時間：2022-08-24 10:11:37
序論：在您撰寫醫(yī)師職稱論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
南方日報訊 (記者/鄧圣耀)昨日，記者接到報料，3月1日東莞市衛(wèi)生局受省衛(wèi)生廳指派，成立調查組進駐東莞市中醫(yī)院，就該院超聲室醫(yī)生林家東申報高級職稱醫(yī)學論文造假一事進行調查，短時間突擊約談了數(shù)名該院醫(yī)務人員。
記者來到東莞市中醫(yī)院，在超聲室，看見林家東的辦公室大門緊閉。醫(yī)院工作人員稱其昨晚值過夜班，今天輪班休息。但有工作人員稱下午3點左右見其來過醫(yī)院一趟，不久便離開。
記者致電該院人事科，工作人員稱上級部門剛介入調查，事件尚不明朗。
據(jù)一位內部人士確認，前日下午超聲室醫(yī)務人員確實被衛(wèi)生局約談，調查焦點在于林家東所作的兩篇論文《超聲造影在肝癌射頻消融治療前后的應用價值》和《超聲造影在肝動脈栓塞化療聯(lián)合經(jīng)皮微波凝固治療大肝癌中的價值》。該人士稱，兩篇論文被認為具有作假嫌疑，可能與東莞市中醫(yī)院并不具備超生造影儀器有關。
關鍵詞：水文地質；工程地質勘察；意義
隨著我國城市化進程的快速發(fā)展，為了保障項目工程從規(guī)劃設計到施工以及使用全過程都能都達到安全、經(jīng)濟以及合用的標準，使項目工程的場地、結構、規(guī)模以及場地工程地質條件等能夠相互的適應，就需要進行工程地質勘察工作。在工程地質勘察過程中，加強水文地質的勘察是非常重要的，評價地下水對項目工程基礎的影響，并且提出科學合理的防治措施，為項目工程的設計和施工提供參考，保障項目工程施工的質量。
一、工程地質勘察概況
工程地質勘察是一項復雜的系統(tǒng)化技術，通常情況下工程地質勘察工作的時間也比較緊，任務量也比較重，相應的困難度也比較大。同時，工程地質勘察工作的有效的開展對于工程建設有著非常重要的作用，有效的開展工程地質勘察工作是一項重要的任務。隨著我國經(jīng)濟迅速的發(fā)展，對于工程建設投入力度的不斷增強，應該加強工程地質勘察的研究力度，提出先進的科學理論和使用技術，使工程地質勘察能夠取得更快的發(fā)展，保障項目工程能夠安全施工。
二、水文地質的重要性
當前在工程勘察、設計以及施工的過程當中，水文地質問題始終是一個重要的問題，但也是比較容易被忽略的問題。地下水是巖土體重要的組成部分，其會直接的影響到建筑場地地基巖土體的工程特性，同時作為建筑物的環(huán)境條件對于項目工程的穩(wěn)定性以及耐久性會產生嚴重的影響。在實際的建設過程中，很少會直接應用到水文地質參數(shù)，從而會被認為這項工作不重要。在勘察的過程中只是簡單的對其水文地質條件作一般性的評價，這是非常不合理的。為了提升項目工程施工的安全性就必須要加強水文地質問題的研究，不僅應該查明和巖土工程有關的水質的問題，評價地下水的埋藏條件及對建筑材料的腐蝕性，并且還應該提出相應的預防和治理的措施，為項目工程的設計和施工提供必要的水文地質的資料，以此來減少地下水對于項目工程建設的危害。
三、工程地質勘察中水文地質評價的內容
1、水文地質條件
首先應該查明項目工程施工區(qū)域內的氣象資料，比如：年降水量、蒸發(fā)量以及河流的歷史最高水位和常水位、地表水以及地下水的補給排泄關系等問題。其次要了解相應的含水層儲水構造資料，比如：含水層的分布、厚度和水量，地下水的類型、水位變化幅度以及流向，測定各含水層的滲透系數(shù)等。此外還應該了解到巖土體的構造對于地下水儲水的影響以及地下滲流等。
2、水文地質評價的內容
首先需要根據(jù)測定的水文地質條件以及實際工程的特點，評價地下水對于項目工程的基礎以及巖土體可能會造成的影響，并且提出相應的預防措施。其次根據(jù)查明的水文地質條件，選擇恰當?shù)姆绞絹韺崿F(xiàn)項目的工程勘察。此外除了要明確天然狀態(tài)下的地下水對于項目工程建設的影響，還應該著重對工程建設活動中，人們日常活動對于地下水造成的影響，以及地下水情況的變化而引起的地質情況變化和對建筑物造成的影響。第三應該根據(jù)項目工程實際的特點，提出在特定的水文地質條件下，需要對工程地質進行著重評價的方面。
四、地下水引起的工程的危害
根據(jù)相關統(tǒng)計表明，在地質災害中因地下水的變化所引起的災害占有很大的部分，同時其造成的災害具有復雜性，所以在工程地質勘察過程中，應該注重地下水的變化引發(fā)的危害，加強地下水所引起的工程危害的預防和防治。
1、地下水升降引起的工程危害
地下水在自然因素和人為因素的影響下，通常會發(fā)生一定的變化，當此種變化達到一定程度的時候，就會對巖土工程產生比較嚴重的影響，甚至會對項目工程的安全性造成嚴重的影響。首先是地下水位上升引起的危害。造成地下水位上升的因素有很多，水文方面的主要原因有降水量增大以及氣溫的變化等，人為方面的原因有灌溉以及施工破壞等因素的影響。其造成的危害表現(xiàn)在以下幾個方面：土壤鹽堿化現(xiàn)象加劇、地下水對于地下項目工程腐蝕作用加強；河岸以及斜坡容易產生地質災害，比如：滑移以及崩塌等現(xiàn)象，這會對項目工程造成破壞；容易受到水的作用，而導致巖土體出現(xiàn)軟化以及強度下降現(xiàn)象，對工程項目產生影響。其次是地下水下降引起的危害，地下水下降通常情況下是由人為原因產生的，比如：開礦活動、對于河流進行治理和改道等，地下水位下降后，相應的巖土變硬，誘發(fā)地面發(fā)生裂縫和沉降等現(xiàn)象，這樣就會對地質條件產生比較大的破壞，從而影響到項目工程的質量。第三是地下水位反復波動造成的危害，地下水位的反復波動容易造成地上項目工程的基礎產生變形，造成項目工程開裂等問題，最重要的是地下水位的反復波動，會對地層中的膠結物產生淘洗的作用，當土層中失去了相應的膠結物，土體的強度就會變低，給項目工程的處理帶來施工困難。
2、地下水動壓力作用引起的巖土危害
天然的地下水很少會產生動壓力，但是人類日常的活動，比如：地下空間或者是礦產資源的開發(fā)就可能會使正常的地下水壓力的平衡受到破壞，從而會使局部產生比較大的壓力，當遇到粉土層的時候，會產生流砂以及管涌等問題，從而會引發(fā)基坑的變形和隆起，嚴重的會導致邊坡失穩(wěn)現(xiàn)象的發(fā)生，引發(fā)項目工程安全施工事故現(xiàn)象的發(fā)生。
3、地下水對基礎的危害
在項目工程選擇基礎埋深的時候，則需要認真的考慮地下水的動態(tài)變化以及其埋藏的特點。在進行工程項目基礎設計的時候，應該保障項目工程基礎的地面埋置在地下水位之上，否則應該采取相應的排水和降水的措施，同時還應該對于基礎的鋼筋混凝土做必要的防腐蝕措施。當相應的基礎伸入承壓水層內的時候，在項目工程施工之前必須采取相應的降水措施，防止在基坑開挖的時候承壓水噴出，危害到人們生命財產的安全。在沿著河岸建設項目工程的時候，除了要考慮到地下水的影響之外，還應該考慮到地下水和地表水的相互之間的補給關系，以此來避免地表水對于項目工程基礎的沖刷，危害到結構安全，保障項目工程建設的質量。
總結
隨著項目工程數(shù)量的不斷增加，在工程建設中工程地質勘察的應用，能夠有效的提升建筑物的質量和使用的安全性。在進行工程建設的過程中，應該根據(jù)項目工程的特點，對于項目工程的持力層進行關注，方便在設計的過程中滿足項目工程的地質條件的需求。其中水文地質條件在工程地質勘察中占有非常重要的作用，根據(jù)工程實際情況，對于地下水作用可能造成的危害進行評估，并且提出相應的預防措施，才能夠使工程地質勘察真正的服務于工程建設，保障工程建設的質量。
參考文獻：
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1.1施工質量控制的特點
施工質量控制是施工管理的中心內容之一,它不僅具有控制因素多,控制難度大,過程控制要求高的特點,還具有終檢局限大等特點,而正是由于這些特點,便更加突出了施工質量控制的重要性,肯定了施工質量控制的必要性。
1.2施工質量控制的方法
對于制藥工藝工程施工質量控制,首先要尋求一定的依據(jù)方法,只有選定了合適的方法,才能在正確的指引下進行控制,才不至于做一些無用功。常用的施工質量控制方法有統(tǒng)計質量控制理論,全面質量管理理論,六西格瑪質量管理方法,而對于上述三種控制方法的開展,還要具體借助一些工具來實施,這樣才更加具有規(guī)范性,更有系統(tǒng)性,才能使實施的過程變得更加井然有序。一般常用的工具是排列圖,直方圖,因果分析圖,分層法,控制圖,散布圖,統(tǒng)計分析表等,這些工具可以幫助我們更好的開展對制藥工藝工程項目進行監(jiān)督和控制的工作,在保證規(guī)范性的基礎上,更能準確及時地反饋監(jiān)督和控制的力度以及它們所達到的效果,進而能夠及時的進行改進工作,使控制的作用發(fā)揮到極致。當然,以上幾種控制方法和管理工具之間并不是獨立存在,沒有牽連的,而事實恰恰相反,它們之間是相互依存并且可以結合使用的,相互之間并沒有嚴格意義上的劃分界限。
2施工質量控制的過程
2.1控制什么
凡事在行動前都必須要有具體的目標才能在預期的效果里有計劃的進行,所以,對應到制藥工藝工程項目的控制,首先我們必須清楚我們要對什么進行控制,這樣才能針對控制對象進行更細化的控制。具體來說,制藥工藝工程項目控制的目標主要有人員,施工環(huán)節(jié),物種種類,環(huán)境等幾方面,它們在不同程度上對制藥工藝工程項目產生相當重要的影響,因此,我們要控制好這四個影響因素,確保制藥工藝工程項目的質量能符合國家制定的標準。
2.2怎么控制
在明確了應該對哪些因素進行控制之后,我們就要進一步采取行動,制定如何加以控制才能更好的起到監(jiān)督作用的計劃,而與此同時,相關人員還要審查實施方案,組織設計或實施計劃,保證施工質量的技術組織措施。在這四種因素中,針對人為因素方面的影響,我們必須清楚它所扮演的角色的重要性。因為,人是參加項目施工的領導者也是實施過程的主體,因此,我們必須挑選一些具備相關專業(yè)技能的人來完成任務,并且要求企業(yè)擁有足夠數(shù)量的具有生產經(jīng)驗,專業(yè)知識及組織能力的技術人員和管理人員,以便于讓他們領導傳授相關員工一定的技術技能,讓員工加深對項目的了解,進而保證生產人員生產技術的熟練程度,保證生產過程的流暢性和安全性。當然,還要要求員工高度重視項目的實施,按要求嚴格執(zhí)行相關流程,認真負責的對待工作,規(guī)范的遵循實施章程,切不可抱以僥幸心理,按照自己的意愿進行操作過程,以免造成藥品安全質量出現(xiàn)重大漏洞的結果。同時,還應當時刻關注工作人員的身體健康狀況,確保工作人員的身體素質符合要求。另一個因素就是環(huán)境方面的影響,由于進行的工作是對藥品等方面的研制,所以不可避免的要考慮到環(huán)境是否潔凈無菌,是否適于生產這一問題。特別是那些對環(huán)境要求極為苛刻的藥物,必須更加注重對環(huán)境的管理和改善工作。而對于物種種類的篩選方面,員工首先應該要學會辨認,必須熟知物種的特性及辨認的方法,要針對不同物種采取不同的辨認方法,只有在此基礎上,才能更系統(tǒng)的對物種進行分類及加工研制過程,確保具有可靠物質基礎的生產質量。但切記工作人員采取直接嘗吃或用鼻子嗅味的辨認方法,要盡量減少因辨認方法錯誤而導致實施環(huán)節(jié)出現(xiàn)錯誤的事件的發(fā)生。當一切就緒,就要開始項目的實施了。實施過程中,必須嚴格按照生產環(huán)節(jié)進行,控制好每一個流程,對每一個環(huán)節(jié)進行監(jiān)督和質量上的驗證。同時,為杜絕人為錯誤,相關人員必須要審核有關產品質量的證明文件,對工序交接檢查,還要檢查報告等文件,確保和控制施工過程的質量。當然還要審核應用一些新技術,新工藝,新材料等之后的相關報告,確保新技術應用的質量。在停工之后,還應進行復工檢查,確保生產之后的質量保證。最重要的一點就是一定要進行成品的抽樣檢查,對成品的質量進行檢驗,如果出現(xiàn)任何異常情況,都要及時進行反饋,并采取措施加以解決,切記不管不顧也不進行備錄。還有就是產品在完成之后,一定要對其進行一定時段的試用,并對試用期間出現(xiàn)的狀況進行實時記錄,不斷改進,直到確保產品沒有任何不適癥狀后方可流入市場。
2.3相關反饋
當一切管理和控制工作完成之后,我們要及時對此次工作進行全面的總結和反饋,提出工作中存在的問題,并采取相應的補救和改進措施,切不可隨意忽視每一個存在的問題,以免留下安全隱患。
3施工質量控制的改進措施
對于質量事故出現(xiàn)的原因,要結合生產過程中的條件,進行綜合分析,認真判斷和整合,找出出現(xiàn)事故的原因,采取必要的防護措施。所謂亡羊補牢、為時不晚,任何事情只要我們善于發(fā)現(xiàn),勇于改進,就一定有進步的空間。所以,面對制藥工藝工程施工質量控制,我們仍需要在各個方面尋找改進的突破口,比如可以考慮進一步提高員工的工作意識,加強對人員技術的培訓,通過改善空氣溫度和濕度等對工作環(huán)境進行整治,對物種進行更加細致地劃分等措施。只要抱以不斷進取的心,我們就一定能為項目的安全實施提供一個上升的平臺,而管理的實施也一定會因此變得更加得心應手。
4結語
論文摘要:學者們用“成熟度”來衡量一個人的生命發(fā)展狀況的標準,同樣用職業(yè)成熟度來作為教師職業(yè)發(fā)展情況的標準。教師的培養(yǎng)和提高其實質就是促進教師職業(yè)成熟的過程,提出了教師職業(yè)成熟度的標準,進而指出如何促進教師職業(yè)成熟度的措施。
一、教師職業(yè)成熟度的意義
成熟是個體生命發(fā)展的質量標準。成熟者是指最大限度地發(fā)揮自己的精神力量,與環(huán)境建立和諧關系的人。成熟是一個過程,一個階段。任何一種成熟,都孕育著一種新的起步。成熟對于個人來說,是一個人的社會化的過程,又是一個人自強不息的過程。
教師的職業(yè)成熟度是指教師在職業(yè)認識、情感和個性品質等方面所達到的對教師工作的適應程度。教師的職業(yè)成熟過程是從進入教師職業(yè)準備時開始的,以后不斷發(fā)展完善,教師職業(yè)成熟度越高,其教育工作質量也就越高。教師的培養(yǎng)和提高其實質就是促進教師職業(yè)成熟過程。
二、教師職業(yè)成熟度的標準
教師職業(yè)成熟度的衡量標準的總的原則是既考慮到作為成熟者的普遍特征,又考慮到職業(yè)特點。由于社會和個人的價值觀的不同,對教師職業(yè)的理解也不同。因此,衡量教師職業(yè)成熟度的標準也有較大差異。下面就共性的東西討論一下。
1.職業(yè)理想與責任感。成人的成長與發(fā)展,主要在職業(yè)實踐中進行的。那么對于他所從事工作的態(tài)度即職業(yè)理想與責任感,就成為衡量其職業(yè)成熟度的首要標準。由于教師職業(yè)的神圣與偉大,教師必須具有獻身教育事業(yè)的理想,要有高度的社會責任感,這樣教師才能把自己的智慧和精力傾注于培養(yǎng)人的目標上,這就是成熟度高的表現(xiàn)。
2.職業(yè)能力。教師工作是一種專業(yè)性很強的工作,同時又是一種復雜的工作,這就要求除了具有一般能力外,還要具有一種綜合的特殊能力。主要表現(xiàn)為觀察了解學生的能力,信息組織與轉換能力,信息傳遞能力,管理組織能力,教育科研能力。這些職業(yè)能力的提高是教師職業(yè)成熟度的表現(xiàn)。
3.成就感。教師的成就感是指工作所追求的結果獲得成功并帶給他本人需要滿足時的內心感受。任何人都有成就需要,而且成就需要有高低之分。職業(yè)成熟度高的教師,不斷提高職業(yè)修養(yǎng),樹立積極的長遠目標,當這些目標通過努力實現(xiàn)后,他就會有一種成就感,因此,成熟度高的人,往往成就感也高。
4.獨立性與自主性。獨立性與自主性不僅標志一個人已經(jīng)掙脫了對他人的依賴,走上了通過自強不息的奮斗,實現(xiàn)人生目標的道路,而且是成熟的人的一個不可缺少的重要因素。成熟的教師具有創(chuàng)新的意識和自主精神,能夠獨立地和主動地開展多項復雜工作,能夠變通地處理事情。
5.意志力。人生際遇坎坷、遭逢風浪,是常有的事。一個成熟的教師,不僅在順境時,對生活充滿熱情,而且在逆境時,對人生也不喪失希望。堅強的意志是在克服困難的過程中產生形成的。教育工作是一項艱巨的工程,周期長,見效慢,影響因素復雜,而這些也是對教師意志力的考驗?？朔щy越多越大,意志就越堅強,表明其成熟度越高。
6.適應能力。適應能力是人最基本的成熟標準。適應是個體與環(huán)境之間的一種互動關系。教師職業(yè)雖然相對穩(wěn)定,但教育內部的變化還是很多的。教師的適應能力,首先表現(xiàn)為遇到困難與挫折的耐受力及對其的調節(jié)力。其次表現(xiàn)為正視現(xiàn)實的不可改變性和自己本身不可改變的弱點,進行實事求是的分析,重新獲得對生活、工作及未來的控制。因此,成熟的教師應該把原則性與靈活性有機結合起來。
7.自我意識與自我發(fā)展系統(tǒng)。成熟的教師應該具有清晰的自我意識和獨特的自我發(fā)展系統(tǒng)。自我意識包括自我認識、自我評價及自我調控。清晰準確認識自我是成熟的第一步,也是個體順利發(fā)展的基礎。成熟的教師對工作和生活的自我具有反思能力,同時具有接受自我的能力以及具有運籌、調控自我的能力。
每個人都有自己思想發(fā)展的動力系統(tǒng)。如果說認識自我是人類永恒的追求的話,那么發(fā)展自我則是人類本能的需求。教師的自我發(fā)展系統(tǒng)既能體現(xiàn)職業(yè)特色,又能表現(xiàn)個人才能、智慧的發(fā)揮。成熟的教師有一種不斷進取、接受挑戰(zhàn)的精神,不斷尋找機遇,尋求“高峰體驗”,善于尋求催化自我成功的刺激物,善于變化行為方式,使工作和生活豐富多彩。
三、教師職業(yè)成熟度的促進
1.教師積極性的激勵。教師職業(yè)成熟度是在具體教育教學實踐過程形成和發(fā)展的。在這個過程中,教師的積極性有重要作用。積極性是人的活動的一種動力狀態(tài)。它表現(xiàn)為內部心理活動(認識的、情感的、意志的和個性的)和外部活動(行動的)的發(fā)生及其努力程度。積極性具有主動性、自覺性、目的性及能動性。積極性不會自動產生,它要有內部需要、外部誘因以及由需要轉化行動的動機。所謂“激勵”就是指激發(fā)人的動機,發(fā)揮人的內在潛力,使人們工作行為向著所期望的目標而努力的過程。
激勵教師積極性途徑方法很多,常用的主要有三類,一是借助目標的吸引去激發(fā)工作動機,如目標激勵法;二是靠獎勵的吸引與懲罰的壓力去激發(fā)工作動機,如強化激勵法;三是通過改變主體態(tài)度來激發(fā)工作動機,比如感情激勵法與參與激勵法。
2.教師職業(yè)培訓。從某個角度說,社會的人的成熟過程,實際上是人的社會化的過程,學校是社會的組成部分,教師的社會化主要在學校中實現(xiàn),教師的成熟度也在學校情境中體現(xiàn)。因此,教師的職業(yè)培訓就會成為促進教師職業(yè)成熟的一種方法。雖然許多教師在進入職業(yè)之前曾受到專業(yè)訓練,但是工作以后,特別工作多年以后,進行職業(yè)培訓是很有必要的。首先,教師職業(yè)培訓可以豐富或更新專業(yè)知識。其次,可以利用培訓時間,反思自己工作歷程,提高對職業(yè)工作的認識,這也間接為教師成熟提供一個時機?？傊?人生就是無止境地完善學習的過程。教師職業(yè)培訓的形式是多方面的。例如,職前培養(yǎng),在職業(yè)培訓(分為脫產進修和在職學習)、自學及學校有計劃地對個體教師的幫助。
3.加強教學、科研活動。教學與科研活動是教師提高業(yè)務水平的一條主要途徑。通過開展一系列的教學活動,能幫助教師掌握所教學科的教材和教學方法,總結和學習先進教學經(jīng)驗,不斷改進教學,提高教師實際工作能力。同時經(jīng)常搞科研活動,可以加深專業(yè)知識的理解,形成教學帶動科研,科研促進教學局面。所以,學校領導必須有目的、有計劃地組織和指導教師開展教學和科研活動,提高教師的職業(yè)能力。
教師的教學與科研活動一般方法有教材教法研究,舉辦教育教學專題講座,總結交流先進教育教學經(jīng)驗,教學改革實驗,科研調查與實驗,科研論文的寫作與學術交流等。
4.完善教師職業(yè)的管理措施。教師的職業(yè)成熟是一個過程,在這個過程中需要有一個完善的管理制度與措施,這樣才能真正提高教師職業(yè)成熟度。
一般的管理措施:1.制定恰當?shù)某墒於葮藴?。這些標準要體現(xiàn)教師個別差異、注重教師連續(xù)性與發(fā)展性,同時提高教師角色意識。2.完善教師的考核制度。如要樹立正確的考核指導思想,要有可行的考核標準,對教師考核要經(jīng)?；?、制度化,要有系統(tǒng)的考核、評估資料等。3.運用“可持續(xù)發(fā)展”的觀點制定一套循序漸進的繼續(xù)教育的計劃,組建相應的機構,對教師提供系統(tǒng)的終身教育。
醫(yī)學論文是科技論文的一個分支學科，是報道天然科學研究和手藝開辟立異性工作的論說文章，是闡述原始研究成果并公開頒發(fā)的書面演講。醫(yī)學論文快速頒發(fā)權勢巨子旋威醫(yī)學編譯提示：醫(yī)學論文擔負著醫(yī)學消息、進行學術交換、指點臨床實踐的重擔，我按照醫(yī)學論文寫作的一般法則，連系實踐經(jīng)驗，簡述醫(yī)學論文寫作中應把握的幾個要點。
(一)具有科學性所謂科學性就是要求論文材料詳實、先輩。科學性是醫(yī)學論文的生命。若是論文得到了科學性，不管文筆何等流利，辭藻何等富麗，都毫無意義，只能是人力和時間的華侈。材料詳實，指論文內容、材料、成果必需是客觀具有的現(xiàn)實，可以或許經(jīng)得起科學的驗證和實踐的。要對每一個醫(yī)學概念、數(shù)據(jù)等精確無誤的理解和使用，唯物辨的立場，實是求是，連結莊重當真的立場，做到立論客觀，論據(jù)充實，論證嚴謹。不克不及客觀意斷，更不克不及為達到“預期目標”而現(xiàn)實，偽造數(shù)據(jù)。內容先輩，要求論文理論和實踐程度可以或許代表當今國表里醫(yī)學程度，若是得到了這一點，論文也就得到了價值。
(二)兼顧立異性立異是醫(yī)學論文的魂靈。可否為推進醫(yī)學成長作貢獻是權衡論文程度的底子尺度。醫(yī)學論文很是主要的一點就是要有新創(chuàng)見、新概念。醫(yī)學論文分歧于教科書及綜述之類的文章，而是在于學術交換，報到新發(fā)覺，頒發(fā)新、新理論。因而在內容中必需凸起“新”字，對于已為人知的概念不必復述，而應凸起闡明本人新的概念。
(三)具有理論性醫(yī)學論文不只是醫(yī)學科學的，并且是一個在締造的過程。它分歧于一般的科研記實或嘗試演講，而應提煉出指點醫(yī)學科研勾當及臨床實踐的經(jīng)驗教訓，發(fā)覺，并上升為理論，反過來指點實踐。
(四)具有簡練性醫(yī)學論文要求簡練，這分歧于一般的文學作品，需要各類修辭手段和富麗的詞采，它要求行文嚴謹，重點凸起，文字言語規(guī)范、簡明，能用一個字表達清晰的就不消兩個字，分歧義詞和稀有詞。文章盡可能簡短，材料方式部門應簡明簡要，成果部門可用較少的圖表申明較多的，會商部門不贅述已的工具，不反復已有的會商?？傊?，用最短的文字申明要闡述的問題，以削減閱讀時間，使讀者用較短的時間獲得更多的消息。
關鍵詞：高校傳統(tǒng)音樂音樂教育課程設置
一、高校開展傳統(tǒng)音樂教育的意義
1.對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承
著名音樂教育家卡巴列夫斯基曾指出:“音樂教育的中心材料，必須從民族音樂、古典音樂、現(xiàn)代音樂三方面來選擇。但首先必須立足于本國音樂的巨大重視。
”繼承和發(fā)揚這筆豐富多姿、獨具特色的民族音樂文化遺產，無疑是具有重要意義的。曾提出，我國在音樂、舞蹈和其它文藝事業(yè)上，應在吸收世界先進文化的同時，著重繼承和發(fā)展祖國的藝術傳統(tǒng)，發(fā)展民族音樂的基礎是要發(fā)展民族音樂教育。在接見當時準備去朝鮮訪問的舞蹈團時又一次談到，中國這樣一個大的國家怎么能沒有外國音樂呢!要有芭蕾舞團，要有交響樂團，也要演外國歌劇，但這些不會是大力發(fā)展的，需要大力發(fā)展的是民族音樂，民族文化藝術。中國素以禮樂之邦著稱于世，音樂文化源遠流長，中國的民族音樂在其漫長的發(fā)展過程中，凝結著每一個歷史時代的精神，積淀著特定的民族思想和價值取向，并以其觀念的形態(tài)聯(lián)結著歷史，構成了真正意義上的民族魂和文明鏈，對于大學生的人生觀、價值觀的形成將起到積極作用。同時，大學生作為將來國家具有較高文化層次的人群，對傳承民族優(yōu)秀的音樂文化，具有義不容辭的責任。
所以說，音樂教育首先應該擔負起自身音樂文化的傳承與構建。應該從綜合性出發(fā)，開發(fā)學生智慧，和諧人類行為。繼承和發(fā)揚儒家樂教思想的精華，將其與現(xiàn)代樂教理論融合，建立與現(xiàn)代社會相適應的新型樂教，對于構建和諧社會以及培養(yǎng)素質人才具有重要意義。
2.提高人才素養(yǎng)
我國的傳統(tǒng)音樂教育，首要的任務是育人，培養(yǎng)學生高雅的審美情趣和高尚的人格涵養(yǎng)，培養(yǎng)高素質的人才。中國現(xiàn)在提倡“素質教育”，目的正在于培養(yǎng)國家所需要的素質得到全面發(fā)展的各種人才。因此，在音樂教育中不能只注重音樂單方面的學習，而應該把音樂視為文化的一部分，包括音樂生成的社會、歷史背景及哲學、文學、藝術和意識行為等各種層面的內容，并加強對與音樂相關的傳統(tǒng)文化的學習。高等院校的傳統(tǒng)音樂課，正是讓青年學生學習、了解我國優(yōu)秀的音樂文化傳統(tǒng)，并進而引發(fā)他們熱愛音樂、熱愛祖國的美好情操。這種教育以培養(yǎng)完美的人格，培養(yǎng)一個外而有禮、內而和樂，具有美好理想和端正人格的人為目標，是一種人文的教育。高校音樂教育的目的并不是為了培養(yǎng)音樂家，而是為了培養(yǎng)和提高大學生的全面素質，這是建設現(xiàn)代化強國的需要。高校把音樂教育作為一把鑰匙，一把打開通向自然科學、社會科學各個領域大門的鑰匙。
3.人文學科的重要領域
我國現(xiàn)階段音樂教育目標明確規(guī)定為:音樂教育是進行美育的重要手段之一，培養(yǎng)學生學習音樂的良好態(tài)度，引導學生積極參與音樂實踐活動;豐富情感體驗，使學生具有感受、表現(xiàn)、欣賞音樂的能力;擴大文化視野，掌握音樂的基礎知識和基本技能;促進個性的核心發(fā)展，培養(yǎng)合作意識，樂觀向上的生活態(tài)度。弘揚民族音樂是目前音樂教育中最重要的內容，是使被教育者了解、熟悉、熱愛本民族的文化傳統(tǒng)，達到音樂教育的社會目標。通過音樂教育，提高大學生的審美素質，鍛煉大學生的形象思維，啟發(fā)大學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)大學生的協(xié)作精神，使大學生的心靈世界更美麗，更寬廣，更深厚，更和諧，這是音樂教育在普通高校中的神圣使命。
二、課程設置原則
1.體現(xiàn)人人參與
審美教育作為素質教育的重要內容，必須面向全體學生體現(xiàn)人人參與的教育思想。目前，能開展音樂教育的高校越來越多，但因為條件的限制沒有一個科學合理的課程設置體系，使得許多學校雖然也較重視音樂教育，但效果卻不一定好，或流于形式只抓亮點，或只有很少部分學生參與其中。如何使在校學生人人都有機會接受音樂教育，已成為亟待解決的重要問題，也是課程設置中必須遵循的一個原則問題。
2.共性與個性的關系
研究課程設置模式，使它成為一個科學的體系，這里有一個共性和個性的問題。首先，高校的體制、教育方針、辦學模式、審美教育的功能、規(guī)律等是一致的，要根據(jù)其共性來研究課程設置模式，但每一環(huán)節(jié)中的課程組合、安排又不是固定不變的，這里又有一個個性差異問題，因為每所大學在教師配備、教學設備上有差異，同一所大學，各學科有人才培養(yǎng)規(guī)格上的差異。因此，因材施教、發(fā)展學生個性也是必須遵循的教育理念。所以，必須充分考慮共性與個性的因素，使之既符合共性又針對每所學校、每個專業(yè)的個性，并使之具有可操作性。
三、課程設置模式
在目前情況下，對各高校來說具有較強的可操作性只要有一定的制度支持，扎扎實實規(guī)范地做好每一項工作，用“2+1”模式便能充分發(fā)揮音樂教育的美育功能?！?+1”模式就是以校級選修課和限定選修課這兩個選修模塊為主，加上課外活動模塊為補充，三個模塊結合互補，共同組合成三個系列:一是以“音樂鑒賞”為主干課程的理論課系列。二是理論與實踐相結合的綜合課系列。三是以“音樂表演”為主要內容的實踐課系列，形成三個模塊三個系列的完整的課程設置體系。讓在校大學生人人都參與其中，保證每人至少能接受兩個以上學分的音樂教育。
1.選修課模塊
為貫徹落實黨的素質教育方針，各高校文理滲透、人文素質方面的選修課制度已基本形成，一般高校校級公共選修課學分定在6-10個學分不等，開出的選修課程多的達200多門，少的也有幾十門。但把音樂選修課和其他選修課放在一起讓學生選課，往往學生在選課時會比較實際，哪些課程對他們畢業(yè)后找工作用得上的，一般比較有吸引力，如市場營銷、辦公自動化軟件、人際交往與心理健康等，而實用的課程選完后學分也基本夠了。
2.限定選修課模塊
限定選修課模塊是理論與實踐相結合的綜合課系列，是為一些必須加強音樂教育的專業(yè)，根據(jù)其專業(yè)特點專門調整組合的音樂綜合課。就目前而言，將音樂課開成全校性的限定選修課不太可能。一是因為音樂教育在高校還沒有這樣的地位。二是全部開成限定選修課，內容太單一，無法充分顧及學生的個性和愛好，不利于學生個性的發(fā)展。因而只能是針對具體專業(yè)開設限定選修課。如師范專業(yè)，學生畢業(yè)后大部分從事教師職業(yè)，應具備組織音樂活動的能力。
3.課外活動模塊
課外活動模塊，作為音樂教育課程設置體系中的一個模塊，是音樂課堂教育的一個重要補充，是音樂課程設置完整體系中不可缺少的部分。這一模塊以音樂實踐類課程為主，包括聲樂、器樂表演方面的各項內容，可結合校學生藝術團的活動，根據(jù)各校師資、設備等條件，以學生藝術團訓練隊的形式，如合唱隊、銅管樂隊、古箏隊、琵琶隊等，讓學生報名參加，每個隊通過考核分成提高班和普及班，其中提高班為藝術團成員，普及班為藝術團后備力量。
四、綜述
通過對高校音樂教育的學科定位、課程設置原則及課程設置模式等方面的探究，讓高校音樂教育不斷向前發(fā)展并逐步走向成熟。作為高校音樂教育的實施者，樂于并將充滿信心地不斷實踐和研究，為高校音樂教育的發(fā)展貢獻自己的力量，才會使高校音樂教育的明天更加燦爛。
參考文獻:
關鍵詞：乙酸乙酯合成實驗改進
乙酸乙酯是一種重要的有機化合物，可作為溶劑和香料。乙酸乙酯的制備實驗也是高校有機化學實驗的重要內容之一，并且在實驗教材中目前仍然采用硫酸催化酯化法來合成。操作步驟復雜，教學實驗用時長，此實驗后的廢液酸性太強，易引起腐蝕，并且硫酸易引起炭化。所以，反應瓶不易洗滌，基于以上缺點，文獻上也有許多有關乙酸乙酯合成實驗改進的報道，在實驗教學中，我們從綠色環(huán)保，簡化實驗步驟縮短教學實驗時間，節(jié)約能源和實驗試劑的角度出發(fā)，采取改裝實驗儀器和加入無機化合物做催化劑來合成乙酸乙酯，取得了較好的效果。
一、實驗
1.實驗原理
乙酸酯化法是傳統(tǒng)的乙酸乙酯生產方法，在催化劑濃硫酸的存在下，由乙酸和乙醇發(fā)生酯化反應而得。
主反應：
反應除去生成水，可得到高收率。該法生產乙酸乙酯屬于傳統(tǒng)的方法。
2.實驗儀器和藥品
ZWA-J阿貝折光儀：上海光學儀器五廠
市售純乙酸乙酯：折光率b.p.77.06℃、n為1.3727。n20D＝1．3721
冰醋酸AR.濃硫酸AR.無水乙醇AR.氯化鈉AR.無水硫酸鈉AR.、硫酸氫鈉AR.碳酸鈉AR.氯化鈣AR.均由上?；瘜W試劑廠購得。
3.實驗方法
(1)用硫酸作催化劑合成乙酸乙酯的實驗方法及裝置
用硫酸做催化劑的裝置見圖1。在250mL干燥三口瓶里加入15mL95%C2H5OH，將蒸餾瓶置于冷水浴中，一邊振搖一邊分批加入15ml濃H2SO4混合均勻，加入幾粒沸石。在三口燒瓶的側口放一支2000C溫度計，滴液漏斗中放入15mLC2H5OH和14.3mL冰HAc混合均勻后裝入三口燒瓶中口。溫度計水銀球和滴液漏斗末端必須浸入液面下距瓶底0.5-1cm，另一側口連接回流冷凝管、接液管和錐形瓶。由滴液漏斗中滴入瓶內約3-4mL后將蒸餾瓶隔石棉網(wǎng)小火空氣浴加熱，使瓶中溫度控制在1100C-1250C，當蒸餾瓶口有液體蒸出時再從滴液漏斗中慢慢滴入其混合液，調節(jié)加料速度，使蒸出酯的速度大致相等，時間約需90min。反應溫度維持在1100C-1250C之間。滴加完畢，繼續(xù)加熱數(shù)分鐘，直到反應液的溫度升到1300C時不再有液體餾出為止。得粗乙酸乙酯。加入飽和碳酸鈉溶液并不斷振蕩，直至無二氧化碳氣體產生，放置片刻。然后，轉入分液漏斗中，放出水層，再經(jīng)飽和食鹽水飽和氯化鈣溶液各洗一次。有機層經(jīng)無水硫酸鈉干燥后進行蒸餾，730C-780C收集后得精酯。
(2)用硫酸氫鈉作催化劑合成乙酸乙酯的實驗方法及裝置
對乙酸乙酯合成實驗的改進
參考并查閱文獻上的有關資料，我們認為用硫酸氫鈉作催化劑比較適合學生在實驗室中實驗。
反應方程式：
用硫酸氫鈉做催化劑的裝置見圖2。在圖2中100ml圓底燒瓶中分別加入25ml乙酸、25ml乙醇，1.91g硫酸氫鈉，加熱回流60min，冷卻后在水浴上加熱蒸餾，直至無餾出物餾出為止，得粗乙酸乙酯。然后洗滌、干燥、蒸餾制得精乙酸乙酯。發(fā)現(xiàn)其最后產物的產率也可達80%以上，與H2SO4作催化劑一樣能產生較好的效果。二、結果討論
1.儀器改進
在圖1實驗中制取乙酸乙酯用濃H2SO4作催化劑，發(fā)現(xiàn)存在如下缺點：(1)加料速度要慢，否則易使體系的溫度升高，使乙醇揮發(fā)，產率降低，使實驗時間延長。(2)由于濃硫酸同時具有酯化、氧化、脫水等作用，酯化的同時易導致乙醚、乙烯、二氧化硫、乙醛等副產物產生；另外若局部過熱，硫酸還可使有機溶劑局部碳化，不僅使產率降低，也給產品精制帶來許多麻煩。(3)因濃硫酸有強腐蝕性，學生操作不慎易被燒傷，安全性較差。(4)裝置使用的是三口燒瓶、滴液漏斗、冷凝管、溫度計、儀器較麻煩。(5)加料時間約90min。優(yōu)點是：反應過程用溫度計控溫，邊滴加，邊反應、邊蒸餾，平衡是動態(tài)的，有利于反應物有效接觸，反應速率較快。但在實驗中由于學生操作水平的原因，滴加較快時，反應體系溫度降低，滴加的乙醇來不及參加反應就被蒸了出來，造成乙醇轉化率降低，使產率偏低；滴加較慢時，反應溫度升高，副反應增加，無色的反應液中由棕色變?yōu)楹谏?。溫度的控制與滴加速度控制較難統(tǒng)一，造成反應的不穩(wěn)定，而使反應物轉化率低。
在圖2改進后的實驗是圓底燒瓶上直接連接冷凝管，裝置簡單，節(jié)省時間，水浴上回流0.5h即可改為蒸餾裝置。安全性提高，較圖1節(jié)約時間2小時。整個裝置防止了硫酸的碳化，另外先回流后蒸餾有利于反應平衡向產物方向移動，回流裝置改為蒸餾裝置后，隨著粗產物乙酸乙酯的不斷蒸出，其反應混合物中的乙醇和乙酸還要進行酯化反應，促使反應繼續(xù)向平衡右移，使乙酸基本上完全轉化，防止了反應物來不及反應而被蒸出。此法存在的缺點是：(1)反應瓶中無溫度計，在加熱過程中反應物溫度的波動不能直觀觀察。(2)由于是一次性加入反應物，在加熱狀況下有較多的乙醇處于蒸汽狀態(tài)下乙醇的轉化率可能降低。
2.催化劑的改進
由于目前有機化學實驗教材中，反應的硫酸用量普遍偏多，達到乙醇用量的20-25%，在實驗中大量出現(xiàn)乙醇被氧化、碳化的現(xiàn)象。文獻上也有許多有關乙酸乙酯合成實驗改進的報道，但用無水四氯化錫、二水氯化亞錫、六水三氯化鐵等做催化劑前期準備工作復雜、時間長、也不適于教學實驗。綜合與查閱文獻上的有關資料后，我們認為在實驗室中學生乙酸乙酯合成實驗的催化劑改用硫酸氫鈉能產生較好的催化效果。由于硫酸氫鈉是強電解質，硫酸氫根可以電離出來氫離子而使體系顯酸性。在反應體系中，硫酸氫鈉自身的結晶水能夠在催化劑表面電離出氫離子來催化反應，反應生成的水又能使硫酸氫鈉電離出更多的氫離子，從而有利于酯化反應的進行。硫酸氫鈉價廉易得、使用方便、后處理簡單，易分離，減少了設備的腐蝕和環(huán)境污染。通過實驗在乙酸乙酯的合成反應中，發(fā)現(xiàn)其最后產物的產率也可達80%以上，與H2SO4作催化劑一樣能產生較好的效果。
以下是兩種催化劑合成乙酸乙酯實驗對比，列于表1。從表中可看出改進儀器和催化劑后乙酸乙酯合成時間縮短50min，產量雖然減小而產率的轉化并沒有減少。
3.產品的純度
合成后的乙酸乙酯的折光率見表2。從中可看出，當改進催化劑后乙酸乙酯的折光率與市售純乙酸乙酯的折光率基本相符。
三、結論
實驗方法改進后，使學生在乙酸乙酯合成實驗時裝置簡單，實驗時間縮短，防止了硫酸碳化現(xiàn)象，減少了設備的腐蝕和環(huán)境的污染，提高了實驗合成的效率。目前本實驗已在我校環(huán)保、染整、高分子等專業(yè)的同學中進行乙酸乙酯合成改進后實驗，得到了較滿意的實驗效果。
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