時(shí)間：2023-07-16 08:24:18
序論：在您撰寫如何滲透德育教育時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ)；德育教育；滲透；途徑
前言
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與繁榮，社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)要求越來(lái)越高，很多用人單位把員工的思想道德水平作為聘用的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，在高職英語(yǔ)教育中滲透德育教育是大勢(shì)所趨，高職英語(yǔ)教育應(yīng)結(jié)合其自身特點(diǎn)，在深刻認(rèn)識(shí)高職英語(yǔ)教學(xué)中推行德育滲透的必要性和重要性的同時(shí),針對(duì)高職英語(yǔ)德育教育中存在的問(wèn)題，深入地探討德育教育與英語(yǔ)教學(xué)相互融合的途徑，以期更好地提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)。
1.高職英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育的必要性
隨著我國(guó)全日制普通高校招生規(guī)模的逐年擴(kuò)大，高職生源隨之縮減，同時(shí)受傳統(tǒng)觀念的影響，家長(zhǎng)、學(xué)生在選擇高職院校時(shí)心存顧慮，使得高職院校不得不降低生源要求，從而導(dǎo)致了高職學(xué)生綜合素質(zhì)的整體下降，給高職學(xué)校的德育工作帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。高校德育目的是提高學(xué)生認(rèn)識(shí)和改造世界的能力，把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,然而我國(guó)高職學(xué)生的思想現(xiàn)狀相當(dāng)嚴(yán)峻：1.1對(duì)道德的認(rèn)識(shí)方面，即對(duì)人們行為的是非、好壞、善惡的判斷、評(píng)價(jià)及其意義的認(rèn)識(shí)上，高職學(xué)生出現(xiàn)了是非、善惡不分、或者判斷角度片面，偏激等特點(diǎn)。1.2道德情感即個(gè)人依據(jù)一定的道德認(rèn)識(shí)去評(píng)定自己或別人的行為時(shí)的一種內(nèi)心體驗(yàn)。部分高職學(xué)生在出現(xiàn)不符合道德標(biāo)準(zhǔn)行為時(shí)，不以為恥反以為榮，對(duì)他人的幸福出現(xiàn)嫉妒情緒，面對(duì)他人不幸時(shí)甚至幸災(zāi)樂(lè)禍。1.3道德意志差，無(wú)法自覺(jué)、頑強(qiáng)地克服困難，抵制不良誘惑。控制和調(diào)節(jié)道德行為的精神力量弱。1.4道德行為方面，部分學(xué)生的行為不符合道德規(guī)范，出現(xiàn)違反校紀(jì)校規(guī)甚至違法亂紀(jì)的行為。
2.高職英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育的重要性
2.1德育是素質(zhì)教育不可或缺的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)有直接影響。高職教育要提高學(xué)生的德才素養(yǎng)，可以在英語(yǔ)教學(xué)中融入德育教育，以此來(lái)為社會(huì)提供高質(zhì)量的復(fù)合型人才，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)有序、高效發(fā)展的同時(shí)，真正提高我國(guó)技能型人才的道德素養(yǎng)。2.2英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，是信息的載體，其本身含有大量正向、與時(shí)俱進(jìn)的思想道德價(jià)值觀念。相較于中國(guó)的傳統(tǒng)道德價(jià)值觀，英語(yǔ)中體現(xiàn)的思想道德更加以人為本，注重人與人情感的表達(dá)。因此，高職英語(yǔ)課堂中有效滲透德育教育對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)、生活影響深遠(yuǎn)。目前，我國(guó)的高職英語(yǔ)教材中的許多內(nèi)容都非常貼近生活，大量的道德思想觀念對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。教師在教學(xué)中，可以積極地進(jìn)行教與學(xué)的有效互動(dòng)，教師可以和學(xué)生共同思考、探討中西方道德、價(jià)值觀的不同，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地讓學(xué)生形成正確的道德觀。
3.高職英語(yǔ)教育的特殊地位
隨著我國(guó)教育改革的深化，英語(yǔ)教育的重要性已被大家認(rèn)可。高職教學(xué)中，英語(yǔ)作為一門必修課，不僅可以成為搭建教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的有效平臺(tái)，也是培養(yǎng)現(xiàn)代技術(shù)人才的重要途徑。高職英語(yǔ)教師應(yīng)靈活運(yùn)用教材，以知識(shí)為載體，對(duì)英語(yǔ)教材中的德育資源進(jìn)行有效的挖掘。在教學(xué)中，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)滲透愛(ài)國(guó)主義、思想品質(zhì)等德育教育，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，促使其成為思想道德高尚的高技能人才。
4.高職英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育的途徑
4.1教師應(yīng)言傳身教，加強(qiáng)德育教育的有效開(kāi)展。教師的教育影響僅次于父母，其影響既有知識(shí)的傳授，更有教師的模范作用。有效的教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范，還可以美化學(xué)生心靈，提高個(gè)人涵養(yǎng)。4.2挖掘教材中的德育素材。教材是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的主要依據(jù)，教師要在英語(yǔ)課堂開(kāi)展有效的德育教育，必須充分挖掘教材中豐富的德育素材。例如，課文FoodforThought中，主要描述了一位父親通過(guò)在柵欄上敲釘子的事情，來(lái)教育壞脾氣的小男孩，生氣時(shí)的話語(yǔ)也會(huì)像刀子一樣留下傷口，教育我們友誼的可貴，教會(huì)我們與他人友好相處。課文中生動(dòng)的事例，淺顯易懂的道理，是我們德育教育的可用素材，教師可以引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文的引申含義，教育學(xué)生在生活中認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的力量，用耐心和關(guān)心對(duì)待朋友、親人；也可以引導(dǎo)學(xué)生感受父母之愛(ài)的包容與深沉，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)父母的感恩。4.3創(chuàng)建和諧的課堂氛圍。教師在進(jìn)行高職英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，可以建立亦師亦友的師生關(guān)系，使課堂氛圍更加的輕松平等。在課堂的教學(xué)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生，給予足夠的關(guān)心，接納學(xué)生的個(gè)體差異，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生挖掘自己的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生增加克服困難的勇氣與自信心，通過(guò)教師的行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、價(jià)值觀。教師在進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，要適當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極回答教師提問(wèn)，即時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面評(píng)價(jià)。對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)差的學(xué)生，宜進(jìn)行低難度提問(wèn)，對(duì)思維活躍的學(xué)生，宜進(jìn)行開(kāi)放性提問(wèn)。
關(guān)鍵詞： 技校 德育教育 滲透方法
技校學(xué)生是一個(gè)特殊群體，他們正值正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀初步形成的關(guān)鍵時(shí)期。他們一方面學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面學(xué)習(xí)職業(yè)理論和專業(yè)技能，他們對(duì)各種社會(huì)信息反應(yīng)更為敏感和直接，我院對(duì)德育工作系列問(wèn)題進(jìn)行了總體構(gòu)思和初步嘗試，初步形成了適合我院實(shí)際和技校學(xué)生的德育工作體系，在教育內(nèi)容上確立了以思想教育為核心的愛(ài)國(guó)主義教育和人生觀教育，以科學(xué)信念為核心的馬列主義基本理論教育，以文明禮貌、遵紀(jì)守法和職業(yè)道德教育為核心，并積極培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，我們從學(xué)生思想變化的一般特點(diǎn)出發(fā)，把德育工作分五個(gè)階段進(jìn)行，即入學(xué)初、學(xué)習(xí)中、實(shí)習(xí)期、畢業(yè)前和就業(yè)后。
一、入學(xué)時(shí)的起始教育
對(duì)新生進(jìn)行初步的專業(yè)思想教育，并進(jìn)行集體主義和組織紀(jì)律性教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)校之情，促進(jìn)班集體盡快形成，使技校生把道德原則和規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)心信念，形成良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)人格的完善，為今后各階段德育工作的實(shí)施創(chuàng)造有利條件。
二、學(xué)習(xí)中的養(yǎng)成教育
這是整個(gè)德育工作的中心環(huán)節(jié)，我們盡力做到充分發(fā)揮課堂教學(xué)的特定優(yōu)勢(shì)，寓德育于教學(xué)之中，既教書(shū)又育人。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的政治理論和職業(yè)道德規(guī)范教育；充分挖掘文化課、專業(yè)課內(nèi)在的德育內(nèi)容，結(jié)合有關(guān)知識(shí)的傳授，實(shí)施有機(jī)的思想品德教育，配合教學(xué)進(jìn)程反復(fù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的教育；我們還根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生掌握知識(shí)技能、技巧的需要，開(kāi)展既有專業(yè)特點(diǎn)又富有德育色彩的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)科知識(shí)講座和各種專業(yè)技能競(jìng)賽等；我們還積極開(kāi)辟課余活動(dòng)的陣地，如“課余興趣活動(dòng)小組”、“專業(yè)技能培訓(xùn)班”等。做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定人員、定教師，不間斷地開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多種能力，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高專業(yè)技術(shù)能力。在課外活動(dòng)及節(jié)假日期間，學(xué)校還組織學(xué)生參加社會(huì)宣傳、社會(huì)服務(wù)和社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐意識(shí)，并通過(guò)學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合的教育渠道，采取豐富多彩的活動(dòng)方式，使他們充分感受到了在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，“隱性教育”往往能起到入耳入腦的教育效果。
三、實(shí)習(xí)期的自我教育
實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)既是強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能，提高其全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)，又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀念、職業(yè)意識(shí)、敬業(yè)精神、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)責(zé)任感教育和促進(jìn)職業(yè)道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑。在這個(gè)時(shí)期，我們結(jié)合生產(chǎn)實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范、反污染、拒腐蝕的教育，提高學(xué)生的是非鑒別能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)行為習(xí)慣。我們著重加強(qiáng)三個(gè)環(huán)節(jié)的教育：一是實(shí)習(xí)前的教育。使學(xué)生明確實(shí)習(xí)的目的、意義、內(nèi)容、步驟、要求，了解實(shí)習(xí)單位的生產(chǎn)環(huán)境、勞動(dòng)條件、勞動(dòng)紀(jì)律等有關(guān)情況，建立由學(xué)校、實(shí)習(xí)單位和家長(zhǎng)三方面代表組成的實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制訂計(jì)劃，落實(shí)措施。二是實(shí)習(xí)中的教育管理。學(xué)校、實(shí)習(xí)單位、家長(zhǎng)三方搞好分工協(xié)作，及時(shí)互通信息，解決學(xué)生在實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的各種新問(wèn)題。我們還加強(qiáng)帶隊(duì)老師的力量，充分發(fā)揮他們?cè)趯?shí)習(xí)期間德育工作的骨干作用。同時(shí)，我們還注意發(fā)揮校團(tuán)組織和學(xué)生干部的橋梁和帶頭作用，組織學(xué)生開(kāi)展自治、自理、自我教育活動(dòng)。學(xué)校還組織實(shí)習(xí)通訊報(bào)道組，定期編印《實(shí)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)》，讓學(xué)生之間交流實(shí)習(xí)體會(huì)和收獲，及時(shí)表?yè)P(yáng)好人好事，通報(bào)實(shí)習(xí)情況，積極占領(lǐng)實(shí)習(xí)期的德育陣地，使實(shí)習(xí)生更多地受到正面引導(dǎo)和熏陶。三是實(shí)習(xí)后的思想鑒定。實(shí)習(xí)期間，對(duì)實(shí)習(xí)生既抓專業(yè)技能、技巧的訓(xùn)練提高，又抓思想境界，結(jié)合專業(yè)技術(shù)成績(jī)的評(píng)定，進(jìn)行思想表現(xiàn)鑒定。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，從而切實(shí)有效地加強(qiáng)實(shí)習(xí)期的德育工作。
四、畢業(yè)前的職業(yè)觀教育
這一時(shí)期，學(xué)生擺脫了平日的學(xué)業(yè)壓力，注意力高度集中于自己的畢業(yè)去向、職業(yè)選擇的問(wèn)題上。學(xué)生思想矛盾主要表現(xiàn)在如何處理個(gè)人愿望與社會(huì)需要，個(gè)人利益與國(guó)家利益之間關(guān)系的問(wèn)題上，這是畢業(yè)前德育工作應(yīng)解決的一個(gè)主要問(wèn)題。
我們多采取對(duì)話會(huì)、懇談會(huì)的方式，與學(xué)生溝通思想，讓學(xué)生正確理解“三結(jié)合”就業(yè)方針的實(shí)質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生客觀面對(duì)現(xiàn)實(shí)，實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，了解當(dāng)前改革開(kāi)放的形勢(shì)，做好就業(yè)前的思想準(zhǔn)備。我們還以組織舉辦畢業(yè)生聯(lián)歡會(huì)、畢業(yè)成果匯報(bào)會(huì)、優(yōu)秀畢業(yè)生匯報(bào)等形式開(kāi)展教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和責(zé)任感。
五、就業(yè)后的跟蹤教育
【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué)；德育教育；滲透
【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
一、前言
在高中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生正處于價(jià)值觀、人生觀及世界觀逐步形成的關(guān)鍵時(shí)期，這便要求語(yǔ)文教學(xué)人員將品格健全的高素質(zhì)人才培養(yǎng)作為新時(shí)期、新形勢(shì)下語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)主要任務(wù)。與此同時(shí)，高中語(yǔ)文教學(xué)在德育教育當(dāng)中具備著顯著的優(yōu)勢(shì)，無(wú)論是語(yǔ)文課外閱讀還是作文教學(xué)，只要語(yǔ)文教師巧妙的加以利用，那么便能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生意想不到的教育效果。所以，要想促進(jìn)學(xué)生德育教育的實(shí)現(xiàn)，那么就應(yīng)當(dāng)以高中語(yǔ)文教學(xué)為突破點(diǎn)和重要手段，強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)和德育教育的有機(jī)結(jié)合，只有這樣才能夠達(dá)到對(duì)學(xué)生人格和道德的熏陶作用。
二、語(yǔ)文教學(xué)滲透德育教育的有效途徑
（一）在以身作則及言傳身教中滲透德育教育
要想在高中語(yǔ)文教學(xué)中全面的滲透德育教育，并且取得良好的效果，那么就需要語(yǔ)文教師首先接受教學(xué)中思想內(nèi)容的教育，并且將其化作切身的思想行動(dòng)，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，只有這樣，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才能夠樂(lè)于效仿教師的優(yōu)秀行為。所以，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、嚴(yán)于律己、積極工作、熱愛(ài)學(xué)生，通過(guò)教師自己的身教和言教來(lái)影響學(xué)生，通過(guò)教師自身的崗位精神和道德修養(yǎng)教育學(xué)生、感染學(xué)生，那么學(xué)生的良好思想品德便會(huì)在潛移默化當(dāng)中逐漸形成。
（二）在古詩(shī)詞中滲透德育教育
高中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的古詩(shī)詞中蘊(yùn)含著極為豐富的思想教育因素，因此教師應(yīng)當(dāng)充分的發(fā)揮出這些教育因素的巨大教育潛力。高中語(yǔ)文教學(xué)中的古詩(shī)詞基本上都是思想性與意識(shí)性統(tǒng)一、形神俱佳的古代文人騷客的優(yōu)秀作品，每首古詩(shī)詞都為學(xué)生展現(xiàn)了一幅幅美妙絕倫的畫卷，這些古詩(shī)詞的作者都是閃光的情操、理想、人倫以及信念的寄托者，為高中德育教學(xué)的開(kāi)展提供了充分的條件。所以，高中語(yǔ)文教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞中的名句及精品進(jìn)行賞析，這樣不但能夠使學(xué)生獲得美的享受，并且還能夠在不知不覺(jué)中孕育內(nèi)在美的氣質(zhì)，同時(shí)也可以凈化學(xué)生的思想境界，
（三）在課文教學(xué)中加強(qiáng)德育教育的滲透
高中語(yǔ)文教材中絕大多數(shù)的課文都屬于文質(zhì)兼美的典型文章，所以，高中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)充分的與課文教學(xué)中的內(nèi)容加以結(jié)合，對(duì)學(xué)生實(shí)行德育教育。如果高中語(yǔ)文教師可以切實(shí)的根據(jù)課文的具體特點(diǎn)，深入的對(duì)教材進(jìn)行鉆研，全面的挖掘出課文中所蘊(yùn)含的德育因素，使德育教育能夠在能力培養(yǎng)和知識(shí)傳授的過(guò)程當(dāng)中得以不斷滲透，那么必然會(huì)對(duì)學(xué)生的思想道德素質(zhì)培養(yǎng)發(fā)揮出極大的作用。高中語(yǔ)文課文中最能打動(dòng)人、最能感染人的就是鮮明的人物形象。通過(guò)主要事跡、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)以及動(dòng)作等諸多方面來(lái)對(duì)人物進(jìn)行分析，能夠使人物形象在學(xué)生的腦海中得以再現(xiàn)，幫助學(xué)生更好的對(duì)人物的思想情感加以理解，進(jìn)而與文章的作者在情感上產(chǎn)生共鳴，最終使學(xué)生的精神世界得以升華。
（四）在作文教學(xué)中注重德育教育的滲透
高中語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的一項(xiàng)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容便是作文教學(xué)，語(yǔ)文作文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生思想道德情操方面具備著無(wú)可替代的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。高中學(xué)習(xí)時(shí)期，正是學(xué)生分辨善惡、美丑、真假、是非能力成長(zhǎng)的重要而又關(guān)鍵的階段，這就需要高中語(yǔ)文教師在日常的作文教學(xué)當(dāng)中注重德育教育的滲透，同時(shí)也是教師不可推卸的重要職責(zé)及歷史使命。在當(dāng)今的高中語(yǔ)文教材當(dāng)中，語(yǔ)文作文訓(xùn)練越來(lái)越貼近于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，這為高中語(yǔ)文教學(xué)德育教育的開(kāi)展提供了極為廣闊的空間。正可謂言為心聲，學(xué)生思想方法、世界觀、價(jià)值觀、理想追求以及道德情操的一面鏡子就是作文，因此，高中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生寫出看法全面、格調(diào)高尚以及觀點(diǎn)正確的文章，在作文教學(xué)中有計(jì)劃的、有目的的、有意識(shí)的滲透唯物辯證法的重要觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和世界觀、高尚的審美情趣以及良好的道德素養(yǎng)，將作文教學(xué)的特殊育人功能充分的發(fā)揮出來(lái)。
三、結(jié)束語(yǔ)
總而言之，青少年是民族的希望，是祖國(guó)的未來(lái)，而高中學(xué)習(xí)時(shí)期又是青少年步入社會(huì)極為重要的準(zhǔn)備階段，作為教育教學(xué)工作者，尤其是高中語(yǔ)文教學(xué)人員，更應(yīng)當(dāng)最大限度的發(fā)揮出語(yǔ)言文字的教育作用以及育人功能。在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，對(duì)學(xué)生深入的滲透德育教育，將有助于學(xué)生人格素養(yǎng)的完善，有助于學(xué)生道德水平的提高，有助于人文修養(yǎng)的形成，以便于使學(xué)生將來(lái)能夠更好的參與到和諧社會(huì)的建設(shè)工作當(dāng)中。因此，讓我們高中語(yǔ)文教師積極的對(duì)“語(yǔ)文教學(xué)滲透德育教育”的原則加以秉承，為學(xué)生健康及全面的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)組織形式 德育教育
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）03（c）-0235-01
全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，必須把德育放在首位，并把德育滲透到各學(xué)科教育中去，體育也不例外，就農(nóng)村小學(xué)體育而言，從外部形態(tài)上看，學(xué)生身體鍛煉和技能技術(shù)的形成是學(xué)生有一個(gè)強(qiáng)健體魄的有力保障；但從學(xué)生鍛煉過(guò)程中的思想變化來(lái)看，卻包含著情感的陶冶，意志的鍛煉，價(jià)格的完善和審美能力等各種優(yōu)良品德的形成，又是學(xué)校進(jìn)行德育工作的有效途徑。所以在體育教學(xué)中，必須有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，寓德育于體育之中，使學(xué)生在體育課上不僅得到身體的鍛煉，而且受到德育的教育。那么德育教育在體育教學(xué)中如何體現(xiàn)呢？
1 德育教育在體育教學(xué)內(nèi)容中的體現(xiàn)
德育教育在體育教學(xué)內(nèi)容中隨處可見(jiàn)，在體育課的教學(xué)中，學(xué)生有多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如跑、跳、擲、基本體操、游戲、球類等。在這些內(nèi)容中學(xué)生最感興趣的往往是游戲，因此，在各種不同類型的游戲教學(xué)中滲透德育內(nèi)容無(wú)疑是最好的捷徑之一。如一年級(jí)的游戲“快快集合”，這個(gè)游戲可以培養(yǎng)學(xué)生遵守組織紀(jì)律的習(xí)慣。在教學(xué)中教師可以給學(xué)生講有關(guān)遵守紀(jì)律的小故事，激勵(lì)學(xué)生向叔叔學(xué)習(xí)站好隊(duì)，做到既快又靜。在體育教學(xué)過(guò)程中，有些教學(xué)內(nèi)容會(huì)時(shí)不時(shí)的對(duì)參加者的思想品德提出嚴(yán)峻的考驗(yàn)。如長(zhǎng)跑時(shí)出現(xiàn)“極點(diǎn)”，是堅(jiān)持下去還是半途而廢，在比賽中對(duì)方犯規(guī)，是毫不計(jì)較，還是“以牙還牙”；集體項(xiàng)目中如迎面接力跑配合不夠默契，比賽失利時(shí)，是相互鼓勵(lì)還是相互抱怨；比賽節(jié)節(jié)勝利時(shí)，是謹(jǐn)慎從事，還是驕傲自大等。在整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容本身就是不斷實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生思想品德及個(gè)性的培養(yǎng)。
2 德育教育在體育教學(xué)組織形式的體現(xiàn)
體育實(shí)踐課，一般在操場(chǎng)上進(jìn)行，具有活動(dòng)空間大、組織工作復(fù)雜、干擾因素與偶發(fā)事件多的特點(diǎn)，因而教學(xué)難度大。在體育活動(dòng)中，由于學(xué)生的個(gè)性差異和行為特征，其思想、觀念、情感、意志、道德很容易表露，要仔細(xì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)開(kāi)展表?yè)P(yáng)與批評(píng)，達(dá)到育人的目的。練習(xí)過(guò)程中同學(xué)之間的相互保護(hù)與幫助等都具有具體的要求，在組織的過(guò)程中都蘊(yùn)含著生動(dòng)的德育教育因素，都有助于培養(yǎng)學(xué)生迅速、整齊、遵守紀(jì)律、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)。具體表現(xiàn)為以下幾方面。
2.1 注重愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)
百年大計(jì)，教育為本，德育為先。愛(ài)國(guó)主義是學(xué)校教育的核心內(nèi)容之一。在小學(xué)游戲教材中，多數(shù)游戲都有一定的目的性和思想性，有情節(jié)，又有對(duì)抗、有競(jìng)爭(zhēng)，符合兒童的生理、心理特點(diǎn)，很受學(xué)生歡迎。但是，這種教育要根據(jù)游戲的內(nèi)容和特點(diǎn)切合實(shí)際地進(jìn)行，做到既要挖掘游戲的思想內(nèi)容，又不牽強(qiáng)附會(huì)。教師對(duì)游戲的選擇要準(zhǔn)，滲透要實(shí)，方法要多，可采用“故事法、演練法”等，創(chuàng)作出一定情境，給學(xué)生身臨其境之感。例如：武術(shù)，是我國(guó)具有獨(dú)特民族風(fēng)格的體育項(xiàng)目，是中華民族寶貴文化遺產(chǎn)。在武術(shù)演練中，我們應(yīng)當(dāng)特別注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，可用錄音機(jī)播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》的音樂(lè)，也可講岳飛的“精忠報(bào)國(guó)”、霍元甲的“痛擊洋人”等愛(ài)國(guó)主義精神的故事，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
2.2 培養(yǎng)學(xué)生的良好性格
小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問(wèn)為何，大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因?yàn)轶w育成績(jī)不理想，而沒(méi)有人愿意與他們一組。針對(duì)這一情況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心，融入群體。此外，還創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
2.3 利用榜樣示范教育作用
小學(xué)生容易接受英雄行為的感染，英雄模范堅(jiān)強(qiáng)的意志，最為學(xué)生所敬仰。在體育教學(xué)中，老師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生向英雄人物學(xué)習(xí)，向?qū)W生講述一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，體育明星的動(dòng)人事跡，要求學(xué)生學(xué)習(xí)他們的優(yōu)良意志品質(zhì)。另外教師本身的行為對(duì)于學(xué)生也是一個(gè)榜樣，因此，教師自己應(yīng)具有良好的意志品質(zhì)，用這些行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生。榜樣的力量是無(wú)窮的，每個(gè)成員會(huì)在榜樣的影響激勵(lì)下，增加對(duì)完成目標(biāo)的勇氣，增強(qiáng)對(duì)集體的責(zé)任心，完成自己的職責(zé)，從而達(dá)到培養(yǎng)意志品質(zhì)的目的。
在體育教學(xué)中滲透德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要，也是現(xiàn)代體育教育觀念更新的需要，體育教學(xué)必須與德育教育結(jié)合，讓學(xué)生在擁有健康的體質(zhì)的同時(shí)，也擁有健康的心境，擁有快樂(lè)的人生。只要我們體育教師勤于動(dòng)腦、肯于鉆研，針對(duì)學(xué)生的年齡特征，著力挖掘教材的德育因素，有機(jī)滲透于教學(xué)過(guò)程中，定能達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界。
參考文獻(xiàn)
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一、教師自身素質(zhì)是德育的關(guān)鍵
教師是學(xué)生的表率，老師的言行舉止對(duì)學(xué)生的影響很大。絕不能忽視教師的基本素質(zhì)和教師在教學(xué)中的作用。而體育教學(xué)中往往是通過(guò)教師的講解，再示范來(lái)教學(xué)生，學(xué)生都是模仿老師的行為動(dòng)作。在體育教學(xué)中，必須嚴(yán)格要求自己，做到嚴(yán)肅認(rèn)真，健康而有朝氣，通過(guò)良好的儀表來(lái)感染學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也獲得學(xué)生尊重。
二、規(guī)范體育行為
良好的體育行為習(xí)慣是德育的重要內(nèi)容。在體育教學(xué)中，始終堅(jiān)持規(guī)范教師和學(xué)生的體育行為。例如：上課鈴響后，教師吹哨集合，有些同學(xué)整隊(duì)集合不迅速，表現(xiàn)的懶懶散散，漫不經(jīng)心；有些同學(xué)說(shuō)笑打鬧；有的同學(xué)不穿運(yùn)動(dòng)鞋。以上各種現(xiàn)象教師如不及時(shí)教育糾正，勢(shì)必會(huì)影響體育課的正常進(jìn)行。所以，這個(gè)時(shí)候教師就要起帶頭作用。穿好運(yùn)動(dòng)服，運(yùn)動(dòng)鞋，提前在操場(chǎng)等學(xué)生，每一節(jié)體育課都認(rèn)真對(duì)待，學(xué)生也會(huì)認(rèn)真對(duì)待。德育教育應(yīng)從教師和學(xué)生的組織紀(jì)律入手，嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)和考勤制度，滲透文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)等方面的教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識(shí)，使學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律和各項(xiàng)規(guī)章制度，為體育課的正常進(jìn)行作好思想準(zhǔn)備。
三、德育在教學(xué)中的實(shí)施
在體育教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的勇敢果斷，不怕困難，不怕失敗的精神。例如，在體操教學(xué)中的“前滾翻”，教學(xué)難點(diǎn)是下額緊貼身體，按照體育教學(xué)教法，就是教師先講解動(dòng)作要領(lǐng)，再做示范動(dòng)作，學(xué)生都不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)?？僧?dāng)學(xué)生練習(xí)時(shí)，一個(gè)個(gè)都膽怯了，教師只好示范，這樣一來(lái)，就浪費(fèi)很多時(shí)間，老師也很累的，學(xué)生還是掌握不了動(dòng)作要領(lǐng)。對(duì)于這種情況，只有先從思想教育入手，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)找出原因，學(xué)生不敢翻的原因是：膽怯、怕受傷。這個(gè)時(shí)候，教師就要做學(xué)生練習(xí)時(shí)失敗后的動(dòng)作。讓學(xué)生站在墊子兩旁，做好保護(hù)，就是失敗了，兩邊學(xué)生也會(huì)保護(hù)到他。學(xué)生消除了膽怯，就敢于翻滾了，練習(xí)起來(lái)也很高興。因此培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、不斷進(jìn)取、團(tuán)結(jié)的拼搏精神。
四、德育教育在室內(nèi)理論課中的實(shí)施
關(guān)鍵詞：初中生；思想品德；德育滲透
當(dāng)前對(duì)于加強(qiáng)初中生德育教育是一項(xiàng)重大而又十分緊迫的任務(wù)，近年來(lái)，隨著家庭中獨(dú)生子女的增多，這對(duì)當(dāng)代的初中生德育教育提出了更為艱巨的問(wèn)題，引發(fā)了一系列嚴(yán)峻的德育教育課題。初中思想品德課正是德育教育的最好主陣地，它是幫助學(xué)生確立正確的政治方向，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成良好道德品質(zhì)的主要途徑。積極探索并構(gòu)建新的教學(xué)模式，教育學(xué)生在努力學(xué)習(xí)科學(xué)理論的同時(shí)還注意陶冶情操，養(yǎng)成德育品德，形成愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、關(guān)心集體、尊敬師長(zhǎng)、勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)互助、遵紀(jì)守法的好品質(zhì)。作為一名初中政治教師，如何在思想品德課中如何滲透德育教育？結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，下面談?wù)勛约涸谶@方面的做法：
一、轉(zhuǎn)變舊觀念，在實(shí)際教學(xué)中對(duì)初中生進(jìn)行德育教育的滲透。
當(dāng)前在應(yīng)試教育的影響下，社會(huì)上有很多人常常把“分?jǐn)?shù)”高低作為評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為只要分?jǐn)?shù)高就一切都好，從而忽視了思想品德課的德育教育的傾向。然而現(xiàn)實(shí)的德育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)卻是諸多方面的。德國(guó)教育家赫爾巴特說(shuō)：“教學(xué)如果沒(méi)有進(jìn)行道德教育，只是一種沒(méi)有目的的手段，道德教育如果沒(méi)教學(xué)，就失去了手段和目的?！彼枷肫返抡n本質(zhì)上就是一門德育教育課，它的任務(wù)不僅在于給學(xué)生提供認(rèn)識(shí)客觀事物的方法，更是鑄造了學(xué)生的靈魂。思想品德課是集德育與智育內(nèi)在統(tǒng)一的德育課程，它集中地體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生德育知識(shí)教育，目的是提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟和道德水準(zhǔn)。
二、培養(yǎng)學(xué)生的主體性意識(shí)，對(duì)初中生進(jìn)行德育教育的滲透
以往的思想品德課教學(xué)只注重知識(shí)的灌輸。在德育方法上，卻忽視了學(xué)生的主體地位和主體性的發(fā)展。在當(dāng)前新課程改革的大潮中，要發(fā)揮思想品德課的德育功能作用，必須要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，真正讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。針對(duì)思想品德課的學(xué)科特點(diǎn)和初中學(xué)生具有一定思考能力和辨別能力的特點(diǎn)，我在實(shí)際教學(xué)中，較多的采用了靈活多樣的教學(xué)方法。如：研討課、辯論課、演講課等多種形式，讓學(xué)生自由的表達(dá)對(duì)某一事物提出自己的見(jiàn)解和主張，從而提高了課堂教學(xué)效果，擺在教師面前的當(dāng)務(wù)之急是怎樣創(chuàng)造形式多樣、生動(dòng)活潑的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)效果，是教師的共同追求的目標(biāo)。比如，我上每節(jié)課前安排5至8分鐘的演講，用此鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、分析問(wèn)題、心理素質(zhì)等能力。學(xué)生演講的內(nèi)容可以是身邊小事、新聞時(shí)事、社會(huì)熱點(diǎn)等。 還有，在具體教學(xué)中，可結(jié)合現(xiàn)實(shí)學(xué)生中存在的享樂(lè)主義、拜金主義等觀點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行研討，最終引導(dǎo)他們養(yǎng)成積極向上的人生目標(biāo)。讓他們結(jié)合思想品德課的內(nèi)容發(fā)表自己的看法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)，使他們的是非的能力得到提高，促進(jìn)了學(xué)生形成良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展，從而達(dá)到了思想品德課的教學(xué)目標(biāo)。
三、注重教學(xué)流程，對(duì)初中生進(jìn)行德育教育的滲透
為了使思想品德課的教學(xué)中更有效地滲透德育內(nèi)容，必須在知識(shí)傳授的準(zhǔn)確度上下一番功夫。教者要根據(jù)教材實(shí)際內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行生動(dòng)的教學(xué)，因此在思想品德課教學(xué)流程中，更應(yīng)注重細(xì)節(jié)，合理滲透德育教育的教學(xué)目標(biāo)。使思想品德課的教學(xué)流程系統(tǒng)化、藝術(shù)化，在課堂教學(xué)中要始終把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生擁有表達(dá)自己見(jiàn)解和觀點(diǎn)的空間，這是學(xué)生學(xué)好思想品德課的前提。教師要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水。教者要充分運(yùn)用學(xué)生身邊的事例來(lái)對(duì)他們進(jìn)行教育，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)身邊的事倍感親切，以引起學(xué)生在情感上和思想上產(chǎn)生共鳴。師生在感情上和思想上產(chǎn)生共鳴之時(shí)，也是教育的最佳時(shí)機(jī)。情感上的滲透不僅在課上，還可以延續(xù)到課后。教師就應(yīng)該與學(xué)生多交知心朋友，利用課余時(shí)間找學(xué)生多談話，以便掌握學(xué)生的思想動(dòng)向，尋找一種更佳的教學(xué)方法，結(jié)合教材的實(shí)際內(nèi)容，在師生情感交融的情況下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，從而達(dá)到事半功倍的效果。使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中接受新知識(shí)，潛移默化的完成思想品德課的教育目標(biāo)。
四、利用課外活動(dòng)，對(duì)初中生進(jìn)行德育教育的滲透
【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；德育教育；滲透；培養(yǎng)
體育教育有利于學(xué)生陶冶情操、提高身體素質(zhì)，為以后的良好發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展蒸蒸日上，各種各樣的體育項(xiàng)目層出不窮，世界的競(jìng)技項(xiàng)目日益增多，我們要在學(xué)生體育教育上下工夫，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的熱情和動(dòng)力，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。德育滲透，就是要在“以學(xué)生為本”，充分尊重學(xué)生身心發(fā)展的前提下，把德育本身的目標(biāo)與體育學(xué)科教材所含的德育因素，自然、有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使德育內(nèi)容在潛移默化的體育教學(xué)過(guò)程中，內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德。在體育教學(xué)中既要發(fā)揮其德育滲透的優(yōu)勢(shì)，有效利用其可能性，還要根據(jù)事態(tài)形成發(fā)展過(guò)程適時(shí)進(jìn)行教育，因此每位教師都應(yīng)當(dāng)在課中把握住有利的時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，具體途徑與方法如下：
一、教師的儀表和教師的語(yǔ)言
在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，教學(xué)中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的?！坝H其師，信其道”、身教重于言教”。這兩句話同樣證明良好的德育形象在課堂教學(xué)中的深刻意義。做為一名體育教師既要有一般教師計(jì)策嚴(yán)肅的風(fēng)度，又要充分體現(xiàn)其職業(yè)的特點(diǎn)――健康而朝氣。通過(guò)教師的儀表來(lái)感染學(xué)生，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)儀表美及其重要作用的正確認(rèn)識(shí)。
二、教師與教師、教師與學(xué)生之間
體育教學(xué)中教師之間的配合顯得十分重要不僅要共同研究教學(xué)工作，而且要經(jīng)常在一個(gè)“大課堂”里一起上課。教師之間的關(guān)系往往會(huì)使學(xué)生聯(lián)想到人與人之間的關(guān)系上來(lái)，教師之間必須互相尊重，使學(xué)生從體育教師這個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體中學(xué)到助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
教師尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生既是教師高尚品德的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在塑造學(xué)生的靈魂中是一種巨大的力量。特別是對(duì)那些組織紀(jì)律較差，不重視體育學(xué)科學(xué)習(xí)的學(xué)生要耐心幫助，決不能用諷刺的語(yǔ)言刺激他們。在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)給技術(shù)水平較差的學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)。如，在體操練習(xí)的最后講評(píng)時(shí)，除找出較好的學(xué)生示范小結(jié)外，還可請(qǐng)雖然完成動(dòng)作較差，但在某一環(huán)節(jié)有所進(jìn)步的同學(xué)，再做一、二次練習(xí)，肯定他們的進(jìn)步，并要求大家熱情鼓勵(lì)。
這樣有利于增強(qiáng)他們完成動(dòng)作的信心和感到集體的溫暖。對(duì)體育骨干和運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生則從嚴(yán)要求，絕不能袒護(hù)他們的缺點(diǎn)。教師關(guān)心并嚴(yán)格要求學(xué)生對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)雖說(shuō)是外部條件，但能促使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，從而轉(zhuǎn)化成為學(xué)生接受教育的內(nèi)部動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人、對(duì)事的正確觀念。
三、方法創(chuàng)新，增強(qiáng)合作精神，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
在體育教學(xué)中，從基本做起，就是要教育學(xué)生認(rèn)真上好體育課，從中獲得健康的體魄以及優(yōu)良的道德品質(zhì)。前者是我們一貫堅(jiān)持的，而后者則有一定的缺失。那么具體怎么樣在平時(shí)的教學(xué)中增強(qiáng)后者，滲透德育教育呢？那還需要我們要有一定的技巧性、情境式教學(xué)、常規(guī)式教學(xué)。
優(yōu)秀道德品質(zhì)的主題很多，有愛(ài)國(guó)、勇敢、團(tuán)結(jié)等。我們可以圍繞一個(gè)主題指定相關(guān)的內(nèi)容以及游戲，讓學(xué)生在不經(jīng)意之間學(xué)到這些優(yōu)良的品質(zhì)。
例如：針對(duì)2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)這一體育盛會(huì)，給學(xué)生介紹運(yùn)動(dòng)員積極備戰(zhàn)、刻苦訓(xùn)練的感人事跡，通過(guò)觀看多媒體感受運(yùn)動(dòng)員頑強(qiáng)拼搏、永不放棄的精神。還可以以?shī)W運(yùn)為主題，在課內(nèi)開(kāi)展一次小型的“奧運(yùn)會(huì)”，讓學(xué)生在比賽中學(xué)到不怕失敗、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。還可以學(xué)習(xí)那些奧運(yùn)明星，如劉翔，學(xué)習(xí)他們愛(ài)國(guó)、助困、不服輸?shù)木?，作為我們學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
小學(xué)體育教學(xué)中，我們應(yīng)該避免單調(diào)枯燥、簡(jiǎn)單直白的技巧訓(xùn)練，而應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一定的情境，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在練習(xí)中學(xué)生常常出現(xiàn)畏難情緒以及怕苦、怕摔的一些現(xiàn)象，我就設(shè)計(jì)了學(xué)做小小，躲過(guò)電網(wǎng)、翻過(guò)山嶺、跨過(guò)小河、運(yùn)輸彈藥的系列情境練習(xí)。學(xué)生從中體驗(yàn)了戰(zhàn)士勇敢、機(jī)智、不怕苦、不怕?tīng)奚膼?ài)國(guó)情懷。
