摘要：在日常教學中，教師對于教材練習的解讀與使用存在誤區(qū)，影響了教材練習服務(wù)于教學目標的價值發(fā)揮。合理利用教材中的練習應(yīng)當面向?qū)W生的語言理解能力、語言表達能力和自主思維能力，通過實現(xiàn)聚焦價值、引導語言輸出和促進思維發(fā)展三條途徑，發(fā)揮教材練習的作用。