時(shí)間：2022-09-06 14:28:21
序論：在您撰寫(xiě)社會(huì)用字調(diào)查報(bào)告時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
我們走進(jìn)了大街小巷，真的發(fā)現(xiàn)了不少錯(cuò)別字。我們?cè)诩系攸c(diǎn)新華書(shū)店里發(fā)現(xiàn)了隆重的隆字被精心的管理人員寫(xiě)漏了一筆。記完了這個(gè)字后，我們繼續(xù)往前走，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)粉攤的招牌上寫(xiě)著有羅絲粉賣。這又是兩個(gè)錯(cuò)別字，因?yàn)檎_的字是螺螄，而不是上面寫(xiě)的羅絲兩個(gè)字。我們又記了下來(lái)。接著，我們拐進(jìn)了步行街里。走呀走，一個(gè)錯(cuò)別字閃現(xiàn)在了我們的眼前：電飲鍋的飲本來(lái)應(yīng)該是飯，可能是那里的推銷員寫(xiě)得太潦草了吧。后來(lái)，我們又聽(tīng)溫港說(shuō)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)別字，那是在豐寶商城的周圍，有一個(gè)店，叫做小嘴煲煲店，可是，那里的店主卻把自己的招牌寫(xiě)成了濁嘴煲煲掂，這又是一個(gè)錯(cuò)別字，我們趕緊記了下來(lái)。為了驗(yàn)證，我過(guò)后獨(dú)自去了那里看，果然是這樣。
經(jīng)過(guò)我們的分析，我們發(fā)現(xiàn)了這些錯(cuò)別字錯(cuò)誤的原因：
1、像隆、飲這些字錯(cuò)是因?yàn)閷?xiě)的時(shí)候不細(xì)心，把他們不是寫(xiě)多一橫就是少寫(xiě)了一豎。
2、像掂、羅絲等到錯(cuò)別字的原因是因?yàn)樗麄兊淖R(shí)字量太少，誤用了同音字或者形近字才寫(xiě)成這樣的。
經(jīng)過(guò)調(diào)查，我知道了我們的社會(huì)用錯(cuò)別字的現(xiàn)象是那么多呀。如果社會(huì)再不控制住這些錯(cuò)別字，不但會(huì)使人錯(cuò)誤地理解它的意思，而且還能把剛剛學(xué)認(rèn)字的小朋友引入歧途，還跟著傳播這些錯(cuò)別字。這既有損我國(guó)漢字的形象，又會(huì)給我們的社會(huì)造成不良的影響呀!想想，如果我們?cè)谝粋€(gè)關(guān)鍵時(shí)刻寫(xiě)錯(cuò)了一個(gè)字，那損失是多么大呀，這樣的例子少見(jiàn)呀!
要想避免錯(cuò)別帶來(lái)的損失，我們大家應(yīng)該這樣做：
1、我們寫(xiě)字的時(shí)候，應(yīng)該認(rèn)真地寫(xiě)好每一個(gè)筆畫(huà)，并且寫(xiě)完后要認(rèn)真檢查，這是最基本的。
2、切記：寫(xiě)字是不要貪快，否則，會(huì)造成寫(xiě)字不規(guī)范，不是多一筆就是少一劃。
3、寫(xiě)字時(shí)，如果不懂就要查字典，不要盲目地瞎猜。
4、如果寫(xiě)錯(cuò)了，就要反思它為什么會(huì)錯(cuò)，要是遇到復(fù)雜的字就要認(rèn)真記。
人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)《遨游漢字王國(guó)》小課題：《用字調(diào)查報(bào)告》。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 交流調(diào)查用字情況，認(rèn)識(shí)到錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。
2. 通過(guò)合作交流，能初步對(duì)手中的資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。
3. 學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 分工合作，交流匯報(bào)
1. 談話導(dǎo)入
師：前兩節(jié)課，我們圍繞著“用字調(diào)查”這個(gè)專題，通過(guò)制訂計(jì)劃，分組實(shí)地展開(kāi)調(diào)查活動(dòng)。各個(gè)小組都開(kāi)展得有聲有色，一定會(huì)有不少發(fā)現(xiàn)和收獲。下面請(qǐng)各小組拿出自己的成果，與大家一起共同分享。
師：老師建議每小組推薦1人，代表小組發(fā)言，該小組其他成員可以補(bǔ)充發(fā)言。你們自由選擇自己喜歡的方式來(lái)交流。
2. 小組匯報(bào)
師：匯報(bào)時(shí)，其他同學(xué)要注意傾聽(tīng)，及時(shí)補(bǔ)充記錄。
（1） 作業(yè)用字調(diào)查小組匯報(bào)。
（2） 社會(huì)用字調(diào)查小組匯報(bào)。
（3） 其他用字調(diào)查小組匯報(bào)。
師：大家說(shuō)得真不錯(cuò)！如果我們的作業(yè)、試卷，到處都是錯(cuò)別字和不規(guī)范的漢字，老師看了會(huì)有什么感受？因此，我們不能和“馬虎大蟲(chóng)”做朋友，寫(xiě)好規(guī)范字要從我做起！從現(xiàn)在做起！
（通過(guò)小組合作，融洽學(xué)習(xí)氛圍?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力?！鄙险n伊始，教師通過(guò)談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小組成員分工明確，合作交流，為每個(gè)學(xué)生提供了互相交流的平臺(tái)。學(xué)生在團(tuán)結(jié)合作、融洽開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍里，在討論中互相學(xué)習(xí)，在交流中互相借鑒，在爭(zhēng)論中彼此啟發(fā)，在匯報(bào)中傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)中補(bǔ)充，充分展示了調(diào)查過(guò)程中得到的收獲，通過(guò)交流調(diào)查用字的情況，認(rèn)識(shí)到錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，為學(xué)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告打下了良好基礎(chǔ)。）
二、 例文引路，學(xué)習(xí)寫(xiě)法
1. 各抒己見(jiàn)
師：各小組開(kāi)展的活動(dòng)收獲可真不少。為了讓更多的人認(rèn)識(shí)這些錯(cuò)別字，少犯錯(cuò)誤，我們可以將收集到的資料寫(xiě)成一份調(diào)查報(bào)告。這節(jié)課大家第一次接觸到調(diào)查報(bào)告，都比較陌生，可以先自由讀老師發(fā)給大家的資料。
師：調(diào)查報(bào)告都寫(xiě)些什么內(nèi)容？調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)是由哪幾部分組成？你還發(fā)現(xiàn)了什么？可以先在小組內(nèi)交流。
2. 認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)
師：（提問(wèn)）調(diào)查報(bào)告由哪幾個(gè)部分組成？（①基本情況；②調(diào)查記錄；③調(diào)查結(jié)論）
3. 學(xué)習(xí)寫(xiě)法
學(xué)生自讀自悟，說(shuō)說(shuō)各部分應(yīng)該寫(xiě)什么？
（指導(dǎo)要點(diǎn)：“基本情況”應(yīng)交代調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、目的；“調(diào)查記錄”應(yīng)按類別寫(xiě)明統(tǒng)計(jì)情況，并舉例說(shuō)明；“分析建議”要按歸類寫(xiě)出原因并提出改進(jìn)的辦法。）
4. 課件展示第二份自敘式范文，簡(jiǎn)要介紹
師（小結(jié)）：兩篇范文的寫(xiě)法都可以，大家自由選擇其中的一種寫(xiě)法來(lái)練習(xí)。
（注重例文引路，引導(dǎo)掌握寫(xiě)法。寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還比較陌生。在教學(xué)中，教師為了解決這一教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)例文引路，讓學(xué)生了解調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，學(xué)生在自由讀范文的過(guò)程中，自讀自悟，在比較寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)、探究，教師相機(jī)引導(dǎo)，從而讓學(xué)生掌握調(diào)查報(bào)告三大組成部分和基本的寫(xiě)法。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程安排比較合理，深淺有度，學(xué)生也從中獲取了知識(shí)。）
三、 嘗試習(xí)作，自由練筆（略）
四、 交流作品，賞識(shí)評(píng)價(jià)
1. 交流作品，體驗(yàn)成功
2. 賞識(shí)點(diǎn)評(píng)，激勵(lì)修改
3. 鼓勵(lì)自改，擇優(yōu)匯編
課后修改調(diào)查報(bào)告，謄寫(xiě)在作文紙上。班級(jí)將擇優(yōu)編成一份小報(bào)。
我們天天與漢字打交道，讀書(shū)、看報(bào)、寫(xiě)文章都離不開(kāi)漢字，可是大家是否注意過(guò)，錯(cuò)別字時(shí)常悄悄地溜到你我的周圍，影響著我們.下面就讓小編帶你去看看生活中出現(xiàn)錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告范文6篇，希望能幫助到大家!
錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告1調(diào)查目的：自從倉(cāng)頡造字以來(lái)，漢字經(jīng)過(guò)了數(shù)千年的演變，一直沿用至今，成為了中國(guó)古代燦爛悠久的歷史文化的瑰寶之一。但是如今錯(cuò)別字現(xiàn)象非常普遍，商店的廣告、招牌，街頭廣告，社區(qū)標(biāo)語(yǔ)等常出現(xiàn)錯(cuò)別字。這些街頭錯(cuò)別字影響了市容，污染了祖國(guó)的語(yǔ)言文字，急需得到治理，以凈化祖國(guó)的語(yǔ)言文字。
調(diào)查材料分析：第一種是“亂用漢字，用錯(cuò)漢字”。這種亂用漢字，亂寫(xiě)漢字的情況，大多數(shù)是文化修養(yǎng)不高的人手寫(xiě)的，比如說(shuō)：賣雞蛋的小販把雞蛋的“蛋”寫(xiě)成了元旦的“旦”;把公“廁”寫(xiě)成了“公則”;把“庫(kù)”寫(xiě)成了“褲”;收破爛的把“留”寫(xiě)成了莫名其妙的字;但是，我發(fā)現(xiàn)正規(guī)商店的廣告和路牌也有錯(cuò)誤。比如說(shuō)：眼鏡店廣告把“需”寫(xiě)成了“須”;通心嶺社區(qū)的標(biāo)語(yǔ)牌把通心嶺的“心”寫(xiě)成了新年的“新”。
第二種是“簡(jiǎn)繁體字混用，方言亂用”?，F(xiàn)在在深圳，簡(jiǎn)繁體字混用，方言亂用的情況十分普遍，因?yàn)樯钲诳拷愀?，很多香港人?lái)這里工作，所以用了很多繁體字;而且有些商家錯(cuò)誤地認(rèn)為繁體字體現(xiàn)了這家公司的國(guó)際化，于是趕時(shí)髦也采用。還有些從外地人來(lái)到深圳，仍然保持著自己的方言。
第三種是中英文不規(guī)范使用。在調(diào)查中，我還發(fā)現(xiàn)：在一些路牌上，出現(xiàn)了中英文不規(guī)范使用，不符合國(guó)際化大都市的要求。例如，市少兒圖書(shū)館用的是漢語(yǔ)拼音卻有大寫(xiě);園嶺一街和廣告牌是中英文并用;紅荔天橋是英文。都不統(tǒng)一，讓人眼花繚亂，可能更讓外國(guó)朋友如墜云霧中。這些也屬于用字不規(guī)范的行為之一。
第四種是網(wǎng)絡(luò)新語(yǔ)亂用漢字，廣告中亂用漢字。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越發(fā)達(dá)，在網(wǎng)絡(luò)中也出現(xiàn)了一些新名詞，雖然這是時(shí)代的發(fā)展導(dǎo)致的漢字的變革，但也不能亂用漢字，有些人為了時(shí)尚，也就用上了;有些廣告為了吸引顧客，故意把成語(yǔ)亂用。你看，上面幾幅網(wǎng)絡(luò)新派流行的漫畫(huà)，雖然很幽默搞笑，但是里面的錯(cuò)別字卻觸目驚心，尤其會(huì)讓青少年兒童產(chǎn)生誤解和歧異。廣告牌竟然把“長(zhǎng)久安”寫(xiě)成了“腸久安”。
看到這些觸目驚心的錯(cuò)別字，我感到真后怕，我平常在作文和作業(yè)中也常出現(xiàn)錯(cuò)別字，想來(lái)真臉紅呀!真對(duì)不起老祖宗的漢字!我建議：商家應(yīng)該制作標(biāo)準(zhǔn)的廣告牌，政府應(yīng)該加大對(duì)使用規(guī)范漢字的宣傳，城管和文化稽查部門應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管力度，出臺(tái)整治措施。讓我們共同努力，凈化祖國(guó)的語(yǔ)言文字，促進(jìn)它的發(fā)揚(yáng)光大!
錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告2調(diào)查人：______
調(diào)查報(bào)告內(nèi)容及結(jié)果：
我來(lái)到了一條干凈整潔的黃甫街上?？匆?jiàn)一個(gè)小吃店門前立了一塊木牌，上面寫(xiě)著店里各種食品的名字，而寫(xiě)到餛飩的時(shí)候，竟然寫(xiě)成了“餛燉”，可真有趣。又走了一會(huì)兒，一個(gè)大約五平方米大的招牌上十分醒目地把“安裝”寫(xiě)成了“按裝”，這樣明顯的錯(cuò)誤竟然沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)，他們真對(duì)不起造字的老祖宗。
就在旁邊一個(gè)大木板上用刷子寫(xiě)了幾個(gè)醒目的大字：“批發(fā)零售方便代”，我看之后直想笑，“代”和“袋”差別夠大了，可真夠怪呀!在名氣很大的小辣椒火鍋門前我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)別字，上面本來(lái)應(yīng)該寫(xiě)“黃甫路第三分店”，上面卻意外寫(xiě)著“黃埔路第三分店”，又在一家優(yōu)雅飯店的墻上貼了一張紙，上面寫(xiě)著“店招工一名”，差點(diǎn)把我大牙笑掉，“本”字都能寫(xiě)錯(cuò)，文化也太低了吧。
就在回去的路上我看見(jiàn)一個(gè)布專賣店叫“大浪淘沙”下面卻清清楚楚地寫(xiě)著“大浪淘紗國(guó)際連鎖”，我吃了一驚，國(guó)際連鎖店的大招牌上都有錯(cuò)別字，看來(lái)現(xiàn)在的電腦對(duì)于錯(cuò)別字也看不嚴(yán)啊!
導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)字的原因應(yīng)該有這樣幾點(diǎn)：
馬虎、不在乎、文化低、求省事、寫(xiě)了不檢查。我想只要把這幾點(diǎn)消滅，錯(cuò)字應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)，或者出現(xiàn)了也是很少很少。
看見(jiàn)錯(cuò)字的感受：
漢字是老祖宗一筆一畫(huà)制造出來(lái)的，我們應(yīng)該尊重他們，把它們寫(xiě)好絕對(duì)不能看到錯(cuò)字視而不見(jiàn)。漢字是各種文字的精英，我們不能為了省事就把他們改造。看見(jiàn)街上顯眼的錯(cuò)別字，我心中感到痛苦。我想我的作業(yè)中也經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字，我應(yīng)該先把自己的錯(cuò)別字消滅掉，盡量在寫(xiě)字前想好要寫(xiě)的字是什么樣的，如果每個(gè)人都可以達(dá)到這個(gè)樣子，錯(cuò)字一定會(huì)飛到九霄云外。
錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告3調(diào)查時(shí)間：....
調(diào)查對(duì)象：作業(yè)本、圖書(shū)、匾額
調(diào)查內(nèi)容:查找錯(cuò)別字
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)一些服裝店的門牌存在有用諧音取店名錯(cuò)別字的現(xiàn)象，
錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告
。如:把"伊拉克"寫(xiě)成“衣拉克"，"依依不舍"寫(xiě)成“衣衣不舍"，把"一樣美麗”寫(xiě)成“伊樣美麗”，"一加一"寫(xiě)成“衣加衣”。
圖書(shū)中也存在有一些印刷問(wèn)題的錯(cuò)別字。如：“口”字印成了“曰”，“辮子”印成“辨子”，"矯健"印成了"驕健”，“洗澡”印成了"洗操"，“傭人”印成了“用人”。
在作業(yè)本中出現(xiàn)的錯(cuò)別字特別多，
調(diào)查報(bào)告
如：“昵”寫(xiě)成“呢”，“籠”寫(xiě)成“蘢”，“祈”寫(xiě)成“折”，“蓬”寫(xiě)成“篷”，“矚”寫(xiě)成“囑”，“郎”寫(xiě)成“朗”，“奔”寫(xiě)成“卉”，“廷”寫(xiě)成“延”，“謂”寫(xiě)成“渭”，“訊”寫(xiě)成“迅”，“練”寫(xiě)成“煉”。
調(diào)查建議:
建議人們多讀一些書(shū)，從書(shū)中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)問(wèn)，希望書(shū)中不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，要不我們會(huì)以為是正確的，一錯(cuò)再錯(cuò)。也建議人們不寫(xiě)繁體字，簡(jiǎn)化字，給人們帶來(lái)不便。
感受：
從調(diào)查錯(cuò)別字中看出錯(cuò)別字分為三大類：第一類是用諧音寫(xiě)出錯(cuò)別字，第二類是印刷錯(cuò)誤，第三類是作業(yè)本中的錯(cuò)別字。我們要從現(xiàn)在開(kāi)始養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓我們的生活中沒(méi)有錯(cuò)別字，正確使用祖國(guó)語(yǔ)言。
錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告4原因
如今錯(cuò)別字已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮，什么小攤小販的招牌、網(wǎng)絡(luò)文章、廣告上都能見(jiàn)到它的身影。因此，我決定來(lái)一次錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告。
調(diào)查
先就近開(kāi)始，從我身上開(kāi)始調(diào)查吧。本來(lái)我信心滿滿，認(rèn)為錯(cuò)別字肯定不會(huì)多。一調(diào)查錯(cuò)別字還真不少，就拿上次考試來(lái)說(shuō)。有一個(gè)成語(yǔ)?一如既往?，而我竟然寫(xiě)了一個(gè)?一如繼往?。這不就是一個(gè)活生生的錯(cuò)別字例子么，調(diào)查到這里，我的臉也紅了，恨不能直接用鉆地術(shù)到地底下躲著。?算了，還是走上街頭進(jìn)行一次調(diào)查吧。?我心中暗想，?估計(jì)小商小販的錯(cuò)別字也不會(huì)少。?于是，我過(guò)去到了商店門口。
我學(xué)著孫悟空，大眼一掃，頓時(shí)就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)可疑目標(biāo)——?臭豆付?。?這家是干嘛的，這年頭連臭豆付都有了。應(yīng)該是臭豆腐吧。?我心中暗笑，邁步走了不去，誠(chéng)懇地對(duì)店主說(shuō)道：?您好，您的招牌好像有點(diǎn)問(wèn)題。??你個(gè)小毛孩子懂什么??店主毫不耐煩地說(shuō)道，?這是為了簡(jiǎn)單。?沒(méi)辦法，出師不利，我繼續(xù)調(diào)查。沒(méi)多久，我就又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)?頂頭上絲?，可人家卻說(shuō)這是為了迎合潮流。再去看
網(wǎng)上的文章，錯(cuò)別字更是數(shù)不勝數(shù)，?的地得?三兄弟老是玩換位置的游戲;還有的書(shū)中總是把?像?寫(xiě)成?象?……
分析
?這到底是為什么呢?會(huì)有這么多的錯(cuò)別字。?一番調(diào)查之后，我陷入了沉思。?有人可能是不太熟知祖國(guó)漢字的使用方法，例如我把?一如繼往?給寫(xiě)錯(cuò)了，還有把‘的地得’用錯(cuò)地方;有的人大概是為了簡(jiǎn)單，減少筆畫(huà)，比如把招牌上的‘腐’寫(xiě)成‘付’;個(gè)別人可能是為了迎合潮流，吸引更多顧客的來(lái)臨……?看來(lái)，錯(cuò)別字也是多種多樣啊。
建議
?總不能把那些把漢字寫(xiě)錯(cuò)的人塞進(jìn)小學(xué)課堂吧?那該多滑稽啊，真不亞于唐僧娶妻。?我頭疼地想著，好容易才想出了一個(gè)解決辦法，?真應(yīng)該來(lái)個(gè)錯(cuò)別字宣傳班，把那些容易錯(cuò)的字都宣傳出去，并且提醒大家注意，告訴大家正確的使用方法。而我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候也應(yīng)該多加注意，千萬(wàn)不能讓錯(cuò)別字這個(gè)家伙來(lái)‘偷襲’。這樣的話，估計(jì)錯(cuò)別字出現(xiàn)的幾率就會(huì)小多了。?
這次錯(cuò)別字調(diào)查行動(dòng)也就完美落幕了，如果所有人都能正確使用祖國(guó)漢字，這該多好啊。
錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告5調(diào)查時(shí)間：2011年8月16日
調(diào)查對(duì)象：作業(yè)本、圖書(shū)、匾額
調(diào)查內(nèi)容:查找錯(cuò)別字
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)一些服裝店的門牌存在有用諧音取店名錯(cuò)別字的現(xiàn)象，錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告。如:把"伊拉克"寫(xiě)成“衣拉克"，"依依不舍"寫(xiě)成“衣衣不舍"，把"一樣美麗”寫(xiě)成“伊樣美麗”，"一加一"寫(xiě)成“衣加衣”。
圖書(shū)中也存在有一些印刷問(wèn)題的錯(cuò)別字。如：“口”字印成了“曰”，“辮子”印成“辨子”，"矯健"印成了"驕健”，“洗澡”印成了"洗操"，“傭人”印成了“用人”。
在作業(yè)本中出現(xiàn)的錯(cuò)別字特別多。如：“昵”寫(xiě)成“呢”，“籠”寫(xiě)成“蘢”，“祈”寫(xiě)成“折”，“蓬”寫(xiě)成“篷”，“矚”寫(xiě)成“囑”，“郎”寫(xiě)成“朗”，“奔”寫(xiě)成“卉”，“廷”寫(xiě)成“延”，“謂”寫(xiě)成“渭”，“訊”寫(xiě)成“迅”，“練”寫(xiě)成“煉”，調(diào)查報(bào)告《錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告》。
調(diào)查建議:
建議人們多讀一些書(shū)，從書(shū)中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)問(wèn)，希望書(shū)中不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，要不我們會(huì)以為是正確的，一錯(cuò)再錯(cuò)。也建議人們不寫(xiě)繁體字，簡(jiǎn)化字，給人們帶來(lái)不便。
感受：
從調(diào)查錯(cuò)別字中看出錯(cuò)別字分為三大類：第一類是用諧音寫(xiě)出錯(cuò)別字，第二類是印刷錯(cuò)誤，第三類是作業(yè)本中的錯(cuò)別字。我們要從現(xiàn)在開(kāi)始養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓我們的生活中沒(méi)有錯(cuò)別字，正確使用祖國(guó)語(yǔ)言。
錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告6調(diào)查時(shí)間：____年9月6日.
調(diào)查地點(diǎn)：嵊州市東后街.
調(diào)查目的：發(fā)現(xiàn)社會(huì)上的錯(cuò)別字，提出改進(jìn)建儀。
調(diào)查分析：現(xiàn)在，我們每個(gè)人的生活當(dāng)中時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)接觸到漢字，無(wú)論是用耳朵聽(tīng)，還是用眼睛看。如果沒(méi)有它，我們的生活又將會(huì)怎么樣?而現(xiàn)實(shí)生活中，很多人經(jīng)常會(huì)在使用漢字的過(guò)程中發(fā)生錯(cuò)誤。為了了解人們寫(xiě)錯(cuò)別字的原因，幫助人們規(guī)范用字，我展開(kāi)了調(diào)查研究。錯(cuò)別字的具體情況千齊百怪，層出不窮。有的還令人狂笑不已。
1、繁體字原因。
如：把嵊州大橋的“橋”字寫(xiě)成了繁體字的“橋”，還有國(guó)商的“國(guó)”字也寫(xiě)成了繁體字的“國(guó)”，還有許許多多的字都把它們寫(xiě)成了繁體字。寫(xiě)成的繁體字的壞處是：有些人看不懂繁體字，經(jīng)常會(huì)認(rèn)錯(cuò)字，就會(huì)造成字認(rèn)失誤，嚴(yán)重的可能會(huì)造成巨大的損失。這多么不值得啊!走在大街小巷中，一定能看到許多酒店和商店為了顯示氣派，時(shí)常會(huì)用繁體字寫(xiě)店名。但是一些字沒(méi)有繁體，只好用簡(jiǎn)化的，并且繁體字筆畫(huà)較多，一不小心就會(huì)寫(xiě)錯(cuò)。比如像是“貳”字，有多少人會(huì)給它加上一撇呢?
2、同音字原因。
如：在、再;其、騎;雞、機(jī);依、衣……寫(xiě)出這種類型的原因一般是因?yàn)榇中鸟R虎的原因，或者是因?yàn)樽约鹤R(shí)字能力太差而造成的錯(cuò)誤，有的商店為了推銷，打出了“衣衣不舍”，“雞不可失”的成語(yǔ)。這樣成語(yǔ)本身不僅發(fā)生了錯(cuò)誤，并且改變了意思，誤導(dǎo)別人用含有錯(cuò)字的成語(yǔ)，影響教育，有不少害處。如果不區(qū)分它們各自的意思，只靠自己的耳朵又有誰(shuí)能聽(tīng)得出來(lái)是哪一個(gè)詞或字呢?
【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文，綜合性學(xué)習(xí)，特點(diǎn)研究當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，在信息化時(shí)代中，人們對(duì)信息的依賴程度不僅越來(lái)越大，對(duì)接收、篩選和利用信息的要求也越來(lái)越高，因此，在教育改革中，要求實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。而倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的綜合性學(xué)習(xí)正反映了這一時(shí)代要求。本文主要對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)行探討研究。
一、語(yǔ)文知識(shí)和能力的綜合運(yùn)用
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)自2001年《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出以來(lái)，引起了各中小學(xué)校教師學(xué)生的廣泛關(guān)注和熱烈討論，不僅成了語(yǔ)文課程改革的一大亮點(diǎn)，也成了新課改的一大難點(diǎn)。如何將“大語(yǔ)文”的思想貫徹到我們的教學(xué)當(dāng)中，首先就應(yīng)該對(duì)這種創(chuàng)新型的語(yǔ)文教學(xué)形態(tài)的特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的分析研究?！熬C合性學(xué)習(xí)”，顧名思義就是要將語(yǔ)文知識(shí)和能力綜合運(yùn)用，關(guān)鍵在于“綜合”二字。主要表現(xiàn)為聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通等。
例如開(kāi)著民間風(fēng)俗調(diào)查，教師首先要向?qū)W生介紹一些民風(fēng)民俗民間文化(傳統(tǒng)的節(jié)日、傳統(tǒng)的服飾、傳統(tǒng)的娛樂(lè)活動(dòng)、傳統(tǒng)的食物……)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)民風(fēng)民俗以及民間文化藝術(shù)產(chǎn)生興趣。然后將調(diào)查小組進(jìn)行分類，可以分為民間故事收集小組、民間服飾調(diào)查小組、民俗風(fēng)情探尋小組、風(fēng)土鄉(xiāng)情攝制小組等。在進(jìn)行訪問(wèn)調(diào)查時(shí)，向同學(xué)們介紹訪問(wèn)的禮儀和交際技巧，以及調(diào)查計(jì)劃和調(diào)查報(bào)告的基本格式等知識(shí)。在這過(guò)程中，不但要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力。引導(dǎo)學(xué)生走出語(yǔ)文課堂，利用采訪、調(diào)查、收集資料等方式去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，最終解決問(wèn)題，讓學(xué)生在此過(guò)程中，充分發(fā)揮自己的聰明才干去進(jìn)行跨學(xué)科的綜合研究，并且將收集到的材料內(nèi)容進(jìn)行綜合整理，撰寫(xiě)好任務(wù)書(shū)，在課堂里發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)。從中學(xué)會(huì)判斷、推理、綜合等思維方式，拓展思考問(wèn)題的深度和廣度，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神。
二、課內(nèi)活動(dòng)與課外活動(dòng)并駕齊驅(qū)
1996年國(guó)家教委頒布《全日制普通高級(jí)中學(xué)教學(xué)大綱(供試驗(yàn)用)》文件，使得語(yǔ)文活動(dòng)課以與學(xué)科課程并列的身份正式列入語(yǔ)文教學(xué)中。在這份大綱“課程結(jié)構(gòu)”部分，將語(yǔ)文課程分做兩大板塊：學(xué)科類課程和活動(dòng)類課程。并規(guī)定：學(xué)科類課程主要是通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生獲得語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，分為必修課、限定選修課和任意選修課；活動(dòng)類課程包括閱讀活動(dòng)、寫(xiě)作活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)等，主要形式有讀書(shū)報(bào)告會(huì)、朗誦會(huì)、故事會(huì)、演講會(huì)，還可以組織語(yǔ)文小組、文學(xué)社團(tuán)等等。這份大綱中所言及的限定選修課和任意選修課沒(méi)有實(shí)施，但語(yǔ)文活動(dòng)課卻從此成為中學(xué)語(yǔ)文課程的重要形態(tài)?！盎顒?dòng)”是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的基本特征之一，也是語(yǔ)文活動(dòng)課的基本形態(tài)，“活動(dòng)”就是強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為課堂的主體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂內(nèi)外的討論研究，共同學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在學(xué)的過(guò)程中活動(dòng)，豐富學(xué)生的實(shí)踐能力和自主能力。例如進(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)可以分為兩大部分開(kāi)展：首先是校內(nèi)課堂的漢字調(diào)查，教師為學(xué)生開(kāi)展?jié)h字課。一是了解漢字悠久的歷史及漢字演變歷史、漢字形體的有關(guān)知識(shí)；二是學(xué)習(xí)現(xiàn)行法律對(duì)使用漢字的有關(guān)規(guī)定；三是欣賞學(xué)生行楷書(shū)法作品和課本知識(shí)短文呈現(xiàn)的行楷字范例；四是讓部分學(xué)生就自己的所見(jiàn)所聞?wù)f說(shuō)社會(huì)用字的情況，教師小結(jié)分析社會(huì)用字錯(cuò)誤的類型，由此提出活動(dòng)的主題。其次開(kāi)展校外漢字調(diào)查活動(dòng)。分小組分類型實(shí)地考察社會(huì)用字狀況，并對(duì)不規(guī)范用字情況進(jìn)行分類與統(tǒng)計(jì)，填寫(xiě)社會(huì)用字狀況調(diào)查記錄表。各小組將資料在組內(nèi)匯集、交流、分析、整理，填好調(diào)查統(tǒng)計(jì)表并考慮采取適當(dāng)?shù)男问絹?lái)展示。在這種良好的自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以提高語(yǔ)言運(yùn)用能力及問(wèn)題解決能力，在自主活動(dòng)中構(gòu)建自身的知識(shí)體系。
三、平等、自由、開(kāi)放的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)
在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師與學(xué)生的地位是不平等的，教師成為了課堂的主導(dǎo)者和領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生便成為了追隨者和聽(tīng)從者，這種教學(xué)模式不但磨滅了學(xué)生的個(gè)性，同時(shí)也忽視了學(xué)生的自主能動(dòng)性。在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，課堂教學(xué)應(yīng)該是平等、自由、開(kāi)放的。平等，就是指教師與學(xué)生的地位平等，教師不再是高高在上的“指揮家”，教師與學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)相互尊重，相互促進(jìn)。在教學(xué)過(guò)程中，充分尊重學(xué)生的個(gè)人意見(jiàn)，允許學(xué)生自由開(kāi)放的發(fā)表自己的言論，不能無(wú)視學(xué)生的存在而進(jìn)行盲目性的教學(xué)。語(yǔ)文活動(dòng)課的開(kāi)放性。語(yǔ)文活動(dòng)課的開(kāi)放性表現(xiàn)在時(shí)間、空間、資源的開(kāi)放，時(shí)間上不拘泥于課堂45分鐘，空間上不拘泥于教師在課堂上的講授，還要密切關(guān)注語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，從“死語(yǔ)文”的課堂走向“活語(yǔ)文”的課堂，引領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)生活。
四、結(jié)束語(yǔ)
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是指在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的以語(yǔ)文學(xué)科為主并綜合了其他學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，是以拓寬學(xué)習(xí)空間、增強(qiáng)實(shí)踐機(jī)會(huì)、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程，應(yīng)該值得大力提倡和實(shí)踐。
【參考文獻(xiàn)】
[1]靳彤，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí):理論與實(shí)踐，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2007-5-1
改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)人民的文化水平有了普遍的提高，特別是2001年1月1日《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》頒布以來(lái)，公共場(chǎng)所的不規(guī)范用字現(xiàn)象有所好轉(zhuǎn)，但依然存在。費(fèi)錦昌曾用“錯(cuò)”“亂”“差”三個(gè)字來(lái)形容公共場(chǎng)所用字的問(wèn)題?！板e(cuò)”主要是指錯(cuò)字、別字?！皝y”主要是指規(guī)范字、繁體字、異體字、自造簡(jiǎn)化字等并存混用?！安睢敝笗?shū)寫(xiě)水平低下。由于本次調(diào)查的主要對(duì)象是商店名稱，所以可以忽略“差”這種現(xiàn)象，主要對(duì)“錯(cuò)”和“亂”兩種情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)調(diào)查。另外，商店名稱的“亂”也出現(xiàn)了新的情況，主要是指簡(jiǎn)體字、繁體字、拼音文字、外文混用的現(xiàn)象。
為了摸清上海市商店名稱用字的具體情況，進(jìn)而分析造成這種情況的原因，提出一些可供參考的意見(jiàn)，我們對(duì)上海市福州路的商店名稱用字進(jìn)行了調(diào)查。共調(diào)查了福州路上的208家商店，對(duì)1105個(gè)次漢字進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。
選擇商店作為抽樣調(diào)查的對(duì)象的原因在于：首先，商店是社會(huì)的櫥窗，商店名稱用字的規(guī)范程度可以有效地反映社會(huì)用字的規(guī)范化程度。其次，商店用字，不論是在字種還是字次方面都比較多。再次，商店是人們重要的社交場(chǎng)合，商店用字的規(guī)范程度可以代表整個(gè)地區(qū)的用字規(guī)范。因此，我們選擇商店名稱作為調(diào)查對(duì)象具有一定的可行性。
二、調(diào)查方法
（一）在選擇調(diào)查地點(diǎn)的時(shí)候，我們主要考慮了文化氛圍和繁華程度兩個(gè)因素。首先，福州路是上海有名的文化街區(qū)，書(shū)店、出版社較多，集中了新華書(shū)店、外文書(shū)店、商務(wù)印書(shū)館等圖書(shū)出版銷售單位，相對(duì)來(lái)說(shuō)文化氛圍較濃。其次，福州路與上海市有名的步行街只有一街之隔，并且直通外灘，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較繁華，客流量較大。第三，由于筆者經(jīng)常到福州路淘書(shū)，對(duì)這一街區(qū)比較熟悉，易于進(jìn)行調(diào)查取樣，這也是選擇福州路作為調(diào)查點(diǎn)的一個(gè)重要原因。
（二）為了保證調(diào)查結(jié)果的客觀真實(shí)性，我們對(duì)福州路的商店進(jìn)行了窮盡式的統(tǒng)計(jì)。我們首先進(jìn)行了拍照，然后再按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所得資料進(jìn)行了分類統(tǒng)計(jì)。共統(tǒng)計(jì)商店208家，統(tǒng)計(jì)用字1105個(gè)（拼音文字和外文除外）。
（三）我們的主要調(diào)查對(duì)象是商店，對(duì)路牌廣告以及宣傳標(biāo)語(yǔ)不予考慮，這有利于調(diào)查目標(biāo)和增強(qiáng)調(diào)查結(jié)果的針對(duì)性。
三、調(diào)查結(jié)果
首先，我們按照商店名稱的組成成分進(jìn)行了分類，共分為簡(jiǎn)體字、含繁體字、簡(jiǎn)體與拼音并用、簡(jiǎn)體與英文并用、外文五大類。其中，外文包括純英文、純?nèi)瘴暮图冺n文。列表如下：
從上面的表格中可以看到，純簡(jiǎn)體字和漢英并用的情況較多，約占總數(shù)的77.32%，繁簡(jiǎn)結(jié)合的商店名也占有很大的比重。在我們統(tǒng)計(jì)的1105個(gè)漢字中，規(guī)范漢字占到了97.1%，非規(guī)范漢字所占比重為2.9%。在非規(guī)范漢字中，異體字和不規(guī)范簡(jiǎn)化字基本消失，主要以繁體字為主，約占到了96.8%。錯(cuò)別字只有一個(gè)，占3.2%。相對(duì)來(lái)說(shuō)，所謂的非規(guī)范用字主要是指繁體字。
另外，《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》規(guī)定，有下列情形的，可以保留或使用繁體字、異體字：
（一）文物古跡；（二）姓氏中的異體字；（三）書(shū)法、篆刻等藝術(shù)作品；（四）題詞和招牌的手書(shū)字；（五）出版、教學(xué)、研究中需要使用的；（六）經(jīng)國(guó)務(wù)院有關(guān)部門批準(zhǔn)的特殊情況。
所以，我們統(tǒng)計(jì)的31個(gè)不規(guī)范的繁體字均指印刷體。手寫(xiě)繁體字視為規(guī)范漢字。
四、簡(jiǎn)要分析
（一）在不規(guī)范漢字當(dāng)中，以繁體字為主。我們認(rèn)為，繁體字在商店名稱用字中大量存在的主要原因是有人誤將繁體字和“老字號(hào)”混為一談。繁體字可能會(huì)給人一種歷史感，但是繁體字并不一定代表“老字號(hào)”。調(diào)查結(jié)果顯示，用繁體字比較多的是一些書(shū)店或書(shū)畫(huà)店，在31個(gè)繁體字中，“書(shū)”的繁體字竟然出現(xiàn)了4次，占到了12.9%。其中，像“藝術(shù)書(shū)坊”“陶書(shū)公社”“明天書(shū)畫(huà)社”“外文書(shū)店”等都采用了繁體字。
（二）純外文店名開(kāi)始出現(xiàn)，占到了約5.28%?！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》規(guī)定：“公共服務(wù)行業(yè)以規(guī)范漢字為基本的服務(wù)用字。因公共服務(wù)需要，招牌、廣告、告示、標(biāo)志牌等使用外國(guó)文字并同時(shí)使用中文的，應(yīng)當(dāng)使用規(guī)范漢字?！彪m然我們?cè)诒矶捅砣袥](méi)有對(duì)純外文的字?jǐn)?shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，但是毫無(wú)疑問(wèn)，純外文店牌應(yīng)該屬于不規(guī)范用字的行列。
（三）純外文店名的出現(xiàn)，說(shuō)明了我國(guó)對(duì)外交流的頻繁。在這些外文店名中，純英文店名為9個(gè)，純韓文和日文的各一個(gè)。各國(guó)店名數(shù)量的不同，也說(shuō)明了各國(guó)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)影響力的不同。
（四）關(guān)于錯(cuò)別字的判斷標(biāo)準(zhǔn)。本次調(diào)查中出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)別字。我們判斷錯(cuò)別字的時(shí)候，排除了修辭的因素，以字典和詞典錄入的字詞為依據(jù)。這一個(gè)錯(cuò)別字為“那瓦佳食尚咖啡館”中的“食”?？赡苓@個(gè)字在這個(gè)店名中具有某種修辭義，但是，“食尚”一詞并未被大多數(shù)人接受，我們認(rèn)為這是一個(gè)錯(cuò)別字。
（五）在此次調(diào)查中，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)異體字和不規(guī)范簡(jiǎn)化字，這說(shuō)明我國(guó)近年來(lái)在語(yǔ)言文字規(guī)范方面所做的努力取得了一定的成效。但是，大量繁體字的存在也同時(shí)說(shuō)明我國(guó)的語(yǔ)言文字規(guī)范工作任重而道遠(yuǎn)。
五、改進(jìn)策略
（一）早在20世紀(jì)，國(guó)家語(yǔ)委就確定了新時(shí)期語(yǔ)言文字工作的基本思路，即“以城市為中心，以學(xué)校為基礎(chǔ)，以黨政機(jī)關(guān)為龍頭，以新聞媒體為榜樣，以主要服務(wù)行業(yè)為窗口，帶動(dòng)全社會(huì)不斷提高語(yǔ)言文字應(yīng)用的規(guī)范化水平”。并且提出“公共服務(wù)行業(yè)以規(guī)范漢字為基本的服務(wù)用字”。雖然我國(guó)已經(jīng)頒布了《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，但全文只有4章28條1000多字，沒(méi)有必要也不可能把非常復(fù)雜的語(yǔ)言文字方面的問(wèn)題全部詳細(xì)地寫(xiě)進(jìn)去，而推行語(yǔ)言文字規(guī)范化、現(xiàn)代化需要涉及方方面面，需要針對(duì)不同情況有相應(yīng)的、詳細(xì)的、可供操作的依據(jù)，這就需要有關(guān)部門按照本法，制定出相配套的法規(guī)。所以，各地政府有必要根據(jù)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的基本精神來(lái)制定相應(yīng)的法律法規(guī)，明確規(guī)定商店名稱用字的范圍及條件。
（二）我國(guó)的文字法律不屬于懲罰性質(zhì)的。比如《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》中對(duì)不規(guī)范用字者主要是重教育、引導(dǎo)，輕批評(píng)、處罰。對(duì)違反《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》有關(guān)規(guī)定的，主要是通過(guò)批評(píng)教育的方法，而不是通過(guò)處罰的方法。即使是“干涉他人學(xué)習(xí)和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的”或?qū)εu(píng)教育“拒不改正的”，也只能是“予以警告”，這是最高的處罰。這樣的規(guī)定給相關(guān)部門的執(zhí)法帶來(lái)了一定的難度。因此，我們認(rèn)為，國(guó)家有必要在商店名稱用字方面加大處理力度，提高語(yǔ)言文字法規(guī)的權(quán)威性。
（三）擴(kuò)大宣傳力度，提高人們規(guī)范用字的自覺(jué)性?，F(xiàn)在商店名稱用的非規(guī)范字已經(jīng)不是以異體字或錯(cuò)別字為主，而是以繁體字為主。二者的區(qū)別在于前者是無(wú)心的，后者是有意的。繁體字在商店名稱中的大量存在說(shuō)明一部分人故意在商店名稱中使用繁體字，以達(dá)到引人注意的目的。對(duì)于這部分人應(yīng)該加強(qiáng)教育，使其認(rèn)識(shí)到一味地追求吸引人眼球而不顧國(guó)家相關(guān)的法律規(guī)定是行不通的。
六、總結(jié)
我們進(jìn)行的商店用字調(diào)查由于時(shí)間、水平、經(jīng)驗(yàn)的限制，不可能十分準(zhǔn)確地反映出商店用字的全貌。但是通過(guò)這份調(diào)查報(bào)告，讀者可以對(duì)當(dāng)前上海地區(qū)、至少是福州路街區(qū)的用字狀況得到一點(diǎn)感性的認(rèn)識(shí)。
社會(huì)用字的狀況從一個(gè)側(cè)面反映出社會(huì)的文明程度，并且直接關(guān)系到社會(huì)生活的節(jié)奏和效率。全社會(huì)應(yīng)該從上到下都重視文字使用的規(guī)范化。商店作為社會(huì)的主要窗口之一，其用字規(guī)范更應(yīng)該受到社會(huì)的高度關(guān)注。我國(guó)在相關(guān)的法律條文上還有待于進(jìn)一步細(xì)化，在懲處力度上還有待于強(qiáng)化。我們相信，只要全社會(huì)對(duì)于語(yǔ)言文字規(guī)范有了明確的認(rèn)識(shí)，有了明確的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，再加上強(qiáng)有力的措施，那么實(shí)現(xiàn)文字使用規(guī)范化是指日可待的。
參考文獻(xiàn)：
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1.充分發(fā)揮校園的宣傳功能，加大語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的宣傳力度，增強(qiáng)廣大師生員工的語(yǔ)言文字規(guī)范化意識(shí)。
2.認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，以校園廣播宣傳學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字工作有關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)精神，要求全體教職員工、全體學(xué)生，在校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)中推廣使用普通話，把普通話作為校園語(yǔ)言，作為教師的職業(yè)語(yǔ)言。不斷提高使用普通話的能力，提升學(xué)校文化品位。
3.進(jìn)一步推進(jìn)全校教師及教輔人員普通話水平達(dá)標(biāo)的培訓(xùn)和測(cè)試。
4.繼續(xù)發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)主渠道作用，創(chuàng)辦不同特色的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生素養(yǎng)。進(jìn)一步規(guī)范校園用字、用語(yǔ)，定期以班級(jí)為單位開(kāi)展寫(xiě)字讀書(shū)比賽，普通話使用標(biāo)準(zhǔn)率進(jìn)一步提高。
5.定期舉辦全校性的以規(guī)范使用語(yǔ)言文字為主題的黑板報(bào)比賽，舉辦以提高學(xué)生口頭語(yǔ)言能力為主的作文比賽，鼓勵(lì)學(xué)生參與教育局的藝術(shù)節(jié)比賽、知識(shí)競(jìng)賽等項(xiàng)活動(dòng)，以年級(jí)為單位在每學(xué)期中舉行演講比賽、故事會(huì)、朗誦會(huì)等活動(dòng)?！白x革命史書(shū)，學(xué)革命先烈，講革命故事”普通話講故事比賽、“我說(shuō)身邊文明事，我說(shuō)身邊文明人”普通話演講比賽、誠(chéng)信故事比賽等活動(dòng)。積極參加教育局舉辦的讀書(shū)征文活動(dòng)。
二、加強(qiáng)組織、制度建設(shè)，確保語(yǔ)言文字工作順利實(shí)施
為全面貫徹《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，我校結(jié)合實(shí)際情況，將推廣普通話和用字規(guī)范化納入教育教學(xué)要求，制定了專項(xiàng)的培訓(xùn)計(jì)劃，小組成員明確職責(zé)，定期舉行匯報(bào)總結(jié)，針對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共商共議，及時(shí)解決，另外，在教職工考核制度中明確規(guī)定：普通話成為校園語(yǔ)言，即師生員工在教學(xué)、會(huì)議、宣傳和其它集體活動(dòng)中使用普通話；教師的普通話達(dá)標(biāo)與評(píng)聘相結(jié)合,即教師持普通話等級(jí)證書(shū)上崗。從而進(jìn)一步完善校、班二級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)體系，確保語(yǔ)言文字工作的順利實(shí)施。
三、貫徹“三納入一滲透”，增強(qiáng)語(yǔ)言文字工作的實(shí)效性
根據(jù)“三納入一滲透”的要求，結(jié)合我校的實(shí)際水平把語(yǔ)言文字工作納入課堂教學(xué)，納入教學(xué)基本功訓(xùn)練，納入學(xué)校常規(guī)管理之中，把語(yǔ)言文字工作滲透到德、智、體、美各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中。
1、納入教學(xué)基本功：教師的語(yǔ)言面貌、語(yǔ)言素質(zhì)對(duì)學(xué)生有很大影響。一個(gè)合格的教師不僅應(yīng)當(dāng)具有較高的思想道德水平和專業(yè)水平，還應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言能力和較高的語(yǔ)言素養(yǎng)。我校重視教師語(yǔ)文素質(zhì)的培訓(xùn)與提高，將教職工語(yǔ)言文字培訓(xùn)列入校本培訓(xùn)計(jì)劃。堅(jiān)持集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合、全員培訓(xùn)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的原則。加強(qiáng)過(guò)程培訓(xùn)，突出教師培訓(xùn)的“四性”：全員性、參與性、實(shí)踐性、全程性，提高全體教師的普通話水平；充分發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師的帶頭作用，以點(diǎn)帶面，加大個(gè)別幫扶力度，重點(diǎn)搞好個(gè)別教師的語(yǔ)言培訓(xùn)工作，幫助未達(dá)標(biāo)教師盡快達(dá)標(biāo)。組織全校教師的硬筆書(shū)法大賽，選拔優(yōu)秀作品進(jìn)行展評(píng)等。
2、納入總校校的常規(guī)管理：校長(zhǎng)帶頭講普通話，帶頭參加普通話等級(jí)測(cè)試。學(xué)校每學(xué)期都要將此項(xiàng)工作寫(xiě)入計(jì)劃總結(jié)中，始終把語(yǔ)言文字工作納入學(xué)校的常規(guī)工作中。總校校還將由工會(huì)牽頭定期對(duì)教職工進(jìn)行語(yǔ)言文字的培訓(xùn)，進(jìn)行不同年齡段的普通話比賽。堅(jiān)持在教學(xué)評(píng)估和期中教學(xué)檢查，多媒體講課比賽和教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)等教學(xué)活動(dòng)中，將語(yǔ)言文字規(guī)范化列為重要考核指標(biāo)。教務(wù)處堅(jiān)持教師新開(kāi)課和開(kāi)新課試講中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、效果以及普通話和規(guī)范用字嚴(yán)格把關(guān)。特別是青年教師，必須過(guò)語(yǔ)言關(guān)、文字關(guān)。
3、納入課堂教學(xué)：為提高學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力，我校主要采取以下措施：一是充分發(fā)揮課堂主渠道作用，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中推廣普通話和用字規(guī)范化。按照語(yǔ)文學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我校將結(jié)合口語(yǔ)交際課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、感受生活，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、文字表達(dá)能力和加工分析能力；充分利用語(yǔ)文課，通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)字詞，規(guī)范學(xué)生用字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)筆順；組織課前語(yǔ)言操，設(shè)計(jì)開(kāi)放題目，聽(tīng)課文錄音等，提高學(xué)生的普通話水平。二是開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生規(guī)范用語(yǔ)和用字的興趣。三月份開(kāi)展“走進(jìn)大語(yǔ)文——使用規(guī)范語(yǔ)言文字系列活動(dòng)”：組織全校學(xué)生進(jìn)行硬筆書(shū)法大賽，選拔優(yōu)秀作品進(jìn)行展評(píng)；中高年級(jí)的課本劇大賽，組織全校性的詩(shī)歌朗誦會(huì)，弘揚(yáng)民族文化，使學(xué)生受到感染；倡導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，培養(yǎng)強(qiáng)烈的閱讀需求，語(yǔ)文教師每月向?qū)W生推薦必讀和選讀書(shū)目（文章），鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)讀后感，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。我校將以“迎奧運(yùn)、促和諧”為主題，開(kāi)展系列活動(dòng)，加大語(yǔ)言文字工作的宣傳力度。三是將“推普”寓于學(xué)生教育活動(dòng)中，提高學(xué)生規(guī)范用語(yǔ)用字的責(zé)任感。將“推普”與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。在校園中、利用節(jié)假日走向社會(huì)等不同的時(shí)機(jī)尋找不規(guī)范用字、錯(cuò)別字，進(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告；各班利用雛鷹小隊(duì)，組成“啄木鳥(niǎo)小隊(duì)”等，對(duì)校園中的黑板報(bào)、宣傳欄等進(jìn)行錯(cuò)別字糾錯(cuò)；將“推普”寓于思想教育活動(dòng)中。與德育、少先隊(duì)工作相接結(jié)合,針對(duì)節(jié)日、紀(jì)念日和主題教育活動(dòng)，將定期舉行演講比賽、故事會(huì)、朗誦會(huì)?！白x革命史書(shū)，學(xué)革命先烈，講革命故事”普通話講故事比賽、“我說(shuō)身邊文明事，我說(shuō)身邊文明人”普通話演講比賽、誠(chéng)信故事比賽等活動(dòng)。積極參加教育局里舉辦的讀書(shū)征文活動(dòng)。
四、加大宣傳力度，營(yíng)造良好的校園文化氛圍
語(yǔ)言文字工作需要有一個(gè)良好的氛圍和環(huán)境。今年我校將注重宣傳，力求形成“學(xué)普通話、講普通話、用普通話”良好的文化氛圍。時(shí)刻將普通話與日常的素質(zhì)教育緊密結(jié)合，促進(jìn)推普工作的有利開(kāi)展。加強(qiáng)宣傳力度，力求讓校園廣播站、?？?、黑板報(bào)等成為學(xué)生展示語(yǔ)文才能、溝通交流思想的重要媒體。我校將投資美化校內(nèi)外環(huán)境，懸掛名人名言、學(xué)生書(shū)畫(huà)作品，建立多處永久性語(yǔ)言文字宣傳牌。校園內(nèi)隨處可見(jiàn)“請(qǐng)講普通話”、“普通話是教師的職業(yè)語(yǔ)言”等小標(biāo)牌。在全校范圍內(nèi)開(kāi)展形式多樣且富有實(shí)效的語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳教育活動(dòng)。還要擴(kuò)大宣傳空間，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、宣傳報(bào)刊、宣傳櫥窗等向全校家長(zhǎng)宣傳普通話，使普通話走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)家庭，營(yíng)造學(xué)校、家庭、社會(huì)共同推普的局面,并面向社會(huì)做好負(fù)責(zé)、咨詢、服務(wù)工作。
現(xiàn)在社會(huì)對(duì)普通話的標(biāo)準(zhǔn)程度要求越來(lái)越高了，講一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話不僅僅是個(gè)人形象的問(wèn)題，也是現(xiàn)在社會(huì)的要求。這對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展都是極為有利的，所以每個(gè)人都要盡量講一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話！
推廣普通話，推行規(guī)范字有利于提高人們的整體素質(zhì)，全社會(huì)應(yīng)積極行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從現(xiàn)在做起，說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字，為人類社會(huì)文明、為國(guó)家通用漢語(yǔ)言文字的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
一、主要工作安排
1.充分發(fā)揮校園的宣傳功能，加大語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的宣傳力度，增強(qiáng)廣大師生員工的語(yǔ)言文字規(guī)范化意識(shí)。
2.認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，以校園廣播宣傳學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字工作有關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)精神，要求全體教職員工、全體學(xué)生，在校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)中推廣使用普通話，把普通話作為校園語(yǔ)言，作為教師的職業(yè)語(yǔ)言。不斷提高使用普通話的能力，提升學(xué)校文化品位。
3.進(jìn)一步推進(jìn)全校教師及教輔人員普通話水平達(dá)標(biāo)的培訓(xùn)和測(cè)試。
4.繼續(xù)發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)主渠道作用，創(chuàng)辦不同特色的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生素養(yǎng)。進(jìn)一步規(guī)范校園用字、用語(yǔ)，定期以班級(jí)為單位開(kāi)展寫(xiě)字讀書(shū)比賽，普通話使用標(biāo)準(zhǔn)率進(jìn)一步提高。
5.定期舉辦全校性的以規(guī)范使用語(yǔ)言文字為主題的黑板報(bào)比賽，舉辦以提高學(xué)生口頭語(yǔ)言能力為主的作文比賽，鼓勵(lì)學(xué)生參與教育局的藝術(shù)節(jié)比賽、知識(shí)競(jìng)賽等項(xiàng)活動(dòng)，以年級(jí)為單位在每學(xué)期中舉行演講比賽、故事會(huì)、朗誦會(huì)等活動(dòng)?！白x革命史書(shū)，學(xué)革命先烈，講革命故事”普通話講故事比賽、 “我說(shuō)身邊文明事，我說(shuō)身邊文明人”普通話演講比賽、誠(chéng)信故事比賽等活動(dòng)。積極參加教育局舉辦的讀書(shū)征文活動(dòng)。
二、加強(qiáng)組織、制度建設(shè)，確保語(yǔ)言文字工作順利實(shí)施
為全面貫徹《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，我校結(jié)合實(shí)際情況，將推廣普通話和用字規(guī)范化納入教育教學(xué)要求，制定了專項(xiàng)的培訓(xùn)計(jì)劃，小組成員明確職責(zé)，定期舉行匯報(bào)總結(jié)，針對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共商共議，及時(shí)解決，另外，在教職工考核制度中明確規(guī)定：普通話成為校園語(yǔ)言，即師生員工在教學(xué)、會(huì)議、宣傳和其它集體活動(dòng)中使用普通話；教師的普通話達(dá)標(biāo)與評(píng)聘相結(jié)合,即教師持普通話等級(jí)證書(shū)上崗。從而進(jìn)一步完善校、班二級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)體系，確保語(yǔ)言文字工作的順利實(shí)施。
三、貫徹“三納入一滲透”，增強(qiáng)語(yǔ)言文字工作的實(shí)效性
根據(jù)“三納入一滲透”的要求，結(jié)合我校的實(shí)際水平把語(yǔ)言文字工作納入課堂教學(xué)，納入教學(xué)基本功訓(xùn)練，納入學(xué)校常規(guī)管理之中，把語(yǔ)言文字工作滲透到德、智、體、美各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中。
1、納入教學(xué)基本功：教師的語(yǔ)言面貌、語(yǔ)言素質(zhì)對(duì)學(xué)生有很大影響。一個(gè)合格的教師不僅應(yīng)當(dāng)具有較高的思想道德水平和專業(yè)水平，還應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言能力和較高的語(yǔ)言素養(yǎng)。我校重視教師語(yǔ)文素質(zhì)的培訓(xùn)與提高，將教職工語(yǔ)言文字培訓(xùn)列入校本培訓(xùn)計(jì)劃。堅(jiān)持集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合、全員培訓(xùn)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的原則。加強(qiáng)過(guò)程培訓(xùn)，突出教師培訓(xùn)的“四性”：全員性、參與性、實(shí)踐性、全程性，提高全體教師的普通話水平；充分發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師的帶頭作用，以點(diǎn)帶面，加大個(gè)別幫扶力度，重點(diǎn)搞好個(gè)別教師的語(yǔ)言培訓(xùn)工作，幫助未達(dá)標(biāo)教師盡快達(dá)標(biāo)。組織全校教師的硬筆書(shū)法大賽，選拔優(yōu)秀作品進(jìn)行展評(píng)等。
