序論：在您撰寫高校學(xué)生黨建工作存在問題分析時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。

一、“從嚴(yán)治黨”思想指導(dǎo)下高校學(xué)生黨建工作的意義

黨的十九屆六中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》全面總結(jié)了新時(shí)代全面從嚴(yán)治黨的重大成就和基本經(jīng)驗(yàn)，明確指出：“打鐵必須自身硬，辦好中國(guó)的事情，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在黨要管黨、全面從嚴(yán)治黨。”在從嚴(yán)治黨背景下，“加強(qiáng)社會(huì)組織黨建是落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求、保持社會(huì)組織健康發(fā)展的必然要求”，而高校學(xué)生黨建工作是國(guó)家黨建工作的一個(gè)重要組成部分。[2]目前，高校的學(xué)生黨員是全國(guó)的黨員的重要組成部分，學(xué)生黨員作為一支年輕的隊(duì)伍，能夠給國(guó)家的黨員干部隊(duì)伍注入新鮮血液，因此，高校的黨建工作顯得尤為重要。高校的黨建工作需要在“從嚴(yán)治黨”的理論指導(dǎo)下進(jìn)行，通過(guò)對(duì)從嚴(yán)治黨的相關(guān)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，建立健全完備的高校學(xué)生黨建工作體系。以從嚴(yán)治黨為思想理論指導(dǎo)，高校學(xué)生黨建工作的開展能夠更加地全面與系統(tǒng)。要想建立健全完備的高校學(xué)生黨建工作，首先要端正學(xué)生的政治思想觀念，只有把學(xué)生的思想觀念提到正道上來(lái)，學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)知體會(huì)深刻，才能進(jìn)一步開展高校學(xué)生黨建工作，使得高校學(xué)生黨建工作更加常態(tài)化和制度化。同時(shí)，全面從嚴(yán)治黨思想指導(dǎo)下的高校學(xué)生黨建工作，能夠使得學(xué)生黨建工作的主體責(zé)任更加清晰。高校學(xué)生是社會(huì)的未來(lái)儲(chǔ)備力量，擔(dān)負(fù)著新時(shí)代的社會(huì)主義建設(shè)重任，高校在日常的黨建工作實(shí)踐中應(yīng)該要幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的主體意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。黨支部成員分工不明確，職責(zé)不清，任務(wù)沒有明確到個(gè)體，這會(huì)給黨建工作帶來(lái)一定的消極影響，輕則阻礙各個(gè)黨支部的運(yùn)行，重則影響到國(guó)家機(jī)關(guān)黨的建設(shè)工作。因此，從嚴(yán)治黨的思想較好指導(dǎo)高校學(xué)生的黨建工作，規(guī)范學(xué)生黨員的責(zé)任意識(shí)，明晰他們的主體責(zé)任。在全面從嚴(yán)治黨為思想理論指導(dǎo)下，“從嚴(yán)”成為主旋律，高校學(xué)生黨建工作作為國(guó)家黨建工作的基層部分，要始終圍繞“從嚴(yán)”落實(shí)，加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生的管理，提高高校學(xué)生黨員的政治素養(yǎng)。

二、高校學(xué)生黨建工作存在的問題

現(xiàn)階段的高校黨建工作沒有很好地貫徹從嚴(yán)治黨的理論，存在眾多問題。制度松散，管理混亂，形式主義之風(fēng)盛行，大部分學(xué)生黨員出現(xiàn)攀比、打官腔等不利于社會(huì)之風(fēng)的行為，再加上自媒體的廣泛盛行，信息良莠不齊，黨支部?jī)?nèi)存在浮躁的風(fēng)氣，這些都不利于高校學(xué)生的自由健康發(fā)展，不利于高校黨建工作的合理開展，沒有很好地貫徹全面從嚴(yán)治黨的理性思想，在一定程度上影響到全面從嚴(yán)治黨制度的有效運(yùn)行。

（一）發(fā)展黨員考核方式局限、學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不純。發(fā)展學(xué)生黨員是高校學(xué)生黨建工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，如何考量并確定為入黨積極分子，如何考核并轉(zhuǎn)為預(yù)備黨員，又如何從預(yù)備黨員轉(zhuǎn)為正式黨員，這是每個(gè)高校學(xué)生黨建工作都需要面對(duì)的問題。各個(gè)高校的學(xué)生黨建工作雖然在形式上有所不同，但實(shí)質(zhì)具有很大的相似性。學(xué)生成績(jī)成為入黨的敲門磚，成績(jī)靠前的學(xué)生優(yōu)先獲得推舉的權(quán)利，優(yōu)先入黨，而一些政治素養(yǎng)較高的同學(xué)因?yàn)槌煽?jī)落后的原因被剝奪了入黨的機(jī)會(huì)。成績(jī)固然可以看出一個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)，但入黨的考量不因只局限于成績(jī)，一些成績(jī)較好的學(xué)生不見得擁有良好的品格和較高的政治覺悟，相反，一些成績(jī)落后的學(xué)生也會(huì)擁有堅(jiān)定的理想信念，同樣具備一個(gè)優(yōu)秀黨員的良好品質(zhì)，卻因?yàn)榭陀^原因不能通過(guò)考核。除此之外，一部分高校學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)不純，不一定是出于對(duì)黨的信念的堅(jiān)定而選擇入黨，往往是受外在因素的影響使然。一部分學(xué)生盲目入黨，并不是真正想入黨，而是受身邊的人的影響，父母家人覺得入黨是一件光榮的事情，身邊同學(xué)又都是黨員，所以他才要入黨；還有一部分學(xué)生入黨是帶有強(qiáng)烈的功利主義色彩，黨員在某種條件下可以優(yōu)先獲得評(píng)優(yōu)評(píng)先資源，同時(shí)還方便報(bào)考公務(wù)員，為就業(yè)做準(zhǔn)備。入黨動(dòng)機(jī)不純的人進(jìn)入黨員隊(duì)伍，會(huì)“污染”黨員形象，“影響黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性和紀(jì)律性”[3]。動(dòng)機(jī)不純的人加入到黨員隊(duì)伍，以致平時(shí)的黨日活動(dòng)難免出現(xiàn)懈怠思想，不認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的相關(guān)理論知識(shí)，自身素養(yǎng)沒有得到提高，該履行的黨員義務(wù)也沒有履行，因此很難起到帶頭作用，也難以發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

（二）黨建工作存在重形式、輕實(shí)效問題。高校學(xué)生黨建工作中存在重形式、輕實(shí)效問題，充滿著濃厚的形式主義之風(fēng)。比如，高校要求全體學(xué)生黨員參加黨日活動(dòng)，但是黨日活動(dòng)的內(nèi)容反反復(fù)復(fù)，沒有什么實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，學(xué)生黨員的激情被慢慢消耗，過(guò)程中拍照留存，事后新聞稿發(fā)布。很多類似的無(wú)意義的黨日活動(dòng)在高校普遍存在，卻硬性規(guī)定成高校學(xué)生黨建工作的必要任務(wù)。除了黨支部的黨日活動(dòng)，高校學(xué)生黨建工作中的其他活動(dòng)也普遍存在這樣問題，重形式、輕實(shí)效，重傳統(tǒng)、輕創(chuàng)新。大部分活動(dòng)只是流于表面，很少得到切實(shí)的落實(shí)。很多活動(dòng)只是迫于上級(jí)布置的任務(wù)，急功近利，急于遞交材料，拍個(gè)照意味著這個(gè)活動(dòng)的完成，實(shí)效非常小。這不僅沒有達(dá)到對(duì)學(xué)生黨員的教育作用，而且也埋下了隱患，學(xué)生黨員的思想沒有及時(shí)端正和更正，缺乏對(duì)黨組織思想內(nèi)涵深刻的理解，無(wú)法準(zhǔn)備把握黨組織的方向和目標(biāo)，這會(huì)對(duì)黨支部的建設(shè)造成負(fù)面影響。還有，活動(dòng)的形式局限在匯報(bào)、看電影、開會(huì)、聽講座等傳統(tǒng)形式，缺乏創(chuàng)新性。活動(dòng)的枯燥乏味，一方面會(huì)阻礙大家的積極性；另一方面黨建工作的內(nèi)容實(shí)效性不大，思想內(nèi)容流于表面的形式，沒有切入實(shí)質(zhì)，沒有達(dá)到主題教育的效果，也沒有緊扣“從嚴(yán)治黨”的思想，“嚴(yán)”的內(nèi)涵被誤解和誤用。

（三）新媒體時(shí)代給高校學(xué)生黨建工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)。新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)媒體與人們的生活密不可分，微博、BBS、微信、抖音、豆瓣等應(yīng)用軟件起到了傳播信息和交流信息的作用，給人們提供便利的同時(shí)，也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。高校黨建工作也逐漸運(yùn)用新媒體，新媒體一方面創(chuàng)新和豐富了我們的黨建工作，另一方面也因?yàn)樾畔⒌谋孀R(shí)度不清，帶來(lái)一些弊端。首先，新媒體借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，傳播速度的迅速性、傳播內(nèi)容的豐富性、傳播方式的不可控性，不停地沖刷和更新現(xiàn)有的思想觀念。一些剛加入黨員隊(duì)伍的黨員同志思想尚未發(fā)展成熟，很容易陷入信息的漩渦，被錯(cuò)誤的信息扭曲價(jià)值觀，不利于學(xué)生黨員的健康發(fā)展，不利于高校學(xué)生黨建工作的順利開展。其次，新媒體的信息傳播具有碎片化特點(diǎn)。當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)“快餐化”的時(shí)代，信息的呈現(xiàn)方式都是通過(guò)微信、微博、抖音等應(yīng)用平臺(tái)呈現(xiàn)，知識(shí)的獲取方式是碎片化拼湊而成，學(xué)生黨員的知識(shí)呈現(xiàn)出碎片化和片面化特點(diǎn)，不利于學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)系統(tǒng)。加之一些錯(cuò)誤信息的進(jìn)入，歷史虛無(wú)主義思潮在高校出現(xiàn)，學(xué)生黨員的信念受資產(chǎn)階級(jí)思想影響也會(huì)發(fā)生，很容易被他人利用和蒙蔽，更不利于他們對(duì)黨的系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)。最后，新媒體在促進(jìn)信息廣泛傳播的同時(shí)，也存在信息同質(zhì)化的問題。各個(gè)高校紛紛開設(shè)本校的微信公眾號(hào)、微博賬號(hào)、抖音賬號(hào)，利用這些自媒體平臺(tái)進(jìn)行記錄和宣傳黨建工作，但他們?cè)邳h建工作中存在很大的相似性，普遍跟風(fēng)，缺乏創(chuàng)新，忽略了各個(gè)高校的個(gè)體實(shí)際情況。比如，疫情期間，為了舒緩封校給學(xué)生帶來(lái)的心理壓力和表達(dá)對(duì)疫情結(jié)束后美好生活的向往，使學(xué)生黨員堅(jiān)定黨的理想，一些高校在自媒體平臺(tái)展開“等疫情結(jié)束了”話題討論，選取形象氣質(zhì)好的學(xué)生作為代表在自媒體平臺(tái)發(fā)布其手勢(shì)舞，通過(guò)干練的動(dòng)作配合音樂節(jié)奏表達(dá)國(guó)人戰(zhàn)勝疫情的信心。這一形式有別于傳統(tǒng)的口頭宣傳，更具有感染力，但高校紛紛效仿這一形式，同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，不僅帶來(lái)審美疲勞，甚至?xí)胧鹿Ρ?，達(dá)不到高校學(xué)生黨建工作的理想效果，學(xué)生往往將注意力轉(zhuǎn)移到表演者身上，漸漸地演變成各個(gè)高校的“選美競(jìng)賽”。

三、全面從嚴(yán)治黨視角下高校學(xué)生黨建工作的實(shí)施路徑

（一）建立嚴(yán)格的“推優(yōu)”“育優(yōu)”體系。學(xué)習(xí)成績(jī)作為入黨門檻，學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)不純，這些都會(huì)阻礙高校學(xué)生黨建工作的有效運(yùn)行。針對(duì)這一問題，高校在黨建工作開展過(guò)程中應(yīng)建立嚴(yán)格的“推優(yōu)”“育優(yōu)”體系，完善黨員考核制度，吸納更多人才，力求公平公開透明，純凈黨員隊(duì)伍。重視硬性標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，也應(yīng)該拓展一些附加條件，對(duì)一些特殊情況使用特殊處理辦法，而不是以成績(jī)“一棒子打死”，埋沒了優(yōu)秀的人才。高?？梢猿闪ｉT的考核小組，對(duì)存在特殊情況的考核對(duì)象進(jìn)行特殊考核。特殊考核并不意味著黨員考核方式的條件放寬，而是將硬性考核方式變得更加具有溫度，更加人性化，這樣也能夠往黨員干部輸送優(yōu)秀的人才，健全“推優(yōu)”體系，促進(jìn)黨組織更好發(fā)展?！巴苾?yōu)”的過(guò)程很關(guān)鍵很重要，“育優(yōu)”也同樣重要。很多高校的學(xué)生黨建工作還只是停留在“推優(yōu)”階段，忽視了“育優(yōu)”環(huán)節(jié)，對(duì)“育優(yōu)”缺乏正確的認(rèn)識(shí)。通過(guò)“推優(yōu)”加入到黨員隊(duì)伍的新成員，他們并不是各方面都很過(guò)硬，剛剛加入的新成員對(duì)黨的認(rèn)知還不是很全面很具體，一旦接觸到不利的信息，他們很容易深受其害?！坝齼?yōu)”作為新成員的教育環(huán)節(jié)，就顯得尤為重要，它的任務(wù)也就更為艱巨，需要承擔(dān)學(xué)生思想形塑的作用和行為規(guī)范的作用。高校里做好“育優(yōu)”環(huán)節(jié)，需要“建立一支以政治輔導(dǎo)員、黨員教師、入黨培養(yǎng)人為主的‘育優(yōu)’隊(duì)伍”[4]。思想上，對(duì)入黨積極分子進(jìn)行指導(dǎo)，端正他們的入黨動(dòng)機(jī)，提高思想和政治覺悟；實(shí)踐上，多多組織活動(dòng)，落到實(shí)處，獻(xiàn)出自己的微薄之力。

（二）“全面”健全學(xué)生黨建工作制度。高校學(xué)生黨建工作要嚴(yán)格遵從“從嚴(yán)治黨”的思想理念，嚴(yán)格執(zhí)行黨組織布置的任務(wù)，在“從嚴(yán)治黨”理論指導(dǎo)下，對(duì)黨建工作進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)，從而確保黨建工作的高效性。但在實(shí)際的黨建過(guò)程中，一些高校存在“重形式、輕實(shí)效”的問題，學(xué)生黨建工作陷入形式主義泥淖，組織生活方式單一化。針對(duì)這一突出的問題，在從嚴(yán)治黨的理論指導(dǎo)下，高校學(xué)生黨建工作應(yīng)“全面”健全建好學(xué)生黨建工作制度。全面從嚴(yán)治黨，要求“全”，全面推進(jìn)黨的各項(xiàng)任務(wù)。在高校學(xué)生黨建工作建設(shè)中，形式主義的盛行根本原因在于上下級(jí)之間的割裂，沒有進(jìn)行很好地溝通與互動(dòng)。高校學(xué)生黨建工作，要深刻認(rèn)識(shí)各部門各組織的相互影響和聯(lián)系，充分發(fā)揮從嚴(yán)治黨的理論指導(dǎo)作用，對(duì)高校黨建有個(gè)整體性布局，建設(shè)一套嚴(yán)格且完整的基層組織建設(shè)體系。健全考核體系，發(fā)展成員的轉(zhuǎn)正不再簡(jiǎn)單通過(guò)書面材料的證明就通過(guò)了事，嚴(yán)格考核“推優(yōu)”制度。健全“育優(yōu)”制度，對(duì)于黨員同志的管理和教育，要真正地從嚴(yán)，落到實(shí)處，而不是召集大家到一個(gè)教室，拍照留存就意味著這個(gè)活動(dòng)的完成。相反，要進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)，保證各項(xiàng)工作的有效完成。健全考評(píng)體系，高校教師黨員隊(duì)伍可以對(duì)學(xué)生黨員隊(duì)伍進(jìn)行考評(píng)，另外學(xué)生黨員也可以對(duì)教師黨員隊(duì)伍進(jìn)行考評(píng)，互相監(jiān)督，保證隊(duì)伍的純凈。豐富活動(dòng)方式，提高學(xué)生黨員的積極性，自發(fā)地參加黨組織的活動(dòng)?；顒?dòng)的形式和內(nèi)容可以采取頭腦風(fēng)暴的方式，大家集思廣益，獻(xiàn)言獻(xiàn)策，增加活動(dòng)的多樣性和趣味性。例如，高校內(nèi)部不同學(xué)院的黨支部可以舉行聯(lián)誼活動(dòng)，展開交流與學(xué)習(xí)，增進(jìn)黨員的往來(lái)，激發(fā)學(xué)生黨員的熱情，從而起到對(duì)黨員教育的良好效果。

（三）抓住新媒體的“利”創(chuàng)新高校黨建工作。新媒體是一把雙刃劍，在給高校黨建工作帶來(lái)一些便利的同時(shí)，也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。抓住新媒體的“利”，才能更好地開展高校學(xué)生黨建工作，豐富和創(chuàng)新高校黨建工作的形式與內(nèi)容。首先，在高校的社團(tuán)建設(shè)中增加學(xué)生黨員社團(tuán)，借此發(fā)揮黨員的主體作用。學(xué)生黨員社團(tuán)的成員招募信息可以通過(guò)高校的微信公眾號(hào)平臺(tái)發(fā)布，對(duì)學(xué)生黨員社團(tuán)感興趣的學(xué)生黨員可以積極報(bào)名，另外其他有著堅(jiān)定的共產(chǎn)黨理想信念的群眾也有機(jī)會(huì)入社。社團(tuán)可以半個(gè)月或兩個(gè)月展開一次交流會(huì)，成員在會(huì)上可以分享近期看到的時(shí)事熱點(diǎn)，發(fā)表個(gè)人看法，展開交流。條件允許的情況下讓學(xué)生黨員成為主講人，錄制十分鐘時(shí)長(zhǎng)的“微黨課”，發(fā)布到高校自媒體平臺(tái)上，進(jìn)行多方面互動(dòng)與交流，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)知與理解。其次，新媒體時(shí)代信息混雜，迫切需要強(qiáng)化學(xué)生黨建信息隊(duì)伍建設(shè)，“打造一支能夠?qū)⑿旅襟w和黨建工作深度融合的黨建宣傳骨干隊(duì)伍”[5]。高校學(xué)生黨建工作可以借助新媒體平臺(tái)展開管理與教學(xué)，達(dá)到對(duì)學(xué)生黨員的科學(xué)管理。最后，高校學(xué)生黨建工作還可以建設(shè)新媒體輿情監(jiān)督系統(tǒng)，篩選和管理不良的信息，保證黨員隊(duì)伍的良好形象不受破壞。新媒體時(shí)代錯(cuò)誤、虛假、虛無(wú)的信息無(wú)處不在，稍加不注意就很容易侵蝕學(xué)生黨員的人生觀、價(jià)值觀，使得黨員建設(shè)隊(duì)伍受到污染，處理不恰當(dāng)?shù)脑挘苋菀捉o社會(huì)造成巨大的負(fù)面影響，嚴(yán)重阻礙國(guó)家的黨建工作。因此，高?？稍谛畔鞑ネ緩皆搭^入手，對(duì)虛假負(fù)面的信息及時(shí)攔截，對(duì)學(xué)生黨員的思想積極引導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與虛擬的和諧相處，促進(jìn)學(xué)生黨員自由健康發(fā)展。參考文獻(xiàn)：

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[3]陳泊蓉.全面從嚴(yán)治黨視域下高校學(xué)生黨建工作研究[J].南方論刊,2021(9).

[4]程衛(wèi),谷軍,張遠(yuǎn)芝.“全面從嚴(yán)治黨”方略下高校學(xué)生黨建工作存在的問題和對(duì)策研究[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2016(6).

[5]吳榮梅,黃璐,林鈺冰.新媒體背景下的高校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新發(fā)展[J].高校后勤研究,2021(11).

作者:徐嘉凱 單位:南華大學(xué)馬克思主義學(xué)院