時間：2022-09-30 08:53:19
序論：在您撰寫小學三年級數(shù)學時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學生所學知識和學生實際應用能力?？傮w來看，這張卷子基礎(chǔ)知識較多，題量適中，沒有偏、難的題型，但題型比較靈活。
二、學生得失分情況及原因
第一題、我會算，失分不多，有個別學生計算馬虎，簡算部分出現(xiàn)錯誤，多數(shù)學生計算準確率較高。
第二題，我會填，第三小題出現(xiàn)問題，個別學生對有余數(shù)的除法中余數(shù)必須比除數(shù)小這一感念理解模糊，最大能填幾，審題不夠清晰。
第三題，選擇題，失分較少。主要是平時練習的多，以后還要繼續(xù)發(fā)揚。
第四題，判斷對錯，第二，三小題失分較多，把10000看成1000，忽略兩個數(shù)相乘的積和兩數(shù)相加的和有相等的情況
第五題我會畫，素質(zhì)教育卷有這樣的題，做的時候要求比較嚴格，所以這次有個別人不夠認真，數(shù)差了格，以至丟了分。第六題，應用題，解應用題我平時注重指導學生找問題，找信息，根據(jù)信息思考先求出什么，再求出什么，對于個別理解能力弱的學生，要求他們用筆劃出題目中的數(shù)學信息，然后再解答?？荚囎鲱}時要采取先易后難的原則，先做自己比較熟悉有把握的題目，再做中等難度的題目，在遇到題目難度較大的題目時，如長時間思考不出，可以轉(zhuǎn)換別的方法去進行思考，實在想不出來可以先放一放，也許在你思考別的題目的時候產(chǎn)生靈感。此外盡量不要空著，不會做最好也試著寫幾步，或許還能寫對。
今后的教學方向：
1.低年級學生加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。
如果只關(guān)注學生是否掌握“雙基”，能否正確解題，而忽視對學生良好的學習習慣的培養(yǎng)，會真，計算不細心，反映出學生學習態(tài)度不端正，做事浮躁，責任意識淡薄。因此，教師在教學中要加強書寫訓練，格式指導，嚴格要求，嚴格監(jiān)控，讓每個學生養(yǎng)成認真審題，縝密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。還有就是在考試前要在學生心理上來一次大沖浪，讓每一個學生都充滿自信，相信自己，充分發(fā)揮他們的非智力因素。
2.加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。
傳統(tǒng)教學中“重結(jié)果，輕過程”的問題現(xiàn)在還沒有得到根本解決。本次考試學生的答題也反映出了教師在教學中只重視學生對知識結(jié)果的記憶，忽視讓學生經(jīng)歷知識的形成過程的問題。如學生在做填空題第8題時，就需要我們建立起“克”、“千克”的實際觀念。這與學生在學習量與計量時是否經(jīng)歷觀察、操作等活動，是否親身體驗實際大小有密切關(guān)系。我們在教學中要努力做到“結(jié)果與過程”并重，真正落實“三維目標”。
3、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。
教學中，教師要切實加強基礎(chǔ)知識的教學和基本技能的訓練，力爭做到人人過關(guān)。低段數(shù)學要努力抓好學生的計算，把握計算的準確度和速度，為以后計算的更進一步學習打好基礎(chǔ)。
4、教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。
培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力是小學數(shù)學教學的重要任務。老師們在今后的教學中要重視應用題解題思路和分析數(shù)量關(guān)系的訓練，在應用題的條件和問題之間建立起有效的聯(lián)系。加強基礎(chǔ)知識的教學，爭取保證大部分同學做出此次試卷中的應用題，這里就要做到熟能生巧，多做多練，讓學生看到這些題目不陌生。另外重視數(shù)學與生活的聯(lián)系，向現(xiàn)實生活延伸，把培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識落到實處。這次考試中應用題都是和生活相聯(lián)系的。是數(shù)學教育的嚴重失誤。學生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認真。
這次期中考試的試題考察知識面比較全面，比較廣，難度也比較適中，符合三年級學生的知識水平。現(xiàn)在我具體分析一下這次期中考試我班的得與失。
一、計算部分。今次測驗卷計算題部分分兩類，第一是口算，題目難度適中并偏向容易，所以學生得分都比較高，第二是筆算，分兩類，第一類列豎式，第二類是脫式計算。這兩道題得分比較高，但也有很多同學在計算過程中由于不仔細，出現(xiàn)了這樣那樣的問題，尤其是末尾帶零的題失分較多。
二、基礎(chǔ)知識部分。
試卷第三大題是看立體圖形題，主要考查學生觀察立體圖形的知識。這題失分也很多，有許多孩子會看，會區(qū)別可是，卻不會把看到的圖形畫在紙上，這樣就給我們?nèi)握n教師提出更高的要求，不但要會看，會區(qū)分，還要會畫，只有畫出來了，才是真的會了。
第四大題是選擇題?？疾炝藢W生平面圖形和空間圖形知識，乘法的估算知識，閏年二月天數(shù)知識。其中第5題出錯率比較高，部分學生選擇了“兩個圖形的面積一樣大”，主要沒有發(fā)現(xiàn)第二個圖形多出一小格。
三、判斷題。
主要考察了重量單位立體圖形，乘法等知識，第一小題失分較多，有很多學生總覺得羽毛是很輕的，而石頭很重，就想當然的認為一千克的羽毛比1000克的石頭輕，這時我們教師還應強調(diào)，
一千克=1000克，所以他們是相等的。
四、解決問題部分。
這一部分共有五道題，考察的比較全面，而且難易程度也適中，不但很好的考察了學生對知識的掌握程度，而且，也能夠通過這幾道題，看出學生的智力水平，以及考慮問題是否全面。
這幾道題中，第一小題，學生會做，但是有一些粗心的孩子在列式時忘記加小括號，使整個題意發(fā)生了轉(zhuǎn)變。第二三小題比較簡單，學生得分率較高，只有少數(shù)同學計算過程中有失分現(xiàn)象。毛病最大的是最后一道題，題并不難，但是學生沒有仔細考慮張、王老師的含義，有很多的同學按照一位老師去做，這一來是由于孩子們，生活經(jīng)驗較少，二則是因為孩子們審題不仔細，不能認真讀題，才出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。
總的來說，今次期中考試，我班基本上完成任務，取得的成績也比較理想。復習工作也比較到位，很多類似的題型都在復習中提到。但部分知識也不較扎實，尤其是后進生還沒有完全轉(zhuǎn)化，仍然有一個學生不及格，這是下階段要努力的。下一學年，我們班將再接再厲，爭取有更大的突破。
小學三年級數(shù)學試卷分析（三）
一、綜合評價
本次試卷的大部分試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性和實踐性。突出了學科特點，體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》的精神。重點考察了本學期學生所學的內(nèi)容。
二、試題分析：
從學生的答題分析，對基礎(chǔ)知識，學生掌握的比較牢固，但不夠靈活。綜合運用知識的能力較弱，最大的失誤是學生對知識的延伸性沒有掌握。從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴重?？梢妼W生更多的時候只會簡單的模仿，沒有深層次的形成知識體系。例如：
第1題大題：口算和筆算
口算有12小題，加減乘除算式都有，考察了學生的口算能力，從卷面看，學生正確率比較高。筆算部分大多數(shù)同學能計算正確，個別不認真導致計算錯誤。
第2大題：填空
此題考察內(nèi)容覆蓋面廣、且具有典型性，全面考查了學生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應用能力。但個別題目對中下水平的的學生過難，如3、4題，錯誤較多。
第3大題：選擇
本題有4個小題，這4個小題出得較好，能考察學生的能力，這幾個題如果學生不去認真觀察，不去動腦想，就很容易錯誤理解，尤其是第2小題、第4小題不認真思考錯的多。
第4大題：觀察與操作
這個題考察學生動手操作能力，按要求畫長方形和正方形，多數(shù)學生都能畫對，掌握的不錯。
第5大題：解決問題
此題是考察學生的理解能力，并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學生的觀察能力和生活應用能力，可從卷面看得滿分的學生較少，中下水平的學生出錯較多，主要原因是：學生不認真審題，計算錯誤等。如第1題這塊地一共要種多少顆白菜？本來是要列乘法算式，可有的不認真審題，列成除法算式，第5題計算不認真，導致計算結(jié)果錯誤。
三、今后措施：
1、對學生進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生“做前仔細審題，做后認真檢查的好習慣”。
2、在教學中，注重聯(lián)系學生的生活實際，學會解決問題的方法與策略，發(fā)揮學生的思維，形成解題技能。
關(guān)鍵詞：小學；三年級；數(shù)學；教學
作為小學三年級教學工作中的重要方面，數(shù)學教學的關(guān)鍵性不言而喻。該項課題的研究，將會更好地提升對三年級數(shù)學教學的分析與掌控力度，從而通過合理化的措施與途徑，進一步優(yōu)化該項教學工作的最終整體效果。
一、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習興趣
學習興趣是學生的良師，在數(shù)學學習中，學習興趣更凸顯出了其重要性。小學三年級的數(shù)學學習不在于學生做了多少練習，也不在于學生做的練習題的難度有多大，關(guān)鍵是要讓學生會學、樂學，形成良好的學習習慣。對于三年級的學生，更容易看到他們對某一種東西產(chǎn)生興趣的那種極大熱情，所以，教師要抓住這一點，激發(fā)學生學習興趣，把興趣成為讓學生掌握數(shù)學學習能力的導火線。因此，在教學過程中，教師可以創(chuàng)設一些教學情境，積極引導學生愛學、樂學。其次，教師在設計學生的課后練習及課后作業(yè)時，我們要注意好作業(yè)量和難度，在作業(yè)中適當設計一些趣味性的東西，讓學生帶著樂趣去做作業(yè)，帶著自信去探索。興趣是推動學生學習的內(nèi)驅(qū)力；興趣是學習成功的秘訣，是獲取知識的開端，是求知欲望的前提。學生學習的興趣越濃，越有利于取得良好的學習效果。
二、培養(yǎng)學生的反思能力，激發(fā)學生學習欲望
1、反思有利于增強教學有效性。教師在傳授知識的過程中，大多采用傳統(tǒng)的“講練結(jié)合”與“精講多練”方法，以傳授正確的知識為主，對知識的理解力求一步到位，很少暴露自己的思考過程，更少暴露通過反思錯誤想法從中調(diào)整思路，最終解決這個問題的思維過程。這樣的教學中，師生的交流很少，教師不示范反思的方法、技巧，學生沒有反思的機會和時間，也無法模仿學習反思，造成學生反思性情景知識的缺失。新的《數(shù)學課程標準》與以往有很大的不同之處，就是它強調(diào)不僅了解數(shù)學只是，而且著重于數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學能力的培養(yǎng)，強調(diào)的是“做數(shù)學”，而不是像以前那樣“讀數(shù)學”、“看數(shù)學”、“聽數(shù)學”。如何改進教學方法，提高教學效果，需要老師在教學中對各個環(huán)節(jié)進行反思，要教思結(jié)合。
2、反思有利于教學改革的發(fā)展。新課程指出：數(shù)學課程應注意提高學生的數(shù)學思維能力。人們在學習數(shù)學知識和運用數(shù)學知識解決問題時，要不斷地經(jīng)歷直觀感知、歸納類比、空間想象、反思與構(gòu)建等過程，顯然，反思思維與數(shù)學教學是緊密聯(lián)系的。一方面，數(shù)學教學旨在培養(yǎng)學生的思維能力，增強學生全面素質(zhì)，促進學生反思思維意識的養(yǎng)成；另一方面，只有加強學生反思思維的訓練，才能優(yōu)化學生的數(shù)學思維品質(zhì)，提高數(shù)學思維能力，進而培養(yǎng)學生數(shù)學創(chuàng)新能力。
三、先學導航，培養(yǎng)良好的課前學習習慣
如今的課堂是學生主動學習的課堂，需要教師切實培養(yǎng)學生自學的習慣，養(yǎng)成自主學習的能力。課前先自學，使學生在上課前對所要學習的知識初步了解，并復習好學習新知時所要運用的相關(guān)舊知。教師則要堅持督促檢查學生的自學情況，堅持對學生自學的鼓勵，提高學生自學的積極性，養(yǎng)成良好的自學習慣。如果我們能充分準備，找準新知的生長點，結(jié)合學生的實際情況，精選自學內(nèi)容，設計自學作業(yè)，讓學生明確“自學什么，怎樣自學，”讓學生帶著問題看書，那么學生在教師未講新知之前即已了解內(nèi)容，就能自己發(fā)現(xiàn)問題并自行解決一部分力所能及的問題。這樣，既鍛煉了學生的思維能力，又減輕了課堂壓力。
四、將多媒體技術(shù)應用到小學三年級數(shù)學課堂教學中
21世紀是名副其實的信息時代，教育在與時俱進的風口浪尖也開始借助多媒體強大的圖形處理功能和動畫處理功能，出色地完成著每一堂數(shù)學課。小學三年級數(shù)學是一門集數(shù)形關(guān)系知識于一身的學科，而多媒體教學的交互性、可控制性、大容量性、快速靈活性，正好符合數(shù)學教學的要求。
利用多媒體信息技術(shù)輔助數(shù)學教學，可以在數(shù)學課的開始階段，迅速集中學生的注意力，把他們思緒帶進特定的學習情境。俗話說“興趣是最好的老師”。因此，激發(fā)起學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，對一堂數(shù)學課的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。數(shù)學課直白地提問、復習、引入新課過程平淡無奇。如果能夠運用多媒體的聲光、色形、圖象的翻滾、閃爍、定格及色彩變化、聲響效果，則必將能有效地開啟學生思維閘門，使學生由被動到主動，變“要我學”為“我要學”，輕松愉快地進入新知識的學習。
多媒體強大的交互性，使得在課堂教學中，學生與教師能自由調(diào)整和控制學習進程。尤其是對于重難點的鞏固練習上的效果非常好，能化抽象為具體，通過娛樂性的分層測驗，輕松鞏固已學知識，切實激發(fā)學生發(fā)自內(nèi)心的學習興趣，達到課堂教學目的。
五、結(jié)語
一、小學三年級數(shù)學教學難點分析
筆者以小學三年級數(shù)學下冊為例，分析了小學三年級數(shù)學的教學難點。在第一章節(jié)中，教師認為教學難點是分辨方向和學會看簡單的路線圖。而學生在學習的過程中，認為看路線圖比較困難。具體來說，在方向分辨上缺乏必要的基礎(chǔ)知識，對方向辨別知識理解有難度。并且，在看路線圖方面，學生的知識和能力還沒有達到相應的水平，學習有一定的難度。第二章中，難點集中在口算除法、一位數(shù)除三位數(shù)、有關(guān)0的除法等知識。在第三章統(tǒng)計中，難點集中在根據(jù)統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)分析、求平均數(shù)、平均數(shù)比較這三個知識點上。在第四章年、月、日中，教學難點集中在平年和閏年知識、24小時計時法、時間計算等知識上。在第五章兩位數(shù)乘法中，教學難點集中在口算、兩位數(shù)乘法估算、計算方法、進位乘法這幾個知識點上。在第六章面積中，教學難點集中在面積含義、面積單位、單位換算、計算公式、單位進率這幾個知識點上。在第七章小數(shù)的初步認識中，難點集中在一位小數(shù)和兩位小數(shù)的寫法和大小比較上。在第八章解決問題中，難點集中在生活中的乘法和除法計算上。在第九章數(shù)學廣角中，難點集中在等量代換思想和集合思想上。
二、小學三年級數(shù)學教學難點的成因
1.數(shù)學學科特點。數(shù)學學科特點是小學三年級數(shù)學教學難點的主要形成原因，而小學三年級數(shù)學學科特點主要表現(xiàn)為內(nèi)容枯燥、記憶不方便；學生缺乏基本知識，難以理解教材內(nèi)容；學生缺乏必要的認知能力，對抽象的知識理解有一定的難度；數(shù)學內(nèi)容有著一定的系統(tǒng)性，學生對前邊章節(jié)的學習直接影響后邊章節(jié)的學習，因此，只有學生學好前邊章節(jié)的基礎(chǔ)知識，才能夠理解后邊章節(jié)的數(shù)學內(nèi)容。最后，數(shù)學概念具有一定的抽象性，學生在學習的過程中由于自身思維邏輯還沒有發(fā)育完善，很難理解抽象的知識。
2.數(shù)學思維方法。數(shù)學學習需要采用數(shù)學思維。數(shù)學知識具有內(nèi)在的抽象性和邏輯性，學生的學習是一個思考的過程，學生需要運用直觀思維、形象思維和抽象思維進行綜合思考。但是，小學生普遍缺乏抽象思維，在學習面積、空間、方位等抽象知識時，學習難度較大。而且，教師在教學的過程中不僅要教會學生基本的數(shù)學知識，還要重點培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，重視學生抽象邏輯思維的培養(yǎng)。這就要求教師積極拓寬教學內(nèi)容，加強學生的抽象性思維鍛煉。
3.教師人為原因。首先，部分教師沒有從學生的角度選擇教學內(nèi)容，導致教師認為的教學難點和學生認為的教學難點存在著一定的差距。大多數(shù)教師都是從自身的主觀思想出發(fā)，忽視了學生的心理特征和年齡特點，對教學難點理解錯誤。其次，部分數(shù)學教師在教學的過程中沒有選擇恰當?shù)慕虒W方法，增加了教學的難度。最后，部分教師由于教學能力等問題沒有正確把握教學難點，所選擇的難點內(nèi)容不符合學生的學習實際，導致數(shù)學教學出現(xiàn)教學偏差。
4.學生自身原因。首先，學生缺乏必要的基礎(chǔ)知識。小學數(shù)學學習要求學生具備一定的基礎(chǔ)知識，能夠理解數(shù)學大概內(nèi)容。但是，由于學生數(shù)學知識不扎實，知識系統(tǒng)不夠完善，一些本不屬于教學難點的數(shù)學知識對于數(shù)學基礎(chǔ)較差的學生仍有一定的難度。其次，學生缺乏數(shù)學學習興趣和學習動力。受應試教育的影響，學習的主要目的是提高學習成績，很多學生在學習數(shù)學知識的過程中缺乏對數(shù)學本質(zhì)的了解，學習數(shù)學積極性不高。并且，理論灌輸教育影響，學生在學習的過程中一直處于被動學習的地位，缺乏學習的積極性，很多學生都沒有養(yǎng)成課前預習的習慣，無法正確把握學習難點。
5.教材內(nèi)容特點。數(shù)學知識具有系統(tǒng)性特征，教材中的內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，前后內(nèi)容有著緊密的聯(lián)系。如果學生在某一環(huán)節(jié)的學習中存在問題，將嚴重影響后面章節(jié)的學習，增加學習難度。另外，數(shù)學學科的抽象性較強，雖然教師對數(shù)學知識進行了詳細講解，但是，學生還是無法深入理解所學的內(nèi)容，存在概念模糊的問題，學習難度較大。
三、小學三年級數(shù)學教學難點的教學策略
1.教師方面。首先，教師應加強對學生學習特征和心理特征的了解，從學生的角度深入研讀教材，正確把握數(shù)學教學難點，加強對教材的研讀，找出學生存在學習困難的知識。其次，教師應積極改進教學方法，擯棄傳統(tǒng)的理論灌水式教育，增強學生的學習積極性和主動性。教師可以為學生布置課前預習任務，培養(yǎng)學生課前預習的習慣，讓學生提出預習過程中的知識難點，并根據(jù)學生所提出的知識難點進行課堂教學，正確把握數(shù)學教學難點。
2.學生方面。首先，學生應端正數(shù)學學習的態(tài)度，面對學習困難不放棄，積極培養(yǎng)抽象思維能力，不斷提高自身的數(shù)學學習能力。學生在遇到數(shù)學難題的時候應積極向同學和教師求助，在數(shù)學難題的解決過程中找出自身知識系統(tǒng)的缺陷，并積極完善自身的知識結(jié)構(gòu)。其次，學生應養(yǎng)成良好的學習習慣，自覺做到課前預習，找出預習中的難點，根據(jù)自身的學習難點針對性地進行課堂學習。
關(guān)鍵詞：小學；三年級；數(shù)學；新課程
在小學三年級這個從低年級向高年級過渡的重要時期，如何在數(shù)學教學中運用好新課程的教育理念，改革教學方式、改善教學方法，在教學模式上傳承與革新并重，從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和學習能力的學生，是小學數(shù)學教師應特別關(guān)注并認真思考的問題。
在此，我從自身教學實踐出發(fā)，結(jié)合新課程教學理論和要求，對小學三年級數(shù)學的教學進行一些探討和分析。
一、從學習興趣入手
在三年級這個階段，培養(yǎng)小學生對數(shù)學學習的興趣非常重要，學生學習數(shù)學知識的能力會隨著其興趣的發(fā)展而得到很好的發(fā)展。如果學生缺乏學習數(shù)學的興趣，產(chǎn)生厭學心理，就不會達到我們的教學目標。
在小學數(shù)學三年級教學中，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣是一個重要的工作，必須與學生的知識結(jié)構(gòu)一致和協(xié)調(diào)，并符合學生的身心發(fā)展和全面發(fā)展的需要。
現(xiàn)在小學一些小學奧數(shù)比賽已經(jīng)非常流行了，這些所謂的奧數(shù)競賽的內(nèi)容不符合小學生的特點和知識結(jié)構(gòu)，很多題目大大超出他們的知識范圍和認知能力。這種錯誤的學習模式打擊了一大部分學生，不適宜推廣和廣泛實施，也不利于建立學生學習數(shù)學的積極性和興趣。
教師在教學時應注意教學結(jié)合生活及學生的身心特點，啟發(fā)學生思考時要符合學生知識結(jié)構(gòu)，既不能太簡單也不能太難。教師教學的難度應把握在讓學生既感到有挑戰(zhàn)性，又感覺到好玩和有成效。這樣，學生在課堂上不但能學到知識，還建立了繼續(xù)學習數(shù)學的欲望和興趣。
我在三年級數(shù)學教學過程中采取了趣味教學方式，激發(fā)學生學習的興趣。具體做法：
一是給每名學生都積極參與到學習中的機會。在授課過程中，以所教知識與學生的現(xiàn)有認知水平為基礎(chǔ)，設計出學生全體能共同參與的學習模式，讓所有學生參與其中，提高學生學習的主動性。
二是讓每一名學生都體驗到學習成功的快樂。通過教學情境的創(chuàng)設來區(qū)別對待學生，根據(jù)學生不同學習程度和學習能力因材施教，所有學生都能獲得學習成功的喜悅感和成就感。數(shù)學具有系統(tǒng)性和連續(xù)性，循序漸進、激勵優(yōu)生和表揚后進生都是可行的教學實踐。
三是給予學生積極的表揚和真誠的鼓勵。小學生爭強好勝，榮譽感極強，教師在教學活動中要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點和優(yōu)點，并及時加以表揚和鼓勵。特別是在學生取得進步時，教師要真誠地給予鼓勵，這樣就會使學生保持學習興趣的熱度。
四是盡量將一些學生熟悉的場景引入課堂。通過生動有趣的教學情境，穿插數(shù)學教學，配合多媒體等教育工具，形象而又直觀地引導學生去掌握知識。給學生創(chuàng)造自由的發(fā)展空間，適當?shù)販p少家庭作業(yè)，題海戰(zhàn)術(shù)并不是最好的鞏固知識的方法。作業(yè)應追求以質(zhì)量取勝，適量的家庭作業(yè)能夠使學生對數(shù)學保持持久的正面重視。
二、從方法上尋突破
三年級學生自制力弱，易受環(huán)境影響，注意力易分散。而學習的專注程度是學生高效學習的必要前提，是學好數(shù)學的基礎(chǔ)能力。
教師要充分利用學生已有的知識，凡是學生完全不熟悉的東西，或完全熟悉的東西都不能引起興趣和注意。因此，只有結(jié)合學生熟悉的知識經(jīng)驗并引出他們不熟悉的知識，才能提起學生的興趣，吸引他們專注于學習。學生的知識經(jīng)驗一方面來自原有的知識，另一方面來自生活經(jīng)驗，對此，教師可以綜合應用于教學。
由于學生專注力持續(xù)時間有限，教師應抓緊時機在上半節(jié)課講清重點、突破難點，而將后面的時間用于鞏固，讓學生對新知有一個完整、準確的把握。師生間可以形成一種較為輕松的氛圍，對知識進行理解和消化。一張一弛，學生才能保持高度集中的注意力，有效地學習數(shù)學。
教師在教學時要突出新舊知識間的聯(lián)系，促進知識的遷移發(fā)展。三年級是整數(shù)學習的最后一年，多位數(shù)運算能力的教學內(nèi)容占了全年教學的近一半時間。有效地完成這部分教學任務對提高學生的計算能力起著重要作用。學生多位數(shù)運算能力強不強，學得好不好，很大程度上依賴于低年級時各種運算方法的掌握情況。教師可以將一、二年級學過的內(nèi)容作為訓練題目，有計劃地安排到課程中，使舊知識對學習起到遷移作用。
在教學中，教師還可以通過逆向思維的訓練開展教學。不僅從正的方面教給學生數(shù)學知識，而且有意識地從反的方向培養(yǎng)學生對正誤的判斷能力。這樣，既從正面講清理論，又從反面加深了學生對知識的消化理解，使知識掌握更牢固。
1、測量單位的學習，比如毫米、分米、千米等度量單位的換算等；
2、一萬以內(nèi)加減法的運算；
3、四邊形周長的計算，比如正方形、長方形、平行四邊形；
4、有余數(shù)存在時，除法的運算；
一、預習。預習一般是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好上課的準備。
二、上課。課堂教學是教學過程中最基本的環(huán)節(jié)，不言而喻，上課也應是同學們學好功課、掌握知識、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。
三、作業(yè)。作業(yè)是學習過程中一個重要環(huán)節(jié)。通過作業(yè)不僅可以及時鞏固當天所學知識，加深對知識的理解，更重要的是把學過的知識加以運用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養(yǎng)自己的能力。
按照學校的安排，為了扎實做好疫情防控和線上教學工作，
最大限度降低疫情對教育教學工作的影響，確保線上教學質(zhì)量，
讓學生在輕松的氛圍中理解、探究、掌握知識，培養(yǎng)學生獨立思
考、分析解決問題的能力，特制定如下“線上教學”工作計劃：
一、學情分析
從上學期考試成績分析，學生的口算、筆算驗算及脫式計算
比較扎實，基礎(chǔ)知識、概念、定義掌握較好；但一些學生粗心大
意，靈活性不夠，解決實際問題的能力不強。大部分學生對數(shù)學
比較感興趣，接受能力較強，學習態(tài)度較端正；但也有部分學生
自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難。
所以在“線上教學”時，要在端正他們學習態(tài)度的同時，加強各
種數(shù)學能力的培養(yǎng)，盡快提高他們的數(shù)學成績。
二、教學內(nèi)容
1.時、分、秒o
2.萬以內(nèi)的加減法（一）。3.測量。
4.萬以內(nèi)的加減法（二
）5.倍的認識。
6.多位數(shù)乘一位數(shù)
7.長方形和正方形8.分數(shù)的初步知識。9.數(shù)學廣角。
三、教學目標
使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力和估算能力更加提高,
能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，提高學習數(shù)學的興趣,
建立學好數(shù)學的信心。
四、復習重點
1.萬以內(nèi)的加減法
2.多位數(shù)乘一位數(shù)
3.長方形正方形
4.分數(shù)的初步認識
五、復習難點
1.萬以內(nèi)加減法中連續(xù)進位加法和連續(xù)退位減法。
2.長方形正方形在實際生活中的應用。
3.分數(shù)的含義。
六、教學措施
1.為確保線上教學順利開展，通過微信、釘釘群，及時下發(fā)
學生的作息時間表并要求學生嚴格遵守作息時間，教師通過自身
的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響學生。做到恰當?shù)慕M織
教學，興致勃勃地出現(xiàn)在整個教學過程中。
2.認真?zhèn)湔n，注重知識間的銜接。科學合理的做好線上指導,
對學生提出的疑難問題，及時做好講解，課后要根據(jù)教學內(nèi)容，
適當補充相關(guān)練習題，達到鞏固新知的目的。練習的安排，要由
淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，
對優(yōu)生、學困生都要有不同程度的指導。
3.認真批改每個學生的作業(yè)，對學生作業(yè)中存在的疑惑，耐
心的通過微信群、釘釘群逐人進行講解，直到學生弄懂。
4.加強對家庭教育的指導。引導學生正確對待成功與失敗，
勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。通過班級
群，積極主動與家長進行交流溝通，并指導家長切實管理好孩子
的學習。對于學習不夠主動的孩子及其家長，要通過微信視頻的
方式和孩子進行互動交流，做好正面引導和激勵。
5.抓好線上教學的同時，也要注重學生疫情防控知識的普及,
加強學生生命、心理健康、安全、愛國主義教育及感恩教育。
七、教學內(nèi)容安排:
教學時間時間
教學內(nèi)容
課時數(shù)
備注
4.
7-4.
10
1.時、分、秒
2.萬以內(nèi)的加減法（一）
3.測量（-）
4.測量（二）
4
4.
13-4.
17
1.萬以內(nèi)的加減法（二）
2.倍的認識
3.多位數(shù)乘一位數(shù)
4.長方形正方形
5
.分數(shù)的初步認識
5
4.
20-4.
24
1
.用集合思想解決實際問題
（一）
2.用集合思想解決實際問題
（二）
3
.易錯習題講解（一）
4.易錯習題講解（二）
