時(shí)間：2022-02-26 12:15:36
序論：在您撰寫(xiě)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
教學(xué)目標(biāo)：
1.課前預(yù)習(xí)，運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)自主識(shí)字，認(rèn)識(shí)“缸、隙”等9個(gè)生字。
2.默讀課文，借助關(guān)鍵句子概括第三段大意，領(lǐng)悟課文是怎么把“缸里的小蝦十分有趣”寫(xiě)清楚的。并把這種方法運(yùn)用到習(xí)作中。
3.自主圈畫(huà)課文中描寫(xiě)細(xì)致生動(dòng)的詞句，并抄寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
默讀課文，借助關(guān)鍵句子概括第三段大意，領(lǐng)悟課文是怎么把“缸里的小蝦十分有趣”寫(xiě)清楚的。并把這種方法運(yùn)用到習(xí)作中。
教學(xué)方法：
師：引導(dǎo)點(diǎn)撥；
生：自主合作探究
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件；自學(xué)單
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一．
欣賞名畫(huà)，談話導(dǎo)入
1.
出示齊白石的畫(huà)——小蝦
2.
簡(jiǎn)介，談話引入課題，板書(shū)
二．
檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字
1.
出示詞語(yǔ)，指名讀；
2.
根據(jù)認(rèn)讀情況，相機(jī)反饋；
三．初讀課文，整體感知
1.默讀課文，說(shuō)一說(shuō)這是一群什么樣的小蝦？
2.課文中哪個(gè)自然段最能夠讓我們感受到它這些特點(diǎn)？
四．借助自學(xué)單，自主學(xué)習(xí)
（一）學(xué)習(xí)自學(xué)提示：
1.默讀第三段，說(shuō)一說(shuō)這一自然段主要圍繞哪一句寫(xiě)的？
2.用“-----”畫(huà)出讓你感到小蝦有趣的句子，圈出印象深刻的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它有趣在哪兒？
3．自主學(xué)習(xí)，圈畫(huà)批注
4.交流匯報(bào)，搭建支架：
（1）出示PPT：?第三段主要圍繞第---句寫(xiě)的，我找到第三段中體現(xiàn)小蝦有趣的句子是------，圈出的詞語(yǔ)有------，我感受到------。
（2）指名匯報(bào)，引導(dǎo)點(diǎn)撥
句一：他們有的獨(dú)自蕩來(lái)蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。
①預(yù)設(shè)：
蕩來(lái)蕩去、追逐、緊貼：三個(gè)不同的動(dòng)詞表現(xiàn)小蝦日常生活的悠閑自在。（板書(shū)活動(dòng)）
②指導(dǎo)朗讀。
句二：一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腳，腳末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也一突一突的。
預(yù)設(shè)：
①一張一張、一翹一翹、一突一突：發(fā)現(xiàn)了什么？
②同樣的情景，我也可以這樣寫(xiě)，你更喜歡哪一種？
③指導(dǎo)朗讀
句三：如果這時(shí)碰到正在閑游的同伴，說(shuō)不定就要打起來(lái)。小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有時(shí)還會(huì)蹦到缸外的地面上。
預(yù)設(shè)：
①小蝦的搏斗是如何的激烈？
②想象一下，小蝦還有可能蹦到哪里？
③指導(dǎo)朗讀
5.填空式朗讀，積累語(yǔ)句。
（二）小結(jié)：作者是怎樣把缸里的小蝦有趣寫(xiě)清楚的？
五.拓展延伸
觀看視頻，模仿第三段，圍繞中心句寫(xiě)清楚小貓吃食的過(guò)程，注意把小貓吃食的動(dòng)作寫(xiě)得較有趣。
六．以點(diǎn)帶面，回歸課文
自由讀課文，用“====”?畫(huà)出作者描寫(xiě)細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句,說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。
七.布置作業(yè)
把課文中寫(xiě)得細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句抄寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
15*小蝦
活動(dòng)
一、揭題、審題
1．通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你知道課題中的“她”指的是誰(shuí)？“我”又指的是誰(shuí)？指點(diǎn)“恒”的讀音。他們之間發(fā)生了一件什么事呢？2．通過(guò)預(yù)習(xí)課文我們還知道課題“她就是我的朋友”這句話就是阮恒要救小姑娘的原因。
3．示標(biāo)。
二、初步感知課文
1．出示預(yù)習(xí)要求：A、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀。B、從這篇課文的預(yù)習(xí)要求看，共講了三方面。[介紹了事情發(fā)生的背景；概括了主要內(nèi)容；提出了預(yù)習(xí)的要求。理解“挽救”、“垂?！薄
2．這篇課文非常的感人，下面首先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音，想想看：A、播音員阿姨是怎樣的讀的？你能像她那樣讀嗎？你能達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通課文的目的嗎？B、想想阮恒獻(xiàn)血的經(jīng)過(guò)是哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的？畫(huà)出描寫(xiě)他獻(xiàn)血時(shí)的神情、動(dòng)作的句子，用波浪線作標(biāo)記。C、你覺(jué)得課文中哪些地方最感人？用你喜歡的記號(hào)標(biāo)出
3．交流：A、你覺(jué)得課文中哪些地方最感人？請(qǐng)讀一讀，再說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得它為什么感人。B、課文中5－11自然段講的是阮恒獻(xiàn)血的經(jīng)過(guò)。請(qǐng)你讀出描寫(xiě)他獻(xiàn)血時(shí)神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)句。C、分別指名讀讀1－4自然段、12－14自然段。注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。D、出示課文中的生字新詞。休克輸血迫在眉睫阮恒草墊擦拭抽泣捂住嗚咽竭力E、分小組讀課文。
4．這篇課文是寫(xiě)事的文章，可以按事情發(fā)展的順序給這篇課文分段。請(qǐng)?jiān)诓莞寮埳蠈?xiě)出來(lái)。
5．請(qǐng)運(yùn)用連接段意的方法歸納主要內(nèi)容。
6．朗讀課文。
三、講讀課文第一部分
1．指名讀課文，思考：阮恒是在怎樣的情況下輸血的？請(qǐng)用三角標(biāo)出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。并畫(huà)出有關(guān)的重點(diǎn)句。
2．出示：A、經(jīng)過(guò)查看，他們確認(rèn)這個(gè)小姑娘傷得最嚴(yán)重，如果不立刻搶救，就會(huì)因?yàn)樾菘撕土餮^(guò)多而死去。B、輸血迫在眉睫。醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血型。C、一位女醫(yī)生告訴這幾個(gè)孤兒，如果他們不能補(bǔ)足這個(gè)小姑娘失去的血，她一定會(huì)死去，問(wèn)是否有人愿意獻(xiàn)血。
3．交流：A、“迫”的部首是{}，再查{}幾畫(huà)，用用音序查字法應(yīng)查音序{}，在字典中的解釋有：a逼迫；b急促；c接近”迫在眉睫”中的“迫”的意思應(yīng)為{}。B、用“如果.......就........．說(shuō)話。C、小姑娘的急需輸血的這種情況還可用哪些成語(yǔ)來(lái)形容呢？D、指導(dǎo)朗讀。
4．小結(jié)：A、結(jié)標(biāo)。B、提示下節(jié)課的內(nèi)容。阮恒正是在這樣的緊要關(guān)頭挺身而出，主動(dòng)獻(xiàn)血的。他是怎樣獻(xiàn)血的呢？阮恒具有怎樣的品質(zhì)？這正是我們下一節(jié)課要研究的內(nèi)容。
四、作業(yè)熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．講讀課文第二部分，抓住阮恒獻(xiàn)血時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)，來(lái)體會(huì)他當(dāng)時(shí)的心情。
2．講讀課文第三部分，了解阮恒獻(xiàn)血的原因，體會(huì)他的高尚的品質(zhì)。
3．對(duì)照課文插圖，想象說(shuō)話。
4．有感情地朗讀
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1．通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步閱讀了課文，能夠做到讀準(zhǔn)字音，讀通課文了。下面老師就來(lái)檢查一下。A、出示生字詞。B、昨天我們又學(xué)了課文的第一部分，這部分講了什么？
2．小姑娘生命危在旦夕，輸血迫在眉捷，這時(shí)阮恒舉起了顫抖的小手，阮恒是怎樣獻(xiàn)血的呢？他為什么要主動(dòng)獻(xiàn)血給那個(gè)小姑娘？這就是這一節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)?！步铏C(jī)點(diǎn)出教學(xué)目標(biāo)〕
二、講讀課文第二部分
1．默讀課文，思考：A、一陣沉默之后，阮恒是怎樣舉起小手的？請(qǐng)劃出有關(guān)的動(dòng)詞。想想通過(guò)這些詞說(shuō)明了什么？B、課文從哪一小節(jié)開(kāi)始真正寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血的？他開(kāi)時(shí)表現(xiàn)怎樣？劃出有關(guān)的語(yǔ)句。C、獻(xiàn)血時(shí)，阮恒為什么不停地哭？請(qǐng)找出這樣的句子，用三角劃出表示“哭”的意思的詞。
2．以四人一小組進(jìn)行交流。
3．全班交流：A、出示：一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下去，然后又舉起來(lái)。B、出示：抽血過(guò)程中阮恒一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說(shuō)。C、出示：過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。過(guò)了一會(huì)兒，他又開(kāi)始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣?！沧プ∏楦械淖兓瘉?lái)體會(huì)人物緊張、痛苦的復(fù)雜內(nèi)心。〕
4．有感情地朗讀。注意讀出層次。
5．對(duì)照插圖，復(fù)述內(nèi)容。
6．小結(jié)。這一段真切地寫(xiě)了阮恒輸血時(shí)的動(dòng)作、神情以及小作者的感情變化。
三、講讀課文第三部分
1．阮恒為什么哭得很傷心？他為什么要獻(xiàn)血給那個(gè)小姑娘？自由讀課文第三部分。2．、交流。3．你從這里能看出阮恒是個(gè)怎樣的孩子嗎？注意聯(lián)系上下文思考問(wèn)題。
四、結(jié)標(biāo)、質(zhì)疑
五、對(duì)照插圖，想象說(shuō)話
要求：認(rèn)真觀察插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)畫(huà)上各個(gè)人物的動(dòng)作、神態(tài)以及他們的心情怎樣。〔可選擇其中的一個(gè)人物重點(diǎn)說(shuō)?！?/p>
六、作業(yè)
1．摘抄表示“哭”的詞。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀“寧、官、汪、險(xiǎn)”等11個(gè)生字，理解“竊竊私語(yǔ)”“免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”等詞語(yǔ)的意思；
2.通過(guò)朗讀品味語(yǔ)言文字，抓住“海底的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法?！薄昂５椎闹参锊町愐埠艽蟆！钡汝P(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)它們?cè)诒砬檫_(dá)意方面的效果；
3.了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索海底世界的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀品位語(yǔ)言文字，了解課文從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)海底世界的。感受海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索海底世界的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)關(guān)鍵句子的表達(dá)效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師制作課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
教學(xué)課程：
一、談話導(dǎo)入，進(jìn)入主題
1.同學(xué)們，你們聽(tīng)，這是什么聲音？
2.那你們可知道，大海深處又是怎樣的呢？你們想化身潛水員去海底世界看看嗎？今天就讓我們一起來(lái)感受這神奇的海底世界吧！請(qǐng)大家齊讀課題。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從較為熟悉的海面出發(fā)，順勢(shì)激發(fā)學(xué)生對(duì)海底的好奇，讓學(xué)生帶著好奇心，帶著探究的欲望去學(xué)文?！?/p>
二、讀文感知，復(fù)習(xí)字詞
1.請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，自由朗讀課文，在讀之前，老師給你們一個(gè)閱讀小貼士，請(qǐng)大家注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，再想一想課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的呢？
2.?請(qǐng)生答（光線、聲音、動(dòng)物、植物、礦產(chǎn)）
3.同學(xué)們讀完課文，你能準(zhǔn)確地叫出這些詞語(yǔ)寶寶的名字嗎？（齊讀）
【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)字詞，為學(xué)習(xí)文章掃清文字障礙?！?/p>
三、順學(xué)而教，感受語(yǔ)言
（一）你最喜歡海底世界的哪個(gè)方面呢，請(qǐng)你默讀自己喜歡的段落，并跟同桌分享，把自己喜歡的多讀兩遍
（二）有沒(méi)有同學(xué)愿意跟我們分享一下你喜歡的段落呢？
1.海底的光線
你喜歡這個(gè)自然段，你感受到的是怎么樣的海底世界呢？（黑中有光）請(qǐng)你來(lái)讀一讀，生評(píng)價(jià)
2.
海底的聲音
（1）你喜歡海底的聲音這一自然段，那么海底有沒(méi)有聲音呢？（靜中有聲）?把你喜歡的句子給我們讀一讀吧！
（2）還有誰(shuí)能讀出“竊竊私語(yǔ)”的感覺(jué)，請(qǐng)生讀，生評(píng)價(jià)
3.植物差異
4.動(dòng)物活動(dòng)方法
（1）老師喜歡海底的小動(dòng)物，它們真是太可愛(ài)了，今天老師也請(qǐng)來(lái)了幾位海底小動(dòng)物，現(xiàn)在請(qǐng)出他們！
（2）有誰(shuí)愿意幫幫它們，用上第一人稱(chēng)，為你喜歡的動(dòng)物代言，做個(gè)自我介紹，好嗎？用上“大家好，我是（海參），我是靠（）活動(dòng)的”句式。
小海參：慢，哪里看出來(lái)的？只能，4米，太慢了，真替她著急，你再來(lái)讀讀。
梭子魚(yú)：快，幾十公里，比火車(chē)還快，你來(lái)讀讀，把他速度快的特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。
章魚(yú)與烏賊：利用反推力
貝類(lèi)：“還有些貝類(lèi)自己不動(dòng)，卻能巴在輪船地下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行?！弊プ∵@句話，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。一個(gè)“巴”字，讓我們仿佛看到這些貝類(lèi)緊緊地抓住船底，生怕自己被落下，多么可愛(ài)??！“?免費(fèi)”字，形象生動(dòng)寫(xiě)出了貝類(lèi)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，感受貝類(lèi)的聰明，怡然自得。
（3）孩子們，剛才的小動(dòng)物們都在介紹自己的哪個(gè)方面呀？（活動(dòng)方式）也就是這一個(gè)自然段都是圍繞哪句話寫(xiě)的？（中心句）
師總結(jié)：說(shuō)的真好，海底的動(dòng)物種類(lèi)上萬(wàn)種，他們的活動(dòng)方式也是千姿百態(tài)，置身其中，我們不由得發(fā)出贊嘆，?海底真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。
（4）請(qǐng)你找一找，這篇課文中還有這樣的句子嗎？看誰(shuí)的小眼睛最亮！“海底的植物差異也很大?！敝行木?/p>
（5）那這個(gè)自然段都是圍繞它來(lái)寫(xiě)的，到底寫(xiě)了海底世界的植物有哪些差異呢。
5.小練筆
請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)單，選擇自己喜歡的一個(gè)方面，圍繞第一句話寫(xiě)一寫(xiě)。
6.礦產(chǎn)資源
海底世界不僅有動(dòng)物植物還蘊(yùn)藏著（學(xué)生讀第六自然段）。
7.總結(jié)
【設(shè)計(jì)意圖：順學(xué)而教，體會(huì)語(yǔ)言文字中感受海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富?！?/p>
四、教學(xué)反思：
海底世界
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，感受“竊竊私語(yǔ)”“免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”在表情達(dá)意方面的效果。
2.通過(guò)了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。
3.初步了解打比方、列數(shù)字、作比較這兩種說(shuō)明方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)關(guān)鍵句子的表達(dá)效果。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激趣探奇
1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得海底是個(gè)什么樣的世界？你能用書(shū)中的一句話來(lái)概括嗎？
2.上節(jié)課我們還感受了海底黑暗中有光點(diǎn)這個(gè)奇異現(xiàn)象，海底還有哪些奇異景象呢？這節(jié)課我們繼續(xù)去探索。
二、精讀課文，理解內(nèi)容
1.請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文第3至6自然段，邊讀邊想:每一段向我們介紹了海底哪些奇異景象？
2.學(xué)習(xí)第三自然段
A.請(qǐng)同學(xué)們自由地小聲地讀第3自然段，找找這一段描寫(xiě)了哪些聲音？用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。
B.匯報(bào)交流：你們都聽(tīng)到了什么聲音？（引導(dǎo)學(xué)生感悟“竊竊私語(yǔ)”）
C.拓展：海底的聲音我們從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)，可為什么經(jīng)作者這么一說(shuō)，感覺(jué)這么熟悉呢？他把這些聲音比作了什么呢？那海底是不是只有這幾種聲音呢？我們想像一下，海底的小動(dòng)物還能發(fā)出什么聲音呢？你能像作者一樣用打比方的方式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？(匯報(bào)交流)
總結(jié)過(guò)渡：
是呀，寧?kù)o的海底原來(lái)也像我們?nèi)祟?lèi)的世界一樣存在豐富多彩的聲音。竊竊私語(yǔ)的小動(dòng)物們活動(dòng)起來(lái)特別有意思。
3.學(xué)習(xí)第四自然段
A.默讀第4自然段。用筆圈出小動(dòng)物的名字，用橫線劃出它們的活動(dòng)方式。
①你從文章中見(jiàn)到了哪些小動(dòng)物？
②你喜歡哪種動(dòng)物就把那種動(dòng)物的活動(dòng)方法大聲的讀出來(lái)，好嗎？（匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)海底世界各種動(dòng)物奇異的活動(dòng)方式。）
B.這些動(dòng)物正是太可愛(ài)了，如果你就是海底的一只小動(dòng)物，你會(huì)怎樣像大家介紹自己的活動(dòng)方式呢?(指名上臺(tái)介紹）
C.孩子們，你能從這一段中找到關(guān)鍵句來(lái)概括這一段的主要內(nèi)容嗎？
過(guò)渡：海底的動(dòng)物這么奇特，海底的植物又是怎樣的呢？
4.學(xué)習(xí)第五自然段
A.齊讀第5自然段，邊讀邊想這個(gè)自然段主要講了什么樣內(nèi)容，并劃出中心句。
B.海底植物的差異表現(xiàn)在哪些方面?(指名匯報(bào)交流）
C.指導(dǎo)輪讀5自然段。
過(guò)渡：海底只有植物和動(dòng)物嗎？
5.齊讀第六自然段，學(xué)習(xí)第六自然段
師：海底有哪些稀有金屬呢，我們?nèi)チ私庖幌拢≒PT顯示）
三、拓展整合，延伸知識(shí)
1.總結(jié)：海底的景色千奇百怪的，令人向往，你們想去看看嗎？現(xiàn)在，我們就來(lái)輕松一下，欣賞豐富多彩的海底世界。（播放“海底世界”視頻）
2.拓展：海底世界是非常迷人的也是非常神奇的，喜歡繪畫(huà)的你，可以畫(huà)一畫(huà)海底奇異的景色，喜歡朗讀的你，可以讀一讀優(yōu)美的文章，喜歡寫(xiě)作的你，可以寫(xiě)一寫(xiě)你想對(duì)大海說(shuō)的話，喜歡探索的你，可以查一查大海的秘密。
板書(shū)：
23.海底世界
景色奇異???物產(chǎn)豐富
打比方???????黑暗中有光點(diǎn)
列數(shù)字???????寧?kù)o中有聲音
教學(xué)目標(biāo)：
1、?引導(dǎo)學(xué)生憑借生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字，感知海底是個(gè)景色奇異的世界。有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)海底世界的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索自然奧秘的興趣。
2、繼續(xù)鞏固理解本課詞語(yǔ)，重點(diǎn)理解“寧?kù)o”、“竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)用“有的像……有的像……有的像……”的句式說(shuō)話寫(xiě)話。
3、在品讀文字中，繼續(xù)鞏固總分的構(gòu)段方法，初步學(xué)習(xí)圍繞中心句概述自然段主要內(nèi)容。初步感悟說(shuō)明文的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)文本的品讀感悟海底世界是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合自己的想象，從具體語(yǔ)言文字中感悟海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
（一）、關(guān)注詞語(yǔ)、語(yǔ)言導(dǎo)入
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)大海嗎？這節(jié)課我們?nèi)ツ钦克{(lán)而神秘的海底世界遨游吧！
1、初步朗讀課文、讀詞、聯(lián)想：
①讓我們第一次潛入海底，去看看吧！
②老是在陪同大家潛入海底發(fā)現(xiàn)了一些寶貝，誰(shuí)來(lái)帶讀第一排
波濤洶涌??寧?kù)o??蜜蜂??竊竊私語(yǔ)?景色奇異
海藻??遇到??物產(chǎn)豐富
2、剛才我們潛入海底你是否已發(fā)現(xiàn)了海底是怎樣的世界呢？??（?板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富）
過(guò)渡：真會(huì)讀書(shū)，一下子就抓住了文章的重點(diǎn)，
文章就是圍繞著這句話來(lái)展開(kāi)的。這樣一個(gè)景色奇異物產(chǎn)豐富的世界，給你們留下印象最深刻的是什么事物？
（二）、聞聲探索、品讀課文
1、海底真的一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有嗎？（不是）有什么聲音呢？（動(dòng)物發(fā)出的聲音）既然有聲音，為什么課文中卻說(shuō)：“海底依然是寧?kù)o的”？（那是因?yàn)閯?dòng)物們“竊竊私語(yǔ)”的聲音太小了）
2、引讀：所以，雖然海面上——波濤洶涌，但是，海底依然是——?寧?kù)o的！
3、那怎樣才能聽(tīng)到海底動(dòng)物發(fā)出的聲音呢？（必須用上特制的水中聽(tīng)音器）現(xiàn)在讓我們帶上特制的水中聽(tīng)音器潛入海底，去聽(tīng)聽(tīng)海底的動(dòng)物都發(fā)出哪些聲音？（默讀課文第二自然段）
4、寧?kù)o的海底世界是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音？（生：有，他們?cè)诟`竊私語(yǔ)）竊竊私語(yǔ)該怎么讀？誰(shuí)能用朗讀表現(xiàn)出海底動(dòng)物的竊竊私語(yǔ)？海底動(dòng)物就只有這四種聲音了嗎？（沒(méi)有，因?yàn)槭÷蕴?hào)告訴我們還有很多）想象海底還會(huì)有怎樣的聲音？讓我們戴上耳機(jī)，閉上眼睛認(rèn)真聆聽(tīng)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：比如有的像公雞一樣——喔窩；有的像小羊一樣——咩咩；有的像青蛙一樣——呱呱；有的像鴿子一樣——咕咕。）哦，你還能想像到我們非常熟悉的動(dòng)物的聲音。你真了不起！其他同學(xué)還想到了哪些聲音？
5、你們說(shuō)得真好。如果能用上這樣的句式連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，就更棒了！（出示：如果你用上特制的水中聽(tīng)音器，就能聽(tīng)見(jiàn)這些聲音：有的像……，有的像……，有的像……）（指名說(shuō)）
6、小結(jié)：你們想像真豐富。我好像已經(jīng)聽(tīng)到了動(dòng)物們那竊竊私語(yǔ)的聲音！是呀，這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè)會(huì)，原來(lái)看似寧?kù)o的海底還真熱鬧。
7、孩子們，你們喜歡這些描寫(xiě)聲音的句子嗎？那我們應(yīng)該怎樣讀，才能把它們讀好呢？（聲音小，輕一點(diǎn)）哦，因?yàn)閯?dòng)物們?cè)凇ǜ`竊私語(yǔ)）。
8、你們真聰明！不過(guò)，要把它讀好還真不容易，你們?cè)谙逻呉苍贉?zhǔn)備準(zhǔn)備，呆會(huì)兒我們來(lái)比賽，看誰(shuí)把這種竊竊私語(yǔ)的語(yǔ)氣給讀出來(lái)了！自己讀一讀吧。（生自由練讀）
9、男女生PK朗讀賽，同桌間竊竊私語(yǔ)朗讀第三自然段，表現(xiàn)出海底動(dòng)物的竊竊私語(yǔ)（哦，你讓我感受到了動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)。?聽(tīng)了你們的朗讀，我也想讀，能讓我試試嗎？（師讀）
10、謝謝鼓勵(lì)，該你們了，讓我為你們喝彩！準(zhǔn)備好，把書(shū)拿起來(lái)，齊讀。（生齊讀）真棒，你們讓我聽(tīng)到了動(dòng)物們那竊竊私語(yǔ)的聲音。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、?引導(dǎo)學(xué)生憑借生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字，感知海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)海底世界的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索自然奧秘的興趣。
2、繼續(xù)鞏固理解本課詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)用“有的像……有的像……有的像……”的句式說(shuō)話寫(xiě)話。
3、在品讀文字中，繼續(xù)鞏固總分的構(gòu)段方法，初步學(xué)習(xí)圍繞中心句概述自然段主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫(xiě)作手法的使用，初步感悟說(shuō)明文的表達(dá)方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)文本的品讀感悟海底世界是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索自然奧秘的興趣。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合自己的想象，從具體語(yǔ)言文字中感悟海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，要求讀通課文，自學(xué)生字新詞。
五·教學(xué)過(guò)程：
（一）、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課
引入：同學(xué)們，上節(jié)課你們?cè)诤５椎谝徽镜穆眯杏淇靻?？這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨作者去探索奇妙的海底世界吧！同學(xué)們，讓我們一起和這些小動(dòng)物們成為好朋友吧！（齊讀詞語(yǔ)）
1．課件出示詞語(yǔ)。
竊竊私語(yǔ)?警報(bào)?肌肉?章魚(yú)?細(xì)胞?海藻?長(zhǎng)達(dá)?儲(chǔ)量?金屬?危險(xiǎn)
攻擊?迅速?后退
2．質(zhì)疑：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道大海深處是什么樣的嗎？課文中哪句話概括了海底世界的特點(diǎn)？
3．出示中心句齊讀：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
4．導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就去海底參觀一番?？纯醋髡邚哪男┓矫婷鑼?xiě)了海底的“景色奇異、物產(chǎn)豐富”，現(xiàn)在我們就一起到海底世界探險(xiǎn)吧。
【設(shè)計(jì)意圖】：從復(fù)習(xí)詞語(yǔ)入手，回顧了課文的主要內(nèi)容，又創(chuàng)設(shè)了潛海觀光的生活情境，不但扎實(shí)，而且有趣。
（二）、抓住聲音，“說(shuō)”出趣味
1．自由讀第2、3自然段，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些地方特別奇異、有趣。
2．感受反差，初識(shí)海底的寧?kù)o、黑暗。
(1)出示海面波濤澎湃的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)可以用哪些詞語(yǔ)形容海面？(波濤洶涌、波浪滔天、驚濤駭浪……)
(2)指名回答：當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底又是怎樣的呢？
(3)引導(dǎo)學(xué)生抓住“水越深光線越暗”“五百米以下就全黑了”來(lái)了解海底的特點(diǎn)。
(4)重點(diǎn)品讀：“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)?！币龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻句的生動(dòng)。(把有發(fā)光器官的深水魚(yú)比喻成閃爍的星星，這些深水魚(yú)為海底增加了幾分奇異與神秘，襯托出海底世界的奇妙。)
(5)出示視頻，欣賞黑暗的海底中有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。
3．出示句子讀一讀：海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生了解設(shè)問(wèn)句：像這種自問(wèn)自答的句子就是設(shè)問(wèn)句。
4．過(guò)渡：那海底都有什么聲音呢？戴上特制的水中聽(tīng)音器，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。你聽(tīng)到了哪些有趣的聲音？
5．課件出示句子，指導(dǎo)朗讀。
有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。
6．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子中的省略號(hào)，理解這個(gè)省略號(hào)是說(shuō)明海底還有很多其他的聲音。
7．思維訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，用以下句式想象說(shuō)話。?“你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像________________________，有的像________________________，有的像________________________。
8．小結(jié)：多么有趣的情景！無(wú)數(shù)的動(dòng)物在海底小聲交流著，真夠神奇的！
9．指導(dǎo)朗讀第3自然段。
10．指名讀，師生合作讀，齊讀。
【設(shè)計(jì)意圖】：在體會(huì)海底世界也不是沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音時(shí)，教師抓住擬聲詞和比喻句，引導(dǎo)學(xué)生精讀感悟，讓學(xué)生體會(huì)到了海底動(dòng)物發(fā)出的聲音多種多樣，感受在“寧?kù)o”的海底世界中有動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)的神秘有趣。更重要的是，扎實(shí)地落實(shí)了語(yǔ)言訓(xùn)練。
（三）、圍繞活動(dòng)，“讀”出趣味
1．過(guò)渡：海底動(dòng)物發(fā)出的聲音奇妙無(wú)比！那么它們又是怎樣活動(dòng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第4自然段，找出你最喜歡的動(dòng)物的活動(dòng)方式讀讀，然后告訴大家。
2．指名說(shuō)，邊說(shuō)邊在課件上出示：
(1)“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米?！?/p>
①海參是怎樣活動(dòng)的？(靠肌肉伸縮爬行)通過(guò)做動(dòng)作幫助學(xué)生理解“伸縮”。你見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物也是這樣前進(jìn)的？(毛毛蟲(chóng)等)
②它們的活動(dòng)有什么特點(diǎn)呢？你是從哪里看出來(lái)的？(速度很慢，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。)
③誰(shuí)能通過(guò)朗讀把海參活動(dòng)的慢表現(xiàn)出來(lái)？
(2)“有一種魚(yú)身體像梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車(chē)還快?！?/p>
①你從哪里看出了身體像梭子的魚(yú)的活動(dòng)特點(diǎn)？(從“每小時(shí)能游幾十千米”“比普通的火車(chē)還快”可以看出梭子魚(yú)的運(yùn)動(dòng)速度快。)
②同樣一小時(shí)的時(shí)間，身體像梭子的魚(yú)能游幾十千米，而海參只能前進(jìn)四米，這梭子魚(yú)的速度可是海參的多少倍啊！你能通過(guò)朗讀把身體像梭子的魚(yú)的快表現(xiàn)出來(lái)嗎？
(3)
“烏賊和章魚(yú)能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退?！?/p>
①觀看烏賊和章魚(yú)活動(dòng)的視頻，了解它們的活動(dòng)特點(diǎn)。你知道還有哪些動(dòng)物也是這樣活動(dòng)的嗎？(蝦)
②烏賊和章魚(yú)多可愛(ài)呀！你能讀好這個(gè)句子嗎？
(4)
“還有些貝類(lèi)自己不動(dòng)，卻能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行?！?/p>
①“巴”是什么意思呢？你能換個(gè)詞理解嗎？(貼)
②這些貝類(lèi)可真悠閑哪，自己不動(dòng)，輪船航行到哪兒，它們就旅行到哪兒。誰(shuí)愿意來(lái)讀？
3．這個(gè)自然段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？(海里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法。)?4．指學(xué)生朗讀第4自然段。
【設(shè)計(jì)意圖】：在了解海底動(dòng)物的活動(dòng)方式時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)感受，通過(guò)圖片、視頻深化直觀感受，借助朗讀加深理解，讀出趣味。同時(shí)，了解本段的構(gòu)段特點(diǎn)，體會(huì)作者是如何圍繞中心句來(lái)具體展開(kāi)介紹的。
（四）、對(duì)比差異，討論“趣”味
1．過(guò)渡：在遼闊的海洋里，除了生活著形形的動(dòng)物之外，還有種類(lèi)繁多、形態(tài)萬(wàn)千的海洋植物。
2．自由讀一讀第5自然段，思考交流：海底植物的差異大都體現(xiàn)在哪里？相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住“多種多樣”“最小的”“最大的”來(lái)體會(huì)海底植物色彩的多種多樣，形態(tài)各不相同。
3．海底的植物是什么顏色的？還可能有哪些顏色？
4．引讀：是呀，這么多的顏色，真是五彩繽紛。這樣有趣的海底植物，你能通過(guò)朗讀把這種奇異的景象展現(xiàn)出來(lái)嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)海底植物差異大的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
（五）、抓住豐富，了解礦物
1．過(guò)渡：海底的動(dòng)物真多，海底的植物也很多，那海底的礦產(chǎn)呢？
2．你從哪個(gè)詞體會(huì)到海底的礦產(chǎn)多呢？(豐富)
3．指導(dǎo)朗讀第6自然段。
【設(shè)計(jì)意圖】：此部分引導(dǎo)學(xué)生抓住“豐富”一詞體會(huì)海底礦產(chǎn)的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單了解即可。
（六）、總結(jié)全文，體會(huì)情感
1．總結(jié)：正因?yàn)楹５子羞@么多的動(dòng)物、植物、礦物，所以海底是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界；又因?yàn)楹５子羞@么多的動(dòng)物、植物，所以海底是個(gè)景色奇異的世界。難怪作者贊嘆道——(課件出示最后一個(gè)自然段)海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2．再次齊讀，發(fā)自?xún)?nèi)心地贊美大海。
3．延伸：其實(shí)，人類(lèi)對(duì)海底還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)，就等著你們?nèi)ネ诰?、去探索、去研究、去發(fā)現(xiàn)。
（七）．布置作業(yè)
1．摘抄自己喜歡的詞句，把它們寫(xiě)到積累本上。
2.搜集海洋的相關(guān)資料，制作手抄報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖】：課程結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生感悟海底世界景色的奇異和物產(chǎn)的豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷和探索大自然的激情，并且，重視寫(xiě)字指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積累優(yōu)美詞句。
教學(xué)反思
在本課的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于海底世界還是非常感興趣的。同時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生了解海底世界的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“竊、私”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“差”，會(huì)寫(xiě)“寧、官”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“寧?kù)o、光線”等18個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文。能說(shuō)出課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富的。
3.理解“竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)它們的表達(dá)效果。
4.能說(shuō)出第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個(gè)意思寫(xiě)清楚的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.能說(shuō)出課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富的。
2.能說(shuō)出第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個(gè)意思寫(xiě)清楚的。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣
上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了課文生字、詞語(yǔ)，對(duì)海底世界有了一個(gè)初步的了解。這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨作者到海底探險(xiǎn)，感受神奇的海底世界。
二、
理解內(nèi)容，感受語(yǔ)言
1.海底的光和聲音
（1）“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o?！?/p>
思考：“依然”是什么意思？（仍然）原來(lái)海底并不像海面那樣波濤澎湃，也不像海面那樣光線十足，越往下越黑。
（2）海底有光嗎？請(qǐng)你勾畫(huà)出相關(guān)句子。
小結(jié)：同學(xué)們，深深的海底，寧?kù)o，黑暗，卻有著點(diǎn)點(diǎn)星光，這多么神秘，多么奇異??！讓我們不由的發(fā)出贊嘆，海底真是個(gè)景色奇異的世界啊！
（3）海底有什么聲音？指名朗讀。
“海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng),就能聽(tīng)到各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾。”感受“竊竊私語(yǔ)”。
①?理解什么是“竊竊私語(yǔ)”？
（“竊竊”形容聲音細(xì)小?！案`竊私語(yǔ)”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音。）
②讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語(yǔ)”。
③句子對(duì)比：海底的動(dòng)物常常發(fā)出輕微的聲音。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。
（作者用這個(gè)詞語(yǔ)賦予動(dòng)物以人的行為，好像他們?cè)谡f(shuō)悄悄話，使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。）
④是啊，小動(dòng)物在“竊竊私語(yǔ)”呢？我想再讀這句話，你會(huì)讀的更好。
（4）海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎？省略號(hào)在這里表示什么？
除了這幾種聲音，還會(huì)有什么聲音？你能繼續(xù)說(shuō)一說(shuō)嗎？
2.動(dòng)物的活動(dòng)方法
（1）思考這段寫(xiě)了什么？圍繞哪句話寫(xiě)的？
（2）這段話圍繞中心句寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)方法？
（3）他們的活動(dòng)方法是什么樣子的？
（4）你還知道海底那些動(dòng)物的活動(dòng)方法嗎？出示龍蝦，吸盤(pán)魚(yú)的圖片。
師總結(jié)
3.植物之間的差異
從顏色、小兩個(gè)方面進(jìn)行比較。
4.礦產(chǎn)資源
三、圖片欣賞，感受奇異
海底世界，物產(chǎn)豐富，景色奇異，現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞一組海底圖片吧。（出示圖片）
四、美讀課文，拓展提升
五、課外延伸，推薦書(shū)目
介紹推薦《海底兩萬(wàn)里》
板書(shū)設(shè)計(jì)：
