時間：2022-07-31 10:34:10
序論：在您撰寫高考報名社會實踐時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
2018年社會高考報名時間還未公布。
社會考生高考報名時間一般是與應(yīng)屆生報名時間相同的，現(xiàn)在還沒有公布2018年的高考報名時間，請注意當(dāng)?shù)亟逃荚囋旱膱竺ㄖ?，一般是?1-12月之間。社會考生高考報名是到規(guī)定的高考報考點，高考報名時可以咨詢當(dāng)?shù)氐慕逃只蛘锌嫁k具體報名地址和報名需要的資料。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
社會青年高考報名時間及報考條件如下：
社會青年高考報名在每年12月份進行網(wǎng)上報名及繳費；遵守中華人民共和國憲法和法律，高級中等教育學(xué)校畢業(yè)或具有同等學(xué)力即可進行報名；報名時，考生應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)持身份證和戶口簿等資料到報名點辦理報名資格與交納報名費；領(lǐng)取本人的考生號及上網(wǎng)初始密碼，到指定照相館進行電子攝像；考生自行上網(wǎng)通過考生號及初始密碼登錄報考網(wǎng)站，并立即修改初始登錄密碼，填寫、校對、確認(rèn)報考信息，最后將簽名確認(rèn)的報名表交回區(qū)招考辦。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
參考答案一：
（一）人生價值實現(xiàn)的社會條件
1．實現(xiàn)人生價值要從社會客觀條件出發(fā)。人生價值是在社會實踐中實現(xiàn)的，人的創(chuàng)造力的形成、發(fā)展和發(fā)揮都要依賴于一定的社會客觀條件。
2．人生價值目標(biāo)要與符合人類社會發(fā)展規(guī)律的社會主義核心價值體系相一致。社會主義核心價值體系是中國特色社會主義社會的主流價值，體現(xiàn)了和諧社會建設(shè)所需要的文化認(rèn)同和價值追求，我們要學(xué)會運用科學(xué)的世界觀和方法論，正確認(rèn)識社會發(fā)展規(guī)律，正確把握社會思想意識中的主流和支流，正確辨識社會現(xiàn)象中的是非、善惡、美丑，確立與社會主義核心價值體系相一致的人生價值目標(biāo)。
（二）人生價值實現(xiàn)的個人條件
（1）實現(xiàn)人生價值要從個體自身條件出發(fā)。
（2）不斷提高自身的能力，增強實現(xiàn)人生價值的本領(lǐng)。
（3）立足于現(xiàn)實，堅守崗位作貢獻(xiàn)。
（4）實現(xiàn)人生價值要有自強不息的精神。
參考答案二：
人的價值在于創(chuàng)造價值，就在于對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)（社會價值）
，即通過自己的活動滿足自己所屬的社會、他人以及自己的需要。一個人付出了心血和勞動，滿足了社會和他人的需要，同時自己也獲得相應(yīng)的勞動報酬，得到社會對自己價值的承認(rèn)，從而實現(xiàn)自己對自我的滿足（自我價值）。
要求我們要把實現(xiàn)人的社會價值放在首位，在為社會、他人創(chuàng)造價值的過程中，實現(xiàn)自身的自我價值。
價值觀是人們在認(rèn)識各種具體事物的價值的基礎(chǔ)上，形成的對事物價值的總的看法和根本觀點。價值觀對人們的行為具有重大的導(dǎo)向作用。表現(xiàn)在對人們認(rèn)識世界和改造世界；對人生道路的選擇等方面具有重要的驅(qū)動、制約、導(dǎo)向作用。
自覺遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律，自覺站在最廣大人民的立場上，進行正確的價值判斷和價值選擇，牢固樹立集體主義的價值觀，正確處理個人利益、集體利益和國家利益三者之間的關(guān)系。
附2020年成人學(xué)歷教育變化主要有：
1.部分重點大學(xué)取消的成人學(xué)歷繼續(xù)教育(網(wǎng)絡(luò)教育、成人高考以及自學(xué)考試)的招生工作
2.部分重點大學(xué)取消了網(wǎng)絡(luò)教育的招生工作
3.未取消成人學(xué)歷繼續(xù)教育的高校(包括網(wǎng)絡(luò)教育的高校)，全日制未開設(shè)的專業(yè)不允許成人教育招生
4.原則上本科院校只能接受本科報考，全日制未開設(shè)?？茖哟蔚母咝２粶?zhǔn)許?？普猩?，專科下放到?？圃盒?。(就是說很多本科高校的網(wǎng)絡(luò)教育取消?？普猩⒉皇蔷W(wǎng)絡(luò)教育不能報?？疲匀挥袆e的學(xué)?？蓤罂?
所以說網(wǎng)絡(luò)教育仍然有了改革與變化：有大部分的重點大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教育停止招收高起專的考生。甚至還有很多高校停止了網(wǎng)絡(luò)教育的招生(網(wǎng)教本科也停止招生了)。
總結(jié)起來成教改革對網(wǎng)絡(luò)教育專科影響甚大，主要表現(xiàn)如下：
1.?？茖I(yè)少
?？茖I(yè)一個學(xué)校頂多5個左右，大多都是些冷門專業(yè);所以不能隨心選擇自己喜歡的專業(yè)，只能看有啥學(xué)啥了。
2.專科名額少
?？撇粌H專業(yè)少，招生名額也有限，所以稍微猶豫可能就錯過了報考，在這里要提醒大家盡快做決定，切記猶豫。
3.?？瓶蓤笤盒Ｉ?/p>
之前?？普猩挠?8所高校，現(xiàn)在68所中全日制未開設(shè)?？茖哟蔚母咝㈥懤m(xù)不再招收大專層次學(xué)生。大概看了下，明年網(wǎng)絡(luò)教育大專招生院校數(shù)將下降至18所。
4.報名條件嚴(yán)格
已經(jīng)有部分院校，明確規(guī)定報考?？票仨氂懈咧谢蛑袑．厴I(yè)證!(目前以同等學(xué)力的方式可以報考?？疲挥酶咧挟厴I(yè)證書)
2020年網(wǎng)絡(luò)教育報考技巧
1、提前準(zhǔn)備好身份證，注意有效日期
考生在高考報名時都必須提供本人二代居民身份證，用于采集個人的基本信息(包括姓名、民族、出生日期、身份證號碼、戶籍地址等)。
如果身份證遺失或者將于2020年6月9日前過期的，考生必須盡快到戶籍所在地公安部門辦理。
2、及時更新個人身份信息，尤其家庭住址
高考報名時，通過二代居民身份證采集的考生個人信息應(yīng)該與戶口簿一致。
考生如果因為家庭住房搬遷、行政區(qū)規(guī)劃調(diào)整等導(dǎo)致戶籍發(fā)生變更的必須到當(dāng)?shù)毓膊块T辦理新戶口簿和二代居民身份證，確保信息一致。
3、隨遷子女和家長要關(guān)注報考資訊
外省戶籍學(xué)生如果不符合流入地高考報名條件，須及時關(guān)注戶籍所在省級教育考試機構(gòu)有關(guān)高考報名信息，并在規(guī)定時間返回戶籍所在省(市、區(qū))參加高考報名。
4、已被高校錄取的考生不能有高校學(xué)籍
根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，具有高等學(xué)歷教育資格的高校在校生(包括成人教育、網(wǎng)絡(luò)教育、開放教育在籍生)或已經(jīng)被高校錄取并保留入學(xué)資格的學(xué)生不得參加高考報名。
凡涉及上述情況的學(xué)生必須盡快聯(lián)系招生學(xué)校辦理學(xué)籍注銷手續(xù)，否則即使2019年高考錄取了也不能注冊新的學(xué)籍。
5、考生必須對填報信息負(fù)責(zé)
考生在報名時提供的材料必須真實有效，填報的信息必須準(zhǔn)確無誤。考生對自己填報信息的真實性和準(zhǔn)確性承擔(dān)責(zé)任，凡不按規(guī)定要求報名，在網(wǎng)上填報信息錯誤、漏填或填報虛假信息而影響考試或錄用的，責(zé)任由考生本人承擔(dān)。
一、 端正態(tài)度，調(diào)整學(xué)習(xí)情緒。高三一開學(xué)，我就利用班會課的時間一再地向?qū)W生講明高三的形勢，講清高考的重要性。開了《我如何看待高考》、《人生能有幾回搏》、《備戰(zhàn)高考》等主題班會，引導(dǎo)學(xué)生，明確當(dāng)前的形勢，正確對待高考。
二、 指導(dǎo)學(xué)法，提高學(xué)習(xí)效率。平時利用早讀或班會指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)高考的形勢，我要求學(xué)生在前半學(xué)期先重視薄弱環(huán)節(jié)，補習(xí)落后科目；后半學(xué)期則要注意平均分配學(xué)習(xí)時間，各科齊頭并進，同時注重優(yōu)勢科目；對綜合科要多作基礎(chǔ)題。有時還讓學(xué)生代表介紹學(xué)習(xí)方法，提供機會讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
三、 根據(jù)實際，有針對地學(xué)習(xí)。平時注意給學(xué)生講清今年高考的各種情況，如考試人數(shù)、招生人數(shù)、擴招人數(shù)等，讓學(xué)生了解當(dāng)前的形勢，安定情緒學(xué)習(xí)。一模之后，又引導(dǎo)學(xué)生正確分析考試成績，明確全市排名以及對應(yīng)的錄取批次，使學(xué)生明確自己的位置，從而適時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。
四、 抓住時機，鼓勵后進學(xué)生。高三既是沖刺的時間，也容易導(dǎo)致后進生產(chǎn)生泄氣情緒。所以我總是時刻注意后進生的學(xué)習(xí)生活情況，抓住他的一點點進步，適時給予鼓勵。還利用平時談心，電話訪問，隨時了解學(xué)生的思想情緒，給他們作工作，讓他們始終對自己充滿信心，始終能努力學(xué)習(xí)，不斷進步。
五、 耐心細(xì)致，指導(dǎo)學(xué)生填寫高考報名表。高考報名是一項復(fù)雜而繁瑣的工作，學(xué)生又容易出錯。為此，我利用課堂的時間讓學(xué)生根據(jù)各項要求認(rèn)真地填寫表格，同時讓同桌間互相檢查，以確保準(zhǔn)確無誤。
一、端正態(tài)度，調(diào)整學(xué)習(xí)情緒。高三一開學(xué)，我就利用班會課的時間一再地向?qū)W生講明高三的形勢，講清高考的重要性。開了《我如何看待高考》、《人生能有幾回搏》、《備戰(zhàn)高考》等主題班會，引導(dǎo)學(xué)生，明確當(dāng)前的形勢，正確對待高考。
二、指導(dǎo)學(xué)法，提高學(xué)習(xí)效率。平時利用早讀或班會指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)高考的形勢，我要求學(xué)生在前半學(xué)期先重視薄弱環(huán)節(jié)，補習(xí)落后科目；后半學(xué)期則要注意平均分配學(xué)習(xí)時間，各科齊頭并進，同時注重優(yōu)勢科目；對綜合科要多作基礎(chǔ)題。有時還讓學(xué)生代表介紹學(xué)習(xí)方法，提供機會讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
三、根據(jù)實際，有針對地學(xué)習(xí)。平時注意給學(xué)生講清今年高考的各種情況，如考試人數(shù)、招生人數(shù)、擴招人數(shù)等，讓學(xué)生了解當(dāng)前的形勢，安定情緒學(xué)習(xí)。一模之后，又引導(dǎo)學(xué)生正確分析考試成績，明確全市排名以及對應(yīng)的錄取批次，使學(xué)生明確自己的位置，從而適時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。
四、抓住時機，鼓勵后進學(xué)生。高三既是沖刺的時間，也容易導(dǎo)致后進生產(chǎn)生泄氣情緒。所以我總是時刻注意后進生的學(xué)習(xí)生活情況，抓住他的一點點進步，適時給予鼓勵。還利用平時談心，電話訪問，隨時了解學(xué)生的思想情緒，給他們作工作，讓他們始終對自己充滿信心，始終能努力學(xué)習(xí)，不斷進步。
五、耐心細(xì)致，指導(dǎo)學(xué)生填寫高考報名表。高考報名是一項復(fù)雜而繁瑣的工作，學(xué)生又容易出錯。為此，我利用課堂的時間讓學(xué)生根據(jù)各項要求認(rèn)真地填寫表格，同時讓同桌間互相檢查，以確保準(zhǔn)確無誤。
各市、縣（區(qū)）教育考試中心，教育廳直屬普通高中學(xué)校：
為確保準(zhǔn)確及時頒發(fā)20普通高中畢業(yè)證書，根據(jù)《寧夏回族自治區(qū)普通高中學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（寧教基〔2006〕207號）、《寧夏普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施辦法》（寧教基〔2006〕282號）和《寧夏中小學(xué)生學(xué)籍管理辦法實施細(xì)則（修訂）》（寧教基〔2017〕32號）精神，現(xiàn)就報送20普通高中學(xué)生修習(xí)科目模塊學(xué)分及綜合素質(zhì)評價最終結(jié)果的有關(guān)事項通知如下：
一、報送范圍及辦法
1、20普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生的學(xué)分及綜合素質(zhì)評價最終結(jié)果通過普通高中學(xué)業(yè)水平考試管理系統(tǒng)導(dǎo)入上報；2018屆普通高中結(jié)業(yè)或肄業(yè)的學(xué)生補報學(xué)分及綜合素質(zhì)評價最終結(jié)果，必須使用紙介質(zhì)簽字用印的方式上報，同時上報電子文檔。
2、根據(jù)《寧夏回族自治區(qū)普通高中學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，學(xué)生在普通高中階段修習(xí)科目模塊的學(xué)分，必須按必修學(xué)分（包括研究性學(xué)習(xí)活動、社會實踐、社區(qū)服務(wù)）、選修Ι學(xué)分、選修Ⅱ?qū)W分分別列出進行報送。
3、學(xué)生綜合素質(zhì)評價對應(yīng)《寧夏普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施辦法》中“基本素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r評價”的五個方面（道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)），并嚴(yán)格參照《實施辦法》中的計算方法計算，將最終結(jié)果成績分別按A、B、C、D等級報送。
4、在錄入普通高中學(xué)生修習(xí)科目模塊學(xué)分及綜合素質(zhì)評價信息數(shù)據(jù)時，必須真實、準(zhǔn)確的在字段文科（W）或理科（L）項中注明W或L。其中，參加2019年普通高考報名的學(xué)生，以高考報名所報科類認(rèn)定文科或理科；未參加2019年普通高考報名的學(xué)生，以學(xué)生實際就讀情況認(rèn)定文科或理科，原則上以第一次錄入上報的信息為準(zhǔn)。
5、正在休學(xué)的學(xué)生和已退學(xué)、轉(zhuǎn)出的學(xué)生不得上報學(xué)分及綜合素質(zhì)評價最終結(jié)果。
二、報送時間及程序
1、各市、縣（區(qū)）教育考試中心將學(xué)校報送的學(xué)分及綜合素質(zhì)評價最終結(jié)果匯總后，轉(zhuǎn)換成普通高中學(xué)業(yè)水平考試管理系統(tǒng)中學(xué)分及綜合素質(zhì)評價最終結(jié)果導(dǎo)入程序規(guī)定的數(shù)據(jù)庫格式文件，文件命名為xfk.dbf，并壓縮為Zip格式，于4月10日至13日由各市、縣（區(qū)）教育考試中心相關(guān)業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人將學(xué)分及綜合素質(zhì)評價最終結(jié)果通過普通高中學(xué)業(yè)水平考試管理系統(tǒng)導(dǎo)入上報，并將學(xué)分及綜合素質(zhì)評價最終結(jié)果電子版通過“愛數(shù)系統(tǒng)”發(fā)送給考試院學(xué)考處孫鐵弓老師。
2、教育廳直屬普通高中學(xué)校將本校學(xué)生的學(xué)分及綜合素質(zhì)評價最終結(jié)果匯總成數(shù)據(jù)庫格式文件，文件命名為xfk.dbf，并壓縮為Zip格式，于4月9日前將學(xué)分及綜合素質(zhì)評價最終結(jié)果電子版通過“愛數(shù)系統(tǒng)”發(fā)送給考試院學(xué)考處孫鐵弓老師。
3、各市、縣（區(qū)）教育考試中心以及教育廳直屬普通高中學(xué)校，要認(rèn)真核對學(xué)生的學(xué)分及綜合素質(zhì)評價最終結(jié)果信息數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)必須按照學(xué)分導(dǎo)入程序中的“dbf文件格式說明”字段要求設(shè)置，如文件格式不符所造成的數(shù)據(jù)信息導(dǎo)入錯誤，責(zé)任自負(fù)，我院不再另行處理數(shù)據(jù)。
三、報送說明
普通高中學(xué)生學(xué)分、綜合素質(zhì)評價最終結(jié)果不僅是我區(qū)普通高中學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分，按照《寧夏回族自治區(qū)普通高等學(xué)校招生考生報考條件規(guī)定（修訂稿）》(寧招委〔2016〕20號)的有關(guān)名詞解釋，“實際就讀”是指義務(wù)教育階段畢業(yè)證明和普通高中階段高一、高二、高三學(xué)年學(xué)生在校學(xué)習(xí)的寫實性證明材料，包括學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)置的必修模塊和選修模塊修習(xí)情況（含學(xué)分及成績），規(guī)定科目高中學(xué)業(yè)水平合格性考試成績，綜合素質(zhì)評價情況，體育鍛煉達(dá)標(biāo)情況，軍訓(xùn)和參加社會實踐活動情況等；“完成規(guī)定的學(xué)制年限”是指義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)期滿后畢業(yè)，普通高中學(xué)生畢業(yè)（結(jié)業(yè)）,既“具有寧夏普通高中學(xué)籍，各學(xué)年獲得的總學(xué)分至少達(dá)到144個（其中必修學(xué)分至少116個，學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)置的選修模塊至少獲得22個學(xué)分，學(xué)習(xí)學(xué)校自主開設(shè)的選修模塊至少獲得6個學(xué)分），參加各規(guī)定科目高中學(xué)業(yè)水平合格性考試（含補考）,高中學(xué)業(yè)水平合格性考試書面考試成績和實驗操作考查成績均達(dá)到C級以上，綜合素質(zhì)評價合格（含學(xué)習(xí)期滿，處分已撒銷的）,達(dá)到體育鍛煉合格標(biāo)準(zhǔn)，按規(guī)定參加了軍訓(xùn)和社會實踐活動”。因此，各市、縣（區(qū)）教育考試中心以及教育廳直屬普通高中學(xué)校要高度重視，認(rèn)真組織填報，按照學(xué)生實際在讀和完成學(xué)制年限的實際情況，填寫、上報學(xué)分及綜合素質(zhì)評價最終結(jié)果，確保上報的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、真實、完整，堅決杜絕弄虛作假現(xiàn)象。
通過普通高中學(xué)業(yè)水平管理系統(tǒng)上報普通高中學(xué)生學(xué)分、綜合素質(zhì)評價過程中，有關(guān)政策問題由考試院學(xué)考處負(fù)責(zé)解答，有關(guān)報送流程和技術(shù)問題由考試院信息處負(fù)責(zé)解答。
考試院學(xué)考處聯(lián)系人：孫鐵弓電話：0951—5559172
考試院信息處聯(lián)系人：田金亭電話：0951—5559159
【關(guān)鍵詞】生源分析；生存發(fā)展；內(nèi)涵建設(shè)
一、問題的提出
生源是學(xué)校的基礎(chǔ)，就業(yè)是關(guān)鍵，教學(xué)質(zhì)量是保障，畢業(yè)生的綜合素質(zhì)是學(xué)校的生命線。這是一個顛撲不破的道理。生源是學(xué)校存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，解決生源問題的關(guān)鍵又是畢業(yè)生的就業(yè)出路，而解決畢業(yè)生出路的關(guān)鍵是提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，同樣畢業(yè)生的綜合素質(zhì)的提高又依賴于教育教學(xué)的質(zhì)量。可以說，學(xué)生綜合素質(zhì)的提高是一個系統(tǒng)工程，應(yīng)該全盤考慮，統(tǒng)籌安排。在這里，我們就山東省民辦高校的生源及生存發(fā)展做一下分析和思考。對于民辦高校來說，生源是一切的基礎(chǔ)，是民辦高校的命脈。民辦高校的舉辦者要充分認(rèn)識到目前的形勢，要通過提高自身辦學(xué)水平來吸引考生，通過提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)來打動社會，以良好的社會信譽贏得良好的生源，這是民辦高校發(fā)展的最終也是惟一出路。
二、民辦高校生源分析
民辦高校生源主要面臨著兩大困境：一是學(xué)生數(shù)量的減少，二是學(xué)生整體質(zhì)量普遍下降。
（一）生源數(shù)量分析
根據(jù)教育部2013年統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，普通高等教育本?？圃谛Ｉ?300萬人，其中民辦高校在校生505萬人，占高等教育在校生的21.9%。另外在2012年12月山東省舉辦的首屆民辦教育高峰論壇上數(shù)據(jù)顯示，全省共有民辦普通高等學(xué)校39所，招生9.88萬人，在校生30.53萬人，山東民辦高校數(shù)量及在校生規(guī)模均居全國第一。但不可忽視的是，隨著各公辦高校招生規(guī)模的擴大和全國高考報名總?cè)藬?shù)日趨減少，民辦高校的生源數(shù)量和生源質(zhì)量在逐年降低，特別是山東省的部分民辦高校，從2013年開始已經(jīng)把大量統(tǒng)招計劃放到省外，以求生存。
隨著高等教育大眾化進程的加快，高校招生規(guī)模的不斷擴大，而全國高考報名總?cè)藬?shù)日趨減少，高校在生源上的競爭日趨激烈已是不爭的事實。就全國而言，根據(jù)新浪教育網(wǎng)對2008-2013年全國31個省市高考人數(shù)調(diào)查統(tǒng)計來看，如圖所示，從2008年的全國高考報名總?cè)藬?shù)1035.91萬人銳減至2013年的868.64萬人，六年時間高考報名總?cè)藬?shù)減少了近168萬人。特別是全國生源大戶廣東、河南、四川、安徽、山東、江蘇等六個省份，高考報名人數(shù)從2008年的395萬人減至2013年的345萬人。尤其是山東省最為明顯，全省高考報名人數(shù)從2008年到2013年，6年內(nèi)總?cè)藬?shù)銳減近30萬。
在國家政策長期調(diào)控和大學(xué)生就業(yè)難大環(huán)境下，高考人數(shù)呈現(xiàn)直線下降的趨勢。一方面是適齡人口在減少，另外很多高中生選擇放棄高考而直接就業(yè)。此外，高考人數(shù)下降的原因還有相當(dāng)一部分高中畢業(yè)生選擇外出留學(xué)。
在2011年和2012年高考錄取中都曾出現(xiàn)過部分民辦高?！盁o人問津”的慘狀，特別是過去兩年的?？婆武浫≈校M管山東省招考院公布的征集計劃有數(shù)萬個，但填報志愿參與錄取的考生寥寥無幾。2013年的高考在本科一批投檔結(jié)束后，99%的高校完成了招生計劃，而在本科二批一志愿投檔結(jié)束后，近半高校沒有吃飽，在獨立學(xué)院和民辦高校比較集中的投檔表中甚至出現(xiàn)了大篇幅的空白，近200所高校遭遇了零投檔。
（二）生源質(zhì)量分析
還是以山東省為例，自從2011年山東省將原本科二批、本科三批合并為本科二批之后，在新的本科二批高校中公辦院校有著天然的優(yōu)勢，特別是學(xué)費優(yōu)勢。往年一志愿只能選擇一所院校志愿時，考生擔(dān)心一志愿落空，讀公辦院校把握不大的考生會一志愿選擇獨立學(xué)院或者民辦高校，如今2013年山東省實行平行志愿之后，考生的首選院?？隙ㄊ菍W(xué)費較低的公辦院校。根據(jù)考生填報高考志愿表分析來看，獨立學(xué)院和民辦高校在考生的志愿表上都處于第5、6的位置，而排在第1、2位置上的學(xué)校才是他們最想去的學(xué)校。民辦高校囿于招生錄取中的最后錄取批次，難以通過市場機制來保證生源質(zhì)量，這對遭受生存危機的獨立學(xué)院和民辦高校來說更是雪上加霜，生存危機更加鮮明地顯現(xiàn)出來。
我們再進一步從高考錄取分?jǐn)?shù)方面做一下分析。2013年山東省首次實行平行志愿，對民辦高校來說意味著他們招到的學(xué)生將再次被壓縮在分?jǐn)?shù)段的最末端。分?jǐn)?shù)較高的學(xué)生大都是被公辦高校錄取，民辦高校錄取的考生在線上20分的聊聊無幾，基本都是在線上10分左右，即使這樣，山東省多所民辦高校仍未完成高招名額，只能向二本線下未錄取考生重新征集志愿。學(xué)生的基本素質(zhì)就是這種情況，民辦高校即使再加大投資，再努力提高教學(xué)質(zhì)量，成效能有多少？學(xué)生的綜合素質(zhì)會有大幅度提高嗎？錄取人數(shù)和錄取分?jǐn)?shù)的逐年降低，無疑會讓民辦高校陷入惡性循環(huán)中。
三、民辦高校生存發(fā)展的現(xiàn)實思考
在日益嚴(yán)峻的外部環(huán)境下，失去生源的民辦高校將成為“無源之水、無本之木”。生存與發(fā)展是每個民辦高校所要面對的新挑戰(zhàn)，是一個比較嚴(yán)峻的現(xiàn)實問題。通過對生源數(shù)量和質(zhì)量的分析，我們?nèi)绾蝸砀淖冞@種現(xiàn)狀？建議可從以下幾方面來進行思考：
（一）讓政策真正落到實處。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（下稱“綱要”）中明確提出要深化辦學(xué)體制改革，中央向地方放權(quán)，政府向?qū)W校放權(quán)，落實和擴大學(xué)校的辦學(xué)自，形成以政府辦學(xué)為主體、全社會積極參與、公辦教育和民辦教育共同發(fā)展的格局。同時還特別提出要大力支持民辦教育，保障民辦學(xué)校辦學(xué)自，依法落實民辦學(xué)校與公辦學(xué)校的師生平等的法律地位，清理并糾正對民辦學(xué)校的各類歧視政策，積極探索和制定促進民辦教育發(fā)展的優(yōu)惠政策等等。但在現(xiàn)實層面上，可以說我國的公辦高校與民辦高校長期處于不公平競爭的狀態(tài)，有關(guān)部門一方面鼓勵民辦高校發(fā)展，讓學(xué)校擁有更多辦學(xué)自，另一方面卻又設(shè)置很多障礙，很多公辦高校享受的優(yōu)惠政策民辦高校卻享受不到，反而民辦高校在發(fā)展過程中出現(xiàn)的某些問題卻被無限放大，這不利于教育多元化，不利于高等教育的普及，也不利于社會的和諧穩(wěn)定。因此，政府應(yīng)為民辦教育提供必要的政策支持，擴大民辦高校招生自，放開專業(yè)設(shè)置，讓民辦高校主動提高自身辦學(xué)質(zhì)量，在市場機制下平等競爭，讓市場檢驗一切，使民辦教育逐步脫離“以學(xué)養(yǎng)學(xué)”的困境，增強辦學(xué)的公益性。另外我國已經(jīng)在2012年歷史性的實現(xiàn)了教育經(jīng)費支出占GDP的4%，民辦教育作為高等教育的重要組成部分，更希望教育經(jīng)費分配政策能夠適度傾斜支持一下這個弱勢群體。
因此，作為民辦高校來說，一定要要群策群力，爭取國家和地方政府政策的支持，共同推動出臺與《民辦教育促進法》和《民辦教育促進法實施條例》相配套的有關(guān)政策，使民辦高校的教師與學(xué)生享受公辦高校同等的待遇，爭取改善外部發(fā)展環(huán)境。
（二）民辦高校要注重內(nèi)涵發(fā)展，尋找自身特色
作為民辦高校來說，從師資隊伍、科研經(jīng)費、資金渠道、生源質(zhì)量等諸多因素分析，確實與一本甚至是二本的公辦院校有一定的差距。民辦高校只有加強內(nèi)涵建設(shè)，找準(zhǔn)定位，注重特色培育和品牌塑造，規(guī)范管理，學(xué)校發(fā)展才能進入良性循環(huán)，贏得社會信譽。特別是新轉(zhuǎn)制的獨立學(xué)院，剛剛失去“母體學(xué)?！钡墓猸h(huán)，這些“新面孔”的知名度還不高，勢必面臨轉(zhuǎn)型和優(yōu)勝劣汰的考驗。尋找到自身的準(zhǔn)確定位和發(fā)展特色才能在大浪淘沙中生存下來。
1.切準(zhǔn)辦學(xué)定位。
民辦高校擁有公辦高校不能比擬的辦學(xué)自。應(yīng)該充分發(fā)揮這一優(yōu)勢，適應(yīng)市場變化，著力打造核心競爭力。要自主調(diào)整自身專業(yè)和學(xué)科設(shè)置，增設(shè)社會急需專業(yè)，特別是要面向新興產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟增長點，為經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)急需的應(yīng)用型、復(fù)合型人才，靈活機動地適應(yīng)人才培養(yǎng)和社會需求，以就業(yè)為導(dǎo)向來確立人才培養(yǎng)要求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，更加注重動手能力、交際能力、社會實踐能力的培養(yǎng)，只有這樣才能提高學(xué)生的就業(yè)率，以吸引更多的生源。
2.規(guī)范管理。
首先，民辦高校的決策層特別是舉辦者要切實清醒的做好對學(xué)校自身的統(tǒng)籌、規(guī)劃和管理工作，千萬不可朝令夕改，更不可脫離社會大環(huán)境去追求什么標(biāo)新立異，將學(xué)校作為試驗品。其次，要轉(zhuǎn)變思想觀念，完善規(guī)章制度，加強質(zhì)量控制，提高執(zhí)校能力，建立全面發(fā)展的管理運行機制。再次，要落實學(xué)校教職工參與民主管理、民主監(jiān)督的權(quán)利，要做到誠信招生，依法合理收費，要嚴(yán)格依照國家教育主管部門的規(guī)定行事，取信于市場，讓學(xué)生學(xué)有所用，以塑造良好的社會形象，提高社會聲譽。
3.注重特色培育和發(fā)展
高質(zhì)量、有特色的教育永遠(yuǎn)是稀缺的資源，民辦高校要想在激烈的市場競爭中站得穩(wěn)、打得響，在競爭激烈的環(huán)境中立于不敗之地，求得發(fā)展，就必須始終堅持管理創(chuàng)新，制度創(chuàng)新，必須堅持辦“高質(zhì)量，有特色的教育”，必須堅持特色發(fā)展。
特色發(fā)展是一個長期的過程，不是短期的應(yīng)景之為，也不是什么標(biāo)新立異，應(yīng)是圍繞培養(yǎng)目標(biāo)的長期發(fā)展，更是要符合社會區(qū)域大環(huán)境和學(xué)校自身情況下的長期培育，要端正心態(tài)，準(zhǔn)確定位，以完善的、長遠(yuǎn)的市場需求為導(dǎo)向，服務(wù)地方，形成區(qū)域特色；民辦高校必須堅持大力發(fā)展特色學(xué)科專業(yè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，突出“人無我有，人有我優(yōu)”，增設(shè)社會急需學(xué)科，揚長避短，發(fā)揮優(yōu)勢，形成專業(yè)特色；與同類院校實行錯位競爭、差異發(fā)展逐步形成自己的學(xué)科特色，形成獨特性和不可替代性，在差異化中發(fā)展壯大，探索專業(yè)學(xué)科建設(shè)新路，強化特色?？梢哉f，沒有特色，就沒有質(zhì)量，也就不會有生命力。
四、結(jié)語
誠然，優(yōu)勝劣汰是自然規(guī)律。辦學(xué)實力雄厚、就業(yè)出路好的民辦高校自然口碑好，會得到考生和家長的青睞，想當(dāng)然的學(xué)生報考的也就會多，與此相反的是辦學(xué)質(zhì)量差的高校被逐漸淘汰是一種正?，F(xiàn)象。話可以這樣說，但任何一所民辦高校的倒閉都是我們所不愿意看到的，這對社會來說都是一場劫難，最后受傷害的都是學(xué)生。所以也呼吁社會要多一些理解和寬容，多一些支持，不要帶著有色眼鏡，帶著放大鏡去無限擴大化民辦教育發(fā)展過程中存在的問題；也希望民辦高校要主動尋求聯(lián)合重組，優(yōu)化資源配置，增強學(xué)校的實力，高校間要相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，取長補短，定期舉辦諸如民辦教育高峰論壇等研討會方式分享好的經(jīng)驗與模式；也期盼全社會、教育的主管部門和民辦高校的舉辦者要清醒的認(rèn)識到目前的形勢，群策群力，將中國的民辦高等教育事業(yè)做大、做強。
參考文獻(xiàn)：
[1]丁小谷.民辦大學(xué)：在尷尬中求生存[J].今日中國（中文版），2010，09：27- 29.
