時間：2023-06-05 15:34:19
序論：在您撰寫室內(nèi)設計的行業(yè)分析時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
【關鍵詞】室內(nèi)設計，人才需求，行業(yè)現(xiàn)狀，培養(yǎng)建議
一、室內(nèi)設計專業(yè)的特點
室內(nèi)設計專業(yè)屬于服務行業(yè)，因此無論從專業(yè)理論的角度來看，還是從專業(yè)技能多樣化角度來看，都具有一定的代表性。具有以下特點。1.綜合性。室內(nèi)設計是多學科相互聯(lián)系共同作用的一門專業(yè)，包含著與之相關的若干學科。它集功能、藝術與技術于一體，涉及藝術和科學兩大領域的許多學科內(nèi)容，具有多學科交叉、滲透、融合的特點。2.特色性。就室內(nèi)設計專業(yè)而言，從行業(yè)發(fā)展看，高等學院學生擁有兩年專業(yè)基礎的前提下，不僅要建設以室內(nèi)設計為依托，側(cè)重于建筑內(nèi)環(huán)境設計、展覽展示設計和模型設計與制作的室內(nèi)設計專業(yè)，而且還要重視學生實際動手能力，構成室內(nèi)設計專業(yè)的獨特特色。3.創(chuàng)造性。創(chuàng)造是設計的靈魂。室內(nèi)設計是創(chuàng)造對人的生活環(huán)境進行規(guī)劃和提出方案的思考。設計教育中不能只滿足于設計方法和技藝的傳授，在藝術和設計之中，創(chuàng)造是它的主要特征，也是生命活力之所在。在課程建設和教學上，要充分強調(diào)創(chuàng)造性的特點，樹立以培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維方法、解放學生的創(chuàng)造力為主線的設計教育思想。4.適應性。在室內(nèi)設計方面，它所涉及的范圍應該遠比現(xiàn)在廣泛的多，對知識面、知識結(jié)構的要求將更高，它需要有相應的能力來適應并擔負起這樣的社會角色和責任。社會的需求就是學校培養(yǎng)人才的目標和方向。面對未來的人才市場，要求具備較強的適應性，這種適應性來自扎實的基礎知識和較廣的專業(yè)知識面。抓住室內(nèi)設計涉及面廣，要求設計者適應性強這樣的特點，結(jié)合其專業(yè)的特點制定有效可行的教學計劃。5.預見性。面向當今社會，培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的人才是專業(yè)建設的首要目標和前提，是專業(yè)得以發(fā)展的動力。把握社會需求狀況，一方面要進行需求調(diào)查，另一方面還要進行需求預測，這樣才會有的放矢，依社會發(fā)展制定相應的人才培養(yǎng)計劃，為培養(yǎng)適合社會需求的人才做好前期準備。
二、室內(nèi)設計行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢
近幾年的房產(chǎn)熱，使得室內(nèi)設計總體營業(yè)規(guī)模不斷擴大，室內(nèi)設計人才需求也出現(xiàn)大幅度增長的趨勢。中國的室內(nèi)設計是隨著改革開放后的經(jīng)濟建設發(fā)展起來的，可以說是一個十分年輕的行業(yè)。伴隨著房地產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，規(guī)模不斷擴大，行業(yè)持續(xù)升溫，室內(nèi)設計漸已成為非常熱門的行業(yè)，室內(nèi)設計專業(yè)人才人才短缺，就業(yè)前景非常廣闊。最近國家出臺了一系列宏觀調(diào)控政策以后，房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展回歸理性，走上了一條健康有序的發(fā)展道路，這也為室內(nèi)行業(yè)提供了一個適宜的發(fā)展空間。
三、室內(nèi)設計人才需求分析
隨著經(jīng)濟結(jié)構的調(diào)整，社會對室內(nèi)設計專業(yè)人才的需求也在適時調(diào)整。全國各藝術院校招收室內(nèi)設計專業(yè)的學生人數(shù)，每年都在成倍增長。近幾年來全國大部分綜合性院校、理工院校也都增設了室內(nèi)設計專業(yè)。盡管如此，室內(nèi)設計專業(yè)人才仍然遠遠不能滿足市場的需求。由此我們不難發(fā)現(xiàn)室內(nèi)設計專業(yè)這一職業(yè)的發(fā)展趨勢和巨大潛力。
室內(nèi)人才需求主要體現(xiàn)五大特點：（1）創(chuàng)新能力成為設計行業(yè)用人單位關心焦點。（2）手繪能力強，電腦技術熟練，受到用人單位普遍歡迎。（3）科班出生、管理型人才是大企業(yè)需求熱點。（4）動手能力和吃苦精神成為應屆畢業(yè)生就業(yè)瓶頸。（5）求實際工作經(jīng)驗也是室內(nèi)人才招聘會的熱點。
四.室內(nèi)設計職業(yè)分析和教學分析
經(jīng)過對部分企業(yè)的崗位分配情況進行調(diào)研和分析，發(fā)現(xiàn)目前的室內(nèi)行業(yè)需要的是具有美術創(chuàng)作基本功，較敏銳的藝術感悟能力，懂得室內(nèi)設計基本理論知識，掌握設計軟件應用技術，并能掌握工程制圖，施工工藝等工程技術的技能型應用人才。
室內(nèi)設計專業(yè)在教學實施上，構建實踐教學新體系,主要包括實訓課、實踐操作課、社會實踐、暑期技能訓練、綜合技能訓練、職業(yè)技能鑒定及畢業(yè)實習6個環(huán)節(jié)。各環(huán)節(jié)實行專人負責制。大膽嘗試以先訓后教的方式，形成實訓—課堂—工作室—社會的完整教學環(huán)節(jié)。例如室內(nèi)設計課先通過帶學生到校外實訓基地進行現(xiàn)場教學，了解建筑結(jié)構、裝修程序、材料應用，再讓學生帶著第一手資料和疑問回到課堂解決問題。這種方式不僅使學生提高了專業(yè)理論課的學習熱情，同時掌握了探究式的學習方法。同時還通過校內(nèi)工程實訓室的實踐活動，進一步提高了學生動手與技術應用能力，為學生走向社會打下堅實基礎。
五.室內(nèi)設計人才培養(yǎng)方向的建議?
1、引導學生樹立正確的設計觀念。
一方面，提倡學生要有較強的創(chuàng)新精神和藝術修養(yǎng)，積極參與專業(yè)大賽，注重培養(yǎng)上對形式美及前衛(wèi)時尚的敏銳感受力，使其具有超前的設計意識、設計理念。另方面，要強調(diào)學生對于室內(nèi)設計本質(zhì)的認識，做到用良好的美感形式體現(xiàn)室內(nèi)設計功能價值；改善人們的生活環(huán)境。
2、改進繪畫基礎教學模式。室內(nèi)設計的繪畫并不需要如此縝密、嚴謹?shù)幕竟τ柧殹?/p>
一是時間不允許，因為它是室內(nèi)設計系統(tǒng)工程中的一小部分，大部分應該是對室內(nèi)的造型及結(jié)構變化、工藝等方面的研究。
二是室內(nèi)設計是人與環(huán)境的關系，人是第一位。對室內(nèi)結(jié)構、空間、質(zhì)感等光影效果的理性表現(xiàn)，以及大量的建筑與室內(nèi)空間的速寫等短期作業(yè)，則是繪畫基礎訓練的主體內(nèi)容。
三是室內(nèi)設計一體化教學，在室內(nèi)設計中是最關鍵的環(huán)節(jié)，也是室內(nèi)設計教學中主干內(nèi)容。就是設計不能光是“紙上談兵”，而是設計方案能夠具體實施與操作，這就要求設計者要全面掌握多學科，如施工工藝等。
室內(nèi)設計教學的重點，就是要針對上述情況強化室內(nèi)設計的訓練，掌握室內(nèi)設計的主題核心。依此為目的的教學，因此不僅要求學生要有較高的設計能力，還要有一定的工藝技術水平。
總之，室內(nèi)設計行業(yè)經(jīng)過多年的探索和發(fā)展，對設計人才的選擇越來越挑剔，越來越注重其專業(yè)技能的熟練程度，因此，只有在教學中不斷修正偏差，不斷完善，讓專業(yè)體系的內(nèi)部環(huán)節(jié)密切相連，才能使室內(nèi)設計教學有更高水平的發(fā)展和進步，才能為室內(nèi)設計行業(yè)培養(yǎng)出更優(yōu)秀的設計人才。
參考文獻：
關鍵詞：室內(nèi)設計發(fā)展現(xiàn)狀思考
1我國室內(nèi)設計行業(yè)發(fā)展概述
室內(nèi)設計就是對現(xiàn)有的建筑物內(nèi)部基本空間進行的加工、修整等工作，結(jié)合人們對室內(nèi)空間使用的具體要求，滿足人們對室內(nèi)空間的使用目的的工作。室內(nèi)設計首先需要選擇合適的物質(zhì)材料，檢驗產(chǎn)品的合格性，結(jié)合工程技術知識和藝術理論，完成對建筑物內(nèi)部環(huán)境的再創(chuàng)造，與建筑設計中的裝飾部分類似。
當前，我國的室內(nèi)設計行業(yè)正飛速發(fā)展，室內(nèi)設計的發(fā)展往往與我國國家建設的發(fā)展同步進行，在發(fā)展的同時同樣面臨著機遇和挑戰(zhàn)。室內(nèi)設計不僅要滿足人們的物質(zhì)需求，還要滿足人們的精神需求，與人們的生活質(zhì)量息息相關。隨著我國人口的增長和人們生活質(zhì)量的提高，室內(nèi)設計在經(jīng)濟發(fā)展中的重要性也逐漸表現(xiàn)出來。然而，當代的室內(nèi)設計不能僅為了滿足人們的需求而無視對環(huán)境的危害，盲目的利用各種資源和對環(huán)境有害的材料。當今社會，室內(nèi)設計的發(fā)展方向應當具備簡約、時尚、環(huán)保的特點，才能順應當今時代的發(fā)展，更好的為人們所接受。
2我國室內(nèi)設計行業(yè)現(xiàn)狀分析
近年來我國室內(nèi)設計的飛速發(fā)展，逐漸暴露了一些問題，這些問題的存在有可能嚴重制約未來我國室內(nèi)設計行業(yè)的發(fā)展速度，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
2.1華而不實，資源浪費
當前，在不少地方，有很多未到使用年限的建筑被拆毀，改作其它建筑用途，這無疑是對社會資源的一種巨大浪費。除此之外，在室內(nèi)設計方面，由于人們生活水平的提高，各種奢侈之風盛行于世，很多人盲目的追求豪華與氣派，在室內(nèi)設計方面大量的使用功能簡單、浮華、新奇的裝飾材料，這些材料的時效性較強，導致室內(nèi)裝飾被頻繁的更換，在造成巨大浪費的同時，也產(chǎn)生了很多的建筑廢棄材料，這些建筑垃圾具有不可再生的特點，成為環(huán)境的主要污染源之一。
2.2缺乏科學的設計理念，缺乏創(chuàng)新
我國飛速進行的城市化進程，使建筑行業(yè)和室內(nèi)設計行業(yè)都面臨著巨大的發(fā)展機遇，各個行業(yè)也都取得了不小的突破。但發(fā)展過快，隨之而來的必然是市場的混亂和缺乏實踐的尷尬局面。當前我國室內(nèi)設計行業(yè)的專業(yè)技術人才嚴重不足，在室內(nèi)設計的教育上仍需要加大投資力度，在積極解決人才問題的基礎上，結(jié)合當前時展的科學發(fā)展理念，將國家的發(fā)展與室內(nèi)設計的發(fā)展同步，重視設計人員的創(chuàng)造能力，而不是簡單的拼湊和模仿，盡量避免或消除在室內(nèi)設計行業(yè)中頻繁出現(xiàn)的急功近利、質(zhì)量低下的設計作品，將室內(nèi)設計的創(chuàng)新理念涵蓋在室內(nèi)設計教育的過程中，提高未來優(yōu)秀設計作品的數(shù)量。
2.3設計缺乏整體性
當前我國大多數(shù)室內(nèi)設計很少考慮到室內(nèi)設計與建筑設計的整體性，在進行室內(nèi)設計的同時，忽略了所在建筑的使用功能和類型等特點。室內(nèi)設計應當是對建筑設計的深度創(chuàng)造，要與建筑的功能、形式以及周圍的環(huán)境有機的聯(lián)系起來，這些既是室內(nèi)設計應當遵循的基本要點，也是進行室內(nèi)設計創(chuàng)作的基本依據(jù)。事物本身就是一個有機整體，設計師應當考慮到建筑的整體結(jié)構，審時度勢，因地制宜的進行創(chuàng)作。
3我國室內(nèi)設計行業(yè)發(fā)展思考
總結(jié)當前我國室內(nèi)設計及裝飾的發(fā)展現(xiàn)狀，在我國現(xiàn)在室內(nèi)設計的發(fā)展過程中，對資源和能源的消耗較為嚴重，不僅導致資源和能源的巨大浪費，還會對環(huán)境造成不和磨滅的影響，由此引發(fā)的一連串生態(tài)問題應接不暇。
當前我國正大力提倡綠色發(fā)展、低碳發(fā)展，強調(diào)人與自然之間的相互作用關系，在生態(tài)環(huán)境持續(xù)惡化的今天，可持續(xù)發(fā)展已成為室內(nèi)設計發(fā)展的一個重要目標，如何創(chuàng)造出既符合時展形勢、又符合人們當前生活水平、又滿足可持續(xù)發(fā)展的基本要求的室內(nèi)設計是廣大設計師的共同目標和重要責任，也是時展的要求，這需要廣大設計師和人民大眾攜起手來，保持健康的設計理念，打造綠色低碳的生活模式，共同推動社會的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻
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關鍵詞：建筑與室內(nèi)設計；一體化；教學研究
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.24.219
0 引言
由于當今的社會各個行業(yè)之間的分工特別的明細，互相之間的區(qū)別越來越清晰。在建筑行業(yè)的設計方面，由于建筑的設計和室內(nèi)的設計，二者之間產(chǎn)生分離之后，出現(xiàn)了一些問題和不足，這就需要在對室內(nèi)設計和建筑設計的教學過程當中，增強它們之間的聯(lián)系，提升教學質(zhì)量，使二者的教學一體化得以實現(xiàn)。
1 建筑設計和室內(nèi)設計一體化教學背景介紹
由于社會的發(fā)展和進步，每個行業(yè)和每個行業(yè)之間的分工越來越具體和明確，導致了建筑設計和室內(nèi)設計二者之間的聯(lián)系越來越少，都各自的形成了系統(tǒng)并獨立的發(fā)展。通常來說，室內(nèi)的設計要在建筑設計的施工完成之后來進行，正因為如此，便產(chǎn)生了一些問題和不足，因為建筑設計 它所重視的是建筑外部的設計，對建筑內(nèi)部空間的使用方面沒有充足的考慮，所以就為后來進行的室內(nèi)設計留下了問題。另外有的一些室內(nèi)設計師會以自身對建筑室內(nèi)結(jié)構的理解，來進行室內(nèi)設計工作，對建筑設計師的設計工作予以否定，室內(nèi)設計師對室內(nèi)格局等進行重新設計和規(guī)劃。有時在進行室內(nèi)設計時，過于追求視覺效果而忽略了建筑物本身的特征，進行隨意的設計與施工，對建筑物原有的總體形象產(chǎn)生了破壞。建筑設計和室內(nèi)設計二者之間的分離過度，導致了空間使用不便和資源浪費，進而導致了建筑物總體品質(zhì)的降低。所以說想要提升建筑物的總體的設計水平，就要切實的加強它們之間的關系，促進建筑和室內(nèi)設計的一體化進展。
建筑學在廣義上的根本宗旨為，能夠?qū)崿F(xiàn)各個領域互相交叉，滲透和互相融合。近幾年來，建筑和室內(nèi)設計一體化獲得了人們的高度重視和一致認可。但是在實際的發(fā)展情況來看，建筑和室內(nèi)設計一體化進展速度緩慢，有很多因素都對其的發(fā)展有著影響，例如設計人員的專業(yè)素質(zhì)和每一個設計環(huán)節(jié)中的協(xié)調(diào)等，這其中設計者對一體化的了解認識與重視程度是特別關鍵和重要的。所以在進行教學時要突破行業(yè)中的觀念阻礙，增強建筑和室內(nèi)設計的互相融合與滲透，培養(yǎng)出與時俱進的和現(xiàn)代化高專業(yè)素質(zhì)的設計人員。依據(jù)現(xiàn)代建筑行業(yè)市場發(fā)展的需求，有很多建筑設計單位建立起了相應的部門，來進行建筑設計和室內(nèi)設計相融合的設計工程項目。
2 建筑和室內(nèi)設計課程的特征
建筑和室內(nèi)設計課程是把建筑設計和室內(nèi)設計互相結(jié)合，組成協(xié)調(diào)統(tǒng)一的一個整體，以總體環(huán)境設計至建筑設計再到室內(nèi)設計的基本原則，以培養(yǎng)學生從宏觀和微觀的角度進行科學合理的把握和對人們居住環(huán)境的設計能力。
這項課程是專業(yè)課程的基礎，是建筑設計到專業(yè)設計的過度時期，通過這項課程的學習，學生再進行室內(nèi)設計的學習時，就能夠更加的容易和輕松，不會感覺到陌生和難以理解。這門課程的學習能夠使學生在建筑設計課程中所學的內(nèi)容，靈活的引用到室內(nèi)設計當中，能夠使學生從多個角度對建筑物進行貫徹和分析，進而作出科學合理的室內(nèi)設計方案。進行建筑和室內(nèi)設計的教學中，分析了空間和功能，場地和空間，材料和建筑結(jié)構之間的關系，目的在于引導和加強學生對建筑與室內(nèi)設計二者關系的重視程度，培養(yǎng)其在進行方案的設計時，要充分的從建筑整體的設計來考慮，把室內(nèi)設計和建筑設計二者互相融合起來，共同的來提升設計質(zhì)量。
3 建筑和室內(nèi)設計一體化教學的有效措施
（1）培養(yǎng)和提高學生整體環(huán)境的意識。想要保證一個項目設計任務的高質(zhì)量，就要去除景觀設計，建筑設計和室內(nèi)設計他們之間的分隔性，加強他們互相之間的協(xié)調(diào)和溝通。在設計方案的初期階段讓同學們以城市總體的環(huán)境為切入點，對城市環(huán)境進行充分分析，來把設計的基本標準確定下來后，在中期階段要注意建筑物的空間和所在的環(huán)境，不能單一的考慮建筑的設計還要對場地進行設計，在后期階段要把室內(nèi)設計當做主線，以前中期的設計工作為基礎來進行總體設計，不斷的進行修改和優(yōu)化設計方案。（2）設計應突出主題。主題是一個設計方案的主線和線索，引導和指導學生對設計的給個環(huán)節(jié)進行充分的考慮，重點的表現(xiàn)出設計方案的總體性效果。為學生確定一個設計主題，學生通過相關的聯(lián)想和思考，進而建立設計的整體意識。主題的設定能夠?qū)W生思維進行啟發(fā)，使學生的創(chuàng)造能力得到激發(fā)。在進行主題的確定時要依據(jù)建筑物的基本特點，不能主觀臆斷。（3）明確尺度。在每一個設計階段的尺度都是完全都相同的，所以當學生在設計方案時，對尺度的確定時有一定難度的。尤其是在初期階段學生特別容易小題大做，所以作為教師就要進行正確的引導工作，解決學生所遇到的問題和困難。在這樣不斷的出現(xiàn)問題和解決問題的過程當中，學生就慢慢的對尺度有了新的體會和認識，進而應用到環(huán)境和空間的設計方案當中去。斷面的設計與分析也能夠有利于培養(yǎng)和提高學生明確尺度感。（4）引導寫生建立起空間的多元化視角。在一體化教學的過程中，教師應引導學生對內(nèi)部到外部空間進行綜合性的掌握和把控，建立起空間的多元視角，既要具備俯瞰全局的視野，還應具備內(nèi)部條件對其進行把控的視角，進而建立起動態(tài)的多元視角。在多元視角之內(nèi)，能夠使內(nèi)外空間形成互動，在東條控制中進行科學合理的設計。（5）對光線和材質(zhì)進行深入的研究。在通常的建筑設計的教學當中，學生的關注度都在建筑整體的塑造上，對內(nèi)部空間的關注只是停留在組織層面，缺少比較具體詳細的設計。一體化的教學模式能夠使學生增強對內(nèi)部和外部材質(zhì)的關注度，刺激設計靈感，依據(jù)材質(zhì)與光線來提升設計質(zhì)量。（6）加強溝通和交流。設計課程的核心就是建筑和室內(nèi)設計的一體化教學，需要增強和其他學科的梁旭，形成各課程之間互相促進的關系，不斷培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新思維和思考能力。并且要增強學習和溝通交流，對教學進行切實有效的總結(jié)。
參考文獻：
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引言
隨著城市化進程的加快，人們在滿足物質(zhì)需求同時逐漸開始意識到精神需求的重要性，綠色環(huán)保、低碳健康等理念深入人心，在室內(nèi)設計上低碳經(jīng)濟理念被廣泛應用，下面我將通過對低碳經(jīng)濟理念在室內(nèi)設計中的應用現(xiàn)狀和具體體現(xiàn)以及應用過程中的問題和低碳經(jīng)濟理念的發(fā)展趨勢等方面進行分析。
低碳經(jīng)濟理念在室內(nèi)設計中的應用現(xiàn)狀
在我國的房地產(chǎn)市場發(fā)展迅速，室內(nèi)設計行業(yè)得到空間的發(fā)展，城市化進程的發(fā)展帶來了環(huán)境的破壞，過分的追求經(jīng)濟利益，人民的身心健康受到嚴重威脅，如何科學合理的對于自己的住宅進行室內(nèi)設計成為考慮的首要問題。
1.低碳經(jīng)濟理念概述
低碳經(jīng)濟理念的提出是在哥本哈根的一次全球峰會，本義是倡導各國運用低碳，環(huán)保，節(jié)能經(jīng)濟的技術降低二氧化碳的排放量，節(jié)能減排降低環(huán)境污染。低碳經(jīng)濟理念主要是倡導使用節(jié)能環(huán)保的材料，采用新能源和新的生態(tài)技術，將設計理念與裝飾材料和設計理念進行整合，以此來提高室內(nèi)環(huán)境的舒適，健康和安全環(huán)保，建立更適合人居的環(huán)境。
2.我國的室內(nèi)設計市場現(xiàn)狀
我國的室內(nèi)設計市場的發(fā)展較之西方國家起步比較晚，但是卻發(fā)展迅速，作為世界人口大國，室內(nèi)設計的需求量大，但是我國傳統(tǒng)的室內(nèi)裝飾設計思想也占據(jù)了主體地位，低碳環(huán)保經(jīng)濟理念進入我國還屬于比較晚的時期，由于建筑材料和成本的驅(qū)使，裝修設計行業(yè)為了控制成本和獲取利潤，也是打著“低碳環(huán)保”的口號干著傳統(tǒng)意義的室內(nèi)設計，這樣的利潤高，同時可以干很多的活，提高了效率，這就使得在室內(nèi)設計行業(yè)真正嚴格的執(zhí)行低碳環(huán)保，生態(tài)節(jié)能理念融入室內(nèi)設計或者這些理念在室內(nèi)設計中的體現(xiàn)變得很困難。如何真正意義上的實現(xiàn)低碳環(huán)保，必須要綜合各行業(yè)建立統(tǒng)一的標準，構建低碳經(jīng)濟設計理念系統(tǒng)。
3.低碳經(jīng)濟理念在室內(nèi)設計中的應用意義
我國環(huán)境的污染，霧霾的加重，食品的不安全等問題日益嚴重，低碳經(jīng)濟理念的提出則顯得尤為必要，在室內(nèi)設計中裝修材料的環(huán)保，安全健康的選擇，讓人們在生活居住的環(huán)境中遠離化學和各種輻射，提高人民的環(huán)保和自我保護意識，是社會主義可持續(xù)發(fā)展觀的行之有效的策略。
低碳經(jīng)濟理念在室內(nèi)設計中的體現(xiàn)
低碳經(jīng)濟理念在室內(nèi)設計中的體現(xiàn)主要是室內(nèi)設計的裝飾材料、室內(nèi)設計的空間和色彩的運用和室內(nèi)設計中的設計觀念的應用等方面。
1.裝飾材料的運用
低碳經(jīng)濟理念在室內(nèi)設計中的體現(xiàn)裝飾材料方面主要是傳達設計師的設計思想，設計師在運用裝飾材料時要選用符合國家標準的環(huán)保節(jié)能型材料，其次才是重視材料的實用性和美化效果，最重要的是要考慮裝飾材料對人體有無傷害，對室內(nèi)環(huán)境是否造成輻射或者有害氣體等二次污染。在室內(nèi)設計的過程中，無論設計師還是居住者都要選用符合環(huán)保，節(jié)能，綠色生態(tài)的材料。
2.空間色彩的運用
除了材料上的選用環(huán)保綠色外，低碳經(jīng)濟理念還有一個表現(xiàn)就是室內(nèi)設計的空間的應用，合理利用室內(nèi)的每一寸空間，避免室內(nèi)空間的浪費，在色彩的選用上，應避免色彩的污染，在裝飾的過程中過度運用色彩則會產(chǎn)生視覺上的色彩污染，會使人感覺視覺疲勞。
3.節(jié)能環(huán)保理念的運用
節(jié)能環(huán)保等設計理念不光是設計師的設計思想，現(xiàn)在更多的是一種設計潮流，設計師要思考怎樣才能將節(jié)能設計理念應用到實際的室內(nèi)設計中，為人們提供一個安全健康的居住環(huán)境。
低碳經(jīng)濟理念在室內(nèi)設計中應用問題與趨勢分析
我國的室內(nèi)設計行業(yè)起步晚，發(fā)展迅速，在長足發(fā)展的同時必定會產(chǎn)生很多與之相應的問題，這些問題很可能成為阻礙低碳經(jīng)濟理念與室內(nèi)設計的融合，下面我們將從低碳經(jīng)濟理念在室內(nèi)設計中的應用趨勢等方面進行分析。
1.追求利潤與低碳經(jīng)濟理念的矛盾
在實際的室內(nèi)設計和施工的過程中，由于材料的選用涉及到成本的控制，常常同低碳設計理念發(fā)生矛盾，選擇符合國家標準的裝飾材料往往會超出預算的成本，對于設計公司而言這是一個重要的問題，因為公司需要盈利。只有將利潤與低碳經(jīng)濟理念完美融合，進行系統(tǒng)的分析才能解決這個傳統(tǒng)遺留的問題。
2.傳統(tǒng)裝飾行業(yè)與新興行業(yè)理念的矛盾
在室內(nèi)設計行業(yè)中新興一些與之相配合的小行業(yè)，最近裝飾中的出現(xiàn)的墻雕和手繪等，運用新材料進行雕塑和繪畫，這與低碳環(huán)保的理念是相符合的，但是對于傳統(tǒng)的裝飾行業(yè)來說這就是一個沖擊，因為傳統(tǒng)的墻紙很便宜，利潤高，生產(chǎn)效率高，這些新興行業(yè)的出現(xiàn)將在很大程度上沖擊著傳統(tǒng)的裝飾行業(yè)。
3.低碳經(jīng)濟理念在室內(nèi)設計的展望
隨著國家開始重視環(huán)境的保護，空氣的治理，低碳環(huán)保，生態(tài)健康的生活方式和生活理念將受到更多的人推崇，這與我國的社會主義核心價值觀相符合，只要人們重視低碳環(huán)保的室內(nèi)設計理念，相信建設符合人居的可持續(xù)發(fā)展環(huán)境將為之不遠。
結(jié)論
【關鍵詞】室內(nèi)設計；課程教學方法；教學質(zhì)量
隨著我國室內(nèi)設計行業(yè)的發(fā)展進步，學校中的畢業(yè)生在求職時遇到了新的挑戰(zhàn)，但是在學校中使用的傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)使學生難以面對社會和市場的需求，所以需要在學校的教學中注重使用室內(nèi)設計課程教學的方法，不斷提高學生進行室內(nèi)裝飾設計的能力，使學生能夠不斷的掌握室內(nèi)施工的技巧和規(guī)律。本文主要分析學校室內(nèi)設計課程教學中存在的問題，并提出了科學進行室內(nèi)設計課程教學的措施。
1、室內(nèi)設計課程教學的地位及問題
隨著社會的進步和發(fā)展，人們的文化生活水平的質(zhì)量越來越高，人們在注重居住環(huán)境以及工作環(huán)境的同時，越來越加強了對室內(nèi)設計工作的重視程度，室內(nèi)設計行業(yè)對建筑行業(yè)具有重要的影響。因此隨著室內(nèi)設計行業(yè)的影響力逐漸增強，使得學校中科學的開展室內(nèi)設計課程具有重要的意義。學校開展室內(nèi)設計課程教學的目標是通過對室內(nèi)設計中的原則、方法和過程進行科學的介紹，將室內(nèi)設計課程的課題選擇為公共空間以及生活空間這兩個部分，在教學中使用室內(nèi)設計課程教學的方法能夠幫助學生對室內(nèi)設計的空間形態(tài)、使用功能以及經(jīng)濟環(huán)節(jié)等部分有充分的理解，不斷的培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維的能力。
但是在傳統(tǒng)的室內(nèi)設計課程教學中存在很多的問題和不足，主要表現(xiàn)在：一是傳統(tǒng)室內(nèi)設計課程教學只重視目的，而嚴重的忽視了教學的過程。學校中使用的傳統(tǒng)室內(nèi)設計教學方法多是目的式的教學手段，教師重視教學的結(jié)果是否能夠達到之前所設置的教學目標。教師進行室內(nèi)設計課程教學的過程主要是先講授大概的知識，之后給學生布置課后的任務，由學生自己完成教師布置的室內(nèi)設計的任務，再交由教師進行批改和點評，發(fā)回學生進行設計思路和方法的修改，最后由學生將完成的作業(yè)交給老師，老師進行成績的評定。傳統(tǒng)的室內(nèi)設計課程教學嚴重的缺乏教師與學生之間的交流和互動，室內(nèi)設計的課程教學模式單一，不能滿足社會和市場對室內(nèi)設計人才的需求。并且學生在學習室內(nèi)設計課程的時候不能清除的認識學習的目標，有些授課的教師只注重對室內(nèi)設計的原理以及設計軟件使用方法的教學，嚴重的忽視了設計方案產(chǎn)生的過程，使得學生在面向社會之后只是一個進行技術操作的人員，很難適應日益發(fā)展變化的市場需求。二是學校中室內(nèi)設計課程教學的內(nèi)容單調(diào)且陳舊，傳統(tǒng)的教學內(nèi)容多是對室內(nèi)設計工作的原理以及操作技術的介紹，而缺乏廣度和深度的內(nèi)容，如沒有介紹適應環(huán)保主題的新技術和新材料。學校中使用的很多室內(nèi)設計書籍都是大眾所熟知的基礎性的內(nèi)容，沒有對社會熱點話題和信息的研究，使學生學習室內(nèi)設計課程不能與時俱進。三是傳統(tǒng)的室內(nèi)設計教學的方法單一，沒有充分的將教學的理論與實踐相結(jié)合。
2、提高室內(nèi)設計課程教學水平的措施
2.1注重室內(nèi)設計教學的過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
室內(nèi)設計課程教學是一個逐步完成的具有過程的教學活動，但是在傳統(tǒng)的室內(nèi)設計課程教學中教師嚴重的忽視了教學的過程，因此需要在教學中采取過程式的教學模式，以不斷的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。過程式的教學主要是在進行課程設計的環(huán)節(jié)中注重過程，這個過程主要是教師首先對室內(nèi)設計中的理論知識進行講解，之后由教師科學的對知識模塊進行設計和分析，交由學生通過收集相關的信息和資料來完成教師所布置的模塊，之后學生之間進行課堂中的交流與教師的點評工作，再讓學生完成相關課程的作業(yè)，最后由學生進行室內(nèi)設計某一課題的陳述再由教師進行綜合的評分。其次是需要在設置室內(nèi)設計課程系統(tǒng)的時候需要體現(xiàn)出過程式的教學，教學中設置室內(nèi)設計教學模式的時候需要考慮到教學課程之間存在的關系，需要充分的考慮室內(nèi)設計課程與例如制圖基礎、建筑裝飾材料以及課程結(jié)束設計這些先修課程之間的關系，還需要注重室內(nèi)設計中穿插的課程之間的關系，需要根據(jù)室內(nèi)設計課程教學中所規(guī)定的重點，科學的融合計算機設計理論與實踐操作兩個部分，科學的處理設計過程與設計軟件使用之間的聯(lián)系，這樣才能夠充分的發(fā)揮室內(nèi)設計教學的導向作用。
2.2加快引進項目教學的方式，提高學生的實踐能力
學校需要注重在室內(nèi)設計教學中引進項目進程為中心的教學方式，不斷的培養(yǎng)學生的實踐能力。進行項目教學中學生需要充分的對設計工作中的任務分析和理解，設計的雙方進行交流，之后對任務進行分析、總結(jié)、歸納以及構想，初步形成一個符合任務主旨的設想。完成任務的構想之后需要將頭腦中的設計思維轉(zhuǎn)化成圖紙的模式，經(jīng)過小組的討論和修改設計出模型形成最終的使用方案。將設計方案交由甲方檢查，確認后簽字設計施工圖紙。最終需要配合施工一方進行設計圖紙的解析，選取施工材料，確定施工的初步模式。對于上述的整個過程單純的依靠課堂中的教學難以滿足企業(yè)設計工作的要求，所以需要根據(jù)市場中變化的需求，帶領學生到市場中做調(diào)研。并且在學校的室內(nèi)設計教學中可以通過比賽來促進學生融入項目的教學模式中，學生通過參加競賽來不斷的提高自身的室內(nèi)設計能力與實踐的能力。通過項目來促進教學模式的改進，提高學生的圖紙設計和繪制的能力，教師可以通過對本班學生進行室內(nèi)設計能力的考察，推薦設計項目優(yōu)秀的學生參加一些工程項目的繪制工作。
3、小結(jié)
總而言之，室內(nèi)設計課程教學是學校設計專業(yè)教學的重點，因此需要科學的完善室內(nèi)設計課程教學的體系，注重調(diào)動學生學習的積極性，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。要充分的分析在室內(nèi)設計課程教學中存在的問題，注重室內(nèi)設計教學的過程性，改革教學的內(nèi)容和方法，關注室內(nèi)設計的創(chuàng)新思維，逐步培養(yǎng)出適應社會和市場需求的室內(nèi)設計人才。
【參考文獻】
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隨著近年來我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，建筑室內(nèi)設計的要求也越來越高，除了之前的必須要滿足科學、綠色的要求之外，現(xiàn)在還需要再加上宜居的要求，以使得室內(nèi)設計和人們生活互相協(xié)調(diào)，因此就需要設計師有著比以前更高的專業(yè)素質(zhì)和素養(yǎng)，以一種專業(yè)創(chuàng)新的角度來重新定義室內(nèi)設計的意義，本文就結(jié)合個人多年實踐工作經(jīng)驗，對我國建筑學室內(nèi)設計的現(xiàn)狀和發(fā)展進行一個簡單的分析，希望能起到拋磚引玉的作用。
關鍵詞：
建筑；室內(nèi)設計；現(xiàn)狀；發(fā)展
1我國建筑學室內(nèi)設計的現(xiàn)狀
1.1我國建筑學室內(nèi)設計整體環(huán)境意識薄弱
根據(jù)調(diào)查，我國與發(fā)達國家相比，室內(nèi)設計整理環(huán)境意識薄弱，這主要是由于我國人口素質(zhì)，環(huán)保意識以及健康安全重視程度等因素制約而造成的。室內(nèi)設計直接關注著人們的居住與生活環(huán)境，設計是否符合低碳經(jīng)濟和環(huán)保的標準直接制約著我們的健康，因此，加強室內(nèi)設計的整體環(huán)境意識有著重要作用。
1.2室內(nèi)設計缺乏創(chuàng)新精神
當前設計市場一片混亂，大量的抄襲、復制、套用的作品，以及在設計的時候直接根據(jù)現(xiàn)有照片照搬設計并且直接選用照片的材料，這一混亂的現(xiàn)象嚴重阻礙了我國室內(nèi)設計市場的創(chuàng)新發(fā)展。根據(jù)調(diào)查，當前室內(nèi)設計市場的混亂導致設計人員在設計的時候，完全不思索所需要設計的作品的用途以及設計的整體美觀協(xié)調(diào)度，直接照搬，最后才發(fā)現(xiàn)設計不實用。而當今人們生活水平逐步提升，這已經(jīng)不能滿足人們的審美需求與宜居要求。
1.3對法規(guī)、設計技術缺乏重視
由于我國室內(nèi)設計經(jīng)歷過一段比較閉塞的階段，政府管理經(jīng)驗落后，并且起步較晚，且改革開放后是跨越性的發(fā)展，故相關行業(yè)缺乏國家針對性的法規(guī)、法律以及統(tǒng)一的國家技術標準的硬性要求。在這一背景下，相關行業(yè)對于法律法規(guī)的規(guī)定以及技術標準的要求的重視程度普遍不高，并且行業(yè)從業(yè)者門檻低，故從業(yè)者的職業(yè)素質(zhì)也是參差不齊，當前新的技術更新又快，這些從業(yè)者不能滿足當前的需求，并且對法律法規(guī)重視程度不高，導致室內(nèi)設計無法滿足國家規(guī)定標準，又降低工作效率增加施工的難度與成本，且難以保證施工質(zhì)量，在此同時會出現(xiàn)安全隱患以及環(huán)境污染。
1.4對于公用建筑、生產(chǎn)性建筑的輕視
在我國經(jīng)濟環(huán)境不夠成熟這一背景下，我國建筑室內(nèi)設計從業(yè)者對整體市場需求認識有偏差，認為公用性建筑主要是針對于酒店、大型超市、CBD、餐廳、辦公樓等大型商業(yè)經(jīng)營建筑，而忽視醫(yī)院、學校、社區(qū)公共活動場所、公共服務部門辦事場所等公共建筑對室內(nèi)設計的需求。這一問題導致目前室內(nèi)設計集中于這些大型的商用經(jīng)濟建筑，從而使這一行業(yè)針對大型商用經(jīng)濟建筑出現(xiàn)重復性設計，出現(xiàn)大量重復性創(chuàng)新的技術創(chuàng)新研究、材料開發(fā)，這些都導致了資源的大量浪費，由于對公用建筑的不重視，導致這些建筑的技術老化、科研創(chuàng)新能力不足以及更新較慢這些問題。
2我國建筑學室內(nèi)設計的發(fā)展策略
2.1加強對建筑室內(nèi)設計的整體環(huán)境意識
在當前人們環(huán)保意識逐步提升的這一局面下，室內(nèi)設計的整體環(huán)境意識也應該提高，這就需要室內(nèi)設計在空間結(jié)構設計以及材料使用設計上都最大程度滿足整體環(huán)境保護的需求。不僅在空間結(jié)構設計滿足居住者的需求還應該要盡量節(jié)省空間，使固定面積的空間得到最大程度的使用，在材料使用的設計上，不僅要保證材料的環(huán)保性能，還要保證材料滿足居住者的使用需求，達到經(jīng)濟實用這一要求。
2.2提高室內(nèi)設計的創(chuàng)新能力
室內(nèi)設計的關鍵在于創(chuàng)新，室內(nèi)建筑的設計師們要改變以往室內(nèi)設計中的抄襲和套用的設計方式，在實際設計中要通過不斷的學習國內(nèi)外的新的設計技術和理念來豐富自己的設計思路，通過觀察和實踐來走出過去的狹窄的設計思維，只有具備了創(chuàng)新精神才能設計出更多更好的設計方案，為建筑室內(nèi)設計提供更多的活力，同時也為我國的室內(nèi)設計行業(yè)發(fā)展貢獻力量。
2.3提高法規(guī)、設計技術的認識
建筑室內(nèi)設計的設計師們在進行室內(nèi)設計時，一方面要有自己獨特的創(chuàng)新思路，另一方面，設計師們要遵守相關的技術標準和法律法規(guī)，對現(xiàn)代室內(nèi)設計的整體構造、施工工藝等要有一個清晰的認識，在設計中嚴格按照國家的設計規(guī)范來進行設計，使最終的整體設計符合行業(yè)規(guī)范，建筑設計師們要仔細研讀國家相關措施和規(guī)范，使自身的設計水平有所提高，從而最大程度的滿足設計要求。
3小結(jié)
人們的生活水平隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展也在不斷的提升，越來越多的任對建筑室內(nèi)設計的關注程度也越來越高，這就給建筑室內(nèi)設計師們帶來了更大的挑戰(zhàn)，同時這也是促進我國建筑室內(nèi)發(fā)展的一個良好契機，因此建筑設計師們要深入建筑行業(yè)，了解行業(yè)文化，以及住戶對室內(nèi)設計的心理預期，更好的提高自身行業(yè)水平，更好的服務于人民大眾。本文就這一問題進行了分析，但由于本人學歷的局限性，尚不能做到面面俱到，希望能引起社會學者和社會熱心人士的廣泛關注。
參考文獻
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【關鍵詞】裝飾；裝修；室內(nèi)設計
一、裝飾行業(yè)背景
以前美化居室講的是裝修，這幾年說的是裝飾，近時期說的是室內(nèi)設計，這是社會進步、經(jīng)濟發(fā)展人們理性飛躍的表現(xiàn)。但國內(nèi)裝飾行業(yè)發(fā)展極不平衡，良莠不濟，制約著裝飾行業(yè)發(fā)展步伐。主要有以下問題：教育教學中理論概念認知存在誤區(qū)、行業(yè)從業(yè)素質(zhì)不高、管理滯后、盲目逐利等。歸根到底教育教學中理論概念認知存在誤區(qū)，要改變這一面貌，必須從教學的根本上引導對裝修、裝飾、室內(nèi)設計概概念誤區(qū)認識。
1、教育現(xiàn)狀
裝飾行業(yè)的教育應追溯到中央工藝美院早期的裝潢設計專業(yè)，裝潢專業(yè)也由此在國內(nèi)拉開了發(fā)展的序幕。在經(jīng)歷一段時間發(fā)展后，教育界發(fā)覺不對，專業(yè)名不符實將專業(yè)更改為室內(nèi)設計或藝術設計。至今國內(nèi)高校該專業(yè)的名稱仍然五花八門，如裝潢專業(yè)，裝飾專業(yè)、建筑裝飾、裝飾工程技術、室內(nèi)設計、環(huán)境藝術設計等專業(yè)名。現(xiàn)在大都叫室內(nèi)設計和藝術設計的居多，甚至現(xiàn)在從事這個行業(yè)的從業(yè)人員自身都搞不清楚它們之間的聯(lián)系。因此弄清楚裝飾、裝修、室內(nèi)設計概念是推動行業(yè)規(guī)范發(fā)展的基礎，更是教育教學的重點。
2、行業(yè)現(xiàn)狀
在經(jīng)濟快速發(fā)展的幾十年中，在該行業(yè)上大多的從業(yè)人員相對“雜亂”，有的只是初中畢業(yè)在培訓機構培訓幾個月甚至更短的時間，通過關系到公司里面做下手；有的只是在廣告公司、圖形公司、效果圖公司混跡過一段；有的甚至在原公司做文員或是其他改行轉(zhuǎn)做設計，更有甚者是在學習期間經(jīng)常不好學習的那類；這就造成從事該行業(yè)的人員素質(zhì)良莠不齊，給行業(yè)的發(fā)展也帶來了負面影響。
二、裝飾、裝修、室內(nèi)設計的概念
在裝飾這個行業(yè)上對“裝飾、裝修、室內(nèi)設計”的概念搞不清楚的大有人在。每次在給該專業(yè)的學生上課時，都要注重強調(diào)這些基本的東西，避免給他們造成一種學識上的錯誤。一個字或一個詞在不同的語句中就有不同的理解和用法，容易混淆不清，所以弄清他們的概念是很有必要的。
1、裝修
裝修的概念既指對建筑內(nèi)外的空間進行構造、修理、整復等活動。裝修著重于工程技術、施工工藝和構造做法等方面，顧名思義主要是指土建施工完成之后，包括對室內(nèi)各個界面、頂棚、墻面、地面、門窗、隔斷等“包裝”處理的裝修施工過程。由此可見裝修是指從事建筑室內(nèi)的施工技術活動，是將設計思想賦諸于室內(nèi)表面修飾活動的過程。
2、裝飾
裝飾的概念既指對建筑內(nèi)外表面及空間進行的“包裝”處理。既“設計打扮”的意思，也有另一種稱呼“裝璜”。裝飾和裝璜原義是指“器物或商品外表”的“修飾”，是著重從外表的、視覺藝術的角度來探討和研究問題，現(xiàn)在大都指家居的修飾。裝飾是對家居的進一步修飾，是創(chuàng)造美化環(huán)境的工藝技術與藝術的結(jié)合。如，室內(nèi)地面、墻面、頂棚等界面的裝飾造型處理，裝飾材料的選用，色彩的搭配應用，更包括對家具、燈具、陳設和小品的選用、配置與設計。
3、室內(nèi)設計
室內(nèi)設計的概念既指建筑物內(nèi)部空間分割的裝飾裝修設計稱為室內(nèi)設計，這才是對室內(nèi)設計的全面釋然。是綜合的室內(nèi)環(huán)境藝術設計，說大一點他是人類精神文明與物質(zhì)文明的追求結(jié)果，說小一點他是解決室內(nèi)空間功能的合理分割和利用，它是裝修裝飾的導綜合。包括心理尺度、人性化設計尺度、空間布局與利用、室內(nèi)風格、視覺環(huán)境、工程技術等方面的問題，還包括聲、光、熱等物理環(huán)境以及氛圍、意境等有文化內(nèi)涵的內(nèi)容。
三、室內(nèi)設計的理性認知
1、室內(nèi)設計認識誤區(qū)
一個好的設計，離不開室內(nèi)空間的處理，離不來好的裝飾方案，離不開裝飾材料的應用，離不開色彩的搭配，離不開室內(nèi)物理性質(zhì)的處理，離不開裝飾圖案的設計，離不開文化環(huán)境的營造，更離不開裝修質(zhì)量的保證?，F(xiàn)在很多人單純的認為室內(nèi)設計就是裝飾設計就是裝修，還有人認為裝飾、裝修、室內(nèi)設計就是簡單的畫效果圖。這個是錯誤的信息，裝飾、裝修、室內(nèi)設計他們之間是不等同的。不能因為簡單的對這個行業(yè)的理解，而忽略對裝飾行業(yè)理性的認識，就好比一個空有其表，而沒有內(nèi)涵的人。更多的學生在學習這門課程的時候都是敷衍了事，簡單的完成一個任務，從沒去思考室內(nèi)設計的真正內(nèi)涵。就好比一部優(yōu)秀的影片必然有一個優(yōu)秀的劇本，設計就是編劇本，劇本不好不會有好的電影。
2、室內(nèi)設計理性認知
室內(nèi)設計是整合了裝飾、裝修的“心理尺度、人性化設計尺度、空間布局與利用、室內(nèi)風格、視覺環(huán)境、工程技術”等方面的問題。裝修是裝飾的根本保證，裝飾是室內(nèi)設計的體現(xiàn)，室內(nèi)設計是裝飾裝修的綜合。作為公司和設計人員必須做好這個劇本，當好這個總指揮，這就要按照使用的目的和要求，圍繞主題演繹方案。在演繹過程中，設計師應該給主人有自由發(fā)揮的空間，裝飾與裝修的整體組合、空間安排、色彩搭配、飾物搭配等，目的都是更好地整合室內(nèi)環(huán)境體現(xiàn)主人的精神和有效地表現(xiàn)主人審美的理念。室內(nèi)設計不能單純于藝術裝飾，它需要接近生活，以實用為本，以美化為鋪，體現(xiàn)精神文化的追求。所以創(chuàng)造豐富的空間造型，講究科學，追求平和隨意，率真自由的境界更重要，才是室內(nèi)設計的主要意旨。新風格不斷出現(xiàn)并被人們所接受，才使得室內(nèi)設計多姿多彩。室內(nèi)設計是裝修與裝飾的靈魂，是裝修與裝飾的劇中之本。要想室內(nèi)裝修能以高層次的內(nèi)涵與境界使生活更美滿更愉悅，看上去舒服用起來便當，室內(nèi)設計就更重要。
四、結(jié)論
在裝飾行業(yè)在改革開放初期對我們而言并沒有太多相應規(guī)范，摸著石頭過河，以至于管理不嚴，投訴居高不下。理性認識“裝飾、裝修、室內(nèi)設計”，而不是把自身置于一個連基本概念都不知道的，對著別人大談設計的專業(yè)人士。只有真正理解了“裝飾、裝修、室內(nèi)設計”基本概念，才能不斷提升自己做出好的設計作品，促進行業(yè)的進一步發(fā)展。通過以上分析探討，對“裝飾、裝修、室內(nèi)設計”基本概念有著全新的認識，行業(yè)的發(fā)展與教育教學密不可分，教學中的引領是行業(yè)規(guī)范發(fā)展的基礎。從行業(yè)的發(fā)展來看，前景非常好，要改變目前裝飾行業(yè)發(fā)展存在的問題，解決制約發(fā)展的瓶頸，教學中就必須使裝飾專業(yè)的學生認識“裝飾、裝修、室內(nèi)設計”基本概念。其次從專業(yè)設置、課程設置，教學內(nèi)容、師資等方面改革。從教育教學中提升學生的認知，培養(yǎng)出合格的人才，提高進入該行業(yè)人才素質(zhì)，推進行業(yè)整體的發(fā)展是勢在必行。
【參考文獻】
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