時(shí)間：2022-07-07 07:37:15
序論：在您撰寫語(yǔ)文教改科研工作計(jì)劃時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、強(qiáng)化科研意識(shí)，形成科研氛圍
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，樹立“科研興?！庇^念，以往由于我們課堂教學(xué)因循固有的模式，教師墨守成規(guī)，不敢越雷池一步，領(lǐng)導(dǎo)觀念陳舊，沒有開拓創(chuàng)新精神，一度出現(xiàn)教學(xué)改革停步不前，教學(xué)質(zhì)量徘徊于全縣下游。近幾年，我校領(lǐng)導(dǎo)班子，就如何進(jìn)一步深化教學(xué)改革多次召開會(huì)議、通過(guò)學(xué)習(xí)、研究、討論，大家形成共識(shí)，開展教育科研是深化教育教學(xué)改革的需要，是培養(yǎng)跨世紀(jì)名教師的需要。我校要發(fā)展，走在全縣教學(xué)改革的前列，就必須走“科研興?！?，“科研興師”，“向教育科研要質(zhì)量”之路。為此。我們成立了以校長(zhǎng)為首，副校長(zhǎng)，教導(dǎo)主任，教學(xué)骨干為成員的新課程教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組。具體制定科研工作計(jì)劃，并指揮、指導(dǎo)、參與教科研各項(xiàng)活動(dòng)的開展。
（二）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師科研素質(zhì)，我校明確提出并要求教師樹立“十種”科研意識(shí)，并制定了教科研工作制度。幾年來(lái)堅(jiān)持新課程業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，每人每學(xué)期記筆記，寫心得一萬(wàn)字以上，每周一次教研科研活動(dòng)，每學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)成員做科研專題講座一次，全校教師較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走進(jìn)新課程》、《新課程下的課堂觀》、《吉林課程改革》等刊物。此外，還組織學(xué)習(xí)了有關(guān)國(guó)內(nèi)外教育專家的理論經(jīng)驗(yàn)以及我縣新課程實(shí)驗(yàn)校的教科研課題研究或成果材料。這些，極大地提高了全校教師的新課程理論水平，并對(duì)今后的新課程教學(xué)起到了極好的推動(dòng)作用。
（三）領(lǐng)導(dǎo)帶頭開展教育科研，我校的業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、繼續(xù)教育輔導(dǎo)員每人都負(fù)責(zé)一次課題研究，并能幫助教師撰寫課題方案，指導(dǎo)教師課題的實(shí)施過(guò)程，組織教師開展實(shí)驗(yàn)課研究，從這里我們切身體會(huì)到，領(lǐng)導(dǎo)直接參與科研課題的組織指導(dǎo)、研究，能夠有充分的發(fā)言權(quán)，能了解實(shí)情，掌握方向，也能起到示范、帶頭、激勵(lì)的作用，更好地為新課程改革工作服務(wù)。
（四）建立一支教育科研骨干隊(duì)伍是確保教育科研地位的關(guān)鍵，是我?？蒲泄ぷ饕渣c(diǎn)帶面，全面提高的方針之一。我校確立了縣級(jí)以上骨干教師共十名熱心教改工作骨干教師為教育科研帶頭人。采取三級(jí)聯(lián)動(dòng)法。即：市縣級(jí)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、教師自學(xué)相結(jié)事。重點(diǎn)采取了外出學(xué)習(xí)，內(nèi)部強(qiáng)化理論培訓(xùn)，新課堂教學(xué)實(shí)際錘煉，自主確立課題等方式，使這些教師很快打破了對(duì)教育科研工作的神秘感，掌握了教育科研的基本理論和方法。學(xué)校有三名教師因熱心于教育科研，通過(guò)開展《自主探究、發(fā)揮主體潛能》研究實(shí)驗(yàn)，自身素質(zhì)有了很大的提高，他們的課題被評(píng)為2010至2013年全縣優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)。
二、開展課題研究、探索教學(xué)規(guī)律
（一）圍繞基礎(chǔ)教育課程改革主線，開展教育科研。新課程改革工作是我校目前的中心工作，而新課改的主陣地在課堂。我們通過(guò)開展課題研究，優(yōu)化學(xué)科課堂教學(xué)模式，探討如何使全體學(xué)生主動(dòng)的全面發(fā)展，使我校的新課改工作出現(xiàn)了可喜的局面。如我校的主課題《教師主導(dǎo)、學(xué)生主體》和語(yǔ)文教研組《抓好課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力》都充分體現(xiàn)出尊重學(xué)生人格，培養(yǎng)自主合作的精神，并滲透給學(xué)生終身學(xué)習(xí)的方法，取得了理想的效果。
（二）以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)教改為切入點(diǎn)，積極開展實(shí)驗(yàn)研究。語(yǔ)、數(shù)、外是初中教育的三大主科，其能力培養(yǎng)是中學(xué)生今后乃至終身學(xué)習(xí)的重要能力。我校經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期的應(yīng)試教育導(dǎo)致了以教師為中心的滿堂灌，學(xué)生被逼著學(xué)，語(yǔ)數(shù)外能力普遍低下。為了解決這種高耗低效的現(xiàn)象，我校在語(yǔ)文學(xué)科中（主要是七年級(jí)語(yǔ)文教研組）開展了《教師主導(dǎo)，學(xué)生主體》的實(shí)驗(yàn)研究和在數(shù)學(xué)學(xué)科中開展了《自主探究、發(fā)揮主體潛能》的實(shí)驗(yàn)研究，這些實(shí)驗(yàn)的開展，帶出了一批“科研型”的教師，探索出了一些以科研促教研，以教研促課改的途徑和方法，有力地鼓舞了全校教師走“科研興教”之路的信心，起到了強(qiáng)有力的示范作用。
三、教科研活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展
（一）開展教育科研，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高，在科研興校氛圍中，教師的教學(xué)改革意識(shí)不斷增強(qiáng)，理論水平普遍提高，我校教師自覺學(xué)習(xí)教育理論的人多了，努力鉆研業(yè)務(wù)的人多了，潛心撰寫課改論文，認(rèn)真反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的人多了，勇于竟?fàn)?，積極參與“十評(píng)五獎(jiǎng)”的人多了。幾年來(lái)我校縣級(jí)以上各類競(jìng)賽活動(dòng)項(xiàng)項(xiàng)有成果 。通過(guò)這此我們?cè)俅误w會(huì)到?jīng)]有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的，只有理論而不去實(shí)踐是更不可行的。只有大力開展教育科研，才能迅速提高教師的理論素養(yǎng)，使更多的教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變。
（二）開展教育科研，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。通過(guò)開展教育科學(xué)研究，多學(xué)科構(gòu)建素質(zhì)教育教學(xué)模式，突出了學(xué)生的主體地位，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，具體表現(xiàn)在學(xué)生小組討論，自主合作有了提高，課堂探究質(zhì)疑能力有了加強(qiáng)，閱讀理解能力明顯提高，數(shù)學(xué)分析求證速度加快。大部分學(xué)生作業(yè)正確率高，寫作水平大有好轉(zhuǎn)。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我叫___，大專學(xué)歷。___年分配到實(shí)驗(yàn)小學(xué)，___年和___、___、___等幾個(gè)位同志一起，被任命為實(shí)驗(yàn)小學(xué)的中層副職，從此，便走向了教育教學(xué)的管理之路。
___年到99年期間，輔助過(guò)三位教導(dǎo)主任，致力于實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教育教學(xué)管理，并主管學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的研究和管理。九年的時(shí)間，寫過(guò)17個(gè)學(xué)期的學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，18個(gè)課題實(shí)驗(yàn)方案。
在語(yǔ)文教學(xué)管理和研究方面，針對(duì)學(xué)校教師的實(shí)際狀況，制定實(shí)施了《分層推進(jìn)、全面提升》的教師培養(yǎng)計(jì)劃，把全校語(yǔ)文教師分三個(gè)梯隊(duì)，進(jìn)行分層管理，按照一年一提高，三年全提升的培養(yǎng)思路，使全校幾十位語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)水平和研究能力有了大幅度的提高，并且對(duì)外形成了實(shí)驗(yàn)小學(xué)人才輩出的良好局面，98年在市語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，市教研室領(lǐng)導(dǎo)曾帶著疑惑的語(yǔ)氣問(wèn)我：你們學(xué)校每次參評(píng)都是新面孔，每個(gè)選手都很優(yōu)秀，你們學(xué)校還有多少這樣的人才。
在9年的語(yǔ)文教學(xué)研究和管理中，聽過(guò)并指導(dǎo)過(guò)的語(yǔ)文課在500節(jié)以上，其中獲縣市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的課在100節(jié)以上，95年指導(dǎo)的《偉大的友誼》一課，獲省級(jí)優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)，填補(bǔ)了我縣小學(xué)語(yǔ)文課在省級(jí)獲獎(jiǎng)的空白。
99年到03年期間，擔(dān)任實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)主任，我把管理語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和做法推廣到各個(gè)學(xué)科的管理中，有效地加快了各個(gè)學(xué)科研究水平的提高，先后和廣大教師一起，進(jìn)行了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、勞動(dòng)、音樂、體育、思想品德、活動(dòng)等學(xué)科的研究，四年的時(shí)間，有7節(jié)課獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，其中語(yǔ)文兩節(jié)，數(shù)學(xué)一節(jié)，勞動(dòng)兩節(jié)。音樂、體育、思想品德、活動(dòng)等學(xué)科的研究也同時(shí)達(dá)到了市級(jí)先進(jìn)水平。
99年到00年期間，理順了學(xué)校教科研組織，分六大塊分化了31個(gè)縣級(jí)以上的實(shí)驗(yàn)課題，編寫了《實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科研手冊(cè)》，從組織到制度，一直到課題的分布，都進(jìn)行了細(xì)化，使學(xué)校教科研工作有章可循、有規(guī)可依，形成了全校上下齊心搞科研的良好局面。這期間，學(xué)校被確定為省級(jí)重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)基地，被授予省級(jí)和全國(guó)級(jí)創(chuàng)造教育先進(jìn)集體。
03年8月到04年7月，擔(dān)任現(xiàn)代學(xué)校的校長(zhǎng)，新辦學(xué)校，新的工作環(huán)境，迫使我重新調(diào)整自己的工作思路。
首先，調(diào)整管理思路，狠抓內(nèi)部管理。教學(xué)、德育、醫(yī)務(wù)、生活、保衛(wèi)五塊管理層層有序，制定了學(xué)校24小時(shí)管理程序和管理規(guī)定，保證了學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、生活、健康、安全等管理有條不紊。
其次，拓寬辦學(xué)思路，尋求發(fā)展特色。作為民辦學(xué)校，如果和普通學(xué)校一樣，也就沒有存在的價(jià)值和發(fā)展的空間，因此，辦學(xué)特色是這類學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。
一年來(lái)，圍繞“特色”做了以下幾方面的工作：
1、培養(yǎng)教師的特長(zhǎng)。對(duì)于首批聘用的教師，雖然都比較優(yōu)秀，但對(duì)于創(chuàng)辦特色學(xué)校來(lái)說(shuō)，還有一定程度的不足。因此，初步構(gòu)思了教師三年培訓(xùn)計(jì)劃，在過(guò)去的一年里，主要依據(jù)開展的各種活動(dòng)提高教師的基本素質(zhì)。如普通話、英語(yǔ)會(huì)話比賽，目的在于提高教師的雙語(yǔ)會(huì)話水平；形體訓(xùn)練主要是提高教師的外表形象；讀兩本好書活動(dòng)，主要是增強(qiáng)教師的內(nèi)在修養(yǎng)；課件制作比賽，目的是提高教師掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的水平；每周堅(jiān)持開展的聽評(píng)課活動(dòng)，主要是提高教師的業(yè)務(wù)研究水平，并且通過(guò)互相研究，逐步形成每位教師的課堂教學(xué)風(fēng)格；全員系列健身運(yùn)動(dòng)的開展，目的在于鍛煉教師的身體素質(zhì)，而且教師和學(xué)生共同參與的趣味體育活動(dòng)，便于拉近師生之間的距離，建立朋友式的平等師生關(guān)系。
2、發(fā)掘?qū)W生的特長(zhǎng)。本著人人能提高，個(gè)個(gè)有特長(zhǎng)的原則，在全體學(xué)生中先后開展了繪畫、泥塑、歌詠、背誦、寫字、洗衣、救助、制作、演藝、朗讀等學(xué)科、生活、技藝方面的系列比賽活動(dòng)。使每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中找到了樂趣，增強(qiáng)了自信。16個(gè)與學(xué)科和活動(dòng)課緊密相關(guān)的區(qū)域?qū)ｎ}，幾百件泥塑作品的展示，幾十米長(zhǎng)的巨幅畫卷，為每個(gè)學(xué)生提供了充分展示自己的舞臺(tái)。同時(shí)，在一年的時(shí)間里，學(xué)生的12件作品和3篇作文獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校也被命名為國(guó)家級(jí)藝術(shù)示范學(xué)校。
3、開發(fā)了特色課程。從一年級(jí)開始，增設(shè)了英語(yǔ)、泥塑、信息技術(shù)、文學(xué)欣賞、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程，并且親自靠上，狠抓這五門特色課程的研究。目前，均有不同的收獲，國(guó)家級(jí)刊物《小畫家》上，刊登了我們的作法；《歡歌笑語(yǔ)鬧玉盤》綜合實(shí)踐活動(dòng)課光盤，已經(jīng)通過(guò)了市、省兩級(jí)的評(píng)比，并代表省送往中央教科所參評(píng)。
總之，現(xiàn)代學(xué)校在創(chuàng)辦不到一年的時(shí)間里，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，招生人數(shù)由去年的212名，目前已經(jīng)超過(guò)600名。
一、概況
為了改革“一刀切”“齊步走”的教學(xué)模式，改革“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)方法，啟動(dòng)我縣農(nóng)村中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)改革，大面積地提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，我們于1997年下半年開始進(jìn)行“中學(xué)語(yǔ)文異步推進(jìn)教學(xué)法”的初期實(shí)驗(yàn)研究工作。1998年9月被立項(xiàng)為縣級(jí)科研課題，后又被批準(zhǔn)立項(xiàng)為安徽省1999年教育科研課題，下達(dá)文號(hào)是“安徽省教育教委會(huì)文件教科研(1999)01號(hào)?！蔽覀兘M成了30多人的課題組，組織了近百名中學(xué)語(yǔ)文教師，歷時(shí)三年，進(jìn)行了廣泛的實(shí)驗(yàn)研究。主要步驟是：擬訂實(shí)驗(yàn)研究“子課題”44個(gè)，供教師自由選擇研究；確定實(shí)驗(yàn)校、實(shí)驗(yàn)班和實(shí)驗(yàn)教師；課題設(shè)計(jì)者巡回作本課題的講座，并將其撰寫的研究論文“中學(xué)語(yǔ)文異步推進(jìn)教學(xué)法”《初探》《再探》《三探》印發(fā)至各校；每年召開一次“全縣中學(xué)語(yǔ)文異步推進(jìn)教學(xué)法研討會(huì)，’交流和總結(jié)各地在實(shí)驗(yàn)研究中的新做法和新經(jīng)驗(yàn)；舉行全縣“中學(xué)語(yǔ)文異步推進(jìn)教學(xué)法‘一臺(tái)戲’觀摩教學(xué)”活動(dòng)，舉行“全縣中學(xué)語(yǔ)文異步推進(jìn)教學(xué)法‘示范課’教學(xué)”活動(dòng)等，使本課題實(shí)驗(yàn)研究工作扎實(shí)有序地展開。根據(jù)本課題“實(shí)驗(yàn)研究方案”安排，實(shí)驗(yàn)研究定于2001年8月結(jié)題。
二、方法
(一)啟動(dòng)。1997年下半年課題設(shè)計(jì)者提出中學(xué)語(yǔ)文異步推進(jìn)教學(xué)法實(shí)驗(yàn)課題后，得到了教研室領(lǐng)導(dǎo)的支持，隨即深入學(xué)校進(jìn)行廣泛的宣傳，所到學(xué)校的老師們表現(xiàn)出了濃厚的興趣，并主動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，筆者又將該課題的目的、意義和設(shè)想，結(jié)合實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)實(shí)際，形成了《中學(xué)語(yǔ)文異步推進(jìn)教學(xué)法初探》，發(fā)至各校。老師們對(duì)課題的目的、。意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，紛紛主動(dòng)進(jìn)行研究和探索。他們?cè)谔剿髦性桨l(fā) 認(rèn)識(shí)了它的價(jià)值，積極性越發(fā)高漲。為了引導(dǎo)該課題的研究向縱深發(fā) 展，便于教師從小處著手，筆者又?jǐn)M訂了30個(gè)研究“子課題(后來(lái)增加到44個(gè))，讓老師們?cè)诰C合實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，側(cè)重研究一兩個(gè)“子課題”或作老師撰寫時(shí)的選題參考。由于“子課題”系單項(xiàng)或微觀命題，教師難以孤立地深入地研究，且缺乏操作性，又無(wú)法測(cè)量，故不鼓勵(lì)教師申報(bào)“子課題”作為實(shí)驗(yàn)課題。同時(shí)，一開始還有這樣的考慮：因?yàn)槲覀兊膶?shí)驗(yàn)是探索性實(shí)驗(yàn)，盡管實(shí)驗(yàn)成功的可能性比較大，但也有失敗的可能，一旦“點(diǎn)”上的綜合實(shí)驗(yàn)失敗，那木“面”上的“子課題”實(shí)驗(yàn)就失去了依托，就會(huì)造成損失。為了指導(dǎo)面上的實(shí)驗(yàn)操作，筆者又撰寫了《中學(xué)語(yǔ)文異步推進(jìn)教學(xué)法再探》、《中學(xué)語(yǔ)文異步推進(jìn)教學(xué)法三探》，提出了中學(xué)語(yǔ)文異步推進(jìn)教學(xué)法的基本模式，回答了老師在實(shí)驗(yàn)提出的問(wèn)題。至此面上的實(shí)驗(yàn)便在較為完整的理論指導(dǎo)下進(jìn)行。為了使實(shí)驗(yàn)有組織地進(jìn)行，我們還成立了三十幾位教師組成課題組。
(二)發(fā)展。老師們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中必然要遇到這樣或那樣的實(shí)際問(wèn)
題。筆者深入到十幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和多所中學(xué)聽評(píng)實(shí)驗(yàn)課，作本課題的講座等。1999年10月被確立為省級(jí)科研課后，我們立即以科學(xué)的力法指導(dǎo)和規(guī)范實(shí)驗(yàn)工作。先后確立了嚴(yán)橋初中、旭光初中、赫店初中、蘇塘初中、三溪初中為實(shí)驗(yàn)校，還在無(wú)為中學(xué)、湯溝中學(xué)、六洲中學(xué)、嚴(yán)橋中學(xué)確定了實(shí)驗(yàn)班。實(shí)驗(yàn)教師周可學(xué)、肖曉、丁少國(guó)、王開東、湯金玉、汪精平、馬啟群、丁•傳鐸、邢楊榮等老師，三年來(lái)克服了重重困難，堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)，取得可喜的成果。同時(shí)面上的實(shí)驗(yàn)也／／．3-間斷。為了及時(shí)總結(jié)課題實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和階段性的成果，理清本課題的教學(xué)實(shí)踐和理論研究思路，進(jìn)一步深化其理論研究和交流實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，我縣分別于1998年12月、1999年11月和2000年12月召開了三次“全縣中學(xué)語(yǔ)文異步推進(jìn)教學(xué)法研討會(huì)”。無(wú)城、石澗、嚴(yán)橋、白茆、太平’、二壩、泥汊、牛埠、赫店等鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校也分別舉行了中學(xué)語(yǔ)文異步推進(jìn)教學(xué)法“公開教學(xué)”和研討會(huì)。全縣絕大部分中學(xué)都把本課題研究作為教研紐活動(dòng)的重要內(nèi)容，并列入了學(xué)校教研工作計(jì)劃。
(三)深化。為了引導(dǎo)老師們的研究和探索沿著預(yù)期的目標(biāo)鍥而不
舍、扎實(shí)有效地進(jìn)行下去，我縣將“點(diǎn)”上實(shí)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和在
省、市、縣獲獎(jiǎng)的部分論文和優(yōu)秀教案編印成冊(cè)，供老師們內(nèi)部交流， 1999年11月13日我縣在旭光初中，舉行了“中學(xué)語(yǔ)文異步推進(jìn)教學(xué)法——一臺(tái)戲‘觀摩教學(xué)’和說(shuō)課活動(dòng)”；20闐年11月28日在無(wú)為中學(xué)舉行了“全縣中學(xué)語(yǔ)文異步推進(jìn)教學(xué)法‘示范課’教學(xué)”活動(dòng)。以示范引路，一步一個(gè)腳印地把該教法引入了我縣中學(xué)語(yǔ)文教師們的課堂。
(四)策略。一是我縣中學(xué)語(yǔ)文教師均可自愿報(bào)名參加課題，也可以自由退出，凡一學(xué)期不進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，不撰寫研究論文者，視為自動(dòng)退出本課題組，即不在是本課組的成員和實(shí)驗(yàn)教師。因?yàn)楸菊n題的實(shí)驗(yàn)是“志愿者”的行為，依靠的是自覺性、主動(dòng)性和積極性，而無(wú)強(qiáng)迫約束的手段和理由，只能以“課題組成員”和“實(shí)驗(yàn)教師”名號(hào)的微薄誘導(dǎo)力量勸阻畏難者。而對(duì)長(zhǎng)期堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)者，我們及時(shí)為其總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并給他們提供信息和理論幫助。
二是分階段實(shí)施，即“先死后活再創(chuàng)新提高”。第一階段一律運(yùn)用“四階六步”進(jìn)行閱讀教學(xué)，先在“必然王國(guó)”里運(yùn)作。這就象新戰(zhàn)士學(xué)打槍要“左眼閉，右眼睜，缺口對(duì)中心”一樣，先掌握要領(lǐng)，練好基本功。第二階段，因在第一階段“死”的過(guò)程中，必然要遇到教學(xué)中的一些實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)教師深入思考，尋找解決“四階六步”在不同課文教學(xué)中遇到的困難，逐步使教師依照本教法的要義及其操作要領(lǐng)，靈活運(yùn)用“四階六步”，即可以單獨(dú)使用某“階”某“步”，又可以綜合、變序、交叉使用。第三階段在深入實(shí)踐，充分研究的基礎(chǔ)上根據(jù)教師各自異步推進(jìn)教學(xué)的實(shí)際需要，再創(chuàng)編其變式，既可以不斷豐富本教法的內(nèi)涵，又可以在體現(xiàn)本教法的共性特點(diǎn)的同時(shí)，充分展示每位教師的教學(xué)風(fēng)格和個(gè)性特色。第四階段，逐步使本教法達(dá)到前瞻性和適應(yīng)性的統(tǒng)一，科學(xué)性和實(shí)踐性的統(tǒng)一，靈活性和操作性的統(tǒng)一，逐步進(jìn)入異步推進(jìn)教學(xué)的“自由王國(guó)”，達(dá)成鍛煉和提高教師，大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。
三是點(diǎn)面結(jié)合。我縣既有實(shí)驗(yàn)校，也有實(shí)驗(yàn)班，也有許多志愿兵在當(dāng)“無(wú)名英雄”。因此要做到以點(diǎn)帶面，以面促點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合。讓“點(diǎn)”上的教師嚴(yán)格按程序操作，嚴(yán)格控制無(wú)關(guān)變量，讓其出“純品”，然后在“點(diǎn)”上進(jìn)行“觀摩教學(xué)”“示范教學(xué)”，介紹經(jīng)驗(yàn)展示“正宗套路，’，讓“面”上的教師聽、評(píng)、學(xué)；同時(shí)讓“點(diǎn)”上教師聽到“面”上教師的意見，并學(xué)習(xí)“面”上教師在“自然環(huán)境”中實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)定期召開研討會(huì)進(jìn)行廣泛的交流研討，既推廣“點(diǎn)”上的經(jīng)驗(yàn)，又捕捉“面”上的“閃光點(diǎn)”。還編輯本課題的論文集供內(nèi)部交流，相互學(xué)習(xí)借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣不僅豐富了本課實(shí)驗(yàn)研究的內(nèi)涵，活躍研究氣氛，而且還兼顧了實(shí)驗(yàn)研究的內(nèi)在效度和外在效度。
四是堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，選用符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，反映學(xué)習(xí)語(yǔ)文循序漸進(jìn)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)程序和具有操作性的教學(xué)步驟；堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際和從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去的原則，將課題設(shè)計(jì)者在實(shí)踐中形成的經(jīng)驗(yàn)和理論推向各位實(shí)驗(yàn)教師的課堂，接受檢驗(yàn)，及時(shí)修正錯(cuò)誤，并在廣泛的實(shí)踐中豐富、改造、創(chuàng)新、完善。如《初探》中編制的教學(xué)程序操作性不強(qiáng)，且與分層教學(xué)沒有區(qū)別，我們就忍痛割愛，最終確定了老師們樂于接受的“四階六步”作為
本教法的基本模式，深受實(shí)驗(yàn)教師們的歡迎。
五是采取定性研究和定量研究相結(jié)合的原則，確保研究的信度。
三、結(jié)果
(一)構(gòu)建了基本教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)從“實(shí)踐中來(lái)”，到“實(shí)踐中去”的反復(fù)驗(yàn)證，最后確定了本教法的基本模式——“四階六步”?！八碾A”
即：“引讀感知階段”，“啟讀生疑階段”、“研讀演練階段”和“運(yùn)用遷移階段”；“六步”即：“指導(dǎo)預(yù)習(xí)——同步教學(xué)——分組討論——異步訓(xùn)練——課堂小結(jié)—一課外練習(xí)”。這每“階”每“步”都貫徹了以人為本，分類指導(dǎo)，因材施教，異步推進(jìn)的教學(xué)思想；每“階”每“步”都有分層教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和分層啟動(dòng)方法：都溶進(jìn)了學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)得。因此，這“四階六步”既是全班的、分組的、個(gè)別的、課外的教學(xué)的系統(tǒng)體現(xiàn)，又是分層教學(xué)和點(diǎn)撥教學(xué)的有效載體。(詳見：安徽無(wú)為“中學(xué)語(yǔ)文異步推進(jìn)教學(xué)法”模式介紹，《語(yǔ)文教學(xué)通訊》2(》01年第6期)異步推進(jìn)教學(xué)法基本模式成功地將全班的、分組的、分層的、個(gè)別的教學(xué)方法融匯貫通成一個(gè)有機(jī)的完整的教學(xué)過(guò)程。它不僅是對(duì)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的異步推進(jìn)，而且是教學(xué)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的異步推進(jìn)，它把層次教學(xué)和點(diǎn)撥教學(xué)的理念溶入到具體的教學(xué)過(guò)程之中，使之有序地展開。形成了依“序”而“活”，“活”中有“序”的教學(xué)特點(diǎn)。本模式還充分顧及了長(zhǎng)期以來(lái)形成的語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)和習(xí)慣?就是每“階”每“步’’的名稱也采用了大家常用的術(shù)語(yǔ)，使老師們感到親切和順手。實(shí)踐證明，它是一種行之有效，老師們樂于運(yùn)用的教學(xué)模式。
(二-健立了語(yǔ)文教學(xué)改革的機(jī)制。一是因材施教的機(jī)制。它打破了“—刀切”“齊步走”的課堂教學(xué)模式，使語(yǔ)文教學(xué)形式更為靈活多樣，教學(xué)目標(biāo)更為分化具體，教學(xué)內(nèi)容更切合每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)活動(dòng)更具有立體交叉性，為課堂開辟了多向交流的渠道，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。二是變“講堂”為“學(xué)堂”的機(jī)制。它根治了那種一成不變的先生講，學(xué)生聽“一講到底”、“滿堂灌”的陋習(xí)。因?yàn)椤爱惒酵七M(jìn)”的課堂是容不得“一講到底”的，“滿堂灌”自然成了“犯規(guī)”的行為。同時(shí)教師也沒有時(shí)間給每一個(gè)學(xué)生來(lái)一個(gè)“一講到底”。教師只能用全班的、分組的、個(gè)別的教學(xué)形式進(jìn)行“精講”，學(xué)生相對(duì)有了充裕的時(shí)間“多練”了。三是教學(xué)的內(nèi)控機(jī)制。在“四階六步’’中，“四階”是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文循序漸進(jìn)的四個(gè)認(rèn)知階段，教學(xué)必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律異步推進(jìn)； “六步”中的每一“步”都是面向全體、分類指導(dǎo)， 旨在推動(dòng)全班學(xué)生異步前進(jìn)。同時(shí)“四階”是“六步”的目標(biāo)系統(tǒng)，“六步”是“四階”的操作系統(tǒng)。如“指導(dǎo)預(yù)習(xí)”的目的與任務(wù)是“引讀感知”，“同步教學(xué)”是“啟讀”，“組織討論”，“異步訓(xùn)練”和“課堂小結(jié)”是“演讀演練”，“課外練習(xí)”是“運(yùn)用遷移”等。這樣每“步”的教學(xué)目的明確，教學(xué)就會(huì)重點(diǎn)突出，有的放矢，就能步步登高，拾級(jí)而上，發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的整體功能與系統(tǒng)效應(yīng)，可有效地防止負(fù)遷移。
(三)提高了教師的綜合素質(zhì)。因課題實(shí)驗(yàn)的需要，教師必須認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育理淪，研究教法；并主動(dòng)地借鑒和吸收別人的教改經(jīng)驗(yàn)?？h教委每年舉行一次“全縣中學(xué)語(yǔ)文異步推進(jìn)教學(xué)法研討會(huì)”，他們要登臺(tái)發(fā)言，全縣每年進(jìn)行本課題研究成果評(píng)選，他們要撰寫論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、總結(jié)和教學(xué)設(shè)計(jì)等。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校還舉行了多次課題研討會(huì)和“公開課”“觀摩課”“示范課”等，他們都要一展身手。我縣實(shí)驗(yàn)教師周可學(xué)同志代表本課題組在巢湖市20m年教科研工作會(huì)議上介紹了經(jīng)驗(yàn)，受到了省市教科研部門專家的好評(píng)。目前全縣已有幾十篇關(guān)于本課題的研究論文或在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表，或在省、市教科研淪文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。
2000年我縣舉行了第二屆“教壇新星”評(píng)選活動(dòng)，共有幾十名初中語(yǔ)文教師參平，而只有8名教師經(jīng)學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦室和教研片的層層選拔脫穎而出，參加了縣級(jí)復(fù)評(píng)，而這8人都是本課題的實(shí)驗(yàn)教師。經(jīng)過(guò)縣評(píng)，有6人被評(píng)為縣級(jí)‘墩壇新秀”，2人被評(píng)為縣級(jí)“教壇新星”。這2人又評(píng)為市級(jí)“教壇新星”?？梢娫诒菊n題的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教師增長(zhǎng)了才干，練就了高超的教學(xué)技藝，提高了自身的綜合素質(zhì)。
(四)促進(jìn)了農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)改革。“中學(xué)語(yǔ)文異步推進(jìn)教學(xué)法”以其指導(dǎo)思想明確，操作方法方便，贏得了廣大農(nóng)村教師的歡迎，并激發(fā)了老師們的教改熱情。三年來(lái)，我縣已有近百名教師成功地將該教法運(yùn)用于課堂教學(xué)，有效地改變了原來(lái)教學(xué)中的無(wú)“法”無(wú)“序”狀態(tài)。有的老師深有感觸地說(shuō)：“過(guò)去天天喊教改，但總覺得教改離我們還很遙遠(yuǎn)?，F(xiàn)在通過(guò)中學(xué)語(yǔ)文異步推進(jìn)教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)與研究，我們切身地感受到教改已走進(jìn)了自己的課堂”。大家知道，在農(nóng)村推動(dòng)教改難，堅(jiān)持教改更難。而本教法有有形的模式和制約的機(jī)制，有明確的目標(biāo)和淺近的理論，使教改永駐農(nóng)村課堂成為可能。在高職評(píng)審或在平時(shí)的教學(xué)調(diào)研中，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)一些偏遠(yuǎn)的深山區(qū)和深圩區(qū)學(xué)校的老師們備教批都采用了本教法，就連一些年近花甲的老先生也將本教法運(yùn)用得有聲有色，扎實(shí)有效。我縣許多語(yǔ)文教師已初步嘗到了本教法的“甜頭”，現(xiàn)已形成了“桃李不言，下自成蹊”的局面，有力地推動(dòng)了我縣農(nóng)村中學(xué)的語(yǔ)文教改。
(五)大面積提高了教學(xué)質(zhì)量
本課題的實(shí)驗(yàn)三年多來(lái)，各校均取得了可喜的成績(jī)，現(xiàn)采用抽樣的辦法，將以下實(shí)驗(yàn)斑有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)列表(或敘述)如下：
表一：嚴(yán)橋初中四個(gè)班初一入學(xué)成績(jī)
表一：嚴(yán)橋初中四個(gè)班初一入學(xué)成績(jī)
班級(jí) 學(xué)生數(shù)均分(滿分120分) 及格率 優(yōu)秀率 備 注
一(1)6070.940%0 實(shí)驗(yàn)班
一(2)6268.937%0 對(duì)照班
一(3)6370.239.70%0 對(duì)照班
一(4)6268.635.50%0 對(duì)照班
表二：嚴(yán)橋初中1997—1998學(xué)年度參加巢湖市初一學(xué)年末統(tǒng)一考試成績(jī)
班級(jí) 學(xué)生數(shù)均分(滿分120分) 及格率 優(yōu)秀率 備 注
一(1)6080.863.30%17% 實(shí)驗(yàn)班
一(2)62 73入42%0 對(duì)照班
一(3)6372.441%0 對(duì)照班
一(4)6269.638.7%0 對(duì)照班
表三：嚴(yán)橋初中1998-1999學(xué)年度初二學(xué)年末考試成績(jī)
班級(jí) 學(xué)生數(shù)均分(滿分120分) 及格率 優(yōu)秀率 備 注
二(1)6086.780.20%3.4 實(shí)驗(yàn)班
二(2)6075.750%0 對(duì)照班
二(3)6174.349.10%0 對(duì)照班
本著“以人為本，和諧發(fā)展，效率優(yōu)先”的原則有效提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)；以落實(shí)推進(jìn)2011年八道江區(qū)的“教學(xué)十項(xiàng)工作”為中心，細(xì)化教學(xué)的常規(guī)管理，提高教學(xué)管理的質(zhì)量、效益和檔次；以校本教研、片區(qū)教研和課堂教學(xué)為載體，細(xì)化教學(xué)研究的主題、創(chuàng)新教學(xué)研究的模式、推進(jìn)我?！皢?wèn)題教學(xué)研究”的進(jìn)程，扎實(shí)開展各種類型的教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)的效率，更新教學(xué)理念，優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升教師的專業(yè)化水平，深化新一輪課程改革的進(jìn)程；提高我校的辦學(xué)聲譽(yù)。
二、工作目標(biāo)：
1. 夯實(shí)并細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理——備、教、批、考等教學(xué)工作的環(huán)節(jié)，尤其是集體備課環(huán)節(jié)，設(shè)立學(xué)科單周備課日，提高教學(xué)管理的質(zhì)量、效益和檔次。
2. 夯實(shí)并細(xì)化教、科研工作，尤其要改變教與學(xué)的方式，設(shè)立雙周教研日，從而拉動(dòng)科研的方向。
3.全面深入課堂，加強(qiáng)九年級(jí)平行推進(jìn)的監(jiān)控與管理。
4.改進(jìn)八年級(jí)兩級(jí)分化現(xiàn)象。
5.加強(qiáng)七年級(jí)學(xué)科的銜接和各班級(jí)均衡發(fā)展的管理。
6. 加強(qiáng)學(xué)籍和檔案的規(guī)范、科學(xué)管理。
7. 科研工作和師資培訓(xùn)工作要加強(qiáng)計(jì)劃性和有效性。
8. 加強(qiáng)新、老三室的利用率與規(guī)范管理。
三、重點(diǎn)工作及措施：
（一）、夯實(shí)并細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理——備、教、批、考等教學(xué)工作的環(huán)節(jié)，尤其是集體備課環(huán)節(jié)，設(shè)立學(xué)科單周備課日，提高教學(xué)管理的質(zhì)量、效益和檔次。
1、加大上學(xué)期修訂的有關(guān)《備、教、批、考等常規(guī)教學(xué)制度》的執(zhí)行力度，將這些制度的執(zhí)行落到實(shí)處。
2、夯實(shí)并加強(qiáng)集體備課的細(xì)化管理。
為了更好地發(fā)揮教師集體的智慧，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平提高，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體水平。集體備課可以將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。集體備課是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)取得成功的重要保證，是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的平臺(tái)。
本學(xué)期設(shè)立單周集體備課日，并對(duì)集體備課制定出相應(yīng)的《集體備課制度》加以具體的約束和獎(jiǎng)懲要求。集體備課日的具體設(shè)置為：
每月單周周二至周五為集體備課日，備課的時(shí)間為兩節(jié)課。
周二下午是語(yǔ)文組，負(fù)責(zé)人為陳平、趙光榮。
周三下午是數(shù)學(xué)組，負(fù)責(zé)人為王永發(fā)主任。
周四下午是英語(yǔ)組，負(fù)責(zé)人是單麗華主任。
周五下午是理化生?，負(fù)責(zé)人是王霞主任。
周二上午政史地?，負(fù)責(zé)人是楊福榮主任。
周三上午是體音美?，負(fù)責(zé)人是姜秀敏主任。
上午的備課時(shí)間是三四節(jié)課，下午的備課時(shí)間是七八節(jié)課。
（二）、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的階段性和終結(jié)性的質(zhì)量監(jiān)控與分析。
1、各級(jí)教學(xué)管理人員本學(xué)期仍然要不斷加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控與調(diào)研，與教師一道深入課堂，研究教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、實(shí)施、反思、效率的“分子”的提高策略，使課堂教學(xué)向著集約、創(chuàng)新、高效的軌道不斷運(yùn)轉(zhuǎn)。
教學(xué)校長(zhǎng)每學(xué)期聽課不少于60節(jié)，教導(dǎo)主任聽課不少于80節(jié)（含上課節(jié)數(shù)）。
2、為確保學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)能力等的提高。各年級(jí)主任要調(diào)動(dòng)教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)參與教學(xué)管理的微觀管理，把單元過(guò)關(guān)、章節(jié)檢測(cè)工作落到實(shí)處。組織好月考工作。
七、八年級(jí)本學(xué)期搞好兩次月考一次期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作，九年級(jí)搞好3次月考工作。具體為：
七、八年級(jí)：第一次 9月26、27日；第二次11月14、15日。
九年級(jí)三次月考：第一次 9月27日；第二次 11月15日；第三次 12月27日。
七八年級(jí)思品、歷史、地理、生物同時(shí)納入月考檢測(cè)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。
教務(wù)處要組織好每次的檢測(cè)工作，并做好相應(yīng)的質(zhì)量分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改善不足，促進(jìn)提高。
（三）、突出抓好九年級(jí)畢業(yè)班的平行推進(jìn)工作，加強(qiáng)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，確保在11年的基礎(chǔ)上有所提高，從而提升我校在河口片的辦學(xué)聲譽(yù)。具體措施如下：
1.加強(qiáng)課堂授課質(zhì)量的監(jiān)控。
主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和主管九年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在現(xiàn)今上級(jí)部門對(duì)延長(zhǎng)課時(shí)時(shí)間來(lái)達(dá)到提高教學(xué)效果的嚴(yán)控情況下，我校應(yīng)挖掘課堂教學(xué)潛力，加大深入九年級(jí)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，與教師一道研究九年級(jí)課堂教學(xué)效率的提高問(wèn)題。教學(xué)校長(zhǎng)本學(xué)期九年級(jí)聽、評(píng)課不少于30節(jié)；負(fù)責(zé)年部教學(xué)的主任聽、評(píng)課不少于40節(jié)；教導(dǎo)主任聽、評(píng)課不少于40節(jié)。
2.加強(qiáng)邊緣生的潛力挖掘。
①樹立邊緣生的信心；②加強(qiáng)對(duì)邊緣生的學(xué)法指導(dǎo)；③挖掘邊緣生的非智力因素；④加強(qiáng)邊緣生的個(gè)別輔導(dǎo)；⑤抓家校結(jié)合?？傊诰蚋鞣N潛力提高邊緣生的成績(jī)。
3.加練習(xí)題的精選控制。練習(xí)要有目的性、針對(duì)性、實(shí)效性。教師對(duì)習(xí)題要精心篩選或設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)同學(xué)科的練習(xí)題是學(xué)科教師共同協(xié)商的成果。
4.九年級(jí)本學(xué)期進(jìn)行三次月考：第一次 9月27日；第二次 11月15日；第三次 12月27日。
每次月考要及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析與總結(jié)，為下段的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)措施。
（四）、深入開展校本教研活動(dòng)，不斷深化片區(qū)聯(lián)研活動(dòng)。
本著“全面促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)教學(xué)方法的改進(jìn)，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高?！薄八膫€(gè)促進(jìn)”的原則，開展各級(jí)各類的的教研活動(dòng)。在活動(dòng)中，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的角色理念，深化我?！皢?wèn)題教學(xué)”的教學(xué)研究的進(jìn)程，力圖在各學(xué)科教學(xué)研究中，①做小做細(xì)學(xué)科教研主題；②做活做新教研模式。從而推進(jìn)科研進(jìn)程。 [1]
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本學(xué)期繼續(xù)開展“追求過(guò)程體驗(yàn)，提高課堂效率”的主題教活動(dòng)，活動(dòng)的具體安排：
1.每月的雙周周二為教研日，是各教研組通過(guò)課例研討講評(píng)交流和提升的時(shí)間，具體科目每月順序排出來(lái)。
9月份是語(yǔ)文?和數(shù)學(xué)?的展示課，10月份是英語(yǔ)組和體音美組的展示課，11月份是理化生?的展示課，12月份是政史地?的展示課。
2.抓好各學(xué)科確立的課堂教學(xué)模式的實(shí)施工作。
本學(xué)期各教研組的老師要在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下積極實(shí)踐本教研組確立的課堂教學(xué)模式，在實(shí)際的教學(xué)中實(shí)驗(yàn)、探討、修正、完善。
3.為促進(jìn)七年級(jí)新生在思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的迅速過(guò)度，9月初將召開一次小學(xué)與初中教育教學(xué)銜接專題研討活動(dòng)。在可能的情況下邀請(qǐng)河口小學(xué)參與研討活動(dòng)。
4.開展好片區(qū)教研活動(dòng)。
擬在11月份中旬開展一次片區(qū)教研活動(dòng)，初步擬定活動(dòng)形式為“同上一節(jié)課”。
（五）加強(qiáng)科研陣地建設(shè)。
1.每月出一期《教學(xué)反思》和《精華日志》，將教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、論文、教育故事等收集整理，作為我校宣傳教改、科研的窗口。
2.組織各級(jí)各類的論文征集、評(píng)比活動(dòng)，認(rèn)真篩選，擇優(yōu)選送。希望老師們投身教科研實(shí)踐，爭(zhēng)取使論文等科研成果再上一個(gè)臺(tái)階，逐漸使教科研工作成為我校的一個(gè)特色。
3.以教師博客為平臺(tái)，積極開展網(wǎng)絡(luò)研修，走教師專業(yè)化道路，實(shí)現(xiàn)自我教育自我提升。
（六）、加強(qiáng)校本培訓(xùn)和上級(jí)培訓(xùn)的二級(jí)培訓(xùn)。
1.加強(qiáng)校本培訓(xùn)，制定學(xué)習(xí)日制度。
①兩周一次對(duì)全體教師進(jìn)行有關(guān)科研和教學(xué)知識(shí)的理論培訓(xùn)，提升全體教師的科研意識(shí)，認(rèn)識(shí)到科研對(duì)實(shí)際教學(xué)所起的巨大作用，從而激發(fā)老師們積極投入到教育科研的研究當(dāng)中，聘請(qǐng)專家或充分利用本校資源------有豐富經(jīng)驗(yàn)的骨干老師進(jìn)行專題講座，開闊教師視野，豐富教師教科研思路。
②重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，拓寬途徑、優(yōu)化教研手段。組織教師學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)與課程整合知識(shí)，積極開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究活動(dòng)，拓寬校本教研時(shí)空，為教師搭建釋疑解惑、交流互動(dòng)的平臺(tái)，提高廣大教師的信息素養(yǎng)，改變教師的學(xué)習(xí)、工作狀態(tài)，提升學(xué)校的教研文化。
③觀看國(guó)家和省級(jí)課堂教學(xué)光碟，從中領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)、把握教學(xué)前沿教師的教學(xué)理念與教學(xué)方式。
2.加強(qiáng)上級(jí)培訓(xùn)的二級(jí)培訓(xùn)的力度。
外出學(xué)習(xí)的教師：①要寫出外出培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得等；②要在外出培訓(xùn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次培訓(xùn)，與大家一起共享學(xué)習(xí)成果。
其它工作是具體情況和上級(jí)主管部門通知另行安排。
(2) 第四冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
學(xué)校體育衛(wèi)生學(xué)年工作計(jì)劃
2011年小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃
2011年小學(xué)教研工作計(jì)劃
中學(xué)部教學(xué)工作計(jì)劃
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
小學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)
本學(xué)期，中心小學(xué)的教學(xué)教研工作主要以校區(qū)教學(xué)教研工作計(jì)劃為參考，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，大力推進(jìn)教育科研，深化課堂教學(xué)改革，扎實(shí)開展校本教研活動(dòng)。以學(xué)生發(fā)展為根本，堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)就一學(xué)期來(lái)對(duì)我校的一些做法作如下總結(jié)。
一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提升教師的整體素質(zhì)
1、開展了多讀書，讀好書活動(dòng)
采取多種形式鼓勵(lì)教師多購(gòu)書，多讀書，讀好書，使學(xué)校真正成為書香校園。
2、繼續(xù)開展教師基本功訓(xùn)練活動(dòng)
每周抽出一定的時(shí)間進(jìn)行三筆字的訓(xùn)練，夯實(shí)教師的基本功。3、充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育和一體機(jī)的功能
全體教師參與了繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)，讓每位教師進(jìn)一步熟悉一體機(jī)設(shè)備并能熟練運(yùn)用，會(huì)制作課件，鼓勵(lì)教師運(yùn)用課件上課，會(huì)用電腦備課，盡量在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上交流，鼓勵(lì)教師創(chuàng)建自己的博客。二、抓好常規(guī)教研，提高教研水平
一建構(gòu)學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)
1、加大教育理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。我校結(jié)合建設(shè)書香校園活動(dòng)，掀起讀書熱潮，特別是開展教師讀書活動(dòng)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)與網(wǎng)下學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，既能及時(shí)了解教改動(dòng)態(tài)信息，開
闊視野，又能提高教育教學(xué)理論水平。
2、通過(guò)走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)積極搞好校內(nèi)的校本培訓(xùn)，在校內(nèi)開展名師視頻學(xué)習(xí)和校內(nèi)公開課交流活動(dòng)。同時(shí)還有針對(duì)性的地組織教師參加各級(jí)各類的聽課觀摩活動(dòng)。在這一學(xué)期里，我們組織全體語(yǔ)文教師參加了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)論壇及觀摩課活動(dòng)，不斷提高教師的教研水平和教學(xué)能力。并邀請(qǐng)兄弟學(xué)校到我學(xué)校觀摩課改課堂，對(duì)我們的課堂提出指導(dǎo)性建議，共同探討課堂改革話題。
在校內(nèi)教研活動(dòng)中，我校成立了以XXX老師為語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、XXX老師為數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)的教研組織。要求教研組長(zhǎng)，每學(xué)期初制定好該組教研計(jì)劃，寫好教研活動(dòng)記錄，學(xué)期末做好教研工作總結(jié)，每周四進(jìn)行語(yǔ)文聽課教研活動(dòng)，每周五進(jìn)行數(shù)學(xué)聽課教研活動(dòng)。要求每位教師在一學(xué)期內(nèi)必須要講一節(jié)校內(nèi)公開課，教師們互相交流，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。本學(xué)期，我校共舉行教研活動(dòng)17次，取得了較好的教研效果。
另外，我校還要充分利用學(xué)校的遠(yuǎn)程教育設(shè)備，組織教師學(xué)習(xí)專家講座，優(yōu)秀示范課等，和校內(nèi)聽課同步進(jìn)行。本學(xué)期校長(zhǎng)共聽課45節(jié)，主任聽課共38節(jié)，每位教師聽課20多節(jié)。
3、通過(guò)參加校區(qū)賽課活動(dòng)，提高教師的素質(zhì)
我們學(xué)校本學(xué)期共推出無(wú)名教師參加校區(qū)的月賽課活動(dòng)，均取得了優(yōu)異的成績(jī)，一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)三名，三等獎(jiǎng)一名。在賽課活動(dòng)中，老師們均在各方面展示了自己的高素質(zhì)。教態(tài)親切、自然、普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言準(zhǔn)確，富有感染力，教師的范讀情景交融，把學(xué)生帶入如夢(mèng)如幻的美景之中。教學(xué)語(yǔ)言流暢，板書美觀工整、新穎，教態(tài)大方，駕馭課堂能力強(qiáng)。
二抓好校本教研，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐
1、我校根據(jù)期初制定好的教研工作計(jì)劃，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，深入開展各科的校本教研活動(dòng)。做到研訓(xùn)一體原則，既有教研課的觀摩研討，又有專題性的理論學(xué)習(xí)。使每一次的活動(dòng)都對(duì)大家有一定的觸動(dòng)。
2、舉辦一課多研、同課異構(gòu)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)教師之間的互相交流、互相了解、互相學(xué)習(xí)。
3、結(jié)合我縣教委的語(yǔ)文主題教學(xué)，語(yǔ)文方面把如何指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀和開展走近、走進(jìn)文本，走出文本的校本教研作為校本教研的重點(diǎn)。
4、注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在這一學(xué)期里，我校的教師能按要求做好教學(xué)反思，撰寫教學(xué)反思共計(jì)150余篇，能積極把理論與實(shí)踐相聯(lián)系，有意識(shí)的把實(shí)踐上升為理論撰寫成文章。
三重視校本教研，創(chuàng)出亮點(diǎn)
本學(xué)期，我校的校本教研工作繼續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行。其中，教師共同聽課，共同評(píng)課，互相學(xué)習(xí)，互相交流，學(xué)習(xí)制作課件，使用課件上課是校本教研的一大亮點(diǎn)。鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)制作課件，運(yùn)用課件上課，提高教師的現(xiàn)代化教學(xué)水平。
利用多媒體課件可以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂質(zhì)量。把抽象的問(wèn)題形象化、讓靜止的圖像動(dòng)起來(lái)，可以引其觀、誘其思、導(dǎo)其向、排其難、解其疑、探其源、窮其理。所以，我想，我們校本教研時(shí)，還要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
四嚴(yán)格落實(shí)常規(guī)管理
一做好各種計(jì)劃、檢查、訓(xùn)練和總結(jié)
學(xué)期初我們就制定好了教學(xué)工作計(jì)劃，教研工作計(jì)劃及人員安排，期間每月對(duì)教師的備課，作業(yè)批改，教師聽課記錄進(jìn)行檢查。
本學(xué)期，我校積極做好小學(xué)生五項(xiàng)基本功工作，對(duì)學(xué)生閱讀訓(xùn)練、古詩(shī)詞背誦、口算達(dá)標(biāo)、規(guī)范字書寫、英語(yǔ)口語(yǔ)等訓(xùn)練常抓不懈。
二抓好制度建設(shè)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)
1、全面貫徹新課程計(jì)劃。開足課程，上足課時(shí)。校長(zhǎng)、主任親自上課，并經(jīng)常深入課堂聽課，了解情況，探討策略、解決問(wèn)題。
2、加強(qiáng)教學(xué)全過(guò)程監(jiān)控工作，提高教師質(zhì)量意識(shí)。做好培優(yōu)輔差工作，教師能制定好培優(yōu)輔差的計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施，落實(shí)好各項(xiàng)措施，確實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3、做好教案作業(yè)等常規(guī)檢查，完善校內(nèi)常規(guī)自檢方案，發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用，做到定期與不定期檢查相結(jié)合。
4、開展好學(xué)校興趣小組活動(dòng)，響應(yīng)上級(jí)開展各種學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，注意培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)以活動(dòng)促教學(xué)的目的，在各項(xiàng)競(jìng)賽中取得了較好的成績(jī)。
總之，我們將創(chuàng)新教研工作思路、積極服務(wù)課改，努力走在新課程改革的前列，帶動(dòng)和指導(dǎo)學(xué)校、一線教師，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，將樊村中心小學(xué)的課程改革推上一個(gè)新臺(tái)階。
小學(xué)教科研工作總結(jié)
一、抓理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念
理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，本學(xué)期，我們十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)：
1、加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。
新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們廣大教師近階段乃至今后一個(gè)時(shí)期教學(xué)的依據(jù)。本學(xué)期，我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織各學(xué)科教師以教研組為單位，對(duì)各年段的教學(xué)目標(biāo)、要求，重難點(diǎn)，教學(xué)方法等方面進(jìn)行解讀。老師們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)新課程的編排體系、新教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、要求，解決問(wèn)題的新方法，新課程背景下學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式等方面受益匪淺。大家一致認(rèn)為《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求符合時(shí)代的步伐和要求，對(duì)當(dāng)前全面實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育具有指導(dǎo)意義。
2、重視教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。
終身學(xué)習(xí)，大眾教育是新課程理念倡導(dǎo)下的教學(xué)思想。本學(xué)期除集中學(xué)習(xí)新課程理論外，學(xué)校還要求每位教師每學(xué)期必須自學(xué)一本教育理論書籍及十篇優(yōu)秀教育文章。通過(guò)學(xué)習(xí)，交流、總結(jié)等系列活動(dòng)，讓教師的觀念得到更新，知識(shí)得到長(zhǎng)進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長(zhǎng)。
二、抓常規(guī)落實(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量
1、開學(xué)前，學(xué)校主持召開了教研組長(zhǎng)會(huì)，幫助教師尋找存在的問(wèn)題，尋求科學(xué)合理、切實(shí)有效的提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。在分析會(huì)上，各教研組長(zhǎng)認(rèn)真深入地分析了學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀，找出存在的問(wèn)題，并提出了新學(xué)期的努力方向，在此基礎(chǔ)上，教科室向全體教師提出了新學(xué)年的工作目標(biāo)，促使全體教師的質(zhì)量意識(shí)不斷增強(qiáng)。
2、嚴(yán)抓各學(xué)科教研計(jì)劃的落實(shí)。開學(xué)后，我們便嚴(yán)抓教研計(jì)劃的制訂，要求各教研組長(zhǎng)制訂本學(xué)期的教研計(jì)劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性、可行性，做到每項(xiàng)工作開展時(shí)有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理，從而確保本學(xué)期教學(xué)教研工作有條不紊地進(jìn)行。
3、每學(xué)期每人執(zhí)教一節(jié)先行課是我校開展校本教研的傳統(tǒng)活動(dòng)，以前只是組內(nèi)教師進(jìn)行。近兩年來(lái)各學(xué)科教研組不僅學(xué)期初把上先行課的時(shí)間、內(nèi)容寫進(jìn)教研計(jì)劃之中，還要在每次上先行課之前通過(guò)短信預(yù)約教科室領(lǐng)導(dǎo)。教科室領(lǐng)導(dǎo)不僅參與各教研組的先行課活動(dòng)，還在課后與組內(nèi)教師一起評(píng)課議課，及時(shí)進(jìn)行了總結(jié)與反思，讓先行課這一常規(guī)教研活動(dòng)更加落到實(shí)處。
4、以前老師們上先行課都是從每單元中選取典型課例進(jìn)行研討。現(xiàn)在各教研組在上先行課前都首先確實(shí)研討主題，再根據(jù)研討主題確定執(zhí)教內(nèi)容。如：一年級(jí)語(yǔ)文確定識(shí)字、寫字教學(xué)為先行課研討主題，老師們就圍繞如何激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，讓學(xué)生有效識(shí)字做了有益的嘗試;四年級(jí)數(shù)學(xué)以口算教學(xué)為先行課研討主題，他們結(jié)合課例對(duì)什么是口算，怎樣有效訓(xùn)練學(xué)生口算能力進(jìn)行研討。這樣每次先行課老師們都是帶著一個(gè)問(wèn)題而去的，通過(guò)課例剖析、同伴交流等一系列活動(dòng)，認(rèn)識(shí)、理解、掌握了先行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為隨后成功上好本內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。這樣的教研活動(dòng)針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效提高怎能不受老師們歡迎!
5、進(jìn)一步完善檢查制度。本學(xué)期，學(xué)校進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)檢查制度，努力使全體教師的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作做到制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。以教研組為單位，堅(jiān)持每周一小查(自查)，每月一大查(各教研組檢查)，從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。
6、正因?yàn)槔蠋焸冋J(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作，所以4月份市教研室對(duì)我校進(jìn)行常規(guī)教學(xué)檢查時(shí)，認(rèn)為我校教學(xué)管理有思想，有章法，有措施，有特色;備課形式有別于其他學(xué)校，備課有導(dǎo)學(xué)案，有個(gè)性修改，課后有反思，重挖掘典型，用典型引路，教學(xué)工作由亮點(diǎn)到亮面，重過(guò)程與結(jié)果的結(jié)合，此法值得深入推進(jìn);絕大多數(shù)老師作業(yè)訓(xùn)練到位，教師有愛心，作業(yè)本上有多種方式的激勵(lì)評(píng)價(jià)，看到教師們批改的作業(yè)確實(shí)是一種享受。
7、加強(qiáng)教師間的交流與合作。落實(shí)年段日?；ヂ犝n制度。要求以年段教研組為單位，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促，每位教師最少聽4節(jié)本年級(jí)教師的常態(tài)課，增強(qiáng)互動(dòng)交流，達(dá)到互相取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。此舉為全校教師創(chuàng)造了一種改進(jìn)，提高的機(jī)會(huì)，對(duì)于提高教師隊(duì)伍的根本素質(zhì)會(huì)其到重要作用。
三、抓教師培養(yǎng)，引領(lǐng)專業(yè)成長(zhǎng)
1、抓好青年教師的培養(yǎng)工作。本學(xué)期，我校積極鼓勵(lì)教師參加各種形式的進(jìn)修、培訓(xùn)和考試，不斷提高自身修養(yǎng)，以滿足教學(xué)改革的需求。
2、抓好骨干教師的培養(yǎng)工作。本學(xué)期啟用了一批既肯干又能干的骨干教師，把他們安排到教學(xué)的重要崗位上去壓擔(dān)子，通過(guò)組織理論學(xué)習(xí)為他們充電加油。
3、繼續(xù)采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去的辦法，選派教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教師的視野寬了，眼界遠(yuǎn)了，觀念新了，方法多了，使他們有更大的信心和熱情去做好教育教學(xué)工作，不斷提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
4、構(gòu)建遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，造就學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍是課改的需要，是時(shí)代的要求。我校多名教師參加國(guó)培網(wǎng)上培訓(xùn)，學(xué)習(xí)的所有學(xué)員通過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)感觸頗深。雖然時(shí)間短，強(qiáng)度高，知識(shí)容量大，但通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了老師的教學(xué)水平，更新了教育教學(xué)理念。
四、抓課題研究，促科研成果的轉(zhuǎn)化
蘇霍姆林斯基說(shuō)：如果你想讓老師的勞動(dòng)能夠給老師帶來(lái)一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)。因此，我校課題研究的指導(dǎo)思想是：基于校本、課題研究與常態(tài)教學(xué)緊密結(jié)合，在行動(dòng)中學(xué)習(xí)，在教學(xué)中研究。換言之，研究是為了改進(jìn)教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)是為了發(fā)展自我，所以，從某個(gè)意義講開展課題研究就是為自己而研究，在研究自己!
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的理論培訓(xùn)，努力提高實(shí)驗(yàn)教師的理論水平，做科研的先行者。
⑴專題培訓(xùn)。開展如何有效進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)、如何撰寫教學(xué)案例和怎樣提高反思能力的專題講座。
⑵自我研讀。每位教師在一學(xué)期中自學(xué)多本課改方面的理論書籍，并寫讀書筆記一萬(wàn)余字;
⑶帶著問(wèn)題廣泛收集相關(guān)資料，在收集中學(xué)習(xí)理論。
⑷借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提倡教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流。
⑸認(rèn)真做好師帶徒工作，通過(guò)師傅的指導(dǎo)，促使徒弟教學(xué)、教研水平的提高。
通過(guò)以上多種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)教師的研究熱情提高了，理論水平提升了，研究能力增強(qiáng)了。
2.強(qiáng)化過(guò)程管理
為了讓課題研究工作有序、有效地深入開展，使課題研究工作制度化、規(guī)范化，課題組實(shí)行月例會(huì)制度。每月堅(jiān)持召開課題組例會(huì)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)開展情況，交流實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)與困惑，研究解決策略，布置下一步工作任務(wù)。學(xué)校教科室領(lǐng)導(dǎo)每月分別到課題實(shí)驗(yàn)小組指導(dǎo)并參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，每學(xué)期末開展課題實(shí)驗(yàn)成果答辯活動(dòng)，并對(duì)課題實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行考核，評(píng)選先進(jìn)。同時(shí)，課題組還注意做好課題實(shí)驗(yàn)資料的收集與整理工作，將實(shí)驗(yàn)教師的課題研究計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄、實(shí)驗(yàn)小結(jié)、研究課教案、案例、教學(xué)反思等，分類裝訂入檔。
3.落實(shí)研究活動(dòng)
首先組織教師根據(jù)各年段研究專題搜集名師及本校教師的相關(guān)案例，讓每位實(shí)驗(yàn)教師對(duì)10篇以上的教學(xué)案例進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，撰寫反思文章。然后圍繞專題，開展集體剖析、對(duì)比分析活動(dòng)，找到解決問(wèn)題的途徑、方法、策略和手段。最后開展研討課觀摩活動(dòng)，讓教師將研究成果及案例研究的方法、理念等運(yùn)用于自己的教育教學(xué)實(shí)踐之中。
為了引導(dǎo)教師注重課題研究過(guò)程，增強(qiáng)課題研究的有效性，搭建教科研交流平臺(tái)，推廣優(yōu)秀課題研究成果，促進(jìn)課題研究和培訓(xùn)有機(jī)整合，學(xué)校每學(xué)年舉行一次成果答辯會(huì)。首先學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教師在課題實(shí)驗(yàn)中生成的實(shí)驗(yàn)小結(jié)、論文、案例等課題成果進(jìn)行評(píng)比。在此基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)市教研室的專家作評(píng)委開展成果答辯活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，除了專家評(píng)委提問(wèn)外，其他教師也就自己感興趣或困惑的問(wèn)題參與互動(dòng)。
五、加強(qiáng)陣地宣傳，打造書香校園
1、創(chuàng)建書香校園系列活動(dòng)順利開展。開學(xué)初，學(xué)校在走廊、教室外的醒目位置掛起了國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)詞名句，讓學(xué)生舉目所及都能被濃濃的書香氛圍熏染。各個(gè)班級(jí)定期辦主題黑板報(bào)，學(xué)校圖書室面向全體師生開放，學(xué)校充實(shí)了近萬(wàn)冊(cè)的圖書供師生閱讀。課外閱讀教學(xué)的內(nèi)容豐富多彩，課型異彩紛呈，繼續(xù)進(jìn)行課外閱讀教學(xué)的研討，讓書香溢滿校園，讓讀書成為每位學(xué)生經(jīng)常性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓閱讀成為學(xué)校、家庭、社會(huì)的一種良好風(fēng)氣。
2、舉行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀會(huì)比賽，將讀書系列活動(dòng)推向**。
國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀會(huì)上同學(xué)們以飽滿的熱情，靈活多變的形式朗讀了《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》、唐詩(shī)宋詞元曲、古文等國(guó)學(xué)經(jīng)典，同沐四季風(fēng)，共享讀書樂，我們 讀經(jīng)典書，做高尚人。這次活動(dòng)將我校的讀書系列活動(dòng)推向**，通過(guò)此次活動(dòng)，大家的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)有了很大提高，國(guó)學(xué)經(jīng)典已成為我校的一大亮點(diǎn)和文化品牌。
六、加強(qiáng)交流，提高教研水平
課堂需要交流，教學(xué)需要探討。近年來(lái)，我校加大城鄉(xiāng)交流的力度，始終堅(jiān)持與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校舉行教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，搭建橫向交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源成果共享，教學(xué)水平共進(jìn)，教育教學(xué)雙贏的目的。
4月，李店鎮(zhèn)中心小學(xué)、李店鎮(zhèn)高砦小學(xué)、巡店鎮(zhèn)小、王義貞中心小學(xué)、棠棣鎮(zhèn)小等學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師們來(lái)我校參加橫向聯(lián)誼活動(dòng)。
我校音樂教師黃喜、科學(xué)教師董勝元、語(yǔ)文教師劉建瓊分別為大家展示了三堂閃爍著教學(xué)智慧與新課程理念的精彩課例。三位老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科內(nèi)容的特點(diǎn)，確定具體明確的目標(biāo)，緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，扎實(shí)有效地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。他們對(duì)學(xué)段目標(biāo)的準(zhǔn)確把握及教材的深入理解，為聽課老師做了有效的引領(lǐng)。
七、積極探索實(shí)踐，喜結(jié)科研碩果
一、指導(dǎo)思想
以濱海新區(qū)教體局十四五發(fā)展規(guī)劃為藍(lán)圖，以遠(yuǎn)洋城小學(xué)“樂學(xué)”教學(xué)理念為核心，以提高學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為工作重點(diǎn)，在實(shí)踐中進(jìn)一步落實(shí)和突破我?！叭问健保ㄗ灾?、合作、探究）教學(xué)模式，深入開展校本研修活動(dòng)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，努力提升課程實(shí)施水平、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，大力提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。
二、工作思路
堅(jiān)持一個(gè)中心——提高教學(xué)質(zhì)量；抓住兩個(gè)重點(diǎn)——全面抓好隊(duì)伍建設(shè)，提升整體素質(zhì)，全面提高課堂教學(xué)效率；做好三篇文章——加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，努力在管的科學(xué)，理的規(guī)范上做文章；加強(qiáng)教科研教改工作，努力在教的科學(xué)，改的規(guī)范上做文章；加強(qiáng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)程管理，繼續(xù)在探索中高年級(jí)的“自主、合作、探究”，低年級(jí)的“玩中學(xué)”的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力在學(xué)的科學(xué)，習(xí)的高效上做文章。建立一支高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，走學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)之路。
三、主要工作及保證措施
（一）、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，向管的科學(xué)要質(zhì)量。
1.嚴(yán)把備、教、輔、批、評(píng)教學(xué)常規(guī)管理關(guān)，堅(jiān)持把教學(xué)管理過(guò)程落實(shí)到位。每月都要對(duì)教師的教學(xué)工程進(jìn)行細(xì)致的檢查，每次檢查后都要認(rèn)真地做好記錄，要把檢查評(píng)比工作成為教學(xué)過(guò)程監(jiān)控的主要手段。要通過(guò)嚴(yán)格的管理，在量化管理的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，真的做到向科學(xué)、高效、嚴(yán)格的管理要質(zhì)量。
2.要嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)，堅(jiān)持把教師會(huì)教，學(xué)生會(huì)學(xué)，開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、提高課堂效率的標(biāo)準(zhǔn)要求落實(shí)到位。落實(shí)我?！叭问健保ㄗ灾?、合作、探究）、“玩中學(xué)”的課堂教學(xué)模式，并且在各年級(jí)中體現(xiàn)新課改。課堂教學(xué)重點(diǎn)看教師引導(dǎo)力度，學(xué)生參與程度，學(xué)生學(xué)習(xí)深度，知識(shí)掌握廣度，知識(shí)運(yùn)用靈活性，聽、說(shuō)、讀、寫、提出問(wèn)題分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力等方面。在把好課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)方面通過(guò)兩個(gè)措施來(lái)保證：一是每位教師都要學(xué)會(huì)《學(xué)科教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師做到不備課不講課，要講課必須提前備課，做好一切準(zhǔn)備工作（學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，教學(xué)教具準(zhǔn)備等），盡量用《課程標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)完善課堂教學(xué)。二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持聽評(píng)課，一是跟蹤聽課，二是落實(shí)課堂教學(xué)分析。通過(guò)走進(jìn)課堂了解教師備課情況，了解教情和學(xué)情等情況，幫助教師分析制約教學(xué)質(zhì)量提高的課堂上的主要因素，找準(zhǔn)解決課堂教學(xué)效率底的有利措施，爭(zhēng)取在本學(xué)期人人的課堂教學(xué)效率都有明顯的提高，再也不出現(xiàn)因課堂教學(xué)效率底而影響教學(xué)質(zhì)量的情況出現(xiàn)。在教師中掀起互相學(xué)習(xí)互相請(qǐng)教的研究風(fēng)氣?？傊?，學(xué)校要在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上多做文章，死死盯住、緊抓不放，力求知識(shí)當(dāng)堂消化，問(wèn)題當(dāng)堂解決。通過(guò)以上措施真正體現(xiàn)向教的科學(xué)要質(zhì)量。
3.要嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)關(guān)，堅(jiān)持單元把關(guān)跟蹤問(wèn)題的教學(xué)監(jiān)控過(guò)程落實(shí)到位。首先定好練習(xí)形式，以各年級(jí)各學(xué)科組為單位統(tǒng)一組織。其次做好各單元、期中、期末練習(xí)內(nèi)容，通過(guò)各階段的練習(xí)落實(shí)好教學(xué)質(zhì)量分析，通過(guò)分析解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，采取相應(yīng)對(duì)策，不段改進(jìn)教和學(xué)的方法，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
4. 提倡面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)校習(xí)慣的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科特長(zhǎng)的重點(diǎn)培養(yǎng)，重視對(duì)暫困生的個(gè)別輔導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展。首先，任課教師要根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和各次練習(xí)的結(jié)果，查找出學(xué)生的原因，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況全面了解，。其次是制定幫教輔導(dǎo)計(jì)劃，組建學(xué)習(xí)小組（幫教小組），發(fā)揮幫教小組長(zhǎng)的作用，使暫困生在同學(xué)的幫助下提高上來(lái)。再次是教師對(duì)暫困生采取優(yōu)先政策，即優(yōu)先調(diào)動(dòng)暫困生學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)先提問(wèn)暫困生，優(yōu)先批改暫困生作業(yè)?？傊?，在教師和同學(xué)的共同幫助下使暫困生盡快提高。建立“一個(gè)都不能少”暫困生轉(zhuǎn)化檔案，制定切實(shí)的轉(zhuǎn)化方案，要有措施、有目標(biāo)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
5.嚴(yán)把科研教改質(zhì)量關(guān)，堅(jiān)持把改革與創(chuàng)新、質(zhì)量與效益同步落實(shí)到位。首先是在領(lǐng)導(dǎo)和教師中樹立科研興?？蒲刑豳|(zhì)重要性和必要性的認(rèn)識(shí)。再次是廣大教師人人確定科研課題，共同圍繞教學(xué)“三段式”--《自主、合作、探究》的大課題進(jìn)行研究。結(jié)合大課題抓好小課題研究工作，加強(qiáng)過(guò)程管理，尤其要抓好教科研檔案的建設(shè)與管理工作，重視原始資料和科研成果的積累，突出過(guò)程性、完備性和準(zhǔn)確性，努力使教育科研工作規(guī)范化。為了突出研究新課程，學(xué)校帶領(lǐng)課改教師探索新課程，邊改革邊反思，根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和學(xué)校的資源條件，我校校本課程已經(jīng)完善，后面做好校本課程的落實(shí)與管理工作。
（二）、完善學(xué)籍管理，加強(qiáng)規(guī)范辦學(xué)行為力度。
1.做好控輟保學(xué)工作。保證學(xué)生流失業(yè)率為0，鞏固率100%。
2.由于轉(zhuǎn)學(xué)政策的調(diào)整，新學(xué)期我校仍不接收轉(zhuǎn)入學(xué)生，要耐心與家長(zhǎng)溝通，做好政策的解釋及轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出工作。
3.做好2021年本市小一線上預(yù)約報(bào)名的準(zhǔn)備，統(tǒng)籌規(guī)劃，制定招生方案，確保本市戶籍小一招生工作順利進(jìn)行。
4.做好六年級(jí)畢業(yè)升學(xué)工作，按要求進(jìn)行畢業(yè)學(xué)生信息核查工作，與對(duì)口初中做好交接工作，確保六年級(jí)學(xué)生順利畢業(yè)升學(xué)。
5.繼續(xù)做好“隨班就讀”工作。要認(rèn)真落實(shí)上級(jí)文件要求，建立心理咨詢室，關(guān)注隨班就讀學(xué)生的心理健康，安排相關(guān)教師對(duì)隨班生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，在備課中定出分層目標(biāo)，在課堂教學(xué)過(guò)程中，要面向全體學(xué)生教學(xué)，又能兼顧特殊學(xué)生的需要，充分發(fā)揮特殊學(xué)生健全部分和潛能，對(duì)于缺陷部分實(shí)施補(bǔ)救教學(xué)，對(duì)他們進(jìn)行有效的幫助。
（三）、加強(qiáng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，向素質(zhì)教育要質(zhì)量。
1.課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，要本著“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”的原則，注重從四個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的能力：
一是在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生敢于提出問(wèn)題，善于分析問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題和辨別是非的能力，體現(xiàn)素質(zhì)教育的方向性。
二是在課堂教學(xué)中均采用“三段式”（自主、合作、探究）式的教學(xué)方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的能力體現(xiàn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性。
三是在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)新想象的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生賦予想象，永于創(chuàng)新的能力，體現(xiàn)素質(zhì)教育的發(fā)展性。
四是在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，適應(yīng)生存環(huán)境的能力，體現(xiàn)素質(zhì)教育的實(shí)踐性。
2.扎實(shí)“減負(fù)”，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家《減負(fù)三十條》規(guī)定，落實(shí)以下工作：
一是嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊開足開好各類課程，杜絕私自調(diào)課、曠課、遲到、早退、中途離堂等現(xiàn)象，教導(dǎo)處隨時(shí)巡課抽查。學(xué)期末做好學(xué)生、家長(zhǎng)減負(fù)問(wèn)卷調(diào)查，將調(diào)查結(jié)果及時(shí)總結(jié)并反饋給每一位教師，全力以赴迎接迎接上級(jí)檢查。
二是健全減負(fù)監(jiān)控機(jī)制，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，建立完善的家庭作業(yè)備案抽查制度。
三是做好課后服務(wù)工作，根據(jù)上級(jí)部門的要求，學(xué)校主動(dòng)向?qū)W生及家長(zhǎng)告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障措施等，建立學(xué)生自愿申請(qǐng)、班級(jí)審核、學(xué)校統(tǒng)一實(shí)施的工作機(jī)制。所有參加課后服務(wù)的老師都能提高思想意識(shí)，按學(xué)校的安排認(rèn)真履行職責(zé)，積極參加這項(xiàng)工作，切實(shí)做到真正為廣大學(xué)生成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，真正做到育人教書。
四是完善課程體系，落實(shí)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，積極開發(fā)具有特色和實(shí)效的校本課程，引導(dǎo)學(xué)生積極參加實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，本學(xué)期完成綜合實(shí)踐校本教材編寫工作，組織教師與德育處合作編寫綜合實(shí)踐課程教學(xué)內(nèi)容。力爭(zhēng)每個(gè)年級(jí)組織一次綜合實(shí)踐外出參觀活動(dòng)。
五是開展學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。為豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，各年級(jí)組開展各學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。要求活動(dòng)前有方案，活動(dòng)中有秩序，活動(dòng)后有總結(jié)、結(jié)果公布、材料支撐。積極參加天津市新一屆科技節(jié)，在全校范圍內(nèi)收集有創(chuàng)意的科技作品，準(zhǔn)備科技節(jié)文字、照片材料，宣傳展板等。
六是營(yíng)造書香校園。結(jié)合“世界讀書日”活動(dòng)，開展“領(lǐng)讀者”、“推薦者”校園讀書節(jié)活動(dòng)，教務(wù)處嚴(yán)格把關(guān)，在作品質(zhì)量過(guò)關(guān)的前提下印制《遠(yuǎn)洋城小學(xué)第一期“領(lǐng)讀者”》《遠(yuǎn)洋城小學(xué)第一期“推薦者”》，并為優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)“我是小小讀書郎”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
七是遠(yuǎn)洋城小學(xué)第一屆學(xué)生“作文節(jié)”活動(dòng)。為加強(qiáng)讀書工作的展開，本學(xué)期起著手打造遠(yuǎn)洋城小學(xué)學(xué)生“作文節(jié)”活動(dòng)，各年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)及青年教師代表形成工作小組，開展作文節(jié)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，形成具體方案，評(píng)選各班學(xué)生優(yōu)秀作文，印制《遠(yuǎn)洋城小學(xué)第一屆“作文節(jié)”優(yōu)秀作品集》。
八是成立漢字學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行漢字資源創(chuàng)編。聽寫小組成員教師，根據(jù)本年級(jí)統(tǒng)編語(yǔ)文教材中的會(huì)寫字情況，適當(dāng)予以詞匯類或同音字、形近字的補(bǔ)充，著手各年級(jí)漢字資源的創(chuàng)編。組織校級(jí)漢字聽寫大賽，評(píng)選“遠(yuǎn)小漢字小能手”。
總之，通過(guò)課內(nèi)外的各項(xiàng)有益的活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)，真正來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育。
（四）、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，向教師素質(zhì)提高要質(zhì)量。
1.深化效率課堂研究，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。圍繞效率課堂，扎實(shí)有效的組織好“效率課堂研討”三課活動(dòng)，即 “示范引路課”（骨干教師）、“培優(yōu)研究課”（青年教師）、“ 成果展示課”（ 第十屆雙優(yōu)課區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)教師）。
2.加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)。進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)工作，繼續(xù)實(shí)施“青藍(lán)工程”、“名師工程”，有目標(biāo)，有層次，有措施地加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化骨干爭(zhēng)創(chuàng)意識(shí)。青年教師創(chuàng)優(yōu)課：入職第二年、第三年的青年教師精備一節(jié)體現(xiàn)自己最高水平的課，作為青年教師展示課，給同學(xué)科教師做以研究參考。新入職教師期末匯報(bào)課：2020級(jí)新入職教師在期末階段上一節(jié)匯報(bào)課，展示自己入職以來(lái)的成長(zhǎng)與進(jìn)步，設(shè)立一等課三節(jié)，以茲鼓勵(lì)。師徒同課異構(gòu)課：發(fā)揮師傅的作用，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習(xí)特性，從而達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)化教學(xué)的目的，從異中領(lǐng)悟有價(jià)值的東西。這樣才能達(dá)到激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚(yáng)個(gè)性，從而追求異中有同、同中求異的境界。
3.組織2021年度“求真杯”青年教師基本功大賽和新入職教師學(xué)期中教學(xué)設(shè)計(jì)（現(xiàn)場(chǎng)手寫）大賽。本學(xué)期組織入職三年內(nèi)教師參加我校第五屆“求真杯”青年教師基本功大賽，本屆大賽以現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課、板書形式進(jìn)行，參賽教師提前半小時(shí)抽取題目，現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備后參賽，完成說(shuō)課及現(xiàn)場(chǎng)書寫板書，教務(wù)處組織校級(jí)評(píng)審團(tuán)教師評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。
4.開展多種形式的校本教研，挖掘教師個(gè)人潛能，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高教研的實(shí)效性。建立教研組長(zhǎng)考核評(píng)價(jià)制度，樹立教研組工作的典型，提高教研組長(zhǎng)工作的科學(xué)性和規(guī)范性，推動(dòng)教研工作的規(guī)范化。本學(xué)期擬定進(jìn)行遠(yuǎn)洋城小學(xué)第二屆優(yōu)秀教研組評(píng)比活動(dòng)。
5.搞好師資培訓(xùn)，切實(shí)提高每位教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技能。積極參加各級(jí)部門組織的教師培訓(xùn)（第六周期繼續(xù)教育）并組織好校內(nèi)培訓(xùn)。本學(xué)期開展“說(shuō)課”技能培訓(xùn)和“如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)書寫”培訓(xùn)。
（五）、加強(qiáng)信息化建設(shè)，向先進(jìn)的教學(xué)質(zhì)量要質(zhì)量。
我校教師隊(duì)伍中青年教師比重很大，結(jié)合達(dá)標(biāo)要求，提高信息技術(shù)水平顯得尤其重要，鼓勵(lì)大膽使用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行課堂教學(xué)，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐。因此，我們將制定計(jì)劃，定時(shí)、定任務(wù)地進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)和個(gè)人自修相結(jié)合，培訓(xùn)內(nèi)容將側(cè)重使用，使教師盡快地能做到邊學(xué)邊用，以使我校先進(jìn)的設(shè)備發(fā)揮效用。同時(shí)落實(shí)教師網(wǎng)絡(luò)教研、網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上資源共享等工作，教務(wù)處委派信息組進(jìn)行月反饋。
四、具體工作安排
時(shí)間
具體工作
二月
制定各類計(jì)劃等常規(guī)工作。
聽“推門課”。
轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出工作
做好課后服務(wù)安排工作。
三月
教學(xué)質(zhì)量分析，布置新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。
開展隨班就讀工作。
啟動(dòng)校級(jí)課題。
骨干教師展示課。
雙優(yōu)課獲獎(jiǎng)教師展示課。
“如何寫好教學(xué)設(shè)計(jì)”校級(jí)培訓(xùn)。
啟動(dòng)“漢字學(xué)習(xí)”小組工作。
迎接上級(jí)部門教學(xué)常規(guī)工作督查。
教案檢查。
四月
青年教師創(chuàng)優(yōu)課。
其他教齡教師視導(dǎo)課。
青年培優(yōu)研究課。
新入職教師教學(xué)設(shè)計(jì)大賽。
“說(shuō)課技巧”校級(jí)培訓(xùn)。
遠(yuǎn)洋城小學(xué)“第一屆作文節(jié)”活動(dòng)。
開展學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。
學(xué)生作業(yè)檢查。
五月
期中階段練習(xí)。
小一招生工作。
小六畢業(yè)升學(xué)工作。
其他教齡教師視導(dǎo)課。
2021年度“求真杯”青年教師基本功大賽。
第二屆優(yōu)秀教研組評(píng)比。
各年級(jí)學(xué)生漢字聽寫活動(dòng)。
六月
新入職教師匯報(bào)課。
做好語(yǔ)數(shù)外學(xué)科的課堂教學(xué)分析。
教案、作業(yè)第二次檢查
七月
做好期末檢測(cè)及期末考試分析。
校認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)教育工作會(huì)議和鄉(xiāng)聯(lián)校教育教學(xué)工作會(huì)議精神，一學(xué)年來(lái)。以全面提高教育質(zhì)量為核心，以深化校本教研為切入點(diǎn)，以導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)運(yùn)用為主渠道，以提升教師教學(xué)素質(zhì)和學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)管理，豐富內(nèi)涵，從發(fā)展課堂、發(fā)展教師，發(fā)展學(xué)生的實(shí)際需要?jiǎng)由?，以教師的發(fā)展和學(xué)生的提高為研究主體，通過(guò)探索創(chuàng)新研訓(xùn)形式，開展自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的行動(dòng)研究，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的穩(wěn)步發(fā)展，下面把我校本學(xué)年在教學(xué)方面所做工作匯報(bào)如下。
教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)
一、身先垂范深入一線蹲點(diǎn)教研提升服務(wù)水平
每學(xué)期不少于兩節(jié)公開示范課，學(xué)校要求校長(zhǎng)和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每天聽一節(jié)課（每周不少于4節(jié)）每個(gè)月與教師談?wù)n6次。每周舉行一次校本講座，每學(xué)期至少進(jìn)行兩次教學(xué)質(zhì)量講座。另外校長(zhǎng)蹲點(diǎn)語(yǔ)文教研組，教導(dǎo)主任蹲點(diǎn)綜合教研組，每周二、四下午的教研活動(dòng)均能準(zhǔn)時(shí)參加，并對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)指導(dǎo)，而且有詳細(xì)的活動(dòng)記錄。本學(xué)年校長(zhǎng)擔(dān)任六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，并擔(dān)任語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、課改指導(dǎo)小組組長(zhǎng)；教導(dǎo)主任楊春芳擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文、美術(shù)，六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，兼任綜合教研組長(zhǎng)等職。上學(xué)期由于荊明星老師遭遇車禍，無(wú)法上班，從月日開始，校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任不等不靠，身先士卒輪流擔(dān)任、負(fù)責(zé)四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理工作；本學(xué)期月日
精心設(shè)計(jì)好作業(yè)、上好課、耐心輔導(dǎo)好學(xué)困生的同時(shí)，備好課。抽時(shí)間堅(jiān)持每天聽一節(jié)課，課后對(duì)授課教師課堂應(yīng)用課模情況進(jìn)行談?wù)n、評(píng)課，組織教師議課、反思課。每周組織一次教研組活動(dòng)，主要圍繞課模應(yīng)用情況和教改中的困惑進(jìn)行會(huì)診，提出指導(dǎo)性意見；每月進(jìn)行兩次校本專題講座；每月進(jìn)行一次教學(xué)工作總結(jié)，并對(duì)下一步課改進(jìn)行合理規(guī)劃。
二、加強(qiáng)指導(dǎo)反思交流引領(lǐng)實(shí)踐提高課堂效率
指導(dǎo)教學(xué)工作，聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教研員多次深入我校聽、評(píng)課。先后做了題為《關(guān)于“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”實(shí)施與體會(huì)》讓反思為教學(xué)質(zhì)量把舵》有效課堂教學(xué)實(shí)施的幾點(diǎn)構(gòu)想》和《導(dǎo)學(xué)案教學(xué)背景下，談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的有效性》專題講座，隨后，校各教研組組織教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真反思，及時(shí)交流總結(jié)，使全體教師確立了課改中“以生為本”理念，并將學(xué)到理論應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，提高了課堂教學(xué)效率。
機(jī)制保證
一、制度管理
健全管理體制1．完善制度。
校在原有各種教學(xué)管理制度的基礎(chǔ)上，本學(xué)期。結(jié)合本學(xué)期導(dǎo)學(xué)案實(shí)施情況，新建了高垴莊學(xué)校學(xué)案教學(xué)推進(jìn)實(shí)施方案》高垴莊中心學(xué)校小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)細(xì)則》課堂教學(xué)改革導(dǎo)學(xué)案實(shí)施方案》高垴莊中心學(xué)校課堂導(dǎo)學(xué)評(píng)價(jià)表》高垴莊中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案實(shí)施課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量化細(xì)則》等。修訂了五環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)方案》完善了班主任管理評(píng)價(jià)細(xì)則》班級(jí)管理評(píng)價(jià)細(xì)則》以及《高垴莊學(xué)校導(dǎo)學(xué)案實(shí)施方案》學(xué)校依據(jù)新推出的導(dǎo)學(xué)案修改了教師聽評(píng)課評(píng)價(jià)細(xì)則，更多的關(guān)注“以生為本”理念，小組合作方面，預(yù)習(xí)指導(dǎo)方面爭(zhēng)取有所突破。
2．實(shí)行改革、創(chuàng)新管理體制
調(diào)動(dòng)教職工教書育人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為科學(xué)合理的配置學(xué)校內(nèi)部的教師、資源。提高教育教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期我把去年在全鄉(xiāng)效果較低的班級(jí)、學(xué)科進(jìn)行摸底，分析原因，把問(wèn)題作為課題研究。通過(guò)一學(xué)期的努力，單元測(cè)試和學(xué)科競(jìng)賽中，單薄學(xué)科效果逐步提高。比方，教師獎(jiǎng)勵(lì)制度》中明確規(guī)定了凡是參與學(xué)校、鄉(xiāng)以上組織的活動(dòng)并獲得好成績(jī)，都要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并且納入教師年終績(jī)效考核，一定水平上體現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的原則，充分調(diào)動(dòng)了廣大教師教書育人、服務(wù)育人、管理育人的積極性；又如，小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)細(xì)則，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望和合作學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了辦學(xué)活力。
二、課堂教學(xué)
1．組織理論學(xué)習(xí)
校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)討論郊區(qū)《九年義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)方案》并將新舊方案進(jìn)行了對(duì)照，年9月3日—5日。詳細(xì)解讀了調(diào)整的局部，新方案更進(jìn)一步體現(xiàn)了均衡教育的理念。尤其突出了教學(xué)活動(dòng)的有效性和成果，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為我校開展教學(xué)活動(dòng)提供了理論依據(jù)。隨后又組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了聯(lián)校教學(xué)工作計(jì)劃，尤其是對(duì)計(jì)劃中“以教學(xué)工作為中心，以課堂改革為突破口，以教師課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)為抓手，全面提高教學(xué)質(zhì)量”進(jìn)行了詳細(xì)解讀，讓教師進(jìn)一步明確了本學(xué)年的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用太谷縣的導(dǎo)學(xué)案先進(jìn)教學(xué)法，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量，牢固樹立質(zhì)量意識(shí)。并把五環(huán)節(jié)管理進(jìn)行了細(xì)化。
2.圍繞導(dǎo)學(xué)案開展系列活動(dòng)
組織全體教師圍繞導(dǎo)學(xué)案開展了不同課型的課堂教學(xué)展示活動(dòng)。9月13日，一學(xué)年來(lái)。新老師李航程的英語(yǔ)公開課，能在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，整合教材，讓知識(shí)變得簡(jiǎn)單、有序、易掌握。教師們同感是這樣的課堂與導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行整合，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果一定會(huì)更好。10月19日，組織了一輪中青年輕教師的課堂改革活動(dòng)，參與的教師有他分別展示了不同學(xué)科、不同學(xué)段的導(dǎo)學(xué)案實(shí)施情況。展示給學(xué)校課堂改革注入了活力，全校教師中推廣導(dǎo)學(xué)案起到模范帶頭作用。還在11月16日—19日組織了新一輪不同年齡段教師的導(dǎo)學(xué)案課堂展示活動(dòng)，參與的教師有：李航程、楊春芳、陶捧弟、張俊、賈常富。分別展示了不同學(xué)科、不同學(xué)段的導(dǎo)學(xué)案實(shí)施情況。雖然還存在很多問(wèn)題，但他展示不只為自己大膽嘗試導(dǎo)學(xué)案教學(xué)進(jìn)行了有目標(biāo)的嘗試，使全體教師體驗(yàn)到導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)下的高效課堂帶來(lái)的輕松與活力。11月份校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任先后在高垴莊小學(xué)、小西莊小學(xué)和白家莊小學(xué)進(jìn)行骨干教師的送教巡回授課活動(dòng)。3月16日，聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)和另外兩所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校進(jìn)行了導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用的普聽課。聽課后，領(lǐng)導(dǎo)們與教師進(jìn)行了座談、交流。對(duì)于各位領(lǐng)導(dǎo)提出的各種教學(xué)現(xiàn)象、缺乏，老師們耐心接納聽取。這一工作必將推動(dòng)我校教學(xué)工作改革的進(jìn)程。3月18日，校校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任以同樣的方式參與了小西莊學(xué)校的導(dǎo)學(xué)案普聽課活動(dòng)。此次的活動(dòng)中，從小西莊學(xué)校學(xué)到教學(xué)新策略、新方法、新理念。返校后，校領(lǐng)導(dǎo)將他校的課堂教學(xué)優(yōu)點(diǎn)與教師們進(jìn)行了交流，教師們感到受益匪淺。3月25日，楊春芳老師、李航程老師和路俊梅老師分別對(duì)語(yǔ)文、英語(yǔ)和數(shù)學(xué)的導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用進(jìn)行了公開示范課的教學(xué)。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)管理與監(jiān)控
1.導(dǎo)學(xué)案的編寫和應(yīng)用
教學(xué)工作的重點(diǎn)放在學(xué)案的編寫和嘗試應(yīng)用上。上學(xué)期初。
結(jié)合我校實(shí)際，校在認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)、鄉(xiāng)關(guān)于學(xué)案改革的方案精神后。制定出臺(tái)了高垴莊中心學(xué)校學(xué)案推進(jìn)實(shí)施方案》進(jìn)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施，并進(jìn)行了不時(shí)的修訂和完善。為此我校結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)案的應(yīng)用實(shí)行“三步走”第一步引用區(qū)教研室提供的學(xué)案；第二步結(jié)合教學(xué)實(shí)際修改學(xué)案；第三步自己編寫學(xué)案。
靈活機(jī)動(dòng)地運(yùn)用表格式、文本式、提綱式進(jìn)行導(dǎo)案的編寫。學(xué)校明確了總的編寫原則：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)學(xué)結(jié)合、學(xué)生主體、教師主導(dǎo)。本學(xué)期區(qū)教研室又提出了以導(dǎo)案編寫為主要形式的教研內(nèi)容。教師們結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、導(dǎo)學(xué)案課堂的六環(huán)節(jié)等情況。
2.小組合作學(xué)習(xí)
因此，小組合作學(xué)習(xí)的效果直接影響到導(dǎo)學(xué)案課堂的學(xué)習(xí)效率。小組的有效分工和合作指導(dǎo)成了本學(xué)期我校課改工作的重要內(nèi)容之一。那么，如何使小組合作學(xué)習(xí)更有效呢？這正是很多老師關(guān)注的問(wèn)題。為此，校于4月8日召集全體老師圍繞“小組合作前應(yīng)做好哪些工作？展開了大討論。教師們?nèi)翰呷毫ΓI(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。最終老師們一致認(rèn)為首先要從分組、責(zé)任分工開始，其次要指導(dǎo)如何發(fā)言、如何評(píng)價(jià)，最后是小組合作的實(shí)踐延伸和小結(jié)修整。遵循以上方法，校各年級(jí)的任課教師通過(guò)商定，對(duì)各年級(jí)的小組進(jìn)行了規(guī)范，包括命名、奮斗目標(biāo)、口號(hào)、小組評(píng)價(jià)方法等。大家的共同努力下，黑色風(fēng)鈴、天使小組、激情重奏…等小組紛紛亮相登場(chǎng)。學(xué)生們課堂上找回了學(xué)習(xí)的激情，堅(jiān)定了奮斗的目標(biāo)。同時(shí)我校出臺(tái)了高垴莊中心學(xué)校小組合作實(shí)施意見》有志者事竟成，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹？探尋的路上雖荊棘滿路、坎坷不平，但是只要我努力，課堂教學(xué)效率終會(huì)卓見成效。
嘗到合作交流學(xué)習(xí)給課堂教學(xué)帶來(lái)的甜頭。如今的課堂教學(xué)呈現(xiàn)出：教師說(shuō)的少了學(xué)生合作交流的多了學(xué)困生有話說(shuō)了課堂合格率明顯提高了教師們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的小組合作探索應(yīng)用。
3.聽課研課
有重點(diǎn)地對(duì)導(dǎo)學(xué)案操作有困難的教師、單薄學(xué)科、對(duì)原有教學(xué)質(zhì)量受關(guān)注的教師存在問(wèn)題進(jìn)行研討、剖析性的聽課交流活動(dòng)，以教研組形式有序聽課。對(duì)其方法、教材內(nèi)容的掌握處置進(jìn)行面對(duì)面分析。導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用較熟練的教師進(jìn)行公開課，課后進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，并在教研活動(dòng)時(shí)開展相關(guān)的講座。
4.作業(yè)設(shè)計(jì)與批改
設(shè)計(jì)形式多樣，作業(yè)的布置批改依照作業(yè)要求細(xì)則進(jìn)行規(guī)范的操作。作業(yè)要求分層安排。實(shí)行面批面改，要有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)、等級(jí)及日期。
5.培優(yōu)輔差
制定培優(yōu)輔差計(jì)劃，開學(xué)初要求各科教師建立導(dǎo)師關(guān)愛體系。建立學(xué)困生檔案，學(xué)校重點(diǎn)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行指導(dǎo)與補(bǔ)缺，對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)偏重于競(jìng)賽指導(dǎo)與專項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)提出一些課外的閱讀要求。同時(shí)要求各年級(jí)小組內(nèi)采用“兵教兵”戰(zhàn)略，課堂上、小組內(nèi)的交流多給學(xué)困生提供機(jī)會(huì)。對(duì)于學(xué)困生的表示評(píng)價(jià)要高于優(yōu)等生的表示評(píng)價(jià)。
6.組織進(jìn)行各類測(cè)試
校在一學(xué)年組織了多次各類測(cè)試。年10月8日和9日，為了保證導(dǎo)學(xué)案課堂的順利改革和有效進(jìn)行。校統(tǒng)一組織了各年級(jí)的月考。同時(shí)，教導(dǎo)處完善了相關(guān)的考測(cè)表冊(cè)。月考后，以教研組為單位進(jìn)行了月考質(zhì)量分析研討。分析會(huì)上，任課教師均能結(jié)合考試情況找準(zhǔn)問(wèn)題，對(duì)癥下藥，制定根本性的整改措施。11月11日，校統(tǒng)一組織了各年級(jí)的期中考試。本次考試統(tǒng)一命題，統(tǒng)一閱卷，結(jié)合學(xué)校教師少的實(shí)際情況，合并了考場(chǎng)，同學(xué)段學(xué)生交叉考試。考試后，首先以學(xué)科教研組為單位進(jìn)行了期中考試的質(zhì)量分析研討。其次，校長(zhǎng)在11月17日召開教學(xué)工作會(huì)議，會(huì)上每位教師針對(duì)考試情況都做出了認(rèn)真的總結(jié)、分析、反思。學(xué)校要求及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找差異，對(duì)癥下藥，制定針對(duì)性強(qiáng)的整改措施，力求確保合格率，不時(shí)提高優(yōu)秀率。2011年4月14日，校在慣例性單元測(cè)試的基礎(chǔ)上進(jìn)行了本學(xué)期的期中考試，學(xué)校統(tǒng)一試題，對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科進(jìn)行了測(cè)試。4月20日，校根據(jù)期中考試的試卷情況，并結(jié)合當(dāng)前的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，召開了期中考試質(zhì)量分析會(huì)。各科任教師對(duì)本班試卷從得失分比例，試卷難易程度，覆蓋面，錯(cuò)誤原因進(jìn)行了分析和總結(jié)，并提出了建議及改進(jìn)措施。
從卷面分析和反饋看，語(yǔ)文學(xué)科。課內(nèi)知識(shí)掌握較牢固，課外閱讀積累相對(duì)面窄量少，對(duì)較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低。數(shù)學(xué)學(xué)科，從測(cè)試效果看，數(shù)學(xué)概念掌握牢固，但忽視計(jì)算和應(yīng)用，計(jì)算的準(zhǔn)確率不高。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，審題、漏題、抄錯(cuò)題等造成失分。局部觀察題、操做題失分高，開放題束手無(wú)策，可以看出應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題和生活實(shí)際問(wèn)題的能力還須在今后教學(xué)中反復(fù)練習(xí)中獲得提高。英語(yǔ)學(xué)科目前效果不是很理想，主要表示在學(xué)生記憶詞匯量不夠，語(yǔ)法掌握不熟練，口語(yǔ)能力還需提高，今后英語(yǔ)成績(jī)的提高將是教學(xué)工作的重點(diǎn)。
突出學(xué)科點(diǎn)評(píng)。特別要強(qiáng)化任課教師對(duì)學(xué)生學(xué)科的分析，學(xué)校要求全校教師將分析效果落實(shí)到具體行動(dòng)上。各學(xué)科開好教學(xué)診斷。分析到每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)學(xué)科，分析到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，找準(zhǔn)學(xué)生的問(wèn)題所在通過(guò)多層面、全方位、立體式的分析，從教學(xué)及教學(xué)管理的角度，診斷存在影響教學(xué)質(zhì)量的主要問(wèn)題，反思教學(xué)、管理中存在問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題的發(fā)生進(jìn)行了歸因，進(jìn)而提出解決問(wèn)題的對(duì)策及建議。
7.檢查反饋
結(jié)合我校教師少，一學(xué)年來(lái)。兼課多的現(xiàn)狀，環(huán)節(jié)檢查采用定期和不定期相結(jié)合的方法進(jìn)行，分別對(duì)教師的上課情況、參與教研活動(dòng)情況、教師作業(yè)批改情況、學(xué)生輔導(dǎo)情況、各種測(cè)試情況、聽評(píng)課情況等進(jìn)行了檢查，并且對(duì)各環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)反饋和指導(dǎo)。
四、教科研工作
指導(dǎo)各教研組圍繞導(dǎo)學(xué)案制定出具體可行的教研活動(dòng)計(jì)劃，1.堅(jiān)持教研活動(dòng)制度。教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的要求。保證每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容。各組開展的教研活動(dòng)計(jì)劃、實(shí)施情況均應(yīng)記錄在教研工作記錄》中，每學(xué)期結(jié)束，教導(dǎo)處收繳匯總后，通報(bào)全校，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
相互學(xué)習(xí)，2.堅(jiān)持互相聽課制度。要求教師互相聽課每周不少于2次。取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)授課質(zhì)量提高，教導(dǎo)處每學(xué)期要考核各類人員的聽課情況。
每學(xué)年召開一次教學(xué)總結(jié)會(huì)。促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，3.每月利用教研活動(dòng)時(shí)間開展教學(xué)質(zhì)量講座、研討。提高教師的業(yè)務(wù)水平，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提高。
為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、發(fā)明條件。4.建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素的以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、問(wèn)題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、示范課、研究課、說(shuō)課、聽課、評(píng)課、專家演講、專題講座、骨干教師與教師對(duì)話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等基本形式的校本教研制度。
校重新確定了師徒結(jié)對(duì)教師，本學(xué)年。把培養(yǎng)重心放在年輕教師上。骨干教師與年輕教師簽訂結(jié)對(duì)協(xié)議書，并采用定期和不定期、理論培訓(xùn)與業(yè)務(wù)指導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行互動(dòng)交流，專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)青年教師盡快生長(zhǎng)起來(lái)，成為學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。
校共獲得各級(jí)各類教科研效果28項(xiàng)。其中省級(jí)2項(xiàng)，5.從年8月至今。市級(jí)4項(xiàng)，區(qū)級(jí)22項(xiàng)。教科研效果的取得提高了教師的研究水平，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。
五、學(xué)生綜合素質(zhì)
1.綜合實(shí)踐課程—讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)
改變學(xué)生學(xué)習(xí)方綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家新一輪課程改革的一大亮點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)，式。提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的有效切入點(diǎn)。校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程從學(xué)生多樣化發(fā)展需要?jiǎng)由恚詣?chuàng)建書香校園和校園文化建設(shè)為抓手，以開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)為內(nèi)容，讓學(xué)生充分體驗(yàn)“自主—合作—探究—發(fā)現(xiàn)”樂趣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。
2.綜合實(shí)踐活動(dòng)—讓學(xué)生分享勝利
出臺(tái)讀書計(jì)劃，學(xué)校重點(diǎn)開展閱讀活動(dòng)和校報(bào)的制作。各班建立圖書角。營(yíng)造讀書氛圍，開展讀書競(jìng)賽的相關(guān)活動(dòng)，如：演講、讀書經(jīng)驗(yàn)交流、班級(jí)故事會(huì)等。學(xué)校于2011年3月開始創(chuàng)辦“小腳丫”校報(bào)。版面設(shè)置均從學(xué)生的視角動(dòng)身，為激發(fā)學(xué)生的參與性，學(xué)校開設(shè)公共郵箱，要求各年級(jí)學(xué)生圍繞版面主題積極撰稿、投稿。讓學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中分享成功的喜悅。
3.開齊開全課程—讓學(xué)生全面發(fā)展
校嚴(yán)格依照國(guó)家課程規(guī)范，本學(xué)期。開齊開全課程，針對(duì)相關(guān)文件精神，對(duì)學(xué)校的綜合實(shí)踐課程的開展情況進(jìn)行了自查、自糾。規(guī)范了綜合實(shí)踐課的課時(shí)、內(nèi)容，并對(duì)相應(yīng)的任課教師提出了教案、作業(yè)設(shè)置的要求。促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。
六、問(wèn)題與困惑
一）制度管理
沒能很好的找準(zhǔn)“切入點(diǎn)”處置好“關(guān)鍵點(diǎn)”發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”培植“增長(zhǎng)點(diǎn)”1.慣例管理工作依然存在一些漏洞。
但還顯得稚嫩，2.校本教研雖然堅(jiān)持開展。對(duì)解決教學(xué)工作中的問(wèn)題收效甚微，需要下大力培植。有的教師搞科研處于主動(dòng)狀態(tài)，積極性不是很高。
有些教師呈現(xiàn)了職業(yè)倦怠現(xiàn)象，3.教師配課還不夠合理。工作缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。課程開發(fā)工作還需要專家的引領(lǐng)，實(shí)踐的檢驗(yàn)。信息技術(shù)還未走上規(guī)范化、制度化、普及化道路，不能更好的服務(wù)于教學(xué)。
二）教學(xué)教研
但領(lǐng)會(huì)不深，1．個(gè)別教師（老教師和新教師）雖對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行了學(xué)習(xí)。實(shí)踐時(shí)放不開手腳。主要原因是老教師觀念陳腐，新教師理解不到位，缺少理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。中年教師充其量也在探索階段，也談不上針對(duì)性的指導(dǎo)。今后要求中青年教師和骨干教師要盡快進(jìn)入角色，多做示范課，以便以“老”帶“新”教學(xué)相長(zhǎng)。
由于對(duì)課標(biāo)、教材、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況等信息掌握不準(zhǔn)，2．教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)。致使學(xué)案中的練習(xí)設(shè)計(jì)難易偏差較大，趣味性不夠，題型單一，分層不明顯。下一步要求教師還要深入鉆研課標(biāo)，教材，認(rèn)真分析學(xué)情，此基礎(chǔ)上，提高練習(xí)設(shè)計(jì)的水平以及各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接。
導(dǎo)致學(xué)生預(yù)習(xí)沒有針對(duì)性。學(xué)生的預(yù)習(xí)情況不理想，3．有些年級(jí)的局部學(xué)科的學(xué)案沒有提前印制發(fā)放給學(xué)生。課上交流、互動(dòng)效果不明顯，流于形式。下一步要求教師要提前備“案”指導(dǎo)學(xué)生有效的預(yù)習(xí)方法。
絕大多數(shù)教師存在拖堂現(xiàn)象，4．從導(dǎo)學(xué)案示范課上可以看出。究其原因：教師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)不力，預(yù)習(xí)效果不佳；教師對(duì)下載的學(xué)案沒有根據(jù)學(xué)情進(jìn)行合理的修改。
教師主動(dòng)探究、學(xué)習(xí)、編寫學(xué)案的意識(shí)不強(qiáng)。教師教案中的反思不夠及時(shí)，5．教學(xué)過(guò)程管理不夠規(guī)范。針對(duì)性也差。今后應(yīng)進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制并加強(qiáng)研究學(xué)習(xí)和指導(dǎo)力度。
七、下一步工作思路
雖然我做了大量富有實(shí)效的工作，深知。加快了校教育發(fā)展的步伐。但下一個(gè)階段，任務(wù)依然嚴(yán)峻，工作任重道遠(yuǎn)，今后仍需從以下幾方面努力。
一）制度管理
防止面面俱到力爭(zhēng)抓細(xì)、抓實(shí)、抓出成效。1.努力探索由“制度管人”業(yè)務(wù)引導(dǎo)”有效途徑方法。工作抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵點(diǎn)。
提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，2.加強(qiáng)教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。為教育教學(xué)服務(wù)。為教師發(fā)明讀書的環(huán)境，真正讓教師讀書成為習(xí)慣，并不時(shí)提高專業(yè)化水平，使他能利用所學(xué)積極投身到教學(xué)研究工作上來(lái)。
整合資源，3.加強(qiáng)校際交流。共同發(fā)展。抓實(shí)教科研工作，加快科研強(qiáng)校步伐。積極爭(zhēng)取“專家引領(lǐng)”使課程開發(fā)之路越走越好。
二）教學(xué)教研
時(shí)間掌握要科學(xué)合理，1要求全體教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)案的各環(huán)節(jié)。尤其是重難點(diǎn)問(wèn)題的討論上，充分發(fā)揮小組合作的作用，給學(xué)生留足充沛的時(shí)間，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)在前，教師點(diǎn)撥在后。努力做到以學(xué)生為主體：新知識(shí)放手讓學(xué)生主動(dòng)思考；重點(diǎn)、難點(diǎn)讓學(xué)生議論；問(wèn)題讓學(xué)生思考解答；規(guī)律讓學(xué)生尋找歸納等。
