序論：在您撰寫高校高質量發(fā)展的內涵擴張型模式研究時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。

[摘要]民辦本科高校作為中國高等教育發(fā)展的主要力量，在經過了教育改革后仍然要堅持“內涵式發(fā)展”和“高質量發(fā)展”的道路。對此，本文基于“內涵擴張型”模式概念，討論“內涵擴張型”發(fā)展模式的必要性，并分析民辦本科高校發(fā)展現(xiàn)狀，提出基于市場營銷視角的民辦本科高校高質量發(fā)展的“內涵擴張型”模式研究，以期能夠為相關教育工作者提供借鑒與參考。

[關鍵詞]市場營銷；民辦本科高校；內涵擴張型

引言

隨著我國高等教育體制的不斷改革與發(fā)展，民辦本科高校已成為我國高等教育中的一種重要形式，并為大學生提供了更好的學習環(huán)境。民辦本科高校要想在競爭中生存和發(fā)展，必須引進市場營銷理念，強化學生市場的細分和篩選，并根據自己的實際情況制訂相應的營銷戰(zhàn)略。我國民辦本科高校要實現(xiàn)高質量發(fā)展，必須堅持“內涵式發(fā)展”，在人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會服務等方面進行“質量革命”，推動教育一體化發(fā)展。

一、概念界定

“內涵擴張型”模式是指高校根據教育內部規(guī)律和教育外部規(guī)律，基于教育、創(chuàng)新、產業(yè)鏈融合發(fā)展的教育體系，構建以教育、創(chuàng)新、產業(yè)鏈相結合的教育體系，構建以需求為導向的辦學體制和開放協(xié)同、互利共贏的合作網絡，在此過程中實現(xiàn)內涵“質”和“量”的雙重擴張，此模式建立在對傳統(tǒng)“內涵式”和“外延式”兩類模式的辯證揚棄基礎上。“內涵擴張型”模式不排斥要素增加，反而重視構建開放合作型辦學結構，集聚高校系統(tǒng)外科技資源、產業(yè)資源和教育資源，實現(xiàn)“有內涵的外延”擴張[1]；注重特色發(fā)展，但不限于以內部的角度進行經營變革，要從整體和整體的角度構建區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新網絡，構建參與鏈條的整體觀念和系統(tǒng)觀，推進校政企、校與校之間的優(yōu)勢互補，實現(xiàn)“基于內涵的外延拓展”，把高校建設成為經濟社會發(fā)展的動力引擎。實施“內涵擴張型”的發(fā)展模式，是指大學處于一個開放性的環(huán)境中，在系統(tǒng)內外進行信息、物質和能量的交流和轉化，推動其向更高層次的自組織進化；大學的組織界面與其他創(chuàng)新主體的組織界面相互交織、滲透、嵌入，與地區(qū)發(fā)展的相互促進。

二、“內涵擴張型”發(fā)展模式的必要性

（一）建設國家科技創(chuàng)新體系的要求高等院校是科技生產力、人才資源、創(chuàng)新驅動的關鍵節(jié)點，承擔著國家科技驅動發(fā)展戰(zhàn)略、提高國家綜合競爭力的重任。我國的大學要以創(chuàng)新為中心，以服務為導向，從對國家、省市制定的“雙一流”的規(guī)劃或實施方式進行深度解讀，可以看出，價值追求是貫穿其中的。高等院校發(fā)展應著眼于國家重大戰(zhàn)略需求、經濟社會主戰(zhàn)場、科技發(fā)展前沿，要建立起一套完整的產學研合作機制，打通“科技成果轉化的最后一公里”，以解決教育、科技、經濟、社會等問題。為此，需要加強與產業(yè)鏈上下游企業(yè)的合作，努力產出高水平的科技成果和技術解決方案，加快建成區(qū)域創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地。

（二）培育高等教育轉型發(fā)展新動能的要求目前，我國的高等教育正在經歷由傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育、精英教育向大眾化甚至普及的轉變。在我國高等教育改革進入“深水區(qū)”的今天，急需尋求和培育新的發(fā)展動力，加快我國高等教育的轉型升級[2]。由于局限于內在的自我循環(huán)模型，將知識創(chuàng)新與知識傳播脫鉤于知識的運用與知識的轉換，難以從外部環(huán)境中汲取創(chuàng)新發(fā)展的新動能、可再生力及協(xié)同增值性。高等院校要把知識價值的實現(xiàn)作為導向和變革的驅動力，把人才培養(yǎng)與技術創(chuàng)新的新要求結合起來，以服務于社會，實現(xiàn)特色發(fā)展，獲取社會資源的反哺。斯坦福大學的改革和發(fā)展，就是與地區(qū)創(chuàng)新系統(tǒng)的構建互相促進的過程，通過建立技術轉移中心、完善創(chuàng)新網絡、建設大學科技園、制定激勵師生創(chuàng)業(yè)的政策，為高校發(fā)展打下堅實的基礎，成為世界創(chuàng)業(yè)大學的標桿；科技服務與成果轉化也為學校提供了大量的資源，可以說是“內涵式擴展”的典范。實現(xiàn)教育、經濟、社會發(fā)展的一體化，是新時期民辦本科高校高質量發(fā)展的一個重要基礎。

（三）知識資源分布新特征的要求知識是民辦本科高校高質量發(fā)展的基礎原料，知識的存量和增量關系到高等院校的發(fā)展質量。改革開放后，我國社會主義市場經濟得到了迅速發(fā)展，以企業(yè)為主導的創(chuàng)新主體不斷擴大，社會創(chuàng)新資源與知識的積累呈爆炸性增長，并呈現(xiàn)出非平衡、分散化等分布特點，企業(yè)和其他市場組織已經成為知識創(chuàng)新的主要來源，而大學則從壟斷中解脫出來。從種類上看，大學保存的陳述性知識更多，培養(yǎng)人才所必需的程序知識主要在企業(yè)之中，人才資源也是企業(yè)能否持續(xù)發(fā)展的關鍵。新時期，高校要大力發(fā)展壯大，不能再走傳統(tǒng)的“外延”發(fā)展之路，要充分發(fā)揮社會力量的作用，提高辦學綜合實力。

三、民辦本科高校發(fā)展現(xiàn)狀分析

民辦本科高校的高質量發(fā)展是一個不斷提高水平和不斷提高素質的“內涵型發(fā)展”。目前，我國對民辦本科高校進行合格評定和整改的監(jiān)督檢查，是促進民辦本科高校高質量發(fā)展的一項重要措施。隨著我國經濟社會發(fā)展的要求，民辦本科教育也進入了增強核心競爭力、提高教育教學質量的重要時期。雖然一些民辦本科高校已經從最初的規(guī)模擴張，步入了內涵的提高，但精細化民辦本科高校卻很少見[3]。在保證經費來源不變的前提下，正確處理好規(guī)模效益與質量發(fā)展之間的關系，是目前和未來民辦本科高校發(fā)展的一個重要課題。近幾年，一些發(fā)展比較好的民辦本科高校，適時地調整了師資隊伍，形成了一批專業(yè)結構合理、學歷和職稱較高的專任教師隊伍，為高校高質量發(fā)展積累和儲備了較好的發(fā)展資源。然而，也有一些民辦本科高校教師隊伍建設還有待加強，教師來源沒有根本轉變，教師數量和結構不合理等問題仍十分突出；還有一些民辦本科高校由于教學經費的短缺，導致教育教學的質量下降。

四、基于市場營銷視角的民辦本科高校高質量發(fā)展的“內涵擴張型”模式

（一）創(chuàng)新辦學和教學理念民辦本科高校應當樹立服務于學生的思想。市場營銷的中心在于交易，顧客的需要是交換產生和成功的必要條件，而管理則是為了確保各方面有序、有效地運作，以實現(xiàn)組織的目標。因此，民辦本科高校管理應該以顧客的需求為導向，以滿足學生的心理需求為宗旨，大學要堅持學以生為本，以學生滿意、家長滿意、社會滿意為基本宗旨，并在這一思想指導下進行全面的規(guī)劃與調整，從而為學校的可持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎[4]。面對競爭日益加劇的市場，民辦本科高校應從自身的辦學狀況、與市場需求出發(fā)，牢固樹立特色的觀念；要想與傳統(tǒng)的公立大學相抗衡，就必須要在特色化的基礎上，把資源和力量集中起來，把一些專業(yè)搞得特別突出。民辦本科高校還要樹立“個性化”的教育觀念，堅持以“以人為本”為主體的思想，以企業(yè)發(fā)展需要高度協(xié)調，以組織創(chuàng)新為研發(fā)動力，以行業(yè)需求和問題為導向，以優(yōu)秀領軍人才為核心的科研隊伍；圍繞產業(yè)發(fā)展需要建立創(chuàng)新機制，實行優(yōu)秀博士掛職和企業(yè)科技特派員等制度，針對技術瓶頸進行技術研發(fā)和技術咨詢；實施基于知識增值的評估體系和分配政策，努力推動產教融合、科教協(xié)同，完善科技成果轉移的收益分配制度，促進高層次的技術人員的自主創(chuàng)新。

（二）發(fā)展公共關系，提高認可程度發(fā)展公共關系是民辦本科高校的一項重要戰(zhàn)略。通過對外進行溝通和宣傳，樹立起對民辦本科高校的信任和信賴，并通過社會認可度來提升民辦本科高校的生存發(fā)展環(huán)境，首先，要積極維持和擴大學生的穩(wěn)定就業(yè)市場；其次，要構建和諧的大學關系，以防止學校之間的無序競爭，使整個學校達到雙贏；再次，要多參加社會活動，以提升社會對自己的認同。由于其先天的劣勢，必須加強對外溝通，尤其是通過微博等新媒體，積極開展社會活動，加強對外宣傳，營造有利于自身生存和發(fā)展的外部條件[5]。民辦本科高校在參加市場競爭之前，應該將服務市場分割開來，而非均衡地利用資源、人力投入到各種市場中；要對服務市場進行細分，必須明確其自身的定位與重點；還要明確自己的定位，確定自己的辦學重點，就是要在全面認識競爭對手的目標和目標人群的基礎上，把自己的優(yōu)勢放在自己擅長的領域，從而形成自己的特點，以最小的成本獲得最大的利益。

（三）校企聯(lián)合辦學，擴展營銷渠道大學生就業(yè)是民辦本科高校教育質量的一項重要考核指標，也是民辦本科高校為社會輸送優(yōu)秀人才的唯一途徑。民辦本科高校要做好畢業(yè)生就業(yè)工作，樹立良好的社會形象，學校可以設立“畢業(yè)生與校友服務中心”，對大學生進行長期的多元化、個性化的就業(yè)輔導；建立“人才需求數據庫”，不斷搜集各類人才的需求，并及時反饋給學生和學校，讓學生提前做好工作的準備；同時也能及時根據市場的變化調整專業(yè)和課程設置。民辦本科高校和企業(yè)的聯(lián)合，真正做到了“教學實踐”的有機結合，讓學員在學習的過程中，更能對設備、工藝、管理等方面有更多的了解；同時，還可以借助自己的科研優(yōu)勢、先進的實驗設備、優(yōu)秀的師資力量，解決各類技術問題，為公司的產品研發(fā)、質量保證奠定了良好的基礎[6]。民辦本科高校應認真考慮由“內涵擴展”模式所體現(xiàn)的大學組織發(fā)展新動向，并在政府機構的支持下，與各企業(yè)建立聯(lián)合實習基地；應抓住組織網絡化、虛擬化的發(fā)展趨勢，構建開放式合作組織的組織架構，建立民主協(xié)商、平等契約、互惠互利的管理制度，加強網絡建設、網絡資源管理等。在這種情況下，民辦本科高校在外部機構的支持下，在地域范圍內設立“虛擬分校區(qū)”；而產業(yè)公司則在大學的支持下，建立了“虛擬人才培養(yǎng)基地與工程實驗室”，從而推動了民辦本科高校高質量發(fā)展。

五、結語

綜上所述，市場營銷是目前民辦本科高校高質量發(fā)展中可以參考的理論基礎。在這其中需要引用“內涵擴張型”模式，堅持“以學生為本”的教育思想，以市場細分、就業(yè)指導、校企合作等方式實施市場營銷；還要在技術方面與企業(yè)合作，將理論與實踐相結合，建立實踐基地培養(yǎng)高水平人才，從而實現(xiàn)民辦本科高校的高質量發(fā)展。

參考文獻：

[1]胡文龍，李忠紅.論新時代高校高質量發(fā)展的“內涵擴張型”模式[J].高等工程教育研究，2019(04):133-138.

[2]周培娟.供給側改革下民辦本科高校應用型人才培養(yǎng)分析[J].產業(yè)創(chuàng)新研究,2022(12):160-162.

[3]郭濤.民辦本科高校高質量發(fā)展的路徑探索[J].西安文理學院學報(社會科學版),2023,26(01):68-72+77.

[4]易亞軍,楊博,羅俊,謝衎祺,朱洪杰,彭俊壇.民辦應用型本科高校實驗實訓基地建設現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[J].輕工科技,2022,38(03):151-153.

[5]李紅雙,李璐.應用型民辦本科高校教師人才隊伍建設研究[J].人力資源,2021(22):28-29.

[6]仇立松,王自尋,張端陽.應用型民辦本科高校實踐教學體系構建與管理研究[J].決策探索(下),2021(04):57-58.

作者:夏青 單位:南通理工學院