時(shí)間：2023-03-15 15:03:43
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本文僅從技術(shù)管理與技術(shù)進(jìn)步這一側(cè)面，做歷史回顧、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和前景展望。
一、歷史回顧
自年在鞍山舉辦第一次技術(shù)管理研討會(huì)以來(lái)，供電分會(huì)分別在鄭州、汕頭、太原、上海、溫州、渭南、成都、武漢、廣州召開(kāi)了九次會(huì)議。由于會(huì)前充分調(diào)研準(zhǔn)備，承辦單位精心服務(wù)，與會(huì)代表深入研討，會(huì)議結(jié)束認(rèn)真總結(jié)，會(huì)后編印資料匯編。從而使13年的技術(shù)管理研討交流，取得了令人滿意的成果，對(duì)促進(jìn)供電企業(yè)技術(shù)素質(zhì)的提高起到積極的作用，得到廣大會(huì)員單位和社會(huì)有關(guān)方面的高度評(píng)價(jià)。
13年來(lái)，研討交流的重大課題，有以下十項(xiàng)：
第一、安全生產(chǎn)。鞍山會(huì)議上，總結(jié)和交流了鞍山電業(yè)局安全生產(chǎn)1000天的經(jīng)驗(yàn)做法，為會(huì)員單位樹(shù)立了樣板，促進(jìn)安全生產(chǎn)水平的提高。汕頭會(huì)議提出了以技術(shù)手段防止觸電傷害、避免高空摔跌、防止低壓對(duì)人身傷害以及帶電作業(yè)的安全手段等一系列人身防護(hù)措施。從而探索了管理與技術(shù)并重的安全生產(chǎn)新途徑。
第二、供電技術(shù)管理。在汕頭會(huì)議上總結(jié)了加強(qiáng)主網(wǎng)、主設(shè)備技術(shù)管理，確保電網(wǎng)安全經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定運(yùn)行的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。提出了供電企業(yè)總工程師應(yīng)抓好主網(wǎng)建設(shè)，堅(jiān)持行之有效的安全運(yùn)行和技術(shù)管理，搞好技術(shù)監(jiān)督、專業(yè)管理、突出設(shè)備全過(guò)程管理等多方面的工作，為總工程師抓好供電技術(shù)管理指出了工作重點(diǎn)和努力方向。
第三、供電設(shè)備檢修體制。從1993年開(kāi)始，供電分會(huì)就探索了以設(shè)備狀態(tài)為基礎(chǔ)的供電設(shè)備檢修體制。并先后在太原、上海、渭南、廣州、沈陽(yáng)、寶雞等多次會(huì)議中，就狀態(tài)檢修進(jìn)行了深入的研討交流。十多年來(lái)，設(shè)備狀態(tài)檢修已經(jīng)在大多數(shù)會(huì)員單位中實(shí)施。為規(guī)范這項(xiàng)工作的開(kāi)展，**年著手進(jìn)行《供電設(shè)備狀態(tài)檢修指導(dǎo)意見(jiàn)》的編寫(xiě)工作。目前，已提出討論稿。
第四、電網(wǎng)規(guī)劃。在1996年溫州和1997年渭南兩次會(huì)議上，研討交流了電網(wǎng)規(guī)劃的內(nèi)容、方法、手段。并由上海、昆明、鞍山、武漢、蘭州、鄭州等局向會(huì)議提交了示范本。對(duì)全體會(huì)員單位的電網(wǎng)規(guī)劃工作起到非常重要的引導(dǎo)作用。由于各會(huì)員單位普遍重視和抓緊了電網(wǎng)規(guī)劃工作，為三年城網(wǎng)改造的開(kāi)展，奠定了基礎(chǔ)。時(shí)任渭南局的總工程師何曉英曾說(shuō)：“供電分會(huì)組織的研討會(huì)議，為我們提供了電網(wǎng)規(guī)劃的范本，給我們?nèi)瓿蔷W(wǎng)改造的規(guī)劃工作，以極好的啟迪和指導(dǎo)?！?/p>
第五、配網(wǎng)改造建設(shè)。自1993年汕頭會(huì)議開(kāi)始，供電分會(huì)一直把糾正“重發(fā)輕供不管用”作為工作的重點(diǎn)，始終堅(jiān)持把配網(wǎng)規(guī)劃、改造、建設(shè)列為研討交流的重要課題。其中，上海市區(qū)供電局的原總工萬(wàn)善良、南京局的原總工吳書(shū)強(qiáng)等幾位老總，總結(jié)多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，連續(xù)發(fā)表多篇這方面的論文，對(duì)配電網(wǎng)的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)優(yōu)化、設(shè)備優(yōu)化、技術(shù)優(yōu)化和管理優(yōu)化都起到重要的指導(dǎo)作用。經(jīng)過(guò)三年的努力，于2003年他們執(zhí)筆完成了《配網(wǎng)優(yōu)化指導(dǎo)意見(jiàn)》。他們的工作得到會(huì)員單位的贊譽(yù)，他們的貢獻(xiàn)將載入推進(jìn)供電技術(shù)發(fā)展歷史的一頁(yè)。
第六、10千伏配電網(wǎng)的不停電作業(yè)。這項(xiàng)工作不同于高壓、超高壓的帶電作業(yè)。多年來(lái)一直是時(shí)進(jìn)時(shí)停，起伏較大。供電分會(huì)自2000年以后，把這項(xiàng)直接關(guān)系到供電可靠性的重要工作擺上議程。以上海市三個(gè)局、煙臺(tái)局、杭州局、鞍山局、廈門(mén)局、大連局、鄭州局、阜陽(yáng)局等開(kāi)展較好的單位為骨干，組織經(jīng)驗(yàn)介紹，研討技術(shù)難題，講清必要性和可行性，推動(dòng)此項(xiàng)工作的開(kāi)展。特別是組建配電不停電作業(yè)工作站以來(lái)，先后在杭州、廈門(mén)、上海組織三次會(huì)議。交流了經(jīng)驗(yàn)做法，編印了技術(shù)資料匯編，現(xiàn)場(chǎng)演示了作業(yè)項(xiàng)目，研究了絕緣服試驗(yàn)方法，并在會(huì)員單位中印發(fā)了《配電不停電作業(yè)指導(dǎo)意見(jiàn)》。使這項(xiàng)工作得以健康有效地開(kāi)展。
第七、配電自動(dòng)化系統(tǒng)。這是近年來(lái)供電企業(yè)開(kāi)展的一項(xiàng)新技術(shù)。供電分會(huì)從1995年上海會(huì)議以來(lái)，就將此項(xiàng)技術(shù)列為重點(diǎn)課題，深入研究，超前引導(dǎo)。組織供電企業(yè)、開(kāi)發(fā)廠商等多方面的技術(shù)力量，起草了《配電自動(dòng)系統(tǒng)功能規(guī)范》，指導(dǎo)供用雙方的規(guī)劃、制造、建設(shè)、運(yùn)行等一系列的工作。特別是課題組組長(zhǎng)、徐州電業(yè)局原局長(zhǎng)毛傳洲、淄博局原副總工施正毅等多位專家為配電自動(dòng)化系統(tǒng)的建設(shè)和運(yùn)行進(jìn)行了兩輪深入地調(diào)研。總結(jié)了鎮(zhèn)江、廈門(mén)、北京、貴陽(yáng)市北、淄博等局的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了極具指導(dǎo)意義的調(diào)研報(bào)告，引導(dǎo)此項(xiàng)新技術(shù)的有效開(kāi)展。
第八、電能質(zhì)量問(wèn)題的治理工作。近年來(lái)，電力用戶對(duì)電能質(zhì)量的要求越來(lái)越高。電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)電壓偏差和暫態(tài)電壓擾動(dòng)、非線性負(fù)荷和不對(duì)稱負(fù)荷引起的諧波、三相不平衡、負(fù)序分量等電能質(zhì)量問(wèn)題反映越來(lái)越強(qiáng)烈。適應(yīng)這一客觀要求，供電分會(huì)將電能質(zhì)量課題列為專題，由上海市東供電局總工王泉根、上海市東供電公司浦東供電分公司總工奚王旬任組長(zhǎng)，組成了有哈爾濱、大連、蘇州、常州等16家供電局參加的課題組，對(duì)電能質(zhì)量的現(xiàn)狀、面臨的問(wèn)題、解決的對(duì)策等一系列的課題進(jìn)行了深入研究，提出了調(diào)研報(bào)告，編寫(xiě)了“指導(dǎo)意見(jiàn)”（待審定）取得了階段性成果。
第九、供電企業(yè)信息化建設(shè)。供電企業(yè)的信息化工程起步較早，也取得了顯著的成效。但存在著信息共享不夠、數(shù)據(jù)信息不唯一、資源共用不充分、綜合分析和輔助決策不到位?？鐟?yīng)用系統(tǒng)的信息交互不暢、維護(hù)管理復(fù)雜、低水平重復(fù)開(kāi)發(fā)等等一系列的問(wèn)題，不同程度的反映了組織管理上的六重六輕，即重單項(xiàng)，輕整體；重開(kāi)發(fā)，輕應(yīng)用；重系統(tǒng)，輕數(shù)據(jù)；重網(wǎng)絡(luò)，輕資源；重硬件，輕軟件；重建設(shè)，輕管理。為解決這些問(wèn)題，供電分會(huì)組織了深入的調(diào)研，提出了“關(guān)于供電企業(yè)信息化建設(shè)的調(diào)研報(bào)告”，并交流了安陽(yáng)、大連、哈爾濱等局的經(jīng)驗(yàn)做法，使此項(xiàng)課題的研究有了一個(gè)良好的開(kāi)端。
第十、提高城市供電可靠性。這一課題的研究，自年開(kāi)始連續(xù)進(jìn)行了9年。早在汕頭會(huì)議，就研究了架空線路絕緣化和狀態(tài)檢修對(duì)提高供電可靠性的作用。以后又做了“供電可靠性指標(biāo)淺析”，特別是在**年于上海召開(kāi)了專題會(huì)議，會(huì)前進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，會(huì)議中，上海市區(qū)、北京、徐州、渭南、大同、大連、福州、潮州、長(zhǎng)春、杭州、鞍山、西寧、贛州、咸寧、成都等15個(gè)局介紹經(jīng)驗(yàn)做法。并就此課題分析了現(xiàn)狀，認(rèn)清了形勢(shì)，取得了十方面的共識(shí)，提出八方面的建議和希望。會(huì)后又編印了資料匯編?？梢哉f(shuō)，在提高城市供電可靠性方面，做了一個(gè)全面的歷史性的總結(jié)。對(duì)會(huì)員單位開(kāi)展此項(xiàng)工作具有十分重要的指導(dǎo)意義。
二、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
（一）選題準(zhǔn)確，是取得成功的第一要點(diǎn)。
我們?cè)诿看螘?huì)議之前，都以問(wèn)卷調(diào)查、會(huì)議討論、個(gè)別征求意見(jiàn)等多種方式，征求會(huì)員單位的意見(jiàn)，集中選出他們最為關(guān)注、最迫切解決的難點(diǎn)題目，作為研討的課題。從而使課題本身適應(yīng)絕大多數(shù)會(huì)員單位的要求。在題目選準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，還把研討的主要內(nèi)容敲定，因?yàn)樵趦?nèi)容的考慮上，如果不具有超前的指導(dǎo)意議，就缺乏引導(dǎo)作用；太超前了，也不能總結(jié)出有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)做法。因此，把握好題目的準(zhǔn)確性和內(nèi)容的適應(yīng)性，是抓好課題研討的重要前提。
（二）緊緊依靠老總們的支持和參考，是提高研討水平的保證。
13年來(lái)，依靠實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論造詣?shì)^深，熱心于此項(xiàng)工作的老總們的支持與參與，在每一次研討會(huì)議上，都提出若干篇水平較高的論文，使會(huì)議的質(zhì)量得以保證，會(huì)議的中心議題得以突出，會(huì)議的主導(dǎo)觀點(diǎn)不偏離軌道。最早參與供電分會(huì)技術(shù)研討工作的老總，如北京局的施更生、太原局的陳崇浩、上海局的萬(wàn)善良、南京局的吳書(shū)強(qiáng)、蘭州局的楊士卿、長(zhǎng)沙局的周玉清、大連局的賴慶波、廣州局的林敦儼等，都在為這項(xiàng)工作嘔心瀝血，做出了極其寶貴的貢獻(xiàn)。近年來(lái)，又有徐州局的毛傳洲、上海市區(qū)局的王在滋、嚴(yán)健勇、張麗、咸寧局的劉劍輝、上海市東局的王泉根、張繼忠、奚王旬、福州局的陳光捷、淄博局的施正毅、廣州局的劉寶奎等多位老總和專家，成為這方面工作的高級(jí)技術(shù)顧問(wèn)，這就使技術(shù)管理研究工作不斷深化，取得令人滿意的成效。
（三）會(huì)前充分準(zhǔn)備，會(huì)議結(jié)束作好總結(jié)，會(huì)后編印資料匯編，就能使技術(shù)研討，有始有終，取得圓滿的成果。
會(huì)前的準(zhǔn)備，最重要的是圍繞主題，做好調(diào)研，提出主課題的調(diào)研報(bào)告，并深入了解情況，選擇先進(jìn)典型單位做主題經(jīng)驗(yàn)介紹，這樣，就使主課題在兩個(gè)方面展開(kāi)和延伸。一方面，調(diào)研報(bào)告，可以把面上的情況，從整體上進(jìn)行介紹，又能把主要的觀點(diǎn)、做法和成效，給代表們做簡(jiǎn)要的概要論述。另一方面，典型經(jīng)驗(yàn)介紹又把具體的做法和典型事例講給大家。從而做到由點(diǎn)到面的結(jié)合，使會(huì)議的整體水平得以提高。
會(huì)議結(jié)束時(shí)的總結(jié)是十分重要的，“編筐編簍，重在收口”。會(huì)議的總結(jié)切勿講空話、套話，要把會(huì)議的主要觀點(diǎn)提煉出來(lái)，幫助會(huì)議代表形成有條有理的思路，以指導(dǎo)各自的工作。中、小型的會(huì)議總結(jié)，要在會(huì)后改寫(xiě)成會(huì)議紀(jì)要，從而把會(huì)議的主要成果，讓全體會(huì)員單位共享。
會(huì)后的資料匯編，受到會(huì)員單位的歡迎，它可以把會(huì)議的成果集中編印下來(lái)，有利于會(huì)議成果的傳播推廣和繼承。
三、前景展望
**年組建技術(shù)管理專委會(huì)和配電不停電作業(yè)工作站以后，依靠組織的力量，依靠高級(jí)技術(shù)顧問(wèn)的參與，使技術(shù)管理研討工作更加規(guī)范，更具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，也使這項(xiàng)工作更具有前瞻性和計(jì)劃性。
在**年組建技術(shù)管理專委會(huì)的會(huì)議上，就確定“十·五”期間，將要以配網(wǎng)優(yōu)化、狀態(tài)檢修、電能質(zhì)量、信息化建設(shè)和配電不停電作業(yè)等五項(xiàng)重大課題為重點(diǎn)，承前啟后、循序漸進(jìn)，不斷取得階段性成果。從目前看，五項(xiàng)課題的研究都在按計(jì)劃有序地進(jìn)行：
一是配網(wǎng)優(yōu)化。已發(fā)了一個(gè)“指導(dǎo)意見(jiàn)”，重點(diǎn)放在網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化上。明、后兩年將把設(shè)備優(yōu)化和管理優(yōu)化作為重點(diǎn)，深入研究；
二是狀態(tài)檢修。已起草《供電設(shè)備狀態(tài)檢修指導(dǎo)意見(jiàn)》，尚待討論審議。在這個(gè)“指導(dǎo)意見(jiàn)”完成以后，將要編寫(xiě)主變壓器、斷路器、架空線路和繼電保護(hù)等四種具體設(shè)備狀態(tài)檢修的指導(dǎo)意見(jiàn)，這些工作全部完成，可能要到“十一·五”期間；
三是電能質(zhì)量。已經(jīng)起草了《電能質(zhì)量問(wèn)題治理的指導(dǎo)意見(jiàn)》待再次審查通過(guò)。“指導(dǎo)意見(jiàn)”完成后，將要以電能質(zhì)量問(wèn)題治理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流為主，推動(dòng)面上工作的健康開(kāi)展；
——片區(qū)生本教育推進(jìn)研討會(huì)交流發(fā)言材料
尊敬的徐局長(zhǎng)，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家下午好！
回想去年這個(gè)時(shí)節(jié)，我們也是在這里，大家濟(jì)濟(jì)一堂，分享生本教育給我們帶來(lái)的可喜變化，聆聽(tīng)各位領(lǐng)導(dǎo)專家給我們工作的點(diǎn)撥指導(dǎo)。又一年過(guò)去了，在座各位教學(xué)一線的老師們應(yīng)該體會(huì)更深了，我們是否享受到生本教育給我們課堂帶來(lái)的大變革，孩子們?cè)谏窘逃h(huán)境里是否有顯著變化，今天上午的幾節(jié)精品課例的展示，大家暢所欲言的探討交流，應(yīng)該是對(duì)我們開(kāi)展生本教育又一年來(lái)最好的詮釋。在此，我也代表開(kāi)封中學(xué)，就一年來(lái)我校開(kāi)展生本教育的情況給在座各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們做一個(gè)匯報(bào)，以期得到大家的點(diǎn)撥指正。
一、一年來(lái)我們開(kāi)展的主要工作。
1、著力強(qiáng)化學(xué)校硬件建設(shè)，為我校生本教育健康有序開(kāi)展鋪路搭橋。
常言道：“工欲善其事，必先利其器”。一年來(lái)，學(xué)校在打造硬件設(shè)施方面可謂下足了功夫。依憑國(guó)家項(xiàng)目工程，修建大型學(xué)術(shù)報(bào)告廳，改造和芬教學(xué)樓，建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)教室錄播間，每個(gè)教室裝備全套多媒體電子白板。增加學(xué)校圖書(shū)室的藏書(shū)，有序開(kāi)展圖書(shū)借閱活動(dòng)。有了這些硬件設(shè)施的投入，師生在生本教育活動(dòng)中參與積極性有很大提高。
2.學(xué)校采取“引進(jìn)來(lái)，走出去”的模式強(qiáng)化交流合作研討。
一年來(lái)，學(xué)校先后派骨干教師到宜川、成都、廣元、下寺學(xué)習(xí)考察，又請(qǐng)專家來(lái)學(xué)校講座，大部分教師專業(yè)素養(yǎng)得到提升，對(duì)生本理念有了更深的理解，課堂教學(xué)有了改進(jìn)，效果得到明顯提升。學(xué)校借鑒宜川中學(xué)模式，強(qiáng)力推行學(xué)生自主管理，初中各年級(jí)建立了年級(jí)自主管理委員會(huì)，初步形成了“生管生，生教生”的常規(guī)管理模式。
3.學(xué)校圍繞生本教育大刀闊斧的改革課堂模式。
學(xué)校著力從學(xué)生入手，變講堂為學(xué)堂，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，最大限度的減少教師的無(wú)效或低效的灌輸式填鴨式式的課堂結(jié)構(gòu)。從教師入手，變教案為學(xué)案，從教師的教案寫(xiě)作，課堂要求，作業(yè)批改，階段性檢測(cè)等方面都做了一定的調(diào)整，在追求高效課堂的道路上，除去了一些傳統(tǒng)的過(guò)時(shí)的死板束縛，在老師的指導(dǎo)下，課堂能夠真正地生動(dòng)，生成，生長(zhǎng)。
4.通過(guò)校本教研常規(guī)活動(dòng)，優(yōu)化生本教育的具體操作步奏。
在生本教育研討過(guò)程中，我們重點(diǎn)對(duì)前置性作業(yè)的設(shè)置和小組合作交流進(jìn)行深入研討，讓學(xué)生的前置性作業(yè)能夠及時(shí)高效的完成，并且通過(guò)長(zhǎng)期規(guī)范，基本養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。最大程度地克服了一些學(xué)生把前置作業(yè)任務(wù)形式化，為完成任務(wù)購(gòu)買(mǎi)相關(guān)的資料，找現(xiàn)成的參考答案，放棄了搜集和探索過(guò)程等不良現(xiàn)象。
小組合作交流學(xué)生由最初那種參與意識(shí)弱，兩極分化嚴(yán)重，和交流過(guò)程中逢場(chǎng)作戲的，莫名其妙的，走馬觀花的，虛情假意的無(wú)效交流現(xiàn)象，現(xiàn)在基本做到了在教師的鼓勵(lì)下，通過(guò)合理的分組搭配，人人都能積極參與，討論與話題無(wú)關(guān)的內(nèi)容少了，涉獵問(wèn)題的廣度增加了，理性思考問(wèn)題有了一定地深度。
二、我們?cè)谏窘逃龑?shí)踐中的一些困惑。
在生本教育實(shí)踐中，我對(duì)以下幾個(gè)問(wèn)題體會(huì)十分深刻，很是困惑。
1.教師和學(xué)生的思維模式轉(zhuǎn)變與角色轉(zhuǎn)換一時(shí)難以到位。傳統(tǒng)“填鴨式”、“灌輸式”的教學(xué)方式，通過(guò)教師和學(xué)生一代傳一代，教師的思維模式中已經(jīng)形成了主動(dòng)給予知識(shí)的“灌輸模式”，而學(xué)生一直以來(lái)也養(yǎng)成了根深蒂固的被動(dòng)“接受知識(shí)”的依賴心理。要突然之間打破這種模式，進(jìn)行思維和角色轉(zhuǎn)換，形成學(xué)生為主、教師為輔的新模式，顛覆教師與學(xué)生之間這種已經(jīng)滲透骨頭里的思維模式和行為習(xí)慣，對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都不是一件容易的事，一蹴而就也是不可能的。由于這種轉(zhuǎn)變一時(shí)難以到位，生本教育活動(dòng)顯得推進(jìn)緩慢。
2.教學(xué)模式與當(dāng)前應(yīng)試教育現(xiàn)狀存在不相適應(yīng)，影響學(xué)生參與的積極性。目前，應(yīng)試教育的現(xiàn)狀并沒(méi)有得到根本改變，我校高考亞歷山大，教師跨跨年級(jí)現(xiàn)象嚴(yán)重，在初中搞生本，到高中搞應(yīng)試教育。很多時(shí)候顯得無(wú)所適從。并且生本教育教學(xué)方式與目前考試要求相脫節(jié)，甚至相背離，讓學(xué)生不得不處于為難、痛苦的境地：一方面，學(xué)生們樂(lè)于接受互動(dòng)性強(qiáng)、活潑有趣而又壓力相對(duì)較小的學(xué)習(xí)模式；另一方面，他們又不得不面對(duì)需要大量基礎(chǔ)性知識(shí)的考試。在考試現(xiàn)實(shí)面前，由于生本教育模式需要大量的課前準(zhǔn)備工作，這些反而增加了他們的壓力。所以往往出現(xiàn)生本教育開(kāi)課一學(xué)期后，學(xué)生成績(jī)整體不升反降低。在這種情況下，往往得不到家長(zhǎng)的理解和支持。
3.部分學(xué)生過(guò)于重視交流和討論，忽視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握。生本教育的新意是通過(guò)交流和討論，實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)和提高能力的目的。但在實(shí)踐中，一部分學(xué)生對(duì)生本教育存在誤解，樂(lè)于搜集資料完成課堂交流和討論，而忽視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。討論交流很熱烈，一堂課下來(lái)，大體思路清晰，觀點(diǎn)掌握了，但一些基礎(chǔ)知識(shí)還是沒(méi)有掌握；或者是主動(dòng)參與講課的同學(xué)明白了，其他聽(tīng)課同學(xué)還是不明白；或者是課堂上學(xué)生講的不明白，還是需要教師講。雖然，學(xué)生最需要的不是知識(shí)，而是能力。但能力恰恰需要知識(shí)提供支撐，沒(méi)有掌握豐富的基礎(chǔ)知識(shí)，提升的能力也是不牢固的。
三、我對(duì)進(jìn)一步實(shí)踐生本教育的思路探索
生本教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要教師、學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)共同努力。作為教師而言，在實(shí)踐生本教育中，結(jié)合我個(gè)人的體會(huì)和感受，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)把握好幾個(gè)重點(diǎn)：
1.進(jìn)一步理解生本教育的內(nèi)涵：深入了解學(xué)生，充分尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生。
以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，是生本教育的價(jià)值取向。在具體教學(xué)實(shí)踐上就是要深入研究和了解學(xué)生特點(diǎn)，盡可能把握學(xué)生的個(gè)性與心理的特點(diǎn)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)，對(duì)學(xué)生做到“知根知底”，真正做到因材施教。
充分尊重學(xué)生就是要求教師不附帶任何條件去對(duì)待學(xué)生，尊重他們學(xué)習(xí)的天性和思維，不能嘲笑和貶損他們的思維方式和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不帶個(gè)人好惡，不管優(yōu)生差生都要給予平等的機(jī)會(huì)，才能得到學(xué)生的認(rèn)同，學(xué)生才會(huì)全身心參與到生本教育中來(lái)。
在我們的教學(xué)活動(dòng)中，依靠學(xué)生自主管理。讓學(xué)生自己活動(dòng)起來(lái)，去獲得知識(shí)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去解決問(wèn)題，教師要把從教育內(nèi)容的確定，到教育形式的采用，以至教育過(guò)程的主持、檢查、評(píng)比等等，都交給學(xué)生自己去做，這樣，學(xué)生有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望就會(huì)積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)效果也就能事半功倍。
2.搞好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。認(rèn)真?zhèn)湔n，如何引發(fā)學(xué)生的興趣？如何提出問(wèn)題，如何制造懸念，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，什么時(shí)候讓學(xué)生學(xué)，以什么方式學(xué)？什么由老師講，講什么內(nèi)容等等，這些內(nèi)容都要有精心的設(shè)計(jì)，才能保證教學(xué)質(zhì)量。課前認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)好前置性小研究，向?qū)W生提出的分工要求應(yīng)簡(jiǎn)單明確，而且不能太深太繁雜，使學(xué)生認(rèn)為這些事情自己還是能做到的，他們更愿意去做。
總之，教師的“講”要恰到好處。生本教育以學(xué)生為主，并不是就不需要教師講。教學(xué)實(shí)踐中，教師的“講”要講到點(diǎn)上，一定要達(dá)到精粹、精煉、精彩，具有畫(huà)龍點(diǎn)睛的功效。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，靈活安排適合學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到要“以學(xué)定教”。教師還要著力講難點(diǎn)，講規(guī)律，教方法。
3.不能忽視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。學(xué)生中有對(duì)生本教育存在誤解，認(rèn)為生本教育就是不要求學(xué)生“死記硬背”。其實(shí)，在生本教育中，一些基礎(chǔ)性的知識(shí)還是要求掌握的，不然的話，即使你在課堂討論中能侃侃而談，沒(méi)有牢固的基礎(chǔ)知識(shí)，都可能成為紙上談兵，解決問(wèn)題能力也會(huì)大打折扣。因此，教師要著力于內(nèi)容和練習(xí)題的選擇，教學(xué)的內(nèi)容和練習(xí)題不求多，要求精，組選那些典型、舉一返三的內(nèi)容和習(xí)題，使學(xué)生做會(huì)一個(gè)題就會(huì)做一類題，教學(xué)才有高效率。
4.繼續(xù)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
在當(dāng)前教研意識(shí)淡薄的大環(huán)境下，教師都會(huì)不同程度的產(chǎn)生職業(yè)倦怠，滿足于現(xiàn)狀，憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，科研意識(shí)淡薄，那種傳統(tǒng)的滿堂灌顯得十分輕松，而課堂生成的很少，不利于學(xué)生發(fā)展。生本教育實(shí)施過(guò)程中，“生本課堂”全新的教學(xué)理念有助于沖擊教師原有的教學(xué)理念，讓教師的思想產(chǎn)生沖擊，激發(fā)教師合作的意識(shí)、科研的意識(shí)，并在學(xué)校的有序誘導(dǎo)下進(jìn)入專業(yè)成長(zhǎng)的有效軌道，自覺(jué)提升教學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的執(zhí)行力。
根據(jù)“改革創(chuàng)新、奮發(fā)有為”大討論活動(dòng)總體安排，現(xiàn)將百城幻境公司對(duì)標(biāo)一流述職如下：
百城幻境自成立以來(lái)，公司在挑戰(zhàn)與機(jī)遇中不斷前行，在文化公司的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，公司全員奮力拼搏、攻堅(jiān)克難，對(duì)內(nèi)強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)，對(duì)外積極開(kāi)拓市場(chǎng)，各項(xiàng)工作有條不紊、穩(wěn)步推進(jìn)。
一、主要工作
（一）致力打造電子競(jìng)技賽事運(yùn)營(yíng)平臺(tái)與自有品牌IP
電子競(jìng)技大賽是百城幻境的主要業(yè)務(wù)板塊，為提升二青會(huì)關(guān)注度，打造二青會(huì)特色和亮點(diǎn)，經(jīng)二青會(huì)資源開(kāi)發(fā)部同意，我公司于2018年8月成功承辦2018SEC首屆山西電子競(jìng)技大賽。
作為第二屆全國(guó)青年運(yùn)動(dòng)會(huì)的先導(dǎo)活動(dòng)，2018SEC首屆山西電子競(jìng)技大賽以青運(yùn)會(huì)的全國(guó)大賽為目標(biāo)，通過(guò)賽事舉辦，塑造了SEC山西電子競(jìng)技品牌，組建了專屬于山西的大型專業(yè)賽事體系，并為山西電子競(jìng)技培養(yǎng)專業(yè)的賽事從業(yè)人員和電競(jìng)運(yùn)動(dòng)員及明年的全國(guó)大賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次大賽的成功舉辦是踐行山西省全民青運(yùn)的一項(xiàng)重要舉措，并對(duì)山西電競(jìng)產(chǎn)業(yè)的升級(jí)與發(fā)展作出前瞻性建議與認(rèn)可。
（二）努力研發(fā)、積極開(kāi)拓，力爭(zhēng)成為山西本土最有特色的VR/AR技術(shù)與解決方案提供商
1、公司目前與山煤集團(tuán)、山西文旅集團(tuán)、山西警察學(xué)院、晉煤集團(tuán)山西趙莊煤業(yè)有限公司、太原重工股份有限公司、山西省一建集團(tuán)有限公司、山西天地煤炭裝備機(jī)械制造有限公司等多家單位進(jìn)行了VR/AR項(xiàng)目溝通，并初步達(dá)成了合作意向，目前各項(xiàng)目正有序推進(jìn)。
2、2018年9月4日，公司以 “面向虛擬現(xiàn)實(shí)的自然交互技術(shù)與融合產(chǎn)品研發(fā)和行業(yè)應(yīng)用”項(xiàng)目參加2018年中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，經(jīng)過(guò)初賽、復(fù)賽，一路過(guò)關(guān)斬將，從200多家科技型企業(yè)中脫穎而出，進(jìn)入山西賽區(qū)決賽，最終以90.4分的成績(jī)榮獲第七屆中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽山西賽區(qū)決賽電子信息行業(yè)一等獎(jiǎng)。本次比賽所取得的成績(jī)，是對(duì)文化公司及百城幻境踐行“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”道路的鼓勵(lì)，更是對(duì)我公司強(qiáng)化科技創(chuàng)新促進(jìn)轉(zhuǎn)型升級(jí)路線的肯定。
3、為加快水利基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，科學(xué)提升水利防災(zāi)減災(zāi)能力，深入推進(jìn)生態(tài)環(huán)境治理，強(qiáng)化防災(zāi)減災(zāi)體系建設(shè)，嚴(yán)格水資源管理，科學(xué)依法治水，建立科學(xué)的防災(zāi)減災(zāi)體系，百城幻境公司于2018年10月向山西省水利廳申報(bào)了2019年山西省水利科學(xué)技術(shù)項(xiàng)目計(jì)劃—基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的水利防災(zāi)減災(zāi)監(jiān)測(cè)應(yīng)用研究項(xiàng)目。該項(xiàng)目通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，對(duì)多種水利災(zāi)害的培訓(xùn)場(chǎng)景建設(shè)，形成一套完整、規(guī)范的培訓(xùn)系統(tǒng)，從而打破時(shí)間、空間的限制，提高培訓(xùn)人員的安全意識(shí)及強(qiáng)化安全技能，防范、減少人為災(zāi)害的發(fā)生，降低人們生命安全財(cái)產(chǎn)的損失。現(xiàn)已獲得了研究經(jīng)費(fèi)支持。
（三）健全完善公司各項(xiàng)制度，優(yōu)化內(nèi)部管理機(jī)制
公司成立以來(lái)，不斷加強(qiáng)內(nèi)部管理，本著實(shí)事求是的原則建立了一系列適公司發(fā)展需要的《效績(jī)考核制度》、《差旅費(fèi)管理制度》、《員工勞動(dòng)紀(jì)律管理辦法》《合同管理制度》、《證照管理制度》、《采購(gòu)管理制度》、《業(yè)務(wù)接待管理制度》等各項(xiàng)規(guī)章制度，并加大檢查落實(shí)力度，使各項(xiàng)工作有計(jì)劃、有方法、有依據(jù)、有目的的穩(wěn)步展開(kāi)；同時(shí)，為了建立完善的內(nèi)部管理機(jī)制，公司對(duì)各部門(mén)各崗位的職能、作用、工作范圍作了明確的劃分，分別制定了《崗位說(shuō)明書(shū)》，從而將各項(xiàng)工作細(xì)化到每個(gè)人，促進(jìn)了各崗位的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使各級(jí)員工在工作實(shí)踐中不斷得到鍛煉，業(yè)務(wù)、管理水平不斷得到提高。
二、存在的不足
一年來(lái)，雖然取得了一些成績(jī)，但對(duì)照“改革創(chuàng)新、奮發(fā)有為”大討論活動(dòng)要求，特別是在“六個(gè)破除”“六個(gè)著力”“六個(gè)堅(jiān)持”方面還存在不少差距。一是改革意識(shí)需要持續(xù)加強(qiáng)，學(xué)習(xí)北上廣深等高新技術(shù)先進(jìn)地區(qū)，轉(zhuǎn)化應(yīng)用成功經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)理念方面做的不好。主要是對(duì)全面拓展新局面，“進(jìn)則全面振興、退則必然落后”的緊迫性認(rèn)識(shí)不足。二是工作標(biāo)桿不高，你追我趕、爭(zhēng)先進(jìn)位的氛圍不濃厚。對(duì)標(biāo)全國(guó)先進(jìn)理念和行業(yè)先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，向前挺進(jìn)的奮勇奮發(fā)奮斗姿態(tài)不足。三是宣傳交流推介的方式方法比較簡(jiǎn)單，“走出去”還需加大步伐。如“煤炭行業(yè)安全生產(chǎn)虛擬仿真系統(tǒng)”、“建筑施工安全培訓(xùn)系統(tǒng)”等很多項(xiàng)目還需要再挖掘、再延伸，宣傳推介渠道需要再拓展、再創(chuàng)新。
三、工作思路及舉措
一是要提高思想認(rèn)識(shí)，要以高度的政治自覺(jué)、思想自覺(jué)，行動(dòng)自覺(jué)，把握好大討論的指導(dǎo)思想、實(shí)施路徑和目標(biāo),切實(shí)把思想和行動(dòng)高度統(tǒng)一到集團(tuán)公司確立的“12335”戰(zhàn)略部署上來(lái),努力把大討論成果轉(zhuǎn)化為公司改革轉(zhuǎn)型,高質(zhì)量發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐.
二是轉(zhuǎn)變思想觀念和工作作風(fēng)，以新理念武裝頭腦、 指導(dǎo)實(shí)踐, 以新?lián)?dāng)展現(xiàn)新作為。嚴(yán)格對(duì)照“六個(gè)破除”, 把思想擺進(jìn)去、 把責(zé)任擺進(jìn)去、把工作擺進(jìn)去, 找問(wèn)題、明差距。
三是要挖深挖透問(wèn)題后面的思想根源和主要矛盾，公司全員主動(dòng)對(duì)標(biāo)，敢于立標(biāo)，積極超標(biāo)，實(shí)現(xiàn)理念的大提升、本領(lǐng)的大提升、作風(fēng)的大提升。
《萬(wàn)億城市新征程》交流研討材料
“十三五”時(shí)期，蘭州市全面推進(jìn)重大項(xiàng)目建設(shè)，實(shí)施9 大重點(diǎn)工程、531 個(gè)項(xiàng)目，項(xiàng)目總投資 7971.76 億元，截止“十三五”末，214 個(gè)項(xiàng)目已建成投用，其余項(xiàng)目正在抓緊實(shí)施。重大項(xiàng)目的實(shí)施有力助推蘭州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，“十三五”以來(lái)，蘭州市綜合實(shí)力穩(wěn)健提高、三大攻堅(jiān)戰(zhàn)成效明顯、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型持續(xù)升級(jí)、城市建設(shè)取得重大突破、民生保障水平穩(wěn)步提升。
今年是建黨100 周年，也是 " 十四五 " 規(guī)劃的開(kāi)局之年，“精致蘭州”的藍(lán)圖正在描繪，蘭州市將圍繞國(guó)家構(gòu)建新發(fā)展格局的重要支點(diǎn)、國(guó)家重要的區(qū)域創(chuàng)新中心、國(guó)家重要的綜合物流樞紐、黃河上游生態(tài)安全先行區(qū)、黃河文化保護(hù)傳承弘揚(yáng)示范區(qū)、國(guó)家向西向南開(kāi)放的新高地的規(guī)劃定位，在科技創(chuàng)新、新基建、關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)發(fā)展、傳統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)、社會(huì)民生、安全保障7 大領(lǐng)域凝練“十四五”項(xiàng)目939 個(gè)，以重大項(xiàng)目建設(shè)為抓手，奮力開(kāi)啟現(xiàn)代化建設(shè)新征程，全面譜寫(xiě)現(xiàn)代化中心城市建設(shè)新篇章。
作為一名黨員，要有慢近是退的緊迫感，舍我其誰(shuí)的責(zé)任感，積極迅速融入競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展大潮，比決心、比信心、比恒心，不到黃河心不死。二是路難走大家團(tuán)結(jié)走。面對(duì)較大的發(fā)展差距和客觀發(fā)展環(huán)境的短板，要有報(bào)團(tuán)取暖的智慧、眾志成城的決心、眾人拾柴火焰高、眾人劃槳開(kāi)大船的格局，內(nèi)挖潛力、外聚合力、攻堅(jiān)克難，積極進(jìn)取。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
我發(fā)言的題目是《以課堂教學(xué)為中心，譜寫(xiě)教學(xué)改革新篇章》。
我們xx鎮(zhèn)有xx處中小學(xué)，其中省級(jí)規(guī)范化學(xué)校xx處，市級(jí)規(guī)范化學(xué)校x處，縣級(jí)教學(xué)示范校xx處。我鎮(zhèn)現(xiàn)有教師xx人，在校生xx人，是名符其實(shí)的教育大鎮(zhèn)。近年來(lái)，我鎮(zhèn)各學(xué)校在縣教體局、鎮(zhèn)黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，不斷加大基礎(chǔ)教育改革力度，全面實(shí)施素質(zhì)教育，先進(jìn)的教育觀念深入人心，課堂教學(xué)效率大幅提高，師生素質(zhì)明顯提升。
一、得益于教學(xué)改革，我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升
1、教育教學(xué)質(zhì)量同自己相比有一定提高。在“一心一意抓教學(xué)，實(shí)事求是謀發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下，全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。XX年中考全縣前xx名學(xué)生，我鎮(zhèn)有xx名；XX年中考全縣前xx名我鎮(zhèn)有xx名；今年全縣前xx名，我鎮(zhèn)有xx人，全縣前x名，我鎮(zhèn)有xx人，500分以上我鎮(zhèn)占據(jù)xx個(gè)名額。職業(yè)教育招生超額完成任務(wù)。在全縣小學(xué)六年級(jí)抽考中，高村小學(xué)李xx同學(xué)取得全縣語(yǔ)文第一名。
2、實(shí)施素質(zhì)教育的能力顯著提升。近年來(lái)，我鎮(zhèn)廣大教師積極探索教育改革的思路，大膽創(chuàng)新，學(xué)以致用，實(shí)施素質(zhì)教育的能力不斷提高。在教體局組織的反腐倡廉演講比賽活動(dòng)中，我鎮(zhèn)選手李xx老師取得全縣第一名的好成績(jī)。x小學(xué)鄭x同學(xué)在小學(xué)講故事比賽中獲得第一名。在全縣學(xué)生五項(xiàng)球類比賽中，我鎮(zhèn)榮獲初中、小學(xué)乒乓球男子團(tuán)體第一，初中女子單打第一，小學(xué)男子單打第一，初中男子籃球全縣第四名。
二、 主要做法
1、突出教學(xué)中心地位，狠抓常規(guī)教學(xué)。各學(xué)校成立青年教師專業(yè)成長(zhǎng)小組；組織全員參加普通話學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，積極推薦老師參加各級(jí)各類的教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課活動(dòng)。各學(xué)校教導(dǎo)處實(shí)施教學(xué)工作月查制度，對(duì)老師的備課、作業(yè)、學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)隨筆進(jìn)行全面檢查，并及時(shí)反饋。
鎮(zhèn)中學(xué)優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理的探索得到上級(jí)業(yè)務(wù)主管部分的充分肯定。依據(jù)“教”與“學(xué)”兩個(gè)主要過(guò)程環(huán)節(jié)相輔相成的關(guān)系，明確提出了教師教學(xué)常規(guī)的“六認(rèn)真”：認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真布置和批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真組織考核，認(rèn)真組織課外活動(dòng)；和學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的“六認(rèn)真”：認(rèn)真預(yù)習(xí)，認(rèn)真上課，認(rèn)真作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)、鞏固，認(rèn)真參與考查，認(rèn)真參與活動(dòng)；為了保證教與學(xué)這兩個(gè)“六認(rèn)真”落在實(shí)處，收到實(shí)效，我們又提出了常規(guī)督導(dǎo)評(píng)估，即“管”的“六認(rèn)真”：認(rèn)真抽查教例，認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真進(jìn)行常規(guī)檢查，認(rèn)真抽查作業(yè)，認(rèn)真考核評(píng)估，認(rèn)真評(píng)定特長(zhǎng)。這“三個(gè)六認(rèn)真”精而易行，便于操作，在教和學(xué)兩個(gè)方面收到了實(shí)效。
2、構(gòu)建新的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)。我鎮(zhèn)中心小學(xué)認(rèn)真探索培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的基本方法，深刻理解課堂教學(xué)模式所蘊(yùn)含的教學(xué)理念，嚴(yán)格落實(shí)課堂教學(xué)“三階段六環(huán)節(jié)模式”：“自主學(xué)習(xí)——交流討論——鞏固訓(xùn)練”三個(gè)階段和創(chuàng)設(shè)情境（導(dǎo)入）——出示學(xué)習(xí)目標(biāo)——指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)——教師精講點(diǎn)撥——課堂鞏固訓(xùn)練——教學(xué)小結(jié)提升六個(gè)環(huán)節(jié)。保證了不少于每堂課一半的學(xué)生練習(xí)時(shí)間，并進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，優(yōu)化課堂作業(yè)與練習(xí)。
3、小組教學(xué)常規(guī)化。小組是學(xué)生在校時(shí)活動(dòng)的基本“單位”，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要陣地。每次作業(yè)，每次勞動(dòng)，每次課堂回答，小組之間都可以展開(kāi)適度的競(jìng)爭(zhēng)。以此，為學(xué)生提供一個(gè)接受自己努力的實(shí)體，一個(gè)增光添彩的平臺(tái)。每個(gè)學(xué)生都可以憑著自己的表現(xiàn)確定自己在小組內(nèi)的“分量”。過(guò)去老師總喜歡在一節(jié)課剛開(kāi)始時(shí)這樣激勵(lì)學(xué)生，看誰(shuí)表現(xiàn)得最好，看誰(shuí)表現(xiàn)得最棒。力求這個(gè)“最”字，是不是對(duì)普通的學(xué)生要求太高？是不是讓躍躍欲試者感到無(wú)所適從：競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手太多了！自己到底和誰(shuí)比?。堪褎e人全當(dāng)成對(duì)手，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)產(chǎn)生可怕的后果。在激勵(lì)學(xué)生時(shí)，我們的老師們通常這樣講——這節(jié)課看哪個(gè)小組表現(xiàn)得好？如此可以大大降低競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的數(shù)量，又不是孤軍奮戰(zhàn)，每個(gè)組員都是合作者，以團(tuán)隊(duì)合作的形式參與競(jìng)爭(zhēng)。這在一定程度上解決了為誰(shuí)而學(xué)的問(wèn)題，為小組的榮譽(yù)而學(xué)！我鎮(zhèn)各學(xué)校絕大多數(shù)課節(jié)都采用小組教學(xué)的方式組織課堂。
4、探索出了一條后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教學(xué)的可行之路。各學(xué)校由高、中、低段年級(jí)組長(zhǎng)組成差生轉(zhuǎn)化跨學(xué)段教研小組。首先，發(fā)現(xiàn)差生的相對(duì)特長(zhǎng)，根據(jù)其特長(zhǎng)激發(fā)其學(xué)習(xí)信心，擴(kuò)展其學(xué)習(xí)范圍。然后，研究差生現(xiàn)有接受水平，制訂補(bǔ)習(xí)計(jì)劃，縱向調(diào)配教育資源，因材施教。第三，做好差生與本班級(jí)同學(xué)的融合工作。
三、下一步需要加大探索力度的問(wèn)題
我鎮(zhèn)在教學(xué)方面主要有以下幾個(gè)問(wèn)題，渴望在本次研討會(huì)上獲得啟示，或在下一步工作中加大探索力度：
1、如何提高小組教學(xué)的效率。小組發(fā)言人是相對(duì)固定，還是輪流發(fā)言，老師們尚無(wú)定論。小組討論流于形式的問(wèn)題還沒(méi)有得到較好地解決。小組之間的不文明競(jìng)爭(zhēng)、惡行競(jìng)爭(zhēng)、小團(tuán)體主義等現(xiàn)象出現(xiàn)發(fā)展苗頭，亦需采取防范于未然的有力措施。
2、迫切需要更科學(xué)的更實(shí)用的學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和激勵(lì)機(jī)制。好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是否偏高；是否能把合格作為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，以囊括多數(shù)學(xué)生？把合格（及格分?jǐn)?shù)線）作為文化課方面好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，是否更有利于記憶類考試和理想素質(zhì)之間的平衡？平常的測(cè)試全部革除是否不妥？沒(méi)了平時(shí)的測(cè)驗(yàn)，老師沒(méi)法衡量自己一段時(shí)間（或一個(gè)單元）的教學(xué)效果，學(xué)生沒(méi)法具體掌握自己這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況。而升學(xué)、高考仍以考試成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)。到期末考試結(jié)束了，再發(fā)現(xiàn)哪個(gè)單元的不足之處，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就補(bǔ)之不及了。學(xué)生有了較好的表現(xiàn)，老師如何給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)？有的時(shí)候，光憑口頭表?yè)P(yáng)的確顯得蒼白無(wú)力，其他形式的操作又有這樣那樣的難度，到底如何解決？
3、如何切實(shí)減輕教師的業(yè)務(wù)負(fù)擔(dān)，讓他們把更多的精力投入到課堂教學(xué)中去。是否廢棄紙質(zhì)教案，全面推行電子教案？推行電子教案是否會(huì)加重備課流于形式的嚴(yán)重程度？如何制止學(xué)校對(duì)老師的過(guò)高要求？如何在不影響學(xué)生鞏固知識(shí)的前提下，減少老師們的作業(yè)批閱數(shù)量？如何進(jìn)一步提高老師們的敬業(yè)精神，激發(fā)其自我約束機(jī)制？
很多家長(zhǎng)對(duì)中考的重視程度比高考還要高，而數(shù)學(xué)是考試中的核心課程,這無(wú)形中增加了我們肩上的重任,對(duì)我們中考前的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求. 中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位初三數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問(wèn)題。下面就結(jié)合我?？倧?fù)習(xí)情況，從想法、做法、體會(huì)三個(gè)方面談?wù)勛约阂恍┎怀墒斓膹?fù)習(xí)建議與備考策略。
一、 想法
總復(fù)習(xí)開(kāi)展之前，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，要有一定的思路，有一定目標(biāo)，或者說(shuō)要有自己的一些認(rèn)識(shí)，爭(zhēng)取達(dá)到某種效果。很難具體地表述清楚。開(kāi)始復(fù)習(xí)時(shí)，我個(gè)人有以下幾點(diǎn)想法。
第一個(gè)想法：保持快樂(lè) （數(shù)學(xué)知識(shí)+非數(shù)學(xué)知識(shí)）
第二個(gè)想法：強(qiáng)調(diào)讀題 （有利于良好心態(tài)的建立）
第三個(gè)想法：規(guī)范格式
第四個(gè)想法：注重反思（“埋頭做題不反思”是較普遍的解題慣性.教會(huì)學(xué)生從以下幾方面反思：審題要注意什么？本題涉及到哪些基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法，在這些基礎(chǔ)方面我有哪些缺漏，怎樣彌補(bǔ)？在解題思路上，哪一個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)容易受阻，是如何解決的？解題過(guò)程中，哪些地方容易出錯(cuò)？本題的解題方法還可適用于哪些問(wèn)題？反映了什么數(shù)學(xué)思想？在考試中如何表述解題的過(guò)程？）我要求我的學(xué)生至少有兩大方面的收獲：
二、 做法
依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中考說(shuō)明》，結(jié)合本校的實(shí)際情況制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，并將計(jì)劃告訴學(xué)生，給學(xué)生以積極心理暗示——復(fù)習(xí)是有計(jì)劃、有措施的，一定能順利完成。我們將復(fù)習(xí)分為四個(gè)階段：
第一階段 單元復(fù)習(xí) 時(shí)間大致定為下學(xué)期初（一般3月底結(jié)束）8個(gè)周左右。目的是夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)，是總復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
（一）主要策略：
1、研讀《中考說(shuō)明》 將《中考說(shuō)明》上的考點(diǎn)要求和樣題印發(fā)給每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)照考點(diǎn)要求復(fù)習(xí)，有針對(duì)性、實(shí)效性。
2、單元復(fù)習(xí) “牽牛要牽牛鼻子”，抓住關(guān)鍵，以課本為主，進(jìn)行版塊復(fù)習(xí)。按初中數(shù)學(xué)知識(shí)體系，把初中全部?jī)?nèi)容歸納成下面10個(gè)版塊：數(shù)與式、方程（組）與不等式（組）、函數(shù)及其圖象、統(tǒng)計(jì)與概率、線段（角）與三角形、四邊形、圖形變換（圖形與坐標(biāo)）、全等形與相似形、解直角三角形、圓。大約共用37課時(shí)。（加上作業(yè)分析及增加幾節(jié)綜合題 約8周） 版塊復(fù)習(xí)過(guò)程是大面積提高數(shù)學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵時(shí)期，也是老師們最辛苦的環(huán)節(jié)之一。在版塊復(fù)習(xí)中，告訴學(xué)生每個(gè)版塊在中考中占的大致比例。例題、習(xí)題選擇主要依據(jù)課本，將課本上的典型例題、習(xí)題進(jìn)行改編訓(xùn)練。在每一知識(shí)塊中，即要重視三基，這與該階段的復(fù)習(xí)主要目標(biāo)想一致；又要滲透一些實(shí)際應(yīng)用題、動(dòng)態(tài)探索題，既提高學(xué)生興趣，又減輕了第二輪復(fù)習(xí)的難度和負(fù)擔(dān)。我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)生能力的提高呈臺(tái)階形，要有一定的時(shí)間差，而非斜坡形。在第一階段復(fù)習(xí)中適時(shí)加入一定難度的綜合題很有必要，但要求要合理。某些綜合題分析后….
3、同步檢測(cè) 緊扣本單元考點(diǎn)，以《中考說(shuō)明》為依據(jù)，以近三年中考題為題材，選取有針對(duì)性、典型性的考題進(jìn)行分析和檢測(cè)，注意訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)解題思路和方法。每個(gè)版快同步檢測(cè)注重前后聯(lián)系，本單元占70%，其余單元的重點(diǎn)滲透30%。
（二）存在問(wèn)題
1、復(fù)習(xí)無(wú)計(jì)劃，效率低（體現(xiàn)在重點(diǎn)不準(zhǔn)，詳略不當(dāng)，難度偏低，對(duì)大綱和教材的上下限把握不準(zhǔn)
2、復(fù)習(xí)不扎實(shí)，漏洞多； 體現(xiàn)在（1）高檔題，難度太大，扔掉了大塊的基礎(chǔ)知識(shí)。（2）復(fù)習(xí)速度過(guò)快，學(xué)生心中無(wú)底。（3）要求過(guò)松，對(duì)學(xué)生有要求無(wú)落實(shí)，大量的復(fù)習(xí)資料，只布置不批改；無(wú)作業(yè)。
3、解題不少，能力不高 體現(xiàn)在（1）以題論題，不是以題論法，滿足于解題后對(duì)一下答案，忽視解題規(guī)律的總結(jié)。（2）題目無(wú)序，沒(méi)有循序漸進(jìn)。（3）題目重復(fù)過(guò)多，造成時(shí)間精力浪費(fèi)。
（三） 幾點(diǎn)建議
1、以書(shū)為本，重視三基。數(shù)學(xué)中考卷，試題中容易題（難度系數(shù)0.7以上）共103分，占69%；稍難題（難度系數(shù)0.4-0.7之間）共32分，占21%；較難題（難度系數(shù)0.4以下）共15分，占10%.復(fù)習(xí)時(shí)不能脫離課本。中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改編題
2、不搞題海戰(zhàn)術(shù)（精講精練，舉一反三、觸類旁通。“加大練習(xí)量”是相對(duì)而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。）
3、難度適宜 （起點(diǎn)盡可能低，但要有適當(dāng)思維度），
4、注重尖子生的“尖” （站得高看得遠(yuǎn)）
第二階段 專題復(fù)習(xí) 時(shí)間大致定在3月底 ——4月底，7周左右。目的查漏補(bǔ)缺，提高分析能力。
（一）主要策略：
1、專題復(fù)習(xí)、印發(fā)講義 根據(jù)我市近幾年中考試卷的結(jié)構(gòu)，確定了十個(gè)專題：基本運(yùn)算類、基本證明類、解直角三角形、圓、統(tǒng)計(jì)應(yīng)用類、圖表信息類、閱讀創(chuàng)新類、動(dòng)手操作類、課題學(xué)習(xí)類、壓軸類。
2、關(guān)注細(xì)節(jié)，想課堂要思維
3、課后落實(shí)，規(guī)范格式
4、歸納反思，提高能力
（二）存在問(wèn)題
把第一階段復(fù)習(xí)機(jī)械重復(fù) 單純就題論題，（應(yīng)以題論法）難題太多，難題太難，難題太怪 急于趕進(jìn)度
（三）幾點(diǎn)建議
（四）復(fù)習(xí)課舉例
1、反比例函數(shù)復(fù)習(xí)以基本知識(shí)為起點(diǎn)，落實(shí)三基為重點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)為目標(biāo)。通過(guò)后面幾節(jié)函數(shù)綜合題的復(fù)習(xí)，可以加深該專題的掌握
2、壓軸類（動(dòng)態(tài)幾何類）不確定的，一般都需要分類，而動(dòng)態(tài)幾何題由于其圖形的變化，產(chǎn)生多種情形，因此需分類討論。
用鉛筆畫(huà)動(dòng)態(tài)全過(guò)程
例題1
回顧該題，實(shí)際上是兩個(gè)層面的分類，第一個(gè)層面，由于m點(diǎn)的變化 第二個(gè)層面，由于直角頂點(diǎn)的不確定又產(chǎn)生了三種情況
例題2
回顧本題 動(dòng)態(tài)全過(guò)程 特別是臨界情況，一般分析時(shí)，先起始狀態(tài)，再終止?fàn)顟B(tài)，然后中間過(guò)程。
第三階段 提高復(fù)習(xí)
時(shí)間：
目的：
策略：
1、收集信息，出好選好試卷 （包括學(xué)生錯(cuò)誤較多的，方法生疏的但不是怪方法，轉(zhuǎn)化不熟練的，也即學(xué)生知識(shí)盲點(diǎn)，也包含我們自己有時(shí)也存在這樣的盲點(diǎn)，難度不大的新題型.社會(huì)熱點(diǎn)，及時(shí)穿插底三階段的復(fù)習(xí)中）
2、模擬考試訓(xùn)練；（可適當(dāng)調(diào)整時(shí)間）
3、認(rèn)真做好考后工作 （及時(shí)批閱，扣分要稍狠，針對(duì)性講評(píng)， 收集記錄代表性錯(cuò)誤）
4、穿插專題課（不能完全用試卷代替上課）
問(wèn)題：
1、模擬試卷沒(méi)有起到模擬價(jià)值
2、過(guò)多做練習(xí)，以練代講
3、講評(píng)課就題論題（我們要的是做一個(gè)題，掌握一類題）
4.只注重知識(shí)輔導(dǎo)，不進(jìn)行心理訓(xùn)練（該階段，學(xué)生心理負(fù)擔(dān)較大，心態(tài)浮躁，要及時(shí)調(diào)節(jié)，特別有些成績(jī)波動(dòng)很大的）數(shù)學(xué)這科的波動(dòng)多數(shù)同學(xué)都比較大，數(shù)學(xué)分值高（題目貴），出現(xiàn)這個(gè)情況， ….
建議：
1、模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又高于中考 （剛開(kāi)始，時(shí)間寬松點(diǎn)，難度低一點(diǎn)但….）
2、加強(qiáng)基礎(chǔ)題解題速度和正確率的強(qiáng)化訓(xùn)練
3、選準(zhǔn)要講評(píng)的題目，立足一個(gè)“透”字（要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯(cuò)的題課堂上才能講。 一個(gè)題一旦決定要講，有四個(gè)方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開(kāi)；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題；四是要以題代知識(shí)。切忌面面俱到式講評(píng)。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng)，切忌就題論題式講評(píng)。）
4、讓學(xué)生向錯(cuò)誤學(xué)習(xí)，建立錯(cuò)題檔案（對(duì)于有價(jià)值的題目，讓學(xué)生總結(jié)考查了哪些知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)是從哪個(gè)角度考查的，考查了哪些數(shù)學(xué)思想方法，有哪幾種解題方法，最佳解法是什么？當(dāng)自己出錯(cuò)時(shí)，是知識(shí)上的錯(cuò)誤還是方法上的錯(cuò)誤，是解題過(guò)程的失誤還是心理上的缺陷導(dǎo)致的失誤．）
第四階段 回味復(fù)習(xí)
時(shí)間：
目的： （不能再以提高能力為目標(biāo)）
策略：
1、做到三 “通覽”，一“不鉆”
2、無(wú)差錯(cuò)訓(xùn)練
3、解題技巧的選擇題、填空題，主要強(qiáng)調(diào)用以下方法：直接法、 驗(yàn)證法、排除法、特殊值法、圖示法、操作法、工具法（工具法、操作法對(duì)于好一點(diǎn)的同學(xué)可用來(lái)檢驗(yàn)，對(duì)于困難同學(xué)提供了一個(gè)方法）
4、應(yīng)試技巧的教育（舍得放棄）
5、適度的練習(xí)（一天、兩天不做題，馬上生疏。準(zhǔn)備難度適當(dāng)?shù)木毩?xí)，我個(gè)人傾向應(yīng)用題）
6、考前心理輔導(dǎo)，調(diào)節(jié)心態(tài)
存在問(wèn)題：
1、大量的模擬練習(xí)卷，加大學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，過(guò)度緊張；
2、只動(dòng)眼，不動(dòng)手，過(guò)早感受成功喜悅，過(guò)度放松
3、計(jì)算準(zhǔn)確率下降；
4、忽視錯(cuò)誤根源，造成分析能力退步；
試卷講評(píng)課
1、分析試卷、了解障礙：教師先要進(jìn)行試卷的得失分析，著重分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難度和障礙。
2、提前發(fā)卷，進(jìn)行“找分”訓(xùn)練：提前半天發(fā)卷給學(xué)生，讓學(xué)生自行分析改正和進(jìn)行“找分”訓(xùn)練，使學(xué)生意識(shí)到考試中的粗心大意的危害，同時(shí)“找分”能樹(shù)立學(xué)生自信。
3、歸類點(diǎn)評(píng)，習(xí)得技巧：評(píng)講可以題型歸類、知識(shí)歸類、解法歸類；要點(diǎn)評(píng)各類題型的解答技巧，如在解答難題方面要力爭(zhēng)知多少，寫(xiě)多少，爭(zhēng)取得分點(diǎn)，得步驟分，甚至爭(zhēng)取閱卷教師恩賜分。
4、“明碼標(biāo)價(jià)”，明確查錯(cuò)：評(píng)講時(shí)要讓學(xué)生明確評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和查錯(cuò)常用手段，避免過(guò)失丟分。如解題中忘檢驗(yàn)、忘帶單位等等。
5、指導(dǎo)學(xué)生整理錯(cuò)題集。
三、體會(huì)復(fù)習(xí)階段五關(guān)注
無(wú)論復(fù)習(xí)課怎么上，關(guān)鍵看是否以學(xué)生為本。關(guān)注學(xué)生參與狀態(tài)(一是觀察學(xué)生是否全員參與學(xué)，二是看是否有些學(xué)生還參與教，把教與學(xué)的角色集于一身)、交往狀態(tài)(一看課堂上是否有多邊、豐富、多樣的信息聯(lián)系與信息反饋，二看課堂上的人際交往是否有良好的合作氛圍)、思維狀態(tài)(一看學(xué)生是否敢于提出問(wèn)題、發(fā)表見(jiàn)解，二看問(wèn)題與見(jiàn)解是否有挑戰(zhàn)性與獨(dú)創(chuàng)性。)、情緒狀態(tài)(一看學(xué)生是否有適度的緊張感和愉悅感，二是學(xué)生能否自我控制與調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情感。)、成效狀態(tài)(一看學(xué)生是否都各盡所能，并學(xué)有所得，感到踏實(shí)和滿足；二看學(xué)生是否對(duì)后繼的學(xué)習(xí)更有信心，感到輕松)。
----濮塘中心小學(xué)參加區(qū)德育工作室研討交流材料
一、學(xué)校基本情況和辦學(xué)理念
1、學(xué)校基本情況：
（1）歷史沿革：學(xué)校始建于1928年，解放前為私塾，后發(fā)展為小學(xué)堂，解放后更名為濮塘小學(xué)。1957年建市后屬向山區(qū)管轄，2001年7月劃為花山區(qū)。
（2）現(xiàn)有規(guī)模：學(xué)校地處馬鞍山市邊遠(yuǎn)山區(qū)，共有12個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生413名。有一個(gè)附屬幼兒園。
（3）師資：學(xué)校現(xiàn)有教職工（在崗）44人，教師結(jié)構(gòu)如下：①年齡結(jié)構(gòu)：35歲以下20人（含3個(gè)支教，3個(gè)三支一扶，8個(gè)代課），占45.5%；35—45歲7人，占15.9%；45歲以上17人，占38.6%。②學(xué)歷結(jié)構(gòu)：本科學(xué)歷6人，占13.6%，大專學(xué)歷27人，占61.3%。③能力結(jié)構(gòu)：花山區(qū)“教學(xué)能手”5人，占11.4%；校級(jí)骨干教師10人，占22.7%。④職稱結(jié)構(gòu)：小學(xué)高級(jí)教師15人，占34.1%；小學(xué)一級(jí)教師21人，占47.7%。
（4）基本設(shè)施：學(xué)校占地2.2公頃；綠化面積5860平方米；校舍面積4586平方米，生均11.10平方米；學(xué)校圖書(shū)室藏書(shū)近15000冊(cè)，生均36.3冊(cè)。學(xué)校設(shè)有1個(gè)微機(jī)房、1個(gè)電子備課室，1個(gè)圖書(shū)室、1個(gè)體育室、1個(gè)少先隊(duì)活動(dòng)室，1個(gè)階梯教室，1個(gè)實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)食堂。
2、學(xué)校辦學(xué)理念：
讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)，讓教師享受教育幸福，使學(xué)校成為求“真”的知識(shí)世界，向“善”的人際世界，唯“美”的心靈世界。
3、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的定位：
（1）、發(fā)展目標(biāo)：
將濮塘中心小學(xué)創(chuàng)辦成具有“一流師資、一流設(shè)備、一流管理”，有特色的現(xiàn)代化農(nóng)村小學(xué)。
（2）、重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目：
①發(fā)展德育特色學(xué)校。
②完善館室建設(shè)。
二、學(xué)校德育工作簡(jiǎn)介
堅(jiān)持德育為先、德學(xué)共進(jìn)，貫徹落實(shí)德育工作常規(guī)，以創(chuàng)建農(nóng)村德育實(shí)踐特色為目標(biāo)，以創(chuàng)建文明班級(jí)和文明監(jiān)督崗為載體，大力開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念教育、感恩教育、法制教育、安全防護(hù)教育、行為規(guī)范教育等活動(dòng)。近兩年，在校內(nèi)進(jìn)一步完善了“德育文化墻”、“師生文化長(zhǎng)廊”、“隊(duì)員宣誓墻”等，在校外積極開(kāi)辟德育場(chǎng)所：敬老院、烈士陵園、濮家祠堂、實(shí)踐基地、環(huán)境教育基地、濮塘村茶園、東方紅水庫(kù)原生態(tài)植物園等等，努力打造農(nóng)村德育特色。在德育特色的引領(lǐng)下，學(xué)生的文明行為習(xí)慣、思想品德和道德實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)和鍛煉。積極倡導(dǎo)以人為本的育人理念，以“四個(gè)學(xué)會(huì)”（學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存）為支柱，促進(jìn)學(xué)生在思想品行、文化科學(xué)、藝術(shù)素養(yǎng)、身心等各方面和諧發(fā)展，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、抓好德育常規(guī)工作。
按照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》各項(xiàng)要求，制訂學(xué)校的課堂常規(guī)、每日常規(guī)及文明班級(jí)評(píng)比制度，由值周教師和值日學(xué)生直接執(zhí)行，每天落實(shí)，在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)糾正，踏實(shí)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣；學(xué)校還注重學(xué)生的思想教育，利用每周一的升旗儀式、主題班隊(duì)會(huì)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言、行為、思想等常規(guī)教育。利用清明掃墓、重大節(jié)日、運(yùn)動(dòng)會(huì)等系列活動(dòng)，有針對(duì)性地進(jìn)行集體主義、愛(ài)國(guó)主義教育。這些工作的開(kāi)展，使學(xué)校形成了良好的教育教學(xué)秩序，為師生提供了良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
2、注重與各班主任、家長(zhǎng)及社會(huì)團(tuán)體的溝通、聯(lián)系、探討和學(xué)習(xí)。
充分發(fā)揮班主任的德育工作主力軍的作用，定期召開(kāi)班主任例會(huì)，組織他們參觀學(xué)習(xí)，把體驗(yàn)教育、關(guān)愛(ài)行動(dòng)等有關(guān)文件精神及當(dāng)前最新的信息、理念，傳遞給他們，使他們能及時(shí)了解有關(guān)當(dāng)前德育工作的最新動(dòng)向，確保班主任工作結(jié)合現(xiàn)論和新形勢(shì)的實(shí)際，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更好地管理班級(jí)和學(xué)生。通過(guò)例會(huì)，了解他們工作中遇到的困難和問(wèn)題，及時(shí)為他們排憂解難。注重發(fā)揮社會(huì)團(tuán)體和家庭的作用，讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)注和支持學(xué)校教育，讓孩子有一個(gè)好的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)適合未來(lái)社會(huì)需要的孩子。學(xué)校定期舉行家庭教育知識(shí)講座和培訓(xùn)班、心理健康教育咨詢?nèi)?，成立家長(zhǎng)委員會(huì)。按時(shí)、按質(zhì)、按量完成學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出的各項(xiàng)任務(wù)，并利用走出去請(qǐng)專家進(jìn)來(lái)的方式，通過(guò)家長(zhǎng)大會(huì)、法制禁毒教育講座等，給家長(zhǎng)傳授現(xiàn)代的家庭教育理念，為學(xué)生樹(shù)立健全的法律、法制、自律意識(shí)。學(xué)校還注重加強(qiáng)我校教師的師德教育，不斷增強(qiáng)教師廉潔從教、依法從教的意識(shí)和教書(shū)育人的本領(lǐng)，落實(shí)以德治校方針，不斷提高教師職業(yè)道德水準(zhǔn)。要求班主任及科任老師定好家訪計(jì)劃，進(jìn)行家訪。
3、裝飾校園，營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境。
學(xué)校在上級(jí)部門(mén)的大力支持下，投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)和人力物力，粉刷裝飾了教學(xué)樓和綜合樓，在外墻體上安裝了金屬質(zhì)地的校風(fēng)、校訓(xùn)、名人名言等文字。操場(chǎng)圍墻的內(nèi)墻上裝飾了校園德育文化墻，文化墻上有栩栩如生的體育運(yùn)動(dòng)圖畫(huà)，有激勵(lì)人進(jìn)取的古典詩(shī)詞、名人名言，還有蘊(yùn)含中華民族傳統(tǒng)文化的故事傳說(shuō)。教學(xué)樓走廊上張貼、懸掛有偉人像、英雄人物像、名人字畫(huà)、警句格言。各班級(jí)的大門(mén)邊上掛有班級(jí)任課教師情況一覽表，上面還有班級(jí)格言。教學(xué)樓的樓道墻上開(kāi)辟了文化長(zhǎng)廊，展示師生書(shū)畫(huà)、文學(xué)作品。各班教室內(nèi)墻上有師生自主設(shè)計(jì)，自己動(dòng)手制作的宣傳品。學(xué)校開(kāi)放圖書(shū)室并設(shè)立了多個(gè)圖書(shū)角，由專人負(fù)責(zé)，為師生讀書(shū)提供方便。所有這些構(gòu)成了一幅和諧、美麗的校園文化風(fēng)景，對(duì)師生產(chǎn)生著潛移默化的文化熏陶。
4、以活動(dòng)為載體，大力推動(dòng)校園文化建設(shè)，引領(lǐng)德育工作發(fā)展。
學(xué)校開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、成長(zhǎng)。首先，積極組織師生參加具有地方特色的相關(guān)活動(dòng)，既鍛煉了師生，又豐富了校園文化建設(shè)。如四月份組織學(xué)生參加了“我為家鄉(xiāng)添新綠”活動(dòng)，五月份組織學(xué)生進(jìn)行采茶實(shí)踐活動(dòng)等等。其次，開(kāi)展好常規(guī)活動(dòng)，使校園文化建設(shè)經(jīng)?；?、持續(xù)化，提升校園文化活動(dòng)效果。如每周二、三、四、五的第二節(jié)課后為大課間活動(dòng)。大課間活動(dòng)在廣播音樂(lè)的提示下，分別進(jìn)行誦讀《三字經(jīng)》、韻律操、校園集體舞等活動(dòng)。再次，學(xué)校利用中午時(shí)間開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，有經(jīng)典誦讀興趣小組，有十字繡手工制作興趣小組等等。
5、學(xué)校特有工作：提高“午間管理”的有效性。
我校地處農(nóng)村，現(xiàn)有12個(gè)班級(jí)，400多名學(xué)生，由于生源分布面廣，現(xiàn)有200多名學(xué)生中午在校就餐，加之部分學(xué)生由于家庭客觀原因，中午到校較早，學(xué)校工作存在一定的安全隱患。為了充分利用午間時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生安全管理，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，進(jìn)一步打造我校德育特色，努力做到讓家長(zhǎng)滿意，讓社會(huì)滿意。體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的原則，開(kāi)辟學(xué)生發(fā)展的新時(shí)空，讓“午間”成為我校實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)特色創(chuàng)建的新平臺(tái)。
（1）、健全組織，明確責(zé)任，督查到位。
成立“濮塘中心小學(xué)學(xué)生午間管理”領(lǐng)導(dǎo)小組，由領(lǐng)導(dǎo)小組成員負(fù)責(zé)方案制定，審核每日活動(dòng)和人員安排以及活動(dòng)的檢查督查，每日午間由兩名領(lǐng)導(dǎo)小組成員進(jìn)行巡視，負(fù)責(zé)檢查班級(jí)值班老師到位情況，確保午間活動(dòng)正常開(kāi)展，各類活動(dòng)秩序井然，努力做到安排從細(xì)，活動(dòng)從實(shí)，檢查從嚴(yán)，以安排的科學(xué)化促成活動(dòng)效果的最優(yōu)化，以午間管理服務(wù)于提高學(xué)生素質(zhì)，培育學(xué)生特長(zhǎng)，打造學(xué)校特色。
（2）、合理安排，精心組織，講求實(shí)效。
各責(zé)任人崗位職責(zé)明確，活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，有布置，有落實(shí)，有檢查，各環(huán)節(jié)定時(shí)，定人，定事，獎(jiǎng)懲分明。各活動(dòng)組織老師能精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，確?；顒?dòng)有序有效?；顒?dòng)以“高效，低耗，和諧，進(jìn)步”的發(fā)展主題為統(tǒng)領(lǐng)，以三個(gè)“個(gè)個(gè)”（個(gè)個(gè)成人，個(gè)個(gè)合格，個(gè)個(gè)健康）目標(biāo)為追求，遵循學(xué)生的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律，充分尊重學(xué)生個(gè)體差異和興趣愛(ài)好，以培養(yǎng)興趣，激發(fā)愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)生動(dòng)活潑發(fā)展為目標(biāo)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。
（3）、家校聯(lián)系，形成合力，共同監(jiān)督。
首先，我校明確規(guī)定學(xué)生到校和離校的統(tǒng)一時(shí)間，并發(fā)放告家長(zhǎng)書(shū)，積極取得家長(zhǎng)的配合和監(jiān)督。要求各班主任和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，根據(jù)每生的家庭距離學(xué)校的路程的遠(yuǎn)近，規(guī)定學(xué)生從家出發(fā)的時(shí)間，由教師掌握到校的時(shí)間，做到家庭、學(xué)校雙方心中有數(shù)。如遇到特殊情況雙方及時(shí)聯(lián)系，確保學(xué)生在途中無(wú)逗留、玩耍、進(jìn)網(wǎng)吧、逛超市等時(shí)間，做到校園內(nèi)外無(wú)安全“盲區(qū)”。其次，向家長(zhǎng)發(fā)放學(xué)生在家活動(dòng)情況了解表，了解學(xué)生在家的活動(dòng)愛(ài)好和興趣，修改和完善每日活動(dòng)安排，并向家長(zhǎng)公布，以取得家長(zhǎng)的支持，形成良好的教育合力，以達(dá)到最佳的活動(dòng)效果。
三、存在問(wèn)題與努力方向
存在的問(wèn)題：
1、優(yōu)秀青年教師的逐年外流，導(dǎo)致學(xué)校發(fā)展后續(xù)力量的不足。
2、校本課程開(kāi)發(fā)和課題研究的水平還不高，力度有待加大。
3、農(nóng)村家庭教育弱化，對(duì)學(xué)校教育工作造成沖擊。
發(fā)展方向：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理念，更新教學(xué)觀念，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步做好關(guān)愛(ài)留守兒童工作，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步深化校本教研，出臺(tái)名師培養(yǎng)方案，構(gòu)建名師工程,突出抓好骨干教師的培養(yǎng)工程，并充分發(fā)揮其示范、輻射作用，帶動(dòng)教師整體素質(zhì)提高，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。
3、加大家庭教育宣傳力度，辦好家長(zhǎng)學(xué)校。繼續(xù)挖掘德育校本教材，融入地方文化，加快創(chuàng)建德育特色學(xué)校。
四、對(duì)區(qū)德育工作室的認(rèn)識(shí)和建議
認(rèn)識(shí)：發(fā)現(xiàn)學(xué)校德育工作中存在的問(wèn)題和困難，幫助解決學(xué)校德育工作中存在的問(wèn)題和困難，提升學(xué)校德育工作的品味。
建議：1、開(kāi)展研討交流活動(dòng)，提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
2、組織參觀走訪活動(dòng)，拓展學(xué)習(xí)的空間。
3、通過(guò)各種各樣渠道，爭(zhēng)取合理的資源。
4、進(jìn)行德育課題研究，分享研究的成果。
