時間：2023-04-06 18:46:44
序論：在您撰寫美術結業(yè)論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
畢業(yè)論文致謝詞
致謝應以簡短的文字對課題研究與論文撰寫過程中間直接給予幫助的人員（例如指導教師、答疑教師及其他人員）表示自己的謝意，這不僅是一種禮貌，也是對他人勞動的尊重，是治學者應有的思想作風。
畢業(yè)論文致謝詞范例：
畢業(yè)論文致謝詞范文一
本課題在選題及研究過程中得到**老師的悉心指導。陸老師多次詢問研究進程，并為我指點迷津，幫助我開拓研究思路，精心點撥、熱忱鼓勵。陸老師一絲不茍的作風，嚴謹求實的態(tài)度，踏踏實實的精神，不僅授我以文，而且教我做人，雖歷時三載，卻給以終生受益無窮之道。對陸老師的感Ji之情是無法用言語表達的。
感謝**老師、**老師、**老師、**老師等對我的教育培養(yǎng)。他們細心指導我的學習與研究，在此，我要向諸位老師深深地鞠上一躬。
南京曉莊學院**院長、科學教育系**主任、**書記、**老師、**老師等老師為我提供了良好的研究條件，謹向各位同仁表示誠摯的敬意和謝忱。
感謝我的同學**、**、**、**三年來對我學習、生活的關心和幫助。
最后，向我的父親、母親、愛人、女兒致謝，感謝他們對我的理解與支持。
畢業(yè)論文致謝詞范文二
感謝我的導師XXX教授，他們嚴謹細致、一絲不茍的作風一直是我工作、學習中的榜樣；他們循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。
感謝我的小白老師，這片論文的每個實驗細節(jié)和每個數(shù)據(jù)，都離不開你的細心指導。而你開朗的個性和寬容的態(tài)度，幫助我能夠很快的融入我們這個新的實驗室
感謝我的室友們，從遙遠的家來到這個陌生的城市里，是你們和我共同維系著彼此之間兄弟般的感情，維系著寢室那份家的融洽。四年了，仿佛就在昨天。四年里，我們沒有紅過臉，沒有吵過嘴，沒有發(fā)生上大學前所擔心的任何不開心的事情。只是今后大家就難得再聚在一起吃每年元旦那頓飯了吧，沒關系，各奔前程，大家珍重。但愿遠赴米國的C平平安安，留守復旦的D，E&F快快樂樂，揮師北上的G順順利利，也愿離開我們寢室的H&I開開心心。我們在一起的日子，我會記一輩子的。
感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報，你們永遠健康快樂是我最大的心愿。
在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意！
畢業(yè)論文致謝詞范文三
致謝
本研究及學位論文是在我的導師鄭建立副教授的親切關懷和悉心指導下完成的。他嚴肅的科學態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W精神，精益求精的工作作風，深深地感染和Ji勵著我。從課題的選擇到項目的最終完成，鄭老師都始終給予我細心的指導和不懈的支持。兩年多來，鄭教授不僅在學業(yè)上給我以精心指導，同時還在思想、生活上給我以無微不至的關懷，在此謹向鄭老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。
以農(nóng)業(yè)科教片為代表的影視媒介就是運用電視電影精彩的畫面藝術表現(xiàn)手段，以宣傳、普及農(nóng)業(yè)科學技術知識為主要表現(xiàn)內(nèi)容，以解決現(xiàn)實農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中需要的技術問題為目的，指向性和意識形態(tài)明確的，能夠促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的提高。這種推廣方式產(chǎn)生的作用特點是內(nèi)容形象逼真、顯示深刻、音像效應、容易理解、推廣范圍廣、成本低。網(wǎng)絡化推廣媒介就是指通過計算機技術和互聯(lián)網(wǎng)技術，利用網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫進行推廣傳播的形式。農(nóng)業(yè)技術的推廣也正在朝著網(wǎng)絡化、全球化的方向發(fā)展，現(xiàn)階段利用網(wǎng)絡推廣農(nóng)業(yè)技術的主要表現(xiàn)為農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)庫、農(nóng)業(yè)網(wǎng)站和專家系統(tǒng)。網(wǎng)絡媒介可以數(shù)字化、全球化的傳播推廣農(nóng)業(yè)技術信息，并且易儲存、復制、檢索、傳播大量的、多樣的信息，能夠快速的運用多種媒體，交互式的兼容多種傳播方式，可以個性化的、多元化的、自由的加快農(nóng)業(yè)技術推廣速度，拓展農(nóng)業(yè)技術推廣的角度，提高農(nóng)業(yè)技術推廣的效果。
2大眾媒介推廣農(nóng)業(yè)技術的特點
通過大眾媒介推廣農(nóng)業(yè)技術可以做到傳播信息快，推廣迅速且互動性強，可以有效的進行信息反饋。利用大眾媒介平臺可以在更廣的受眾范圍內(nèi)推廣農(nóng)業(yè)技術，并且內(nèi)容豐富多樣，生動形象，簡單易懂。由于電視、電腦普及率的提高，大部分農(nóng)村居民可以很容易的通過這些設備接受到所傳播的技術推廣信息，農(nóng)業(yè)技術可以聲畫并茂，圖文兼?zhèn)涞目焖賯鬟f出去，通俗易懂，讓人們一看就能明白，從而提高了推廣工作的效率。在利用大眾媒介推廣農(nóng)業(yè)技術的同時還會改變農(nóng)業(yè)受眾的價值觀念和生活態(tài)度，促使農(nóng)業(yè)受眾逐漸形成信科學、靠科學、用科學的價值觀念。在其取得的良好推廣效果和現(xiàn)實作用的基礎上，還可以增加農(nóng)業(yè)受眾對政府的信任以及政府的威信和公信力，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的生產(chǎn)、生活積極性，提高其幸福指數(shù)。在另一個角度來看，農(nóng)業(yè)受眾通過大眾媒介接受農(nóng)業(yè)技術的同時，還可以得到影視藝術的審美享受，從而娛樂生活。
3通過大眾傳媒推廣農(nóng)業(yè)技術的注意事項
大眾媒介推廣農(nóng)業(yè)技術要注意其目的性和時效性。目的性就是指在選擇推廣媒介時要考慮技術推廣的目的性，推廣的內(nèi)容決定推廣的形式和載體。推廣技術信息的內(nèi)容長短，表達方式，理解的難易程度這些都是要考慮的因素，要利用適合的媒介形式以保障達到推廣的目的。對于農(nóng)業(yè)技術信息而言，其有很強的時效性，對于推廣者而言，要綜合考慮影響農(nóng)業(yè)技術推廣時差的因素，以保證選擇適合當?shù)赜行У拿浇樾问酵茝V農(nóng)業(yè)技術要在有效的時限內(nèi)發(fā)揮最大的效果。還要注意有的放矢性和因地制宜。在利用大眾傳媒推廣農(nóng)業(yè)技術時，要充分考慮推廣對象的生活、生產(chǎn)方式和教育文化程度，以及基礎設施普及率，這些都決定了推廣效果。我國的農(nóng)村經(jīng)濟和文化發(fā)展極不平衡，東西部也存在巨大差異，各地的地理人文因素也有很大的不同，南米北麥，差異較大。因此在推廣農(nóng)業(yè)技術時，要充分考慮地區(qū)差異，做到因地制宜，結合本地的實際情況。利用大眾媒介進行農(nóng)業(yè)技術的推廣工作還要注意其科教性。推廣的農(nóng)業(yè)技術要具有科技含量和現(xiàn)實生產(chǎn)能力，能夠促進農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的提高，具有推廣價值；農(nóng)業(yè)技術推廣信息要具有科學和謹慎的邏輯性和準確性，推廣內(nèi)容要完整連貫；農(nóng)業(yè)技術推廣不要忽視其教育性和應用性，這是推廣受眾接受先進農(nóng)業(yè)技術的前提。
4通過大眾傳媒推廣農(nóng)業(yè)技術的現(xiàn)狀
在現(xiàn)階段的網(wǎng)絡傳播媒體環(huán)境下，大眾媒介成為了農(nóng)業(yè)技術推廣的主要途徑和手段。我國由于特殊的歷史原因，農(nóng)業(yè)推廣體系名存實亡，網(wǎng)散、錢斷、人散，這是農(nóng)業(yè)技術推廣的真實現(xiàn)狀寫照。雖然現(xiàn)階段在大力建設農(nóng)業(yè)信息化、現(xiàn)代化的背景下，政府開始注重農(nóng)業(yè)推廣體系的建設，但是現(xiàn)在農(nóng)業(yè)技術推廣主要還是依靠拍攝農(nóng)業(yè)科教宣傳片和開發(fā)農(nóng)業(yè)技術信息系統(tǒng)等進行推廣；在大力建設農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和信息化，推廣新的農(nóng)業(yè)科技應用，以提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的背景下，大眾媒介下的農(nóng)業(yè)技術推廣陷入了政府的重視程度不夠，投入不足，人才缺乏的局面?，F(xiàn)階段的農(nóng)業(yè)技術推廣還沒有形成完整的推廣體系和主體機構，對于大眾傳媒推廣農(nóng)業(yè)技術，政府依然沒有足夠程度的重視；隨著市場經(jīng)濟的建立，技術、信息也作為一種資本進入市場流通，但是我國現(xiàn)階段的市場經(jīng)濟制度不完善，缺乏統(tǒng)一管理，十分混亂，導致了大量虛假信息的出現(xiàn)，這也是農(nóng)業(yè)技術利用大眾傳播媒體推廣所帶來的負面效益，使得信息市場真假難辨。
5總結
(一)人本主義技術觀:對工業(yè)文明的反思
一般社會觀念認為，技術是科學革命的產(chǎn)物，是由科學進步不斷發(fā)明創(chuàng)造的，因此，通常認為技術是科學的附屬品，而忽視了技術本體論的深意。技術比科學更為基礎，技術是柏拉圖以來形而上學的終結，“技術這個名稱本質上應被理解成‘完成了的形而上學”,
海德格爾技術哲學的起點是從批判雅斯貝爾斯的技術哲學的觀點開始。后者的觀點:第一，技術是達成自身目標的手段。人類可能會有一個終極目標，而技術是幫助人們達到那個終極目標的手段。第二，技術實際上是人在行動，所以不是技術決定人，而是人在使用技術。這種技術觀自工業(yè)革命以來比較有代表性的反映了人們對待技術的態(tài)度，將技術視作工具和手段，人與技術是主體之于客體的操縱關系。在海德格爾看來，技術絕不僅是工具，它更是本體論層面人和物的關系體現(xiàn)。他將技術視為真理的發(fā)生方式，也即“解蔽”(去蔽)。"techne中的決定性的東西決不在于制造和操控，也不在于工具的使用，而在于去蔽(解蔽)?！敖獗巍笔呛５赂駹柤夹g觀的出發(fā)點。
海德格爾對傳統(tǒng)技術和現(xiàn)代技術進行了本體論層面的比較。他認為傳統(tǒng)技術是認識論發(fā)展和進步的體現(xiàn)，“誰建造一個房子或一只船，或鍛造一個銀盤，他就在各個方面揭示著那種待產(chǎn)出的作品。這種技術首先在于規(guī)定船和房子的外觀，并通過將完成的作品展示出來，并由此來決定制作方式?！薄罢J識給出啟發(fā)，具有啟發(fā)作用的認識乃是一種解蔽。”
海德格爾指出，現(xiàn)代技術是物的展現(xiàn)，是對世界的“座架”?，F(xiàn)代技術本身已經(jīng)構成為現(xiàn)代社會最重要的存在，技術作為現(xiàn)代性的一種重要后果，對于后工業(yè)社會文明的發(fā)展有舉足輕重的意義。技術是人認識世界的“解蔽”方式，因此它并不是某種功能的體現(xiàn)，而是認識論層面的呈現(xiàn)。海德格爾認為現(xiàn)代技術的這種“座架”本質，帶來的是現(xiàn)代人的“無家可歸”。對于現(xiàn)代技術，海德格爾未免比較悲觀，在找尋出路時也陷入了唯心主義。他認為天、地、人、神是一個統(tǒng)一的連續(xù)整體，現(xiàn)代技術無所不在地破壞了這個整體，使他們彼此分離和對立。因此，人應該通過“思”救渡，實現(xiàn)詩意的“棲居”，通過藝術審美來解放技術統(tǒng)治。
(二)實用主義技術觀:對現(xiàn)代科學的推崇
?？寺J為，杜威的技術哲學是一種“生產(chǎn)性的實用主義技術哲學”。他將自然經(jīng)驗主義和工具主義引入對技術的分析，把技術看成是制造人工物的過程，是一種經(jīng)驗，人面對的是一個經(jīng)驗的世界。并認為無論是有形的人工物還是無形的人工物都屬于工具的范疇，而工具只有在被使用時才有意義。因此，在杜威(1998)看來，不僅存在“自然技術”，也存在“社會技術”，正所謂“社會學是一種技術，政治學也是一種技術”閻。在杜威的思想中，技術是一種達到目的的手段，借用這種手段，超越存在論層次上的對象的目的才得以實現(xiàn)[0。杜威反對技術本質主義，要求對技術做功能主義的理解，要求對技術的理解與人們自身的需要和利益相聯(lián)系。
對于實用主義者而言，技術的本質是工具(instrumental )，技術是一種實現(xiàn)目的的經(jīng)驗手段，技術(工具)和價值(目的)是相分離的。實用主義技術觀認為技術是中立的，既可造福人類，也可危害人類，因此問題不在于發(fā)明什么樣的技術，而在于有什么樣的使用主體。
杜威對技術持一種審慎的樂觀主義，指出技術對現(xiàn)代社會的負面影響，但他認為通過科學技術的不斷進步，用教育公眾和民主的手段去控制技術，可以消減這些負面影響。技術對人類社會是利是弊取決于人如何去利用，以及如何通過“科學”的方法計算和實證評估。在實用主義技術觀的指導下，美國成為了世界上工業(yè)文明最發(fā)達的國家。
在實用主義技術觀的影響下，美國社會鼓勵科學發(fā)明和技術創(chuàng)新，從20世紀三四十年代開始，美國率先進入一個信息技術大爆炸的時期。1946年2月14日，美國軍方研制出世界上第一臺電子計算機“電子數(shù)字積分計算機”(ENIAC,Electronic Numerical And Calculator)。這臺計算機最初的研制目的具體而明確:滿足美國奧伯丁武器試驗場計算彈道的需要?；ヂ?lián)網(wǎng)最初也誕生于科技進步的美國，同樣也肩負美國軍方實用目的:1969年美軍研制ARPA(阿帕網(wǎng)，美國國防部研究計劃署)協(xié)定，目的是為了防止冷戰(zhàn)時期對手對指揮中心的毀滅性打擊。
實用主義技術觀強調(diào)技術為人所用、為人服務，促進了20世紀的科學進步和技術發(fā)展。作為一種強調(diào)手段(功能)的技術觀，實用主義技術觀是一種重視實踐的技術觀，符合“科學技術是第一生產(chǎn)力”這一現(xiàn)代性命題。在學術研究層面，實用主義技術觀帶來了從自然科學到人文社會科學的普遍“科學化”，學術研究強調(diào)量化、實證，科學主義開始抬頭。實用主義技術觀是一種務實的技術觀，在科學革命初期促進了人和社會的總體進步。
(三)泛媒介技術觀:對網(wǎng)絡社會的預言
20世紀90年代，隨著全球化、信息化、網(wǎng)絡化、數(shù)字化的加速發(fā)展，麥克盧漢的技術思想為公眾所矚目，他的許多技術思想今天已經(jīng)得到了驗證:預言式的“地球村”“重歸部落化”的觀點，“媒介是人體的延伸”的論斷。
在麥克盧漢的引領下，20世紀60年代末，媒介環(huán)境學誕生。媒介環(huán)境學主張泛技術論、泛媒介論、泛環(huán)境論、泛文化論。換言之，一切技術都是媒介、環(huán)境和文化。泛媒介技術觀可以視作對麥克盧漢為代表的媒介環(huán)境學派技術觀的總結。
“一切技術都是媒介，一切媒介都是我們自己的外化和延伸。 “每一種技術都創(chuàng)造一種環(huán)境。在麥克盧漢看來，技術的本質就是媒介。
將一種技術視為一種媒介，而這種媒介又形成為某種環(huán)境，這是一種頗具有文化研究色彩的技術觀。既不同于人本主義技術觀強調(diào)技術和人的價值平衡，也不同于作為一種實用工具的技術觀。將技術視為媒介，意味著人和技術之間是不可分割的關系。
泛媒介的技術觀在電子信息技術沒有誕生前或許還不能體現(xiàn)出天翻地覆的巨大變遷—對于一般技術而言，它們主要是作為“人體的延伸”，電子信息媒介則被麥克盧漢認為是“人腦中樞神經(jīng)的延伸”:電子信息技術創(chuàng)造了一種新的賽博環(huán)境.它不偏向物理的空間的環(huán)境.而更偏向心理的和時間的環(huán)境.這一技術革命必然帶來人類社會結構的變革。
將技術的本質視為媒介，這是一種打破傳統(tǒng)范式的技術觀。無論是人本主義技術觀還是實用主義技術觀，探討的核心問題依然在“物一我”關系這一范疇進行。麥克盧漢則開宗明義地跳出這一范式，將技術作為人、社會的一般組成部分，“媒介是人體的延伸”“技術創(chuàng)造環(huán)境”。這種技術觀，從范式意義上奠定了新媒介為代表的數(shù)字虛擬技術的價值和意義:隨著科技的口益進步，人們已經(jīng)置身一個身臨其境的傳播環(huán)境，甚至很難區(qū)分何者為現(xiàn)實、何者為虛擬。不難想象，隨著全息虛擬技術等新媒介技術的發(fā)展和民用化，媒介化的技術將越來越深刻地影響人與人的關系，并潛移默化地改變社會的結構和功能。
泛媒介技術觀是現(xiàn)代人對主體與技術的重新審視。在麥克盧漢的技術思想中，媒介就是主體的一部分，這種頗有后現(xiàn)代色彩的觀點甚至是對主體間性的再診釋?！叭魏蚊浇榧慈说难由鞂€人和社會的任何影響都是有新的尺度產(chǎn)生的。我們的任何一種延伸或日任何一種新技術都要在我們的事務中引進一種新的尺度。媒介不僅是人體的延伸，媒介本身也成為了新的尺度。從石器時代到數(shù)字化的媒介時代，任何一種技術(媒介)不僅在為實現(xiàn)人的目的創(chuàng)造可能，其本身也使“人”和人類社會得到延展(expansion。沒有人就沒有技術;沒有技術，同樣也沒有人。
【關鍵詞】培養(yǎng)；定位；模式；就業(yè)；轉變觀念
一、工藝美術專業(yè)在中等職業(yè)學校中的現(xiàn)狀
在職業(yè)教育發(fā)展過程中，許多職校積極根據(jù)市場需求、區(qū)域特色和就業(yè)途徑，相繼開辦了服裝、財會、市場營銷、電子、機電、數(shù)控等專業(yè)。工藝美術專業(yè)也在這股發(fā)展浪潮中脫穎而出，并且為社會培養(yǎng)了大量地具有一定應用與操作能力的職業(yè)人才，為社會需求提供了保障。但是當前不容樂觀的是，許多職校工藝美術專業(yè)在人才培養(yǎng)和就業(yè)的關系上出現(xiàn)了嚴重的脫節(jié)。許多經(jīng)過培養(yǎng)的專業(yè)人才沒有找到合適的就業(yè)單位，招生人數(shù)也在逐年減少，有的中職學校由于學生就業(yè)難，索性把工藝美術專業(yè)改成了高考升學班，背離了職業(yè)教育所倡導的“以市場為需求，以就業(yè)為向導”的辦學宗旨。以我校為例，工藝美術專業(yè)在校人數(shù)由2007 年的200 多人縮小到2010 年50 多人，工藝美術專業(yè)的生源人數(shù)在逐漸地減少，是什么原因呢？通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多職校在該專業(yè)的人才培養(yǎng)與就業(yè)方面存在著許多不和諧的問題。有的學校不能安置學生對口就業(yè)，有的學校在課程設置上不注重技能的培養(yǎng)，學生所學知識不適宜就業(yè)崗位的需求，有的學校學生對就業(yè)崗位滿意率較低，所有這些問題制約了中職工藝美術專業(yè)的發(fā)展。根據(jù)當前的現(xiàn)狀，工藝美術專業(yè)在人才培養(yǎng)與就業(yè)問題上要轉變思想觀念，重新進行教育目標的定位，積極改革教學內(nèi)容，拓寬就業(yè)渠道，使工藝美術專業(yè)在職業(yè)教育發(fā)展過程中站得穩(wěn)、立得牢，健康發(fā)展。
在中職工藝美術專業(yè)傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式中，班級上課制、師徒制一直是歷年來沿襲不變的教學模式。有的學校教學資源匱乏，實驗實訓設施跟不上時代的發(fā)展與課程的要求，課程設置單一或繁雜，教學內(nèi)容陳舊，導致了人才培養(yǎng)的發(fā)展與實用空間，有的中職學校甚至在既無師資又無實訓設施的條件下，盲目開設此類專業(yè)，致使該專業(yè)在辦學過程中向其他專業(yè)分流，造成了不良的影響。
二、優(yōu)化培養(yǎng)模式的幾種做法
1、優(yōu)化課程設置
關于課程設置，我們可以借鑒國外職業(yè)教育的成功經(jīng)驗，并結合自己的實際情況來進行。目前，國外最典型的課程設置有德國模式和加拿大cbe 課程設置模式。其中德國模式較為突出，它的課程設置是以職業(yè)活動的行為過程為導向，將基礎知識（美術基礎類）、專業(yè)知識（美術設計類）合理的組成一個技術知識體系，普通理論（美術理論）教學內(nèi)容較為淺顯，不過多地強調(diào)高深的理論知識，做到淺而實在，學以致用，同時注重學生的專業(yè)實踐，提高了學生掌握工藝美術技能的熟練程度，便于其迅速就業(yè)。
2、改革教學內(nèi)容
工藝美術專業(yè)的教學內(nèi)容要以培養(yǎng)技能為根本，充分體現(xiàn)培養(yǎng)目標，按照理論教學與實踐教學并重、相互滲透的原則，適當增加實訓比例，改革一些俗套、老化、不適應就業(yè)發(fā)展的教學內(nèi)容，應積極適用反映新知識、新技術和新方法的課程與教材，積極研究和利用現(xiàn)代化的教學手段、現(xiàn)代電腦技術及校內(nèi)外課程資源等，更好地促進教學。
3、三強化實踐訓練
在工藝美術專業(yè)教學過程中，語言的講授是讓學生掌握美術方面的理論知識，示范與觀摩是讓學生對繪畫、工藝的表現(xiàn)方法有直觀的了解，但實踐訓練才是技能獲得的主要途徑。
4、增強創(chuàng)新能力
對于工藝美術專業(yè)人才的培養(yǎng)，我們不僅要關注學生造型能力的培養(yǎng)，還要關注學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如讓學生根據(jù)一面極其破舊墻壁上斑駁的印跡，找出可視的動物形象；讓學生為我校設計學校標志；讓學生運用廢舊材料進行舊物改造等等。這些訓練活動都能增強學生的創(chuàng)新能力，要積極鼓勵學生進行創(chuàng)新，具有創(chuàng)新精神的學生能很快適應就業(yè)崗位，而且具有很強的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
5、參加企業(yè)實踐
參加企業(yè)實踐活動是工藝美術專業(yè)學生提高技能的重要途徑，能讓學生在企業(yè)中接受職業(yè)教育。在教學過程中貫穿企業(yè)實踐，既可以提高學生的感受能力和認知能力，而且能夠培養(yǎng)學生在企業(yè)中的適應能力。學生在實踐中學習，在學習中不斷實踐，并能在企業(yè)實踐中找準自己的就業(yè)方向。
6、建設實習基地
一、 高職學生畢業(yè)論文存在的問題
（一）畢業(yè)論文偏離高職教育人才培養(yǎng)目標
由于指導教師教學實訓任務重，沒有太多精力投入到畢業(yè)論文的指導當中，且很多教師沒有企業(yè)工作經(jīng)歷，難以指導學生寫出理論聯(lián)系實際、能指導企業(yè)解決生產(chǎn)過程中出現(xiàn)故障的高水平畢業(yè)論文。
（二）選題不當
選題盲目追求理論的前沿性，忽略了高職學生自身的實際水平，缺乏明確的研究對象，與所學專業(yè)及崗位需求結合不緊密，不能充分體現(xiàn)高職學生的專業(yè)特長，脫離頂崗實習，缺乏實用性、崗位性，有悖于人才培養(yǎng)方案的要求和高職人才培養(yǎng)目標。
（三）內(nèi)容粗糙，格式不當
由于高職學生寫作畢業(yè)論文時間和頂崗實習時間重疊，沒有太多的精力花在畢業(yè)論文上，致使論文資料準備不足，生搬硬套，論點不明，論據(jù)不足，邏輯性缺乏。相當一部分同學在做畢業(yè)論文時應付了事，格式五花八門，不符合規(guī)范性要求。
（四）態(tài)度不端正，抄襲嚴重
相當一部分學生在進行論文撰寫時，態(tài)度不端正，以各種理由消極地對待這項工作，抄襲拼湊，敷衍了事。
（五）對畢業(yè)論文重視程度不夠
高職院校盡管出臺了畢業(yè)生畢業(yè)前需寫畢業(yè)論文的規(guī)定，但沒有統(tǒng)一的標準，對畢業(yè)論文要求不如頂崗實習那么嚴格，且指導老師平時教學與科研任務較重，每位老師應對十多位學生的畢業(yè)論文指導，有些力不從心，因此就放松了對學生畢業(yè)論文的持續(xù)認真的指導；系部對指導老師的管理以及對畢業(yè)論文的選題質量、規(guī)范性要求和答辯質量也是要求不嚴，過于放任。
二、 印刷媒體技術專業(yè)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)改革與實踐
（一）加強畢業(yè)論文的規(guī)范管理，做好畢業(yè)論文管理模式頂層設計
一是加強學院、系部、指導教師對畢業(yè)論文的三級管理，提高畢業(yè)論文質量。鑒于畢業(yè)論文環(huán)節(jié)對高職學生在綜合實踐能力提升中的重要作用，學院應建立畢業(yè)論文質量保障體系，規(guī)范系部管理，嚴格指導老師職責，明確規(guī)定，對畢業(yè)論文答辯不合格的學生暫緩發(fā)放畢業(yè)證，直至畢業(yè)論文通過。在畢業(yè)論文寫作之前，系部可以組織專家、教授對畢業(yè)論文寫作過程中應當遵循的規(guī)范、寫作流程、寫作技巧做詳細講解；對畢業(yè)論文的選題、開題報告、資料收集、論文大綱、論文撰寫和答辯環(huán)節(jié)進行培訓，明確各環(huán)節(jié)的質量標準，強化指導老師的責任意識和指導力度，提高畢業(yè)論文的質量。
二是做好畢業(yè)論文管理模式的頂層設計。高職學生的畢業(yè)論文不能生搬硬套普通本科院校的模式，其內(nèi)容應契合高職人才培養(yǎng)目標，緊扣頂崗實習的工作流程、崗位要求，將畢業(yè)論文內(nèi)容與實習崗位上遇到的問題及解決方法緊密結合起來，突出職業(yè)教育過程的實踐性、職業(yè)性。
（二）先定崗再選題的高職畢業(yè)論文改革措施
結合高職教育實踐性、崗位性的要求，筆者所在學院印刷媒體技術專業(yè)采用先安排學生到企業(yè)頂崗實習，確定崗位后，指導教師根據(jù)這些學生所在的崗位進行選題指導，強化了畢業(yè)論文選題與頂崗實習崗位相結合的針對性。印刷媒體技術專業(yè)學生頂崗實習單位絕大多數(shù)是大中型印刷包裝企業(yè)，印刷包裝企業(yè)生產(chǎn)流程分為印前、印中、印后加工三個大環(huán)節(jié)。專業(yè)教研室根據(jù)專業(yè)教師在三個方向鉆研深度的不同，在各自熟悉的領域指導學生結合崗位實踐完成畢業(yè)論文。
（三）與崗位實踐相結合的高職畢業(yè)論文改革措施
系部應明確要求印刷媒體技術專業(yè)學生畢業(yè)論文的寫作內(nèi)容，必須將頂崗實習過程中遇到的典型問題、常見故障、解決方案選擇其一進行深入細致的研究和探討。一方面，通過生產(chǎn)中工人師傅對問題的發(fā)現(xiàn)、故障的排除增加自己的實踐經(jīng)驗，另一方面，加強學習，查閱資料，與工人師傅探索其他的解決辦法，指導生產(chǎn)實踐，提高畢業(yè)論文的實踐性、崗位性、實用性。
（四）畢業(yè)論文答辯改革
初中畢業(yè)生學業(yè)考試的科目設置根據(jù)教育部頒布的《義務教育課程設置實驗方案》規(guī)定的科目確定。學業(yè)考試科目分為考試科目、考查科目和考核科目。
考試科目為語文、數(shù)學、英語?？疾榭颇繛槲锢?、化學、思想品德、歷史、地理、生物、體育與健康。
語文、數(shù)學、英語實行閉卷考試，數(shù)學考試考生不得攜帶計算器，英語考試含有聽力測試;物理、化學合卷，實行閉卷考查;思想品德實行開卷考查，允許考生帶初中各年級教科書和平時上課所做的筆記。
地理、生物在初二年級結業(yè)，歷史在初三年級結業(yè)，由市統(tǒng)一命題、各區(qū)統(tǒng)一組織畢業(yè)考查和閱卷，其成績納入學生綜合素質評價之中。
體育與健康、理化生實驗技能操作組織全市統(tǒng)一考查(方案另發(fā))。
考核科目為音樂、美術(或藝術)、綜合實踐活動、地方課程和學校開設的選修課程等，一般應在學科教學結束時隨堂進行?？己朔绞胶托问揭`活多樣，可結合學科特點和學校實際，采取紙筆測試、聽力測試、面試、實驗操作、作品展示、才藝表演、撰寫小論文等多種方式?？己顺煽兗{入學生的綜合素質評價之中。
2017年中考具體時間安排如下：
2020年武漢市中考具體時間是：7月20日，語文9：00至11：30，數(shù)學14：30至16：30，道德與法治17：00至17：40；7月21日，物理、化學9：00至11：00，英語14：30至16：30。
語文、數(shù)學、英語實行閉卷考試，數(shù)學考試考生不得攜帶計算器，英語考試含有聽力測試；物理、化學合卷，實行閉卷考查；道德與法治實行開卷考查，允許考生帶初中各年級教科書和平時上課所做的筆記。
鑒于疫情，體育與健康考查以學生初中三年平時成績?yōu)橐罁?jù)進行綜合評價，物理化學生物實驗操作考查暫停，歷史、地理、生物結業(yè)考試由各區(qū)統(tǒng)籌組織實施。
考核科目為音樂、美術(或藝術)、綜合實踐活動、地方課程和學校開設的選修課程等，一般應在學科教學結束時隨堂進行?？己朔绞胶托问揭`活多樣，可結合學科特點和學校實際，采取紙筆測試、聽力測試、面試、實驗操作、作品展示、才藝表演、撰寫小論文等多種方式。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
