時(shí)間：2023-01-20 03:47:44
序論：在您撰寫(xiě)小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
要認(rèn)真總結(jié)新課程改革實(shí)施過(guò)程中形成的經(jīng)驗(yàn)，深入研究課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，尋找解決問(wèn)題的對(duì)策。要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，搞好基地建設(shè)，抓好課題研究。本學(xué)期美術(shù)學(xué)科教研工作的總體要求是：認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行《全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和全國(guó)教學(xué)工作會(huì)議的有關(guān)精神，充分認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的重要性和艱巨性，增強(qiáng)實(shí)施課程改革的使命感和責(zé)任感，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，以新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐。
二、主要工作
（一）更新教學(xué)理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，更新教學(xué)理念，明確課改方向。在改革的實(shí)踐中進(jìn)行理論探索，在實(shí)踐積累中進(jìn)行理論創(chuàng)新，在教改實(shí)踐中反思。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思、改革和創(chuàng)新，全方位地轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念和提高教育教學(xué)認(rèn)識(shí)。開(kāi)放教育觀念、開(kāi)放教學(xué)過(guò)程、開(kāi)放教學(xué)空間、使自己成為學(xué)生的促進(jìn)者、教育研究者、課程的建設(shè)者。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究基礎(chǔ)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)，搞好課改年級(jí)課教材的集體備課，并結(jié)合課堂教學(xué)組織觀摩研究課。
3、學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)校本課程的研究和開(kāi)發(fā)。
4、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)理論開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)輔助課件。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)教育理論刊物、提高搜集信息、處理信息和交流信息的能力，充分利用一切學(xué)習(xí)資源不斷提高理論素養(yǎng)和知識(shí)水平。
（二）改進(jìn)教研方式，做好教學(xué)工作。
1、組織學(xué)科新教材的培訓(xùn)，組織教材分析和教學(xué)研究，領(lǐng)會(huì)新教材的結(jié)構(gòu)體系和單元教學(xué)要求。
2、組織教師學(xué)習(xí)《市美術(shù)學(xué)科教學(xué)建議》。
3、注重課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力。
三、日程安排
月份
1、召開(kāi)全體美術(shù)學(xué)科教師會(huì)議，布置新學(xué)期教研工作。
2、一年級(jí)蘇少版課標(biāo)本教材以及四年級(jí)教材的培訓(xùn)工作。
3、美術(shù)學(xué)科協(xié)進(jìn)組活動(dòng)
月份
1、小學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)研究課、教材教法研討座談。
2、學(xué)科常規(guī)調(diào)研。
3、美術(shù)一年級(jí)集體備課。
4、小學(xué)美術(shù)學(xué)科協(xié)進(jìn)組活動(dòng)
月份
1、新教材課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
2、課題研究工作。
3、小學(xué)美術(shù)學(xué)科協(xié)進(jìn)組活動(dòng)
月份
1、組織參加市中小學(xué)美術(shù)教師多媒體課件評(píng)比活動(dòng)。
2、小學(xué)美術(shù)學(xué)科協(xié)進(jìn)組活動(dòng)
3、課題研究工作。
月份
1、課程改革經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)。
2、參加市區(qū)美術(shù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事會(huì)議，商討下學(xué)期工作。
關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；美術(shù)賞析；教學(xué)方案；情景教學(xué)
在施行提高小學(xué)美學(xué)賞析課程教學(xué)效率的相關(guān)對(duì)策之前，需要明晰相關(guān)的教學(xué)綱領(lǐng)以及教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)新課程改革的要求，教師在教學(xué)過(guò)程中為使學(xué)生更易于接受相關(guān)教學(xué)模式，達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生能力所提出的要求，教師在具體的教學(xué)過(guò)程中必須進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的。接下來(lái)，本文將系統(tǒng)論述小學(xué)美術(shù)賞析課程的相關(guān)方案。
一、當(dāng)前小學(xué)美術(shù)賞析課堂教育中存在的問(wèn)題分析
1. 對(duì)小學(xué)美術(shù)賞析課堂教學(xué)的改革缺乏科學(xué)的認(rèn)知
小學(xué)美術(shù)賞析課程是學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)與培養(yǎng)審美賞析能力的起步階段，因此其學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的確立對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)非常重要。小學(xué)審美賞析課程是基本美學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是對(duì)學(xué)生動(dòng)手學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。但是當(dāng)前很多教師以及學(xué)生對(duì)小學(xué)美學(xué)賞析課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為美學(xué)賞析學(xué)習(xí)只是單純地講授課本知識(shí)，忽略了師生互動(dòng)和學(xué)生主觀能動(dòng)性發(fā)揮以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的重要性。
2.缺乏個(gè)性化和差異化教學(xué)，采用無(wú)差別的教學(xué)
由于選擇學(xué)生美學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)與美學(xué)賞析能力本身具有差異性，給教師的教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。教師采用單一的課堂教學(xué)使得學(xué)生難以在課堂上學(xué)習(xí)到真正對(duì)自己水平提高的東西，反而可能在這樣的過(guò)程中基于差異化教學(xué)，就需要根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際情況與美學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以及他們對(duì)美學(xué)的認(rèn)知與理解程度，為他們量身打造專(zhuān)屬的課堂學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以制定單元學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，甚至是學(xué)年學(xué)習(xí)計(jì)劃。專(zhuān)屬學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力，這是進(jìn)行小學(xué)美學(xué)賞析課程改革的重要因素。
二、小學(xué)美學(xué)賞析課程的教學(xué)方案探究
1. 采用學(xué)生互評(píng)美學(xué)課程作業(yè)的方法
在小學(xué)美學(xué)賞析課堂教學(xué)中，利用多媒體幻燈片將學(xué)生完成的美學(xué)作業(yè)制成幻燈片，利用小組討論的形式來(lái)分析同學(xué)完成的作業(yè)中存在的問(wèn)題。學(xué)生在小組討論的過(guò)程中會(huì)加強(qiáng)對(duì)美學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，而教師在此過(guò)程中也要進(jìn)行總結(jié)與升華，從而形成師生間的互動(dòng)機(jī)制，使得學(xué)生能夠在進(jìn)行習(xí)題講解的過(guò)程中，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我管理的能力。
2. 利用多媒體技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
美學(xué)賞析課程知識(shí)講解是比較枯燥的，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不免會(huì)出現(xiàn)缺乏興趣甚至厭惡的情緒。這些學(xué)生由于美學(xué)相關(guān)知識(shí)理論基礎(chǔ)本來(lái)就薄弱，加上對(duì)美學(xué)賞析這門(mén)課程的學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，甚至充滿(mǎn)抵觸，這也是根本上限制教師美學(xué)賞析課堂教學(xué)效率提高的因素。
“興趣是最好的老師”，因此教師想要完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，并且豐富學(xué)生的知識(shí)深度與廣度，首先要做的就是培養(yǎng)他們對(duì)美學(xué)賞析這門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣。在課程的教授過(guò)程中，教師要利用學(xué)生感興趣或者喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行教學(xué)載體的創(chuàng)新。與傳統(tǒng)的教師單一利用課本與黑板板書(shū)來(lái)教課相比，利用多媒體中的PPT、視頻等進(jìn)行教學(xué)，可以非常直觀地激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。如果利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生能夠更加直觀地感受教材知識(shí)，進(jìn)而加深記憶，也提高了課堂教學(xué)效率。
3. 對(duì)學(xué)生美學(xué)賞析任務(wù)進(jìn)行個(gè)性化編制
由于每個(gè)學(xué)生的美學(xué)學(xué)習(xí)水平與美學(xué)鑒賞能力都是不同的，因此傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式中的“一刀切”不僅使得美學(xué)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)對(duì)美學(xué)學(xué)習(xí)逐漸失去了信心，也使得美學(xué)賞析能力和水平較高的同學(xué)在美學(xué)賞析課程的學(xué)習(xí)中不能完全發(fā)揮自己的才能。筆者認(rèn)為在美學(xué)賞析課堂教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法一方面能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身在學(xué)習(xí)中發(fā)揮的重要作用，尊重學(xué)生個(gè)性與個(gè)人想法的實(shí)現(xiàn)，從而發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提升其對(duì)美學(xué)賞析學(xué)習(xí)的熱情，并改善學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)，提高課堂教學(xué)效率。美學(xué)賞析的學(xué)習(xí)更加注重的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和優(yōu)化，因此就需要從個(gè)性化角度進(jìn)行全面培養(yǎng)。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，創(chuàng)新模式主要從學(xué)生的知識(shí)接收方式以及教師的教學(xué)模式入手，而在此過(guò)程中，師生雙方所構(gòu)建的和諧的交流環(huán)境和生動(dòng)的課堂氛圍，都會(huì)促進(jìn)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)。教學(xué)模式的創(chuàng)新與優(yōu)化，將會(huì)為整個(gè)教學(xué)工作都帶來(lái)極大的便利。在進(jìn)行相關(guān)模式施行時(shí)，還需要結(jié)合本班級(jí)的教學(xué)實(shí)際情況，真正達(dá)到提高課堂效率的目的。
參考文獻(xiàn)
【1】熊燕利.小學(xué)美術(shù)創(chuàng)造能力培養(yǎng)初探【J】.科技信息，2010（3）.
【2】張榮舟.小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與高師美術(shù)教學(xué)論教學(xué)改革【J】.湖南第一師范學(xué)報(bào)，2012（5）.
【3】甄桂平.對(duì)小學(xué)美術(shù)審美教育的幾點(diǎn)觀察與思考【J】.考試周刊【J】.2013（61）.
一、豐富教學(xué)情境，加深學(xué)生情感體驗(yàn)
小學(xué)美術(shù)主要由視覺(jué)感受、意象感受、審美心理以及心境共鳴四個(gè)階段組成。在教學(xué)的過(guò)程中創(chuàng)設(shè)各種形式、別具一格的教學(xué)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生心靈情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使學(xué)生獲得不一般的藝術(shù)感受，提高自己的審美能力。
1.以故事創(chuàng)設(shè)情境。在教學(xué)過(guò)程中，將講故事串聯(lián)到教學(xué)過(guò)程中，會(huì)更容易吸引住孩子們，營(yíng)造出輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有助于孩子們的快速學(xué)習(xí)。對(duì)于比較形象化的課文可以自編故事，用一些孩子們熟悉或喜愛(ài)的動(dòng)物加以特定的情節(jié)把整個(gè)故事擬人化，與兒童更加貼近，激發(fā)孩子們的興趣，從而方便孩子們對(duì)課程的快速學(xué)習(xí)。
2.以?xún)焊鑴?chuàng)設(shè)情境。在上課之前，準(zhǔn)備比較好聽(tīng)的兒歌放給孩子們聽(tīng)，使孩子們?cè)谛闹胁挥勺灾鞯男纬捎淇斓纳险n氣氛。也可以放一些有關(guān)課堂任務(wù)的歌曲，可以幫助孩子們提前聯(lián)想到課堂要練習(xí)的美術(shù)作業(yè)。
3.以音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境。小學(xué)生都是特別喜歡音樂(lè)的，舒適的音樂(lè)可以讓學(xué)生在愉快、輕松、活潑的氛圍中掌握繪畫(huà)技能，創(chuàng)作出不一般的繪畫(huà)作品。也可以讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏律動(dòng)進(jìn)行作畫(huà)，這可以大大激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮勁。
4.以表演創(chuàng)設(shè)情境。通過(guò)增加一些游戲表演手段讓學(xué)生們參與課程中，使學(xué)生在一起玩耍的同時(shí)，更深入的接觸到繪畫(huà)的魅力，刺激孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
二、對(duì)作品的文化情境深入剖析，加速學(xué)生吸收
每一副美術(shù)作品都是在一定的文化情境中創(chuàng)作出來(lái)的，并不孤立存在。藝術(shù)來(lái)源于生活，各種美術(shù)現(xiàn)象在生活中處處可見(jiàn)。在美術(shù)教學(xué)時(shí)，可帶領(lǐng)學(xué)生們走出教室，去戶(hù)外見(jiàn)識(shí)各種美術(shù)的存在。去欣賞建筑的特點(diǎn)與建設(shè)風(fēng)格，對(duì)學(xué)生的感知能力進(jìn)行不斷加強(qiáng)。而對(duì)于與歷史含量的作品，可讓學(xué)生了解作者創(chuàng)作時(shí)所處的時(shí)代背景和作品所代表的意義。所以，美術(shù)教學(xué)不能單獨(dú)停留在技能技巧的層面，而是要結(jié)合其特定的文化情境中去引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)，體會(huì)美術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，以及美術(shù)對(duì)整個(gè)社會(huì)的貢獻(xiàn)性，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)的美術(shù)的熱愛(ài)。
三、大力培養(yǎng)學(xué)生自己的創(chuàng)新能力和欣賞能力
目前，自主、合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。改變傳統(tǒng)靜止被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自己的創(chuàng)新能力和欣賞能力。只有在課堂上發(fā)揮師生之間有效的互動(dòng)才能體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的吸引力，才能充分發(fā)掘?qū)W生的感知能力以及探究意識(shí)，真正的提高學(xué)生的自主能力。如：在進(jìn)行課程教學(xué)中可分組進(jìn)行討論，使同學(xué)們互相討論，共同探究。改變單一的接受式教學(xué)模式，注重課堂教學(xué)的體驗(yàn)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力。
四、大力使用多媒體，提高學(xué)生創(chuàng)造能力
充分利用現(xiàn)代教學(xué)中的多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生得到強(qiáng)烈的感官體驗(yàn)，大大提高學(xué)生的審美能力?，F(xiàn)代的教育技術(shù)的變革不僅包含對(duì)教育觀念的改革還有對(duì)教學(xué)模式的改革。隨著教育技術(shù)的不斷發(fā)展和素質(zhì)教育的全面開(kāi)展，傳統(tǒng)教育已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代教育的需求。使用多媒體把圖像、文字、聲音、信息、動(dòng)畫(huà)為一體的教學(xué)技術(shù)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，讓學(xué)生更好的理解教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。充分利用課件，使學(xué)生接觸到直觀的課程內(nèi)容，從多角度使用多媒體工具，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。
五、提倡小短文的寫(xiě)作要求、發(fā)揮美術(shù)欣賞的功能
雖然美術(shù)課程以美術(shù)作畫(huà)、口頭語(yǔ)言為主，但是還要加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)欣賞能力。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生去從作品的各個(gè)方面進(jìn)行探析，選取各自感興趣的、感受最深的層面進(jìn)行文字描述，重點(diǎn)剖析自己的一些客觀分析和感性認(rèn)知，并按時(shí)完成評(píng)述作業(yè)上交。寫(xiě)作可以增加學(xué)生的思考時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)作品的理解更加深刻。通過(guò)對(duì)寫(xiě)作作業(yè)的考核，可以讓老師對(duì)學(xué)生們?cè)谡n堂上的思考是否認(rèn)真有了判斷依據(jù)，減少了膚淺、隨意的不認(rèn)真態(tài)度。這種教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生認(rèn)真收集資料、認(rèn)真思考、從多方面了解作品的內(nèi)涵與深度，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，完善美術(shù)意境教育的整體性。
六、提高學(xué)生的審美能力
傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師們都是知識(shí)描述和要求學(xué)生該怎樣完成課堂要求，壓制了學(xué)生自己的見(jiàn)解和想法。有時(shí)候教師的評(píng)論是具有絕對(duì)權(quán)威性，學(xué)生們即使不理解也不會(huì)說(shuō)出來(lái)。因此，必須提高學(xué)生們的審美能力，使其學(xué)習(xí)以專(zhuān)業(yè)的眼光去欣賞和看待美術(shù)作品。增加討論，將學(xué)生自己對(duì)作品的理解融入到課堂分享中，完善審美觀點(diǎn)的提升工作。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式必然隨著時(shí)代的發(fā)展而更新。圍繞教學(xué)意境的創(chuàng)設(shè)方案問(wèn)題，形成相對(duì)系統(tǒng)化的課程教學(xué)模式。使學(xué)生在充滿(mǎn)積極性的課堂中，保持興趣的去學(xué)習(xí)。在最佳的狀態(tài)下吸收創(chuàng)造美術(shù)作品。教師要不斷的鼓勵(lì)和信任自己的學(xué)生，給予其勇氣去創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生在創(chuàng)新和探索路上遇到困難或瓶頸時(shí)給予及時(shí)的幫助或教導(dǎo)。教師要幫助學(xué)生在課堂上學(xué)的知識(shí)能夠在實(shí)際中學(xué)以致用時(shí)，好好對(duì)待美術(shù)課程，努力學(xué)習(xí)并為之而付出更大的精力。
參考文獻(xiàn)
要認(rèn)真總結(jié)新課程改革實(shí)施過(guò)程中形成的經(jīng)驗(yàn)，深入研究課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，尋找解決問(wèn)題的對(duì)策。要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，搞好基地建設(shè)，抓好課題研究。本學(xué)期美術(shù)學(xué)科教研工作的總體要求是：認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行《全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和全國(guó)教學(xué)工作會(huì)議的有關(guān)精神，充分認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的重要性和艱巨性，增強(qiáng)實(shí)施課程改革的使命感和責(zé)任感，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，以新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐。
二、主要工作
（一）更新教學(xué)理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，更新教學(xué)理念，明確課改方向。在改革的實(shí)踐中進(jìn)行理論探索，在實(shí)踐積累中進(jìn)行理論創(chuàng)新，在教改實(shí)踐中反思。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思、改革和創(chuàng)新，全方位地轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念和提高教育教學(xué)認(rèn)識(shí)。開(kāi)放教育觀念、開(kāi)放教學(xué)過(guò)程、開(kāi)放教學(xué)空間、使自己成為學(xué)生的促進(jìn)者、教育研究者、課程的建設(shè)者。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究基礎(chǔ)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)，搞好課改年級(jí)課教材的集體備課，并結(jié)合課堂教學(xué)組織觀摩研究課。
3、學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)校本課程的研究和開(kāi)發(fā)。
4、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)理論開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)輔助課件。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)教育理論刊物、提高搜集信息、處理信息和交流信息的能力，充分利用一切學(xué)習(xí)資源不斷提高理論素養(yǎng)和知識(shí)水平。
（二）改進(jìn)教研方式，做好教學(xué)工作。
1、組織學(xué)科新教材的培訓(xùn)，組織教材分析和教學(xué)研究，領(lǐng)會(huì)新教材的結(jié)構(gòu)體系和單元教學(xué)要求。
2、組織教師學(xué)習(xí)《市美術(shù)學(xué)科教學(xué)建議》。
3、注重課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力。
三、日程安排
月份
1、召開(kāi)全體美術(shù)學(xué)科教師會(huì)議，布置新學(xué)期教研工作。
2、一年級(jí)蘇少版課標(biāo)本教材以及四年級(jí)教材的培訓(xùn)工作。
3、美術(shù)學(xué)科協(xié)進(jìn)組活動(dòng)
月份
1、小學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)研究課、教材教法研討座談。
2、學(xué)科常規(guī)調(diào)研。
3、美術(shù)一年級(jí)集體備課。
4、小學(xué)美術(shù)學(xué)科協(xié)進(jìn)組活動(dòng)
月份
1、新教材課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
2、課題研究工作。
3、小學(xué)美術(shù)學(xué)科協(xié)進(jìn)組活動(dòng)
月份
1、組織參加市中小學(xué)美術(shù)教師多媒體課件評(píng)比活動(dòng)。
2、小學(xué)美術(shù)學(xué)科協(xié)進(jìn)組活動(dòng)
3、課題研究工作。
月份
1、課程改革經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)。
2、參加市區(qū)美術(shù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事會(huì)議，商討下學(xué)期工作。
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。
2、了解抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計(jì)制作。感受到剪紙中蘊(yùn)含的民間文化。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)色。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)抓髻娃娃特點(diǎn)的把握及對(duì)文化背景的了解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前搜集的資料、剪刀、彩紙
教學(xué)過(guò)程
一、課前準(zhǔn)備
二、導(dǎo)入：
播放陜北民歌。你聽(tīng)到了什么聲音？猜一猜這是哪里？
資料反饋
三、講授新課
1、什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)
2、小組研究：
民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？
抓髻娃娃是男孩還是女孩？
有哪些變化和寓意？
在制作方法上有什么不同？
需要注意什么？
四、藝術(shù)嘗試：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)嘗試
3月17日，世界領(lǐng)先的數(shù)位板系統(tǒng)和筆感應(yīng)式數(shù)位屏系統(tǒng)的制造商Wacom公司和國(guó)內(nèi)知名的多媒體軟件開(kāi)發(fā)商南京奇奕科技有限公司在北京聯(lián)合宣布結(jié)成戰(zhàn)略合作伙伴聯(lián)盟。充分利用雙方優(yōu)勢(shì)資源，提供適合中小學(xué)美術(shù)教育需求的高效電腦美術(shù)教學(xué)解決方案，并通過(guò)深入合作，將數(shù)字繪畫(huà)方式引入普通教育及家庭中。
在2010年7月頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中，教育信息化被納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，并將“堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育”作為教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在提高與完善人的基本素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特作用。尤其是美育列入教育方針以后，美術(shù)教育受到了空前的重視，迎來(lái)了全新的發(fā)展機(jī)遇。
計(jì)算機(jī)在國(guó)外已經(jīng)是藝術(shù)創(chuàng)作比較成熟的介質(zhì)之一，在國(guó)內(nèi)正處在一個(gè)快速發(fā)展的階段，國(guó)內(nèi)各大美術(shù)院校紛紛開(kāi)設(shè)電腦美術(shù)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)了大批從事動(dòng)漫、影視、游戲的創(chuàng)作性人才。但是在基礎(chǔ)教育階段，用計(jì)算機(jī)輔助美術(shù)教學(xué)也只是近幾年的事，尚屬新鮮的嘗試階段，很多學(xué)校和老師對(duì)于電腦美術(shù)的基本知識(shí)和技能、乃至所需要使用的工具并不十分了解。而作為在電腦美術(shù)、數(shù)字創(chuàng)作方面具有豐富經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的Wacom公司與奇奕科技，有責(zé)任共同發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，聯(lián)手打造適合中國(guó)國(guó)情和需要的中小學(xué)電腦美術(shù)教育解決方案。
Wacom和奇奕科技聯(lián)合推出的電腦美術(shù)教育解決方案基于Wacom的Bamboo One Small教育包(CTE-460／K1-F)、Bamboo One Medium(CTE-660／KO-F)和奇奕科技久負(fù)盛名的《奇奕畫(huà)王2》。Bamboo One Small教育包(CTE-460／K1-F)、Bamboo One Medium(CTE-660／K0-F)是Wacom公司專(zhuān)門(mén)為中小學(xué)院校量身打造的數(shù)位板產(chǎn)品，超輕超薄的外形設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔時(shí)尚，美觀耐用，特別適合中小學(xué)的美術(shù)教學(xué)環(huán)境。在性能上，兩款產(chǎn)品具有Wacom公司的獨(dú)有壓感筆技術(shù)，無(wú)需導(dǎo)線(xiàn)，無(wú)需電源，具有1024級(jí)細(xì)膩壓感，可以完成自然的手寫(xiě)、筆刷控制，隨意畫(huà)出粗細(xì)濃淡變化不同的線(xiàn)條，更接近紙張的真實(shí)手感。結(jié)合《奇奕畫(huà)王2》可以實(shí)現(xiàn)鉛筆、水彩筆、噴筆、特制筆、濾鏡、魔力棒等50多種繪畫(huà)效果，讓創(chuàng)作隨心所欲，并具備繪畫(huà)過(guò)程重現(xiàn)等教學(xué)互動(dòng)，以及對(duì)作品進(jìn)行錄音和播放的功能。同時(shí)配合由國(guó)內(nèi)著名美術(shù)教育專(zhuān)家、特級(jí)教師、教材編委共同撰寫(xiě)的國(guó)家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)參考用書(shū)《奇妙的數(shù)字畫(huà)筆》，相信將大大推進(jìn)信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，提高現(xiàn)代教育技術(shù)水平。
Wacom中國(guó)公司總裁兼CEO林強(qiáng)先生和奇奕科技總經(jīng)理潘偉剛先生都對(duì)于此次簽署聯(lián)合宣布結(jié)成戰(zhàn)略合作伙伴聯(lián)盟表示了非常高的期望，希望通過(guò)電腦美術(shù)繪畫(huà)硬件和軟件的相互結(jié)合，Wacom與奇奕科技將為國(guó)內(nèi)普教領(lǐng)域電腦美術(shù)教育提供簡(jiǎn)單高效的解決方案。除此之外，雙方還將就產(chǎn)品研發(fā)、產(chǎn)品銷(xiāo)售以及市場(chǎng)開(kāi)拓等方面展開(kāi)深入的合作。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)教育；教學(xué)目的；相關(guān)講授問(wèn)題；創(chuàng)造性教育
隨著教育改革的深入，素質(zhì)教育已經(jīng)成為小學(xué)教育的主流。小學(xué)美術(shù)教育也以素質(zhì)教育教學(xué)為方向，開(kāi)始全方位轉(zhuǎn)變。社會(huì)的日益發(fā)展，現(xiàn)代化程度的不斷提升，這一切都需要人才從小培養(yǎng)教育。單憑以往的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法跟上時(shí)代的步伐。創(chuàng)造性思維方式和教育手段，成為小學(xué)美術(shù)教學(xué)中重點(diǎn)提倡運(yùn)用的學(xué)習(xí)方式。小學(xué)美術(shù)與其他科目一樣，也需要小學(xué)生具有很好的觀察應(yīng)變和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣和繪畫(huà)技能，成為現(xiàn)代小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)和方向。
一、創(chuàng)造性教學(xué)目標(biāo)及特點(diǎn)
小學(xué)美術(shù)教學(xué)雖然知識(shí)較淺，但所涉獵的教學(xué)內(nèi)容比較廣泛，同時(shí)在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，德育教育的滲透也至關(guān)重要，要讓學(xué)生在學(xué)知過(guò)程中，深入了解美術(shù)藝術(shù)，不斷增強(qiáng)知識(shí)與素質(zhì)的自我更新和完善，就要通過(guò)美術(shù)藝術(shù)讓學(xué)生懂得欣賞、掌握技能，從學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)。新形勢(shì)下的教育方式要求學(xué)生以自由開(kāi)放的思想方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，不被教條形式所約束，這種學(xué)習(xí)方式不僅能夠幫助學(xué)生通過(guò)接觸美術(shù)及美術(shù)作品來(lái)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)藝術(shù)美感，還能以此激發(fā)學(xué)生探索美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。正是由于這種因素，小學(xué)美術(shù)教育更加注重開(kāi)拓性教學(xué)方式，通過(guò)開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)小學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，以各自對(duì)美術(shù)的理解和體會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù)，從而培養(yǎng)小學(xué)生在思維上的靈動(dòng)性和創(chuàng)新性，改變以往沉悶的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立健全的人格。
二、當(dāng)前小學(xué)美術(shù)課存在的問(wèn)題
當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題有：模式化教學(xué)和沒(méi)有認(rèn)真引領(lǐng)學(xué)生思維進(jìn)行授課。模式化教學(xué)是教師在教學(xué)中，按照教學(xué)大綱進(jìn)行講解，一切新知識(shí)都已模式化，死搬硬套的進(jìn)行傳授。這樣的授課形式，根本引不起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣。對(duì)小學(xué)生的興趣點(diǎn)和認(rèn)真程度沒(méi)有進(jìn)行充分了解，只是以完成美術(shù)教學(xué)而教學(xué)的方式，這樣的授課學(xué)生根本不喜歡。其教條主義式教學(xué)，難以讓學(xué)生在思維和美術(shù)創(chuàng)作上有所體現(xiàn)，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步設(shè)置了障礙。當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)課教育，已經(jīng)從應(yīng)試轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，提高小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和語(yǔ)言知識(shí)的表達(dá)，才是小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課的重點(diǎn)。教師對(duì)所教美術(shù)只是將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致描述，而忽略了小學(xué)生對(duì)美術(shù)有關(guān)自己獨(dú)特的個(gè)性追求和表達(dá)方法。在學(xué)生眼里，不同事物都有其不同個(gè)性，學(xué)生對(duì)這些事物的感知也各不相同。美術(shù)課不但要教會(huì)學(xué)生美術(shù)基本功，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物產(chǎn)生獨(dú)特的心靈解讀。學(xué)生只有達(dá)到這種效果，才能發(fā)揮自由想象的空間了，產(chǎn)生獨(dú)創(chuàng)性。在這里教師不要限制學(xué)生思想行動(dòng)的發(fā)揮，要讓他們展開(kāi)想象的空間，如果老師只要求學(xué)生按照自己的教學(xué)思路去做，不考慮學(xué)生的思想和理解效果，最后的結(jié)果就是教出一群沒(méi)有特點(diǎn)，同一形式水平的學(xué)生。
三、小學(xué)美術(shù)教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)方式
1.小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作性教育培養(yǎng) 這需要小學(xué)生徹底擺脫模式化形式學(xué)習(xí)，在自由的美學(xué)環(huán)境中感受生活和藝術(shù)美。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。教師通過(guò)這種以美育來(lái)帶動(dòng)美術(shù)教學(xué)的教育形式，要自身重視這種教學(xué)方式，深挖教材，能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)有選擇地進(jìn)行相關(guān)美育教學(xué)。再者，美術(shù)教學(xué)的主體是學(xué)生，教師應(yīng)以引導(dǎo)者身份，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥，可以指點(diǎn)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)上的不足，對(duì)學(xué)生的獨(dú)特創(chuàng)作思路及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，從而提升學(xué)生對(duì)美的感性認(rèn)識(shí)和興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，首先要掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。只有這樣，小學(xué)生才能在學(xué)習(xí)美術(shù)上，有能力創(chuàng)新和拓寬創(chuàng)作思路。但這種知識(shí)一定要循序漸進(jìn)地進(jìn)行，讓學(xué)生能夠從抽象的美術(shù)思維中得到理解和認(rèn)知，能熟練掌握美術(shù)繪畫(huà)和藝術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生在這方面的基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)磨練中懂得美術(shù)基本技能。教師在教學(xué)過(guò)程中要耐心指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察、啟發(fā)想象、延伸思維，以使學(xué)生能盡快地掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能獨(dú)立作畫(huà)。
