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序論：在您撰寫網(wǎng)絡大學畢業(yè)論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
論文關鍵詞：集美大學,畢業(yè)設計,畢業(yè)論文,任務書,示例
一、 畢業(yè)設計（論文）題目： 360與qq的競爭戰(zhàn)略分析
二、 畢業(yè)設計（論文）工作規(guī)定進行日期： 2010 年 12 月 22 日起至 20011 年 6 月 10 日止
三、 畢業(yè)設計（論文）進行地點： 集美大學誠毅學院
四、 任務書的內容：
目的： 1. 培養(yǎng)學生綜合運用所學的基礎理論與專業(yè)知識，在指導教師指導下，提出有一定理論意義與實用價值的問題，分析并解決問題。2. 培養(yǎng)學生獨立檢索、翻譯本專業(yè)外文資料的能力。3. 初步具備搜集、整理、篩選信息資料的能力，初步掌握科學研究的基本方法，了解科學研究論文的寫作技巧與規(guī)范化要求，受到科學研究的初步訓練。4.通過該論文的撰寫，對360與qq的競爭戰(zhàn)略有一個較全面的了解，并搜集相關案例進行實證分析，加深對360與qq的競爭戰(zhàn)略進一步分析。
任務：
1）提出選題《360與qq的競爭戰(zhàn)略分析》的初步設想。
2）搜集、整理與論文有關的、充分的、準確的文獻資料，擴充查閱范圍。
3）構思論文框架，編寫論文提綱，向指導教師提出開題報告。
4）分析、篩選已有的信息資料，提出研究設想與計劃。
5）撰寫論文初稿，反復修改，提交初、定稿及打印稿。
6）該文選題有一定的挑戰(zhàn)性，要求作者盡量挖掘已有的文獻資料，同時根據(jù)需要多閱讀有關激勵理論和人力資源管理的書籍期刊，在論文撰寫過程中提高自身科學素養(yǎng)，通過案例分析能對中國電信現(xiàn)行激勵機制的現(xiàn)實指導意義作出較有啟發(fā)的論述。
7）完成外文資料的翻譯。
（三）撰寫步驟與時間安排
1．2011.1.7前：按畢業(yè)論文寫作要求進行選題，并與指導教師進行溝通，對選題進行分析并匯報與選題相關資料的占有情況。指導教師下達“畢業(yè)論文任務書”，對畢業(yè)論文提出明確要求。
2. 2011.1.8-3.8：完成開題報告，就所選課題明確寫作的意義和目的、研究方法和主要研究內容、預期寫作進度等。
3. 2011.3.9-3.13：形成畢業(yè)論文寫作粗綱，并提交指導教師審閱。粗綱應反映出論文的基本輪廓、基本觀點及寫作思路。
4.2011.3.14-3.18：根據(jù)指導教師意見，形成寫作細綱，并再次提交指導教師審閱。細綱應能較詳細地反映出論題所包含的論點、論據(jù)及相關數(shù)據(jù)資料。
5．2011.3.19-4.6：完成外文文獻資料的翻譯及不少于2萬字的讀書筆記的撰寫。
6．2011.3.19-5.6：以細綱為基礎，寫作完成初稿，提交指導教師審閱。
7．2011.5.7-5.22：根據(jù)指導教師對初稿的修改意見，形成畢業(yè)論文正稿，交指導教師批閱。
8．2011.5.23-5.26：定稿并按規(guī)范化要求完成裝袋并上交指導教師；進行答辯準備工作。
9．2011.5.27-6.10：進行畢業(yè)論文答辯。完成導師評語、評審意見、答辯評語及成績評定、匯總上報等工作。
（四）成果要求
畢業(yè)論文要寫出300字左右的中文摘要及相應的外文摘要，畢業(yè)論文全文不得少于6000字。論文應有一定的理論深度和現(xiàn)實指導意義，結構嚴謹，語言流暢，相關數(shù)據(jù)和專業(yè)術語運用準確。論文內容組成與打印規(guī)范按《集美大學本科學生畢業(yè)論文撰寫規(guī)范》的要求執(zhí)行。
參 考 文 獻
1波特， 競爭論（新版），中信出版社， 2009
2陳明哲 ，動態(tài)競爭，北京大學出版社，2009
3李斯，勞斯特 ，22條商規(guī)，山西人民出版社 ，2009
4黃曉斌，網(wǎng)絡環(huán)境下的競爭情報，經濟管理出版社，2006
5布里金肖，網(wǎng)絡公司價值評估 ，經濟管理，2005
6 陳墨，網(wǎng)絡營銷應該這樣做，機械工作出版社，2011
指導教師簽名：
年 月 日
教研室主任簽名：
年 月 日
學生簽名：
【關鍵詞】計算機軟件；畢業(yè)論文；系統(tǒng)設計；軟件
中圖分類號：G64 文獻標識碼A： 文章編號：1006-0278（2014）01-177-01
一、背景意義
如今計算機網(wǎng)絡的普及已近是亙古不變的潮流了，而且全國大學網(wǎng)絡的正在以高速的發(fā)展節(jié)奏和社會潮流接軌，各種計算機網(wǎng)絡化已經逐步取代繁瑣的傳統(tǒng)辦公模式。大學畢業(yè)設計作為大學生四年學結的最重要環(huán)節(jié)，我們完全有必要實現(xiàn)網(wǎng)路管理化，可以減少指導老師和學生的工作時間和負擔，讓繁瑣的畢業(yè)設計過程采用網(wǎng)絡化數(shù)據(jù)庫統(tǒng)一管理。通過畢業(yè)論文管理系統(tǒng)，大大方便了學生、老師及學校管理員。社會科技在不斷的革新，我們的生活、工作和獲取知識的方式結構都發(fā)生了完全的更新和進步，傳統(tǒng)的方式在不斷的改變，這是社會發(fā)展的畢竟之路，也是走向未來的畢竟過程，所以使得各種傳統(tǒng)方式得到不斷的簡單、方便和先進是十分重要和必須的。然而在許多大學和高校里面并沒有在畢業(yè)這一環(huán)節(jié)上實現(xiàn)信息化管理，所以這一部分的工作所有都是由人工來完成，然而人為的物理操作必定存在許多缺陷，比如大量的畢業(yè)生信息需要處理，工作量就十分的龐大，到處都是紙質資料，不易整理和保管，還容易丟失，另外最麻煩的是需要更新和修改的資料的情況，其次就是學生和指導老師之間關于論文進行的交流和聯(lián)系都是線下的，會受到各種不定因數(shù)影響，影響這一環(huán)節(jié)的進度和質量。有著網(wǎng)絡的基礎，系統(tǒng)可以采用了目前十分流行的B/S結構和Web技術，使得操作交流都變得十分簡單和快捷。最重要的是通過計算機信息化管理完全避免人為物理操作的不足。
二、初步調研
瀏覽了各大類型和類似的網(wǎng)站，畢業(yè)論文管理管理系統(tǒng)，我同樣采用了當前很流行的B/S結構來開發(fā)。
通過各個高校去實地考察，很少有大學開始使用此類系統(tǒng)來管理畢業(yè)論文。另外，大多數(shù)學生和老師都希望高校能完善此塊的建設，來減少畢業(yè)生和指導老師的工作量和工作效率。并且此系統(tǒng)會有效的減少學校在此類工作的成本。由于只針對高校畢業(yè)生的畢業(yè)論文，技術上的要求和開放難道并不是特別大，做好策劃工作就好。所以完全可以由大學生和本校老師來指導完成。
最后我們考慮到費用，因為不是企業(yè)級的網(wǎng)站，而是校內開發(fā)，功能和維護性的要求并不是特別高，所以費用基本可以忽略不記。綜上所述，系統(tǒng)的開發(fā)無論從技術上、經濟上，可行性都是相當高的。對于各大高校是值得去開放和使用的。
三、開發(fā)過程中問題
在開放過程之前，我們需要選擇何種編程語言和環(huán)境。語言和環(huán)境的選取對系統(tǒng)的開發(fā)難度和時間長度都是有直接的聯(lián)系的。為了減少開發(fā)周期，減弱開發(fā)費用，提高產品的質量，對系統(tǒng)做出需求分析報告是非常必要的。比如本畢業(yè)論文的系統(tǒng)，是可以完成論文的申請，上傳，查看，評價，統(tǒng)計等一系列功能的。那么采用SQL Server2012+Microsoft Visual Studio 2012++C#做為開發(fā)工具。在軟件系統(tǒng)開發(fā)過程中，不提倡無模型的隨機開發(fā)方式，不可以想到什么功能模型就隨手開發(fā)什么代碼，這樣不規(guī)范的開發(fā)，不僅使得開過過程處于混亂，而且大大地降低了系統(tǒng)開發(fā)效率。我們可以適當?shù)睦靡恍┙浀涞拈_發(fā)模型，典型的開發(fā)模型有：1.邊做邊改模型（Build-and-Fix Model）；2.瀑布模型（Waterfall Model）；3.快速原型模型（Rapid Prototype Model）；4.增量模型（Incremental Model）；5.螺旋模型（Spiral Model）；6.演化模型（evolution model）；7.噴泉模型（fountainmodel）；8.智能模型（四代技術（4GL））；9.混合模型（hybrid model）；10.RAD模型；我們要盡量避免原始老舊的開放模型，這樣可以避免許許多多開發(fā)問題。但是要根據(jù)系統(tǒng)的大小，和開發(fā)的難度來做決定，有句話說的好殺雞焉用宰牛刀，太多復雜的模型適合龐大的系統(tǒng)開發(fā)，然而用的一般的小系統(tǒng)上反而會增加開發(fā)難度。
參考文獻：
[1]周名浩.科關于畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的設計思想[J].才智，2011（12）.
[2]劉志明.基于工作流技術的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)設計與實現(xiàn)[J].科技信息，2011（10）.
1.對當前中文專業(yè)本科畢業(yè)論文指導的思考與建議
2.談電大中文本科學生畢業(yè)論文寫作
3.非英專本科生畢業(yè)論文中文摘要英譯研究——以魯東大學2010屆非英專部分畢業(yè)生為例
4.談中文本科畢業(yè)論文的選題技巧——以中國現(xiàn)當代文學為例
5.對中文專業(yè)本科畢業(yè)論文選題原則的思考
6.高師中文系學生畢業(yè)論文寫作之我見
7.中文專業(yè)本科生課程論文在提高畢業(yè)論文質量中的地位和作用
8.中文專業(yè)本科生畢業(yè)論文寫作困境的原因分析
9.提高中文專業(yè)畢業(yè)論文質量的對策
10.我院中文系、數(shù)學系舉行研究生畢業(yè)論文答辯會
11.華中師范大學中文試驗班畢業(yè)生畢業(yè)調查及對本科教學改革的啟示
12.中文專業(yè)畢業(yè)論文選題立論摭談
13.高校文科學生畢業(yè)論文撰寫中的幾個問題——以廣州大學人文學院中文系學生為考察對象
14.河西學院中文系畢業(yè)論文寫作及指導狀況調查分析與建議
15.中文本科畢業(yè)論文寫作片談
16.獨立學院中文系畢業(yè)論文工作改革探索
17.福建廣播電視大學84屆中文直屬班舉行畢業(yè)30周年系列慶祝活動
18.我院中文系首屆研究生畢業(yè)
19.我院中文、政教兩系首屆工農兵學員勝利畢業(yè)
20.教學、科研、管理三豐收──有突出貢獻的中青年專家劉煥輝教授，1956年中文系畢業(yè)
21.怎樣寫好文學評論——兼談中文系學生畢業(yè)論文寫作
22.中文本科畢業(yè)論文古代文學方向選題指導
23.中文本科畢業(yè)論文寫作中的常見問題及指導對策
24.文科畢業(yè)論文寫作訓練體系的建立與實踐探索——以中文學科為例
25.回憶我的大學時代——讀過山東、四川、中央三個國立大學的中文系才畢業(yè)
26.獨一無二的松子——在香港中文大學畢業(yè)典禮上的講話
27.啟迪創(chuàng)新意識 培養(yǎng)創(chuàng)新精神——關于中文專業(yè)學生畢業(yè)論文寫作的思考
28.中文本科畢業(yè)論文寫作應注意的幾個問題
29.蘇大中文系中國古代文學專業(yè)第二屆博士研究生畢業(yè)
30.夏威夷大學和美國的中文教學
31.中文分詞模型的領域適應性方法
32.使用二級索引的中文分詞詞典
33.中文分詞技術綜述
34.面向中文文本的情感信息抽取語料庫構建
35.中文分詞算法研究綜述
36.一種快速中文分詞詞典機制
37.中文圖書采訪質量控制實踐探索
38.中文文本分類反饋學習研究
39.在線集體記憶的協(xié)作性書寫——中文維基百科“”條目(2004-2014)的個案研究
40.中文搜索引擎中的中文信息處理技術
41.中文分詞技術及其實現(xiàn)
42.一個中文實體鏈接語料庫的建設
43.自然語言理解的中文地址匹配算法
44.中文文本情感分析綜述
45.中文數(shù)據(jù)清洗研究綜述
46.網(wǎng)絡環(huán)境下高校圖書館中文期刊采購策略研究
47.中文維基百科和百度百科類目組織系統(tǒng)的比較分析
48.中文印刷字體單字與字庫軟件的著作權辨析
49.基于Lucene的中文分詞方法設計與實現(xiàn)
50.中文姓名的自動辨識
51.改良嬰幼兒孤獨癥量表中文簡化版的效度和信度
52.基于詞典和詞頻的中文分詞方法
53.中文核心期刊的地理分布及其變動態(tài)勢研究
54.面向領域中文文本信息處理的術語識別與抽取研究綜述
55.族裔特性、社會資本與美國華人中文學校
56.中文分詞對中文信息檢索系統(tǒng)性能的影響
57.中文自動標引、全文檢索及中文搜索引擎三者關系的探討
58.中文微博情感分析研究綜述
59.港式中文語序問題略論
60.公共圖書館中文圖書采訪質量控制實踐與探索——以深圳圖書館為例
61.中文文本的地理命名實體標注
62.基于規(guī)則的中文地址要素解析方法
63.一種基于多重哈希詞典和K-最短路徑算法的中文粗分詞方案研究
64.澳大利亞的中文教育環(huán)境及專項中文教師培訓項目個案分析
65.中文文本的地理空間關系標注
66.中文分詞技術的研究
67.中文分詞算法在搜索引擎應用中的研究
68.美國中小學中文教學的現(xiàn)狀、問題及發(fā)展趨勢
69.中文DOI路在何方——從參考文獻著錄與DOI的關系探討中文數(shù)字對象唯一標識符的發(fā)展方向
70.中文敘詞表本體的形式化表示與SKOS的比較研究——以及對建立中文知識組織系統(tǒng)形式化表示標準體系的建議
71.一種基于Lucene的中文分詞的設計與測試
72.KNN和SVM算法在中文文本自動分類技術上的比較研究
73.《同義詞詞林》在中文實體關系抽取中的作用
74.中文微博命名實體識別
75.中文比較句識別及比較關系抽取
76.統(tǒng)計與詞典相結合的領域自適應中文分詞
77.支持智能中文分詞的互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎的構建
78.現(xiàn)當代中文小說譯入、譯出的考察與比較
79.中文信息處理研究工作的新進展
80.美國中文教學面臨的挑戰(zhàn)與對應策略
81.LanguageTool中文語法校對XML規(guī)則定制方法
82.基于中文搜索引擎網(wǎng)絡信息用戶行為研究
83.中文分詞技術及其應用初探
84.基于免疫的中文網(wǎng)絡短文本聚類算法
85.中文文學作品中數(shù)字使用的模糊現(xiàn)象及其翻譯
86.中文自然語言理解技術與智能檢索
87.基于演化超網(wǎng)絡的中文文本分類方法
88.基于卷積樹核的無指導中文實體關系抽取研究
89.基于Lucene的中文字典分詞模塊的設計與實現(xiàn)
90.一種中文分詞詞典新機制——雙字哈希機制
91.面向新聞領域的中文文本分類研究綜述
92.改良嬰幼兒孤獨癥量表中文修訂版的信效度
93.中文體育類核心期刊的引文分析
94.中文系教師信息行為之研究:以輔仁大學為例
95.中文分詞現(xiàn)狀及未來發(fā)展
96.中文歧義研究25年——以《中文信息學報》論文為例
97.美國大學華裔與非華裔學生中文習得差異及教學法探索
98.現(xiàn)狀和設想——試論中文信息處理與現(xiàn)代漢語研究
99.江蘇省科技類中文核心期刊統(tǒng)計分析
100.中文數(shù)字學術期刊用戶價值模型實證研究
101.路在何方——中文科技期刊可持續(xù)發(fā)展芻議
102.中文詞法分析與句法分析融合策略研究
103.美國中文教學的理論與實踐
104.一種中文分詞詞典新機制——四字哈希機制
105.中文搜索引擎的原理剖析及開發(fā)實現(xiàn)技術
106.自然語言檢索中的中文分詞技術研究進展及應用
107.中文分詞算法研究
108.中文個人學術網(wǎng)站的現(xiàn)狀與發(fā)展——基于153個中文個人學術網(wǎng)站的調查與分析
109.基于中文維基百科的領域概念相關性研究
110.基于字表的中文搜索引擎分詞系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)
111.漢語傳統(tǒng)語法及其在中文信息處理中的應用展望
112.中文文本中時間信息解析方法
113.頂中區(qū)N200:一個中文視覺詞匯識別特有的腦電反應
114.近年來中文網(wǎng)絡信息分類研究綜述
115.北大中文系留學生教育的過去、現(xiàn)在與未來
116.中文地質學期刊的國際影響力探討
117.基于敘詞表構建本體的中文敘詞詞間關系細化研究
118.網(wǎng)絡期刊全文數(shù)據(jù)庫中收錄中文核心期刊信息比較分析
在我國高等教育院校中，畢業(yè)論文(設計)是在學生畢業(yè)前 最后一項教學中必不可少的實賤環(huán)節(jié)。確保畢業(yè)論文(設計)的 質量，是普通高等教育院校迫在眉睫的問題。
1. 計算機類專業(yè)本科畢業(yè)論文(設計)設置的意義
計算機類學生可以通過畢業(yè)論文(設計)將大學期間學過 的各門專業(yè)知識進行綜合應用，培養(yǎng)自己的科學研宄能力、和 創(chuàng)新能力以及發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。從而使得學生的綜 合素質得以提高。進而來滿足現(xiàn)今社會對現(xiàn)代復合型技術人才 的需求。[1]
2. 計算機類專業(yè)本科畢業(yè)論文(設計)質量不高的現(xiàn)狀分析
2.1學生做畢業(yè)設計時間與求職等其他事情相沖突
當今社會，畢業(yè)生就業(yè)壓力與日倶增。身為學生理當在既 不影響學習的情況下，又能找到較為滿意的工作。往往在不能 兩全的情況下，大部分學生為了能夠找到一份合適的工作四處 奔波，參加各種人才交流大會，需耗費學生們很多的時間與精 力。而通常本科生畢業(yè)論文(設計)的時間安排恰好是學生們擇 業(yè)或者復習考研、研宄生復試的最佳時間段，所以學生理所當 然優(yōu)先想到的就是自己的就業(yè)問題或者讀研的問題。這樣，多 數(shù)學牛無法安心完成畢業(yè)設計及撰寫畢業(yè)論文。
2.2學生對本科畢業(yè)論文(設計)不夠重視
一部分學生畢業(yè)論文(設計)內容缺乏創(chuàng)新。還有一部分學 生工作已經找好，認為畢業(yè)論文(設計)寫的好壞對自己毫無影 響，因此，敷衍了事。另外一部分學生利用計算機技術的發(fā)展和 互聯(lián)網(wǎng)的普及直接在網(wǎng)上查閱資料“下載”“復制”加“粘貼”拼 拼湊湊。也有極少部分學生本身對計算機類專業(yè)沒有興趣，大 學幾年里根本沒有認真學習過專業(yè)知識，畢業(yè)后也不打算從事 相關工作，干脆直接購買論文或者設計，應付差事。嚴重影響了 畢業(yè)論文(設計)的質量
2.3學生能力有限
在大學期間沒有認真學習專業(yè)課程，無法完成軟件設計部 分，加上學生不夠重視、態(tài)度不夠認真，題目多次變更，甚至臨 答辯了還無法確定論文的題目[2]。學生語言組織能力差，通篇畢 業(yè)論文變成了文字的堆砌，論文本身毫無價值。
2.4指導教師數(shù)量不足
一方面由于近年來高校大量擴招，畢業(yè)生人數(shù)大增，相對 來說指導教師的人數(shù)就明顯不夠。甚至安排了很多自身缺少生 產實賤和實賤經驗，缺乏指導畢業(yè)設計素質和能力的教師作為本科畢業(yè)論文(設計)的指導教師。
2.5指導教師責任心不強
每位教師除了負責指導多名學生的畢業(yè)論文(設計)工作 外，還有很多其他的教學科研等工作任務。時間有限，精力有 限，教師在指導畢業(yè)論文(設計)的過程中責任心不強，從選題 到學生交稿，只在開題及答辯的時候與學生見面，指導全靠電 話或網(wǎng)絡，這樣指導學生寫畢業(yè)論文(設計)在質量上無法保 證。
2.6學?；驅W院缺乏足夠的資金及管理機制
很多高校沒有給予其足夠的資金以及技術、制度等方面的 支持來激勵和監(jiān)督學生和教師，在一定程度上導致計算機類專 業(yè)本科畢業(yè)論文質量水平低下狀況的產生%計算機類專業(yè)的 畢業(yè)設計要用到電腦，但是學校的資源是有限的，不可能充分 滿足每個學生的要求，這就大大限制了學生做畢業(yè)設計的時 間。另外，很多高校圖書館里計算機方面的藏書專業(yè)性不強，大 量過時的圖書材料也不能給學生畢業(yè)設計提供有力的參考叱
3.提高本科畢業(yè)論文(設計)質量的措施
3.1 給予畢業(yè)生充足的時間
建議把畢業(yè)論文(設計)這一任務貫穿學生的整個大學階 段，至少要提前至第六學期，使他們能夠充分地利用第六學期 末的暑假時間開始著手進行調查、研宄、進而保證有足夠的時 間完成設計、撰寫論文。避免將畢業(yè)設計工作時間過于集中在 復習考研、求職工作時段。
3.2端正態(tài)度
大學畢業(yè)生端正態(tài)度，樹立起積極向上的態(tài)度，正確認真 地對待畢業(yè)論文(設計)的每一個步驟，提高計算機類專業(yè)本科 畢業(yè)論文(設計)整體的質量水平。
3.3提高畢業(yè)生自身的專業(yè)素養(yǎng)
高質量的畢業(yè)論文(設計)的完成得需要其有扎實的專業(yè) 素養(yǎng)來做支撐，豐富、擴展其畢業(yè)論文(設計)的內容。
3.4增加指導教師數(shù)量
為了解決本科生指導教師短缺的問題，學院可以選聘校外 科研單位、機關和企業(yè)界學術水平高、科研成績突出，項目實賤 經驗豐富的人員擔任畢業(yè)設計指導教師。
3.5 提高指導教師指導能力
對畢業(yè)設計(論文)的指導老師要有嚴格要求。畢業(yè)論文 (設計)的指導教師，必須具有講師以上職稱、業(yè)務水平高的教師擔任。指導教師應有實際的設計、實驗、研宄等方面的經驗。同 一名指導教師指導的學生數(shù)不能過多。在指導方法上要著重于 學生能力的培養(yǎng)，同時必須抓好學生的素質教育工作。每位指 導教師要面對面地對學生指導，包括輔導學生熟練應用計算機 網(wǎng)絡查閱文獻[51。方便撰寫畢業(yè)論文。
3.6加強畢業(yè)沒計規(guī)范制度，建立健全激勵監(jiān)督機制
要制定嚴格的本科畢業(yè)論文(設計)的評分標準、激勵機制 等。評分標準包括學生分析解決問題能力，能否獨立運用所學 知識和技能發(fā)現(xiàn)并解決實際問題;工作態(tài)度，工作量飽滿程度， 設計論文質量等。院系要不定期檢查指導教師的《本科畢業(yè)論 文(設計)指導記錄》情況，對教師指導畢業(yè)論文工作的質量進 行檢驗和評價。對教師和學生都應采取相應的獎懲措施，以期 提高教師及學生的積極主動性。
4.總結
總之，本科畢業(yè)論文(設計)工作是一項重要而艱巨的任 務，要做好這項工作，還需要長期努力的過程。我們必須不斷探 索，解決出現(xiàn)的各種問題，并且針對社會的不斷發(fā)展做出新的 對策。只有學校、教師、學生三方都加以重視，共同努力，才能進一步提高畢業(yè)論文(設計)的質量，提高高校的教育水平。
作者：桑國珍
關鍵詞：網(wǎng)絡教育；畢業(yè)論文；質量管理方法
畢業(yè)論文撰寫是網(wǎng)絡成人繼續(xù)教育本科生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，往往在教學計劃中占有較大比重，畢業(yè)論文質量在一定程度上也反映了本科培養(yǎng)的質量與水平。要求本科學生撰寫畢業(yè)論文的目的主要是使學生對畢業(yè)論文寫作過程有一定了解，初步掌握論文寫作方法，培養(yǎng)學生查閱中外文獻資料、搜集數(shù)據(jù)并進行分析、描述案例、撰寫論文的邏輯性和嚴密性思維的能力，能夠綜合運用所學知識從實踐中發(fā)現(xiàn)問題、獨立分析問題，并提出初步解決方案。本文以上海交通大學網(wǎng)絡教育（以下“我院”即指上海交通大學繼續(xù)教育學院網(wǎng)絡教育部門）學生畢業(yè)論文寫作指導與管理的實踐為案例，結合筆者對網(wǎng)絡教育本科生多年論文指導與管理的工作經驗，圍繞畢業(yè)論文寫作的各個環(huán)節(jié)，分析網(wǎng)絡環(huán)境下成人教育本科生的學習特點、畢業(yè)論文寫作過程中容易出現(xiàn)的問題、畢業(yè)論文質量管理的各個關鍵環(huán)節(jié)，并對各個環(huán)節(jié)的質量控制舉措提出建議。
一、網(wǎng)絡教育成人學員的學習特點
筆者在多年的教學過程中感受到，成人學員往往具有較強的學習目的性，學習過程和現(xiàn)實工作或生活問題聯(lián)系緊密。也就是說，成人往往是在工作實踐中發(fā)現(xiàn)了自己知識的不足，或在生活中發(fā)現(xiàn)有再充電的需要，而選擇進行繼續(xù)教育，尤其是便利性較大的網(wǎng)絡教育，來學習知識或獲得文憑的。因此成人學員往往具有工作體驗豐富、對問題的理解和解決能力較強、易于溝通，也更易接受實踐性較強的教學內容等特點，但同時也因工作、生活或社會風氣的影響，部分學生會出現(xiàn)想走捷徑、難以專注和學習積極性不易長期堅持等問題。
二、我院對網(wǎng)絡教育成人學員本科畢業(yè)論文寫作的思想建設管理
畢業(yè)論文的撰寫需要學生能夠綜合運用所學知識分析解決問題，并能用規(guī)范的學術語言進行表達。成人學員雖然常具有豐富的實踐積累，但常因之前教育背景或理論基礎欠缺，而不擅長把自己的工作實踐進行理論總結，尤其不擅長用學術語言進行表達。大部分學生幾乎都沒有接觸過論文寫作，聽到要完成幾千字的論文才能畢業(yè)，心里就會有點發(fā)怵，不知道要如何開始、從何下筆、如何計劃文章結構，因此就需要全方位地進行指導和管理。而且我院本科畢業(yè)論文安排的寫作周期通常在3～4個月，論文寫作周期長，時間跨度大，學生又要工作又要業(yè)余學習，若督促不到位，則難以長久堅持。因此，在畢業(yè)論文思想建設管理方面，我院做了以下工作：（1）從新生入學、跨入校門開始，我院就通過教學計劃和通告等形式告知學生，除了修滿學分以外，必須寫作畢業(yè)論文并通過，讓學生對畢業(yè)要求有清晰的認知，在思想上早日做好書寫畢業(yè)論文的準備。（2）畢業(yè)論文通常設置在教學計劃的最后一個學期，我院通常提前一個學期就會以多種形式告知學生“即將”啟動畢業(yè)論文工作。（3）我院專門請有豐富論文指導經驗的教師，提前錄制“畢業(yè)論文寫作導學”課件，在啟動畢業(yè)論文工作時就給學生，以便學生對畢業(yè)論文的寫作有一個初步而直觀的了解，并且知道寫作流程以及學院的各項相關規(guī)定。（4）關于寫作畢業(yè)論文的章程、規(guī)定、格式要求、范文、選題參考等，我院在學院網(wǎng)站首頁開設“論文園地”專欄，常年開放，感興趣的學生平時也可以查閱、學習，畢業(yè)論文寫作工作啟動后，也發(fā)動學生到論文園地了解規(guī)定、熟知要求、瀏覽學習范文。（5）畢業(yè)論文評定結束后，會分為“優(yōu)秀”、“良好”、“及格”、“不及格”不同等級，被評為“優(yōu)秀”等級的優(yōu)秀論文將在學生中公示，且發(fā)放證書及獎金，而“不及格”的論文則不能達到畢業(yè)條件，需重新申請論文寫作，因此，提前公示并通過各種渠道告知我院的相關規(guī)定，也便于學生在論文啟動之初，就樹立自己的學習目標，明了自己的需要以及努力的方向。
三、我院在線互動和線下輔導結合的論文指導管理模式
網(wǎng)絡教育具有跨越時空、便于學生隨時隨地學習的便利性，學生可以不受地域限制地學習優(yōu)質課程。我院設置有多個遠程學習中心，在最后一個學期，各遠程學習中心的學生和市區(qū)內的學生一樣，同步展開畢業(yè)論文寫作工作。我院還專門開發(fā)了專為畢業(yè)論文寫作工作服務的在線論文平臺，可以不受地域限制地將論文導師每一步的指導要求、師生每一次的互動、學生每一步所提交的工作都納入論文系統(tǒng)中進行監(jiān)督及管理，而且學生和導師同時也可通過郵件、微信（群）和電話等多種形式開展點對點的論文寫作輔導，構成了以學生和導師為主體的雙向在線互動和線下輔導結合的論文指導管理模式。我們建設的在線論文平臺由教學管理人員在后臺進行管理，學生和導師分別以不同的身份登錄，面向學生和導師顯示不同的面板，主要有如下功能：（1）明示時間節(jié)點我院論文寫作工作分為選題、提綱、初稿、定稿、審核、答辯六個環(huán)節(jié)，在論文系統(tǒng)中清晰劃分并顯示各環(huán)節(jié)的時間節(jié)點，以及在各個環(huán)節(jié)內導師及學生所必須完成的任務。（2）顯示導師、學生的聯(lián)系方式由教學管理人員聘請具有資質并具備豐富遠程指導經驗的論文導師，提前根據(jù)專業(yè)性質、各遠程學習中心所處地域進行安排并錄入系統(tǒng)，錄入后每位導師和對應的每組學生可相互看到彼此的聯(lián)系方式。（3）管理人員管理通知，告知學生各種相關規(guī)定及注意事項比如答辯與否的選擇、相關規(guī)定、重要性、時間節(jié)點及答辯流程等，所有重要通知都可在此，導師和學生都可隨時查看。
四、我院的畢業(yè)論文質量管理監(jiān)控措施
畢業(yè)論文質量一定程度上反映了本科培養(yǎng)的質量，我院高度重視畢業(yè)論文工作的質量管理，著眼于運行過程的監(jiān)督及關鍵環(huán)節(jié)的控制，包括教學管理人員、論文導師和遠程學習中心班主任等多重角色共同參與。管理人員后臺全程監(jiān)控整個論文系統(tǒng)，我院重點管理的關鍵環(huán)節(jié)如下：
1.注重導師隊伍的建設、管理和儲備
建設優(yōu)秀的導師隊伍是畢業(yè)論文質量的重要保證。在導師聘請環(huán)節(jié)我院要求進行專題試講、面試、簽署協(xié)議、培訓，管理人員定期和導師、學生進行聯(lián)系并通過在線論文平臺對論文指導過程監(jiān)控并及時發(fā)現(xiàn)存在的問題以加強管理，根據(jù)導師指導效果進行考評并收集簡歷建設儲備導師庫。
2.注重全過程、無盲點的管理
在論文完成主要過程的每個階段的后期，管理人員及時提醒導師跟進學生進度，重點監(jiān)控聯(lián)系尚未完成的學生。尤其定稿結束時，要關閉學生端口，意味著學生不能再對自己提交的論任何改動，這時要做到管理人員和導師都對學生情況胸中有數(shù)，了解每一位學生的進度和狀況。
3.突出不同階段管理重點
根據(jù)論文完成的不同階段，加強重點任務管理。在選題階段主要是加強審核，要求選題既體現(xiàn)所學專業(yè)知識的運用，又結合自己的工作實踐，既體現(xiàn)對實踐問題的解決能力，又緊跟時代熱點；在提綱階段要根據(jù)學生答辯與否進行重點把關，答辯的論文字數(shù)要求多，質量要求高，論文結構長，提綱就要求高。抄襲現(xiàn)象高發(fā)是成人繼續(xù)教育本科的一個常見問題，進入初稿階段，就需要開始嚴格對抄襲的控制，此階段主要由論文導師進行；定稿階段和審核階段，著重對格式的規(guī)范并安排專人對學生提交的論文進行抄襲審查，對網(wǎng)絡抄襲過多的論文出具論文審查報告，通知學生并給予一次修改機會；審核通過的論文才可以參加現(xiàn)場答辯，遠程學習學生則通過視頻進行遠程實時答辯。4.通過獎優(yōu)罰劣措施樹立良好的學風通過評選優(yōu)秀論文并公示成績、發(fā)放優(yōu)秀論文證書及獎金等措施對優(yōu)秀論文進行獎勵，而不及格的論文則不予畢業(yè)，需下學年重新申請論文寫作。
五、對完善論文質量管理體系的建議
我院構筑的論文質量管理體系，對導師和學生的管理，以及論文質量的監(jiān)控方面都行之有效，在提高學生水平和畢業(yè)論文質量等方面發(fā)揮了巨大的作用，對此體系加以完善，提高其有效性，對提高網(wǎng)絡教育成人學員的論文質量尤為重要。筆者認為論文質量管理體系可從以下方面進行改進。
1.充分發(fā)揮管理團隊的監(jiān)督指導作用
構建全程參與的管理團隊，包括各個專業(yè)方面的專家教授和監(jiān)控論文平臺的管理人員，實行專家指導下的畢業(yè)論文質量監(jiān)管制度。在論文管理的各個環(huán)節(jié)都建立清晰的質量標準，如有修改則著重提醒論文工作相關的所有人員，充分發(fā)揮管理團隊的監(jiān)督指導作用。
2.儲備論文指導教師信息庫，增加視頻或面授指導環(huán)節(jié)
雖然在畢業(yè)論文啟動工作之初，就向學生公布論文導學視頻，但部分學生會由于長期在外地出差、出國或是家庭原因等因素，接收學校信息較晚，或是對學院信息關注度較低，在畢業(yè)論文工作啟動之后也難以跟上進度，而論文指導教師畢竟是和學員一對一進行具體接觸的人員，因此若由指導教師在和各學員建立聯(lián)系之初，就及時錄制并上傳具體講解各環(huán)節(jié)制度及注意事項的論文指導視頻，會對學員掌握學院規(guī)定、跟進各環(huán)節(jié)寫作、提高論文質量，有較大幫助。另外，部分論文指導教師是在讀博士、兼職教師等，流動性較高，也需加強對論文指導教師信息庫的儲備。
3.及時更新論文資源庫
隨著時代的發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)技術的進步，每年都涌現(xiàn)出許多熱點和更新的企業(yè)案例，論文平臺中的資源庫也應隨著新技術和熱點進行更新，給學生提供的選題素材、指導課件、優(yōu)秀論文范例以及各類資料素材都應及時更新，并由指導教師著重向學員指出，力求讓學員的論文能體現(xiàn)時代特征，體現(xiàn)思想熱潮，這樣更能提高學員在認識和觀點上的高度，提高論文寫作質量。
4.實行多環(huán)節(jié)把控的質量審核制度
通過實踐摸索，采取論文多環(huán)節(jié)把控的質量審核制度，即由論文指導教師對學生論文進行指導后，給出初級評價和成績；再由專職審核小組成員，采用網(wǎng)絡技術，批量審核全部論文，并對抄襲超標的不合格論文出具論文審核報告；再由各專業(yè)學科專家教授帶領評審團隊，抽查部分論文再次進行審核，篩選出論文質量較差的論文，最后由教學管理人員對指導教師的指導交流過程、論文最終成績再次進行審核，確保無遺漏、無差錯，確定論文終審成績。這種多環(huán)節(jié)把控的質量審核制度，對嚴格把控論文質量起到了關鍵作用。
5.建立及時反饋的導師評價系統(tǒng)，提高論文指導教師的工作積極性
在整個畢業(yè)論文工作中，論文指導教師是重要角色。無論是和學員建立一對一的具體聯(lián)系，還是對學員每個環(huán)節(jié)的寫作進行指導，對學員的寫作態(tài)度和進度最清楚的人都是指導教師，論文指導教師在畢業(yè)論文工作中起著舉足輕重、無可代替的關鍵作用。因此，對論文指導教師進行嚴格的崗前培訓，建立包含學生和管理人員在內的多角度、全面的指導教師評價體系，并將評價結果給予及時的反饋，加強激勵措施機制，是提高論文指導教師的工作積極性，進而提高學員論文質量的有力舉措。
六、總結
隨著網(wǎng)絡技術的進步，網(wǎng)絡教育突破時空限制的優(yōu)勢愈來愈突出，越來越多想要邊工作邊充電的成人學員選擇了網(wǎng)絡教育。通過論文寫作，學員可以在一定程度上提高自己的歸納水平，學會構架論文寫作體系，初步掌握用基本原理來分析現(xiàn)實問題的能力。作為進行網(wǎng)絡教育的機構，也要根據(jù)成人學員的學習特點，搭建符合需求的寫作指導平臺，不斷完善和提高對學員寫作畢業(yè)論文的質量管理。
參考文獻：
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畢業(yè)論文或畢業(yè)設計是高等學校對學生整個學習過程的一個綜合性考查。大學生畢業(yè)論文質量的好壞是評價高校教學水平質量高低的一個重要標準，是對學生的培養(yǎng)質量和綜合水平的一個總體檢驗。通過大學畢業(yè)論文寫作，可以使大學生熟悉科學技術研究論文寫作的基本方法、基本的論文格式與規(guī)范，初步了解科研創(chuàng)作的一些技巧，了解本專業(yè)方向的一些研究內容，掌握文獻資料查找的基本方法。
提高畢業(yè)生的論文質量，一方面需要學生積極地投身于撰寫畢業(yè)論文，另一方面還需要教師的有效指導，即教師在指導畢業(yè)論文(畢業(yè)設計)過程中，應按照科學的指導方法，協(xié)助學生完成畢業(yè)論文(畢業(yè)設計)的選題、收集、整理及分析資料，并做好畢業(yè)設計過程的跟蹤指導和解答疑難工作。
大力發(fā)展遠程教育，可滿足人民群眾日益增長的接受多樣化教育的需求，實現(xiàn)教育普及、教育公平，意義重大。而遠程教育的畢業(yè)論文或畢業(yè)設計，是遠程教育教學的重要環(huán)節(jié)，對提高學生整體素質具有特殊意義。在基層遠程教育機構，由于面對面的交流遠不如在校生容易，存在較大的師生時空分離，在畢業(yè)論文指導過程中，普遍借助于網(wǎng)絡的手段來彌補師生之間溝通的不足。
但對傳統(tǒng)的論文指導方式、各種網(wǎng)絡化的論文指導方式的使用，不應是彼此孤立互相獨立的，如何選擇取舍，如何利用信息化手段構建師生之間有效的信息交流和便于管理制度的執(zhí)行，扭轉當前基層遠程教育機構在畢業(yè)論文指導過程的困窘是很值得研究的。
1 基層遠教機構畢業(yè)論文指導方式及其缺陷
1.1 基層遠教機構畢業(yè)論文指導方式
當前，基層遠程教育機構的畢業(yè)論文存在多種指導方式，呈現(xiàn)多樣化特點。
常見的論文指導方式可歸納為兩類：傳統(tǒng)面對面的采用紙質載體的指導方式和利用網(wǎng)絡的指導方式，利用網(wǎng)絡的指導方式具體包括普通網(wǎng)絡溝通方式和絡平臺指導方式。一般來說，普通網(wǎng)絡通信實現(xiàn)的論文指導方式包括電子郵件、BBS論壇、即時通信工具QQ等；論文指導網(wǎng)絡平臺包括畢業(yè)論文指導網(wǎng)站和畢業(yè)論文指導交流平臺等。面對面指導在師生分離狀態(tài)下很難經常做到，指導的實效較低；電子郵件、BBS討論、電話等指導方式缺乏指導的完整性和系統(tǒng)性，并且指導教師的指導過程缺少檢查督促機制和手段，指導的實效也較差；畢業(yè)論文指導平臺，如果設計合理，則可以有效彌補其他指導方式的缺陷，在與其他指導方式相結合的情況下，能較好地構建論文指導保障機制。
1.2 基層遠教機構畢業(yè)論文指導的缺陷
基層遠教機構畢業(yè)論文指導主要存在以下三方面的缺陷：
(1)過程可控制性低
具體表現(xiàn)為：①選題環(huán)節(jié)把控不到位。從選題環(huán)節(jié)就沒有把控好，經常出現(xiàn)有的學生在沒有正確選題或沒有經過指導教師確認就進行了論文初稿的撰寫，投人大量的精力后，首次經指導教師檢查時才發(fā)現(xiàn)論文選題與所學專業(yè)存在偏差，學生要么重新選題，要么勉強從論文內容上進行調整。所以在指導過程中缺少必要的控制環(huán)節(jié)，難以把完成各環(huán)節(jié)目標和任務，是畢業(yè)論文指導過程開展困難重重的普遍性原因：②可檢查性手段缺失。除畢業(yè)論文環(huán)節(jié)和流程的管理外，現(xiàn)實基層遠教機構在學生論文撰寫過程中，缺少對畢業(yè)論文指導教師的檢查手段，不能較好督促和管理教師的論文指導工作，使其嚴格執(zhí)行對畢業(yè)生的從選題到初稿、終稿的指導步驟，并客觀評價各個必要環(huán)節(jié)中指導教師指導學生的畢業(yè)論文撰寫的能力和水平，促進教師專業(yè)的發(fā)展；③上下級管理的問題。由于上下級學校間存在的地域差異，各級畢業(yè)論文管理部門的工作存在隔閡。基層遠程教育機構自我管理能力不強，往往依賴上級機構管理，而上級機構的監(jiān)管環(huán)節(jié)多集中在論文答辯和終審環(huán)節(jié)，對基層遠程教育機構指導教師的資格審查、對學生選題環(huán)節(jié)的質量基本上無法監(jiān)控；而基層遠程教育機構由于指導師資不足、學歷及職稱偏低等問題。加上領導重視不夠、經費難以保證，聘請不到合適的教師，無奈之下只好自行降低論文質量要求，致使各種管理問題不斷出現(xiàn)。
(2)論文質量監(jiān)控不夠，存在畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象
由于畢業(yè)論文指導過程的可控性低，加上基層遠程教育機構普遍存在師資不足、管理不嚴等原因，造成抄襲、發(fā)表現(xiàn)象嚴重、泛濫。首先，由于管理不嚴，學生對學位論文寫作不重視，過期不交、抄襲的現(xiàn)象未得到及時的糾正及嚴肅處理，往屆論文重用、發(fā)表的現(xiàn)象也就層出不窮；其次，由于自身專業(yè)局限性，不少教師對學生所選題目不熟悉，指導意見和建議難以讓學生信服，不少學生轉而走捷徑，選擇了抄襲和找人發(fā)表，而這一過程卻缺乏有效監(jiān)控，有泛濫趨勢。某些基層遠程教育機構的論文答辯及終審成績，合格率很高，但成績普遍偏低，多數(shù)僅達及格線。這樣的成績既不能較好體現(xiàn)畢業(yè)論文學習成果的綜合性總結和檢閱，也不能較好發(fā)揮和體現(xiàn)指導教師專業(yè)能力和專業(yè)價值。
(3)學生與指導教師雙方均高耗低效
從論文的指導周期來看，從布置寫作任務、指導寫作方法到定稿、答辯，往往要五、六個月時間。由于缺乏實時監(jiān)控。無法保證寫作期間學生與指導教師有足夠的交流。個別學生甚至都沒有與教師溝通過，不經選題溝通和確認環(huán)節(jié)直接提交初稿，造成返工現(xiàn)象嚴重，指導效率低且容易造成師生關系失諧。指導過程監(jiān)控的缺失，還造成學生選題脫離實踐，雖符合專業(yè)選題要求但與個人工作無關的選題占了較大比重，而學生論文初、終稿的撰寫缺少教師及時有效的指導，更使得寫作與指導中的各種問題積重難返。因此，存在消耗學生和教師大量時間和精力，卻達不到應有效果的現(xiàn)象。
2 論文指導網(wǎng)絡平臺與普通網(wǎng)絡通信實現(xiàn)方式的比較
2.1 畢業(yè)論文指導的參與要素和基本流程的關鍵點
遠程開放教育畢業(yè)論文工作，涉及到學生、教師、教學點及上級業(yè)務部門的共同參與。這個教學活動，按照教學質量的要求，必須達到一定的教學質量標準，或以畢業(yè)論文教學管理規(guī)定、畢業(yè)論文實施方案(基本原則和要求、組織與管理、成績評定與管理規(guī)定)來保證其實施，以此來確立和約定教學過程中各有關人員的職責。首先，畢業(yè)論文領導小組、專業(yè)責任教師，都應負起不斷改進完善教學過程質量的責任，其次，需要緊扣畢業(yè)論文教學過程的質量保障關鍵環(huán)節(jié)，各自承擔起畢業(yè)論文指導所負責的教學任務。中央廣播電視大學“人才培養(yǎng)模式改革和遠程開放教育試點研究”專家認為，教育質量的定義教育界已從通常評價是招生人數(shù)、考試成績及畢業(yè)人數(shù)等方面的認識轉向到改進教學過程的教育質量的認識。改進教學質量的主要措施有：①鼓勵教師與學生的接觸；②鼓勵學生之間的合作：③鼓勵積極主動的學習；④迅速的信息反饋；⑤強調學生作業(yè)所花的時間；⑥提出較高的期望；⑦尊重學生不同的才能和學習方式。也就是說，針對畢業(yè)論文指導教學過程，應鼓勵師生的接觸，發(fā)揮學生積極主動性，鼓勵方便快捷的信息溝通和反饋，根據(jù)學生的實際情況開展有效的畢業(yè)論文教學輔導，實現(xiàn)教師對學生自主學習的必要引領和指導。
隨著電大開放教育的深入開展，很顯然傳統(tǒng)的畢業(yè)論文指導方式已不能與現(xiàn)代遠程開放教育的需求相適應。針對存在問題，采用基于網(wǎng)絡的畢業(yè)論文交流指導平臺。如圖1所示。
由圖可見，學生需經過選題、提交論文大綱、初稿、終稿的過程，這些過程中要通過指導教師、分校及總校專業(yè)負責人進行選題審核，以及在設計過程中與指導教師作多次雙向交流。論文指導過程中有兩個需要重點關注的環(huán)節(jié)：一是選題環(huán)節(jié)，該電大對學生的選題審核至少要經過指導教師、分校專業(yè)負責人和總校專業(yè)負責人的三重審核：二是學生提交論文的過程，必須和指導教師進行雙向交流，經指導教師同意。經過大綱、初稿、終稿狀態(tài)，才能提交論文。
2.2 畢業(yè)論文指導流程的優(yōu)化設計
以往畢業(yè)論文的過程控制，多數(shù)局限于實際點名(學生參加面授輔導)、填寫表格(開題報告、選題登記、指導過程記錄等)等方式。根據(jù)目前多種指導方式并存的情況，該校通過基于網(wǎng)絡的畢業(yè)論文指導(管理)平臺。分段規(guī)范師生的溝通過程，同時針對畢業(yè)設計過程中的選題(開題)、大綱、初稿(或一稿、二稿、三稿)、定稿(終稿)等幾個關鍵點，利用網(wǎng)絡的遠程控制方式進行檢查。匯入畢業(yè)論文管理平臺，實施對畢業(yè)論文的質量監(jiān)控。
指導教師對學生畢業(yè)設計的指導是全方位的指導，是一種方向、方法及進程上的指導，包括選題、資料的收集、擬定寫作提綱、過程的跟蹤指導和解答疑難、答辯。特別是選題的確定和過程的跟蹤指導是重中之重。下面進一步以學位論文指導流程，研究學術論文指導流程及其質量控制方法。一般來說。學位論文指導平臺中的學位論文指導系統(tǒng)流程(如圖2)。師生可以利用網(wǎng)絡平臺，在網(wǎng)上實現(xiàn)學位論文選題、學位論文開題、學位論文撰寫、學位論文答辯等四個關鍵環(huán)節(jié)的質量控制。在學生撰寫學位論文的過程中，師生之間需要及時有效的溝通，嚴格遵守質量控制關鍵環(huán)節(jié)的各項要求。
2.3 普通網(wǎng)絡通信指導方式與論文指導平臺的特點與適用場合
通過以上分析，可以充分肯定網(wǎng)絡指導平臺對畢業(yè)論文質量控制具有重要的意義，基層遠程教育機構中單一的傳統(tǒng)的畢業(yè)論文指導方式和管理方式已經不能適應現(xiàn)實教學需求，多種形式并存也給教學管理帶來困難。必須對當前不同網(wǎng)絡應用手段加以細致的比較分析。以下對普通網(wǎng)絡通訊實現(xiàn)方式與基于網(wǎng)絡平臺的實現(xiàn)方式，在工具、主要用途、優(yōu)缺點等方面進行了對比分析，如表1。
通過以上兩種指導方式的比較，可以發(fā)現(xiàn)兩者既有共同點，也存在一些差異。兩種指導方式具有以下共同點：均利用互聯(lián)網(wǎng)進行交流，要求學生都擁有方便上網(wǎng)的電腦，各地由于條件不一，一般要結合傳統(tǒng)的輔導方式，例如面授輔導、電話與文本輔導，才能順利完成指導工作。兩種指導方式的不同點主要有：普通網(wǎng)絡通信方式多樣，對于學生來說不難掌握。無需專門培訓，然而由于通信方式多樣，指導教師指導記錄必然分散。難于合并，不利于論文管理人員進行統(tǒng)計和匯總：而論文指導網(wǎng)絡平臺指導方式包括有指導網(wǎng)站和交流平臺兩種，前者適合管理人員、專業(yè)責任人進行信息，而后者適合指導教師進行一對一輔導，同時還具有指導記錄查詢統(tǒng)計功能，方便論文管理人員進行過程管
3 結論和思考
最后，結合以上兩類指導方式的特點，本文對基層遠程教育機構如何開展畢業(yè)論文教學過程管理，將畢業(yè)論文指導過程關鍵環(huán)節(jié)(關鍵點)及指導教師的主要職責、建議采用何種指導方式進行了整理分析，提出的建議如表2。
1.英語專業(yè)碩士畢業(yè)論文的語言錯誤分析研究
2.本科畢業(yè)論文教學改革的實踐與探討
3.經管類專業(yè)本科畢業(yè)論文質量亟待提高
4.英語本科畢業(yè)論文寫作的動機研究及其啟示
5.英語專業(yè)本科畢業(yè)論文存在問題的分析和對策
6.本科畢業(yè)論文管理工作的改革與實踐
7.推進本科畢業(yè)論文模式改革探析
8.本科生畢業(yè)論文抄襲問題的治理及效果比較
9.本科生畢業(yè)論文(設計)規(guī)范化管理探析
10.中日兩國大學畢業(yè)論文的政策研究——兼論外語專業(yè)人才培養(yǎng)
11.本科畢業(yè)論文選題質量的探索與實踐
12.試論高校畢業(yè)論文(設計)的全面質量管理
13.基于提高自主學習能力的本科生畢業(yè)論文訓練體系
14.高校本科畢業(yè)論文學術不端現(xiàn)象平議
15.加強畢業(yè)論文管理是提高畢業(yè)論文質量的重要保證
16.提高大學生畢業(yè)設計(論文)的教學質量研究
17.本科生畢業(yè)論文質量的影響因素及其監(jiān)控
18.畢業(yè)論文的遠程指導與過程監(jiān)控
19.基于Web的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)
20.土木工程專業(yè)本科生畢業(yè)論文(設計)現(xiàn)狀調查與分析
21.綜合性大學取消本科畢業(yè)論文辨析
22.MTI學位畢業(yè)論文調查：現(xiàn)狀與對策
23.英語專業(yè)翻譯選題畢業(yè)論文的改革嘗試
24.加強畢業(yè)論文指導提升學生綜合素質——關于本科生畢業(yè)論文若干問題的思考
25.“開放式”畢業(yè)論文(設計)指導模式的研究與探索
26.本科畢業(yè)論文(設計)體制改革探析
27.MTI學位畢業(yè)論文寫作模式探討——以北外奧組委翻譯班畢業(yè)論文撰寫為個案
28.保證本科畢業(yè)論文(設計)質量的探索與思考
29.本科畢業(yè)論文教學改革研究——以工商管理專業(yè)為例
30.現(xiàn)代遠程教育中畢業(yè)論文管理現(xiàn)狀與對策研究
31.現(xiàn)代遠程教育畢業(yè)論文教學體系的構建與實施
32.高校本科生畢業(yè)論文改革設計方案新構思
33.高校本科生畢業(yè)論文中存在的問題及對策
34.理工科大學生畢業(yè)論文(設計)教學環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀與思考
35.我國本科畢業(yè)論文制度的闡釋與建構
36.當前我國本科畢業(yè)論文的質量現(xiàn)狀及其對策分析
37.藝術設計專業(yè)畢業(yè)論文寫作教學的思考
38.清華大學圖書館收藏的民國畢業(yè)論文的整理與研究
39.高職商務英語專業(yè)實踐性畢業(yè)論文新模式探討
40.基于層次分析法的畢業(yè)論文(設計)綜合評價方法
41.應用型本科院校提高學生畢業(yè)論文質量的探索
42.論畢業(yè)論文的全面質量管理和監(jiān)控
43.提高本科畢業(yè)論文質量的途徑
44.本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀分析及對策
45.近30年國內英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作研究
46.畢業(yè)論文與科研能力培養(yǎng)相關問題探索
47.基于網(wǎng)絡的交互式共享型畢業(yè)論文指導學習管理系統(tǒng)的實踐與應用
48.本科畢業(yè)論文質量影響因素的調查與分析
