時(shí)間：2023-07-16 08:24:13
序論：在您撰寫班級(jí)文化建設(shè)成效時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：新課程；中小學(xué)；班級(jí)文化；建設(shè)
隨著中小學(xué)第八次課程改革的實(shí)施，學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)也發(fā)生了深刻的變化，從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代、從教師走向?qū)W生、從劃一走向個(gè)性、從單一走向多元，班級(jí)文化建設(shè)成為了師生課程建設(shè)的一部分，有效促進(jìn)了班級(jí)的課程建設(shè)和班級(jí)的教學(xué)實(shí)施。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以教師傳授知識(shí)為中心，以學(xué)生獲得更高的考試分?jǐn)?shù)為目標(biāo)。過(guò)去的班級(jí)文化更多呈現(xiàn)的是單一的愛(ài)國(guó)、勵(lì)志等單調(diào)的化，其目的無(wú)非是促使學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高考試分?jǐn)?shù)，提高學(xué)校的升學(xué)率。新課程實(shí)施后，班級(jí)文化建設(shè)也隨著課程文化的改變而發(fā)生變化，體現(xiàn)出學(xué)生的自主發(fā)展、小組建設(shè)、多元評(píng)價(jià)、精彩生活等內(nèi)容。本文就我校在班級(jí)文化建設(shè)方面的做法作一探索。
一、四塊展板文化建設(shè)彰顯課程文化
為了更好落實(shí)新課程文化，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和班級(jí)風(fēng)貌。每個(gè)班級(jí)設(shè)立了四塊文化展板。第一塊展板的內(nèi)容是小組建設(shè)。班級(jí)按照每組六人的原則，把班級(jí)人數(shù)按綜合素質(zhì)分成若干同質(zhì)小組，并且要求小組內(nèi)的六名學(xué)生團(tuán)團(tuán)坐，綜合素質(zhì)相近的學(xué)生面對(duì)面，便于學(xué)生之間的交流與合作，同時(shí)也有助于小組的管理，要求每組設(shè)立一個(gè)小組長(zhǎng)和一個(gè)副組長(zhǎng)，其它學(xué)生承擔(dān)小組內(nèi)的學(xué)科組長(zhǎng)，即責(zé)任共擔(dān)、合作發(fā)展、管理及時(shí)、評(píng)價(jià)到人。第二塊展板的內(nèi)容是小組周評(píng)。即每周對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)管理，就是把班級(jí)的管理分解到小組內(nèi)進(jìn)行管理，通過(guò)小組的管理使班級(jí)管理走向微型化，提升班級(jí)的管理效能。小組的評(píng)價(jià)指標(biāo)與班級(jí)的評(píng)價(jià)指標(biāo)保持一致，小組即班級(jí)，有效增強(qiáng)班級(jí)的管理質(zhì)量和效能，強(qiáng)化了小組內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展。第三塊展板的內(nèi)容是班級(jí)風(fēng)采。把班級(jí)內(nèi)學(xué)生的各種特長(zhǎng)學(xué)生的成績(jī)展示在展板內(nèi)，用于激勵(lì)全班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展，每月進(jìn)行更換，同時(shí)可以通過(guò)評(píng)選班級(jí)新星、十佳等方式豐富學(xué)生的業(yè)余生活和個(gè)性發(fā)展。第四塊展板的內(nèi)容是班級(jí)建設(shè)。把班級(jí)管理方面的事務(wù)展示出來(lái)，強(qiáng)化管理的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及拼搏精神，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的透明化、制度化、及時(shí)性。
二、讀書(shū)文化建設(shè)彰顯班級(jí)內(nèi)涵
在班級(jí)的前左角設(shè)立一讀書(shū)專柜，最上一層是報(bào)刊閱讀區(qū)，學(xué)校為班級(jí)訂閱了德育報(bào)、中國(guó)教師報(bào)和中國(guó)青年報(bào)，通過(guò)每日的讀報(bào)活動(dòng)豐富學(xué)生的精神世界，讓學(xué)生了解教育的外部世界和成人世界，了解全國(guó)的教育信息和教育成果。通過(guò)讀中國(guó)教師報(bào)，可以了解課程改革中的一些基本理念和信息，豐富自己的學(xué)習(xí)理論。閱讀中國(guó)青年報(bào)可以讓學(xué)生了解時(shí)代的要求和精神，關(guān)注世界的變化和發(fā)展，強(qiáng)化自己的公民意識(shí)和責(zé)任感，甚至可以從報(bào)紙中汲取豐富的精神食糧。讀書(shū)柜的中間層是班級(jí)書(shū)架，一是學(xué)校統(tǒng)一配置的圖書(shū)，二是班級(jí)學(xué)生主動(dòng)捐助的圖書(shū)，供班級(jí)學(xué)生平時(shí)閱讀，豐富學(xué)生的課余生活。同時(shí)，把班級(jí)的讀書(shū)手冊(cè)擺放在合適位置，供班級(jí)學(xué)生閱讀。有的班級(jí)還設(shè)立了學(xué)生的讀書(shū)筆記的展示區(qū)，相互交流讀書(shū)體會(huì)和心得，促進(jìn)學(xué)生多讀書(shū)、常讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)，用書(shū)香浸潤(rùn)學(xué)生的心靈。
三、黑板文化建設(shè)彰顯小組個(gè)性
為了展示班級(jí)小組的優(yōu)勢(shì)和學(xué)習(xí)成果，把教室前后黑板豎分割成多塊，每塊大約五十公分寬，每個(gè)小組有一塊展板。最上面一行是組名、第二行是組訓(xùn)，下面是小組內(nèi)平時(shí)學(xué)習(xí)的展示區(qū)域。班名的要求是選擇具有激勵(lì)意義的詞語(yǔ)，且容易形成小組共同追求和思想，便于班級(jí)的評(píng)價(jià)與管理。如吉祥組、大雁組、魯迅組、成功組等，組名代表小組組員的價(jià)值追求和小組品質(zhì)，形成小組共同的意志，班級(jí)安排適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行班級(jí)的展示與評(píng)價(jià)。組訓(xùn)以名言為準(zhǔn)，一句最佳，便于書(shū)寫和記憶，最好是小組內(nèi)共同理想的代表。如：一切皆有可以。一分辛苦一分收獲。
四、規(guī)則文化建設(shè)彰顯班級(jí)管理風(fēng)格
班級(jí)制度建設(shè)是班級(jí)管理的前提與保障，俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩不成方園。班級(jí)制度的建設(shè)是班級(jí)保障良好學(xué)習(xí)環(huán)境和秩序的基石，新課程要求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也要轉(zhuǎn)變班級(jí)的管理方式和管理文化。班級(jí)制度是在班主任主持下，由班長(zhǎng)與班委共同制定的班級(jí)一日常規(guī)，一周常規(guī)等，班規(guī)的制定要具有班級(jí)特色，要符合學(xué)生的年齡特征和班級(jí)特色，盡可能是每學(xué)期開(kāi)學(xué)制定，期中進(jìn)行修訂，讓班級(jí)制度發(fā)揮真正的作用，成為班級(jí)共同遵守的法規(guī)。制定法規(guī)的過(guò)程中，可以參照美國(guó)、德國(guó)、新加坡的班級(jí)制度建設(shè)，豐富制度的內(nèi)涵，讓制度具有良好的執(zhí)行性。在這一過(guò)程中，學(xué)生可以了解中外不同國(guó)家的班規(guī)，從中學(xué)到有效促進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí)生活的規(guī)則。同時(shí)，小組內(nèi)也可以建立個(gè)性化的組規(guī)，用于規(guī)范小組內(nèi)成員的言行舉止，建立文明小組和文明班級(jí)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的有序發(fā)展。
五、作業(yè)文化建設(shè)彰顯個(gè)性化學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)是個(gè)性化的，作業(yè)也必然是個(gè)性化的。學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行適量而有效的練習(xí)，掌握學(xué)科的基本知識(shí)與基本技能。平時(shí)的學(xué)習(xí)要求班級(jí)建立有導(dǎo)學(xué)案、練習(xí)學(xué)案和學(xué)習(xí)糾錯(cuò)本。學(xué)生把每節(jié)課練習(xí)中存在的問(wèn)題摘錄在學(xué)習(xí)糾錯(cuò)本上，并且進(jìn)行分類總結(jié)，分析問(wèn)題的根源與解決方案，找到自己的學(xué)習(xí)規(guī)律，有效促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)力的提升。導(dǎo)學(xué)案是教師編寫的用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)案，要求學(xué)生一定在課前獨(dú)立完成，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)地閱讀教材習(xí)慣，學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，查閱資料，善于合作，敢于展示。在導(dǎo)學(xué)案練習(xí)中，學(xué)生要用雙色筆把問(wèn)題點(diǎn)勾出來(lái)，便于合作學(xué)習(xí)時(shí)解決，把解決的方法和竅門記錄下來(lái)，形成學(xué)習(xí)成果，不斷豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
總之，在新課程背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和班級(jí)管理方式要發(fā)生一定的變化，甚至是質(zhì)的變化，同時(shí)班級(jí)的管理制度和文化建設(shè)也要更新，以形成新的評(píng)價(jià)機(jī)制和管理制度，確實(shí)讓學(xué)生在新課程的理念下學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)不是掌握多少知識(shí)與技能，而是通過(guò)閱讀與練習(xí)掌握不同學(xué)科的知識(shí)規(guī)律和思維方式，學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題，真正讓學(xué)生成長(zhǎng)為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為終身的一種生活。
參考文獻(xiàn)：
[1]學(xué)校文化建設(shè) 孫鶴娟著 教育科學(xué)出版社
關(guān)鍵詞：班級(jí)文化；班級(jí)文化建設(shè)；案例；心得體會(huì)
當(dāng)下，創(chuàng)新德育思維，提高德育實(shí)效，加強(qiáng)班級(jí)管理，積極開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)，逐漸成為各教育部門、各學(xué)校、各班主任、各家長(zhǎng)學(xué)生的普遍共識(shí)和規(guī)章制度。我校從2011年起試點(diǎn)探索全面開(kāi)展深化推進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)以來(lái)，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重視，班主任嘔心瀝血鞠躬盡瘁，學(xué)生激情參與奇思妙想，群策群力，家長(zhǎng)積極配合支持，一起協(xié)力互助共拼，取得了明顯的成效。我校連續(xù)多年被評(píng)為珠海市斗門區(qū)德育先進(jìn)學(xué)校。
文化概念的界定，文化一詞尚無(wú)統(tǒng)一的定義。作者個(gè)人認(rèn)為“文化”的要素有：①精神要素，即精神文化；②語(yǔ)言和符號(hào)；③規(guī)范體系；④社會(huì)關(guān)系和社會(huì)組織；⑤物質(zhì)產(chǎn)品。文化的一般特征主要有：①文化是由人類進(jìn)化過(guò)程中衍生出來(lái)或創(chuàng)造出來(lái)的，只有經(jīng)過(guò)人類有意無(wú)意加工制作出來(lái)的東西才是文化；②文化是后天習(xí)得的，文化是后天習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)；③文化是共有的，文化是人類共同創(chuàng)造的社會(huì)性產(chǎn)物，它必須為一個(gè)社會(huì)或群體的全體成員共同接受和遵循，才能成為文化；④文化是一個(gè)連續(xù)不斷的動(dòng)態(tài)過(guò)程；⑤文化具有民族性和特定的階級(jí)性等特征。
什么是班級(jí)文化？班級(jí)文化的定義概念，內(nèi)涵核心又是什么？我非常認(rèn)同一位同仁曾給的精辟嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩x說(shuō)明。班級(jí)文化主要指班級(jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。班級(jí)文化的核心是班級(jí)精神和價(jià)值取向。簡(jiǎn)而言之：美化課室，莊重儀表，立外在班級(jí)良好形象；定班規(guī)，立制度，嚴(yán)班風(fēng)，樹(shù)班級(jí)之內(nèi)在素質(zhì)。
一、緊抓班容班貌，學(xué)生儀容儀表，課室整潔清新，校園干凈優(yōu)美
各班級(jí)注重提升形象，我校外在形象令人印象深刻，眾口稱譽(yù)。我校圍繞班級(jí)文化建設(shè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、德育處緊抓班容班貌，學(xué)生儀容儀表，把它作為日常事項(xiàng)檢查評(píng)比，量化計(jì)分，計(jì)入先進(jìn)班評(píng)比中。這樣，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各班班主任更為上心，安排專人每天認(rèn)真負(fù)責(zé)課桌講臺(tái)黑板門窗走廊公區(qū)的清潔衛(wèi)生，決不留死角，安排專人檢查儀容儀表。很多班級(jí)還十分注意美化優(yōu)化課室，給人耳目一新、溫馨舒適的感覺(jué)。如，某班主任把課室布置得十分溫馨，她還別出心裁地在講臺(tái)上擺一盆青翠欲滴的萬(wàn)年青，我們各科教師上課都感到神清氣爽。
二、學(xué)生積極參與，團(tuán)結(jié)互助，群策群力，活潑創(chuàng)新，奇思妙想，積極向上，安靜有序的班風(fēng)班貌蔚然成風(fēng)
我校圍繞班級(jí)文化建設(shè)，各班主任積極行動(dòng)起來(lái)，定主題開(kāi)班會(huì)出版報(bào)，輿論宣傳為先導(dǎo)；分小組開(kāi)班干會(huì)明分工劃責(zé)職；出主意寫班歌班詞；制班規(guī)定守則出臺(tái)獎(jiǎng)罰措施。學(xué)生你一言我一句，你想出一個(gè)點(diǎn)子我搞出一個(gè)妙計(jì)，態(tài)度熱情友好。很多班級(jí)都想出別出心裁的班級(jí)格言警句，都精心布置整潔課室，設(shè)立圖書(shū)角設(shè)計(jì)版報(bào)，都積極參與制定班規(guī)守則、獎(jiǎng)罰條例等活潑創(chuàng)新，奇思妙想，積極向上，安靜有序的班風(fēng)班貌蔚然成風(fēng)。
縱觀我校各班開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)兩年多以來(lái)，筆者覺(jué)得最切合文化主題，內(nèi)容最豐富，成效最明顯，印象最深刻的成功優(yōu)秀案例有：（1）一位教師在班里開(kāi)展以“愛(ài)”的教育為主題的班級(jí)文化建設(shè)。這位教師自己就有一個(gè)兒子讀初二，這位教師把她班里的50多位學(xué)生當(dāng)作自己的孩子傾注所有的師愛(ài)母愛(ài)，她在課堂最醒目的講臺(tái)上掛了一副紅字白底的座右銘：“世上沒(méi)有笨孩子，只有懶孩子。”在她眼中所有學(xué)生都是她的好孩子，沒(méi)有好壞之分，只有勤懶之別。結(jié)果她班學(xué)生被她的母愛(ài)所感動(dòng)，他們把她當(dāng)母親來(lái)敬重，這樣的班級(jí)文化滲透大愛(ài)，特別溫馨，感人歷久不衰。（2）還有一位優(yōu)秀的教師開(kāi)展“活潑友愛(ài)，做陽(yáng)光少年”為主題的班級(jí)文化建設(shè)。這位教師是我校拿了心理學(xué)B證的政治教師，富有心理學(xué)知識(shí)和愛(ài)心。2008年汶川大地震，她作為心理醫(yī)師報(bào)名參加青年志愿者趕赴災(zāi)區(qū)，她結(jié)合青少年心理特征，開(kāi)展“活潑友愛(ài)，做陽(yáng)光少年”為主題的班級(jí)文化建設(shè)，思路創(chuàng)新，主題鮮明，內(nèi)涵深刻，成效巨大。我校教師在探索班級(jí)文化建設(shè)確實(shí)投入了極高的熱情，嘔心瀝血鞠躬盡瘁，取得很多值得總結(jié)思考的成功案例。
縱觀我校各班開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)兩年多以來(lái)，學(xué)生積極參與，團(tuán)結(jié)互助，群策群力，活潑創(chuàng)新，奇思妙想，共同為班級(jí)文化建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策身體力行。在此，出現(xiàn)許許多多的“天才”般的奇思妙想、令人叫絕的主意構(gòu)思和意味深長(zhǎng)的活動(dòng)。這是我校班級(jí)文化建設(shè)的精神層面（內(nèi)在文化素質(zhì)）和物質(zhì)層面（外在形象風(fēng)采）的成就的最生動(dòng)最有力的展示說(shuō)明。
三、抓常規(guī)、抓細(xì)節(jié)、抓落實(shí)、抓“重點(diǎn)學(xué)生”，對(duì)個(gè)別“重點(diǎn)學(xué)生”采取“盯、防、談、控、化”方針，突出安全、法制兩大課題
預(yù)防青少年違法犯罪和學(xué)校校園突發(fā)安全事故是學(xué)校德育的兩大難題。我校開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)中緊密聯(lián)系滲透這兩大課題內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育和安全教育。幾年來(lái)，我校在預(yù)防青少年違法犯罪和學(xué)校校園突發(fā)安全事故中，工作細(xì)致，教育到位，措施有力，我校連續(xù)多年安全事故零記錄，違法案件零記錄，實(shí)屬不易，成績(jī)斐然。
縱觀我校各班開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)兩年多以來(lái)，我校加強(qiáng)了班級(jí)管理，提高了學(xué)校德育教育管理水平和績(jī)效。實(shí)踐成效生動(dòng)有力地證明開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)是適應(yīng)新時(shí)代、新形勢(shì)、新要求的創(chuàng)新模式和成功道路。我們必須下大力氣做更多、更細(xì)、更深入的工作和研究；必須下大力氣整理積累總結(jié)優(yōu)秀班主任的優(yōu)秀案例加以宣傳推廣；必須繼續(xù)深化升華班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)涵形式，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)管理水平和提升成效。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；積極班級(jí)文化；形成機(jī)制；建設(shè)策略
中圖分類號(hào)：G648.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2014）01-0119-02
職業(yè)學(xué)校學(xué)生的發(fā)展，與其所在班級(jí)的班級(jí)文化有著密切的關(guān)系，在什么樣的班級(jí)文化中熏陶，關(guān)系到學(xué)生能否形成良好品行和積極人格，進(jìn)而關(guān)系到學(xué)生今后能否可持續(xù)發(fā)展。
一、目前職業(yè)學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)存在的主要問(wèn)題
班級(jí)文化是班主任老師和班級(jí)全體學(xué)生相互作用所形成的一種文化氛圍，在這種文化氛圍中，學(xué)生的思想觀念、行為習(xí)慣等都會(huì)受到影響。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生中大部分人是帶著許多無(wú)奈走進(jìn)高職學(xué)校，因此，職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍帶有挫敗感和自卑感。在這種心理基礎(chǔ)上，如果班主任老師引導(dǎo)的好、師生相互作用的好，其班級(jí)文化就會(huì)向積極文化發(fā)展，反之，就會(huì)向消極文化發(fā)展。當(dāng)前，班級(jí)文化建設(shè)在職業(yè)學(xué)校學(xué)校得到重視，但是還存在許多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：
（一）重視日常班級(jí)管理，忽視創(chuàng)建積極文化
積極班級(jí)文化的建設(shè)需要班主任老師根據(jù)班級(jí)發(fā)展提煉文化內(nèi)涵，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟和內(nèi)化，它要求班主任要走在積極文化建設(shè)的前面。職業(yè)學(xué)校里的許多班主任在處理日常事務(wù)中勤勤懇懇，但班級(jí)教育與管理的效果不盡人意，其中主要原因就是忽視了積極班級(jí)文化的創(chuàng)建。在一個(gè)不能形成積極班級(jí)文化的班級(jí)里，學(xué)生經(jīng)常出問(wèn)題，從而增加日常班級(jí)管理的工作量。
（二）重視物質(zhì)文化建設(shè)，忽視精神文化建設(shè)
班級(jí)文化也包含物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個(gè)方面?，F(xiàn)在走進(jìn)每一班級(jí)，都可以看到墻上有名言、班級(jí)制度和黑板報(bào)之類的文化內(nèi)容，但是，這不能代表這個(gè)班級(jí)的班級(jí)文化能象墻上文化一樣“好看”。在班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中，物質(zhì)文化和制度文化是比較容易建設(shè)的，而積極的精神文化是最難建設(shè)的，它需要一個(gè)很長(zhǎng)的建設(shè)過(guò)程，從而出現(xiàn)重物質(zhì)文化建設(shè)、輕精神文化建設(shè)的現(xiàn)象，甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為物質(zhì)文化完成，精神文化也隨之完成。
（三）重視思想認(rèn)識(shí)說(shuō)教，忽視實(shí)踐活動(dòng)體悟
經(jīng)常性的思想教育是建設(shè)積極班級(jí)文化不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是促進(jìn)學(xué)生將積極班級(jí)文化內(nèi)化的重要渠道之一。正確的思想教育有助于提升他們的認(rèn)識(shí)水平，但更重要的是要通過(guò)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)體悟。相對(duì)而言，班主任開(kāi)展思想教育比開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)要容易一些，這往往導(dǎo)致在班級(jí)文化建設(shè)方面出現(xiàn)重視說(shuō)教輕活動(dòng)的現(xiàn)象，或者開(kāi)展活動(dòng)也是留于形式。
積極探索積極班級(jí)文化的形成規(guī)律和建設(shè)策略已成為提高職業(yè)學(xué)校教育質(zhì)量面臨的一個(gè)重要課題。
二、職業(yè)學(xué)校積極班級(jí)文化的形成機(jī)制及主要影響因素
任何一個(gè)班級(jí)都是文化存在物，但積極的班級(jí)文化是不會(huì)自發(fā)形成的，它需要班主任老師和同學(xué)們一起創(chuàng)建。積極班級(jí)文化創(chuàng)建的主體是班級(jí)的學(xué)生，創(chuàng)建的引導(dǎo)者是班主任。在職業(yè)學(xué)校班級(jí)中創(chuàng)建積極班級(jí)文化一般分為三步：
第一步，班主任與學(xué)生商討后提煉出班級(jí)文化。這里的班級(jí)文化包括班級(jí)奮斗目標(biāo)、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)格言、班級(jí)各項(xiàng)制度以及各種班級(jí)文化標(biāo)識(shí)等，這些外顯的文化，在文字上要做到簡(jiǎn)潔、易記、朗朗上口，在思想上要做到深刻性、務(wù)實(shí)性、勵(lì)志性和啟迪性，在情感上要做到有人文關(guān)懷，在操作上要做到具有可行性。要通過(guò)多種途徑宣傳班級(jí)文化，加強(qiáng)班級(jí)文化物質(zhì)層面的建設(shè)，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。
第二步，努力促進(jìn)學(xué)生對(duì)班級(jí)文化的認(rèn)同和內(nèi)化。班級(jí)學(xué)生是創(chuàng)建班級(jí)文化的主體，學(xué)生對(duì)班級(jí)文化的認(rèn)同和內(nèi)化是創(chuàng)建積極班級(jí)文化的關(guān)鍵。職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍存在自信心、進(jìn)取心不強(qiáng)，或有進(jìn)步的愿望，但是讓他們根據(jù)積極班級(jí)文化的要求改變自己，往往表現(xiàn)出很強(qiáng)的畏難情緒。這種畏難情緒影響他們對(duì)積極班級(jí)文化的認(rèn)同和內(nèi)化，即便他們?cè)诘览砩险J(rèn)同應(yīng)該這樣做，也愿意選擇積極的班級(jí)文化，但在行動(dòng)上也難做到。
第三步，加強(qiáng)班級(jí)的教育與管理，努力形成積極班級(jí)文化氛圍。文化的本質(zhì)屬性就是非強(qiáng)制性的影響力，但是，在創(chuàng)建積極班級(jí)文化的過(guò)程需要一定的強(qiáng)制力作為基礎(chǔ)，尤其在班級(jí)建立的初期。職業(yè)學(xué)校學(xué)生的年齡較小，自制力普遍不強(qiáng)；他們有追求個(gè)性自由愿望，但對(duì)個(gè)性自由理解不夠深刻；他們會(huì)受到各種思想文化的影響，但辨別能力不足。加強(qiáng)以積極班級(jí)文化為導(dǎo)向的班級(jí)制度文化建設(shè)，通過(guò)對(duì)班級(jí)的教育與管理糾正學(xué)生的不良現(xiàn)象，是積極班級(jí)文化的形成的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。
以上三步揭示了積極班級(jí)文化的形成機(jī)制，這個(gè)機(jī)制就是班主任與學(xué)生協(xié)商提煉班級(jí)文化，班主任促進(jìn)學(xué)生認(rèn)同班級(jí)文化并內(nèi)化，班主任加強(qiáng)班級(jí)教育與管理矯正不良現(xiàn)象三者的有機(jī)統(tǒng)一。在創(chuàng)建積極班級(jí)文化的過(guò)程中，班主任與學(xué)生協(xié)商提煉班級(jí)文化是創(chuàng)建的前提，班主任促進(jìn)學(xué)生認(rèn)同班級(jí)文化并內(nèi)化是關(guān)鍵，班主任加強(qiáng)班級(jí)教育與管理矯正不良現(xiàn)象是保證。
班級(jí)文化是學(xué)校文化的重要組成部分，學(xué)校文化又是社會(huì)文化的組成部分，同時(shí)，職業(yè)學(xué)校學(xué)生本身就是受到多種文化影響的文化綜合體。在一個(gè)職業(yè)學(xué)校的班級(jí)中創(chuàng)建積極班級(jí)文化就是通過(guò)班主任的教育引導(dǎo)，整合各種文化的影響，在班級(jí)形成積極向上的、獨(dú)具特色的新文化。在創(chuàng)建過(guò)程中，學(xué)生既是創(chuàng)建的主體，又是被改造的主體，同時(shí)也利害關(guān)系的主體。因此，積極班級(jí)文化能否形成主要受三個(gè)方面因素的影響，即班主任的教育與管理、學(xué)生認(rèn)同和內(nèi)化積極班級(jí)文化的主動(dòng)性和積極性、班級(jí)文化。其中，班主任的教育與管理對(duì)積極班級(jí)文化創(chuàng)建起著決定性作用；學(xué)生對(duì)積極班級(jí)文化認(rèn)同和內(nèi)化的主動(dòng)性和積極性影響積極班級(jí)文化創(chuàng)建的進(jìn)程；班級(jí)文化的多樣性對(duì)積極班級(jí)文化創(chuàng)建的影響是復(fù)雜的。
三、職業(yè)學(xué)校積極班級(jí)文化建設(shè)的策略
職業(yè)學(xué)校學(xué)生正處在世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，班級(jí)是他們活動(dòng)的重要場(chǎng)所，班級(jí)文化對(duì)他們成長(zhǎng)的影響是至關(guān)重要的。在一個(gè)形成積極班級(jí)文化的班級(jí)里，學(xué)生心情舒暢，人際關(guān)系和諧，有集體榮譽(yù)感、自豪感、歸屬感和進(jìn)取心；班級(jí)有凝聚力和積極的轉(zhuǎn)化力；班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。遵循積極班級(jí)文化形成規(guī)律，從職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，職業(yè)學(xué)校積極班級(jí)文化建設(shè)的策略主要有：
（一）堅(jiān)持思想教育、心理輔導(dǎo)、情感關(guān)懷相結(jié)合
雖然積極班級(jí)文化的內(nèi)容是班主任與學(xué)生協(xié)商確立的，但是要讓班級(jí)里的每一位同學(xué)都做到積極認(rèn)同和主動(dòng)內(nèi)化還有許多工作要做。尤其是，學(xué)生是一個(gè)變化發(fā)展著的個(gè)體，往往會(huì)出現(xiàn)對(duì)自己之前認(rèn)同的東西產(chǎn)生懷疑。班主任的思想教育工作要做到在理論上占據(jù)至高點(diǎn)，在邏輯上有說(shuō)服力，在頻率上常態(tài)化。由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生在心理上還不夠成熟，他們?cè)谡J(rèn)同和內(nèi)化積極班級(jí)文化方面產(chǎn)生的問(wèn)題許多是他們心理因素造成的，因此，班主任要懂得一些心理輔導(dǎo)方面的知識(shí)和技能，有針對(duì)性地開(kāi)展個(gè)人和集體心理輔導(dǎo)。同時(shí)，班主任還要積極悅納每一位學(xué)生，給學(xué)生以積極的情感關(guān)懷。瑞士心理學(xué)家榮格說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有情感的支持，理性也將毫無(wú)力量?！睕](méi)有教師積極情緒情感的激發(fā)，無(wú)論多么正確的理論和道理，對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)頂多就是正確而已，極少產(chǎn)生行動(dòng)的沖動(dòng)。
（二）構(gòu)建規(guī)范、引導(dǎo)和激勵(lì)相結(jié)合的積極的班級(jí)制度
班級(jí)制度是是班級(jí)文化的重要組成部分，是維護(hù)班級(jí)正常秩序、促進(jìn)班級(jí)發(fā)展的重要保證，是班級(jí)學(xué)生的行為準(zhǔn)則，也是班主任教育和管理班級(jí)的重要依據(jù)之一。積極班級(jí)文化的形成需要一個(gè)過(guò)程，在創(chuàng)建初期必須保證班級(jí)制度的嚴(yán)肅性。職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想觀念和行為習(xí)慣在一開(kāi)始總會(huì)或多或少地與積極班級(jí)文化的要求有一定的差距，為減少縮短差距過(guò)程中的阻力，班級(jí)制度要在班主任的主導(dǎo)下通過(guò)師生協(xié)商來(lái)制定。班主任要堅(jiān)持最近發(fā)展區(qū)原則提出要求，即使學(xué)生不能馬上逐條做到，也要通過(guò)商協(xié)促使學(xué)生首先在思想觀念上認(rèn)同。積極的班級(jí)制度要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，將規(guī)范、引導(dǎo)和激勵(lì)相結(jié)合，做到原則性和靈活性相結(jié)合，要避免違背科學(xué)發(fā)展要求的、簡(jiǎn)單生硬的約束性規(guī)定。具備上述特征的班級(jí)制度才會(huì)深入學(xué)生的內(nèi)心，才能夠發(fā)揮積極的作用，才能形成遵守班級(jí)制度的文化氛圍。
（三）正確處理班級(jí)文化與文化的關(guān)系，培育積極的班級(jí)輿論
要在一個(gè)班級(jí)創(chuàng)建積極班級(jí)文化必然要受到來(lái)處班級(jí)文化的影響，包括其它班級(jí)、學(xué)校和社會(huì)，這種文化影響實(shí)質(zhì)上價(jià)值觀的交鋒。文化從對(duì)個(gè)人和社會(huì)的作用來(lái)看，基本可分為傳播正能量的積極文化和傳播負(fù)能量的消極文化兩大類，積極班級(jí)文化歸根到底屬于社會(huì)積極文化的一個(gè)組成部分，因此，創(chuàng)建積極班級(jí)文化既要汲取文化中積極因素，又要消解文化中消極因素的影響。文化對(duì)班級(jí)文化的影響最終會(huì)通過(guò)班級(jí)輿論表現(xiàn)出來(lái)，培育積極的班級(jí)輿論是創(chuàng)建積極班級(jí)文化應(yīng)有之義。由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的社會(huì)閱歷較少、認(rèn)知水平不高、心理不成熟，加上本身就是一個(gè)積極文化與消極文化的矛盾體，如果順其自然發(fā)展，極容易接受文化中的消極因素。班主任要把握班級(jí)輿論導(dǎo)向通過(guò)多種方式培育積極的班級(jí)輿論，確保班級(jí)輿論朝著積極健康的方向發(fā)展。如果班級(jí)能夠形成積極的輿論氛圍，它能使學(xué)生自覺(jué)地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級(jí)文化的各種言行。
（四）積極開(kāi)展主題教育實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)積極班級(jí)文化的成就體驗(yàn)
班級(jí)文化是學(xué)生將其內(nèi)涵內(nèi)化為信念后而表現(xiàn)出來(lái)的一種文化狀態(tài)，積極班級(jí)文化的創(chuàng)建過(guò)程是學(xué)生價(jià)值觀和信念的再造過(guò)程。這一再造過(guò)程是學(xué)生對(duì)積極班級(jí)文化在認(rèn)知上接受、情感上認(rèn)同和實(shí)踐上成就體驗(yàn)三方面統(tǒng)一過(guò)程，而且，成就體驗(yàn)就是決定性的環(huán)節(jié)，它可以使先前的認(rèn)知和情感發(fā)生轉(zhuǎn)變。對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生而言，單純的理論說(shuō)教式的思想教育和單純以維護(hù)秩序的班級(jí)管理是很難實(shí)現(xiàn)文化價(jià)值觀上的認(rèn)同與內(nèi)化。班主任要積極指導(dǎo)學(xué)生圍繞積極班級(jí)文化建設(shè)，結(jié)合班級(jí)發(fā)展情況，選擇符合學(xué)生特點(diǎn)的主題，通過(guò)主題班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)、文體活動(dòng)、校內(nèi)外志愿者活動(dòng)等形式，全班參與。每次活動(dòng)都要有論證方案，不能采用放羊式活動(dòng)，不能為活動(dòng)而活動(dòng)，而要讓活動(dòng)為創(chuàng)建積極班級(jí)文化服務(wù)?；顒?dòng)的重點(diǎn)要讓學(xué)生體驗(yàn)到按照積極班級(jí)文化行事的成就感，從而增強(qiáng)積極班級(jí)文化的感召力。實(shí)踐證明，積極開(kāi)展主題教育實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生成就體驗(yàn)，對(duì)于積極班級(jí)文化的建設(shè)能夠取得很好的效果。
參考文獻(xiàn)：
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[2]張俊偉.極簡(jiǎn)管理.中國(guó)式管理操作系統(tǒng)[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2013.
作者簡(jiǎn)歷：
山東省泰安市中心醫(yī)院文化宣傳中心，山東泰安 271000
[摘要] 先進(jìn)的醫(yī)院文化是醫(yī)院持續(xù)發(fā)展的精神支柱和動(dòng)力源泉，是醫(yī)院內(nèi)涵建設(shè)的重要組成部分。為創(chuàng)新醫(yī)院文化建設(shè)，形成醫(yī)院文化建設(shè)成果，編輯出版了6冊(cè)不同的文化建設(shè)書(shū)籍。通過(guò)總結(jié)提煉、匯編成冊(cè)，起到了學(xué)習(xí)、傳播的作用，不失為醫(yī)院文化建設(shè)行之有效的方法。
[
關(guān)鍵詞 ] 叢書(shū)；編輯；成效；分析
[中圖分類號(hào)] R197.322
[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A
[文章編號(hào)] 1672-5654（2014）09（b）-0048-02
1 背景和初衷
文化是人類在其社會(huì)歷史發(fā)展中不斷創(chuàng)造、總結(jié)、積累下來(lái)的物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富的總和，是一種歷史現(xiàn)象，是歷史發(fā)展的體現(xiàn)。醫(yī)院文化是伴隨著醫(yī)院的形成而同時(shí)存在的，是適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)院管理客觀要求的產(chǎn)物，是一種以醫(yī)院的價(jià)值體系為中心，以人的思想觀念為主體，以醫(yī)院管理哲學(xué)和管理行為為出發(fā)點(diǎn)的現(xiàn)代醫(yī)院管理理論。在現(xiàn)代醫(yī)院管理中，醫(yī)院文化成為醫(yī)院管理的重要內(nèi)容，是促進(jìn)醫(yī)患關(guān)系和諧發(fā)展的一項(xiàng)重要工作任務(wù)，是醫(yī)院發(fā)展的基礎(chǔ)和精神支柱[1]。只有加強(qiáng)醫(yī)院文化建設(shè)，才能保障醫(yī)改任務(wù)的完成，促進(jìn)醫(yī)患關(guān)系和諧發(fā)展，推動(dòng)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)健康發(fā)展。當(dāng)今時(shí)代，文化越來(lái)越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉。根據(jù)黨的十八屆三中全會(huì)和全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議精神，隨著醫(yī)療市場(chǎng)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)和衛(wèi)生改革進(jìn)一步深化，醫(yī)院之間的競(jìng)爭(zhēng)已從傳統(tǒng)的比規(guī)模、比設(shè)備和比技術(shù)上升為醫(yī)院文化力的競(jìng)爭(zhēng)，醫(yī)院文化作為醫(yī)院軟實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力的標(biāo)志越來(lái)越引起重視。先進(jìn)的醫(yī)院文化是醫(yī)院持續(xù)發(fā)展的精神支柱和動(dòng)力源泉，是醫(yī)院內(nèi)涵建設(shè)的重要組成部分。全面加強(qiáng)醫(yī)院文化建設(shè)是醫(yī)院事業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)十分重要的戰(zhàn)略任務(wù)[2]。
2004年初，醫(yī)院正式啟動(dòng)了醫(yī)院文化系統(tǒng)工程建設(shè)，先后建立了理念、行為、視覺(jué)三大識(shí)別系統(tǒng)；提煉出了“生命之托重于泰山”核心價(jià)值觀等九大文化理念；提出了醫(yī)護(hù)人員“八榮八恥”榮辱觀；設(shè)計(jì)了具有本院特點(diǎn)和深刻內(nèi)涵的院徽、院旗，創(chuàng)作了深情凝重的院歌《生命之托重泰山》；在全國(guó)地市級(jí)醫(yī)院首家設(shè)立了“醫(yī)師節(jié)”；職工生日，醫(yī)院贈(zèng)送由院長(zhǎng)親筆簽名的生日賀卡及鮮花或蛋糕；職工去世，院旗降半旗致哀等，構(gòu)成了完整的醫(yī)院文化體系。醫(yī)院在系統(tǒng)進(jìn)行文化建設(shè)的同時(shí)不斷創(chuàng)新宣傳形式與宣傳策劃，打造出屬于自己的特色文化。策劃建造了“醫(yī)院文化墻”，將院徽、院旗、院歌、醫(yī)院文化理念、醫(yī)院?jiǎn)T工榮辱觀等內(nèi)容鑲嵌在墻上，形成了獨(dú)特文化景觀，不僅是對(duì)每一位職工進(jìn)行教育，也是對(duì)就診患者和外來(lái)參觀人員的宣傳。策劃設(shè)計(jì)了醫(yī)院九大文化理念折扇宣傳、醫(yī)院榮辱觀漫畫宣傳，這些策劃案例被中國(guó)策劃協(xié)會(huì)評(píng)為中國(guó)“諸葛亮”策劃獎(jiǎng)“最佳案例獎(jiǎng)”。在宿舍區(qū)建設(shè)了以孝文化、生活文化、安全文化為主的“和睦家園文化”等，新穎實(shí)用的宣傳形式，產(chǎn)生了極佳的宣傳效果，擴(kuò)大了醫(yī)院社會(huì)影響力[3]。在此基礎(chǔ)上，醫(yī)院組織全院各科室總結(jié)提煉本科室的文化理念，在提煉過(guò)程中，全體科室成員共同參與，使文化理念深入到每位職工心里。醫(yī)院在每個(gè)病房顯要位置粘貼本科室文化理念圖版，時(shí)刻提醒醫(yī)護(hù)人員全心全意為患者服務(wù)。在全國(guó)地市級(jí)醫(yī)院首家設(shè)立了“醫(yī)師節(jié)”，表彰優(yōu)秀醫(yī)師，為從醫(yī)50、40、30年人員頒發(fā)金、銀、銅獎(jiǎng)?wù)?。在臨床科室醫(yī)生辦公室墻上，懸掛本科室歷任科主任的照片，以此表達(dá)對(duì)他們?yōu)榭剖医ㄔO(shè)和發(fā)展所做貢獻(xiàn)的肯定。這些活動(dòng)和舉措，不斷將醫(yī)院文化建設(shè)引向深入，促進(jìn)了醫(yī)院凝聚力的提高及和諧氣氛的形成，激發(fā)了職工們以院為家、積極進(jìn)取的熱情，為醫(yī)院的持續(xù)發(fā)展積累了后勁。
如何實(shí)現(xiàn)用先進(jìn)理念教育人，用醫(yī)院愿景鼓舞人，用醫(yī)院宗旨塑造人；如何讓醫(yī)院文化潛移默化地影響員工的思想觀念，引導(dǎo)員工自覺(jué)規(guī)范服務(wù)行為，提高醫(yī)療技術(shù)水平，端正醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，密切醫(yī)患關(guān)系，從而使醫(yī)院的整體行為方式做到正規(guī)化、標(biāo)準(zhǔn)化，醫(yī)院開(kāi)展了編輯出版《醫(yī)院文化建設(shè)叢書(shū)》活動(dòng)。
2主要做法
為規(guī)范職工思想行為、激發(fā)職工工作熱情，提升自身素質(zhì)，將具有醫(yī)院特色的文化理念、員工紀(jì)律、行為規(guī)范、員工誓詞進(jìn)行編輯，編印了《員工手冊(cè)》；為使“以人為本、崇嚴(yán)力行”的醫(yī)院管理理念與實(shí)踐[4]落到實(shí)處，進(jìn)一步提高全員的執(zhí)行力，將醫(yī)院2001年以來(lái)出臺(tái)的各項(xiàng)管理規(guī)章制度匯編成冊(cè)，編印了《醫(yī)院管理指南》；為宣傳醫(yī)院的先進(jìn)、典型，將醫(yī)院建院以來(lái)，在醫(yī)院改革、發(fā)展中涌現(xiàn)出來(lái)的集體和個(gè)人先進(jìn)典型事跡活動(dòng)進(jìn)行編輯，編印了《醫(yī)院故事選編》；為讓職工更直觀地了解自己所在科室文化理念，使之學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，將全院各科室文化理念收錄，并將醫(yī)院開(kāi)展的文化建設(shè)三大識(shí)別系統(tǒng)進(jìn)行總結(jié)、整理、歸納，編印了《醫(yī)院文化手冊(cè)》；為豐富醫(yī)院文化內(nèi)涵，激發(fā)職工文學(xué)創(chuàng)作熱情，將職工在院報(bào)上發(fā)表的近800篇文學(xué)作品集合成冊(cè)，編輯出版《職工文學(xué)作品集·和睦園》；為總結(jié)醫(yī)院管理經(jīng)驗(yàn)，傳播醫(yī)院管理知識(shí)，將該院院長(zhǎng)結(jié)合工作實(shí)踐撰寫的醫(yī)院管理、理論研究、文化傳播等文章及各級(jí)、各類刊物、新聞媒體對(duì)他的140余篇報(bào)道文章和200余幅照片進(jìn)行收錄，編印了《從普通士兵到職業(yè)院長(zhǎng)》[5]。醫(yī)院文化建設(shè)系列叢書(shū)的編輯印發(fā)，豐富了醫(yī)院文化建設(shè)內(nèi)涵，提升了醫(yī)院文化品牌效應(yīng)。
3取得的成效
醫(yī)院將《醫(yī)院文化建設(shè)叢書(shū)》作為文化建設(shè)指導(dǎo)材料下發(fā)給職工，供職工學(xué)習(xí)，同時(shí)也為醫(yī)院文化建設(shè)成果的傳播和延續(xù)起到了積極的推動(dòng)作用。
《文化建設(shè)叢書(shū)》的編輯發(fā)行，推動(dòng)了醫(yī)院的對(duì)外交流，提高了醫(yī)院知名度?！秴矔?shū)》出版發(fā)行后，醫(yī)院及時(shí)向上級(jí)媒體等贈(zèng)送了《叢書(shū)》；醫(yī)院舉辦一些行業(yè)會(huì)議、學(xué)習(xí)培訓(xùn)班時(shí)，也會(huì)給參會(huì)人員發(fā)送《叢書(shū)》；同時(shí)，《叢書(shū)》也在泰安市一些書(shū)店進(jìn)行銷售?！秴矔?shū)》的發(fā)行、贈(zèng)送、銷售對(duì)醫(yī)院的文化建設(shè)起到了積極的宣傳作用，省外許多單位對(duì)泰安市中心醫(yī)院的《醫(yī)院文化建設(shè)叢書(shū)》產(chǎn)生了濃厚興趣，紛紛聯(lián)系郵購(gòu)或登門參觀學(xué)習(xí)。醫(yī)院被授予“醫(yī)院文化建設(shè)示范基地”稱號(hào)。
《文化建設(shè)叢書(shū)》的編輯[6]發(fā)行，發(fā)揮了宣傳影響作用，帶動(dòng)了地方旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展。近幾年，泰安市中心醫(yī)院的文化建設(shè)走在了全國(guó)同級(jí)醫(yī)院前列，文化建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)引起了衛(wèi)生主管部門及全國(guó)衛(wèi)生行業(yè)管理者的關(guān)注和興趣。隨著醫(yī)院知名度的提高，相關(guān)部門主動(dòng)提出與醫(yī)院合作在泰安舉辦會(huì)議，參觀醫(yī)院、交流經(jīng)驗(yàn)。參會(huì)人員少的上百人，多的三四百人。參會(huì)、參觀人員的食、住、行為泰安的旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了一定推動(dòng)作用。
4 結(jié)論
通過(guò)扎實(shí)有效地開(kāi)展醫(yī)院文化建設(shè)，使醫(yī)院三個(gè)文明建設(shè)不斷邁上新臺(tái)階，醫(yī)院還先后榮獲了“全國(guó)醫(yī)院文化建設(shè)先進(jìn)單位”、“中國(guó)文化管理典范單位”、“全國(guó)醫(yī)院文化建設(shè)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)”、全國(guó)“醫(yī)院人文管理榮譽(yù)獎(jiǎng)”、“全國(guó)企業(yè)文化建設(shè)優(yōu)秀單位”、“中國(guó)醫(yī)院文化杰出策劃獎(jiǎng)”、“中國(guó)醫(yī)院文化創(chuàng)新獎(jiǎng)”、“山東省醫(yī)院文化建設(shè)先進(jìn)單位”、“山東省醫(yī)院文化建設(shè)示范基地”等一系列榮譽(yù)稱號(hào)?！段幕ㄔO(shè)叢書(shū)》的編輯發(fā)行，對(duì)新老干部職工熟悉醫(yī)院文化、規(guī)范自身行為、推動(dòng)醫(yī)院文化建設(shè)、提升醫(yī)院管理內(nèi)涵都有重要的意義。
[
參考文獻(xiàn)]
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各班班主任：
根據(jù)學(xué)校實(shí)際和班級(jí)管理現(xiàn)狀，經(jīng)校委會(huì)研究決定開(kāi)展班級(jí)自主管理及班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：
一、評(píng)比時(shí)間
2020年6月10日星期三下午半日德育時(shí)間
二、活動(dòng)主題
推行自主管理
培育核心素養(yǎng)
三、參評(píng)班級(jí)
一至六年級(jí)
四、評(píng)比內(nèi)容
1.班級(jí)管理文化：重點(diǎn)圍繞班級(jí)自主管理、班級(jí)九部委建設(shè)、貫徹落實(shí)學(xué)校管理文化、實(shí)踐學(xué)?！?23473”德育工作模式的具體做法。
2.班級(jí)文化建設(shè)：重點(diǎn)圍繞班風(fēng)、班訓(xùn)、班級(jí)公約、教室布置、圖書(shū)柜布置、書(shū)香班級(jí)、古詩(shī)詞進(jìn)校園、放學(xué)路隊(duì)管理、路隊(duì)長(zhǎng)設(shè)置等凸顯班級(jí)文化特色。
3.中隊(duì)文化：重點(diǎn)圍繞班級(jí)中隊(duì)角建設(shè)、少先隊(duì)機(jī)構(gòu)設(shè)置、少先隊(duì)活動(dòng)展現(xiàn)班級(jí)中隊(duì)文化建設(shè)特色。
4.生態(tài)班級(jí)及綠色窗臺(tái)建設(shè)：重點(diǎn)圍繞生態(tài)班級(jí)建設(shè)、綠色窗臺(tái)建設(shè)、愛(ài)綠、護(hù)綠、養(yǎng)綠情況、彎腰行動(dòng)落實(shí)情況體現(xiàn)班級(jí)的具體做法
5.“自學(xué)自護(hù)、自理自強(qiáng)”落實(shí)情況：各班教室一體機(jī)上方標(biāo)語(yǔ)“四自”的具體落實(shí)情況。
四、工作要求
自通知之日起，正副班主任合作準(zhǔn)備此項(xiàng)工作，按照評(píng)比內(nèi)容整理、準(zhǔn)備班級(jí)解說(shuō)詞，安排1名或多名學(xué)生解說(shuō)，并要求全班學(xué)生熟知班級(jí)管理相關(guān)內(nèi)容。
評(píng)比活動(dòng)中，學(xué)校組建評(píng)委組，采取聽(tīng)取現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩的方法評(píng)分，除聽(tīng)取班級(jí)解說(shuō)以外，隨機(jī)抽取班內(nèi)學(xué)生就評(píng)比內(nèi)容提問(wèn)，評(píng)分結(jié)果以單項(xiàng)成績(jī)納入2020年春季學(xué)期班級(jí)量化考核。
活動(dòng)結(jié)束后，各班正班主任于6月12日星期五前提交班級(jí)解說(shuō)詞電子版一份，發(fā)送到政教辦郵箱：zjb226@126.com
政教辦
2020年6月2日
城關(guān)二小班級(jí)自主管理及班級(jí)文化建設(shè)評(píng)分表
班級(jí)
班級(jí)管理文化
班級(jí)文化建設(shè)
中隊(duì)文化
生態(tài)班級(jí)及綠色窗臺(tái)建設(shè)、墻壁保護(hù)情況
“自學(xué)自護(hù)、自理自強(qiáng)”落實(shí)情況
班級(jí)特色
總分
分值
30
30
10
10
10
10
100
三1班
三2班
三3班
三4班
三5班
四1班
四2班
四3班
四4班
四5班
五1班
五2班
五3班
五4班
五5班
六1班
六2班
六3班
六4班
評(píng)委簽名：
城關(guān)二小班級(jí)自主管理及班級(jí)文化建設(shè)評(píng)分表
班級(jí)
班級(jí)管理
文化
班級(jí)文化
建設(shè)
中隊(duì)文化
生態(tài)班級(jí)及綠色窗臺(tái)建設(shè)、墻壁保護(hù)情況
“自學(xué)自護(hù)、自理自強(qiáng)”落實(shí)情況
班級(jí)特色
總分
分值
30
30
10
10
10
10
100
一1班
一2班
一3班
一4班
一5班
一6班
二1班
二2班
二3班
二4班
隨著信息化進(jìn)程的不斷加快，高校中以往的人事管理辦法已經(jīng)很難滿足實(shí)際的需要。面對(duì)信息化帶來(lái)的沖擊和考驗(yàn)，高校必須不斷推進(jìn)人力資源信息化的建設(shè)進(jìn)度，在人力資源管理過(guò)程中加入信息化內(nèi)容，從而確保信息化系統(tǒng)的靈活高效，更加方便地對(duì)人力資源進(jìn)行管理。
1我國(guó)高校在人力資源信息化建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題
（1）認(rèn)識(shí)不到位
很多管理者沒(méi)有認(rèn)識(shí)到人力資源信息化管理的重要作用，只是簡(jiǎn)單地把它當(dāng)成了計(jì)算機(jī)體系。管理者認(rèn)識(shí)不足會(huì)直接制約人力資源信息化管理發(fā)展的進(jìn)程。
還有一些工作人員對(duì)于人力資源信息化管理的認(rèn)識(shí)也不到位，并且習(xí)慣用以往的程序進(jìn)行工作，沒(méi)有根據(jù)時(shí)展的需要提升自己的信息技術(shù)水平，甚至對(duì)其有一種抵觸的心理，從而導(dǎo)致了信息化進(jìn)程停滯不前，沒(méi)有起到應(yīng)該起到的作用。
（2）基礎(chǔ)比較薄弱
出現(xiàn)這種情況的原因主要有兩個(gè)方面：首先，現(xiàn)在處于由以往的認(rèn)識(shí)管理方式向現(xiàn)代化的人力資源管理的一個(gè)重要過(guò)渡時(shí)期，其信息化的基礎(chǔ)很薄弱，無(wú)法滿足信息化的需求。其次，人事管理的模式變化比較快，在進(jìn)行信息化管理的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)軟件跟不上變化的情況，并且很多高校在進(jìn)行人力資源管理信息化建設(shè)的時(shí)候，準(zhǔn)備不足，沒(méi)有進(jìn)行后期支持的團(tuán)隊(duì)，系統(tǒng)的升級(jí)和更新達(dá)不到要求，系統(tǒng)無(wú)法發(fā)揮出其真實(shí)的作用，不但造成了很嚴(yán)重的資源浪費(fèi)，還影響到了工作的開(kāi)展進(jìn)度。
（3）人員信息共享不充分
很多大學(xué)在進(jìn)行人力資源管理信息化的過(guò)程中，并沒(méi)有站在學(xué)校的大局觀上進(jìn)行規(guī)劃和統(tǒng)籌，這直接給信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)以及開(kāi)發(fā)帶來(lái)了一定的缺陷，導(dǎo)致信息不能夠充分共享。很多學(xué)校已經(jīng)建成了屬于自己的人事信息庫(kù)，但是在資源共享方面卻達(dá)不到需要，共享的數(shù)據(jù)不但不夠，甚至還會(huì)出現(xiàn)信息陳舊和不一致的情況，造成了大量的資源浪費(fèi)。
2提高高校人力資源管理過(guò)程中信息化建設(shè)的辦法和對(duì)策
（1）不斷提高對(duì)于人力資源管理信息化的認(rèn)識(shí)
一個(gè)比較完善的人力資源管理信息系統(tǒng)，首先應(yīng)該具有比較準(zhǔn)確和實(shí)時(shí)的信息，這樣才能夠真實(shí)地了解到本校人力資源的實(shí)際狀況，從而制定出合理有效的人才招聘和培訓(xùn)計(jì)劃，避免盲目地進(jìn)行培訓(xùn)和招聘，浪費(fèi)大量的資源。信息化系統(tǒng)還能夠提供一些信息自助服務(wù)，各個(gè)教職工和領(lǐng)導(dǎo)可以在自己的權(quán)限范圍內(nèi)進(jìn)行信息查看修改等，并且教職工也能夠隨時(shí)對(duì)自己的信息進(jìn)行核對(duì)，確保信息的準(zhǔn)確性，監(jiān)督人事部門的工作，進(jìn)行良好的自我管理。隨著數(shù)據(jù)修改權(quán)限不斷地下放，進(jìn)行人事管理便不再專屬于人事部門，每個(gè)部門都能夠在權(quán)限內(nèi)進(jìn)行信息的修改和共享，這要求每個(gè)部門和個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)，對(duì)其進(jìn)行構(gòu)建和維護(hù)。
（2）不斷進(jìn)行工作流程技術(shù)的研究和開(kāi)發(fā)
在以往的人事工作中，最繁瑣和重要的工作就是對(duì)考勤休假進(jìn)行處理，計(jì)算教職工的月工資和信息管理。這些工作不但浪費(fèi)了大量的時(shí)間，還造成了很嚴(yán)重的資源浪費(fèi)。由于很多時(shí)候都是人工計(jì)算，所以很容易出現(xiàn)各種錯(cuò)誤，工作效率十分低下。對(duì)其進(jìn)行信息化管理，可以節(jié)約大量的時(shí)間和人力資源，并且還能夠進(jìn)行自助服務(wù)。當(dāng)教職工的信息發(fā)生變化之后，可以由教職工自己去更新。這樣能夠減少工作人員的工作強(qiáng)度，確保信息的準(zhǔn)確性和實(shí)時(shí)性，大大提高了人力資源管理過(guò)程中的工作效率。實(shí)現(xiàn)高校人力資源管理的信息化建設(shè)，能夠更好地幫助人事部門進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和上報(bào)。
（3）必須提高對(duì)信息化建設(shè)過(guò)程中的技術(shù)支撐的重視程度
高校在進(jìn)行人力資源管理的過(guò)程中必須保證信息系統(tǒng)的靈活性。由于每個(gè)學(xué)校的人事信息都比較機(jī)密，必須保證其信息的安全性，所以在進(jìn)行人力資源管理信息化建設(shè)的時(shí)候，一定要加大對(duì)信息安全性和保密性的重視，確保系統(tǒng)運(yùn)行的過(guò)程高效、穩(wěn)定，減少那些惡意的侵入和破壞。這就要求高校必須建立一支技術(shù)達(dá)標(biāo)的團(tuán)隊(duì)對(duì)其進(jìn)行后期的支持，當(dāng)政策和業(yè)務(wù)有所變化的時(shí)候，能夠及時(shí)地進(jìn)行反應(yīng)，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行升級(jí)和更新，減少資源的浪費(fèi)。
（4）樹(shù)立正確的人才觀
雖然經(jīng)營(yíng)學(xué)校也需要消耗資金、物質(zhì)、等其他資源，但是學(xué)校的成功主要依賴于尋找、聘用和保持合格的管理者和教職工，因此，作為學(xué)習(xí)的投資者、管理者，要有人力資源觀，把人作為一種資源來(lái)認(rèn)識(shí)，牢固樹(shù)立人才是第一資源、人才資源是。最寶貴和最有決定意義的資源的新觀念；要樹(shù)立人才資本觀，認(rèn)識(shí)到人才資本是所有資本中最活躍的因素，是盤活其他資本的內(nèi)核，既看存量也看增量；還要有人才經(jīng)濟(jì)觀，充分發(fā)揮每個(gè)人的潛能，挖掘其潛質(zhì)，促使其產(chǎn)生更多價(jià)值。同時(shí)，民辦高校應(yīng)從根本上改變過(guò)去依靠考勤、工資分配等純管理的約束機(jī)制，樹(shù)立人本管理的理念。
【關(guān)鍵詞】角色造型；常規(guī)；引導(dǎo)
一、動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)的概念和意義
動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)(Animation charactor design)是眾多藝術(shù)造型方式中的一種，是指綜合運(yùn)用變形、夸張、擬人等藝術(shù)手法將動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)為可視形象。其目的是要對(duì)每一個(gè)動(dòng)畫角色賦予感染力與生命力。動(dòng)畫片涉及的內(nèi)容廣泛，有反映現(xiàn)實(shí)生活的，有情感、內(nèi)心世界的表達(dá)，有奇特、詭異的科幻世界，有溫馨、爛漫的童話王國(guó)，等等。因此，動(dòng)畫造型的樣式與風(fēng)格從現(xiàn)實(shí)到非現(xiàn)實(shí)有著巨大的跨度。
在一部電影作品中，男女主角的選擇很大意義上決定了這部電影的成敗，而角色造型設(shè)計(jì)則是一部動(dòng)畫片的基礎(chǔ)，決定著整個(gè)動(dòng)畫作品的風(fēng)格，也決定著整個(gè)動(dòng)畫作品成敗的命運(yùn)。在動(dòng)畫電影里，其實(shí)真正的演員就是動(dòng)畫師本人，是通過(guò)他用畫筆創(chuàng)造出來(lái)的角色，把整個(gè)故事演繹給大家。
舉例來(lái)說(shuō)，《功夫熊貓》制作費(fèi)就1.3億美元左右，總票房6億多美元，在中國(guó)也是首映就1000多萬(wàn)票房，6天過(guò)億，這與電影里動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)的成功是分不開(kāi)的。影片里至少有十個(gè)性格各異的角色，不用說(shuō)熊貓阿寶了，狡猾睿智的烏龜、嚴(yán)苛認(rèn)真的師父、蠻橫兇悍的大龍，甚至還有阿寶的老爹面條大王鴨子，自負(fù)的典獄長(zhǎng)犀牛，無(wú)不栩栩如生。而同時(shí)上映的幾部中國(guó)動(dòng)畫片《葫蘆兄弟》，《風(fēng)云》，《潛艇總動(dòng)員》等加起來(lái)，總票房也就1000多萬(wàn)，與里面角色設(shè)計(jì)過(guò)于概念化也大有關(guān)系。
二、角色造型設(shè)計(jì)課程常見(jiàn)問(wèn)題
1.學(xué)生對(duì)造型方法掌握不熟練
動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)的具體方法，大體說(shuō)來(lái)主要有以下幾種：原型演繹法、借鑒法、嫁接法、卡通魔板輔助法。但由于學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中沒(méi)有實(shí)際商業(yè)項(xiàng)目的實(shí)踐，其訓(xùn)練很難得體現(xiàn)出有效性，教師在教授過(guò)程中也往往只注重學(xué)習(xí)的過(guò)場(chǎng)。
2.學(xué)生對(duì)劇本和角色的理解不夠深入
學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了解到，一般的動(dòng)畫影視作品中都會(huì)包含英雄型角色，良師益友型角色，愛(ài)人型角色，反派角色，丑角等等。但對(duì)其理解過(guò)于機(jī)械，所設(shè)計(jì)的造型過(guò)于常規(guī)，而忘記動(dòng)畫最大的魅力就在于打破常規(guī)。
3.學(xué)生對(duì)造型設(shè)計(jì)的規(guī)范性認(rèn)識(shí)不足
在對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)制圖規(guī)范問(wèn)題認(rèn)識(shí)不夠深刻。在動(dòng)畫制作過(guò)程中，每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要認(rèn)真地去準(zhǔn)備和對(duì)待。不僅是像迪士尼這樣大型的制作公司會(huì)苛刻的要求細(xì)節(jié)，即使是一些中小型的動(dòng)畫公司，也都會(huì)對(duì)動(dòng)畫造型的細(xì)節(jié)嚴(yán)格要求，因?yàn)檫@些造型會(huì)分分秒秒的出現(xiàn)在影片中，所以他們的動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)制作規(guī)范要求的很具體和嚴(yán)格。其制作規(guī)范包括：角色比例圖，轉(zhuǎn)面造型圖，表情造型圖，口型圖，典型動(dòng)態(tài)圖，顏色制定圖，造型結(jié)構(gòu)圖。
三、角色造型設(shè)計(jì)課程常見(jiàn)問(wèn)題的解決辦法
說(shuō)到解決辦法，結(jié)合自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和上課經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：
1.平時(shí)多看一些優(yōu)秀的動(dòng)畫短片和電影。像《冰河世紀(jì)》、《怪物史萊克》、《玩具總動(dòng)員》等，每年影院出版的一些動(dòng)畫大片就不必說(shuō)了，另外還要注意引導(dǎo)學(xué)生常在網(wǎng)絡(luò)上欣賞大量動(dòng)畫短片，包括每年的最佳奧斯卡短片獎(jiǎng)作品，昂西動(dòng)畫節(jié)開(kāi)幕作品等等，其中所包含的動(dòng)畫造型比課本上的知識(shí)要豐富得多。
2.平時(shí)多到相關(guān)動(dòng)畫設(shè)計(jì)網(wǎng)站瀏覽和下載資料。在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成定期搜集資料的習(xí)慣。每個(gè)成熟的動(dòng)畫師都有些常去瀏覽的設(shè)計(jì)網(wǎng)站，并在那里下載大量的自己喜歡的動(dòng)漫資料。如果每個(gè)學(xué)生的電腦里面存儲(chǔ)了下載來(lái)的上萬(wàn)張圖片和幾十、幾百G的影像，文字資料，那么對(duì)他自身的創(chuàng)作過(guò)程將是一筆巨大的財(cái)富。
3.平時(shí)多到動(dòng)漫相關(guān)市場(chǎng)購(gòu)買優(yōu)秀的動(dòng)畫角色模型。一部?jī)?yōu)秀的動(dòng)畫劇集，里面必然離不開(kāi)造型獨(dú)特、性格各異的角色，如果把這些角色的模型買來(lái)，擺放在自己的桌邊和床頭，隨著時(shí)不時(shí)的觀摩和把玩，必然更加立體，更加深刻的建立起對(duì)優(yōu)秀角造型的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
4.平時(shí)一定要多去思考優(yōu)秀的動(dòng)漫角色成功之處。思考也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以加深學(xué)生所學(xué)的造型理論知識(shí)，并從宏觀上掌握和理解造型的風(fēng)格以及趨勢(shì)，因?yàn)椤罢莆盏臇|西未必都理解，但是理解的東西一定是你都掌握的?！?/p>
5.平時(shí)多給學(xué)生布置動(dòng)漫速寫的作業(yè)，并培養(yǎng)成固定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在臨摹中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造優(yōu)秀角色。因?yàn)閯?dòng)畫制作最后還是要落實(shí)在行動(dòng)上，光是紙上談兵是不行的，所以平時(shí)還是要把以上的一切積累都在紙上畫出來(lái)，甚至到能默畫出來(lái)，唯有如此，才能談得上去創(chuàng)造。
四、總結(jié)
在動(dòng)畫角色造型教學(xué)的過(guò)程中，不要過(guò)于注重理論知識(shí)，而一定要注意引導(dǎo)和示范，更要結(jié)合自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生從興趣的角度著手訓(xùn)練，比如作業(yè)的布置，以自己為原型，靈活運(yùn)用各種創(chuàng)造方法，設(shè)計(jì)3個(gè)不同的動(dòng)畫角色造型等。學(xué)生通常會(huì)設(shè)計(jì)出饒有趣味的優(yōu)秀作品。
參考文獻(xiàn)：
