時(shí)間：2023-03-15 15:07:37
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第三章 第一節(jié)
基
礎(chǔ)
鞏
固
一、單項(xiàng)選擇題
(2017·山西太原一模)陜西榆林市是我國(guó)國(guó)家級(jí)能源化工基地，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)以重化工業(yè)為主。讀圖，回答1～2題。
1．榆林市成為我國(guó)國(guó)家級(jí)能源化工基地的優(yōu)勢(shì)條件有( C )
①煤、氣、鹽資源豐富 ②水陸交通便利?、凼袌?chǎng)廣闊
④科技力量雄厚 ⑤國(guó)家政策支持
A．①②③
B．②③④
C．①③⑤
D．②④⑤
2．榆林市發(fā)展重化工業(yè)對(duì)地理環(huán)境的影響可能有( D )
①改變地表形態(tài)，減緩水土流失
②加劇大氣污染，霧霾天氣增多
③增加能源輸出，消除貧困現(xiàn)象
④完善基礎(chǔ)設(shè)施，促進(jìn)城市發(fā)展
A．①②
B．③④
C．①③
D．②④
【解析】第1題，圖中顯示榆林沒(méi)有水路交通，該地處于陜西，科技較落后，故②④說(shuō)法錯(cuò)誤。第2題，發(fā)展重化工業(yè)有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，從而完善基礎(chǔ)設(shè)施；但重化工業(yè)屬于嚴(yán)重污染的產(chǎn)業(yè)，會(huì)加劇當(dāng)?shù)卮髿馕廴尽?/p>
3．山西正在建設(shè)我國(guó)最大煉鋁廠，其考慮的主導(dǎo)因素是( B )
A．山西鋁土儲(chǔ)量豐富
B．山西能源資源豐富，價(jià)格低廉
C．山西冶金工業(yè)技術(shù)水平高
D．山西勞動(dòng)力資源豐富
【解析】 煉鋁廠是動(dòng)力導(dǎo)向型工業(yè)，因此應(yīng)靠近能源豐富的地區(qū)布局。
4．山西建設(shè)坑口電站，不能達(dá)到的目標(biāo)是( D )
A．減輕鐵路運(yùn)輸壓力
B．改善能源輸出方式
C．增加經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值
D．降低省內(nèi)環(huán)境污染
【解析】 變輸煤為輸電，燃燒發(fā)電，會(huì)造成大氣污染和固體廢棄物污染，因此不能降低山西省內(nèi)的環(huán)境污染。
(2016·江蘇泰州高二檢測(cè))讀“內(nèi)蒙古山路煤炭集團(tuán)光伏發(fā)電產(chǎn)業(yè)鏈模式圖”，完成5～6題。
5．產(chǎn)業(yè)鏈模式圖中的①②分別為( A )
A．粉煤灰、新型建筑材料廠
B．供氣、液化氣站
C．供水、農(nóng)田灌溉
D．鋼材、軋鋼廠
6．關(guān)于此產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)的敘述，不正確的是( A )
A．煤矸石和秸稈等廢棄物用于熱電廠鍋爐燃燒
B．熱電廠的蒸汽可用于多晶硅的生產(chǎn)
C．污水處理廠的再生水用作熱電廠冷卻水源
D．熱電廠發(fā)電作為多晶硅生產(chǎn)的動(dòng)力
【解析】 從產(chǎn)業(yè)鏈模式圖中可以看出，熱電廠以煤炭和農(nóng)業(yè)秸稈為燃料發(fā)電，發(fā)電產(chǎn)生的粉煤灰可以作為新型建筑材料廠的原料。
(2016·湖南六校模擬)下圖是我國(guó)中西部某地產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)圖，讀圖完成7～8題。
7．促使該地產(chǎn)業(yè)鏈成型的主導(dǎo)因素是( C )
A．市場(chǎng)
B．勞動(dòng)力
C．原料
D．交通
8．近年來(lái)，該地煤炭輸出比重降低而電力輸出比重提升，其帶來(lái)的積極影響有( B )
A．發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)
B．降低運(yùn)輸成本，緩解交通壓力
C．降低大氣污染，改善生態(tài)環(huán)境
D．實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，減輕用工數(shù)量
【解析】 第7題，圖中顯示產(chǎn)業(yè)鏈的中心環(huán)節(jié)是煤炭開(kāi)采，同時(shí)利用煤炭作為原料發(fā)展焦化、液化等產(chǎn)業(yè)鏈，利用煤炭作為能源發(fā)展煉鐵、發(fā)電等產(chǎn)業(yè)鏈，故該地產(chǎn)業(yè)鏈成型的主導(dǎo)因素是原料。第8題，煤炭外運(yùn)對(duì)交通帶來(lái)巨大的壓力，用煤炭發(fā)電后，輸送電能可有效緩解交通運(yùn)輸壓力，但這樣會(huì)使本地大氣污染更嚴(yán)重。
二、綜合題
9．讀下圖，回答下列問(wèn)題。
(1)寫(xiě)出圖中A、B、C三地形區(qū)的名稱：A__內(nèi)蒙古高原__，B__黃土高原__，C__華北平原__。
(2)B地形區(qū)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題嚴(yán)重，主要是哪種生態(tài)環(huán)境問(wèn)題？并簡(jiǎn)要說(shuō)明其成因。
(3)圖中B地形區(qū)內(nèi)的著名引水工程是__引黃入晉__。為防止該區(qū)域煤炭資源的開(kāi)采引發(fā)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，在煤炭開(kāi)采時(shí)應(yīng)采取什么措施？
【答案】__(2)該地形區(qū)主要的環(huán)境問(wèn)題是：水土流失。自然原因：土質(zhì)疏松、夏季多暴雨、地面植被稀少；人為原因：不合理的耕作制度、不合理采礦、過(guò)度樵采。
(3)要有計(jì)劃地存放表土，大力開(kāi)展礦區(qū)土地復(fù)墾，避免由于煤炭開(kāi)采而引起水土流失。
【解析】 第(1)題，考查我國(guó)地形區(qū)的分布，圖中的A地形區(qū)為內(nèi)蒙古高原，B地形區(qū)為黃土高原，C地形區(qū)為華北平原。第(2)題，黃土高原是我國(guó)水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)，其水土流失的原因既有自然原因，又有人為原因，回答時(shí)要從兩個(gè)方面回答。第(3)題，山西省水資源缺乏，特別是煤炭的開(kāi)采與加工必須要消耗大量的水，所以，引黃入晉引水工程可以緩解山西省的水資源緊張問(wèn)題。該區(qū)域在開(kāi)采煤炭時(shí)，對(duì)環(huán)境造成的危害主要是會(huì)引起水土流失，所以在開(kāi)采煤炭時(shí)一定要采取措施防止引起水土流失。
能
力
提
升
一、單項(xiàng)選擇題
煤炭是人類最早認(rèn)識(shí)并加以利用的能源之一。德國(guó)魯爾區(qū)豐富的煤炭資源使其成為世界最著名的工業(yè)區(qū)。山西省是我國(guó)主要的煤炭生產(chǎn)基地，但尚未成為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)大省。據(jù)此回答1～3題。
1．和魯爾區(qū)相比，山西省較匱乏的自然資源是( A )
A．水資源
B．鐵礦石
C．水陸交通
D．煤炭資源
【解析】 德國(guó)魯爾區(qū)為溫帶海洋性氣候，降水豐沛，且有萊茵河流經(jīng)，故水資源豐富，而我國(guó)山西省地處內(nèi)陸，降水較少，所以水資源匱乏。
2．山西省比魯爾區(qū)欠缺的主要社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素是( C )
A．廣闊的市場(chǎng)
B．政府的支持
C．便捷的交通
D．勞動(dòng)力素質(zhì)
【解析】 山西省與魯爾區(qū)相比，市場(chǎng)、交通和勞動(dòng)力素質(zhì)都欠缺，但最主要的還是交通。
3．為盡快使山西省由能源大省轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)強(qiáng)省，應(yīng)加快經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整。下列整治措施正確的是( B )
A．增加原煤的產(chǎn)量，提高經(jīng)濟(jì)效益
B．引進(jìn)新興產(chǎn)業(yè)，協(xié)調(diào)三大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展
C．增加農(nóng)業(yè)投入，提高第一產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中的比重
D．增設(shè)水路網(wǎng)，改善交通條件
【解析】 單純靠增加原煤的產(chǎn)量，是不能很好地提高經(jīng)濟(jì)效益的。
(2017·淮南質(zhì)檢)山東海陽(yáng)核電廠址距煙臺(tái)市93公里，距青島市107公里。2號(hào)核島主廠房基本完工，目前1號(hào)、2號(hào)核島及相關(guān)機(jī)組進(jìn)入移交調(diào)試階段，投入運(yùn)營(yíng)后，年發(fā)電量將達(dá)175億千瓦時(shí)，全部建成后將成為迄今為止，中國(guó)最大的核能發(fā)電項(xiàng)目。據(jù)此回答4～5題。
4．在海陽(yáng)市建設(shè)核電站的主要原因是該地區(qū)( B )
①核能資源豐富?、诤四荛_(kāi)發(fā)資金與技術(shù)有保障?、劢?jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，能源需求量大?、苋丝诔砻埽瑒趧?dòng)力豐富
A．①②
B．②③
C．③④
D．①④
5．開(kāi)發(fā)利用核能資源的主要優(yōu)點(diǎn)是( A )
A．清潔，為山東半島良好的生態(tài)環(huán)境提供保障
B．投資成本低廉
C．技術(shù)先進(jìn)
D．受自然條件影響小
【解析】第4題，核電站的建設(shè)需要充足的資金和先進(jìn)的技術(shù)，山東東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，能源需求量大，但是能源資源短缺。第5題，核能是一種清潔的能源，安全生產(chǎn)使用的情況下對(duì)環(huán)境的污染很小。
由于對(duì)煤炭資源大規(guī)模、高強(qiáng)度的開(kāi)發(fā)，東北、山西等地的煤炭資源型城市雖為國(guó)家工業(yè)化發(fā)展提供了強(qiáng)有力的能源和資源支撐，但也付出了沉重的資源、環(huán)境、生命和后續(xù)發(fā)展能力的代價(jià)。下圖為“資源型城市生命周期與資源產(chǎn)業(yè)生命周期圖”。據(jù)此回答6～7題。
6．資源型城市最佳的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整時(shí)間段為( C )
A．①—②
B．③—④
C．④—⑤
D．⑤—⑥
【解析】 根據(jù)圖示可以看出資源型城市生命周期滯后于資源產(chǎn)業(yè)生命周期，故資源型城市的最佳產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整階段應(yīng)處于資源開(kāi)采開(kāi)始走向衰退階段、城市經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)還維持著高位時(shí)期，故圖中④—⑤階段符合題意。
7．下列措施中，不適合我國(guó)煤炭資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型過(guò)程中產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整路徑選擇的是( D )
A．將煤炭產(chǎn)業(yè)的重心由開(kāi)采轉(zhuǎn)為深加工，延長(zhǎng)開(kāi)采周期
B．增加科技投入，改造傳統(tǒng)工業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
C．大力扶植機(jī)械制造業(yè)和生物制藥業(yè)，培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)
D．利用區(qū)位和市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)發(fā)展食品加工業(yè)，削弱第三產(chǎn)業(yè)
【解析】 煤炭資源枯竭型城市發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)有利于城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展和帶動(dòng)就業(yè)，故在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中不應(yīng)該削弱第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
二、綜合題
8．根據(jù)材料回答下列問(wèn)題。
材料一 山西省作為中國(guó)的“魯爾區(qū)”，是我國(guó)最大的煤炭基地，其煤炭產(chǎn)量、調(diào)出量和出口量均居全國(guó)首位。近年來(lái)，隨著山西省經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，交通也得到了快速發(fā)展。
材料二 山西省工業(yè)增加值結(jié)構(gòu)圖。
材料三 山西省煤炭資源綜合利用圖。
(1)山西省正在進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，下列產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向科學(xué)合理的是( B )
A．煤炭工業(yè)全部向氣化、液化、電化產(chǎn)品方向發(fā)展
B．冶金工業(yè)向不銹鋼系列制品與鋁制品系列方向發(fā)展
C．建材工業(yè)向精細(xì)化方向發(fā)展
D．化學(xué)工業(yè)向輕型、薄型方向發(fā)展
(2)有關(guān)山西省工業(yè)的敘述，正確的是( B )
A．加工工業(yè)一直呈下降趨勢(shì)
B．原料工業(yè)一直呈上升趨勢(shì)
C．采掘業(yè)逐漸取代加工工業(yè)占據(jù)主導(dǎo)地位
D．冶金、化學(xué)、建材等部門屬于加工工業(yè)
(3)山西省加快經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，急需解決水資源短缺問(wèn)題，為此，正在建設(shè)引黃入晉工程，其中最大的水利工程是( B )
A．小浪底
B．萬(wàn)家寨
C．三門峽
D．龍羊峽
(4)山西省產(chǎn)生生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的根源是( D )
A．露天開(kāi)采
B．過(guò)度開(kāi)展土地復(fù)墾
C．小煤窯過(guò)度采煤
D．重化工業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)
(5)改革開(kāi)放初期，山西產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是__產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一__，不僅效益低下，還帶來(lái)了嚴(yán)重的__生態(tài)環(huán)境__問(wèn)題。
(6)你認(rèn)為山西省應(yīng)怎樣調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，變能源大省為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)?。?/p>
(7)能源綜合利用的結(jié)果，使其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了怎樣的變化？
關(guān)鍵詞：教案設(shè)計(jì)；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)改革
素質(zhì)教育重點(diǎn)在于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要求教師在教學(xué)過(guò)程中更多地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，師生在互相交流協(xié)作中完成教與學(xué)的過(guò)程。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教學(xué)過(guò)程基本處于教師“一言堂”的狀況，圍繞課本開(kāi)展教學(xué)，關(guān)注更多的是知識(shí)的分析、講解、傳授，一味將學(xué)生當(dāng)做知識(shí)的灌注器，而忽視了他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的真正主體地位。
教師設(shè)計(jì)的教案更多的是從教師自身“教”的角度出發(fā)，沒(méi)有進(jìn)一步考慮學(xué)生如何“學(xué)”。故而使整個(gè)“教”與“學(xué)”的過(guò)程沒(méi)有科學(xué)而有效的銜接，致使兩者事倍而功半。要改變這種教學(xué)模式，應(yīng)注意教案的設(shè)計(jì)。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)讓學(xué)生自覺(jué)地參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，確保學(xué)生的主體地位。
一、教案設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想
教師設(shè)計(jì)教案必須突出學(xué)生為主體的教學(xué)觀，教師在教學(xué)中起引導(dǎo)作用，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、能力的培養(yǎng)只有通過(guò)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能達(dá)到。因此，教案設(shè)計(jì)的內(nèi)容主要是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教案的設(shè)計(jì)必須是啟發(fā)式的、討論式的，教師應(yīng)精講內(nèi)容，啟發(fā)思維，鞏固練習(xí)，講評(píng)到位，及時(shí)總結(jié)。通過(guò)師生間的密切配合，不僅營(yíng)造了良好的教與學(xué)氛圍，同時(shí)利于教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。教案的教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)教學(xué)大綱和教材的要求，結(jié)合新課改精神和學(xué)生實(shí)際情況，這就要求每一位教師認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，以學(xué)生為教案設(shè)計(jì)主要服務(wù)對(duì)象，兼顧教學(xué)目標(biāo)，把握重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，真正做到一切以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)習(xí)效果最大化。例如，采用主動(dòng)性的學(xué)習(xí)方法：自學(xué)、討論、練習(xí)、自我總結(jié)，而少采用被動(dòng)性的學(xué)習(xí)方法，例如，聽(tīng)教師講、看教師演示。
二、教案設(shè)計(jì)的主導(dǎo)性
教案設(shè)計(jì)必須充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，給學(xué)生更多自我發(fā)揮和創(chuàng)新的時(shí)間和空間，盡情發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)各自的創(chuàng)造性，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情。使不同層次的學(xué)生都能在發(fā)揮自己潛能的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教案設(shè)計(jì)要多提出一些有思考價(jià)值的問(wèn)題，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，勤于動(dòng)腦動(dòng)手。鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、討論問(wèn)題和解答問(wèn)題。通過(guò)這些活動(dòng)，活躍課堂氣氛，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的能力。素質(zhì)教育的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、創(chuàng)新實(shí)踐能力。而這種目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更需在教師的教案設(shè)計(jì)中加以體現(xiàn)及加強(qiáng)，為學(xué)生向更好、更深層次邁進(jìn)起到引領(lǐng)作用。
三、教案設(shè)計(jì)的層次性
同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，因個(gè)體情況不同或其他客觀因素的影響，
在知識(shí)水平或能力方面有一定的差異。針對(duì)這種情況，教師在進(jìn)行教案設(shè)計(jì)時(shí)，注意多方面考量，盡量結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)手段，因材施教。既能激起學(xué)生的探究欲，也能使較差學(xué)生找到入手點(diǎn)。使不同層次的學(xué)生都能各取所需，各有所獲。同樣，知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)完成后，配以適當(dāng)?shù)挠刑荻鹊牧?xí)題訓(xùn)練也是非常有必要的，不僅可以鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)可以加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化吸收。
首先，課堂總結(jié)起到對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行整堂回顧的作用。
整堂回顧就是給一節(jié)課打一個(gè)基本分，產(chǎn)生一個(gè)總體認(rèn)識(shí)，是滿意、基本滿意還是不滿意。通過(guò)小組討論，小組間互相提問(wèn)達(dá)到學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)的目的。通過(guò)這樣的回顧小結(jié)，為下節(jié)課調(diào)整教學(xué)提供了一些參考。
其次，課堂總結(jié)有助于我們總結(jié)課堂教學(xué)中的“得”與“失”。
所謂“得”，是指在課堂教學(xué)中，教學(xué)效果較好，自我感覺(jué)較滿意的環(huán)節(jié)和片段?！暗谩庇械姆从吃诮處煙崆楦撸?xùn)練精彩、得法之處；有的反映在學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，思維活躍之處；有的反映在師生雙邊活動(dòng)到位之處……，課后就該細(xì)細(xì)體味：為什么會(huì)產(chǎn)生這種效果？運(yùn)用了哪些教學(xué)手段?是怎樣找到突破口的？采用何種方法激發(fā)了學(xué)生的興趣等。
課堂教學(xué)中的“失”是指授課不得法或語(yǔ)言點(diǎn)撥欠妥，影響學(xué)生的接受，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果之處，應(yīng)該說(shuō)這部分更值得重視。為此，課后就應(yīng)該抓住它大做文章，探究出最佳的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)敗為勝，為今后再講此課時(shí)打下良好的基礎(chǔ)?！笆А痹谀睦?是錯(cuò)誤地估計(jì)了學(xué)生的實(shí)際水平?是教學(xué)設(shè)計(jì)不切實(shí)?還是對(duì)教材鉆研不透，無(wú)法滿足學(xué)生的質(zhì)疑?出現(xiàn)這類情況，也不要懊喪，應(yīng)細(xì)細(xì)研究“癥結(jié)”形成的原因，然后設(shè)計(jì)改進(jìn)意見(jiàn)，及時(shí)找出彌補(bǔ)的方法或降低要求，或分步解決難點(diǎn)，把這些教訓(xùn)及產(chǎn)生的原因和今后的預(yù)防措施記下來(lái)及時(shí)自省、吸取教訓(xùn)，就能吃一塹、長(zhǎng)一智，變教訓(xùn)為經(jīng)驗(yàn)。從而變本節(jié)課的“失”為下節(jié)課的“得”，將成功的喜悅和失敗的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感受都記錄下來(lái)，日積月累，就會(huì)形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績(jī)。
第三、課堂總結(jié)為以后的教案修改提供了依據(jù)。
教師講課往往是以教材為依據(jù)，但有些教材也存在著某些不成熟或有缺陷的東西，這樣在不適應(yīng)教學(xué)需要的情況下，老師可通過(guò)小結(jié)的方式，在實(shí)踐中不斷用心探索，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況去應(yīng)用教材，并把實(shí)際教學(xué)效果寫(xiě)入課后教學(xué)小結(jié)里，這樣更有利于教學(xué)工作。課后及時(shí)小結(jié)，目的是為了提高授課藝術(shù)和課堂教學(xué)質(zhì)量。這就要求在分析、總結(jié)每堂課的基礎(chǔ)上及時(shí)修正教案，使教案精益求精，更加符合教材和學(xué)生接受知識(shí)的實(shí)際，以便在今后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。
第四、課堂總結(jié)為我們寫(xiě)論文提供素材。
自我鑒定是個(gè)人在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)自己的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)的一個(gè)自我總結(jié)。寫(xiě)作應(yīng)該篇幅短小，語(yǔ)言概括、簡(jiǎn)潔、扼要，具有評(píng)語(yǔ)和結(jié)論性質(zhì)。
201X年9月9日至10月30日，我在XX市第六中學(xué)七(2)班進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。在原任指導(dǎo)老師XXX班主任XXX的耐心指導(dǎo)、幫助下，我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。
實(shí)習(xí)期間，在武老師的指導(dǎo)和支持下，我總計(jì)聽(tīng)了8節(jié)課，上了32節(jié)課。教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來(lái)說(shuō)，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，所設(shè)計(jì)的教案規(guī)范準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固，教學(xué)重點(diǎn)突出，明確，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù).同時(shí)，課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，還經(jīng)常請(qǐng)武老師指出缺點(diǎn)和不足，以不斷地提升自己。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前，我都認(rèn)真聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時(shí)我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料，并全部交給指導(dǎo)老師修改。
實(shí)習(xí)期間，作為實(shí)習(xí)班主任，每天課間操時(shí)維持秩序，監(jiān)督到位，耐心地做學(xué)生的思想工作。教師節(jié)期間，我在班主任孫老師的指導(dǎo)支持以及學(xué)生的積極配合下，籌辦了以"尊師重教"為主題的班刊展覽活動(dòng)，得到了老師和學(xué)生的極大肯定。
在整個(gè)實(shí)習(xí)生涯中，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡心盡力做好每一件事情。自己在實(shí)踐活動(dòng)中得到了極大的提升，學(xué)到了許多書(shū)本上根本學(xué)不到的東西，受益匪淺，為以后做一名光榮的人民教師積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生分析：實(shí)習(xí)所在班級(jí)為初一3班。由于是村鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)生基本來(lái)自農(nóng)村，所以無(wú)論視野、知識(shí)層面，還是情感價(jià)值觀的形成都很簡(jiǎn)單狹窄。與小學(xué)相比，在語(yǔ)文這個(gè)科目上，整體難度加大，要求學(xué)生掌握的知識(shí)與能力大大增多。學(xué)生正處于小升初的過(guò)渡階段，對(duì)此仍然不適應(yīng)，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)自覺(jué)性較低，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差。學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)素養(yǎng)較差，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的同學(xué)仍然存在，學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。積累較少，閱讀面不廣，不能大膽嘗試和探究問(wèn)題，開(kāi)放性的問(wèn)題缺乏自己的見(jiàn)解。但令人欣慰的一點(diǎn)是，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性高，大多數(shù)學(xué)生不怯堂、不抵觸，積極質(zhì)疑、踴躍發(fā)言。課后背書(shū)情況良好，在老師的建議下積極主動(dòng)的背誦所有文言文篇目，不懂就問(wèn)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文表現(xiàn)出了極大的熱情。針對(duì)以上的情況，我在原語(yǔ)文老師黃華忠老師及其他老師的指導(dǎo)和幫助下，努力按照語(yǔ)文教學(xué)要求，根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)三維度，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，爭(zhēng)取做好語(yǔ)文教學(xué)工作，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上勁頭更足、熱情更高、成績(jī)更好。
二、主要任務(wù)
1、了解學(xué)生語(yǔ)文整體成績(jī)、語(yǔ)文素養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。
2、深入班級(jí)了解學(xué)生，因材施教。
3、結(jié)合自身，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)文教育工作。
三、日常教學(xué)
1、聽(tīng)課、備課、寫(xiě)詳案，并進(jìn)行課后教學(xué)反思。
2、批改學(xué)生作業(yè)、讀書(shū)筆記、作文及隨堂聽(tīng)寫(xiě)、小測(cè)試，并及時(shí)仔細(xì)評(píng)講。
3、檢查學(xué)生課堂筆記，并抽背，針對(duì)掌握情況適當(dāng)加以指導(dǎo)。
4、找學(xué)生了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況，結(jié)合課外讀書(shū)活動(dòng)與學(xué)生交流讀書(shū)心得，指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀，并激勵(lì)其寫(xiě)讀后感。
四、具體安排
第一周
1、向原語(yǔ)文老師黃老師了解學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況和語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習(xí)工作。
2、結(jié)合班主任實(shí)習(xí)工作盡快認(rèn)識(shí)學(xué)生。
3、聽(tīng)課并仔細(xì)做好聽(tīng)課記錄，創(chuàng)造性模仿學(xué)習(xí)。
第二周
1、提前備好講授篇目教案并請(qǐng)黃老師指導(dǎo)，及時(shí)作出修繕。
2、請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，講授第五課《傷仲永》。
3、結(jié)合指導(dǎo)老師對(duì)上課效果的點(diǎn)評(píng)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
第三、四周
1、提前備好第二單元課文的教案，講授第二單元所有課文。
2、根據(jù)老師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)、學(xué)生反饋，及時(shí)總結(jié)授課效果。
3、結(jié)合班主任工作，陸續(xù)找學(xué)生聊天，了解學(xué)習(xí)情況和對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方式方法的看法評(píng)價(jià)。
4、結(jié)合主題班會(huì)，學(xué)習(xí)第二單元綜合性練習(xí)。
第五周
1、自我總結(jié)整個(gè)單元上完后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，聽(tīng)各個(gè)年級(jí)不同語(yǔ)文老師的課，集思廣益，化為己用。
2、準(zhǔn)備第十五課《孫權(quán)勸學(xué)》教案。
第六周
1、講授《孫權(quán)勸學(xué)》，語(yǔ)文組各聽(tīng)課老師給與評(píng)價(jià)。
2、填表、總結(jié)。
二、主要任務(wù)了解學(xué)生語(yǔ)文整體成績(jī)、語(yǔ)文素養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。
2、 深入班級(jí)了解學(xué)生，因材施教。
3、結(jié)合自身，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)文教育工作。
三、日常教學(xué)聽(tīng)課、備課、寫(xiě)詳案，并進(jìn)行課后教學(xué)反思。
2、批改學(xué)生作業(yè)、讀書(shū)筆記、作文及隨堂聽(tīng)寫(xiě)、小測(cè)試，并及時(shí)仔細(xì)評(píng)講。
3、檢查學(xué)生課堂筆記，并抽背，針對(duì)掌握情況適當(dāng)加以指導(dǎo)。
4、找學(xué)生了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況，結(jié)合課外讀書(shū)活動(dòng)與學(xué)生交流讀書(shū)心得，指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀，并激勵(lì)其寫(xiě)讀后感。
四、具體安排
第一周向原語(yǔ)文老師黃老師了解學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況和語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習(xí)工作。
2、結(jié)合班主任實(shí)習(xí)工作盡快認(rèn)識(shí)學(xué)生。
3、聽(tīng)課并仔細(xì)做好聽(tīng)課記錄，創(chuàng)造性模仿學(xué)習(xí)。
第二周提前備好講授篇目教案并請(qǐng)黃老師指導(dǎo)，及時(shí)作出修繕。
2、請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，講授第五課《傷仲永》。
3、結(jié)合指導(dǎo)老師對(duì)上課效果的點(diǎn)評(píng)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
第三、四周提前備好第二單元課文的教案，講授第二單元所有課文。
2、根據(jù)老師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)、學(xué)生反饋，及時(shí)總結(jié)授課效果。
3、結(jié)合班主任工作，陸續(xù)找學(xué)生聊天，了解學(xué)習(xí)情況和對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方式方法的看法評(píng)價(jià)。
4、結(jié)合主題班會(huì)，學(xué)習(xí)第二單元綜合性練習(xí)。
第五周自我總結(jié)整個(gè)單元上完后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，聽(tīng)各個(gè)年級(jí)不同語(yǔ)文老師的課，集思廣益，化為己用。
2、準(zhǔn)備第十五課《孫權(quán)勸學(xué)》教案。
第六周講授《孫權(quán)勸學(xué)》，語(yǔ)文組各聽(tīng)課老師給與評(píng)價(jià)。
2、填表、總結(jié)。
1、學(xué)生分析：實(shí)習(xí)所在班級(jí)為初一3班。由于是村鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)生基本來(lái)自農(nóng)村，所以無(wú)論視野、知識(shí)層面，還是情感價(jià)值觀的形成都很簡(jiǎn)單狹窄。與小學(xué)相比，在語(yǔ)文這個(gè)科目上，整體難度加大，要求學(xué)生掌握的知識(shí)與能力大大增多。學(xué)生正處于小升初的過(guò)渡階段，對(duì)此仍然不適應(yīng)，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)自覺(jué)性較低，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差。學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)素養(yǎng)較差，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的同學(xué)仍然存在，學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)?；A(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。積累較少，閱讀面不廣，不能大膽嘗試和探究問(wèn)題，開(kāi)放性的問(wèn)題缺乏自己的見(jiàn)解。但令人欣慰的一點(diǎn)是，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性高，大多數(shù)學(xué)生不怯堂、不抵觸，積極質(zhì)疑、踴躍發(fā)言。課后背書(shū)情況良好，在老師的建議下積極主動(dòng)的背誦所有文言文篇目，不懂就問(wèn)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文表現(xiàn)出了極大的熱情。針對(duì)以上的情況，我在原語(yǔ)文老師黃華忠老師及其他老師的指導(dǎo)和幫助下，努力按照語(yǔ)文教學(xué)要求，根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)三維度，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，爭(zhēng)取做好語(yǔ)文教學(xué)工作，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上勁頭更足、熱情更高、成績(jī)更好。
二、主要任務(wù)
1、了解學(xué)生語(yǔ)文整體成績(jī)、語(yǔ)文素養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。
2、 深入班級(jí)了解學(xué)生，因材施教。
3、結(jié)合自身，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)文教育工作。
三、日常教學(xué)
1、聽(tīng)課、備課、寫(xiě)詳案，并進(jìn)行課后教學(xué)反思。
2、批改學(xué)生作業(yè)、讀書(shū)筆記、作文及隨堂聽(tīng)寫(xiě)、小測(cè)試，并及時(shí)仔細(xì)評(píng)講。
3、檢查學(xué)生課堂筆記，并抽背，針對(duì)掌握情況適當(dāng)加以指導(dǎo)。
4、找學(xué)生了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況，結(jié)合課外讀書(shū)活動(dòng)與學(xué)生交流讀書(shū)心得，指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀，并激勵(lì)其寫(xiě)讀后感。
四、具體安排
第一周
1、向原語(yǔ)文老師黃老師了解學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況和語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習(xí)工作。
2、結(jié)合班主任實(shí)習(xí)工作盡快認(rèn)識(shí)學(xué)生。
3、聽(tīng)課并仔細(xì)做好聽(tīng)課記錄，創(chuàng)造性模仿學(xué)習(xí)。
第二周
1、提前備好講授篇目教案并請(qǐng)黃老師指導(dǎo)，及時(shí)作出修繕。
2、請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，講授第五課《傷仲永》。
3、結(jié)合指導(dǎo)老師對(duì)上課效果的點(diǎn)評(píng)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
第三、四周
1、提前備好第二單元課文的教案，講授第二單元所有課文。
2、根據(jù)老師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)、學(xué)生反饋，及時(shí)總結(jié)授課效果。
3、結(jié)合班主任工作，陸續(xù)找學(xué)生聊天，了解學(xué)習(xí)情況和對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方式方法的看法評(píng)價(jià)。
4、結(jié)合主題班會(huì)，學(xué)習(xí)第二單元綜合性練習(xí)。
第五周
1、自我總結(jié)整個(gè)單元上完后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，聽(tīng)各個(gè)年級(jí)不同語(yǔ)文老師的課，集思廣益，化為己用。
2、準(zhǔn)備第十五課《孫權(quán)勸學(xué)》教案。
第六周
1、講授《孫權(quán)勸學(xué)》，語(yǔ)文組各聽(tīng)課老師給與評(píng)價(jià)。
2、填表、總結(jié)。
