時間：2022-08-25 23:13:03
序論：在您撰寫幼師教學論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
在幼師舞蹈教學的過程中，教師可以根據(jù)學生的性格特點、舞蹈功底、舞蹈學習情況等因素，靈活安排課堂教學活動，在不影響正常舞蹈學習的基礎上，適當增加舞蹈創(chuàng)編活動的時間和在整體教學活動中的比重，使學生能夠在舞蹈知識學習完成之后，將這些舞蹈知識和舞蹈動作靈活的融入到舞蹈創(chuàng)編的過程當中，形成獨具學生個性和色彩的舞蹈結構。例如在指導學生在指導學生對舞蹈動作中“單腿前橋”、“單腿后橋”、“錯步級跳”、“錯步射燕”等動作學習完成之后，教師可以為學生留出一些時間，指導學生利用這些舞步來進行舞蹈的創(chuàng)編。學生可以根據(jù)自己對舞蹈動作的理解程度和靈活運用程度，自行選擇音樂背景和舞蹈動作進行結合。比如學生可以根據(jù)“單腿前橋”、“單腿后橋”、“錯步級跳”、“錯步射燕”等舞蹈動作，結合《四小天鵝》、《藍色多瑙河》等著名歌曲進行舞蹈動作的創(chuàng)編，在“錯步級跳”、“單腿后橋”中，展現(xiàn)學生的舞蹈創(chuàng)編能力和舞蹈天賦，創(chuàng)建輕松、愉快的舞蹈教學課堂氛圍。這種教學活動能夠有效檢驗隨堂課程中，學生對教師所講解舞蹈知識的學習能力和實際掌握水平，同時也能夠創(chuàng)編活動，展現(xiàn)學生的個性特點和舞蹈創(chuàng)編能力。
2結合現(xiàn)代信息技術手段，拓促進學生舞蹈水平的全面發(fā)展
在幼師舞蹈教學的過程中，教師可以借助多媒體等信息技術手段，將“教”“編”結合，在學生對舞蹈動作和舞蹈知識產(chǎn)生一定領悟的前提下，創(chuàng)編出更多富含生命力量和感動力量的舞蹈節(jié)目。例如在指導學生對“壯族舞蹈”進行學習之前，教師可以首先利用多媒體等信息技術手段，為學生播放一些有關壯族地區(qū)人們的生活習慣以及著裝特點等內(nèi)容，在學生對壯族地區(qū)地域文化特色產(chǎn)生一定了解的前提下，可以為學生播放一些壯族特色的舞蹈，比如《歌飄山水》、《竹竿謠》等等，增加學生對壯族地區(qū)舞蹈動作和舞蹈形式的直觀理解。隨后，教師可以引入正題，通過“壯族是一個十分具有特色的民族，今天老師就和大家一起走入壯族地區(qū)，通過舞蹈，感受壯族人們的熱情和活躍”等話語，吸引學生的注意力和學習興趣，指導學生對壯族舞蹈中，扁擔舞、撈蝦舞、翡翠鳥舞等民族特色舞蹈進行簡單的學習。在學習完成之后，教師可以為學生留出一部分時間，運用所學的壯族特色舞蹈動作進行串聯(lián)，形成一個較為簡短而完整的舞蹈節(jié)目。
3優(yōu)化和創(chuàng)新教學模式，提升學生的舞蹈創(chuàng)編質(zhì)量
舞蹈是一門具有豐富內(nèi)涵和文化特色的藝術，按照舞蹈的表現(xiàn)形式來劃分，舞蹈主要可以劃分為獨舞、雙人舞、三人舞、歌舞劇等等，按照舞蹈的特征來劃分，舞蹈主要分為古典舞、芭蕾舞、民間舞、爵士舞、現(xiàn)代舞、民族舞等等。在幼師舞蹈教學的過程中，教師可以結合學生的實際特點和舞蹈教學活動開展進度，優(yōu)化和創(chuàng)新舞蹈教學模式，更新教學理念，將現(xiàn)代教育觀念和素質(zhì)教育理念滲透于舞蹈教學的每一個細節(jié)當中，豐富幼師舞蹈教學的內(nèi)容和形式，發(fā)散學生的思維想法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，促進學生舞蹈水平和舞蹈素養(yǎng)的全面提升。例如教師可以在指導學生進行一段時間的舞蹈學習之后，可以組織學生進行自由的分組，以小組為單位，進行舞蹈的創(chuàng)編活動。學生可以根據(jù)團隊的整體實力和整體人數(shù)，自由選擇舞蹈背景音樂、創(chuàng)編舞蹈節(jié)目和舞蹈形式。比如當學生數(shù)量為三人時，學生可以創(chuàng)編以正三角為主要隊形的舞蹈節(jié)目，三角給人以棱角分明、力量集中的感覺，比較容易吸引人的注意力。學生可以根據(jù)自己的性格特點，比如學生比較喜歡跳現(xiàn)代舞蹈，就可以選擇《cinderella》、《onlygirl》等歌曲作為音樂，學生比較喜歡民族音樂，則可以選擇《高山流水》、《故鄉(xiāng)的原風景》等歌曲作為背景音樂。在學生進行舞蹈創(chuàng)編的過程中，教師要注重走入到學生中間，細致的傾聽每一個小組內(nèi)，學生的想法和創(chuàng)意，了解當前學生的節(jié)奏感和應變能力。教師可以指導學生首先根據(jù)音樂，選擇恰當?shù)奈璧竸幼?，使之能夠配合音樂進行生動的舞蹈，其次跟隨著舞蹈的節(jié)拍進行一步步的舞蹈創(chuàng)編活動，檢驗舞蹈動作之間的連接程度和學生之間的默契配合程度。在學生創(chuàng)編和練習完成之后，可以組織每一個小組的學生進行表演，檢驗學生的默契配合程度和舞蹈動作學習能力，有全體學生選擇出“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳舞蹈編排獎”等獎項，以此表揚和鼓勵表現(xiàn)較為優(yōu)異的小組，并給予增加學分、增加課堂表現(xiàn)分數(shù)等獎勵，也可以懲罰輸?shù)男〗M進行衛(wèi)生打掃、表演節(jié)目等等，增加舞蹈創(chuàng)編活動的競技性和趣味性。這種教學模式能夠在充分檢驗學生舞蹈動作學習質(zhì)量的同時，使學生通過小組之間的合作和配合，提升學生的團隊協(xié)作意識和集體主義觀念，使學生得到思想素質(zhì)和舞蹈水平同步發(fā)展，為學生未來的工作和生活奠定良好的基礎，真正展現(xiàn)“教書育人”的教學作用。
4結束語
記憶與聯(lián)想相結合是提高學生創(chuàng)新能力的有效途徑，同時也是研究性學習的主要方法。如，幼兒的繪畫作品大都是憑借印象進行創(chuàng)作，而認知是印象的主要來源，此時幼兒是沒有主觀意識的。大部分學者也對幼兒的繪畫作品進行過研究，并且給予高度評價，因此，教師可以借鑒兒童畫的創(chuàng)作理念，挖掘?qū)W生的潛能，逐漸培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，積極引導學生通過記憶與想象進行美術創(chuàng)作。教師在指導學生創(chuàng)作作品時，可以讓學生進行實地考察，在課余時間搜集相關影視作品以及圖片、視頻，使學生從視覺上感受這些場景的現(xiàn)實性，通過記憶與想象結合的方式構思作品。這樣學生在創(chuàng)作過程中就能充分發(fā)揮主體地位，激發(fā)潛力，逐漸提高創(chuàng)新能力。如，作品《豐收》的畫面呈現(xiàn)了一位漁家女孩曬漁網(wǎng)的情景。畫家采用裝飾、拼接和夸張的手法，采用漁民生活的各種材料，用柴桿和鐵絲做草木樹葉，用蛋殼做魚，用沙粒紙鋪成沙灘，為觀者呈現(xiàn)出漁家女孩善良、勤勞的優(yōu)秀品質(zhì)。此作品的創(chuàng)作理念就是記憶與聯(lián)想的結合。
二、學會欣賞和評價美術作品
欣賞課程是中職幼師類專業(yè)學生的必修課之一，美術欣賞是其從事幼兒教育事業(yè)必須具備的一項基本技能。幼兒的美術作品充滿天真和童趣，幼兒在創(chuàng)作過程中往往呈現(xiàn)出大膽、粗放、生動形象等特點，這是成人所缺乏的。評價幼兒美術作品有兩個關鍵要素：第一，與幼兒的年齡特點相一致，主要體現(xiàn)作品的童真。一幅優(yōu)秀的幼兒作品能夠表達幼兒的思想感情，呈現(xiàn)出幼兒與其他年齡階段的人不同的思維特點，這也是幼兒作品評價的主要方面。第二，對藝術性的評價，如線條的力度和連貫性、圖形的清晰完整度、畫面的合理配置、色彩的搭配以及內(nèi)容的豐富程度等。因此，在中職幼師美術教學過程中，教師應主要從以上兩方面引導學生評價幼兒作品，逐漸提升學生欣賞和評價作品的能力。
三、結語
演奏鋼琴是一門優(yōu)雅的藝術，所以幼師在教育學生練習鋼琴的時候，要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，選擇學生喜歡的鋼琴旋律實施教學，因為幼兒沒有任何基礎，只是喜歡屬于自己的曲調(diào)，所以教師在選擇鋼琴教育曲時應選擇兒童經(jīng)常聽到的旋律，例如：兒歌，因為幼兒專業(yè)學生的特點是起點低、在校學習時間有限、任務較重，所以選擇幼兒自己比較喜歡的而且也能夠經(jīng)常聽到的，就給鋼琴的教學帶來方便。教材取材也較廣，能將教材的選擇和教學的內(nèi)容安排統(tǒng)一起來，突出鋼琴彈奏的基本技巧，帶動學生的模仿，進而提升學生的鋼琴興趣，兒歌之后在一定的鋼琴教育手法上，可以相對加深一些古典鋼琴曲的彈奏手法，例如：哈農(nóng)練指法、拜耳鋼琴基本教程、車尼爾599鋼琴初步教程等，同時也給兒歌的即興練習打下良好的基礎，另外根據(jù)選擇教學的風格不同，要實施對于進行曲的選擇和教學，例如：抒情進行曲、舞蹈進行曲、生活節(jié)奏進行曲等，也是幼師帶動幼兒主動學習鋼琴的基礎，也是教師教育兒童主體地位的最終目標。
2．科學的設計教學環(huán)節(jié)
幼兒鋼琴教學一般都是老師再將學生在聽，不會帶來更多方式的教學模式，所以學生的思維和發(fā)揮能力被禁錮，現(xiàn)代化的幼師鋼琴教育要根據(jù)學生的特殊要求進行教學，在重要的鋼琴知識點，可以選擇讓學生來回答的方式，在前一階段進行講解之后接著對學生進行提問，對學到的知識進行演繹。由于學生的基本素養(yǎng)不同也會導致學習進程、學習效果都不相同，科學的設計教學環(huán)節(jié)還包括針對學生的個性、嗜好進行針對性的教育。
例如：老師可以讓其他學生同時彈奏同一首鋼琴曲，讓學生互相比較，在互聽互相對比的時候?qū)W生之間的差距進行對比，給學生的鋼琴彈奏水平進行評分，第一時間指出學生的鋼琴不足之處，從而將學生的個性能夠很好地把握，一般的教學設計環(huán)節(jié)就是：作品賞析——講解示范——彈奏評對——交流總結，從而給學生更多有效地教學方式。主要的教學方式還體現(xiàn)在對有趣故事的設計上，對幼兒的童話設想需求進行聯(lián)想性的啟發(fā)，根據(jù)幼兒的愛聽故事的習性，進行對于鋼琴曲目的聯(lián)想性教育，促使幼兒能夠根據(jù)腦海的畫面進行對于鋼琴曲目的創(chuàng)作，所以在科學的教學環(huán)節(jié)上才會在老師開放式的提問中，將鋼琴教育進行全面的指導，體現(xiàn)學生的主體地位，引導其創(chuàng)造更多的鋼琴曲目。
3．充分發(fā)揮學生的想象力，鼓勵其自己創(chuàng)造樂曲
幼兒教學往往會忽略孩子的天性，在進行鋼琴教學初期，可以讓學生自行彈奏自己內(nèi)心想彈奏的曲子，鼓勵其發(fā)揮想象力進行音樂創(chuàng)造，因此學生的鋼琴教學才具有可行性，學生對于鋼琴課也會欣然向往之。
4．總結
作為一名幼師專業(yè)的舞蹈教師，以及一名幼師學校的班主任，筆者都深刻的認識到，教師是領頭羊，老師在上課時的精神狀態(tài)直接影響著學生的精神狀態(tài)。所以，教師首先要做到，在課堂上精神愉悅，態(tài)度積極。用平等的心態(tài)保護好每一個學生，不要因為學生自身條件的薄弱，而讓他受到不公平的待遇。要時常用鼓勵的方法促使學生上進。在與學生的交流中會發(fā)現(xiàn)，學校中并不缺乏自信心不足但品質(zhì)良好的學生，這樣的孩子大多數(shù)并沒有上過舞臺，甚至沒有很正式的接觸過舞蹈。這就更需要每一個教師都能用熱情和耐心去引導學生們認識舞蹈，了解舞蹈，最后愛上舞蹈。為學生的舞蹈學習打下一個夯實的基礎。為學生創(chuàng)造登臺表演的條件，讓他們見世面、長經(jīng)驗、長膽量。讓學生懂得舞蹈中的感情，感情是一個舞蹈的靈魂，缺了魂魄的舞蹈是不會精彩的，老師在示范的過程中要表現(xiàn)出感情，感染學生，隨著老師的示范和講解，讓學生對舞蹈有更深層次的理解。
二、改進考試方法重視實踐教學
在普遍的應試教育中，我們都會以一個學期的期末成績?yōu)橹鳎云谀┑奈璧笢y試也就成了學生的主要成績，這樣，也就導致了許多學生臨時抱佛腳的心態(tài)。不能把上課所學和考試完美的結合起來是只有期末考試的弊端，通過調(diào)查和研究，筆者認為，可以將平時的課堂表現(xiàn)記為總成績的20%，平時的測驗記為30%，將最后的期末考試成績記為50%，這樣就可以讓學生同時注重各個階段的學習，有力的提高了學生的學習效率，可以有效的、綜合的檢驗他們的舞蹈水平以及靈活運用舞蹈的創(chuàng)新能力，在平時成績的設計上，鼓勵學生表演自己編創(chuàng)的舞蹈，誰的更有新意，誰的更有創(chuàng)意，誰的就可以獲得更高的成績，從而實現(xiàn)了實踐與分數(shù)的完美結合。
三、日常管理的舞蹈教學
作為幼師學校的班主任，又介于舞蹈對于幼師專業(yè)的重要性，所以，作為班主任，要注重學生日常管理中的舞蹈教學，比如，定期在班級舉行舞蹈大賽，讓每個學生各盡所能，發(fā)揮自己所學，靈活應用，努力創(chuàng)新，誰的編排更有趣，誰的想法更打破大眾的想法，就能得到一定的獎勵；也可在班級晚會中，加入大量的舞蹈元素，讓學生充分發(fā)揮自己的想象力，給予他們充分的發(fā)揮空間；并鼓勵同學積極參加校級以及以上級別的舞蹈比賽，在比賽中磨練自己，經(jīng)過摔打才會被歷練的更加強大。在日?；顒又?，潛移默化的為學生講解舞蹈的魅力，讓學生對舞蹈的愛真正發(fā)光發(fā)熱。
四、小結
為了適應面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的發(fā)展戰(zhàn)略，進一步提高當前我國中等幼兒師范類學校音樂教育的水平，在實施“科教興國”戰(zhàn)略，倡導素質(zhì)教育，深化師范類教學改革大背景下，必須緊緊圍繞培養(yǎng)合格人才的目標，努力探索適合我國國情并符合幼師音樂教育的發(fā)展道路。為了幼兒教育的大發(fā)展，推行素質(zhì)教育，必須對幼師聲樂教學進行改革。
（一）建立新的教學模式
傳統(tǒng)的教學模式“基本訓練——演唱”，形式比較單一，只注重技能的訓練，缺乏音樂素養(yǎng)的熏陶，因此新的教學模式的勢在必行。首先，必須轉(zhuǎn)變陳舊的聲樂教學觀念。聲樂教學向來有“只可意會不可言傳”的特點，因此，在教學中，不僅僅是教，更是學，注重學生聲樂學習的親身體驗至關重要。其次，建立培養(yǎng)新型師生關系。教學模式是指在豐富的教學經(jīng)驗的基礎上，為了達到某一特定的教學目標或教學內(nèi)容而形成的穩(wěn)定且簡明的教學理論框架及可具體操作的實驗活動方式。由此，在教學中，必要做到民主、平等、和諧，建立學生敢于發(fā)言、善于發(fā)言、敢于表現(xiàn)的課堂氛圍。
（二）加強學生的社會實踐
在聲樂教學中，學生學到的理論知識只有在不斷地實踐過程中才能更好的掌握。只有鞏固和練習才能將理論運用于實際，才能在教學中靈活運用所學到的知識與技能。聲樂的掌握是一個不斷練習鞏固的過程，只有實踐才能完成。因此，加強學生的社會實踐，增加實踐機會，增強實踐能力。聲樂是一門藝術，不斷實踐才能認識到不足并加以改正以能夠不斷取得進步。
（三）加強師資培訓
首先，著力加強教師的教學實踐。幼師的素質(zhì)直接決定了幼兒教育的質(zhì)量。因此，聲樂教師應選擇具有強烈的責任心、進取心強、愛崗敬業(yè)并具有豐富的專業(yè)知識素養(yǎng)的人來擔當。聲樂教師不僅教學生如何“唱”，更應教學生如何“學”，聲樂教師走進幼兒園，在充分了解幼兒園實際情況的基礎上改進教學，使教學更貼近實際、貼近生活、貼近學生。其次，是聲樂教師應教授多種演唱風格。音樂學院大都教授美聲唱法，但幼兒教學的實際與美聲大相徑庭，兒童更喜歡洪亮、明亮的聲音，美聲的要求較高，不適合幼教教學。
（四）開發(fā)新型聲樂教材
當前，我國大部分地區(qū)使用的聲樂教材已經(jīng)無法滿足聲樂教學的需求，因此，教材改革勢在必行。針對幼師教學實際和學生基礎差、起點低、音域窄、氣息短的特點，在教材編寫上，主要采用耳熟能詳、旋律平穩(wěn)、節(jié)奏簡單的兒歌。隨著學習的深入，在學生掌握了豐厚的音樂知識以及理解力增強后，可在教材中選進外國藝術歌曲、中外歌劇選曲等，以培養(yǎng)學生演唱能力。同時，在教材編寫上，還應注意豐富學生的理論知識，拓寬其聲樂知識面，從而全面掌握幼兒教學中所需要的理論知識。
二、結語
1.強化教材中的體操內(nèi)容部分
體操項目是幼兒園開展的重要活動之一，體操鍛煉不僅是提高學生身體素質(zhì)的訓練項目之一，而且是培養(yǎng)他們健康的生活習慣和紀律意識、團隊意識的重要項目。體操教學和講解工作應當成為幼師體育課程的主要內(nèi)容之一。在以往教材當中關于體操部分的教學存在理論性強而實踐性不足的問題。理論性強的主要表現(xiàn)是將體操動作分解得過于詳細。從理論上解釋清楚了體操動作的科學性，但是學生在學習這些動作時出現(xiàn)了實踐鍛煉不足的問題。造成這種現(xiàn)象的一個主要原因就是理論教學部分權重過大，影響了關于實踐鍛煉的部分和內(nèi)容。
2.重視體育游戲教學
體育游戲是學前教育中的一項重要內(nèi)容，是鍛煉兒童身體、開發(fā)兒童智力的重要方式。在幼師體育課程中應當將體育游戲的重要性充分凸顯。在繼承傳統(tǒng)體育游戲的基礎上不斷創(chuàng)新，將一些有利于兒童成長和智力開發(fā)的體育游戲不斷融入新的課程當中。3.體育課程中注重增強學生的組織管理能力。幼兒教師在教學工作中要面對組織紀律性較差的兒童。這一時期的教育教學不僅是為了保持良好的紀律風貌，更重要的是不斷強化學生的紀律意識，讓他們形成對遵守紀律的認識與認可。這種紀律教育經(jīng)常出現(xiàn)在一些體育活動和游戲當中。我們應當在體育教學中將這些體育紀律教學作為一項重要內(nèi)容。
二、創(chuàng)新教學方法和手段
幼師體育教學方法和手段的創(chuàng)新是一項重要內(nèi)容。當前由于教學方法不科學不恰當造成的教學效果不理想現(xiàn)象在幼師體育教學中已經(jīng)大量存在。例如理論教學簡單枯燥，不能結合生動的案例和真實的場景。這種現(xiàn)象的存在有一個原因和一個結果。原因就是教學方法的創(chuàng)新性不足，不能給學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，因此學生對知識的學習規(guī)律沒有得到充分體現(xiàn)，造成教學方法創(chuàng)新性不足。這一現(xiàn)象導致了一個結果，即學生的學習興趣低迷，對體育課程的重視程度低。因此，無論從原因還是結果看，我們都應當認識到教學方法和教學手段的創(chuàng)新是幼師體育課程教學中應當解決的一個重要問題。創(chuàng)新教學方法應當做好多方面工作，一是增加實踐性教學內(nèi)容權重。二是提高理論教學的內(nèi)容與實踐性內(nèi)容的結合程度。在講解一些理論的過程中結合教學實踐中真實的教學案例。
三、創(chuàng)新體育課程評價方式
教學考核評價是幼師體育課程教學中的一項重要工作，體育課程教學效果的評價方式影響教學質(zhì)量的提高。在傳統(tǒng)的課程評價中將主要注意力都放在學生的基本技能和具體知識上，對于學生的綜合能力的關注程度存在明顯不足。不僅要培養(yǎng)學生的體育技能和教學技能，更重要的是要樹立體育健身的理念和體育精神，培養(yǎng)學生頑強拼搏、不怕困難的精神，這對于他們在今后的教學中克服困難十分有利。更重要的是，這能夠潛移默化地影響到他們未來的教育對象，也就是學前兒童的精神世界，產(chǎn)生更積極的影響。
四、結語
（一）教學模式落后
受傳統(tǒng)教學課程的長期影響，在幼兒鋼琴教學中，課堂教學仍然把教師講授作為教學重點，并且片面地側(cè)重鋼琴基礎理論知識的學習，對鋼琴實踐教學活動缺少探索。受傳統(tǒng)教學模式的影響，導致鋼琴教學中，學生被動的接受學習，并且對鋼琴的實踐操作技能較差，影響了學生的全面發(fā)展。
（二）教學形式和內(nèi)容單一
隨著素質(zhì)教育改革，幼兒鋼琴教育也進行了教學形式和教學內(nèi)容上的改革，取得了一定的成效，但是，在鋼琴教學形式和內(nèi)容上仍然比較落后。教學形式單一，課堂氣氛活躍不起來，教學內(nèi)容純粹地按照課本內(nèi)容來學習，缺少創(chuàng)新性，在很大程度上影響了幼兒鋼琴教學的效果。
（三）教學評價體系不完善
目前，“現(xiàn)場演奏”通常是幼兒鋼琴教學評價的主要方式，成為學生期中和期末的鋼琴考核的標準，而演奏樂曲也成為考試的主要內(nèi)容，這樣通過演奏來進行鋼琴教學評分。這種評價方式在一定程度上，為學生提供了鋼琴演奏的機會，也檢查了學生的基本鋼琴技能，但是考核方式太過簡單，并不能從整體上客觀評價學生的鋼琴水平。
二、探討幼師鋼琴教學改革的措施
（一）優(yōu)化教學模式
長久以來，鋼琴課堂都會定義為傳授音樂知識、訓練鋼琴技能為目標，這種形式已經(jīng)被人們深深地刻在了腦海中，可以說成了金科玉律。因此，基于這一現(xiàn)象，要想更好地在鋼琴教育過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，就應該引導學生學會自己思考，讓他們由被動學習逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，這樣可以更好地調(diào)動學生的學習積極性。另外，還應該將課堂教學模式進行相應的轉(zhuǎn)變，并積極引導學生參與各種音樂活動，以便在過程中充分了解音樂和其他藝術之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時，還應該讓學生根據(jù)自己所掌握的知識，來認識音樂和社會生活之間所存在的潛在關系，以便讓學生更加具有音樂鑒賞的能力，從而為以后的音樂學習和自身創(chuàng)新精神的實現(xiàn)起到良好的承上啟下作用。
（二）豐富鋼琴教學形式和內(nèi)容
在幼兒鋼琴教育中，從幼兒的學習特點出發(fā)是必須要考慮的方面。幼兒好玩愛動，且模仿能力強，因此在鋼琴教學中不能按照固定的教學模式來教學。為了提高幼兒學習鋼琴的效果和興趣，不斷變換鋼琴教學形式和內(nèi)容，對活躍鋼琴教學氣氛有重要意義。舉例來講，在鋼琴教學中，老師可以結合某一具體的樂曲，通過多媒體先讓學生認真聽樂曲，然后再結合樂曲來講解鋼琴理論知識。另外，為了發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，老師還可以創(chuàng)新教學內(nèi)容，從日常生活中選擇教學素材，豐富鋼琴課堂。這都有利于鋼琴教學質(zhì)量的提高。
（三）完善評價體系
為了客觀地反映學生對鋼琴水平的把握程度，要完善鋼琴評價體系，建立多種評價標準。首先，對于不同水平的學生，要設定不同難度級別的鋼琴曲目，避免水平較低的學生不能完成鋼琴彈奏情況。其次，不能僅僅把期中和期末的考核成績作為評價學生的唯一標準，還要關注學生的日常表現(xiàn)，進行綜合打分，評價更加客觀。最后，對于鋼琴考核的內(nèi)容要全面，考核過程中不能僅僅考核學生的單一鋼琴水平，要綜合考核學生的鋼琴演奏、伴奏以及鋼琴理論和技能等方面，使鋼琴考核更加全面和客觀。
三、結語
