時間:2023-03-13 11:23:46
序論:在您撰寫工程識圖實訓(xùn)總結(jié)時,參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野,小編為您整理的7篇范文,希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情,引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
但是工程師不是那么容易當(dāng)?shù)?,工程師必須要有堅實的學(xué)術(shù)支持和理論涵養(yǎng),最重要的是要有經(jīng)驗,在建設(shè)建筑物的同時不會有任何的失誤才行。所以我要多實習(xí),這樣我在以后的工作中才不至于沒有任何的經(jīng)驗。
2009年5月9號到17號,我們?nèi)w土木工程專業(yè)的學(xué)生進行了為期一周的認識實習(xí),實習(xí)范圍包括我們學(xué)校的第三教學(xué)樓、第二實驗樓、第四教學(xué)樓以及基礎(chǔ)施工工地,住宅小區(qū),南充圖書館新館施工工地,上中壩大橋等。認識實習(xí)過程使我開闊了視野,同時也掌握了一些專業(yè)基本知識。
經(jīng)過為期一個星期的認識實習(xí),我了解了很多與專業(yè)有關(guān)的知識,還包括畢業(yè)設(shè)計的制作。實習(xí)時還學(xué)到不少建筑基本常識,比如主教學(xué)樓道向都很明確,一般都是東西朝向,這樣可減少太陽直射的時間;公共建筑都有很開闊的門廳和處于明顯位置的樓梯等。知道了這些知識,對于我們以后的專業(yè)學(xué)習(xí)有很大幫助。
在對建筑的介紹中老師首先告訴我們什么是容積率(容積率是項目總建筑面積與總用地面積的比值。一般用小數(shù)表示。);什么是建筑密度(建筑密度是項目總占地基地面積與總用地面積的比值。一般用百分數(shù)表示。);什么是綠地率(綠地率是項目綠地總面積與總用地面積的比值。一般用百分數(shù)表示。)接著是框架結(jié)構(gòu),也就是指由柱子、縱向梁、橫向梁、樓板等構(gòu)成的骨架作為承重結(jié)構(gòu),墻體是圍護結(jié)構(gòu)。學(xué)校的第二實驗樓門廳跨度較大,采用鋼筋混凝土作成的折線型結(jié)構(gòu)梁,不僅使造型更加美觀,而且也更加穩(wěn)固,起到了很好的效果。第二實驗樓采用玻璃幕墻,可使看起來更加美觀,又減輕了自重,但是卻造成了光污染,產(chǎn)生城市熱導(dǎo)效應(yīng)。房屋的都有寬一米左右的散水,其主要目的是將雨水排往建筑物外側(cè),防止雨水侵入建筑基礎(chǔ)內(nèi),造成地基的不均勻沉降,同時一定寬度要求的散水也可以把雨水引離建筑。
橋梁施工時,先進行基礎(chǔ)施工,在架設(shè)橋墩時,要先圍堰,當(dāng)基礎(chǔ)為樁基時,預(yù)制樁可用捶擊或震動下沉,此外也可通過自上而下地鉆孔并灌混凝土漿與鋼筋一起作為基礎(chǔ)橋墩,當(dāng)水比較深時可采用沉箱施工的辦法。嘉陵江上的上中壩大橋是一座斜拉橋,采用單塔雙鎖面,鎖型為扇形,有6*24根斜拉鎖。斜拉橋由主梁、塔柱和斜鎖三種基本構(gòu)件組成,用高強度的鋼材制成的斜鎖將主梁多點吊起,將主梁承受的恒載和車輛荷載傳至塔柱,再由塔柱傳給地基。大橋橋面兩頭比中間略底,為雙向四車道,另外還有人行觀光道。塔柱呈”H”型,在塔柱內(nèi)側(cè)有上行樓梯,供維修使用。
我們在看錄像時看到房屋施工應(yīng)切實做好建筑施工現(xiàn)場的環(huán)境保護工作,主要采取以下措施:1.建筑垃圾及粉塵控制的技術(shù)措施(1)對施工現(xiàn)場場地進行硬化和綠化,并經(jīng)常灑水和澆水,以減少粉塵污染。(2)裝卸有粉塵的材料時,要灑水濕潤或在倉庫內(nèi)進行。(3)建筑物外腳手架全封閉,防止粉塵外漏。(4)嚴禁向建筑物外拋擲垃圾,所有垃圾裝袋運出?,F(xiàn)場主出入口外設(shè)有洗車臺位,運輸車輛必須沖洗干凈后方能離場上路行駛;對裝運建筑材料、土石方、建筑垃圾及工程渣土的車輛,派專人負責(zé)清掃及沖洗,保證行駛途中不污梁道路和環(huán)境。(5)嚴格執(zhí)行工程所在地有關(guān)運輸車輛管理的規(guī)定。2.噪音控制的技術(shù)措施(1)施工中采用低噪音的工藝和施工方法。(2)建立定期噪音監(jiān)測制度,發(fā)現(xiàn)噪音超標(biāo),立即查找原因,及時進行整改。(3)建筑施工作業(yè)的噪音可能超過建筑施工現(xiàn)場的噪音限值時,應(yīng)在開工前向建設(shè)行政主管部門和環(huán)保部門申報,核準后再施工。(4)調(diào)整作業(yè)時間,混凝土攪拌及澆筑等噪音較大的工序禁止夜晚作業(yè)。3.施工現(xiàn)場周圍的環(huán)境保護施工過程中積極對現(xiàn)場周圍的環(huán)境進行保護。在整個工程的施工過程別是土方工程施工階段對進出現(xiàn)場的車輛進行沖洗,嚴防污染路面。施工時如果現(xiàn)場出現(xiàn)古樹、文物等阻礙施工情況時,應(yīng)立即停止施工并采取隔離措施,報有關(guān)單位治理完后再恢復(fù)施工。
在進行地基施工時,可采用土釘墻施工。土釘一般是通過鉆孔、插筋、注漿來設(shè)置,但也有通過直接打人較粗的鋼筋和型鋼、鋼管形成土釘。土釘沿通長與周圍土體接觸,依靠接觸界面上的粘結(jié)摩阻力,與其周圍土體形成復(fù)合土體,土釘在土體發(fā)生變形的條件下被動受力。并主要通過其受剪工作對土體進行加固,土釘一般與平面形成一定的角度,故稱之為斜向加固體。土釘墻施工時,坡度不應(yīng)大于1:0.1。土釘適用于地下水位以上或經(jīng)降水后的人工填土、粘性土、弱膠結(jié)砂土的基坑支護和邊坡加固。另外根據(jù)需要,也可采用護坡樁施工,錨桿施工,冒梁施工等。在采用護坡樁施工時,每進深一米,都要加模板并填充混凝土,防止坡面下滑和地下水滲漏。且挖五米以上時,還應(yīng)考慮照明和通風(fēng)的問題。地基施工時,還應(yīng)注意樁間土的支護,以防止雨水滲透造成地基的不均勻沉降。
鋼筋混凝土樓蓋按其施工方法可分為現(xiàn)澆式、裝配式和裝配整體式三種:1.現(xiàn)澆鋼筋混凝土梁板結(jié)構(gòu)。整體剛性好,抗震性強,防水性能好,適用于布置上有特殊要求的樓面,有振動要求的樓面,公共建筑的門廳部分,平面布置不規(guī)則的局部樓面(如劇院的耳光室),防水要求高的樓面(如衛(wèi)生間、廚房等),高層建筑和抗震結(jié)構(gòu)的樓面等?,F(xiàn)澆梁板結(jié)構(gòu)按樓板受力和支承條件的不同,又分為單向板肋式樓蓋,雙向板肋式樓蓋,雙重井式樓蓋和無梁樓蓋等。2.裝配式鋼筋混凝土樓蓋。樓板采用預(yù)制構(gòu)件,便于工業(yè)化生產(chǎn),在多層民用建筑和多層工業(yè)廠房中得到廣泛應(yīng)用,此種樓面因其整體性、抗震性及防水性能較差,而且不便于開設(shè)孔洞,故對高層建筑及有防水要求和開孔洞的樓蓋不宜采用。若在多層抗震設(shè)防的房屋使用,要按抗震規(guī)范采取加強措施。3.裝配整體式鋼筋混凝土樓蓋:其整體性較裝配式好,又較現(xiàn)澆式節(jié)省支模。但這種樓蓋要進行混凝土二次澆灌,有時還需增加焊接工作量,故對施工進度和造價有不利影響。因此僅適用于荷載較大的多層工業(yè)廠房、高層民用建筑及有抗震設(shè)防要求的一些建筑。
對于房屋主體建設(shè),應(yīng)遵循一定的施工順序:彈劃平面線檢查柱、墻上的預(yù)留連結(jié)筋遺留的必須補齊砌筑安裝或現(xiàn)澆門窗過梁頂部砌體。(1)排磚撂底(干擺磚樣):一般外墻第一皮磚撂底時,橫墻應(yīng)排丁磚,前后縱墻應(yīng)排順磚。根據(jù)已彈出的窗門洞墨線,核對門窗間隔間墻、附墻柱(垛)的長度尺寸是否符合排磚模,如若不合模數(shù)時,則要考慮好砍磚及排放的計劃??车拇u或丁磚應(yīng)排在窗口中間、附墻柱(垛)旁或其他不明顯的部位。(2)選磚:選擇棱角整齊、無彎曲裂紋、規(guī)格基本一致的磚。(3)盤角:砌墻前應(yīng)先盤角,每次盤角砌筑的磚墻角度不要超過五皮,并應(yīng)及時進行吊靠,如發(fā)現(xiàn)偏差及時修整。盤角時要仔細對照皮數(shù)桿的磚層和標(biāo)高,控制好灰縫大小,使水平灰縫均勻一致。每次盤角砌筑后應(yīng)檢查,平整和垂直完全符合要求后才可以掛結(jié)砌墻。(4)掛線:砌筑一磚厚及以下者,采用單面掛線;砌筑一磚半厚及以上者,必須雙層掛線。如果長墻幾個個同時砌筑共用一根通線,中間應(yīng)設(shè)幾個支線點;小線要拉緊平直,每皮磚都要穿線看平,使水平縫均勻一致,平直通順。(5)砌磚:砌磚宜采用擠漿法,或者采用三一砌磚法。三一砌磚法的操作要領(lǐng)是一鏟灰、一塊磚、一擠揉,并隨手將擠出的砂漿刮去。操作時磚塊要平、跟線,砌筑操作過程中,以分段控制游丁走縫和亂縫。經(jīng)常進行自檢,如發(fā)現(xiàn)有偏差,應(yīng)隨時糾正,嚴禁事后采用撞磚糾正。應(yīng)隨砌隨漿溢出磚墻面的灰跡刮除。(6)木磚預(yù)埋:木磚應(yīng)經(jīng)防腐處理,預(yù)埋時小頭在外,大頭在內(nèi),數(shù)量按洞口高度確定;洞口高度在1.2m以內(nèi)者,每邊放2塊,高度在2~3m者每邊放4塊。預(yù)埋木磚的部位一般在洞口上下四歧磚處開始,中間均勻分布。門窗洞口考慮預(yù)留后安裝門窗框,要注意門窗洞口寬度及標(biāo)高符合設(shè)計要求。另外門窗過梁當(dāng)洞口L0<800時,用鋼筋磚過梁,當(dāng)L0≥800時,用預(yù)制鋼筋砼過梁,在磚墻上的支承長度不小于240;當(dāng)支承長度不足時,應(yīng)按過梁與柱、墻直接連接處理。當(dāng)門窗洞邊無磚墩擱置過梁時,采用在相應(yīng)洞頂位置的砼墻、柱上予埋鐵件或插筋,以便和過梁中的鋼筋焊接。
對于混凝土澆注,大體積混凝土的澆筑方式為:(1)全面分層(2)分段分層(3)斜面分層。等混凝土終凝后,在10小時內(nèi)對混凝土面進行復(fù)蓋或淋水養(yǎng)護,保持混凝土表面處于潤濕狀態(tài),保養(yǎng)時間不少于7天。拆除模板的時間要在與結(jié)構(gòu)同條件養(yǎng)護的混凝土試塊達到規(guī)定強度時,或依據(jù)可靠的參數(shù)資料,確定混凝土已超出標(biāo)準強度。但是混凝土澆注時也要注意由于它的表面系數(shù)比較小,水泥水化熱釋放比較集中,內(nèi)部溫升比較快。混凝土內(nèi)外溫差較大時,會使混凝土產(chǎn)生溫度裂縫,影響結(jié)構(gòu)安全和正常使用。所以必須從根本上分析它,來保證施工的質(zhì)量。產(chǎn)生裂縫的主要原因有:(1)水泥水化熱(2)外界氣溫變化(3)混凝土的收縮。早期預(yù)防溫度裂縫的方法有:優(yōu)先采用水化熱低的水泥,如礦渣硅酸鹽水泥。減少水泥用量,摻入適量的粉灰煤或在澆注時投入適量的毛石,放慢澆注速度和減少澆注厚度,采用人工降溫措施(拌制時用低溫水,養(yǎng)護時用循環(huán)水冷卻),澆注后應(yīng)及時覆蓋。
在今后的學(xué)習(xí)中,我有了更好的目標(biāo)了,我在這次實習(xí)中知道了我所學(xué)知識中的很多不足,這事都是寶貴的經(jīng)驗,我會在學(xué)習(xí)的時候重點考慮,一一的將我的不足之處慢慢改正,直至作對為止。
關(guān)鍵詞:高職教育;結(jié)構(gòu)模型;結(jié)構(gòu)識圖
中圖分類號:G710 文獻識別碼:A 文章編號:1001-828X(2016)030-000-01
建筑結(jié)構(gòu)識圖能力對于建筑工程管理專業(yè)是一項基本技能,在施工現(xiàn)場,讀懂結(jié)構(gòu)施工圖紙是做施工員,監(jiān)理員,資料員,安全員等崗位的必備基礎(chǔ)。然而,高職院校中,對于結(jié)構(gòu)施工圖的識讀,尤其是查閱平法圖集相應(yīng)構(gòu)造圖掌握構(gòu)件節(jié)點鋼筋構(gòu)造要求和排布次序?qū)W(xué)生來講依然是難點,也是識讀結(jié)構(gòu)施工圖的重點。由此可見建筑工程管理專業(yè)結(jié)構(gòu)識圖能力對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性,因此教師要將其貫穿于教學(xué)過程的始終。
一、現(xiàn)狀分析
如何解決學(xué)生識讀結(jié)構(gòu)施工圖的困難的問題,通過分析學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)施工圖的現(xiàn)狀和課程教學(xué)當(dāng)中存在的問題??偨Y(jié)以下:
1.理論教學(xué)的局限性
課堂理論教學(xué),僅通過實際工程圖片和綁扎鋼筋視頻等輔助手段,展示的內(nèi)容依然不蟯暾。雖然有鋼筋模型教具,但只是單一構(gòu)件,不能夠涵蓋各種節(jié)點的構(gòu)造,覆蓋面過小。實訓(xùn)中心的建設(shè)一定程度上可以彌補理論教學(xué)的單一,提高學(xué)生識圖能力,但是班級學(xué)生較多,難以組織。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)效果較差
學(xué)生對于平法圖集制圖規(guī)則掌握不好,記憶不牢,不會根據(jù)圖紙查閱圖集中相應(yīng)的構(gòu)造詳圖;學(xué)生空間想象能力較弱,很難根據(jù)平面配筋想象出空間中節(jié)點鋼筋構(gòu)造與排布。在圖紙抄繪作業(yè)中只是機械的抄圖,并沒有理解構(gòu)造要求。
3.學(xué)生的興趣引導(dǎo)
對于動手的作業(yè),更能激發(fā)學(xué)生嘗試的熱情,要使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),提高對《結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與識圖》課程的興趣,進而鼓勵學(xué)生深入學(xué)習(xí),提高學(xué)校效率。
二、結(jié)構(gòu)模型制作實訓(xùn)
結(jié)構(gòu)模型制作實訓(xùn)的引入,目的是學(xué)生通過完成模型制作的任務(wù),能夠熟練的識讀結(jié)構(gòu)施工圖,能熟練的查閱平法圖集,能在教師的指導(dǎo)下,以小組的方式獨立完成構(gòu)件的鋼筋算量、放樣圖繪制和鋼筋模型綁扎的全過程。讓學(xué)生在這個過程中提高自身的結(jié)構(gòu)施工圖的識圖能力,培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力和團隊協(xié)作能力。結(jié)構(gòu)模型制作作為《結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與識圖》學(xué)期末的集中實訓(xùn),實訓(xùn)時長為一周。
1.實訓(xùn)任務(wù)
背景:某實驗樓建筑,抗震等級為二級,框架結(jié)構(gòu),獨立基礎(chǔ),三層。建筑面積3000平方米。本項目要求學(xué)生在一周內(nèi)完成實驗樓的構(gòu)件放樣圖繪制及基本構(gòu)件的模型(梁板柱基礎(chǔ)、樓梯)制作,并進行成果匯報。
2.實訓(xùn)過程
(1)復(fù)習(xí)和引導(dǎo)學(xué)生回憶結(jié)構(gòu)施工圖制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖,利用多媒體演示,講解梁、板、柱、墻、基礎(chǔ)等構(gòu)件平面表達形式、配筋信息等。分組布置任務(wù)和制定進度計劃。讓學(xué)生對本周將要完成的任務(wù)有大概的了解,并且在頭腦中構(gòu)建出鋼筋骨架
(2)分組繪制各構(gòu)件的構(gòu)造詳圖,根據(jù)各構(gòu)件的平面配筋圖繪制梁、板、柱、基礎(chǔ)、樓梯等構(gòu)件的配筋放樣圖,此過程需要查閱平法圖集以及其他相關(guān)規(guī)范,是學(xué)生制作模型的前提,也是反復(fù)熟悉圖集的過程。在此過程當(dāng)中,學(xué)生一方面鞏固了結(jié)構(gòu)施工圖制圖規(guī)則方面的基本知識,另一方面要考慮各構(gòu)件節(jié)點構(gòu)造要求,例如梁板柱節(jié)點鋼筋排布和各構(gòu)件在節(jié)點位置錨固長度的要求。通過這個重要的環(huán)節(jié),加強學(xué)生對基礎(chǔ)平面布置圖,柱配筋圖,梁配筋圖,板配筋圖和樓梯配筋圖的識讀方法和相關(guān)的構(gòu)造要求的學(xué)習(xí)。
(3)根據(jù)繪制的構(gòu)件配筋放樣圖準備材料制作結(jié)構(gòu)配筋模型。根據(jù)繪制的放樣圖以及材料的總量,每組按照規(guī)定的模型比例,計算鋼筋的下料長度,此環(huán)節(jié)建立在構(gòu)造要求掌握良好的基礎(chǔ)上。
(4)總結(jié)匯報。每組對實訓(xùn)周的成果和過程進行匯總展示,并定期匯報實訓(xùn)過程收獲。
3.實訓(xùn)成果
每位學(xué)生獨立完成上交一張A2幅面圖紙的構(gòu)件的配筋放樣圖、每組提交結(jié)構(gòu)構(gòu)件模型一個。
4.考核
每組提交成果并進行匯報,以答辯的形式考察每個學(xué)生在結(jié)構(gòu)模型制作實訓(xùn)中學(xué)習(xí)的程度。教師進行點評和打分。
故模型制作是學(xué)生們邊做邊思考的實踐過程,這樣既提高了學(xué)生的動手操作能力,也提高了他們的空間思維創(chuàng)造能力。
三、建筑結(jié)構(gòu)模型制作實訓(xùn)效果評價
建筑結(jié)構(gòu)模型制作實訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn),從以下幾個方面促進了學(xué)生結(jié)構(gòu)識圖能力的提高
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情
結(jié)構(gòu)模型制作彌補了圖紙、照片、視頻這些方式的不足,讓學(xué)生接觸到了實際的配筋和鋼筋綁扎的過程,見證了由圖紙到實物的過程,充分的調(diào)動起學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和獨立思考能力,在模型制作的過程中遇見的問題,也能夠主動詢問老師或者上網(wǎng)查閱資料。
2.增強學(xué)生空間理解力
把抽象的概念具體化、形象化,需要建立圖紙與實物之間的關(guān)聯(lián)性,從而更深刻的將G平法圖集的構(gòu)造知識融會貫通。在模型制作過程中,空間實物能夠更加清晰全方位的表達節(jié)點構(gòu)造也使得在模型完成以后,對結(jié)構(gòu)施工圖紙有了空間上的深入理解。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣
培養(yǎng)了學(xué)生遇到問題查找規(guī)范、圖集,解決問題的習(xí)慣。
4.培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)
實踐證明,團隊意識和個人自豪感在總結(jié)匯報當(dāng)中尤為凸顯。
四、小結(jié)
要采用理論與實踐相結(jié)合的手段,通過訓(xùn)練逐步培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)施工圖的識讀能力
高職院校就要不斷更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方式方法。同時,教師還要加強建筑結(jié)構(gòu)識圖課程與建筑材料課程、施工課程等先關(guān)專業(yè)課程的聯(lián)系,這樣才能全面提升學(xué)生的知識水平,也有利于學(xué)生專業(yè)技能的快速提升。教學(xué)在教學(xué)過程中要處理好基礎(chǔ)知識、實際工程圖知識、職業(yè)能力之間的關(guān)系,以全新的思維和最大的效率煥發(fā)老師和學(xué)生教與學(xué)的熱情。
參考文獻:
[1]鄭曉麗.關(guān)于提高學(xué)生建筑工程識圖能力的建議[J].中國教育技術(shù)裝備,2011(24).
[2]鄭慶波.談如何提高學(xué)生建筑工程識圖能力[J].科匯,2011(06):61-62.
一、前言
中職教育建筑工程施工技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型實干型人才,要求學(xué)生掌握必備的專業(yè)知識,強調(diào)培養(yǎng)較強的實踐動手能力,使其具有在生產(chǎn)第一線中從事技術(shù)的工作能力?!督ㄖR圖、構(gòu)造與CAD制圖》課程是建筑工程施工專業(yè)的基礎(chǔ)核心課程,主要以培養(yǎng)學(xué)生識圖、繪圖能力為目標(biāo)。本文針對該課程的教學(xué)特點,從課程的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),對課程的體系、內(nèi)容等進行研究和實踐。
二、重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容體系
根據(jù)企業(yè)及畢業(yè)生廣泛調(diào)研的結(jié)果,對識圖投影部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)是枯燥但十分重要的,因此借助CAD制圖軟件中的空間模型,輔助教學(xué)提升識圖能力,重構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容,將識圖與CAD繪圖有機地結(jié)合在一起,應(yīng)用CAD輔助繪圖的優(yōu)勢幫助學(xué)生快速建立空間想象能力和方位感,從而幫助提升識圖能力。
三、重建教學(xué)模式
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,將理論課與實踐課相結(jié)合,在理論實踐一體化的教學(xué)場所(綜合實訓(xùn)教室),以真實項目教學(xué)為主線進行教學(xué),使識圖理論基礎(chǔ)知識、手工繪圖技巧與CAD計算機輔助繪圖相輔相成。
四、改革教學(xué)手段方法
充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)(動畫、仿真識圖軟件、建筑知識問答庫、自測自評自學(xué)系統(tǒng)),綜合運用講授法、項目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法等、案例教學(xué)法等多種教學(xué)方法。
通過三維模擬動畫、仿真識圖軟件、建筑知識問答庫、自測自評自學(xué)系統(tǒng)等教學(xué)輔助資源,幫助解決學(xué)生理論知識的薄弱環(huán)節(jié)。
通過科學(xué)的分組教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力、具備團隊合作的精神、養(yǎng)成互相交流的習(xí)慣、把握自評互評的分寸以及培養(yǎng)學(xué)生具有善于分析總結(jié)的綜合能力,分組教學(xué)中,做到因材施教,照顧到課堂中的每一個學(xué)生。
通過文字、圖片、動畫、視頻、互動等多渠道的信息化技術(shù)輔助教程,實現(xiàn)學(xué)生在做中學(xué),教師在做中教的實訓(xùn)教學(xué)理念。
通過穿插游戲課堂模式,吸引學(xué)生的注意力,維系學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,寓教于樂。
通過基于工作過程的系統(tǒng)項目練習(xí),將建筑制圖規(guī)范深入實訓(xùn)實操教學(xué),按照識圖、繪圖、審圖、改圖和出圖的步驟進行規(guī)范地操作訓(xùn)練。
五、建立綜合性考核評價體系
本課程屬于實踐性較強的課程,知識、技能與職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)主要靠平時積累和訓(xùn)練,因此,課程考核主要采用過程化考核為主、理實一體化的綜合性評價。考核內(nèi)容可包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、團隊合作、成果評價等要素。
自評互評總表
姓名: 班級:
評價項目 內(nèi)容及要素 學(xué)生自評 教師評價 企業(yè)專家評價
分值 20% 40% 40%
過程性評價
65% 學(xué)習(xí)能力 識圖知識
(20%) 識圖理論知識
平面圖識讀
立面圖識讀
剖面圖識讀
建筑詳圖識讀
構(gòu)造知識
(10%) 基礎(chǔ)
柱或墻
樓地板
屋頂
樓梯
門窗
手繪圖實訓(xùn)能力
(10%) 繪制基本線型、圖例
繪制平面圖
繪制立面圖
繪制剖面圖
繪制建筑詳圖
CAD實訓(xùn)能力
(10%) CAD基本操作
CAD繪制平面圖
CAD繪制立面圖
CAD繪制剖面圖
CAD繪制建筑詳圖
綜合能力(15%) 識圖、審圖、改圖、出圖
學(xué)習(xí)態(tài)度 積極、有上進心、創(chuàng)造力
有耐心、努力刻苦不放棄
學(xué)習(xí)習(xí)慣 不遲到、早退、曠課、紀律好
有禮貌、衛(wèi)生習(xí)慣好
團隊合作 樂于助人
重視團隊力量
成果評價(35%) 任務(wù)完成度、不作弊
六、一體化綜合實訓(xùn)室建設(shè)
根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展對建筑一體化專業(yè)人才培養(yǎng)的職業(yè)崗位要求,對建筑識圖與CAD制圖實訓(xùn)室的建設(shè)提出了新的要求,從現(xiàn)有實訓(xùn)室出發(fā),建設(shè)"教、學(xué)、做、評、展"一體化多媒體綜合實訓(xùn)室。
七、師資隊伍建設(shè)
教師應(yīng)具備整合企業(yè)現(xiàn)場工作與學(xué)校專業(yè)教學(xué)的能力,情境設(shè)計能力等等,這就要求教師要特別在職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)論的方法上有所突破,需要同時對建筑識圖與構(gòu)造、CAD制圖相關(guān)的理論及操作掌握透徹,因此,教師應(yīng)加強培訓(xùn)、進修、學(xué)習(xí)交流、鼓勵教師到企業(yè)鍛煉,多種途徑培訓(xùn)教師,創(chuàng)造良好的教學(xué)條件、師資。
關(guān)鍵詞:“兩化”原則建筑制圖與識圖課程教學(xué)學(xué)長制
中圖分類號:G424.21 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:
隨著高等教育的不斷發(fā)展,打破學(xué)科體系,建立基于工程化、系統(tǒng)化的教學(xué)課程體系,成為高等教育推進改革的基本發(fā)展方向。在“工學(xué)結(jié)合”課程教學(xué)理念不斷深入,教學(xué)模式和教學(xué)方法不斷更新和改進的基礎(chǔ)上,尤其是學(xué)校提出的“教學(xué)任務(wù)工程化,工程任務(wù)課程化”(簡稱兩化)的原則下,加強教學(xué)理論內(nèi)容與實踐環(huán)節(jié)的有效結(jié)合,增強學(xué)生的實驗實訓(xùn)有效性,強調(diào)相關(guān)知識的連續(xù)性及邏輯性,最終實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)以致用,實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的保證。[1]
《建筑制圖與識圖》是土建類專業(yè)的骨干課程,是一門專業(yè)基礎(chǔ)課和基礎(chǔ)基礎(chǔ)課,是后續(xù)專業(yè)課程開設(shè)的基礎(chǔ),也是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)技能的重要部分。該課程理論性與實踐性很強,不僅要培養(yǎng)學(xué)生的識圖與繪圖能力,還要培養(yǎng)空間想象與構(gòu)思能力,進行形體的空間分析及圖解,熟練閱讀和繪制建筑施工圖。[2]《建筑制圖與識圖》作為一門重要課程,如何將理論教學(xué)與工程實踐相結(jié)合,實現(xiàn)“兩化”原則下的培養(yǎng)目標(biāo),提高應(yīng)用創(chuàng)新能力,以適應(yīng)社會對人才的需要。
一、注重教學(xué)方法的運用
本課程在教學(xué)過程中,大部分還是以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,理論知識理解不夠深刻,并對于實施教學(xué)任務(wù)工程化不夠深刻。因此要改變之前的灌輸式授課,尋求適應(yīng)“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)方法,實現(xiàn)以項目為主導(dǎo),以方法為線索,讓學(xué)生在完成項目的同時掌握基本的理論知識。
如在講授組合體的三面視圖時,可以運用項目教學(xué)法和現(xiàn)場教學(xué)法,即設(shè)計一個制圖模型項目,讓學(xué)生首先完成立體制作,再分別三人的立體合并,組合成不同的組合體模型,依據(jù)不同的組合體模型繪制三面視圖,根據(jù)項目及作業(yè)完成情況,進行有針對性的講解和評價,這樣能夠幫助學(xué)生完成從生動的直觀到抽象的思維,再從抽象的思維到具體的實踐,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。建立了以動手能力培養(yǎng)為軸心,講、練、做一體化的教學(xué)方式。
在課程教學(xué)中,要做到精講多練。精講,不僅要求對學(xué)科知識的完整和系統(tǒng)掌握,重點培養(yǎng)實際工作中的識圖和繪圖能力;多做識圖和繪圖訓(xùn)練,融教、學(xué)、做于一體理論和實踐相結(jié)合,理論課和實踐課同步安排,更好的消化知識;教學(xué)識圖和抄繪圖樣,盡量采用具體的、實際的建筑工程或?qū)嶋H工程圖樣,以便于學(xué)生更好地結(jié)合工程實際,增加感性認識,提高專業(yè)識圖和繪圖能力。[3]
如講授房屋的基本組成部分時,以學(xué)校的圖書館為工程實際,讓學(xué)生在觀察的同時,掌握房屋的構(gòu)成及各部分的作用。
二、靈活改變教學(xué)手段
教學(xué)手段是師生教學(xué)相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展,教學(xué)手段也呈現(xiàn)多樣化?!督ㄖ茍D與識圖》對未接觸專業(yè)的學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來有一定的難度,因此,從本校教學(xué)實際出發(fā)和學(xué)生實際出發(fā),在積極推進“兩化”原則的過程中,要靈活地改變教學(xué)手段,即通過實物模型、圖片以及其他手段,使學(xué)生建立基本的專業(yè)知識背景,對相應(yīng)的建筑圖樣進行識讀學(xué)習(xí)。
如在講授鋼筋緩凝土構(gòu)件時,以鋼筋綁扎大賽為依托,以鋼筋綁扎的實物模型成果進行針對性講授,使抽象的知識得以形象化、具體化,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。[4]
三、加強實訓(xùn)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
本課程在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,重視課堂教學(xué),忽視了知識與理論的有效銜接,制約了學(xué)生知識運用能力和對實際工程處理能力的發(fā)揮。在現(xiàn)在創(chuàng)新型教育的前提下,要培養(yǎng)以職業(yè)性和應(yīng)用型的人才,勢必要強化學(xué)生的實訓(xùn)實踐。在課程教學(xué)中,采取不同的組織方式,即項目作業(yè)、參觀教學(xué)、專題實訓(xùn)等,項目作業(yè)主要是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下按照項目作業(yè)指導(dǎo)書的要求進行繪圖和識圖訓(xùn)練,定期進行指導(dǎo)檢查、評價考核及總結(jié),掌握繪制工程圖樣的方法,增強學(xué)生的識圖繪圖能力,使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中,認識建筑圖樣,感受建筑美,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為識讀建筑工程圖樣奠定基礎(chǔ);參觀教學(xué)以學(xué)校建筑物及廠房建筑為主,讓學(xué)生切實了解不同建筑的構(gòu)造及組成部分;專題實訓(xùn)主要通過項目驅(qū)動教學(xué),以學(xué)?;虻湫徒ㄖ閷ο?,讓學(xué)生動手制作成小型模型,培養(yǎng)識圖和繪圖實踐能力,提高學(xué)生的認知,鍛煉了動手能力和基本技能。
實訓(xùn)實踐教學(xué)注重理論教學(xué)強化實訓(xùn)內(nèi)容,實踐教學(xué)貫穿理論講授,按照學(xué)生的實際能力發(fā)展,靈活地采用先教后學(xué)或先學(xué)后教的方法,著重對學(xué)生進行知識應(yīng)用和運作能力的培養(yǎng),使學(xué)生的知識和能力得到同步、協(xié)調(diào)、綜合的發(fā)展。
四、重視學(xué)長對課程教學(xué)的輔導(dǎo)
高年級的學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)有一定的系統(tǒng)性、完備性,對專業(yè)技能的掌握和應(yīng)用都比較好。在課程教學(xué)中,要發(fā)掘積極性高,學(xué)習(xí)較好的高年級學(xué)生,充分調(diào)動他們的積極性,利用實訓(xùn)實踐課或自習(xí)集中時間,對低年級學(xué)生進行針對性的輔導(dǎo)。制圖與識圖課程重點是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會繪制和識讀建筑圖,使學(xué)生掌握繪制建筑圖的方法。如在晚自習(xí)期間,學(xué)長組織他們進行繪圖方法的講解,在實訓(xùn)課上,講授施工現(xiàn)場關(guān)于制圖與識圖的基本經(jīng)驗和技巧,在實踐教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生抄繪建筑圖樣等;在教師指導(dǎo)下,學(xué)長組織開展“建筑制圖”技能大賽等,在增進他們之間的溝通的同事,提高學(xué)生基本技能,鍛煉了學(xué)生的綜合能力。
五、完善課程教學(xué)的考核方式
考核是鞏固學(xué)生所學(xué)知識、檢查課程教學(xué)效果的重要教學(xué)環(huán)節(jié)?!督ㄖ茍D與識圖》作為一門理論與實踐性均較強的課程,如采用單獨的考試方式不能全面的反映學(xué)生對整個系統(tǒng)知識的掌握情況,因此,要兼顧實訓(xùn)實踐的考核力度,加大實訓(xùn)實踐的考核分值,完善考核指標(biāo)和考核方案。[6]
隨著“兩化”原則的不斷深入及發(fā)展,要突破原有課程教學(xué)的體系時,積極開展和探索適應(yīng)“工學(xué)結(jié)合”的課程建設(shè),在課程建設(shè)和課程教學(xué)的實施過程中,要滲透學(xué)校的教學(xué)理念及人才培養(yǎng)目標(biāo),實現(xiàn)理論學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的有效銜接。
參考文獻:
[1]孟春芳.談工學(xué)結(jié)合模式下高職建筑制圖課程教學(xué)[J],山西建筑,2009,35(24):217-218.
[2]李國志.《建筑制圖》課在教學(xué)中培養(yǎng)空間想象力的重要性[J],現(xiàn)代營銷,2012,3:343.
[3]劉迎,焦雋雋.高職《建筑制圖與識圖》課程教學(xué)改革的實踐與探索[J],科技信息,2008,36:358-359.
[4]倪樹楠,姚繼權(quán).面向工程素質(zhì)培養(yǎng)的建筑制圖教學(xué)研究[J],科技信息,2008,36:422.
筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),一年級學(xué)生初學(xué)建筑制圖課程時因空間想象能力差感到學(xué)習(xí)困難,在識讀建筑工程時因缺少感觀認識和建筑構(gòu)造、建筑結(jié)構(gòu)等知識難以識讀建筑施工圖;在大學(xué)二年級時,建筑識圖基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生懼怕在專業(yè)課中識讀工程圖,也影響了相關(guān)專業(yè)課的學(xué)習(xí),然后所學(xué)的知識都是零散的,沒有接觸實際的工程圖紙,在一些頂崗實訓(xùn)中,有些學(xué)生看到一疊疊的圖紙根本無從下手,從來都沒有接觸過識圖訓(xùn)練。對于一些制圖標(biāo)準由于也沒有接觸實際的工程圖紙也掌握不了。
2建筑識圖基礎(chǔ)理論的培養(yǎng)建筑施工圖識讀過程是一個思維過程,是根據(jù)必備的基礎(chǔ)知識和一定的實踐經(jīng)驗去解讀房屋建筑圖紙所表達的建筑物的形狀、大小、構(gòu)造及有關(guān)技術(shù)要求等內(nèi)容。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),一年級學(xué)生初學(xué)建筑制圖課程時因空間想象能力差感到學(xué)習(xí)困難,在識讀建筑工程時因缺少感觀認識和建筑構(gòu)造、建筑結(jié)構(gòu)等知識難以識讀建筑施工圖;在大學(xué)二年級時,建筑識圖基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生懼怕在專業(yè)課中識讀工程圖,針對這些問題,采用了現(xiàn)場教學(xué)法,模型教學(xué)法,工程案例教學(xué)法。
2.1模型教學(xué)法
(1)觀看模型,掌握建筑工程投影原因
在學(xué)習(xí)《建筑工程制圖》課程中,教學(xué)中讓學(xué)生看基本形體如棱柱、棱錐或者基本模型,增加他們對三視圖之間投影關(guān)系的感性認識,驗證投影原理。同時課后布置根據(jù)投影圖轉(zhuǎn)換繪制作業(yè),來提高學(xué)生空間想象力及建筑形體的表達方法。
(2)模型制作與施工圖識圖相結(jié)合
對于結(jié)構(gòu)施工圖,由于現(xiàn)場教學(xué)不好組織,鋼筋工程屬于隱蔽工程,很難看到鋼筋的配筋情況,因此,從圖紙到實際有很大的難度,也是很多學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。針對同學(xué)們對結(jié)構(gòu)鋼筋圖看不懂,在課程教學(xué)中引入小型結(jié)構(gòu)模型的制作,在模型的制作過程中,讓同學(xué)們明白一些鋼筋的具體布置,與結(jié)構(gòu)圖識圖理解過程不謀而合。此方法作為提高識圖能力的輔助手段,發(fā)揮了學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。尤其是在空間想象能力的培養(yǎng)上,省去了繁瑣的空間想象能力思維引導(dǎo)過程。
2.2現(xiàn)場教學(xué)
在學(xué)生識圖教學(xué)過程中,常常會有學(xué)生提一些看似簡單卻又不怎么好解釋的問題,如:“這是什么呀”,“什么是散水、女兒墻”等,其實這些在課堂中都已經(jīng)講解過,但是由于一些構(gòu)造抽象,講解過后沒有留下任何印象,有些即使了解,但也弄不清楚,其實很多問題在課堂上解釋半天,只要帶學(xué)生到現(xiàn)場一看就什么都知道了,于是,帶學(xué)生進入現(xiàn)場進行實際現(xiàn)場教學(xué)試必不可少的,但是對于一些在建工程的施工單位而言,由于安全問題,不愿接受學(xué)生到施工現(xiàn)場學(xué)生,因此,目前進行現(xiàn)場教學(xué)對象主要是已投入施工的工程,比如學(xué)校的教學(xué)樓,宿舍樓。對于現(xiàn)場教學(xué)要進行很好的組織,才能達到預(yù)期的效果,在筆者的教學(xué)經(jīng)驗中,總結(jié)如下幾點。
(1)教師應(yīng)事先確定教學(xué)的實際工程,弄清該工程的構(gòu)造特點,以安排具體的教學(xué)內(nèi)容。
(2)將學(xué)生分組,每小組5-7個人。
(3)布置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù),以至于使學(xué)生不至于走馬觀花。甚至無所事事,比如要求學(xué)生帶好小圖版、筆記本、卷尺等用具,對實際工程構(gòu)件進行測量、記錄,并繪制在圖板上。通過這種方式,學(xué)生對建筑工程構(gòu)造做飯建立了形象直觀的認識,加深了相關(guān)構(gòu)件含義的理解。還能將建筑工程制圖方面知識加以運用,從而有助于進一步提高學(xué)生建筑工程識圖方面的能力。
2.基于工程實踐案例教學(xué)
在學(xué)習(xí)完建筑工程制圖、建筑構(gòu)造以及建筑結(jié)構(gòu)課程后,為了學(xué)習(xí)能夠系統(tǒng)的接觸工程中的圖紙,安排了一周建筑識圖實訓(xùn)課程。實訓(xùn)時間的安排:我們的建筑識圖實訓(xùn)周安排在三年級開學(xué)初,恰好在學(xué)生學(xué)習(xí)完基本專業(yè)知識之后,走入崗位之前,為以后頂崗實訓(xùn)和零距離就業(yè)創(chuàng)造條件實訓(xùn)周的任務(wù):讓學(xué)生讀懂一套來自實際工程的建筑工程施工圖實例,精選施工圖紙很重要,圖紙的內(nèi)容不易過難,由于學(xué)校是新建的學(xué)校,考慮到學(xué)生可以與實際相結(jié)合,選用的圖紙基本是學(xué)校工程的圖紙。實訓(xùn)的組織方式與內(nèi)容:學(xué)生進行分組,一組4-7人,一套實際工程圖紙,分組進行討論,一起進行解決問題。實訓(xùn)最后進行考核??己讼冗M行筆試,然后對每一位學(xué)生進行口頭答辯。
3.結(jié)論
1.1項目建設(shè)目標(biāo)
①在建設(shè)期內(nèi)完成各項指標(biāo),通過校級精品資源共享課驗收。②力爭2年內(nèi)建設(shè)成為省級精品資源共享課。
1.2項目建設(shè)思路
①總體思路:一切以提高學(xué)生技能為核心進行精品資源共享課建設(shè),推動專業(yè)課程建設(shè)。②“雙師型”教師團隊建設(shè):首先結(jié)合該院該學(xué)科的教師結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀,制定“雙師型”教師崗位責(zé)任及要求。其次制定相應(yīng)的考核政策和激勵措施,鼓勵精品課程教師到生產(chǎn)一線參與頂崗實踐,去收集、總結(jié)、引進現(xiàn)場最新的生產(chǎn)技術(shù)成果作為教學(xué)案例,保證教學(xué)內(nèi)容的生動性和工程性,使他們盡快成為一流的骨干教師。③教學(xué)內(nèi)容:必須與崗位標(biāo)準相融合。課程內(nèi)容主要分為以下9個模塊:緒論;混凝土結(jié)構(gòu)材料的力學(xué)性能;混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本原則;受彎構(gòu)件承載力計算;受壓構(gòu)件承載力計算;受拉構(gòu)件承載力計算;受扭構(gòu)件承載力計算;預(yù)應(yīng)力構(gòu)件;11G101平法識圖與鋼筋算量。④探求課程與行業(yè)一線的結(jié)合點,積極參與行業(yè)技能大賽。如全國高等職業(yè)院校土建施工類專業(yè)學(xué)生“魯班杯”建筑工程識圖技能競賽,重慶市建設(shè)工程造價行業(yè)技能大賽等。⑤教材建設(shè):與課程建設(shè)相結(jié)合,開發(fā)《平法識圖與鋼筋算量》教材。以理論夠用、突出實踐性為目標(biāo)。平法識圖是造價員、施工員從事工程施工、工程量計算必備的核心技能,目前在教材的編制上仍存在空白,多依賴11G101系列平法圖集。無論從教學(xué)還是科研角度來看,建設(shè)新平法教材都具有很高的價值。⑥強化實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)及管理:開發(fā)建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地及校外實訓(xùn)基地,課內(nèi)實踐學(xué)時用以保證操作實訓(xùn)及課程設(shè)計,強化工程意識和專業(yè)應(yīng)用技能,保證精品課程建設(shè)的水平和特色;開展與“五大員”相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)工作。⑦課程教改科研:圍繞平法識圖技能方面展開。⑧強化管理:通過制度改革,提高教師參與精品課程建設(shè)的積極性,將教師崗位責(zé)任制與績效考核落到實處,把課程建設(shè)工作指標(biāo)化,任務(wù)分解到人,建設(shè)經(jīng)費分解到指標(biāo)上,按計劃時間表進行考核。
1.3項目建設(shè)進度
項目建設(shè)期三年,一年后進行階段性驗收,建設(shè)資金由學(xué)校提供。2012年10月該項目正式立項,2013年11月通過階段性驗收,后期將按照驗收標(biāo)準做好后續(xù)課程建設(shè)工作,包括視頻、作業(yè)、試卷、FLASH等相關(guān)課程材料。
2總結(jié)
【關(guān)鍵詞】鋼結(jié)構(gòu);實訓(xùn)基地;課程改革
為了節(jié)省能源,降低環(huán)境污染,國家力推鋼結(jié)構(gòu)工程,學(xué)院建設(shè)了學(xué)生的實訓(xùn)基地,根據(jù)鋼結(jié)構(gòu)工程的實際應(yīng)用,學(xué)院實訓(xùn)基地的鋼結(jié)構(gòu)工程部分包括,門式剛架、多層框架、空間網(wǎng)架,鋼桁架;這些正是鋼結(jié)構(gòu)廣泛應(yīng)用的結(jié)構(gòu)體系,因此本文以實訓(xùn)基地已有的結(jié)構(gòu)體系劃分課程單元,編制各單元的教學(xué)內(nèi)容。本課程的各單元的劃分及學(xué)時列表如下:
下面將具體論述鋼結(jié)構(gòu)施工課程中的各單元內(nèi)容:
1 .緒論
(1)介紹鋼材力學(xué)性能和相關(guān)試驗,并分析影響鋼材性能的因素;介紹建筑用鋼的種類及其選用。
(2)介紹鋼結(jié)構(gòu)的特點及工程應(yīng)用。
2.構(gòu)件的連接
2.1焊接
介紹焊接的方法、焊縫的形式,使學(xué)生能區(qū)分對接焊縫和角焊縫;分析焊縫的受力及相關(guān)計算,使學(xué)生了解焊縫的設(shè)計。學(xué)習(xí)《建筑制圖標(biāo)準》中焊縫的符號及標(biāo)注,使學(xué)生掌握焊縫表示方法,以便看懂圖紙;講述焊縫的缺陷及質(zhì)量檢驗方法。
2.2螺栓連接
介紹普通螺栓的連接構(gòu)造及計算,使學(xué)生了解普通螺栓的傳力機理及破壞形態(tài);介紹高強螺栓連接的工作性能,使學(xué)生了解摩擦型高強螺栓和承壓型高強螺栓的計算。
3 .多層框架
(1)理論知識 介紹框架結(jié)構(gòu)體系中基本構(gòu)件梁和柱的受力性能、設(shè)計計算。其中重點講述鋼梁整體失穩(wěn)的原因及防治措施;鋼梁鋼柱局部失穩(wěn)的防治措施即各種加勁肋的作用及設(shè)置部位。
(2)識圖 先用圖片介紹各種構(gòu)件節(jié)點的構(gòu)造,包括:梁的拼接、主次梁的連接、柱頭和柱腳,并分析其傳力途徑;再看圖紙,特別是節(jié)點部位重點講述。
(3)參觀 結(jié)合課上已學(xué)習(xí)過的圖紙,讓學(xué)生把圖紙上的節(jié)點與實際工程節(jié)點相對照,使學(xué)生既形象又深刻的掌握所學(xué)知識。
(4)安裝 先介紹多層框架結(jié)構(gòu)體系的安裝方法,再播放相關(guān)視頻。
4 .門式剛架
(1)理論知識 用圖片認識門式剛架的組成,并講述各構(gòu)件的名稱、作用、常用的截面形式及節(jié)點構(gòu)造。
(2)識圖 與學(xué)生一起識讀實訓(xùn)基地門式剛架的圖紙。
(3)參觀 參觀實訓(xùn)基地的門式剛架,讓學(xué)生指認
體系中的構(gòu)件并說出其作用;結(jié)合圖紙看節(jié)點構(gòu)造。
(4)安裝 介紹門式剛架的安裝方法并播放相關(guān)視頻;介紹高強螺栓的安裝方法。
5 .鋼桁架
(1)理論知識 講述桁架結(jié)構(gòu)體系中各構(gòu)件的名稱、受力特點及截面形式;分析桁架的優(yōu)點;介紹桁架的支撐體系并講述其設(shè)置目和方法。
(2)識圖 識讀學(xué)院內(nèi)公交站臺的圖紙,其結(jié)構(gòu)體系中包括桁架梁、型鋼梁、、型鋼柱和格構(gòu)式柱。
(3)參觀 結(jié)合圖紙參觀學(xué)院內(nèi)公交站臺,讀懂各種截面形式的構(gòu)件節(jié)點構(gòu)造。
6. 空間網(wǎng)架
(1)理論知識 介紹空間網(wǎng)架結(jié)構(gòu)的組成形式及適用條件;結(jié)合圖片分析各種結(jié)構(gòu)體系中構(gòu)件的布置規(guī)律和網(wǎng)格的格構(gòu)原理。
(2)識圖 識讀學(xué)院食堂空間網(wǎng)架結(jié)構(gòu)屋蓋的圖紙
(3)參觀 參觀學(xué)院食堂屋蓋,并結(jié)合圖紙讓學(xué)生了解其結(jié)構(gòu)體系的組成形式。
(4)安b 講述空間網(wǎng)架結(jié)構(gòu)的安裝方法并播放相關(guān)視頻。
7. 構(gòu)件的制作和涂裝
介紹構(gòu)件制作常用的工具及工藝流程。
介紹各種涂裝材料及涂裝工藝流程。
總結(jié) 本課程在學(xué)校實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上,編制教學(xué)內(nèi)容,并將實訓(xùn)融入每個教學(xué)環(huán)節(jié),識讀圖紙和參觀具體工程相結(jié)合,充分利用實訓(xùn)基地,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻