時間：2022-08-14 17:45:06
序論：在您撰寫學院社團團支部時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
我院分團委多年來始終以“創(chuàng)建五四紅旗分團委”為奮斗目標，積極進行團支部建設(shè)工作。近年來開展以特稱團支部為載體創(chuàng)建優(yōu)秀分團委的建設(shè)規(guī)劃，成果尤為顯著。思想教育方面，通過特稱團支部組織開展的主題思想教育活動，進行大學生素質(zhì)拓展計劃，提升我大學生綜合素質(zhì)及我院大學生整
體水平；我院特稱團支部皆為團支部黨中的典型形象，例如我院的皮旅團支部通過發(fā)揚“一不怕苦二不怕死”是戰(zhàn)時的皮旅精神，通過學習革命精神來堅定團員的理想；定期開展者培養(yǎng)工程暨優(yōu)秀學生訓練營。深入開展各個團支部推優(yōu)工作，壯大入黨積極分子隊伍。學風建設(shè)方面，以培養(yǎng)“四有”人才為目標，在團組織中營造良好學風、班風。以健全基層團支部學風建設(shè)為中心，通過加強特稱團支部學風建設(shè)計劃，以點帶面，促進團組織整體性學風建設(shè)工作；經(jīng)常開展課外科技、學習等有利于促進專業(yè)學習的活動，“金湖博士科技服務(wù)團”獲國家社會實踐先進團隊；開展經(jīng)?；纳鐣嵺`活動，有江蘇省先進團隊一支，社會實踐基地兩個，社會實踐學生參與率高達99%以上；學習成績突出，團支部期考成績在年級名列前茅。積極指導各個團支部課題調(diào)研工作，成績優(yōu)異，現(xiàn)團隊共承擔省部級項目8項，發(fā)表文章7篇，其中核心期刊3篇。作風建設(shè)方面，通過特稱團支部作風建設(shè)的帶頭作用，加強畢業(yè)生文明意識教育，全體團員樹立起過硬的作風，愛國守法、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻。全體團員在文明禮貌、宿舍衛(wèi)生、義務(wù)勞動、集體活動、遵守校紀校規(guī)等方面表現(xiàn)優(yōu)異。勇于開展批評和自我批評，嚴于律己。遵紀守法,團支部團員本年度內(nèi)無違紀受處分現(xiàn)象。應(yīng)屆畢業(yè)生文明離校工作深入到位，多年來無一作風安全事件發(fā)生等。
我院分團委多年來始終以“創(chuàng)建五四紅旗分團委”為奮斗目標，積極進行團支部建設(shè)工作。近年來開展以特稱團支部為載體創(chuàng)建優(yōu)秀分團委的建設(shè)規(guī)劃，成果尤為顯著。
思想教育方面，通過特稱團支部組織開展的主題思想教育活動，進行大學生素質(zhì)拓展計劃，提升我大學生綜合素質(zhì)及我院大學生整體水平；我院特稱團支部皆為團支部黨中的典型形象，例如我院的皮旅團支部通過發(fā)揚“一不怕苦二不怕死”是戰(zhàn)時的皮旅精神，通過學習革命精神來堅定團員的理想；定期開展者培養(yǎng)工程暨優(yōu)秀學生訓練營。深入開展各個團支部推優(yōu)工作，壯大入黨積極分子隊伍。
學風建設(shè)方面，以培養(yǎng)“四有”人才為目標，在團組織中營造良好學風、班風。以健全基層團支部學風建設(shè)為中心，通過加強特稱團支部學風建設(shè)計劃，以點帶面，促進團組織整體性學風建設(shè)工作；經(jīng)常開展課外科技、學習等有利于促進專業(yè)學習的活動，“金湖博士科技服務(wù)團”獲XX年國家社會實踐先進團隊；開展經(jīng)?；纳鐣嵺`活動，有江蘇省先進團隊一支，社會實踐基地兩個，社會實踐學生參與率高達99%以上；學習成績突出，團支部期考成績在年級名列前茅。積極指導各個團支部課題調(diào)研工作，成績優(yōu)異，現(xiàn)團隊共承擔省部級項目8項，發(fā)表文章7篇，其中核心期刊3篇。
作風建設(shè)方面，通過特稱團支部作風建設(shè)的帶頭作用，加強畢業(yè)生文明意識教育，全體團員樹立起過硬的作風，愛國守法、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻。全體團員在文明禮貌、宿舍衛(wèi)生、義務(wù)勞動、集體活動、遵守校紀校規(guī)等方面表現(xiàn)優(yōu)異。勇于開展批評和自我批評，嚴于律己。遵紀守法,團支部團員本年度內(nèi)無違紀受處分現(xiàn)象。應(yīng)屆畢業(yè)生文明離校工作深入到位，多年來無一作風安全事件發(fā)生等。
北京工業(yè)大學實驗學院團委組織部
活動介紹：
上學年，我團委組織部應(yīng)學院的特色班級活動、迎奧運等實踐內(nèi)容的要求，組織開展了“班級社會實踐活動”。為了使同學加深對社會實踐的了解與認識以及對上學年實踐活動的總結(jié)和對各支部的感謝，召開社會實踐總結(jié)展示會。
活動目的：
通過社會實踐活動，豐富了同學們的課余生活，給了同學們一個深入社會、了解社會的機會，增強了同學們參與社會活動、服務(wù)社會的意識，為今后走上工作崗位打下基礎(chǔ)，鍛煉工作能力。
實踐意義：
社會實踐是大學生走向社會的一個很重要的鍛煉環(huán)節(jié), 也是教育與實踐相結(jié)合的具體體現(xiàn)。通過各支部組織社會實踐活動，同學們增強了組織性紀律性的觀念，工作時間服從規(guī)章制度，具體工作要服從組織安排。從實踐中，同學們更加充分的了解了社會，鍛煉了工作能力，通過大量具體操作，鍛煉同學們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，提高了與人交流的能力，提高了自身素質(zhì)，學習了更多的知識，增強了團隊精神，提高了服務(wù)社會、奉獻愛心的意識。在社會實踐過程中，不免會遇到困難，但同學們認真學習，有不懂的地方就問，隨著經(jīng)驗的不斷積累，錯誤的逐漸減少，工作效率不斷提高。這一點不但充分的體現(xiàn)了“磨刀不誤砍柴工”的道理，更是如何通過合理的分工、有效改善工作流程、發(fā)揮團隊最高戰(zhàn)斗力、使工作效率最高化的現(xiàn)實案例,因此更加鍛煉了同學們克服困難的勇氣。您現(xiàn)在閱覽的是第一謝謝您的支持和鼓勵！??！
實踐使大家深刻的理解只有堅持理論聯(lián)系實際相結(jié)合，我們才能步入成才之路。社會要求當代大學生把書本知識與社會實踐緊密結(jié)合起來，使自己的知識與才能更好地服務(wù)于現(xiàn)代化建設(shè)，即將理性知識轉(zhuǎn)化成改造世界的物質(zhì)力量。實踐活動不僅使同學們具備了豐富的專業(yè)知識和高超的業(yè)務(wù)水平, 更加鍛煉了綜合素質(zhì)，掌握了實踐技能, 使同學們學到了書本上學不到的知識, 掌握了在學校中學不到的技術(shù), 同時也縮短了理論與實踐脫離的距離。 同學們在這個實踐課堂里自由馳騁, 發(fā)揮自己的才能, 開創(chuàng)自己的基業(yè), 充分利用在校期間的以學習為主、學好和掌握科技知識的有力條件, 在社會實踐中磨煉自己, 真正鍛煉和提高自己的實際工作和適應(yīng)能力。
社會實踐總結(jié)會安排：
宣傳形式：展板
時間：XX年年11月
地點：待定
前期準備：
借教室：趙昕
布置會場：李國強 陳卓 于巍宏 曹一萌
維持秩序：王夢 劉琳悅 李媛媛
景曉旭負責：借獎狀9張 買獎品
經(jīng)費預(yù)算：買獎品 350 元
總結(jié)會大體流程：
1、 主持人宣布總結(jié)會開始
主持人:王思娜
2、 介紹嘉賓
團委書記張帆老師
團委副書記貫爽
團委常委：李斌 張?
原組織部部長：程賽 仇碩
組織部部長：張思琪
3、 主持人宣讀社會實踐活動目的、意義以及有關(guān)內(nèi)容您現(xiàn)在閱覽的是第一謝謝您的支持和鼓勵?。?！
上學年，我團委組織部應(yīng)學院的特色班級活動、迎奧運等實踐內(nèi)容的要求，組織開展了“班級社會實踐活動”。通過社會實踐活動，豐富了同學們的課余生活，給了同學們一個深入社會、了解社會的機會，增強了同學們參與社會活動、服務(wù)社會的意識，為今后走上工作崗位提供了方便。通過各支部組織社會實踐活動，同學們增強了組織性紀律性的觀念，工作時間服從規(guī)章制度，具體工作要服從組織安排。從實踐中，同學們更加充分的了解了社會，鍛煉了工作能力，通過大量具體操作，鍛煉同學們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，提高了與人交流的能力，提高了自身素質(zhì)，學習了更多的知識，增強了團隊精神，提高了服務(wù)社會、奉獻愛心的意識。
4、 進行上學年實踐回顧總結(jié)，播放短片
短片制作：
秦雨 付邵陽
短片播放：付邵陽
短片時間：5分鐘左右
4、宣布獲獎支部
一等獎：066141支部
二等獎：066142支部 056152支部
三等獎：055211支部 066151支部 065411支部 056142支部 066171支部
06電信
5、為獲獎支部頒發(fā)獎品及獎狀
獎品：u盤 書 筆
請頒獎嘉賓為獲獎支部頒獎
6、請優(yōu)秀支部代表談?wù)剬嵺`感想您現(xiàn)在閱覽的是第一謝謝您的支持和鼓勵?。?！
066142支部支書 申思
066151支部支書 李娜
7、主持人宣布大會結(jié)束
注：此次大會會邀請07級支書參加，了解實踐活動，為今后開展實踐活動做準備。
活動總結(jié):
[關(guān)鍵詞]愛心社 教學醫(yī)院 支部建設(shè)
[中圖分類號] G645.5；D267 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）02-0104-02
隨著醫(yī)學院校招生規(guī)模的擴大，學生人數(shù)不斷增加，臨床學習在形式、方法、時間、質(zhì)量上受到極大的挑戰(zhàn)，學生支部作為學生思想政治工作的戰(zhàn)斗堡壘，對培養(yǎng)高校學生起著決定性作用。[1]學生社團是廣大學生依照共同的興趣愛好自發(fā)組成的群眾性業(yè)余學生組織，是高校重要的課外教育資源，是提升學生整體能力的重要途徑。學院自2012年學生黨、團支部成立開始組織支部成員利用節(jié)假日時間，以“愛心社”為載體到學校、社區(qū)等進行體檢、保健指導、健康教育等相關(guān)活動，有效地提高了學生的積極主動性，使理論和實踐充分結(jié)合。另外，“愛心社”活動也為學生提供了團隊合作的平臺，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力和集體主義精神，讓學生身臨其境，切實體會到團隊協(xié)作的重要性?！皭坌纳纭被顒訛閷W生今后更好地從事臨床工作打下了良好的基礎(chǔ)，同時也獲得了良好的教學效果，對醫(yī)院學生支部建設(shè)及學生培養(yǎng)起到了積極的促進作用，現(xiàn)將愛心社團建設(shè)與體會報告如下。
一、愛心社團建設(shè)與實踐
（一）確立服務(wù)對象
充分發(fā)揮醫(yī)院平臺的優(yōu)勢，組織學生支部成員對部分學校及周邊社區(qū)的中、小學生及社區(qū)老年人進行體檢、保健指導、健康教育等相關(guān)活動。
（二）組織準備
1.宣傳工作
組織學生講座，對目前醫(yī)學發(fā)展及就業(yè)形勢進行分析，充分地讓支部成員認識到此類活動的意義及作用，積極地調(diào)動學生參加的熱情、興趣和信心，為愛心社團的順利開展打下良好的基礎(chǔ)。
2.人員組織和管理
以學生黨、團支部整體為單位組織“愛心社”活動。支部學生干部各組織5-7位學生組成一小組，每組負責一項具體工作。管理以學生支部為首，由全體支部委員、各班干部組成，學生黨、團支委負責統(tǒng)籌安排和協(xié)調(diào)各小分隊工作，邀請帶教老師為技術(shù)指導，各小組由所在的學生干部組織并領(lǐng)導，以確保整個活動有條不紊地進行。
3.人員培訓
組織學生支部黨、團支委及各年級組長進行培訓，介紹活動的內(nèi)容、時間、地點、目的、方法和要求，強調(diào)素質(zhì)及安全、行為規(guī)范、專業(yè)知識技能方面的要求，根據(jù)目前所掌握的相關(guān)臨床技能知識并結(jié)合活動對象的具體實際進行強化訓練，邀請相關(guān)帶教老師進行指導及模擬訓練。
（三）實踐階段
由學生支部在醫(yī)院協(xié)助下聯(lián)系好服務(wù)點，帶領(lǐng)學生進入服務(wù)點，將活動人員分為內(nèi)科、外科、健康評估、咨詢、講座5個小組，各小組根據(jù)自身工作分工進行具體實施，結(jié)合已學過的知識，如實填寫體檢表格，如果遇到疑難問題，就共同商討，還可以請帶教老師進行指導，找出解決方案?；顒咏Y(jié)束后整理相關(guān)資料，對資料進行分析及處理，將該服務(wù)點存在疾病的特點及時反饋到服務(wù)點，并提出相關(guān)健康保健方案。
二、愛心社團對醫(yī)院學生支部建設(shè)及學生培養(yǎng)的促進作用
（一）有利于加強學生支部的凝聚力
支部學生之間的感情深厚，通過愛心社團組織的引導，有利于支部學生形成強烈的集體榮譽感和團隊協(xié)作精神，極大地增強了學生支部的穩(wěn)定性。隨著臨床工作壓力的不斷增加，支部同學之間的交流機會逐漸減少，這導致整體的概念不斷淡化，支部的作用有所下降；愛心社團中有許多地方需要自我管理與服務(wù)，通過愛心社團的活動實踐，學生深刻體會到團隊精神及醫(yī)患關(guān)系溝通的重要性和迫切性，意識到溝通是加強團體合作及實施患者教育并取得良好成效的必不可少的方法。和諧關(guān)系既能讓我們?nèi)〉靡庀氩坏降牧己眯Ч瑫r又能增進支部同學情誼[2]，在無形中促進支部學生形成強烈的集體榮譽感和團隊協(xié)作精神，為支部的建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。
（二）有利于提高支部學生的專業(yè)知識和技能
醫(yī)學生在醫(yī)院的過程實際上是從學生的角色向醫(yī)生的角色過渡的重要階段。面對當前人才競爭和醫(yī)療事業(yè)發(fā)展的壓力，社會需要的是博學多才、一專多能的創(chuàng)造型、全能型醫(yī)療人才。有目的地組織學生參加愛心社團活動，充分使課堂理論知識與臨床實踐相結(jié)合，達到活學活用的效果，同時培養(yǎng)了學生臨床實踐分析問題、解決問題的主動性、靈活性和創(chuàng)造性。遇到相關(guān)難以解決的問題時，首先讓學生相互探討，得出相關(guān)結(jié)論及處理方案，再由帶教老師進行講解與分析。這樣的安排，一方面可以更好地開拓學生的臨床思維，調(diào)動了學生積極性，加強知識的縱橫聯(lián)系；另一方面也使學生感到知識、技能的匱乏，從而激發(fā)學習動力，提高求知欲望，同時也深化了學生對相關(guān)疾病的感性認識，為日后步入臨床工作作好鋪墊。
（三）有利于促進支部學生形成良好的工作態(tài)度
參與愛心社團活動，培養(yǎng)了學生團隊意識及團結(jié)協(xié)助、吃苦耐勞的精神，也培養(yǎng)了學生在臨床工作中的耐心、同情心和責任心，為今后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。組織學生積極參與學校及社區(qū)等臨床實踐活動，為學生提供了一個廣闊的學習提高平臺，使學生能邊學習邊實踐，促進了醫(yī)院教與學、學與做的同步進行，對提高教學醫(yī)院的教學質(zhì)量及學生的綜合臨床能力，培養(yǎng)符合現(xiàn)代需要的醫(yī)療實用型人才有著重要的意義。
（四）有利于提高支部學生的就業(yè)競爭力
就目前而言醫(yī)學生的就業(yè)形勢越來越嚴峻，其就業(yè)困難既有一般大學生的共性，更有醫(yī)學生的特殊性。由于醫(yī)學生人數(shù)多、專業(yè)性強、就業(yè)面窄，其就業(yè)難度遠遠超過一般大學生。在我院每年組織的畢業(yè)生雙向選擇會場上，我們往往會看到這樣的現(xiàn)象：有相當一部分學生看好了某用人單位，想去投簡歷，但又不敢上前去，或者看到很多畢業(yè)生在某用人單位前排隊時，雖然很想加入，但又不敢去排隊。以上現(xiàn)象其實是醫(yī)學畢業(yè)生缺乏臨床崗位競爭能力的一種表現(xiàn)。顯然競爭能力在我們醫(yī)學生的擇業(yè)生涯中起著非常重要的作用，競爭的目的就是促進我們醫(yī)療水平的不斷提高，同時它也在無形之中成為醫(yī)學畢業(yè)生從醫(yī)生涯前進道路上的巨大壓力。面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，醫(yī)學生必須正確定位，坦然面對，調(diào)整心態(tài)，不斷提高自己各方面的素質(zhì)，特別是臨床實踐能力，要勇敢地去接受市場經(jīng)濟大環(huán)境下對醫(yī)學生的選拔，在日益激烈的市場競爭中找到符合自己的位置。[3]因此，我們醫(yī)學生應(yīng)在每個接受教育階段不斷地培養(yǎng)競爭意識和競爭能力，以“愛心社”為載體，不斷地深化理論與實踐的結(jié)合，積極到社會實踐的大環(huán)境中去，讓之前被動、機械化的課堂學習活化，形成想學、要學、趕學的良好學習氛圍。同時，醫(yī)學生應(yīng)從社團活動中培養(yǎng)團隊意識、溝通協(xié)調(diào)能力等，使自己在嚴峻的市場競爭中形成強大的競爭力。
總之，在新形勢下，學生支部建設(shè)面臨著諸多挑戰(zhàn)，加強和改進學生支部建設(shè)意義重大，且任務(wù)艱巨，形勢緊迫。臨床教學作為醫(yī)學生培養(yǎng)的重要組成部分，是醫(yī)學生將理論與實踐結(jié)合的重要體現(xiàn)，同時也是完善醫(yī)學生向醫(yī)療工作者轉(zhuǎn)換的重要途徑。教學醫(yī)院對學生的培養(yǎng)是多方面的，臨床教學質(zhì)量的優(yōu)劣將直接影響著醫(yī)學生未來的發(fā)展。南華大學兒科學院學生支部通過組建學生“愛心社”，并將其與臨床教學相結(jié)合，在強化學生臨床知識、技能實踐學習的同時注重學生整體能力的培養(yǎng)，為醫(yī)院學生支部工作的進一步開展打下了良好的基礎(chǔ)，同時使學生更好更快地成長為一名合格的醫(yī)療工作者，為我們的醫(yī)療事業(yè)增添新生力量。
[ 注 釋 ]
[1] 邢國忠.把大學生養(yǎng)成教育作為高校育人的重要途徑[J].思想政治教育研究，2008（3）：29-33.
關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；教師團隊；外部環(huán)境
作者簡介：王紅雨（1968-），男，湖南長沙人，長沙電力職業(yè)技術(shù)學院（湖南省電力公司中心培訓部）技能實訓部主任，副教授；陳鑄華（1976-），男，湖南長沙人，長沙電力職業(yè)技術(shù)學院（湖南省電力公司中心培訓部），講師。（湖南長沙410131）
中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）08-0120-02
隨著高等職業(yè)教育的不斷探索和教育教學改革的不斷深化，各高職院校在完成辦學定位、辦學理念的確立后，逐步將工作重心轉(zhuǎn)到專業(yè)建設(shè)與課程改革上來，尤其是專業(yè)教學團隊的建設(shè)已經(jīng)成為各高職院校的重點問題和熱點問題。打造高水平的專業(yè)教學團隊是高職院校專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)及實施“工學結(jié)合”的重要保障，近幾年來，各高職院校在專業(yè)教學團隊建設(shè)方面都有一些嘗試，并且取得了一定的成效。但由于時間和條件的限制，在專業(yè)教學團隊建設(shè)過程中考慮得比較多的是團隊自身的建設(shè)，而對團隊賴以存在和發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境考慮得比較少，致使團隊建設(shè)受到環(huán)境的制約，建設(shè)效果不理想。
一般來說，人長期在什么樣的環(huán)境里工作和生活，就會形成什么樣的精神面貌，直接影響人的成長和工作效果。長沙電力職業(yè)技術(shù)學院（以下簡稱“學院”）充分認識到環(huán)境對人具有強大的壓力和動力，因此，在教師隊伍建設(shè)中，高度重視宏觀環(huán)境的建設(shè)，努力營造一個使人奮發(fā)向上，深感必須迅速提高自己的環(huán)境。構(gòu)建生態(tài)教師團隊所需要的宏觀環(huán)境主要包括外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境，其中外部環(huán)境即企業(yè)環(huán)境，可以從以下幾個方面進行研究。
一、電力高職院校生態(tài)教師團隊建設(shè)外部環(huán)境分析
1.地域環(huán)境
長沙電力職業(yè)技術(shù)學院隸屬于國家電網(wǎng)湖南省電力公司，是湖南省唯一的電力類高等職業(yè)院校。作為湖南省電力公司的直屬部門，能與湖南省超高壓管理局、湖南省輸變電公司、湖南省電力公司實驗所等專業(yè)性很強的直屬部門同在一個城市，也就為學院與這些單位在業(yè)務(wù)上的溝通與交流提供了便利。
長沙電力職業(yè)技術(shù)學院歷史悠久，在電力高職類院校有一定的知名度。中南地區(qū)（包括6省份：河南、湖北、湖南、廣東、廣西、海南）以電力類為主的職業(yè)院校主要有長沙電力職業(yè)技術(shù)學院、鄭州電力職業(yè)技術(shù)學院、武漢電力職業(yè)技術(shù)學院、廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學院、廣西電力職業(yè)技術(shù)學院，相較而言，學院處于偏上水平，在中南地區(qū)具有相對較強的影響力。雖然湖南省內(nèi)也有別的電力高職類院校，如湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學院，也設(shè)有一定電力類的系部，但是學院是省內(nèi)唯一專業(yè)化的電力高職院校，有著先天的優(yōu)勢。學院與省公司同在一城市，更能得到上級部門在政策、資金等方面的支持。
2.師資隊伍建設(shè)的外部環(huán)境
湖南大學、長沙理工大學（原電力部直屬的長沙電力學院）、武漢大學、華北電力大學等高校的電力類專業(yè)在全國同類大學中有著較強的影響力，學院長期與它們保持合作，在師資隊伍的引進上得到了強有力的保障。學院經(jīng)常從這些高校聘請專家到學校進行理論培訓，提高教師的理論水平；同時從電力行業(yè)建設(shè)和試驗單位聘請一線專家到學院進行專業(yè)實踐技能培訓。通過這些措施提高了學院教師的理論和實踐能力。
另外，學院依托湖南省電力公司，培養(yǎng)各類生態(tài)教師團隊中所需要的，具備實際操作技術(shù)和工藝的教師，同時從湖南省電力體系的一線兄弟單位聘請專業(yè)的兼職教師，補充生態(tài)團隊。通過安排在校專職教師以校企合作的方式到生產(chǎn)一線學習，逐步形成實踐技能課程由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授、專業(yè)課程由到一線學習過的專職教師講授的機制。
3.電力行業(yè)人才隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀
電力企業(yè)的招聘需求一直都很大，尤其是對具有工作經(jīng)驗的技能型人才需求更多，如設(shè)計工程師、電力廠長等核心崗位。電力行業(yè)人力資源教育培訓與企業(yè)需求不對等，已經(jīng)嚴重影響到了行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展?？偟膩碚f，電力行業(yè)人才現(xiàn)狀存在兩個方面的問題：一方面，電力企業(yè)規(guī)模較大，但是職工整體文化素質(zhì)偏低，具有研究生和本科學歷的高素質(zhì)人才不到25%。另一方面，電力行業(yè)基層崗位高素質(zhì)人才具有不穩(wěn)定性，在湖南省電力公司最近組織的一次調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，目前電力行業(yè)基層組織的本科生、研究生一般工作2、3年便流向更高一級的崗位或者是管理層，這就造成基層高素質(zhì)人才的缺乏。電力行業(yè)這種人才狀況的出現(xiàn)也為高等職業(yè)技術(shù)人才教育提供了契機。大力培養(yǎng)專業(yè)電力人才，建立和完善電力行業(yè)人才選拔機制，將是未來提升電力行業(yè)人才素質(zhì)的一大發(fā)展方向。
4.電力高職院校教師團隊建設(shè)的行業(yè)環(huán)境
（1）學院與企業(yè)合作開發(fā)科研項目已形成常效機制。學校與企業(yè)合作開發(fā)科研項目是校企合作的有效途徑之一。目前，長沙電力職業(yè)技術(shù)學院與湖南省省內(nèi)電業(yè)局合作開發(fā)了多項實訓項目并已投入使用，取得了專業(yè)經(jīng)費投資和教學培訓的良好效果。同時，學院利用寒暑假安排專業(yè)教師團隊下現(xiàn)場學習調(diào)研，結(jié)合工作現(xiàn)場的一些實際問題，提出相應(yīng)解決的科研和技改項目。
（2）學院與企業(yè)簽訂教師下現(xiàn)場掛職的協(xié)議。長沙電力職業(yè)技術(shù)學院依靠自身行業(yè)背景的優(yōu)勢，與各地區(qū)電業(yè)局簽訂協(xié)議，不定期地指派專業(yè)團隊教師下現(xiàn)場進行掛職鍛煉，一方面解決了目前電力系統(tǒng)生產(chǎn)一線部門專業(yè)技術(shù)員工不足的問題，另一方面也增加了教師直接參與生產(chǎn)一線工作的機會，提高了教師的實踐動手能力。
（3）學院承擔了部分電力企業(yè)的員工培訓和技能鑒定工作。學院與企業(yè)緊密聯(lián)系，根據(jù)企業(yè)對員工的培訓需求，不定期委派團隊的專業(yè)教師到各地區(qū)電業(yè)局開展有關(guān)職業(yè)技能培訓。另外，長沙電力職業(yè)技術(shù)學院也是湖南省供用電國家職業(yè)技能鑒定站，可同時對電力類學生和電力行業(yè)職工進行專業(yè)技能鑒定。學院利用供用電職業(yè)技能鑒定考評認證的平臺，要求專業(yè)教師參與考評工作，并通過規(guī)范考評員培訓制度，引導專業(yè)團隊的教師努力學習行業(yè)標準和新知識新技術(shù)，從而有效提升了整個教師團隊的專業(yè)技術(shù)水平。
（4）學院從企業(yè)一線聘請優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)骨干作為兼職教師。高職院校教師團隊的建設(shè)始終圍繞“雙師”結(jié)構(gòu)和“雙師”素質(zhì)這一主線，不斷優(yōu)化生態(tài)教學團隊的師資結(jié)構(gòu)，注重專兼結(jié)合，逐步加大聘請電力行業(yè)、生產(chǎn)一線的專業(yè)技術(shù)人員擔任專業(yè)課、實踐技能課兼職教師的比例。這批來自電力行業(yè)、企業(yè)精通生產(chǎn)操作技術(shù)、掌握崗位核心能力的專業(yè)技術(shù)人員擔任兼職教師，有效地提高了學院電力類專業(yè)的實踐教學水平。同時，學院統(tǒng)一安排青年教師與兼職教師簽訂師徒合同，通過“一幫一、結(jié)對子”的方式幫助青年教師迅速成長為“雙師”型教師。
（5）學院為電力行業(yè)提供相關(guān)司法鑒定的技術(shù)支持。學院成立了專業(yè)的司法鑒定機構(gòu)，并鼓勵教師積極參與電力行業(yè)供用電事故、電力設(shè)施保護、電磁場和電氣噪音、電能不明損失等司法鑒定工作。通過對實際的相關(guān)電力司法案件提供專業(yè)技術(shù)咨詢，教師將理論知識應(yīng)用到生產(chǎn)與現(xiàn)實生活當中，提高了學院的知名度，同時也密切了學院與電力行業(yè)的關(guān)系。
二、構(gòu)建高職院校生態(tài)教師團隊建設(shè)環(huán)境的幾點思考
在實際的實施過程中，還必須注意以下的問題：
（1）團隊的目標應(yīng)根據(jù)團隊及其企業(yè)現(xiàn)有內(nèi)外部環(huán)境資源及市場進行綜合評判，在團隊確實能做到的基礎(chǔ)上建立目標，目標不能定得太高，也不應(yīng)太低，教師團隊建設(shè)目標應(yīng)切實可行。
（2）目前崗位技術(shù)、專業(yè)、操作等能力是現(xiàn)有專業(yè)教師所欠缺的，所以必須保證有足夠數(shù)量的、來自行業(yè)企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員充實到教學團隊中來，結(jié)構(gòu)上要專兼結(jié)合，比例上爭取各占50%。
這些師資環(huán)境可以如此搭建：第一，實施訪問工程師項目。訪問工程師項目旨在提高專業(yè)教師真實生產(chǎn)環(huán)境下的操作技能，掌握本專業(yè)在企業(yè)行業(yè)實際工作崗位的核心能力，制定符合企業(yè)需要的、滿足學生未來發(fā)展的專業(yè)人才培養(yǎng)標準。如每位二產(chǎn)類新進教師須在企業(yè)掛職鍛煉一年，三產(chǎn)類新進教師須在企業(yè)掛職鍛煉半年以上。第二，在校教師到一線行業(yè)企業(yè)兼職。積極鼓勵專業(yè)教師到行業(yè)企業(yè)兼職。專業(yè)教師需到人力資源處、教務(wù)處備案，教師至少參與一項與本專業(yè)有關(guān)的企業(yè)科研項目或技術(shù)、設(shè)備、工藝改革創(chuàng)新項目。第三，從企業(yè)招兼職教師。到企業(yè)招聘近幾年社會比較熱門崗位的一線員工。第四，在校建立熱門崗位相關(guān)的技術(shù)實驗室或校辦企業(yè)，讓在校教師積極參與。
（3）進行教師理念文化建設(shè)：第一，轉(zhuǎn)變教師的職業(yè)價值觀和相應(yīng)的行為方式，提升職業(yè)境界；第二，要關(guān)注教師的反思和體驗；第三，經(jīng)常組織教師開展教育教學問題的研討，在教學中研究，以研究促進教學；第四，重視提高教師自身的人文素養(yǎng)；第五，加強校外專業(yè)學者、教授及學術(shù)團體的指導；第六，加強優(yōu)秀教師的培養(yǎng)。
（4）結(jié)合實際推行行之有效的激勵制度。采用從企業(yè)招兼職教師的激勵制度：給兼職教師一定的薪酬激勵，使其能拿企業(yè)和學校兩份薪水；采用教師到企業(yè)兼職方式的激勵制度：由人力資源處跟蹤掛職學習情況，隨時檢查到崗情況，不定期走訪新教師掛職鍛煉企業(yè)，通過企業(yè)人事部門、實踐崗位主管了解新教師掛職學習情況，并由企業(yè)人事部門、實踐崗位主管給出評價意見，將此作為新教師轉(zhuǎn)正、進編及確定崗檔的重要依據(jù)。另外，學校教師在電力企業(yè)的勞動不要企業(yè)支付報酬，學校給予教師一定的補貼；采用訪問工程師項目的激勵制度：為了更有效地調(diào)動專業(yè)教師的積極性，根據(jù)其所創(chuàng)造經(jīng)濟效益的多少由學院進行表彰，并將此項列為職稱晉升的考核項目；采用在校建立熱門的崗位相關(guān)技術(shù)實驗室或校辦企業(yè)的方式的激勵機制：對取得的技術(shù)研究成果給予獎勵，并對在實驗室或校辦企業(yè)的教師一定的經(jīng)濟補貼；對高新技術(shù)實驗室的研究進行獎勵，實驗室取得的成果對應(yīng)國內(nèi)省內(nèi)的科技成果給予相應(yīng)的獎勵。
（5）完善經(jīng)費制度，確保經(jīng)費充足。學校所需引進的兼職教師的費用；高新技術(shù)帶頭專家引進費用；高新技術(shù)成果獎勵；外送學校的兼職教師去企業(yè)的費用；高新技術(shù)實驗室建設(shè)費用及新型電力設(shè)備采購費用；學校教設(shè)備的升級費用；給與教師提升實踐能力及知識的各類方法的獎勵。
從社會需求來看，中小型城市技術(shù)性較強的崗位將是電力高職院?？梢耘c高等院校競爭的主要市場。這類電力一線崗位具備技術(shù)性強、專業(yè)性高、良好的操作性等特征，這些方面也將是高職院校必須著力培養(yǎng)學生能力的方面。
三、結(jié)論
總之，高職院校教師團隊建設(shè)是一項系統(tǒng)性的工程，需要培養(yǎng)適合理論教師成長為“雙師”型教師的生態(tài)環(huán)境，并利用校企合作，促進教師參與企業(yè)生產(chǎn)實踐，提高教師專業(yè)技術(shù)能力，有利于更好地反哺教學。同時，在進行高職院校教師團隊建設(shè)的時候必須因地制宜，緊跟時代步伐，依托企業(yè)，以人為本、人才強校，通過提高教師德育素質(zhì)、建設(shè)“雙師型”師資隊伍、營造良好的團隊建設(shè)環(huán)境等一系列舉措，努力造就一支師德高尚、專業(yè)能力強、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、有企辦高職特色的精品師資團隊，從而達到企業(yè)和高職雙贏的目的。
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關(guān)鍵詞：高職 學生干部 團隊建設(shè)
一、加強高職院校學生干部團隊建設(shè)的意義
1.學生干部是教師智力和體力的延伸
學生干部，是教師的得力助手，是教師的智力和體力的延伸。在高職院校，從事學生管理工作的教師數(shù)量有限，僅靠少數(shù)從事學生管理工作的教師來負責整個學校的學生工作，難度可想而知。充分利用學生干部，發(fā)揮好學生干部的作用，是高校從事學生管理工作的教師所必須學會的。
2.有助于學生干部隊伍的團結(jié)
學生干部在高校扮演著重要的角色，發(fā)揮好學生干部團隊的作用，才能更好的發(fā)揮他們的力量。加強高職學院學生干部的團隊建設(shè)就非常有必要，也非常有意義。一個團隊，如果團隊建設(shè)沒有做好，容易造成內(nèi)部資源消耗，更別說發(fā)揮團隊的作用。加強高校學生干部團隊建設(shè)有助于學生干部隊伍內(nèi)部的團結(jié)。
3.有助于提高學生干部的綜合素質(zhì)能力
加強高職院校學生干部團隊建設(shè)，有助于提高學生干部的綜合素質(zhì)能力。學生干部加入到這個隊伍中來，也是抱著學習和鍛煉的目的。學生干部在這個隊伍內(nèi)工作一段時間以后，需要學習、提高和沉淀。只有開展培訓，加強學習，才能讓普通干部提高素質(zhì)和能力，才能提高整個干部隊伍的綜合素質(zhì)能力。
二、當前高職院校學生干部團隊建設(shè)的現(xiàn)狀分析
1.對學生干部團隊建設(shè)的重視程度不夠
當前，在部分高校，學生干部團隊建設(shè)一直沒有很好的開展起來。部分院校有過類似的嘗試，也有部分院校在這方面起步晚，開展情況不理想。一般原因，是重視程度不夠。高校發(fā)展，離不開學生的發(fā)展，學生的發(fā)展，離不開學生干部的功勞。在很多高校，學生干部隊伍龐大，人數(shù)眾多，因此團隊建設(shè)難度也較大。因為對學生干部團隊建設(shè)的重視程度不夠，導致很多高校在學生干部隊伍管理方面缺乏先進理論，導致隊伍建設(shè)上的滯后和浪費等。
2.團隊建設(shè)開展力度不夠
部分高職院校也進行過學生干部團隊建設(shè)的探索，但也存在兩種情況，一是開展力度不夠，二是沒有持續(xù)的開展下去。這就導致，團隊建設(shè)的效果不明顯，或者基本沒有收到什么效果。
3.團隊建設(shè)缺乏系統(tǒng)的體系
目前，部分高職院校進行過類似的團隊培養(yǎng)與團隊建設(shè)，但具有隨意性，沒有一個系統(tǒng)的體系。部分管理學生干部隊伍的教師，在學生干部隊伍團隊建設(shè)方面，想到就做，沒想到就不做，一是時間上不連續(xù)，二時前后不統(tǒng)一協(xié)調(diào)，讓學生也覺得這個團隊建設(shè)很隨意性和無目的性，造成了時間和資源的浪費。
三、當前高職院校學生干部團隊建設(shè)的方法探析
1.灌輸團隊思想，培養(yǎng)團隊意識
對學生干部團隊建設(shè)，首先要灌輸團隊思想，培養(yǎng)團隊意識。特別是才進大一的學生干部，一定要提前灌輸團隊思想。高職院校的學生在校時間只有三年，因此，學生干部最多只有兩年的時間擔任學生干部，而大部分學生干部最有激情最有熱情的時候就是第一年。進入學生干部隊伍的都是比較優(yōu)秀的學生，他們的優(yōu)秀和能力也伴隨著不信任和傲慢。作為一個管理學生工作教師，如何處理好這樣的關(guān)系就很重要。個人認為，這個時候給他們灌輸團隊思想，培養(yǎng)團隊意識就非常有必要。只有從一開始就培養(yǎng)他們的團隊意識，在以后的團隊建設(shè)方面才會更加輕松和得心應(yīng)手。
2.形成培養(yǎng)體系，定期開展培訓
加強高職院校學生干部團隊建設(shè)，要形成培養(yǎng)體系，定期開展素質(zhì)拓展培訓。在團隊建設(shè)方面，先要做個系統(tǒng)規(guī)劃，對于培養(yǎng)的先后順序是有要求的。如，可以先培養(yǎng)學生干部的團隊意識，培養(yǎng)他們與其他學生干部合作的意識。在后期培訓中，則重點進行素質(zhì)拓展培訓。素質(zhì)拓展培訓，會對每個人的能力進行提升。
而且，要形成定期的培訓。團隊培訓是個長期的過程，如果只是進行一段時間的培訓，那么過一段時間，培訓效果會明顯減退。長期培訓，有助于整個團隊的發(fā)展，也有助于形成一個相對穩(wěn)定的培訓模式，有助于團隊建設(shè)更好的開展。
3.培養(yǎng)學生干部自我培訓的團隊意識
前面講了培訓的固定和堅持。團隊建設(shè)的模式要固定化，制度化，同時也要長期的堅持。團隊培訓，團隊建設(shè)是個長期的過程，不是一朝一夕的事情。這也就對團隊建設(shè)提出了更高的要求。如果學生干部隊伍只是尋求學校和老師的培訓，只靠外部培訓也不能達到一個很好的效果，而且不利于堅持。因此，只有培訓學生干部自我培訓的團隊意識，教師作為一個引導的作用，引導學生如何進行團隊建設(shè)，培養(yǎng)學生干部自己進行團隊建設(shè)，并作為督導方監(jiān)督學生干部團隊自我建設(shè)。
4.不斷探析各種新方法
在團隊建設(shè)方面，目前沒有一個固定的模式和培養(yǎng)方案，不同的高校有不同培養(yǎng)建設(shè)方式。各高校只有加強合作，并且不斷探析新的方式方法，才能將這個培訓建設(shè)推向一個新的高度。而且，新方法因?qū)W校不同、人員不同而有不同的特色。這些新方法沒有好壞之分。有的高校在創(chuàng)新的過程中，拿來就用，單并不一定適合自己學校。借鑒別人的好的方面，但是也要結(jié)合自己學校的特點，再創(chuàng)新出最適合本校的團隊建設(shè)方法，并不斷探析新的方法，才能更好的開展學生干部團隊建設(shè)。
四、結(jié)語
學生干部團隊建設(shè)是一件很重要的事情。各高校特別是高職院校，應(yīng)該在這方面不斷研究，加強建設(shè)。將學生干部團隊建設(shè)的事情做好，有利于對整個學生干部隊伍的管理，也有利于整個學生干部隊伍的發(fā)展。
參考文獻：
[1]廖迎春.高校學生干部隊伍建設(shè)的幾點思考[J].高校輔導員學增強大局意識、責任意識和服務(wù)意識,不斷提高解決實際問刊,2009,4.
[關(guān)鍵詞]高職院校；學生社團干部；選拔；培養(yǎng)；管理
[作者簡介]趙飛燕，南寧職業(yè)技術(shù)學院團委書記，助教，廣西南寧530001
[中圖分類號]C41
[文獻標識碼]A
[文章編號]1672―2728(2006)09―0208―03
近年來，隨著許多高職院校學分制的深入實施，學校對學生的管理和育人工作模式已逐步向以松散型課程班管理為主的管理模式的轉(zhuǎn)變。學分制下高職院校學生管理固有模式的改變，對高職院校學生的管理和加強學生思想政治教育工作帶來了新的問題和挑戰(zhàn)?，F(xiàn)今，許多高職院校的學生社團如雨后春筍般涌現(xiàn)，學生社團是高校校園文化建設(shè)的生力軍，是推進大學生思想政治工作的重要載體，學生社團的存在不僅很好地發(fā)揮了寓樂于學的育人陣地的作用，更成為學生交往的主體和學生自我管理、育人模式的創(chuàng)新基地。但學生社團成立靈活、管理松散、社團凝聚力不強、社團活動質(zhì)量不高、缺乏創(chuàng)新精神和品牌意識等不容忽視的問題的存在，則制約了學生社團健康和良性地發(fā)展。而高效、團結(jié)、具有創(chuàng)新意識的學生社團干部隊伍的存在，對學生社團健康、良性地發(fā)展，對社團活動的順利進行和教育目標的最終實現(xiàn)具有不可低估的重要作用。因此，在學分制下，對高職院校學生社團干部的科學選拔、綜合培養(yǎng)和有效管理，對充分發(fā)揮學生社團作為加強和改進大學生思想政治教育工作的重要抓手將具有重要的現(xiàn)實意義。
一、學生社團干部的選拔標準
(一)“想做事”是選拔學生社團干部的前提條件
學生社團干部是一個學生社團健康、良性發(fā)展的根本保證，是社團會員中的骨干和帶頭人，也是學校主管社團的相關(guān)部門、教師與各學生社團之間和各社團會員之間交流思想、傳遞信息以及順利開展各項社團工作的重要橋梁和紐帶。社團干部的工作性質(zhì)應(yīng)更多地體現(xiàn)在服務(wù)上，這就要求我們在選拔學生社團干部時，具備較高政治素質(zhì)、有一定工作能力、遵紀守法、奉獻和敬業(yè)精神強、服務(wù)和責任意識較強、具備一定親和力、號召力和協(xié)作能力等素質(zhì)成為選拔社團干部的前提條件。
在實踐中筆者發(fā)現(xiàn)，在一支學生社團干部隊伍中，盡管每個人都有各自的優(yōu)點，但社團干部整體戰(zhàn)斗力并不強大。究其原因，大致有如下三個方面原因：一是盡管有些社團干部優(yōu)點不少，但由于不愿違背會員或老師的意愿而勉強為之，工作中沒有主見和缺乏魄力；二是帶著個人不良目的加入社團干部隊伍，一旦其個人目的得以實現(xiàn)后就缺乏為會員服務(wù)的內(nèi)動力，而更多地表現(xiàn)為只顧自己學習或個人利益；三是社團干部的行動力、執(zhí)行力和團結(jié)協(xié)作能力不強，工作中互相推諉、拖拉、拆臺的現(xiàn)象時有發(fā)生。這就要求我們在選拔社團干部時，除了要了解學生的基本素質(zhì)外，更需要給學生灌輸責任意識、服務(wù)理念和正確的做事態(tài)度。因此，就此意義而言，“想做事”應(yīng)該成為選拔社團干部的前提條件。
(二)“能做事”是選拔社團干部的基本要求
社團干部的工作性質(zhì)除了體現(xiàn)在積極為社團發(fā)展和會員服務(wù)的思想上，更多的則應(yīng)該體現(xiàn)在其工作能力上。社團工作范圍涉及對學生社團的有效管理、社團活動的策劃與實施、社團運作經(jīng)費的籌集等方面，從而需要社團干部具備多方面的工作能力。因此，對于社團干部來說，單單擁有為社團服務(wù)的思想意識和滿腔熱情還是不夠的，其實際工作能力和活動能力應(yīng)該更為重要。
根據(jù)實際工作經(jīng)驗，筆者認為，選拔一名合格的社團干部，不僅要考慮其是否“想做”，還要考慮其是否能夠勝任社團干部的工作即所謂的“能力標準”。只有在“想做”的基礎(chǔ)之上做到“人盡其材，材盡其用”，才能充分發(fā)揮社團干部在社團發(fā)展中的主導性作用，增強社團干部隊伍的整體戰(zhàn)斗力和號召力。所以，“能做事”是選拔社團干部的基本要求。
(三)“會共事”是選拔社團干部的重要保證
會共事就是要求社團干部要具備溝通協(xié)作能力，也可以稱之為團隊精神。學生社團所涉及的工作范圍要求每一個社團干部必須具備主動、有效地溝通和表達自己的觀點和意見的能力。多數(shù)高職院校專業(yè)學習要求的差異性和多校區(qū)辦學的現(xiàn)狀，造成社團干部要想完成每一項任務(wù)都需要依靠社團干部團體的分工合作。但在現(xiàn)實工作中，一些社團干部只注重個性發(fā)展，在自我教育方面很用心，但是卻不愿也不會主動與人溝通交流，沒有團結(jié)協(xié)作“一盤棋”思想。因此，在選拔社團干部時，除了考慮“想做事”、“能做事”之外，還要考慮其是否“會共事”，因為一個人的原因而影響到社團團隊精神的塑造和良好氛圍的形成，會直接影響到一個社團的競爭力和生命力。因此，“會共事”是選拔社團干部的重要保證。
(四)“干成事”是選拔社團干部的核心標準
對于一名社團干部來說，為社團發(fā)展服務(wù)的思想和工作能力可能相差無幾，或是通過勤奮努力都能達到較高層次，而工作意識和悟性則并不是經(jīng)過短期的個人努力就能實現(xiàn)的。評價一名社團干部是否出色如果僅從服務(wù)思想和工作能力看，有時難分伯仲，但從工作意識和悟性上看就會立見分曉。如同樣一份工作，交給不同社團干部來做，有的人要求什么做什么，需要老師不斷的交代和督促，一般也能完成任務(wù)，但顯得比較勉強，效果不好，或者留有某種后遺癥；有的人能考慮周全、領(lǐng)會老師的意思、辦法點子多、積極與老師溝通、條理清楚、注重細節(jié)，結(jié)束后善于總結(jié)，老師在整個工作中主要起把握全局和方向的作用。這就是“干成事”和“干不好”的區(qū)別。“干成事”是對社團干部的高層次要求，社團干部要真正達到“干成事”的層次，首先要求要有很強的工作意識和敢于創(chuàng)新的魄力。社團干部具備了很強的工作意識和創(chuàng)新意識，還要有強烈的責任心，這就具備了社團干部的高層次要求。盡管這類干部在社團干部群體中數(shù)量不多，但是一旦將其識別，便可委以重任。
二、在對學生社團干部的綜合培養(yǎng)中注重互動體驗式拓展培訓的滲透
社團干部作為高校學生干部隊伍體系的一部分，是社團中的骨干和學校教育管理者的得力助手，他們的綜合素質(zhì)直接影響著學校的大學生群體，影響著實現(xiàn)學校教育質(zhì)量和目標?，F(xiàn)今，多數(shù)高職院校在多校區(qū)辦學的現(xiàn)狀下，如何幫助社團干部對工作始終保持高漲、持久的熱情和激情，努力成為對工作“忠誠、正直、求真、奉公、開明”的優(yōu)秀社團干部，這就需要學校主管學生社團的部門重視
對社團干部的長期培養(yǎng)，制定一套完整、系統(tǒng)的社團干部培訓體系，使之科學化、制度化、專業(yè)化、規(guī)范化、成效性和長期性。
筆者在長期從事高校共青團工作中，非常重視對學生社團干部隊伍的建設(shè)，特別注重對社團干部的培訓。在多年的社團干部隊伍建設(shè)實踐中，形成了一套科學、專業(yè)、有效、長期的社團干部培訓體系，使經(jīng)過培訓的社團干部不管是工作能力還是責任意識、團隊協(xié)作等都有了明顯的增強，社團干部的成長，促進了社團健康、良性地發(fā)展。在實踐中，針對社團干部培訓課程的設(shè)置，筆者注重采用社會上與企業(yè)團隊精神培訓理念相符的互動體驗式拓展訓練，通過嘗試與社會上實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富、專業(yè)的拓展訓練公司合作的方式，借助社會化的專業(yè)拓展訓練公司的師資力量將企業(yè)化的團隊精神培訓課程和現(xiàn)實互動體驗式教學方法(室內(nèi)與戶外不同培訓方式相結(jié)合)引入到學生社團干部素質(zhì)培訓中，很好地促進了社團干部的社會化進程?；芋w驗式教學即學生通過情景游戲的體驗，把學習變成游戲，把游戲變成力量的一種全新的體驗式教學方法。從2004年開始，筆者每年分兩期舉辦以“激發(fā)團隊無限潛能”為主題的學生社團干部培訓班，學院院、系兩級學生社團干部均有機會輪訓一遍。培訓課程結(jié)束后，由拓展訓練公司負責對培訓效果繼續(xù)進行跟蹤和服務(wù)，確保培訓效果最大化。經(jīng)過專業(yè)、系統(tǒng)、長期地培訓，學院學生社團干部隊伍從最初缺乏對未來的競爭意識、缺乏自信、責任心不強、溝通不暢、協(xié)調(diào)能力差、做事不認真、缺乏主人翁精神等諸多欠缺到最終被打造成為一個愛心、激情、責任、付出、互信、溝通、協(xié)作、感恩、全力以赴的學習型團隊，社團干部的改變?yōu)閷W院各級學生社團的建設(shè)和發(fā)展帶來了喜人的變化和推動作用。
三、對學生社團干部的有序管理要堅持“管理制度化、服務(wù)人性化"的工作理念
(一)建立科學完善的社團干部管理體制。用制度來管理學生社團干部
建立一套科學完善的社團干部管理體制，既要保證社團干部隊伍的規(guī)范化發(fā)展，又要照顧到社團干部參與社團事務(wù)管理的積極性和持久性，使社團干部在社團工作中能最大限度地體現(xiàn)其主導性，促進各社團在規(guī)范化和自主性的和諧均衡中獲得良性發(fā)展。(1)健全逐級社團干部內(nèi)部管理機制。社團干部與學生干部、團干部相比，他們工作的獨立性、自主性、導向性更強，但如果沒有健全的制度來指導和約束社團干部，那么對于社團干部隊伍的管理就不過是一盤散沙，處于無序狀態(tài)，毫無戰(zhàn)斗力、凝聚力可言。因此，必須建立一套有序的、民主的、靈活的內(nèi)部管理機制，做到有章可循、違章必究。(2)建立競爭機制，讓每個社團干部得到發(fā)展。為增強社團干部的競爭意識，在社團干部管理中建立“能者上，庸者下”的競爭機制，創(chuàng)造競爭氣氛。通過競爭，可充分發(fā)揮社團干部的主導作用，培養(yǎng)社團干部的責任心、自信心、進取心和耐挫力。促進社團干部綜合能力的提高。(3)評價判斷，完善激勵機制。社團干部是社團工作眾多決策的參與者和推行者。擔任社團干部本身就是一種奉獻，是為廣大會員和學校服務(wù)的，不適合用單純的物質(zhì)作為激勵。因此，為避免“英雄流血又流淚”的不公現(xiàn)象，應(yīng)通過建立良好的激勵機制來改變社團干部群體中“能干不愿干，想干不能干”的尷尬狀況。因此，可以采取將擔任社團干部作為評選“優(yōu)秀學生干部”、“優(yōu)秀社團干部”、所獲學分獎勵、推優(yōu)入黨、獎學金評選及各種個人評優(yōu)評先等重要參考依據(jù)，使一大批思想好、作風正、有親和力的優(yōu)秀學生自愿通過正當?shù)母偁幾呱仙鐖F干部工作崗位。同時，對于工作有失誤、拖拉、犯錯誤的社團干部，要通過相應(yīng)的處罰和鼓勵讓學生明白責任意識，認識到自己工作的不足，促使他們改正缺點、端正態(tài)度，為社團發(fā)展創(chuàng)造動力。
(二)在管理中提供人性化的服務(wù)。以達到“事業(yè)留人、感情留人、環(huán)境留人”的目的
在我國的教育中，受傳統(tǒng)觀念束縛，偏重學生智力開發(fā)，以教授文化知識為主，學生缺乏情感教育和引導。實際上，人的情緒影響著人的心境、心態(tài)，同時能夠更深層次地影響著人的思維、才智和行為。因此，對社團干部的管理，要堅持“以人為本”的科學發(fā)展觀，通過提供人性化服務(wù)，使社團干部的工作態(tài)度從“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥薄ⅰ耙龊谩薄?1)要建立彼此信任的師生情感關(guān)系。社團指導老師和社團指導部門要用愛心教育社團干部，一切從他們的切身利益出發(fā)，把他們看成服務(wù)的對象，切實為社團干部排憂解難，真正解決他們遇到的各種問題。(2)要營造一種合作互動的工作氛圍。社團指導部門和指導老師在工作中要學會認識自己及自己的教育對象，關(guān)注社團干部的需求，成為社團干部學習生活工作的參與者、探討者和指導者。同時，也要相信社團干部，依靠他們、鼓勵他們積極參與學校對社團管理機制的建立，使他們對社團有歸屬感，對工作始終充滿活力和激情。
