時(shí)間：2023-04-01 10:29:29
序論：在您撰寫(xiě)國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
1．課程內(nèi)容多，而教學(xué)課時(shí)少
《國(guó)際商法》是一個(gè)制度完善的獨(dú)立法律部門(mén)，所以涉及內(nèi)容廣而深。包括了:國(guó)際商法概論，商事組織法(合伙企業(yè)法、公司法、外商投資企業(yè)法)，商事合同法，國(guó)際貨物買(mǎi)賣(mài)法，產(chǎn)品責(zé)任法，法，國(guó)際海上、鐵路、航空貨物運(yùn)輸發(fā)，海上保險(xiǎn)法，票據(jù)法，國(guó)際商事仲裁法等內(nèi)容。非法學(xué)專(zhuān)業(yè)國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在上此門(mén)課程之前，并沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)法律知識(shí)。而《國(guó)際商法》的課時(shí)一般安排在五十個(gè)左右，課時(shí)有限。在有限的課時(shí)內(nèi)，如何針對(duì)國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)調(diào)整課程內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握了基本概念的同時(shí)，適應(yīng)高職院校的職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，是承擔(dān)這門(mén)課的教師面臨的一個(gè)難題。
2．傳統(tǒng)教學(xué)方法效果不佳
《國(guó)際商法》雖然屬于應(yīng)用法學(xué)，但是法律知識(shí)的應(yīng)用以掌握理論知識(shí)為前提，學(xué)生掌握理論知識(shí)主要還是來(lái)自于教師的講授。而高職院校的學(xué)生更注重實(shí)操課的學(xué)習(xí)，這是一個(gè)毋庸置疑的事實(shí)。所以對(duì)于國(guó)際商法這樣一門(mén)體系大且枯燥的法律課程，單向性的教學(xué)缺少師生互動(dòng)，缺少學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，容易使學(xué)生失去興趣，為了應(yīng)付考試盲目死記硬背，從而達(dá)不到對(duì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。有的老師可能會(huì)在理論知識(shí)講解完畢后，安排案例分析用來(lái)加深對(duì)理論知識(shí)的理解，但是這種單一的案例分析方式，實(shí)際上還是老師的個(gè)人演示，并不會(huì)產(chǎn)生很好的效果。
3．考核方式
國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的《國(guó)際商法》課程沒(méi)有單獨(dú)安排實(shí)訓(xùn)課，所以考核方式一般是設(shè)置為閉卷考試。閉卷考試的題型往往是固定的，一般包括選擇題、填空題、判斷題、案例分析等。而單一的考核方式很容易讓學(xué)生認(rèn)為考試前死記硬背就能通過(guò)考試，不再注重課堂內(nèi)容，同時(shí)也不能讓教師精準(zhǔn)地把握學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。
二、國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)《國(guó)際商法》課程教學(xué)改革的思路及方向
1．根據(jù)專(zhuān)業(yè)有針對(duì)性的調(diào)整
課程內(nèi)容國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)《國(guó)際商法》這門(mén)課程之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)的《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》、《國(guó)際貨物運(yùn)輸與保險(xiǎn)》、《國(guó)際結(jié)算》等專(zhuān)業(yè)課程，課程內(nèi)容都與《國(guó)際商法》有一定程度上的銜接。比如《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程中學(xué)習(xí)的有關(guān)國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的慣例、爭(zhēng)端解決等知識(shí)點(diǎn);而海上貨物運(yùn)輸及保險(xiǎn)也在《國(guó)際貨物運(yùn)輸與保險(xiǎn)》這門(mén)課里有所介紹;《國(guó)際結(jié)算》課程更是對(duì)國(guó)際貨款支付的相關(guān)概念做了介紹。因此教師在安排授課計(jì)劃的時(shí)候，不需要面面俱到，而是要考慮有哪一些內(nèi)容是不需要重復(fù)講授的，重點(diǎn)講解學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)的法律知識(shí)。并且，針對(duì)國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，要讓學(xué)生明白哪一些是作為從事外貿(mào)工作的人員所必須了解的日常法律事務(wù)。因此應(yīng)該針對(duì)實(shí)際外貿(mào)業(yè)務(wù)流程過(guò)程中會(huì)遇到的法律問(wèn)題，來(lái)逐個(gè)突破，去補(bǔ)充和完善教學(xué)內(nèi)容。
2．讓案例教學(xué)法
貫穿整個(gè)課程雖然國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)《國(guó)際商法》這門(mén)課，更多的是要增強(qiáng)學(xué)生的法律知識(shí)，提高法律運(yùn)用能力，但是必須掌握一定理論知識(shí)才能實(shí)現(xiàn)。所以直接講授是必不可少的一種教學(xué)方法。同時(shí)為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，案例教學(xué)應(yīng)該貫穿整個(gè)《國(guó)際商法》的教學(xué)。而案例教學(xué)也應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，以學(xué)生的自主討論和思考為主，老師的引導(dǎo)為輔。讓學(xué)生在真實(shí)的案例或情境中學(xué)習(xí)，激發(fā)參與和學(xué)習(xí)的熱情。在案例教學(xué)的過(guò)程中，可以采取一下方法:(1)案例分析法由于國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生法學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，所以教師在講完理論知識(shí)后，可以列舉幾個(gè)簡(jiǎn)單的小案例，更好的解釋相關(guān)法律概念或法規(guī)的內(nèi)容。也可以根據(jù)章節(jié)內(nèi)容，按照任務(wù)導(dǎo)向型的方式，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)之前，以一個(gè)案例作為任務(wù)，要求學(xué)生帶著案例聽(tīng)課，在學(xué)完本章節(jié)理論知識(shí)后，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生通過(guò)自主思考來(lái)解決。通過(guò)案例分析，更好的幫助學(xué)生吸收和消化理論知識(shí)。(2)分組討論小組討論是學(xué)生參與度很高的互動(dòng)學(xué)習(xí)方式之一。教師可以在講完理論知識(shí)后，用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間，選擇一個(gè)典型的案例，提出如干問(wèn)題，將學(xué)生分成6～7人一組在課堂上自由討論。由每個(gè)小組發(fā)表自己的意見(jiàn)，組與組之間進(jìn)行互評(píng)，最后由教師進(jìn)行歸納總結(jié)。比如在進(jìn)行商事組織法教學(xué)時(shí)，可以給定一個(gè)背景材料，讓學(xué)生分組討論設(shè)立一個(gè)企業(yè)，要求每組拿出一個(gè)最佳投資方案。這能使學(xué)生全程參與到課堂中來(lái)，提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。(3)模擬實(shí)訓(xùn)因?yàn)閲?guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，通過(guò)之前的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定跟國(guó)際商法相銜接的知識(shí)，所以可以以國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)流程為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)多個(gè)模擬環(huán)節(jié)，從買(mǎi)賣(mài)合同的談判、起草、執(zhí)行到國(guó)際商事仲裁等，讓學(xué)生充當(dāng)各個(gè)環(huán)節(jié)里的不同角色，使學(xué)生從自己的角色出發(fā)，運(yùn)用法律知識(shí)來(lái)分析、思考、判斷案情。不僅能夠使學(xué)生更快速的掌握自己學(xué)到的法律知識(shí)，還能夠把《國(guó)際商法》與國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)聯(lián)系起來(lái)，具有實(shí)踐操作性。
3．考核方式多樣化
課堂教學(xué)引入小組討論以及模擬實(shí)訓(xùn)，所以考核方式也因此多樣化。在傳統(tǒng)的用筆試成績(jī)來(lái)決定一個(gè)學(xué)生成績(jī)好或壞的基礎(chǔ)上，加入實(shí)訓(xùn)方面的考核。對(duì)課堂小組討論以及模擬實(shí)訓(xùn)時(shí)的表現(xiàn)打分，學(xué)生最后的成績(jī)由平時(shí)成績(jī)70%(出勤20%+小組討論、模擬實(shí)訓(xùn)50%)+期末成績(jī)(筆試30%)構(gòu)成，既達(dá)到了本?？己藰?biāo)準(zhǔn)，也使考核多樣化，客觀合理。
三、結(jié)語(yǔ)
培養(yǎng)國(guó)際商務(wù)人才是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，而實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)國(guó)際商務(wù)人才的重要手段。對(duì)國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革，應(yīng)從培養(yǎng)研究或管理型人才向培養(yǎng)應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變，通過(guò)補(bǔ)充校內(nèi)實(shí)踐、拓寬校外實(shí)習(xí)、強(qiáng)化畢業(yè)論文管理、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐來(lái)增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。
【關(guān)鍵詞】
國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；創(chuàng)新
我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易規(guī)模在加入WTO后，呈現(xiàn)快速擴(kuò)大的趨勢(shì)。面對(duì)目前國(guó)際貿(mào)易保護(hù)新形式，我國(guó)加大了對(duì)外直接投資，2012年，我國(guó)境內(nèi)投資者共對(duì)全球141個(gè)國(guó)家和地區(qū)的4425家境外企業(yè)進(jìn)行了直接投資。黨的十后，中央支持企業(yè)進(jìn)行跨國(guó)并購(gòu)力度進(jìn)一步加大，這使我國(guó)國(guó)際商務(wù)人才需求量猛增。我國(guó)現(xiàn)有65所高校招收國(guó)際商務(wù)本科，但作為教育部頒發(fā)的本科專(zhuān)業(yè)目錄以外的一個(gè)新專(zhuān)業(yè)，其培養(yǎng)模式還在探索中，特別是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)很薄弱。筆者對(duì)目前部分高校的國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)情況進(jìn)行了調(diào)研，并提出了改革創(chuàng)新的相關(guān)措施。
1 國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀與問(wèn)題分析
1.1 實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)脫節(jié)
L大學(xué)從2009年開(kāi)始招收國(guó)際商務(wù)本科學(xué)生，但其“認(rèn)知實(shí)踐”和“課程綜合實(shí)踐”基本上就是帶學(xué)生參觀一、二家并沒(méi)有涉外業(yè)務(wù)的企業(yè)，再由學(xué)生自己從網(wǎng)上找點(diǎn)資料，寫(xiě)一份實(shí)踐報(bào)告就算結(jié)束了，這與理論教學(xué)之間有脫節(jié)現(xiàn)象。
1.2 校內(nèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)落后
大部分高校的國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有單獨(dú)的實(shí)驗(yàn)室，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐軟件也是使用傳統(tǒng)的“國(guó)際貿(mào)易操作實(shí)務(wù)”，對(duì)于在國(guó)際商務(wù)實(shí)務(wù)中需要的海關(guān)、國(guó)際商法、商務(wù)函電、跨國(guó)公司管理等相關(guān)的軟件基本上都沒(méi)有。例如，L大學(xué)的國(guó)際商務(wù)“專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)習(xí)”安排了脫產(chǎn)的半個(gè)月時(shí)間，而該校實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人說(shuō)，學(xué)生被實(shí)踐指導(dǎo)老師“關(guān)”在實(shí)驗(yàn)室，要求學(xué)生每天簽到，但是在實(shí)驗(yàn)里根本沒(méi)有國(guó)際商務(wù)軟件。
1.3 校外實(shí)踐基地建設(shè)甚少
對(duì)于新成立的國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)，在很多校領(lǐng)導(dǎo)心中還沒(méi)有概念。部分本科院校對(duì)此專(zhuān)業(yè)的校外實(shí)踐基地建設(shè)并不重視，根本沒(méi)有深入社會(huì)，沒(méi)有和相關(guān)企業(yè)建立聯(lián)系，甚至沒(méi)有一個(gè)真正的校外實(shí)訓(xùn)基地，完全是閉門(mén)造車(chē)。
1.4 缺少專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能比賽，學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)激情偏低
筆者調(diào)研的幾所大學(xué)的國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)在四年本科培養(yǎng)中幾乎都沒(méi)有進(jìn)行任何專(zhuān)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽?，F(xiàn)在的本科生培養(yǎng)應(yīng)該定位在普通勞動(dòng)者，而很多院校還是重理論輕實(shí)踐，甚至認(rèn)為進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能比武活動(dòng)只適合于針對(duì)專(zhuān)科生的職業(yè)技能培訓(xùn)。
1.5 畢業(yè)論文的質(zhì)量偏低
由于部分學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中沒(méi)有從事國(guó)際商務(wù)活動(dòng)，因此，畢業(yè)論文的內(nèi)容大部分是從網(wǎng)上抄的，論文質(zhì)量比較差。
2 國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新措施
2.1 加大校內(nèi)實(shí)踐投入，建立國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)用實(shí)驗(yàn)室
讓學(xué)生在結(jié)束相關(guān)理論課程時(shí)，立即轉(zhuǎn)化為實(shí)際的操作能力。對(duì)于新專(zhuān)業(yè)，相關(guān)學(xué)校應(yīng)該投入大量的新專(zhuān)業(yè)建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)來(lái)強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)踐環(huán)境。校內(nèi)實(shí)踐主要是利用IT技術(shù)，提供較真實(shí)的場(chǎng)景模擬，讓學(xué)生通過(guò)模擬場(chǎng)景完成相關(guān)業(yè)務(wù)，使學(xué)生對(duì)國(guó)際商務(wù)活動(dòng)產(chǎn)生真實(shí)感受，快速提高實(shí)踐能力。相對(duì)于校外實(shí)習(xí)來(lái)說(shuō)，校內(nèi)實(shí)踐可以由校方單方?jīng)Q定，而不用受制于企業(yè)。研發(fā)或購(gòu)買(mǎi)相關(guān)模擬軟件，讓每個(gè)參與實(shí)驗(yàn)室國(guó)際商務(wù)活動(dòng)模擬實(shí)踐的學(xué)生都將按照實(shí)習(xí)計(jì)劃扮演進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程中的不同當(dāng)事人，從而共同組成了模擬貿(mào)易環(huán)境。學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)踐中相互競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)作的角色扮演，模擬面對(duì)出口商、進(jìn)口商、供應(yīng)商和銀行的日常工作，達(dá)到熟練掌握各種業(yè)務(wù)技巧，感受到客戶、供應(yīng)商、銀行和政府機(jī)構(gòu)關(guān)系，從而熟悉國(guó)際商務(wù)中的物流、資金流和業(yè)務(wù)流的運(yùn)作模式等國(guó)際商務(wù)活動(dòng)的全過(guò)程。
2.2 突出角色模擬和綜合能力訓(xùn)練
國(guó)際商務(wù)活動(dòng)實(shí)踐是一個(gè)綜合性的實(shí)踐，它融合了商務(wù)禮儀、外語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)等各方面的知識(shí)。學(xué)生在模擬國(guó)際商務(wù)談判前要做好充分的分組和詳細(xì)分工的安排，要求其了解各個(gè)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣、商務(wù)禮儀。各司其職，使其能夠較專(zhuān)業(yè)地完成相應(yīng)的角色任務(wù)。在角色模擬中運(yùn)用國(guó)際貿(mào)易知識(shí)判斷需要談判的價(jià)格、付款等各方面情況。通過(guò)校內(nèi)實(shí)踐，提高學(xué)生的在國(guó)際商務(wù)活動(dòng)中的思維能力、表達(dá)能力和協(xié)作能力等綜合能力。
2.3 定期舉行國(guó)際商務(wù)技能比賽激勵(lì)學(xué)生
進(jìn)行國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能的比武，不僅可以大大提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生明白自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐技能水平，為今后工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。例如，在商務(wù)談判教學(xué)實(shí)踐中，將教學(xué)模擬和開(kāi)辦學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能比賽相結(jié)合。每年舉行一次商務(wù)談判比賽，這對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。通過(guò)舉辦商務(wù)談判比賽的方式，可以使學(xué)生更重視教學(xué)實(shí)踐，防止教學(xué)實(shí)踐流于形式。
2.4 擴(kuò)大社會(huì)聯(lián)系，建立校企合作等校外基地
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人應(yīng)該走出學(xué)校，深入企業(yè)，盡可能建設(shè)更多的校外實(shí)習(xí)基地。例如，通過(guò)科研立項(xiàng)，與企業(yè)進(jìn)行合作；通過(guò)職工培育，充實(shí)企業(yè)人才隊(duì)伍，調(diào)動(dòng)一切可以利用的資源，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。在擴(kuò)大社會(huì)聯(lián)系方面，還可以組織學(xué)生參觀一些大型國(guó)際商品交易會(huì)，組織學(xué)生參觀本地的外貿(mào)企業(yè)，要求企業(yè)負(fù)責(zé)人和政府相關(guān)人員為學(xué)生作專(zhuān)題報(bào)告等等。通過(guò)多種渠道增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.5 加強(qiáng)論文指導(dǎo)，提升畢業(yè)質(zhì)量
畢業(yè)論文是國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生四年本科學(xué)習(xí)中的一個(gè)極其重要的理論與實(shí)踐相結(jié)合的環(huán)節(jié)，是其運(yùn)用在校學(xué)習(xí)的國(guó)際商務(wù)基本知識(shí)研究和探討實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐鍛煉，通過(guò)畢業(yè)論文可以考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。提升畢業(yè)論文質(zhì)量主要做好四個(gè)方面工作。一是嚴(yán)把開(kāi)題關(guān)。安排學(xué)生從大三下學(xué)期開(kāi)始根據(jù)自己的興趣和有可能的實(shí)習(xí)單位進(jìn)行選題，查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并在老師的幫助下，提前撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。二是嚴(yán)把寫(xiě)作關(guān)。開(kāi)題后，要防止學(xué)生將論文束之高閣，我們應(yīng)該要求學(xué)生定期與指導(dǎo)老師聯(lián)系，說(shuō)明寫(xiě)作的進(jìn)度和征收指導(dǎo)老師意見(jiàn)。三是嚴(yán)把答辯關(guān)。由學(xué)生自己運(yùn)用口頭陳述和PPT相結(jié)合的方式進(jìn)行公開(kāi)報(bào)告。對(duì)答辯老師提出的論文問(wèn)題，應(yīng)該重寫(xiě)的部分就必須重寫(xiě)。四是建立獎(jiǎng)懲制度。應(yīng)該建立一套國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)本科論文評(píng)價(jià)體系，讓論文答辯不再流于形式。對(duì)于優(yōu)秀論文不僅要給予精神獎(jiǎng)勵(lì)，還應(yīng)給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，甚至鼓勵(lì)學(xué)生將其公開(kāi)發(fā)表。同時(shí)，對(duì)于論文寫(xiě)作不合格的學(xué)生必須在指導(dǎo)老師的幫助下重寫(xiě)和第二次答辯，真正提高畢業(yè)質(zhì)量。
2.6 改革實(shí)踐形式，重視社會(huì)實(shí)踐
一提到實(shí)踐，很多人只想到與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)或?qū)嵱?xùn)。其實(shí)，社會(huì)實(shí)踐對(duì)提高各類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生綜合能力是很在幫助的。社會(huì)實(shí)踐應(yīng)該納入國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)本科四年教育教學(xué)方案體系，它不僅能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、吸收新知識(shí)、發(fā)展智能，還是提高學(xué)生的綜合能力的重要途徑。學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)磨煉自己，真正鍛煉和提高自己的實(shí)際工作和適應(yīng)能力。在國(guó)際商務(wù)養(yǎng)育方案的課程設(shè)置上，也應(yīng)該要求學(xué)生必須完成一定學(xué)時(shí)的社會(huì)實(shí)踐，給予學(xué)生壓力。在社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間安排上，可以安排在學(xué)生的暑期。具體步驟：首先，由學(xué)生通過(guò)組建團(tuán)隊(duì)提出申請(qǐng)，說(shuō)明實(shí)踐目的、實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐方案等內(nèi)容，報(bào)請(qǐng)學(xué)校審核。學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容可選擇和專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)踐課題，也可以是一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，還可以是一些意志訓(xùn)練的課題。例如，2012年湖南某高校國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)兩個(gè)學(xué)生騎單車(chē)從長(zhǎng)沙出發(fā)到拉薩，一路上他們經(jīng)歷了很多苦難和突發(fā)事件，他們最后戰(zhàn)勝一切，大大提高了綜合能力。開(kāi)學(xué)后，要求學(xué)生提高社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，并對(duì)其進(jìn)行一個(gè)綜合的評(píng)價(jià)，對(duì)于實(shí)踐成果優(yōu)秀的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，甚至也鼓勵(lì)其發(fā)表。
國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)本科的實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新是一個(gè)系統(tǒng)的工程，它不僅需要老師和學(xué)生的配合，發(fā)展初期，更需要學(xué)校在管理體制和財(cái)力方面大力支持。只有各方面的共同努力，才能達(dá)到培養(yǎng)市場(chǎng)需要的應(yīng)用型國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才的目的。
【參考文獻(xiàn)】
[1]劉春梅，國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探索，黑龍江對(duì)外經(jīng)貿(mào)，2010（9）.
[2]李龍，我國(guó)高校國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)本科教育現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究，科技信息，2011（24）.
讓學(xué)生在結(jié)束相關(guān)理論課程時(shí)，立即轉(zhuǎn)化為實(shí)際的操作能力。對(duì)于新專(zhuān)業(yè)，相關(guān)學(xué)校應(yīng)該投入大量的新專(zhuān)業(yè)建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)來(lái)強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)踐環(huán)境。校內(nèi)實(shí)踐主要是利用IT技術(shù)，提供較真實(shí)的場(chǎng)景模擬，讓學(xué)生通過(guò)模擬場(chǎng)景完成相關(guān)業(yè)務(wù)，使學(xué)生對(duì)國(guó)際商務(wù)活動(dòng)產(chǎn)生真實(shí)感受，快速提高實(shí)踐能力。相對(duì)于校外實(shí)習(xí)來(lái)說(shuō)，校內(nèi)實(shí)踐可以由校方單方?jīng)Q定，而不用受制于企業(yè)。研發(fā)或購(gòu)買(mǎi)相關(guān)模擬軟件，讓每個(gè)參與實(shí)驗(yàn)室國(guó)際商務(wù)活動(dòng)模擬實(shí)踐的學(xué)生都將按照實(shí)習(xí)計(jì)劃扮演進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程中的不同當(dāng)事人，從而共同組成了模擬貿(mào)易環(huán)境。
學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)踐中相互競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)作的角色扮演，模擬面對(duì)出口商、進(jìn)口商、供應(yīng)商和銀行的日常工作，達(dá)到熟練掌握各種業(yè)務(wù)技巧，感受到客戶、供應(yīng)商、銀行和政府機(jī)構(gòu)關(guān)系，從而熟悉國(guó)際商務(wù)中的物流、資金流和業(yè)務(wù)流的運(yùn)作模式等國(guó)際商務(wù)活動(dòng)的全過(guò)程。
二、突出角色模擬和綜合能力訓(xùn)練
國(guó)際商務(wù)活動(dòng)實(shí)踐是一個(gè)綜合性的實(shí)踐，它融合了商務(wù)禮儀、外語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)等各方面的知識(shí)。學(xué)生在模擬國(guó)際商務(wù)談判前要做好充分的分組和詳細(xì)分工的安排，要求其了解各個(gè)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣、商務(wù)禮儀。各司其職，使其能夠較專(zhuān)業(yè)地完成相應(yīng)的角色任務(wù)。在角色模擬中運(yùn)用國(guó)際貿(mào)易知識(shí)判斷需要談判的價(jià)格、付款等各方面情況。通過(guò)校內(nèi)實(shí)踐，提高學(xué)生的在國(guó)際商務(wù)活動(dòng)中的思維能力、表達(dá)能力和協(xié)作能力等綜合能力。
三、定期舉行國(guó)際商務(wù)技能比賽激勵(lì)學(xué)生
進(jìn)行國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能的比武，不僅可以大大提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生明白自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐技能水平，為今后工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。例如，在商務(wù)談判教學(xué)實(shí)踐中，將教學(xué)模擬和開(kāi)辦學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能比賽相結(jié)合。每年舉行一次商務(wù)談判比賽，這對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。通過(guò)舉辦商務(wù)談判比賽的方式，可以使學(xué)生更重視教學(xué)實(shí)踐，防止教學(xué)實(shí)踐流于形式。
四、擴(kuò)大社會(huì)聯(lián)系，建立校企合作等校外基地
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人應(yīng)該走出學(xué)校，深入企業(yè)，盡可能建設(shè)更多的校外實(shí)習(xí)基地。例如，通過(guò)科研立項(xiàng)，與企業(yè)進(jìn)行合作；通過(guò)職工培育，充實(shí)企業(yè)人才隊(duì)伍，調(diào)動(dòng)一切可以利用的資源，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。在擴(kuò)大社會(huì)聯(lián)系方面，還可以組織學(xué)生參觀一些大型國(guó)際商品交易會(huì)，組織學(xué)生參觀本地的外貿(mào)企業(yè)，要求企業(yè)負(fù)責(zé)人和政府相關(guān)人員為學(xué)生作專(zhuān)題報(bào)告等等。通過(guò)多種渠道增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
五、加強(qiáng)論文指導(dǎo)，提升畢業(yè)質(zhì)量
畢業(yè)論文是國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生四年本科學(xué)習(xí)中的一個(gè)極其重要的理論與實(shí)踐相結(jié)合的環(huán)節(jié)，是其運(yùn)用在校學(xué)習(xí)的國(guó)際商務(wù)基本知識(shí)研究和探討實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐鍛煉，通過(guò)畢業(yè)論文可以考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。提升畢業(yè)論文質(zhì)量主要做好四個(gè)方面工作。
一是嚴(yán)把開(kāi)題關(guān)。安排學(xué)生從大三下學(xué)期開(kāi)始根據(jù)自己的興趣和有可能的實(shí)習(xí)單位進(jìn)行選題，查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并在老師的幫助下，提前撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。
二是嚴(yán)把寫(xiě)作關(guān)。開(kāi)題后，要防止學(xué)生將論文束之高閣，我們應(yīng)該要求學(xué)生定期與指導(dǎo)老師聯(lián)系，說(shuō)明寫(xiě)作的進(jìn)度和征收指導(dǎo)老師意見(jiàn)。
三是嚴(yán)把答辯關(guān)。由學(xué)生自己運(yùn)用口頭陳述和PPT相結(jié)合的方式進(jìn)行公開(kāi)報(bào)告。對(duì)答辯老師提出的論文問(wèn)題，應(yīng)該重寫(xiě)的部分就必須重寫(xiě)。
四是建立獎(jiǎng)懲制度。應(yīng)該建立一套國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)本科論文評(píng)價(jià)體系，讓論文答辯不再流于形式。對(duì)于優(yōu)秀論文不僅要給予精神獎(jiǎng)勵(lì)，還應(yīng)給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，甚至鼓勵(lì)學(xué)生將其公開(kāi)發(fā)表。同時(shí)，對(duì)于論文寫(xiě)作不合格的學(xué)生必須在指導(dǎo)老師的幫助下重寫(xiě)和第二次答辯，真正提高畢業(yè)質(zhì)量。
六、改革實(shí)踐形式，重視社會(huì)實(shí)踐
一提到實(shí)踐，很多人只想到與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)或?qū)嵱?xùn)。其實(shí)，社會(huì)實(shí)踐對(duì)提高各類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生綜合能力是很在幫助的。社會(huì)實(shí)踐應(yīng)該納入國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)本科四年教育教學(xué)方案體系，它不僅能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、吸收新知識(shí)、發(fā)展智能，還是提高學(xué)生的綜合能力的重要途徑。學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)磨煉自己，真正鍛煉和提高自己的實(shí)際工作和適應(yīng)能力。在國(guó)際商務(wù)養(yǎng)育方案的課程設(shè)置上，也應(yīng)該要求學(xué)生必須完成一定學(xué)時(shí)的社會(huì)實(shí)踐，給予學(xué)生壓力。在社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間安排上，可以安排在學(xué)生的暑期。
各從事國(guó)際商品貿(mào)易、國(guó)際服務(wù)貿(mào)易、國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作及國(guó)際商務(wù)運(yùn)營(yíng)工作的企事業(yè)單位（含國(guó)有、民營(yíng)和外商投資企業(yè)）在職在崗的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。
二、申報(bào)高級(jí)國(guó)際商務(wù)師的條件（附件1）
三、轉(zhuǎn)換高級(jí)國(guó)際商務(wù)師的條件
具有其他系列高級(jí)職稱的人員，在國(guó)際商務(wù)崗位上工作滿一年，可以申報(bào)轉(zhuǎn)換高級(jí)國(guó)際商務(wù)師。
四、實(shí)行人事人員申報(bào)高級(jí)國(guó)際商務(wù)師資格的有關(guān)事項(xiàng)
在人才流動(dòng)中心實(shí)行人事的人員，其高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格的評(píng)定，由個(gè)人向省人才流動(dòng)中心提出申請(qǐng)，填寫(xiě)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格評(píng)定表，交省人才流動(dòng)中心進(jìn)行資格審查，報(bào)省職稱部門(mén)審定后，由國(guó)際商務(wù)高評(píng)會(huì)評(píng)審。
五、評(píng)審材料的報(bào)送要求
（一）送評(píng)材料
1、《專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格審查表》（一式1份）
2、《專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格評(píng)審表》（一式3份）
3、《專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格送審表》（一式15份）
4、任現(xiàn)職以來(lái)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作業(yè)績(jī)資料（裝訂成冊(cè)）
5、《個(gè)人業(yè)務(wù)自傳》（一式15份）（破格、掛編人員提供）申報(bào)人員申報(bào)時(shí)可按照《江西省職稱管理系統(tǒng)》（從江西省人事廳門(mén)口網(wǎng)站相關(guān)下載的“專(zhuān)業(yè)職稱”欄目下載）的內(nèi)容，報(bào)送申報(bào)人員信息。
（二）材料要求
1、業(yè)績(jī)材料必須提供原件，復(fù)印件不作為評(píng)審依據(jù)；提供的論文必須發(fā)表在有國(guó)家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)和增刊許可證號(hào)（“CN”或“ISSN”）的雜志上，以書(shū)號(hào)（“ISBN”）代刊號(hào)的論文集上登載的文章僅作參考。
2、申報(bào)評(píng)審的專(zhuān)業(yè)必須填寫(xiě)準(zhǔn)確。
3、《專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格審查表》和《專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格評(píng)審表》上的設(shè)區(qū)市（主管部門(mén)）一欄，必須填寫(xiě)設(shè)區(qū)市（主管部門(mén)）全稱，并標(biāo)明設(shè)區(qū)市（主管部門(mén)）代碼。
4、《專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格審查表》和《專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格評(píng)審表》不可復(fù)制，《專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格送審表》可復(fù)制，但不得改變表格式樣與大小。
六、申報(bào)高級(jí)國(guó)際商務(wù)師的程序
（一）省屬企事業(yè)單位的從業(yè)人員，按照行政隸屬關(guān)系，由本單位進(jìn)行資格審查，送行政主管部門(mén)審核后，報(bào)省人力資源和社會(huì)保障廳職稱辦審定，由國(guó)際商務(wù)高評(píng)會(huì)評(píng)審。
（二）各市縣所屬企事業(yè)單位、民營(yíng)企業(yè)、外商投資企業(yè)的從業(yè)人員，按照屬地原則，將申報(bào)材料送所在地的設(shè)區(qū)市政府人事（職稱）部門(mén)審核后，報(bào)省職稱辦審定，由國(guó)際商務(wù)高評(píng)會(huì)評(píng)審。無(wú)主管部門(mén)的民營(yíng)企業(yè)、外商投資企業(yè)，如須主管部門(mén)履行審查負(fù)責(zé)的，由所在地商務(wù)主管部門(mén)代為履行。
七、高級(jí)國(guó)際商務(wù)師職稱外語(yǔ)水平的具體要求，按江西省人事廳《關(guān)于專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職稱外語(yǔ)水平要求的通知》（贛人發(fā)]12號(hào)）規(guī)定執(zhí)行。
八、關(guān)于工作質(zhì)量與職業(yè)道德評(píng)估工作的要求
在本年度職稱申報(bào)工作開(kāi)展前，各單位必須對(duì)申報(bào)人員任現(xiàn)職以來(lái)的工作質(zhì)量與職業(yè)道德情況進(jìn)行評(píng)估，申報(bào)者評(píng)估必須為合格以上。凡未完成評(píng)估的單位不得開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱評(píng)聘工作。
九、2010年申報(bào)高級(jí)國(guó)際商務(wù)師專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格的資歷（聘任年限）終算截止時(shí)間：2010年12月31日；業(yè)績(jī)和論文的終算時(shí)間為2010年7月31日。
十、省職稱工作辦公室受理申報(bào)高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格材料的截止時(shí)間為2010年8月16日，具體日程安排見(jiàn)《2010年全省職稱申報(bào)評(píng)審工作日程安排表》（附件2）。
聯(lián)系人：聯(lián)系電話：
附件：
一、申報(bào)條件
（一）凡申報(bào)高級(jí)國(guó)際商務(wù)師的人員，必須具備良好的職業(yè)道德敬業(yè)精神，遵守中華人民共和國(guó)憲法和法律法規(guī)。
（二） 符合下列條件之一者，可申報(bào)高級(jí)國(guó)際商務(wù)師職務(wù)任職資格：
1.獲得博士學(xué)位，取得國(guó)際商務(wù)師資格并從事國(guó)際商務(wù)師工作二年以上；
2.獲得碩士學(xué)位，取得國(guó)際商務(wù)師資格并從事國(guó)際商務(wù)師工作四年以上；
3.大學(xué)本科畢業(yè)，取得國(guó)際商務(wù)師資格并從事國(guó)際商務(wù)師工作五年以上；
4.參加國(guó)際商務(wù)師資格考試合格，從事國(guó)際商務(wù)師工作五年以上；
5.國(guó)際商務(wù)師職務(wù)五年以上，并具備以下條件之一者：
（1）國(guó)務(wù)院商務(wù)業(yè)務(wù)主管部門(mén)嘉獎(jiǎng)?wù)?，或獲外國(guó)政府或國(guó)際組織業(yè)務(wù)嘉獎(jiǎng)?wù)撸ㄒ晕募蜃C書(shū)為準(zhǔn)）；
（2） 獲得省、部級(jí)以上先進(jìn)工作者稱號(hào)或勞動(dòng)模范稱號(hào)者（以文件或證書(shū)為準(zhǔn)）；
（3）任職期間其公司進(jìn)出口總額兩次以上列入全國(guó)年度排名前500家、全省年度排名前15家外貿(mào)公司的企業(yè)法人代表及主要業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人；對(duì)外工程承包、勞務(wù)合作全年合同額、完成營(yíng)業(yè)額兩次以上列入全國(guó)年度排名前80家、全省年度排名前8家外經(jīng)公司的企業(yè)法人代表及主要業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人；
（4）在實(shí)際工作中，有較強(qiáng)的市場(chǎng)預(yù)測(cè)、應(yīng)變能力，能針對(duì)國(guó)際、國(guó)內(nèi)市場(chǎng)變化情況，及時(shí)提出對(duì)經(jīng)營(yíng)決策有重要價(jià)值的建議、對(duì)策，被部門(mén)、單位或主管部門(mén)采納，帶來(lái)直接經(jīng)濟(jì)效益一次達(dá)100萬(wàn)元以上者；
（5）本人獨(dú)立或?yàn)橹髯珜?xiě)過(guò)3萬(wàn)字以上的國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)及經(jīng)濟(jì)類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)著并公開(kāi)出版；
（6）本人獨(dú)立撰寫(xiě)或?yàn)橹髯珜?xiě)過(guò)2篇以上有較高學(xué)術(shù)水平的國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)及經(jīng)濟(jì)類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)論文，在國(guó)際學(xué)術(shù)刊物或省級(jí)以上的公開(kāi)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表；
（7）在省級(jí)以上內(nèi)部刊物（有內(nèi)刊準(zhǔn)印證號(hào)）上發(fā)表3篇以上有較高水平的國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)及經(jīng)濟(jì)類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)論文或具有較高水平和應(yīng)用價(jià)值的研究報(bào)告，或獲得省級(jí)以上學(xué)術(shù)成果獎(jiǎng)勵(lì)一次以上者。
（三）獲取和處理信息能力
1.熟練運(yùn)用一門(mén)外語(yǔ)。按人發(fā)）54號(hào)文件規(guī)定參加全國(guó)職稱外語(yǔ)A級(jí)考試，其考試成績(jī)符合省人事（職改）部門(mén)的有關(guān)規(guī)定要求；
2.能運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行國(guó)際商務(wù)信息、數(shù)據(jù)的收集、處理或交換。按川職改（） 9號(hào)文件規(guī)定參加全省計(jì)算機(jī)B類(lèi)以上（含B類(lèi)）考試，其考試成績(jī)符合省人事（職改）部門(mén)的有關(guān)規(guī)定要求。
二、申報(bào)材料
（一）有關(guān)表格。“評(píng)審材料目錄清單”（附件1）、“申報(bào)高級(jí)國(guó)際商務(wù)師職務(wù)任職資格人員基本情況表”（附件2）、“高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)（資格）申報(bào)信息表”各1份、“專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審表”（四川省人事廳制）一式2份。
（二）業(yè)績(jī)材料?！皢挝痪C合推薦材料”（限1000字）一式5份，主要內(nèi)容包括擔(dān)任國(guó)際商務(wù)師以來(lái)被推薦者的政治素質(zhì)、職業(yè)道德、工作態(tài)度、學(xué)識(shí)水平、專(zhuān)業(yè)能力、主要專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作業(yè)績(jī)與貢獻(xiàn)，由單位負(fù)責(zé)人審查簽名并加蓋公章；任現(xiàn)職以來(lái)的業(yè)務(wù)自傳（ 3000字左右 ） 一式5份；在全國(guó)和省內(nèi)刊物公開(kāi)發(fā)表的論文2-4篇（須附上發(fā)表刊物的封面、目錄及統(tǒng)一刊號(hào)）；
（三）其他資料。最高學(xué)歷（必備）、學(xué)位證書(shū)、國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的執(zhí)業(yè)資格證書(shū)（必備）、全國(guó)職稱外語(yǔ)A級(jí)考試合格證書(shū)、職稱計(jì)算機(jī)B類(lèi)考試合格證書(shū)、各種獲獎(jiǎng)證書(shū)、成果、業(yè)績(jī)鑒定材料等復(fù)印件（必備）各2份：“近3年”四川省專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員年度考核表“復(fù)印件（必備）各1份；以上材料需須經(jīng)單位人事、職改部門(mén)人員審核經(jīng)辦人簽名并加蓋單位公章。
（四）材料裝訂要求?！皩?zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審表”、申報(bào)信息表、單位綜合推薦材料、業(yè)績(jī)材料、年度考核表、各種證書(shū)復(fù)印件等材料各1份，需整理裝訂成1冊(cè)。省級(jí)各單位報(bào)送的申報(bào)材料，經(jīng)單位領(lǐng)導(dǎo)審核蓋公章后，送主管部門(mén)轉(zhuǎn)送；各市、州報(bào)送的申報(bào)材料，經(jīng)當(dāng)?shù)厣虅?wù)局會(huì)同當(dāng)?shù)厝耸戮值穆毟牟块T(mén)聯(lián)合審核簽章后，連同“推薦人員名冊(cè)”統(tǒng)一報(bào)送；中央在川單位需委托評(píng)審的應(yīng)報(bào)委托函。
三、材料要求
評(píng)審材料是評(píng)審專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的主要依據(jù)， 必須真實(shí)可靠、無(wú)誤。申報(bào)高級(jí)職務(wù)人員任職年限， 學(xué)歷、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等方面應(yīng)符合規(guī)定。推薦單位在推薦呈報(bào)時(shí)必須按規(guī)定的條件和申報(bào)程序辦理。各單位對(duì)評(píng)審材料負(fù)責(zé)審查， 并在有關(guān)欄目簽署明確意見(jiàn)。如學(xué)歷、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、國(guó)際商務(wù)師中級(jí)資格證書(shū)、獲獎(jiǎng)證書(shū)以及其他主要業(yè)績(jī)證明材料如系復(fù)印件， 須加蓋單位公章。已達(dá)到退休年齡的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員不屬于審定范圍。
四、答辯
有下列情況之一的人員必須參加答辯：
1.不具備規(guī)定學(xué)歷；
2.評(píng)委會(huì)認(rèn)為需要答辯的人員。答辯的主要內(nèi)容是：根據(jù)本人提供的論文、總結(jié)和材料，結(jié)合從事的工作，回答評(píng)委提出的基本理論、實(shí)際應(yīng)用有關(guān)問(wèn)題。答辯時(shí)間、地點(diǎn)， 另行通知。
五、申報(bào)時(shí)間、地點(diǎn)和收費(fèi)
（一）申報(bào)時(shí)間：2010年 5月 1日 — 8 月30日， 逾期不再受理。
摘要：應(yīng)用型人才培養(yǎng)，校企合作、學(xué)校與行業(yè)組織合作，將行業(yè)專(zhuān)業(yè)人士請(qǐng)進(jìn)來(lái)等，都是值得探討的培養(yǎng)方式?；趪?guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)要求，建立“雙導(dǎo)師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)有助于研究生對(duì)服裝行業(yè)的了解，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與服裝企業(yè)需求的對(duì)接。
關(guān)鍵詞：國(guó)際商務(wù)；專(zhuān)業(yè)學(xué)位；雙導(dǎo)師；教學(xué)團(tuán)隊(duì)
中圖分類(lèi)號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）49-0224-02
北京服裝學(xué)院自2015年起招收國(guó)際商務(wù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生。作為國(guó)內(nèi)服裝領(lǐng)域知名高校，北服依托服裝行業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，與服裝行業(yè)協(xié)會(huì)和知名服裝企業(yè)專(zhuān)業(yè)人士構(gòu)建“雙導(dǎo)師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，已取得一定的成效。
一、聘任校外兼職導(dǎo)師的目的
根據(jù)教育部《關(guān)于做好全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見(jiàn)》（教研[2009]1號(hào)）和《國(guó)際商務(wù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位基本要求》等文件精神，要求國(guó)際商務(wù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)應(yīng)“建立健全校內(nèi)外雙導(dǎo)師制，以校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)為主，校外導(dǎo)師參與實(shí)踐過(guò)程、項(xiàng)目研究、課程與論文等多個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作。”
1.注重研究生對(duì)服裝行業(yè)的了解。依托服裝行業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)中國(guó)紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)、中國(guó)服裝行業(yè)協(xié)會(huì)、中國(guó)紡織工業(yè)企業(yè)管理協(xié)會(huì)、中紡網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)有限責(zé)任公司、中國(guó)紡織建設(shè)規(guī)劃院等行業(yè)內(nèi)組織及研究機(jī)構(gòu)的專(zhuān)家，為兼職導(dǎo)師，定期為學(xué)生舉辦專(zhuān)題講座，使學(xué)生熟悉和了解服裝行業(yè)，提高行業(yè)素養(yǎng)。
2.注重人才培養(yǎng)與服裝企業(yè)需求的對(duì)接。依托北服行業(yè)知名度和影響力，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名服裝企業(yè)高管，擔(dān)任兼職導(dǎo)師，如北京愛(ài)慕國(guó)際商貿(mào)有限公司、湖南華升集團(tuán)公司、溢達(dá)集團(tuán)等相關(guān)管理人員，參與研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，還結(jié)合企業(yè)國(guó)際化發(fā)展遇到的實(shí)際問(wèn)題，作為畢業(yè)論文選擇，使畢業(yè)論文真題真做，研究結(jié)果對(duì)企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題具有一定的參考價(jià)值。
3.注重專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)。隨著我國(guó)“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施，以及TPP的簽署和英國(guó)退歐等國(guó)際市場(chǎng)環(huán)境的變化，我校聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域著名專(zhuān)家學(xué)者為兼職導(dǎo)師，如中國(guó)社會(huì)科學(xué)院世界經(jīng)濟(jì)與政治所國(guó)際貿(mào)易室主任，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)WTO問(wèn)題專(zhuān)家，為研究生舉辦國(guó)際貿(mào)易前沿問(wèn)題講座，使學(xué)生了解和掌握目前國(guó)際貿(mào)易熱點(diǎn)問(wèn)題、研究方法，提高學(xué)生學(xué)術(shù)能力。
二、“雙導(dǎo)師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)思路
為了提高國(guó)際商務(wù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程教學(xué)水平，增強(qiáng)研究生對(duì)服裝行業(yè)的了解，國(guó)際服裝貿(mào)易前沿問(wèn)題的了解，培養(yǎng)具有一定服裝行業(yè)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，勝任服裝企業(yè)對(duì)外投資、跨國(guó)經(jīng)營(yíng)與管理、品牌國(guó)際推廣、跨境電子商務(wù)等領(lǐng)域高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型商務(wù)專(zhuān)門(mén)人才，北服組建國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位“雙導(dǎo)師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，使校外導(dǎo)師參與到國(guó)際商務(wù)專(zhuān)題講座、課程教學(xué)和學(xué)生實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中。
1.依托兼職導(dǎo)師組建國(guó)際商務(wù)專(zhuān)題講座專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)。按照國(guó)際商務(wù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)要求，每學(xué)期要為研究生舉辦四次講座，每學(xué)年至少8次。因此，國(guó)際商務(wù)專(zhuān)題講座主要依托校外兼職導(dǎo)師，組建講座專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，例如，邀請(qǐng)服裝行業(yè)協(xié)會(huì)專(zhuān)家、服裝企業(yè)高管和國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的專(zhuān)家，為學(xué)生舉辦講座，有助于學(xué)生了解國(guó)際貿(mào)易前沿問(wèn)題、服裝行業(yè)和企業(yè)發(fā)展問(wèn)題等，還有利于碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生，與校外兼職導(dǎo)師直接面對(duì)面溝通，進(jìn)行畢業(yè)論文選題，獲得實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。
2.借力兼職導(dǎo)師豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，參與《商務(wù)談判》和《跨境電子商務(wù)》課程教學(xué)活動(dòng)?！渡虅?wù)談判》和《跨境電子商務(wù)》課程內(nèi)容包括實(shí)務(wù)操作和專(zhuān)業(yè)技能的掌握，需要有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)人士參與課程教學(xué)環(huán)節(jié)，兩門(mén)課程通過(guò)邀請(qǐng)商務(wù)談判專(zhuān)家、跨境電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人士，參與課程講授環(huán)節(jié)，為學(xué)生傳授相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能和操作技能知識(shí)，提高學(xué)生實(shí)際操作技能。
3.運(yùn)用兼職導(dǎo)師Y源為研究生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。發(fā)揮北服面向服裝行業(yè)培養(yǎng)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的行業(yè)優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用兼職導(dǎo)師行業(yè)資源，為研究生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，其中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，實(shí)習(xí)后可以直接就業(yè)，實(shí)現(xiàn)校企之間、學(xué)校與行業(yè)組織之間人才培養(yǎng)的對(duì)接。
4.兼職導(dǎo)師參與培養(yǎng)方案制定。為了使人才培養(yǎng)符合服裝行業(yè)人才需求，邀請(qǐng)服裝行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)高管，共同商討人才培養(yǎng)方案，建立校外導(dǎo)師定期交流合作機(jī)制，共同制定培養(yǎng)方案，共同參與指導(dǎo)學(xué)生，構(gòu)建分工分明、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、通力合作的“雙導(dǎo)師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與行業(yè)、企業(yè)人才需求的有機(jī)銜接。
三、“雙導(dǎo)師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)遇到的主要問(wèn)題
1.校外兼職導(dǎo)師聘任條件阻礙了部分行業(yè)專(zhuān)業(yè)人士受聘。根據(jù)學(xué)校遴選兼職研究生指導(dǎo)教師的管理規(guī)定要求，兼職研究生指導(dǎo)教師基本條件主要包括：（1）必須具有副教授或相當(dāng)于副教授以上的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)，原則上必須有碩士學(xué)位。（2）應(yīng)有較高的學(xué)術(shù)造詣，近年來(lái)發(fā)表過(guò)一定水平的論文，或有正式出版的學(xué)術(shù)著作，或有通過(guò)部、市級(jí)以上鑒定的科研成果。（3）應(yīng)在教學(xué)、科研等工作中與我校有合作項(xiàng)目，或?qū)ξ倚W(xué)科發(fā)展、研究生培養(yǎng)、研究生就業(yè)等起到支持和推動(dòng)作用，或能為專(zhuān)業(yè)碩士提供實(shí)習(xí)基地。
其中，副高級(jí)職稱、碩士學(xué)位和幾個(gè)硬指標(biāo)，部分服裝行業(yè)組織和企業(yè)專(zhuān)業(yè)人士由于未能達(dá)標(biāo)，無(wú)法受聘為校外兼職導(dǎo)師，給人才培養(yǎng)帶來(lái)一定的影響，失去了上述行業(yè)資源。建議完善國(guó)際商務(wù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位校外兼職導(dǎo)師聘任條件的相關(guān)管理?xiàng)l例。
摘要：專(zhuān)業(yè)碩士的培養(yǎng)是與學(xué)位碩士培養(yǎng)并行的研究生培養(yǎng)形式。專(zhuān)業(yè)碩士的培養(yǎng)模式偏重于應(yīng)用和行業(yè)特色，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐。本文主要闡述了MIB專(zhuān)業(yè)碩士培養(yǎng)模式和我院特色，并基于葫蘆島跨境電子商務(wù)實(shí)習(xí)基地的發(fā)展現(xiàn)狀，提出了完善我院MIB實(shí)踐教學(xué)體系的幾點(diǎn)建議。
關(guān)鍵詞：跨境電子商務(wù)；MIB；實(shí)踐教學(xué)
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）50-0156-02
專(zhuān)業(yè)碩士的培養(yǎng)是學(xué)位碩士培養(yǎng)的有益補(bǔ)充。我國(guó)從1991年開(kāi)始實(shí)施專(zhuān)業(yè)碩士教育，主要設(shè)置了工商管理碩士、公共管理碩士和會(huì)計(jì)碩士。國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)碩士（Master of International Business，MIB）于2010年開(kāi)始設(shè)置和招生，旨在應(yīng)對(duì)國(guó)際全球化的需求，培養(yǎng)具有國(guó)際視野，具有較強(qiáng)國(guó)際交往能力和專(zhuān)業(yè)技能的復(fù)合型、應(yīng)用型的高層次專(zhuān)門(mén)人才。
一、MIB人才培養(yǎng)模式
依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、方式的不同，碩士研究生的培養(yǎng)主要有學(xué)術(shù)型和專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生兩種，二者處于同一層次，但在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、授予學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)和要求等方面各有特色，培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)目標(biāo)上有明顯差異。學(xué)術(shù)型學(xué)位教育主要強(qiáng)調(diào)科研，重在培養(yǎng)科研人員和高等教育工作者，偏重技術(shù)、理論和研究，學(xué)術(shù)性較強(qiáng)。目前研究生培養(yǎng)模式主要有四大類(lèi)，一是學(xué)徒型研究生培養(yǎng)模式，強(qiáng)調(diào)研究人才的培養(yǎng)和科研能力；二是教學(xué)科研型培養(yǎng)模式，培養(yǎng)目標(biāo)多元化，強(qiáng)調(diào)教學(xué)與科研相結(jié)合；三是協(xié)作型培養(yǎng)模式，主要培養(yǎng)應(yīng)用型研究人員和管理人才，普遍采用雙導(dǎo)師制，學(xué)校和企業(yè)協(xié)同合作培養(yǎng)；四是教學(xué)式培養(yǎng)模式，以哈佛MBA為代表，以實(shí)際工作者為培養(yǎng)對(duì)象，強(qiáng)調(diào)案例教學(xué)，主要服務(wù)于應(yīng)用管理人才崗位。專(zhuān)業(yè)碩士的培養(yǎng)模式偏重于應(yīng)用和行業(yè)特色。培養(yǎng)對(duì)象主要從事具有明顯職業(yè)背景的工作，如工程師、醫(yī)師、教師、律師、會(huì)計(jì)師等。國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)碩士需要具備較強(qiáng)的外語(yǔ)能力、國(guó)際貿(mào)易流程的操作實(shí)踐性，同時(shí)還要擁有跨國(guó)企業(yè)管理的能力，具有國(guó)際化視野，適應(yīng)國(guó)際市場(chǎng)環(huán)境變化，掌握現(xiàn)代國(guó)際商務(wù)理論與技能，具備國(guó)際商務(wù)知識(shí)和較強(qiáng)的跨文化交流溝通能力。
北京服裝學(xué)院國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)碩士的培養(yǎng)模式主要表現(xiàn)為第三種，協(xié)作型的雙導(dǎo)師制培養(yǎng)，培養(yǎng)目標(biāo)多元化。學(xué)院主要負(fù)責(zé)教學(xué)和科研，企業(yè)負(fù)責(zé)社會(huì)實(shí)踐與實(shí)習(xí)，在學(xué)校集中學(xué)習(xí)一年，在企業(yè)集中實(shí)習(xí)和完成畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)與撰寫(xiě)一年。在MIB的研究方向上行業(yè)特色比較明顯，服裝跨境電子商務(wù)方向，主要研究服裝企業(yè)跨境企業(yè)對(duì)企業(yè)（B2B）和企業(yè)對(duì)消費(fèi)者（B2C）的貿(mào)易方式，包括：海外網(wǎng)購(gòu)買(mǎi)家的購(gòu)買(mǎi)行為分析、跨境外貿(mào)在線營(yíng)銷(xiāo)推廣、電商網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)管理、跨境支付、物流管理等內(nèi)容。專(zhuān)業(yè)碩士的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)應(yīng)用和實(shí)踐，因此，我院的MIB實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，除了在課程體系設(shè)置和雙導(dǎo)師制上強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用之外，還依托葫蘆島泳裝跨境貿(mào)易電子商務(wù)平臺(tái)建立了校外實(shí)踐基地，為研究生提供電子商務(wù)的實(shí)踐與科研平臺(tái)。
二、葫蘆島跨境電商泳裝實(shí)習(xí)基地發(fā)展現(xiàn)狀
中國(guó)（葫蘆島?興城）泳裝跨境貿(mào)易電子商務(wù)平臺(tái)是海關(guān)總署批準(zhǔn)的全國(guó)首批跨境電子商務(wù)零售出口試點(diǎn)單位，也是全國(guó)第一家產(chǎn)業(yè)集群模式的泳裝跨境電子商務(wù)平臺(tái)。葫蘆島是全國(guó)泳裝三大生產(chǎn)基地之一。作為國(guó)際泳裝生產(chǎn)基地、中國(guó)泳裝名城的興城產(chǎn)業(yè)集群特色明顯。2015年葫蘆島年產(chǎn)量達(dá)2億件（套），年銷(xiāo)售額近2億元，擁有泳裝生產(chǎn)企業(yè)超過(guò)600戶，從業(yè)人員達(dá)6萬(wàn)余人，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷(xiāo)海外美、歐、俄、東南亞、非等地區(qū)，出口貿(mào)易額達(dá)1億美元。葫蘆島品牌產(chǎn)品占國(guó)內(nèi)銷(xiāo)售市場(chǎng)近30%，出口占海外總市場(chǎng)40%，注冊(cè)商標(biāo)近百個(gè)，一些品牌已經(jīng)在意大利、法國(guó)、俄羅斯、韓國(guó)等國(guó)注冊(cè)，比如“蝶姿”、“凱迪龍”、“波尼士”。中國(guó)葫蘆島興城產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)主要有：
1.依托電子商務(wù)平臺(tái)，泳裝產(chǎn)業(yè)集群特色鮮明。目前葫蘆島擁有從事電子商務(wù)的泳裝網(wǎng)店4000家，年銷(xiāo)售額達(dá)30億元，產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)較強(qiáng)。區(qū)域內(nèi)的泳裝企業(yè)和電商互為依托。
2.政策扶持力度大，系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)優(yōu)化。為了大力支持電子商務(wù)發(fā)展，引導(dǎo)、鼓勵(lì)葫蘆u產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)，政府相繼出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策，加快電子商務(wù)發(fā)展的。2014年跨境電子商務(wù)出口試點(diǎn)經(jīng)海關(guān)總署獲批運(yùn)行；首批總署跨境電子商務(wù)零售出口統(tǒng)一版系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)試運(yùn)行。電商WMS系統(tǒng)、ERP系統(tǒng)、電子通關(guān)口岸等正在進(jìn)一步完善。
3.商品快速通關(guān)的綠色通道，擴(kuò)大了境外市場(chǎng)。葫蘆島?興城跨境電子商務(wù)平臺(tái)與海關(guān)總署對(duì)接，上線運(yùn)行，銷(xiāo)售增長(zhǎng)迅速?？缇畴娮由虅?wù)平臺(tái)打破了原有單件商品跨境銷(xiāo)售的傳統(tǒng)銷(xiāo)售方式，全面實(shí)現(xiàn)了單件商品跨境銷(xiāo)售點(diǎn)擊報(bào)關(guān)、點(diǎn)擊結(jié)匯、點(diǎn)擊退稅，跨境電子商務(wù)平臺(tái)管理方便、快捷。
“北京服裝學(xué)院――葫蘆島泳裝跨境電子商務(wù)校外實(shí)習(xí)基地”，于2015年依托葫蘆島泳裝跨境貿(mào)易電子商務(wù)平臺(tái)建立，彰顯了我院服裝產(chǎn)業(yè)的特色，也契合國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)碩士培養(yǎng)的需求，旨在建立研究生校外人才培養(yǎng)基地，積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生，在人才培養(yǎng)、課程教學(xué)、實(shí)踐探索、科學(xué)研究、導(dǎo)師互聘、資源共享等方面密切配合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，建立了穩(wěn)定的研究生合作培養(yǎng)基地，強(qiáng)化了研究生實(shí)踐歷練和研究潛能，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)科專(zhuān)業(yè)、師資力量、教學(xué)實(shí)訓(xùn)建設(shè)和校企合作。
三、MIB實(shí)踐教學(xué)體系的完善及建議
1.依托跨境電商泳裝實(shí)習(xí)基地實(shí)踐平善課程體系。專(zhuān)業(yè)碩士的培養(yǎng)更強(qiáng)調(diào)應(yīng)用和實(shí)踐特色，我校的國(guó)際商務(wù)碩士研究生的培養(yǎng)，在教學(xué)的一年中課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)和學(xué)位論文相結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)用性和綜合性在教學(xué)方法上，采用啟發(fā)式、討論式和研究式的典型案例教學(xué)、模擬電商平臺(tái)等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、批判性思維能力以及分析和解決問(wèn)題的能力。在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，轉(zhuǎn)變課程考核方式，著重考察研究生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和水平。培養(yǎng)過(guò)程注重理論聯(lián)系實(shí)際，積極與實(shí)習(xí)基地開(kāi)展合作。企業(yè)走訪、調(diào)研、論文撰寫(xiě)都應(yīng)該計(jì)入考核，注重培養(yǎng)過(guò)程考核和能力考核。在第二年的實(shí)踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)時(shí)依托葫蘆島跨境電商平臺(tái)實(shí)踐，部分學(xué)時(shí)結(jié)合畢業(yè)論文的選題，走訪企業(yè)，真題真做，解決行業(yè)和企業(yè)發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題。
2.雙導(dǎo)師制凸顯商務(wù)特色，進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。完善國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)碩士點(diǎn)的建設(shè)，加強(qiáng)師資能力的培養(yǎng)，有利于建立有產(chǎn)業(yè)特色的國(guó)際商務(wù)碩士培養(yǎng)體系，在同類(lèi)專(zhuān)業(yè)中起到了示范作用。按專(zhuān)業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)學(xué)位分類(lèi)制訂評(píng)定條件，分類(lèi)評(píng)聘，大力推廣校內(nèi)外雙導(dǎo)師制，以校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)為主，重視發(fā)揮校外導(dǎo)師作用。根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別特點(diǎn)，探索導(dǎo)師組制。關(guān)于雙導(dǎo)師制中的“外導(dǎo)”選擇上，依據(jù)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別特點(diǎn)，聘請(qǐng)相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜摇?shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的行業(yè)或企業(yè)專(zhuān)家及國(guó)外專(zhuān)家，組建專(zhuān)業(yè)化的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。國(guó)際商務(wù)碩士的“外導(dǎo)”需有經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)的行業(yè)背景，凸顯國(guó)際商務(wù)特色。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，依托跨境電商校外實(shí)習(xí)基地，選派青年教師到跨境電子商務(wù)的相關(guān)企業(yè)或相關(guān)行業(yè)單位兼職、掛職，提高實(shí)踐教學(xué)能力。
3.加強(qiáng)校企合作，資源共享，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)體系?！氨本┓b學(xué)院――葫蘆島泳裝跨境電子商務(wù)校外實(shí)習(xí)基地”，促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)建設(shè)，突出了校企合作，突出了產(chǎn)業(yè)特色，旨在培養(yǎng)實(shí)踐型研究人才。在課程設(shè)置上，課堂教學(xué)可以靈活多樣，融入實(shí)踐教學(xué)體系，走進(jìn)企業(yè)，在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境和調(diào)研中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。在研究?jī)?nèi)容和研究方法上，加強(qiáng)校企合作，增加商務(wù)實(shí)務(wù)操作課程和數(shù)量分析課程的比重，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際操作能力和數(shù)量分析能力。
4.學(xué)位論文突出應(yīng)用和紡織服裝業(yè)的行業(yè)特色。專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文選題應(yīng)來(lái)源于實(shí)踐，以跨境電子商務(wù)平臺(tái)為依托，解決紡織服裝業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，凸顯行業(yè)應(yīng)用價(jià)值。強(qiáng)調(diào)真題真做，針對(duì)服裝企業(yè)國(guó)際化戰(zhàn)略、海外投資、服裝品牌推廣、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、跨境電子商務(wù)、跨文化管理問(wèn)題開(kāi)展調(diào)研與研究。學(xué)位論文形式主要為專(zhuān)題研究、國(guó)際商務(wù)案例分析、國(guó)際服裝市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、商業(yè)計(jì)劃書(shū)、服裝企業(yè)海外投資項(xiàng)目可行性報(bào)告、跨境電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)方案等多種形式。
參考文獻(xiàn)：
[1]林吉雙.國(guó)際商務(wù)人才培養(yǎng)模式研究[J].廣州外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，（6）.
