時(shí)間：2023-08-01 16:55:41
序論：在您撰寫土木工程的基本屬性時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞： 土木工程師，特點(diǎn)，素質(zhì)
1 土木工程的定義和屬性
土木工程是建造各類工程設(shè)施的科學(xué)技術(shù)的統(tǒng)稱。它既指所應(yīng)用的材料、設(shè)備和所進(jìn)行的勘測、設(shè)計(jì)、施工、保養(yǎng)維修等技術(shù)活動(dòng)；也指工程建設(shè)的對象，即建造在地上或地下、陸上或水中 ，直接或間接為人類生活、生產(chǎn)、軍事、科研服務(wù)的各種工程設(shè)施，例如房屋、道路、鐵路、運(yùn)輸管道、隧道、橋梁、運(yùn)河、堤壩、港口、電站、飛機(jī)場、海洋平臺(tái)、給水和排水以及防護(hù)工程等。
①綜合性
隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和工程實(shí)踐的發(fā)展，土木工程這個(gè)學(xué)科也已發(fā)展成為內(nèi)涵廣泛、門類眾多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的綜合體系。
②社會(huì)性
現(xiàn)代土木工程不斷地為人類社會(huì)創(chuàng)造嶄新的物質(zhì)環(huán)境，成為人類社會(huì)現(xiàn)代文明的重要組成部分。
③實(shí)踐性
土木工程是具有很強(qiáng)的實(shí)踐性的學(xué)科。在土木工程的發(fā)展過程中，工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)常先行于理論，工程事故常顯示出未能預(yù)見的新因素，觸發(fā)新理論的研究和發(fā)展。
④統(tǒng)一性
即技術(shù)上、經(jīng)濟(jì)上和建筑藝術(shù)上的統(tǒng)一。
2 未來土木工程的特點(diǎn)
土木工程最大的兩個(gè)特點(diǎn)就在于它的“個(gè)性”和“綜合性”。
①個(gè)性
土木工程常常是單一的，在大部分時(shí)候無法連續(xù)不斷地復(fù)制和銷售。其規(guī)模一般較大，無法試做，做完后也很難退貨。此外，由于各個(gè)國家和地區(qū)的技術(shù)水平、經(jīng)濟(jì)水平、地質(zhì)地理、文化等方面的差異，目前土木工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、施工和監(jiān)理還沒有完全國際化，各國和地區(qū)都有自己的法律規(guī)定、規(guī)范和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等。這個(gè)特點(diǎn)決定了土木工程“產(chǎn)品”本身和制作過程具有很強(qiáng)的“個(gè)性”，從業(yè)人員應(yīng)特別重視經(jīng)驗(yàn)和工程案例的積累。
②綜合性
建造一項(xiàng)工程設(shè)施一般要經(jīng)過勘察、設(shè)計(jì)和施工三個(gè)階段，需要運(yùn)用工程地質(zhì)勘察、水文地質(zhì)勘察、工程測量、土力學(xué)、工程力學(xué)、工程設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)、建筑材料、建筑設(shè)備、工程機(jī)械、施工技術(shù)、施工組織、建筑經(jīng)濟(jì)等學(xué)科或領(lǐng)域的專業(yè)知識和技術(shù)，在很多場合還應(yīng)顧及社會(huì)和環(huán)境保護(hù)的需要。也就是說，土木工程師的工作對象除了“物”以外，還有“人”。因而土木工程是一門范圍廣闊的綜合性學(xué)科。一個(gè)土木工程師可能僅僅專長于其中某一個(gè)或某幾個(gè)領(lǐng)域，但對其他領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有所了解。
未來土木工程師需具備的素質(zhì)
根據(jù)土木工程的屬性和未來土木工程的特點(diǎn)，可以知道未來土木工程師須具備以下素質(zhì)：
①實(shí)踐一理論一計(jì)算三極的知識結(jié)構(gòu)
未來土木工程人才應(yīng)具備：實(shí)踐一理論一計(jì)算三極的知識結(jié)構(gòu)。
工程師最終的任務(wù)是將理論和計(jì)算的東西在實(shí)踐中應(yīng)用，并通過實(shí)踐來驗(yàn)證理論和計(jì)算的結(jié)果是否正確，所以工程人員必須具備實(shí)踐技能。理論知識主要指數(shù)學(xué)、力學(xué)和專業(yè)知識，也包括必要的經(jīng)濟(jì)和法律等方面的知識，它對實(shí)踐和計(jì)算起指導(dǎo)作用。計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)對傳統(tǒng)的理論分析和試驗(yàn)帶來了沖擊。面對越來越復(fù)雜的工程，應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力已成為土木工程師必備的條件。
②較高的專業(yè)技能
未來土木工程師應(yīng)能熟練應(yīng)用基本的工程工具，如統(tǒng)計(jì)分析、計(jì)算機(jī)建模、設(shè)計(jì)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、工程監(jiān)控方法；學(xué)習(xí)、評價(jià)和掌握新技術(shù)來提高個(gè)人和組織的效力和效率；通過傾聽、演講、著述、數(shù)學(xué)計(jì)算和形象教學(xué)，與專業(yè)的和非專業(yè)的人士進(jìn)行充分交流；進(jìn)行學(xué)科內(nèi)、跨學(xué)科和多學(xué)科領(lǐng)域的合作；對任務(wù)、項(xiàng)目、計(jì)劃進(jìn)行管理，在滿足預(yù)算、進(jìn)度和其他限制條件的前提下使其按期望目標(biāo)交付使用；通過對環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施以及其他方面進(jìn)步的清晰闡述來進(jìn)行引導(dǎo)并通過包容、理解、同情、勸導(dǎo)、耐心和評判性的思考來達(dá)成一致意見。
③良好的工作態(tài)度
未來土木工程師應(yīng)擁有積極向上的工作態(tài)度，具體為發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，抓住機(jī)遇，并實(shí)現(xiàn)機(jī)遇的創(chuàng)造性和開拓精神；對道德規(guī)范、個(gè)人和集體目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)利益負(fù)責(zé)的精神；持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，找到解決問題的新方法，對新技術(shù)的推廣或?qū)ΜF(xiàn)有技術(shù)進(jìn)行革新并努力完善的進(jìn)取精神；誠實(shí)和正直，即說真話、守信用；在面對挑戰(zhàn)和挫折、責(zé)任承擔(dān)、前景規(guī)劃、信念堅(jiān)持、工作靈活處理和團(tuán)隊(duì)合作時(shí)所具有的樂觀主義精神；對他人權(quán)利、價(jià)值、觀點(diǎn)、財(cái)產(chǎn)、所有物和感受的尊重和寬容；在工程項(xiàng)目實(shí)施過程中，或與項(xiàng)目各參建方以及相關(guān)投資方合作時(shí)，凡涉及到損害公共健康、安全、福利等問題時(shí)，堅(jiān)持自我約束、毫不妥協(xié)的精神。
④可持續(xù)發(fā)展的理念
未來土木工程師需增加生態(tài)、環(huán)境、生態(tài)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)學(xué)等基本學(xué)科的知識，可持續(xù)發(fā)展并不要求土木工程師成為這些學(xué)科的專家，但對工程項(xiàng)目作出決策時(shí)，必須征求這些專家的意見和建議，并且有足夠的知識和能力與他們共同研究、貫徹和發(fā)展土木工程可持續(xù)發(fā)展的原則。
土木工程師在工程項(xiàng)目的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、和建造過程中，要學(xué)會(huì)并善于應(yīng)用有關(guān)的法律及土木工程可持續(xù)發(fā)展的原則，協(xié)調(diào)和處理工程項(xiàng)目委托方、公眾、社會(huì)、團(tuán)體、政府以及自己所屬單位的領(lǐng)導(dǎo)者之間的關(guān)系，妥善的解決各種現(xiàn)實(shí)的與潛在的、短期的與長期的、局部的與整體的利益沖突，使工程項(xiàng)目的全過程最大限度地符合土木工程可持續(xù)發(fā)展的原則。
⑤較強(qiáng)的環(huán)境意識
隨著社會(huì)對環(huán)境的重視，未來土木工程師也必須具備很強(qiáng)的環(huán)境意識。土木工程所使用的建筑材料是消耗天然資源和能源最高、破壞綠化土地最多的材料之一。長期以來, 建筑材料片面追求的是材料力學(xué)性能方面的“先進(jìn)性”與“舒適性”。但是, 隨著人類社會(huì)進(jìn)入 21 世紀(jì), 與人類生死存亡相關(guān)的地球環(huán)境問題變得越來越嚴(yán)重。使用建筑材料的土木工程師還必須考慮如何與地球環(huán)境相協(xié)調(diào)的“環(huán)境協(xié)調(diào)性”問題。這就要求土木工程師充分掌握建筑材料質(zhì)量劣化的機(jī)理, 了解導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的外部因素――即環(huán)境因素的作用；樹立“綠色建材”觀念, 增強(qiáng)環(huán)境意識。
⑥團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
土木工程是團(tuán)體工程，所以未來土木工程師一定需要團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?！耙粋€(gè)巴掌拍不響，萬人鼓掌聲震天”，“獨(dú)木難成林，并肩耐歲寒”，團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神在土木工程的建設(shè)中顯得尤為重要。因?yàn)榇蠹叶汲粋€(gè)共同的目標(biāo)，那就是使公尺無懈可擊。多人在一起工作，必然會(huì)有不同見解，但應(yīng)該互相信任、互相幫助，那樣才能擦出思想的火花，發(fā)揮出集體的智慧，正所謂心底無私天地寬。如果一個(gè)土木工程人員沒有廣闊的胸襟，那就算他有再絕塵的技能和專業(yè)知識，那也一事無成。
除以上六點(diǎn)之外，未來土木工程師還需具備以下素質(zhì)：
①具有良好的組織和社會(huì)活動(dòng)能力；
②具備相關(guān)的社會(huì)人文知識(經(jīng)濟(jì)、文化、財(cái)政、法律、民族、宗教等)；③有較高的管理理論和能力，具備經(jīng)營與開拓能力；
④關(guān)注社會(huì)、環(huán)境和資源的協(xié)調(diào)發(fā)展，具有社會(huì)責(zé)任感和良好的職業(yè)
關(guān)鍵詞：土木工程 研究生教育 質(zhì)量
中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-3973（2013）001-178-02
當(dāng)前國家正處于經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時(shí)期，大量土木工程正在興建與建設(shè)，對土木工程專業(yè)研究生的需求量迅速提高，但是與此同時(shí)社會(huì)對土木工程專業(yè)的研究生也提出了一些質(zhì)疑和要求。由于土木工程專業(yè)研究生有其自身特點(diǎn)，有別于其他專業(yè)，因此探索如何培養(yǎng)出高質(zhì)量的土木工程專業(yè)研究生是本文的出發(fā)點(diǎn)。
與此同時(shí)，研究生規(guī)模迅速擴(kuò)大。如何在研究生規(guī)模擴(kuò)張的背景之下，保障土木工程專業(yè)研究生的教育質(zhì)量是一個(gè)比較迫切的實(shí)際問題。要解決這個(gè)問題首先需要明晰的幾個(gè)概念是：質(zhì)量、教育質(zhì)量、研究生教育質(zhì)量。只有將這幾個(gè)概念明確，我們才能有的放矢，對土木工程專業(yè)研究生教育質(zhì)量的概念進(jìn)行界定，建立起合適的土木工程專業(yè)研究生教育質(zhì)量保障體系。
1質(zhì)量
質(zhì)量是一個(gè)多維度的概念，目前國內(nèi)外對于質(zhì)量的概念并沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和說法。
管理學(xué)中有關(guān)質(zhì)量主要代表性的概念有：
（1）全面質(zhì)量管理創(chuàng)始人德明（William Edwards Deming）定義：低成本為顧客提供滿意的新產(chǎn)品或服務(wù)。
（2）美國著名的質(zhì)量管理專家朱蘭（Joseph Juran）博士從顧客的角度出發(fā)，提出了產(chǎn)品質(zhì)量就是產(chǎn)品的適用性，即產(chǎn)品在使用時(shí)能成功地滿足用戶需要的程度。用戶對產(chǎn)品的基本要求就是適用，適用性恰如其分地表達(dá)了質(zhì)量的內(nèi)涵。
（3）世界質(zhì)量先生克勞斯比（Philip Crosby）定義：符合預(yù)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與要求。
（4）ISO8402（1994年版）定義。質(zhì)量：反映實(shí)體滿足明確或隱含需要的能力的特性總和。
（5）ISO9000（2000年版）定義。質(zhì)量：產(chǎn)品或服務(wù)應(yīng)具備的特征、期待的特征。
關(guān)于“質(zhì)量”的定義，以上列舉出筆者認(rèn)為比較有代表性的幾種定義。學(xué)術(shù)界關(guān)于“質(zhì)量”的定義是多樣化的，并且由于出發(fā)點(diǎn)和立場不同，定義的角度和內(nèi)涵也是不一樣的。
在以上定義中，我們可以總結(jié)出：質(zhì)量是一個(gè)多維度的概念，有著豐富的層次，是多元化的組合。其核心要素在于滿足某種需要，同時(shí)隱含著比較的特征。
2教育質(zhì)量
“教育質(zhì)量”是“質(zhì)量”的派生概念。目前關(guān)于“教育質(zhì)量”的定義并沒有
固定的定義。對此學(xué)術(shù)界是見仁見智，眾說紛紜。列舉幾種如下：
（1）“不可界定論”。持這種觀點(diǎn)的學(xué)者認(rèn)為質(zhì)量是什么很難說清楚，其概念難以界定。
（2）“產(chǎn)品質(zhì)量說”。這種觀點(diǎn)起源于將工業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)引入到了高等教育領(lǐng)域，將質(zhì)量看作是“產(chǎn)品優(yōu)劣的程度”。
（3）“測量觀”或“達(dá)成度觀”。指事物達(dá)到既定目標(biāo)的程度，或者說是符合目的的質(zhì)量。通常是將質(zhì)量與目標(biāo)相比較，認(rèn)為質(zhì)量即是對于目標(biāo)的適切性，滿足或符合一些既定標(biāo)準(zhǔn)，或達(dá)到目標(biāo)的程度。
（4）“替代觀”。這類觀點(diǎn)是用卓越的、第一流的、優(yōu)秀等詞替代質(zhì)量的本義。
（5）“實(shí)用觀”或重實(shí)效的、適應(yīng)社會(huì)的“外適性質(zhì)量觀”。它是以有用和實(shí)效作為衡量質(zhì)量的準(zhǔn)繩。強(qiáng)調(diào)高等教育質(zhì)量應(yīng)該滿足消費(fèi)者（學(xué)生及其家長、雇主、社會(huì)和政府等）規(guī)定的和潛在的需要的質(zhì)量。這種觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是一種需求導(dǎo)向，反映了市場本位論和社會(huì)本位論的價(jià)值導(dǎo)向。
（6）“績效觀”。這種觀點(diǎn)主要是從投入產(chǎn)出角度來考察和評判質(zhì)量。
（7）“內(nèi)適性”或“學(xué)術(shù)性”質(zhì)量觀。這種觀點(diǎn)主要認(rèn)為高等教育應(yīng)按自身所固有的規(guī)則和權(quán)限運(yùn)行，因而十分注重立足于未來的基礎(chǔ)研究，注重長期的發(fā)展，而不注重短期的結(jié)果。
以上列舉關(guān)于“教育質(zhì)量”的觀點(diǎn)并未涵蓋所有的“教育質(zhì)量”相關(guān)觀點(diǎn)。但我們可以判定這樣一個(gè)基本事實(shí)，這些不同的觀點(diǎn)都存在著其合理性和局限性。
隨著高等教育的發(fā)展，對于高等教育質(zhì)量的內(nèi)涵和概念具有多樣性和多元化的這一觀點(diǎn)已經(jīng)基本形成共識。因此承認(rèn)質(zhì)量及教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的相對性和多樣性，從自身的需要選擇適當(dāng)?shù)囊暯莵泶_定質(zhì)量的定義及標(biāo)準(zhǔn)是本文的基礎(chǔ)。
3研究生教育質(zhì)量
根據(jù)上文朱蘭的定義，質(zhì)量不是一個(gè)固定不變的概念，它是動(dòng)態(tài)的、變化的、發(fā)展的；它隨著時(shí)間、地點(diǎn)、使用對象的不同而不同，隨著社會(huì)的發(fā)展、技術(shù)的進(jìn)步而不斷更新和豐富。同樣的，我們不難斷定研究生教育質(zhì)量的概念也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念，它隨著社會(huì)的發(fā)展、技術(shù)的進(jìn)步而不斷更新和發(fā)展。但是它的定義和概念不應(yīng)該孤立于社會(huì)邊緣而是受整個(gè)社會(huì)背景的影響與制約。
當(dāng)今中國，研究生教育規(guī)模迅速擴(kuò)大。研究生規(guī)模的迅速擴(kuò)大既有社會(huì)發(fā)展的需要也有本科生擴(kuò)招的影響，與此同時(shí)還受到有限的工作機(jī)會(huì)的桎梏。我們對研究生教育質(zhì)量進(jìn)行定義的時(shí)候必須考慮到整個(gè)社會(huì)背景。由于中國國情所限，研究生教育質(zhì)量主要由教育部的方針政策及所在學(xué)校（主要是執(zhí)行政策）決定。近年來，隨著市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，以及高校自的提高，研究生教育的質(zhì)量越來越多地受到用人單位（市場）以及高校自身定位與發(fā)展的制約?？梢哉J(rèn)為國內(nèi)研究生教育質(zhì)量的決定要素從一元維度已經(jīng)轉(zhuǎn)化為三元維度即：教育部、市場、高校。研究生教育質(zhì)量的衡量應(yīng)該從這三個(gè)維度來予以考慮。
根據(jù)上文對質(zhì)量的有關(guān)界定，我們可以把研究生教育質(zhì)量界定為：研究生教育質(zhì)量是一個(gè)多維度的概念，它包含基礎(chǔ)設(shè)施、師資隊(duì)伍、科學(xué)研究、獎(jiǎng)學(xué)金、培養(yǎng)環(huán)節(jié)過程控制、學(xué)術(shù)氛圍、校園文化等。從環(huán)節(jié)上考慮包含輸入資源的質(zhì)量、培養(yǎng)過程的質(zhì)量以及產(chǎn)出結(jié)果的質(zhì)量（學(xué)位授予質(zhì)量、畢業(yè)研究生質(zhì)量）。它受教育部、市場、高校三方面制約。
由于研究生教育是本科后以研究為主要特征的高層次的專業(yè)性教育，探究性與專業(yè)性是其基本特性，具有探究精神和創(chuàng)新能力就應(yīng)該是其質(zhì)量最重要的特征。因此，研究生教育不僅要滿足社會(huì)發(fā)展以及個(gè)人全面發(fā)展需要，還要發(fā)展科學(xué)、發(fā)現(xiàn)新知識、促進(jìn)學(xué)科專業(yè)發(fā)展需要。
4土木工程專業(yè)研究生教育質(zhì)量
土木工程，在英語里稱為Civil Engineering，直譯為“民用工程”。它的原意是與“軍事工程”（Military Engineering）相對應(yīng)的。在英語中，歷史上土木工程、機(jī)械工程、電氣工程、化工工程都屬于Civil Engineering，因?yàn)樗鼈兌季哂忻裼眯?。后來，隨著工程科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。機(jī)械、電氣、化工已逐漸形成獨(dú)立的學(xué)科，Civil Engineering就成為土木工程的專門詞。至今，在英語中，Civil Engineering還包括水利工程、港口工程。而在我國，水利工程和港口工程也已成為與土木工程十分密切的相對獨(dú)立分支。
土木工程是建造各種工程的統(tǒng)稱。它既指建設(shè)的對象，即建造在地上，地下.水中的工程設(shè)施，也指應(yīng)用的材料設(shè)備和進(jìn)行的勘測，設(shè)計(jì)施工，保養(yǎng).維修等專業(yè)技術(shù)。土木工程一級學(xué)科目前包括巖土工程、結(jié)構(gòu)工程、市政工程、供熱供燃?xì)馔L(fēng)及空調(diào)工程、防災(zāi)減災(zāi)工程及防護(hù)工程、橋梁與隧道工程六個(gè)二級學(xué)科。
土木工程專業(yè)具有四個(gè)基本屬性：
（1）綜合性。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和工程實(shí)踐的發(fā)展，土木工程這個(gè)學(xué)科也已發(fā)展成為內(nèi)涵廣泛、門類眾多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的綜合體系。要求土木工程綜合運(yùn)用各種物質(zhì)條件，以滿足多種多樣的需求。
（2）實(shí)踐性。土木工程是具有很強(qiáng)的實(shí)踐性的學(xué)科。在早期，土木工程是通過工程實(shí)踐，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，尤其是吸取失敗的教訓(xùn)發(fā)展起來的。從17世紀(jì)開始，以伽利略和牛頓為先導(dǎo)的近代力學(xué)同土木工程實(shí)踐結(jié)合起來，逐漸形成材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、流體力學(xué)、巖體力學(xué)，作為土木工程的基礎(chǔ)理論的學(xué)科。這樣土木工程才逐漸從經(jīng)驗(yàn)發(fā)展成為科學(xué)。在土木工程的發(fā)展過程中，工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)常先行于理論，工程事故常顯示出未能預(yù)見的新因素，觸發(fā)新理論的研究和發(fā)展。至今不少工程問題的處理，在很大程度上仍然依靠實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
（3）社會(huì)性。當(dāng)今中國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，基礎(chǔ)設(shè)施的興建如道路、橋梁、地鐵、隧道以及大廈、核電站、堤壩、機(jī)場、海港等均與土木工程密切相關(guān)?？梢哉f土木工程為人類社會(huì)創(chuàng)造嶄新的物質(zhì)環(huán)境，成為人類社會(huì)現(xiàn)代文明的重要組成部分。它的發(fā)展水平受制約于所處社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度。
（4）社會(huì)人文及倫理統(tǒng)一性。土木工程是為人類需要服務(wù)的，由它所產(chǎn)生的一系列活動(dòng)以及構(gòu)造物宏觀上反映了所處時(shí)期所在社會(huì)的人文和藝術(shù)以及工程倫理的高度統(tǒng)一。
根據(jù)以上土木工程專業(yè)的基本屬性，綜合性對應(yīng)的是扎實(shí)的基礎(chǔ)知識以應(yīng)對土木工程不同的需要，其中還包含應(yīng)對不同情況應(yīng)用不同物質(zhì)條件的創(chuàng)新能力及綜合應(yīng)用能力。實(shí)踐性對應(yīng)的是校內(nèi)學(xué)習(xí)應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐課程及外出實(shí)地踏堪實(shí)踐環(huán)節(jié)。當(dāng)前用人單位普通對土木工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐性要求較高，要求學(xué)生能夠很快地進(jìn)入實(shí)踐環(huán)節(jié)從事具體與工程相關(guān)的生產(chǎn)實(shí)踐。然而我國目前培養(yǎng)的研究生較多地偏重于學(xué)術(shù)性，在實(shí)踐環(huán)節(jié)上相對較弱。用人單位普遍反映碩士研究生將知識內(nèi)化為實(shí)踐能力的時(shí)間周期比預(yù)想的要長，但與此同時(shí)也普通反映較之本科生碩士畢業(yè)生的綜合能力及成長速度更加迅速。而社會(huì)性及社會(huì)人文及倫理統(tǒng)一性則要求加強(qiáng)對學(xué)生教育的文化藝術(shù)及人文社科方面的薰陶，使得基礎(chǔ)設(shè)施的興建一方面滿足基本要求，另外也要兼顧社會(huì)的文化需求和藝術(shù)需要，使得構(gòu)筑的土木工程既有實(shí)用性又能滿足社會(huì)性及美學(xué)要求。創(chuàng)造嶄新的物質(zhì)環(huán)境同時(shí)，兼顧社會(huì)文化需要及美學(xué)價(jià)值。與此同時(shí)，現(xiàn)代工程對于工程倫理有著一個(gè)較高的要求。1914年美國土木工程師學(xué)會(huì)（ASCE）就已經(jīng)制訂了自己的倫理準(zhǔn)則。美國工程與技術(shù)認(rèn)證組織（ABET）在90年代末新推出的EC2000認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中對工程倫理教育提出了更高更綜合的認(rèn)證要求。例如其通用標(biāo)準(zhǔn)中要求工程教育的畢業(yè)生應(yīng)具備11項(xiàng)能力，其中2項(xiàng)就明確涉及到工程教育的倫理標(biāo)準(zhǔn)。所有這些對我們的土木工程研究生提出了更高以及明顯區(qū)別于其它專業(yè)的要求。
綜上所述，我們對土木工程專業(yè)研究生教育質(zhì)量的定義是這樣的：它是一個(gè)多維度的概念，它包含基礎(chǔ)設(shè)施、師資隊(duì)伍、科學(xué)研究、獎(jiǎng)學(xué)金、培養(yǎng)環(huán)節(jié)過程控制、學(xué)術(shù)氛圍、校園文化、實(shí)踐環(huán)節(jié)、社會(huì)人文及工程師倫理教育等。從環(huán)節(jié)上考慮包含輸入資源的質(zhì)量（土木工程專業(yè)的本科生）、培養(yǎng)過程的質(zhì)量以及產(chǎn)出結(jié)果的質(zhì)量（學(xué)位授予質(zhì)量、畢業(yè)研究生質(zhì)量），其中培養(yǎng)環(huán)節(jié)的過程控制需要考慮到土木工程專業(yè)的四個(gè)基本屬性即綜合性、社會(huì)性、實(shí)踐性、社會(huì)人文及倫理統(tǒng)一性。宏觀上土木工程專業(yè)研究生教育質(zhì)量受教育部、市場、高校三方面制約。
參考文獻(xiàn)：
[1] 李遠(yuǎn)瑛.地方性院校土木工程專業(yè)學(xué)生工程素質(zhì)培養(yǎng)探討[J].嘉應(yīng)學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2009，27（3）.
[2] 潘武玲.我國研究生教育質(zhì)量評價(jià)體系研究[D].華東師范大學(xué)，2004.
【關(guān)鍵詞】土木工程建筑;混凝土結(jié)構(gòu);施工技術(shù)
現(xiàn)階段，隨著現(xiàn)代化建筑行業(yè)的快速發(fā)展，我國的土木工程管理要求正在日益提高，在混凝土結(jié)構(gòu)逐漸成為我國土木工程建筑施工建設(shè)未來發(fā)展趨勢的前提下，混凝土結(jié)構(gòu)的實(shí)際施工技術(shù)在整個(gè)土木工程建筑施工建設(shè)過程中起到了關(guān)鍵性的作用。因此，在實(shí)際施工建設(shè)過程中，要針對土木工程建筑施工建設(shè)期間經(jīng)常出現(xiàn)的裂縫等問題進(jìn)行科學(xué)的研究分析，不斷優(yōu)化混凝土結(jié)構(gòu)的具體施工技術(shù)，促進(jìn)土木工程建筑的健康發(fā)展。
一、土木工程建筑以及混凝土的基本論述
（一）土木工程建筑的基本概述
土木工程建筑主要是指利用多種施工材料、基礎(chǔ)性設(shè)備進(jìn)行工程勘測設(shè)計(jì)以及工程正式施工建設(shè)、施工后保養(yǎng)與維護(hù)的技術(shù)型活動(dòng)。從基本屬性上來看，土木工程建筑主要包括三個(gè)屬性，分別是實(shí)踐性屬性、綜合性屬性以及社會(huì)性屬性。隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)階段土木工程的具體內(nèi)涵更加廣泛，實(shí)際種類也越來越多[1]。土木工程的組織結(jié)構(gòu)也呈現(xiàn)出復(fù)雜化的趨勢，逐漸成為一種集工程勘查、工程設(shè)計(jì)以及工程施工為整體的綜合性較強(qiáng)的學(xué)科。土木工程建筑社會(huì)屬性表現(xiàn)在不同時(shí)間段的土木工程建筑在一定程度上體現(xiàn)出不同的文化水平、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力以及技術(shù)水平等。實(shí)踐性屬性則表現(xiàn)在土木工程建筑是在大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，有著較強(qiáng)的實(shí)踐性。
（二）混凝土的基本論述
一般情況下，混凝土就是指利用膠凝材料將已經(jīng)收集好的各種材料進(jìn)行膠結(jié)一種復(fù)合型材料，可以簡稱為砼。從組成材料角度出發(fā)，混凝土主要組成材料是砂石，然后把砂石和水按規(guī)范化的混合比例進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在不斷均勻攪拌的基礎(chǔ)上形成的水泥性質(zhì)的混凝土。近年來，混凝土材料被廣泛應(yīng)用在土木工程建筑的施工建設(shè)過程當(dāng)中，成為現(xiàn)代化土木工程施工建設(shè)的最主要施工材料之一?；炷敛牧暇哂性县S富、生產(chǎn)工藝比較簡單、采購價(jià)格相對低廉以及超強(qiáng)的抗壓能力與耐久性能的優(yōu)點(diǎn)。
二、土木工程建筑施工建設(shè)中混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)分析
（一）土木工程建筑施工建設(shè)中混凝土結(jié)構(gòu)溫度應(yīng)力的控制技術(shù)
在土木工程建筑施工建設(shè)中需要嚴(yán)格控制好混凝土結(jié)構(gòu)的溫度應(yīng)力，從而確保施工建設(shè)過程中的質(zhì)量安全。具體來說，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行控制技術(shù)的管理：第一，控制好混凝土結(jié)構(gòu)的實(shí)際水泥使用量。在具體的水化操作中，水泥會(huì)在一定程度上釋放出部分熱量。但是在混凝土參數(shù)的直接影響下，卻會(huì)導(dǎo)致水泥不能按時(shí)完成相關(guān)的熱量釋放工作，熱量會(huì)轉(zhuǎn)移到混凝土內(nèi)部，從而使混凝土產(chǎn)生相應(yīng)的溫度應(yīng)力。因此，在實(shí)際操作過程中，可以利用減少水泥的實(shí)際使用量來降低混凝土的熱量。通常情況下，混凝土的實(shí)際生產(chǎn)期間，水泥是可以利用其它材料進(jìn)行替代的，特殊條件下可以加入高效減水劑來減少熱量的釋放。而且在混凝土的具體攪拌過程中，要不斷優(yōu)化攪拌技術(shù)，保證攪拌效果的發(fā)揮。隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，低熱水泥得到較大發(fā)展，其水熱現(xiàn)象遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于普通水泥[2]。施工期間可以利用低熱水泥來代替普通的水泥，做好混凝土溫度的控制工作。第二，優(yōu)化混凝土在澆筑期間的溫度控制技術(shù)。混凝土澆筑過程中的實(shí)際溫度會(huì)隨著外界條件的變化而發(fā)生變化，產(chǎn)生一定的溫度應(yīng)力。因此，在土木工程的澆筑操作過程中，應(yīng)該最大限度躲避高溫條件，尤其是大面積混凝土的實(shí)際澆筑工作。如果必須要在高溫條件下進(jìn)行澆筑，那就要采取適當(dāng)?shù)慕禍卮胧?，?yán)格控制好澆筑溫度的變化。
（二）土木工程建筑施工建設(shè)中混凝土結(jié)構(gòu)的抗裂技術(shù)
在土木工程建筑施工建設(shè)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)混凝土裂縫現(xiàn)象，嚴(yán)重影響到施工質(zhì)量水平。因此，在實(shí)際施工建設(shè)期間要充分利用好混凝土結(jié)構(gòu)的抗裂技術(shù)，增強(qiáng)其抗裂性能。首先，可以在混凝土結(jié)構(gòu)中科學(xué)加入添加劑。加入添加劑之后混凝土自身的自縮數(shù)值會(huì)出現(xiàn)一定程度的變化，從而避免裂縫現(xiàn)象的發(fā)生。但是在加入添加劑的過程中，需要嚴(yán)格遵守一定的混凝土添加劑規(guī)范化技術(shù)規(guī)定，確保添加劑的安全性。其次，在混凝土中適當(dāng)添加增強(qiáng)性材料。具體來說，混凝土實(shí)際生產(chǎn)過程中，可以通過添加抗拉性能的材料來提升混凝土的實(shí)際抗裂水平。增強(qiáng)材料主要包括有機(jī)纖維材料、金屬纖維材料以及多種無機(jī)纖維材料等。最后，可以通過科學(xué)設(shè)置混凝土的混合比例來增強(qiáng)其抗裂性能?；炷两Y(jié)構(gòu)的配比將會(huì)直接影響到混凝土結(jié)構(gòu)的實(shí)際質(zhì)量水平以及性能情況，需要根據(jù)準(zhǔn)確的計(jì)算以及科學(xué)的技術(shù)方法來得到混凝土的實(shí)際配比比例。而且在混凝土的實(shí)際生產(chǎn)之前，相關(guān)的技術(shù)施工人員要對混凝土結(jié)構(gòu)的實(shí)際配比情況進(jìn)行合理驗(yàn)證，制定出切實(shí)可行的配比方法，從根本上保證混凝土結(jié)構(gòu)的實(shí)際強(qiáng)度，發(fā)揮混凝土結(jié)構(gòu)施工技術(shù)在土木工程建筑建設(shè)過程中的主導(dǎo)作用。
（三）土木工程建筑施工建設(shè)中地基對混凝土結(jié)構(gòu)的約束控制技術(shù)
土木工程建筑的實(shí)際工作過程中，不斷優(yōu)化地基對混凝土結(jié)構(gòu)的約束控制技術(shù)，可以有效提升其質(zhì)量水平。具體可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行控制：第一，降低外部地基對混凝土結(jié)構(gòu)的約束能力。混凝土結(jié)構(gòu)澆筑期間，如果大面積進(jìn)行混凝土的澆筑，將會(huì)使地基產(chǎn)生較大的約束力。因此，在實(shí)際操作過程中，可以利用設(shè)置滑動(dòng)層的技術(shù)來減少混凝土的實(shí)際厚度，并且要科學(xué)設(shè)置滑動(dòng)層，降低對混凝土的外部約束能力[3]。第二，降低內(nèi)部地基的約束能力，從某種程度上來講，混凝土結(jié)構(gòu)的實(shí)際溫度應(yīng)力不斷增加，將會(huì)使混凝土受到的約束力也不斷增加。因此，要控制好混凝土結(jié)構(gòu)的約束力，就要降低溫度應(yīng)力，將其控制在標(biāo)準(zhǔn)范圍之內(nèi)。此外，要對混凝土結(jié)構(gòu)采取一定的保溫性措施，主要包括暖棚法、蓄水法以及覆蓋法等，從而有效控制混凝土結(jié)構(gòu)的內(nèi)部溫度以及外部溫度之間的溫度差。確保最佳土木工程建筑中混凝土結(jié)構(gòu)溫度應(yīng)力，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量水平的提升。
結(jié)語：
總而言之，土木工程建筑中混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)作為現(xiàn)階段土木工程建筑施工建設(shè)中的常用技術(shù)，為了保證良好的施工建設(shè)質(zhì)量水平，就要在正式施工建設(shè)之前，對混凝土結(jié)構(gòu)的實(shí)際性能知識進(jìn)行全面掌握。詳細(xì)了解土木工程建筑中混凝土結(jié)構(gòu)出現(xiàn)裂縫現(xiàn)象的實(shí)際原因，制定出科學(xué)的解決方案，不斷優(yōu)化施工技術(shù)，從而降低問題的產(chǎn)生。并且要在全方位檢查監(jiān)督的基礎(chǔ)上，促進(jìn)土木工程建筑質(zhì)量管理工作的順利開展。
參考文獻(xiàn)：
[1]張偉.土木工程建筑中混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)分析[J].煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，02：87-89.
關(guān)鍵詞：土木工程建筑;混凝土;施工技術(shù)
1 土木工程和混凝土的概括
1.1 土木工程
土木工程是指利用各種材料、設(shè)備和所進(jìn)行的勘測、設(shè)計(jì)以及施工、保養(yǎng)、維護(hù)的一種技術(shù)型活動(dòng)。土木工程包括三個(gè)基本屬性，分別是綜合性、社會(huì)性和實(shí)踐性。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，土木工程這門學(xué)科的內(nèi)涵越來越廣泛、種類越來越多、結(jié)構(gòu)也漸趨復(fù)雜，是集勘查、設(shè)計(jì)和施工為一體的綜合性學(xué)科。
由于土木工程是伴隨著社會(huì)的發(fā)展而出現(xiàn)和發(fā)展的，不同時(shí)期的土木工程建筑體現(xiàn)了不同時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化水平和科學(xué)技術(shù)等，因此，土木工程具有社會(huì)性。同時(shí)，由于土木工程在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展起來的，所以土木工程還具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。
1.2 混凝土
我們所說的混凝土通常是指通過膠凝材料把收集好的材料膠結(jié)在一起的用于工程建設(shè)的一種復(fù)合型材料的統(tǒng)稱，混凝土又簡稱為砼?；炷恋闹饕牧鲜巧笆瑢⑸笆退匆欢ǖ谋壤旌显谝黄?，經(jīng)過攪拌而成型的水泥質(zhì)混凝土?；炷翉V泛應(yīng)用與土木工程建筑中，是現(xiàn)代土木工程最主要的材料之一?；炷恋脑县S富，同時(shí)，混凝土的生產(chǎn)工藝相對簡單，其價(jià)格也較為低廉?；炷辆哂辛己玫目箟簭?qiáng)度和耐久性能等優(yōu)點(diǎn)。
2 土木工程建筑中混凝土產(chǎn)生裂縫的原因分析
2.1 水泥水化熱原因
水泥在攪拌水化的過程中會(huì)釋放出一定的熱量，在土木工程建筑中，由于混凝土的施工面積相對較大，混凝土結(jié)構(gòu)的斷面厚度比較厚，導(dǎo)致其表面系數(shù)相對較小，阻礙了水泥熱量的散發(fā)而聚集在混凝土結(jié)構(gòu)的內(nèi)部，增加了混凝土結(jié)構(gòu)內(nèi)部的溫度，拉大了混凝土表面與內(nèi)部的溫度差，造成混凝土出現(xiàn)裂縫。
2.2 混凝土的自縮原因
2.2.1 水泥因素導(dǎo)致混凝土自縮
在混凝土結(jié)構(gòu)中，水泥硬化的過程需要消耗混凝土水分最多為 20%，而混凝土內(nèi)部剩余的 80%是被蒸發(fā)掉的?；炷林兴值恼舭l(fā)具有一定的自縮值，當(dāng)蒸發(fā)掉的水分超過了混凝土的自縮值，就會(huì)造成混凝土發(fā)生收縮，混凝土的自縮受其自縮值的影響。
2.2.2 外加劑導(dǎo)致混凝土自縮
在混凝土的施工過程中，采用高效減水劑加快混凝土的流動(dòng)度是，會(huì)影響水泥的自縮值。高效減水劑對混凝土自身的自縮值并不會(huì)隨著材料的不同而產(chǎn)生不同的影響。但是干縮減水劑對混凝土的自縮值所產(chǎn)生的影響就相對較大，另外，向膨脹劑等都會(huì)對混凝土的自縮值帶來一定的影響。
3土木工程建筑中混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)分析
3.1 混凝土施工方案的設(shè)計(jì)原理
在土木工程建筑的混凝土施工設(shè)計(jì)中，一方面要進(jìn)行合理適當(dāng)?shù)氖┕そM織，另一方面，在混凝土的施工設(shè)計(jì)中要密切注意混凝土的溫度應(yīng)力和自縮性，降低混凝土裂縫的概率?；炷两Y(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)原理如圖所示。在混凝土施工的設(shè)計(jì)中，要保證混凝土施工的質(zhì)量，就要加強(qiáng)混凝土的選材，采用補(bǔ)償收縮混凝土的 ZY 膨脹劑為基本材料，加強(qiáng)后澆帶混凝土超長澆筑結(jié)構(gòu)的連續(xù)性。
3.2 混凝土施工技術(shù)分析
3.2.1 控制混凝土的溫度應(yīng)力
要控制混凝土的溫度應(yīng)力，可以從三個(gè)方面著手。
①減少水泥的用量。由于水泥在水化的過程中會(huì)釋放一定的熱量，然而由于受混泥土表面參數(shù)的影響，導(dǎo)致水泥的熱量無法充分釋放，聚集在混凝土內(nèi)部，使得混凝土出現(xiàn)溫度應(yīng)力。要減小混凝土的溫度應(yīng)力，就可以從水泥含量方面考慮，減小水泥的用量，就可以相對減少混凝土內(nèi)部的熱量，在混凝土的生產(chǎn)過程中，可以采用其他材料代替部分水泥，或者在加入一定量的高效減水劑等。同時(shí)還需要提高混凝土的攪拌技術(shù)，提高攪拌效果，保證混凝土內(nèi)部的熱量能夠充分的釋放。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，水泥市場出現(xiàn)一些大壩水泥、粉煤灰硅酸鹽水泥等低熱水泥，這種水泥本身的熱量比普通水泥低，因此，也可以選擇低熱水泥，從而降低水熱現(xiàn)象而導(dǎo)致混凝土的溫度變化。
②控制混凝土的澆筑溫度。由于混凝土的澆筑溫度深受外界環(huán)境溫度的影響，一旦澆筑過程中混凝土的澆筑溫度發(fā)生了變化，就會(huì)影響混凝土的溫度導(dǎo)致混凝土產(chǎn)生溫度應(yīng)力。因此，在土木工程建筑中，混凝土的澆筑盡量避免在夏天和高溫情況下澆筑，尤其是大面積混凝土的澆筑。在夏天和高溫天氣下進(jìn)行混凝土的澆筑時(shí)，必須采取一定的降溫措施，對需要澆筑的混凝土采取合理的冷卻措施，把混凝土的澆筑溫度控制在一定的范圍之內(nèi)。三是進(jìn)行強(qiáng)制性降溫。為了保證混凝土的施工質(zhì)量，減少和盡可能的避免混凝土問題的出現(xiàn)，對于由溫度造成的混凝土問題，在必要的時(shí)候可以采取強(qiáng)制性的降溫措施進(jìn)行降溫，例如，可以在混凝土結(jié)構(gòu)的內(nèi)部預(yù)先鋪設(shè)好水管，再向水管中注入冷水，利用冷水降低混凝土內(nèi)部的溫度。
3.2.2 降低地基對混凝土的約束
降低地基的約束力可以從兩個(gè)方面采取相應(yīng)的措施。
①降低混凝土內(nèi)部的約束力。混凝土結(jié)構(gòu)內(nèi)部的溫度應(yīng)力增加了混凝土內(nèi)部的約束力，要降低混凝土內(nèi)部的約束力，可以采取減少和降低混凝土內(nèi)部的溫度應(yīng)力來降低混凝土內(nèi)部結(jié)構(gòu)中的約束力。而降低混凝土內(nèi)部的溫度應(yīng)力，上一部分的溫度應(yīng)力控制措施中，已經(jīng)進(jìn)行了簡要的闡述。除了要盡量降低混凝土內(nèi)部的溫度應(yīng)力之外，可采用一定的保溫措施，如暖棚法、覆蓋法和蓄水法等，對混凝土的外部溫度采取一定的保溫措施，以減小混凝土內(nèi)部與外部的溫度差，從而控制混凝土內(nèi)部的溫度應(yīng)力。
②減小外部地基約束力。在混凝土的澆筑中，大面積混凝土的澆筑過厚會(huì)導(dǎo)致地基產(chǎn)生約束力，要減低混凝土的厚度猜疑采用設(shè)置滑動(dòng)層的方法，對滑動(dòng)層進(jìn)行設(shè)置，以減少外部約束力。
3.2.3 提高混凝土的抗裂性能
減少混凝土裂縫的產(chǎn)生，提高混凝土的抗裂性能可以采取四個(gè)方面的措施。
①摻合一定的添加劑。摻合添加劑能夠有效控制混凝土的自縮值，在加入添加劑的過程中，要嚴(yán)格根據(jù)混凝土外用添加劑的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范進(jìn)行添加。
②添加增強(qiáng)材料。在混凝土的生產(chǎn)過程中，可以添加適當(dāng)?shù)挠袡C(jī)纖維、無機(jī)纖維或金屬纖維等，這些纖維具有一定的抗拉性能，提高混凝土的抗裂性能。
③控制好混凝土材料的比例?；炷恋馁|(zhì)量和性能與混凝土材料的配比直接相關(guān)，普遍情況下，混凝土材料的配比要經(jīng)過嚴(yán)密的計(jì)算和科學(xué)的技術(shù)手段獲取。在混凝土生產(chǎn)前，要讓技術(shù)人員對混凝土材料的配比進(jìn)行試驗(yàn)和驗(yàn)證，在多種配比方式中，選擇最佳的配比方式，保證混凝土結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度。由于混凝土的施工在土木工程建筑中占據(jù)著重要的組成部分，因此，要保證土木工程建筑的質(zhì)量，就必須保證混凝土結(jié)構(gòu)施工的質(zhì)量。本文對混凝土施工中常見的問題及其原因進(jìn)行了簡要的分析，并提出了相應(yīng)的解決措施?？傊獓?yán)格把關(guān)混凝土的施工技術(shù)，才能減少混凝土問題的產(chǎn)生。
參考文獻(xiàn)：
建筑物的美觀和安全成為當(dāng)今人們關(guān)注的重點(diǎn)?；炷磷鳛橥聊竟こ探ㄖ闹饕牧?，憑借較高的性價(jià)比成為建筑施工的首選。本文從影響混凝土結(jié)構(gòu)施工的因素出發(fā)，對混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)進(jìn)行分析，從而有效提升當(dāng)前土木工程建筑質(zhì)量，促進(jìn)建筑業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。
關(guān)鍵詞：
土木工程建筑；混凝土；施工技術(shù)
1土木工程和混凝土概述
土木工程是指通過專業(yè)技術(shù)對材料、設(shè)備進(jìn)行運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)有效的勘測、施工、保養(yǎng)、維護(hù)等工作的活動(dòng)。其通常具備三個(gè)基本屬性。第一，綜合運(yùn)用性。由于土木工程涉及的學(xué)科知識較多，內(nèi)容復(fù)雜，集中了建筑施工、設(shè)計(jì)、勘探等不同種類的內(nèi)容。第二，社會(huì)實(shí)用性。主要是指在不同的歷史時(shí)期，土木工程也呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，帶有不同的文化內(nèi)涵，因此具有社會(huì)實(shí)用性。第三，實(shí)踐操作性。主要是由于土木工程是基于人類發(fā)展得歷史經(jīng)驗(yàn)上產(chǎn)生的，對人們的生活產(chǎn)生重要的影響，因此具有一定的實(shí)踐操作性?；炷磷鳛榻ㄖ┕さ闹匾牧?，又稱為砼，其主要材料為砂石，通過膠凝材料將砂石等材料膠結(jié)在一起，攪拌、混合，從而形成的復(fù)合型建筑材料?；炷辆哂袃r(jià)格低、制作簡便、強(qiáng)度較高等特點(diǎn)，因而受到建筑施工的廣泛青睞。
2土木工程建筑中影響混凝土結(jié)構(gòu)施工技術(shù)的因素分析
在土木工程建筑中，人員龐雜，工序繁瑣，因此施工過程中也會(huì)產(chǎn)生眾多的問題。而混凝土對于建筑工程的質(zhì)量和安全至關(guān)重要，必須從根本上解決混凝土結(jié)構(gòu)施工技術(shù)問題，從而保證后續(xù)施工的順利進(jìn)行。下面對土木工程建筑中影響混凝土結(jié)構(gòu)施工技術(shù)的因素進(jìn)行分析：配制方法不合格。在建筑施工過程中，由于各種紛繁復(fù)雜的原因，使得材料的進(jìn)場檢查并不嚴(yán)格遵照規(guī)則進(jìn)行，原材料的不合格為后期混凝土的制作埋下安全隱患，導(dǎo)致混凝土強(qiáng)度不夠，影響后期建筑質(zhì)量。支撐系統(tǒng)的搭建不牢靠。施工人員存在經(jīng)驗(yàn)主義，在搭建支撐系統(tǒng)時(shí)過多的依賴經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行評判，而忽略了專項(xiàng)施工方案。這種不敬業(yè)，甚至違規(guī)的行為，使得支撐系統(tǒng)的搭建出現(xiàn)問題，為后期施工安全帶來很大的安全問題?；炷恋慕ㄖ宛B(yǎng)護(hù)工作落實(shí)不到位。在混凝土結(jié)構(gòu)澆筑過程中，由于施工管理不到位，使得部分施工人員片面追求高速度，對混凝土的振搗不充分，或是不注重澆筑完成后的養(yǎng)護(hù)澆水，使得混凝土結(jié)構(gòu)在終凝后的強(qiáng)度不過關(guān)，嚴(yán)重影響了建筑施工的進(jìn)程。
3關(guān)于土木工程建筑中混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)
3.1混凝土的配制與攪拌（1）混凝土的配制。對于土木工程建筑來說，混凝土的配制需要嚴(yán)格按照比例進(jìn)行，將水泥、砂石及摻和料等混合一定比例的水進(jìn)行攪拌。不同的建筑施工對混凝土的配制要求也存在不同，故而也會(huì)產(chǎn)生不同的配合比，而配合比必須基于多次試驗(yàn)來進(jìn)行，從而保證用量的科學(xué)準(zhǔn)確。同時(shí)，如果在配制過程中，砂石的含水量與實(shí)際要求的配合比之間存在一定的出入，依然需要測定相應(yīng)的攪拌用量，保證在混凝土攪拌之前就達(dá)到最佳配合比。（2）混凝土的攪拌。在攪拌過程中，投料量、投料時(shí)間、順序等的不同都會(huì)對混凝土的質(zhì)量產(chǎn)生影響，必須秉承適量原則，保證混凝土在最短時(shí)間內(nèi)攪拌成功。首先，要確定科學(xué)的攪拌制度，對用量、攪拌時(shí)間、投放順序等都進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)定。其次，規(guī)定攪拌最短時(shí)間。在攪拌過程中，砂漿的流失情況對于混凝土的質(zhì)量會(huì)產(chǎn)生重要影響，應(yīng)該嚴(yán)格控制砂漿的流失，并在投放過程中充分考慮配合比。最后，注意攪拌過程中的混凝土清潔，及時(shí)將攪拌好的混凝土卸載干凈，之后才進(jìn)行繼續(xù)的攪拌，從而保證混凝土質(zhì)地的均勻與強(qiáng)度。
3.2控制溫度應(yīng)力對于混凝土結(jié)構(gòu)施工中常出現(xiàn)的裂縫問題來說，溫度應(yīng)力是關(guān)鍵。因此，在施工過程中應(yīng)該時(shí)刻保持對溫度應(yīng)力的控制，保證澆注溫度和內(nèi)部溫度的適當(dāng)性。首先，重視對混凝土澆筑溫度的控制，采取及時(shí)有效的措施對混凝土進(jìn)行降溫。在澆筑過程中，應(yīng)該盡可能的選擇低溫天氣，以更好的進(jìn)行澆筑，應(yīng)該盡可能的回避高溫作業(yè)。其次，如果在高溫天氣角度，就必須采取冷卻手段對混凝土進(jìn)行及時(shí)冷卻。同時(shí)，也應(yīng)該對原材料進(jìn)行相應(yīng)的降溫處理。最后，構(gòu)造之前混凝土的強(qiáng)制性降溫。在一定條件下，應(yīng)該在混凝土內(nèi)部設(shè)置一定的水管，從而通過水管中的冷水對混凝土內(nèi)部降溫，從根本上保證混凝土溫度的適宜性。通過有效控制溫度應(yīng)力，保證混凝土的澆筑溫度和內(nèi)部溫度都能夠處于科學(xué)的范圍內(nèi)，減少混凝土出現(xiàn)裂縫的幾率。
3.3提高混凝土結(jié)構(gòu)的抗裂性能首先，要提高混凝土結(jié)構(gòu)的抗裂性，其根本就在于改變原材料的屬性，促進(jìn)原材料之間的高度融合。第一，在原有材料的基礎(chǔ)上有針對性的增加增強(qiáng)材料，如金屬材料等，提升混凝土的抗壓性和抗裂性。第二，科學(xué)制定混凝土材料的比例。在進(jìn)行正式的配制之前，應(yīng)該進(jìn)行多次試驗(yàn)，從而保證混凝土的配比能夠滿足建筑所需。第三，在攪拌過程中，應(yīng)該嚴(yán)格管理，按照標(biāo)準(zhǔn)化程序進(jìn)行，保證攪拌工作的科學(xué)合理性。其次，摻雜降低混凝土收縮程度的添加劑。在使用添加劑的過程中，應(yīng)該在專業(yè)人員的指導(dǎo)下進(jìn)行，并在對多次膨脹率試驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行科學(xué)分析之后進(jìn)行添加。同時(shí)，對于添加劑的選擇應(yīng)該始終以增加混凝土抗裂性為主要標(biāo)準(zhǔn)。最后，使用配筋。在選擇配筋時(shí)應(yīng)該注意選擇直徑或間距較小的。這主要是由于在土木工程建筑中，混凝土結(jié)構(gòu)本身并不存在配筋，因而整體來看其間也存在一些薄弱部分，這些部分對于建筑的質(zhì)量來說至關(guān)重要。因此，在這些部分使用一些溫度筋，從而鞏固這一部分的質(zhì)量，從而增強(qiáng)混凝土的抗裂性能，提升建筑施工的整體質(zhì)量。
4結(jié)論
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國建筑業(yè)的發(fā)展也顯而易見。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，建筑業(yè)也迎來其發(fā)展得瓶頸期，尋求技術(shù)突破成為其獲得持續(xù)發(fā)展的唯一出路。混凝土作為土木工程建筑中的重要材料，其施工技術(shù)的創(chuàng)新與建筑的質(zhì)量息息相關(guān)，必須制定嚴(yán)格的工藝標(biāo)準(zhǔn)和施工規(guī)則，加強(qiáng)施工管理，同時(shí)還應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻保持技術(shù)創(chuàng)新，促進(jìn)建筑施工質(zhì)量的有效提升。
參考文獻(xiàn)：
[1]張斯文.論土木工程建筑中混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)[J].中華民居(下旬刊),2014(03).
[2]朱廷富.淺析土木工程建筑中混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)[J].門窗,2014(08).
【關(guān)鍵詞】土木工程；施工；混凝土硬化；影響因素；對策
1 混凝土硬化質(zhì)量及耐久性的基本內(nèi)涵及其對于土木工程施工的作用意義和要求概述
混凝土施工是土木工程設(shè)計(jì)和施工中的基本環(huán)節(jié)，也是影響工程質(zhì)量的關(guān)鍵因素，混凝土硬化質(zhì)量及耐久性是指混凝土的結(jié)構(gòu)、抗力性等基本屬性可以在其使用的環(huán)境下在工程質(zhì)量所允許的時(shí)間內(nèi)能夠克服其本身因素和外部作用力因素而保持某種合乎工程要求的功能和效用的能力。據(jù)相關(guān)混凝土工程的抽樣調(diào)查研究顯示，混凝土硬化質(zhì)量及耐久性對于工程質(zhì)量本身的重要性系數(shù)達(dá)到了0.63，由此可見混凝土硬化及持久性的好壞成了土木工程設(shè)計(jì)和施工中的關(guān)鍵問題。
混凝土硬化質(zhì)量及耐久性對于土木工程施工的重要意義作用客觀上要求在土木工程施工中需要就影響混凝土澆灌及其硬化和性能持久發(fā)揮的因素做好細(xì)分識別和建立相應(yīng)的防范機(jī)制問題，具體來說包括對于混凝土工程的物力破壞、化學(xué)破壞和機(jī)械破壞等三種類型以及每一種類型下的破壞發(fā)生機(jī)理及其特點(diǎn)。相關(guān)土木工程混凝土工程的抽樣調(diào)查顯示，由上述三種類型所引起的混凝土工程問題占其全部原因的64.8%以上。
2 目前我國土木工程施工中混凝土硬化質(zhì)量的基本狀況、存在問題及其原因分析
隨著土木工程設(shè)計(jì)和施工中由于混凝土工程的問題而對整個(gè)土木工程整體的影響和作用日益突出，使得目前對于混凝土施工及其質(zhì)量控制檢測和工程驗(yàn)收中的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和方案有了較大的改進(jìn)和優(yōu)化。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2007-2010年期間土木工程設(shè)計(jì)和施工中由于混凝土硬化和混凝土工程的持久性問題而導(dǎo)致的工程質(zhì)量不合格率和未通過驗(yàn)收的比率平均每年減低了近7.5%，另外土木工程施工企業(yè)和單位對于混凝土施工、控制、管理和驗(yàn)收的工作加強(qiáng)了重視，期間實(shí)現(xiàn)了資金資源年均4.3%的增長幅度。
但依然由于各種主客觀方面的原因，使得對于混凝土施工中和持久性問題上對于以下幾個(gè)問題的疏忽和缺乏深刻解讀，從而產(chǎn)生了一系列問題，下面進(jìn)行綜合詳細(xì)的分析。
第一，土木工程施工中混凝土硬化和持久性中由于缺乏對于冰融環(huán)境給混凝土結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的破壞和各種內(nèi)向壓力的作用機(jī)制的了解和具體分析，使得混凝土工程多出現(xiàn)表皮脫落和結(jié)構(gòu)異動(dòng)的工程質(zhì)量問題?；炷恋目箖鲂阅芘c混凝土內(nèi)部的孔結(jié)構(gòu)和氣泡含量多少密切相關(guān)?？自缴僭叫?，破壞作用越小，封閉氣泡越多，抗凍性越好。影響混凝土抗凍性的因素，除了孔結(jié)構(gòu)和含氣量外，還包括:混凝土的飽和度，水灰比，混凝土的齡期，集料的孔隙率及其間的含水率等。
第二，土木工程施工中混凝土硬化和持久性中由于缺乏對于混凝土工程中經(jīng)常出現(xiàn)的堿集料反應(yīng)發(fā)生條件和相應(yīng)機(jī)制的洞察，使得這一來自混凝土工程內(nèi)部的破壞力很難在初期被有效的檢測出來，也難以做好前期的預(yù)防工作?；炷恋膲A-集料反應(yīng)，是指混凝土中的堿與集料中活性組分發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，引起混凝土的膨脹，開裂，甚至破壞?；炷翂A集料反應(yīng)需具備三個(gè)條件，即有相當(dāng)數(shù)量的堿、相應(yīng)的活性集料和水分，反應(yīng)通常有三種類型即堿硅酸反應(yīng)、堿碳酸鹽反應(yīng)和慢膨脹型堿硅酸鹽反應(yīng)。
第三，土木工程施工中混凝土硬化和持久性中由于缺乏對于侵蝕性因素給混凝土體和鋼筋體影響作用和機(jī)制的了解，使得在各種侵蝕性因素的作用下混凝土和鋼筋體的性能和強(qiáng)度受到了嚴(yán)重影響，從而使得工程質(zhì)量的生命周期大大縮短。當(dāng)混凝土結(jié)構(gòu)處在有侵蝕性介質(zhì)作用的環(huán)境時(shí)，會(huì)引起水泥石發(fā)生一系列化學(xué)、物理與物化變化，而逐步受到侵蝕，嚴(yán)重的使水泥石強(qiáng)度降低，以至破壞；鋼筋的銹蝕，其一表現(xiàn)為鋼筋在外部介質(zhì)作用下發(fā)生電化反應(yīng)，逐步生成氫氧化鐵等即鐵銹，其體積比原金屬增大2-4倍，造成混凝土順筋裂縫，從而成為腐蝕介質(zhì)滲入鋼筋的通道，加快結(jié)構(gòu)的損壞。
3 土木工程施工中混凝土硬化影響因素解決方案的建議和對策
根據(jù)混凝土硬化質(zhì)量及持久性基本內(nèi)涵及其對于土木工程施工的作用意義和要求的概述，在分析了目前土木工程施工中混凝土項(xiàng)目施工的基本現(xiàn)狀、存在問題及其原因的基礎(chǔ)上，參考相關(guān)混凝土設(shè)計(jì)施工的相關(guān)理論和研究成果，就本文所分析的影響和制約混凝土工程施工的因素提出如下的建議和對策提出和改善土木工程施工中混凝土的硬化和持久性能。
第一，土木工程施工中提高混凝土硬化質(zhì)量和持久性能中應(yīng)該注重水泥類原材料的選擇問題。水泥類材料的強(qiáng)度和工程性能，是通過水泥砂漿的凝結(jié)，硬化形成的，水泥石一旦受損，混凝土的耐久性就被破壞，因此水泥的選擇需注意水泥品種的具體性能，選擇堿含量小，水化熱低，干縮性小，耐熱性，抗水性，抗腐蝕性，抗凍性能好的水泥，并結(jié)合具體情況進(jìn)行選擇。水泥強(qiáng)度并非是決定混凝土強(qiáng)度和性能的唯一標(biāo)準(zhǔn)，如用較低標(biāo)號水泥同樣可以配制高標(biāo)號混凝土。
第二，土木工程施工中提高混凝土硬化質(zhì)量和持久性能中應(yīng)該注重集料和摻合集料的堿活性問題，同時(shí)做好級配問題。大量研究表明了摻粉煤灰，礦渣，硅粉等混合材能有效改善混凝土的性能，改善混凝土內(nèi)孔結(jié)構(gòu)，填充內(nèi)部空隙，提高密實(shí)度，高摻量混凝土還能抑制堿集料反應(yīng)，因而摻混合材混凝土，是提高混凝土耐久性的有效措施。即近年來發(fā)展的高性能混凝土。
第三，土木工程施工中提高混凝土硬化質(zhì)量和持久性能中應(yīng)該注重混凝土的拌制工藝，盡量采用諸如二次攪拌法、裹砂法和裹砂石法等方法的集成應(yīng)用。一般來說可以提高混凝土拌合料的和易性，保水性，提高混凝土強(qiáng)度，減少用水量；大體積混凝土的澆筑振搗應(yīng)控制混凝土的溫度裂縫，收縮裂縫，施工裂縫，建立混凝土的澆筑振搗制度，提高混凝土密實(shí)度和抗?jié)B性，重視混凝土振搗后的表面工序，并加強(qiáng)養(yǎng)護(hù)，以減少混凝土裂縫?；炷恋氖┕み^程對控制構(gòu)件外觀裂縫，施工裂縫至關(guān)重要，應(yīng)加強(qiáng)施工質(zhì)量管理，特殊季節(jié)施工的混凝土結(jié)構(gòu)，尚應(yīng)采取特殊措施。
另外，混凝土土木工程使用階段的檢查和維護(hù)工作對于保證和提高其使用質(zhì)量和生命周期來說也是不可缺少的重要環(huán)節(jié)。由于維修費(fèi)用不到位，造成工程安全隱患，并在以后需支出更多的大修費(fèi)用。因此定期的檢查和維護(hù)是非常必要的，這對混凝土結(jié)構(gòu)的適用性和耐久性是非常重要的。尤其是結(jié)構(gòu)的損壞有可能會(huì)導(dǎo)致公眾安全的建筑物、橋梁和隧道等工程，有必要制定定期檢測與評估的法規(guī)，確保這些工程在使用期內(nèi)能正常的使用。
4 總結(jié)
土木工程施工中混凝土硬化和持久性受到多種因素影響和制約，本文主要就土木工程實(shí)踐中對混凝土硬化和持久性產(chǎn)生關(guān)鍵且現(xiàn)實(shí)中還很難解決的幾個(gè)關(guān)鍵性問題和技術(shù)因素進(jìn)行了分析，最后通過原材料的選擇、集料和摻合集料的選取、混凝土配比的設(shè)計(jì)以及結(jié)構(gòu)性混凝土的拌制方法等幾個(gè)方面提出了解決文中所提及的影響混凝土工程質(zhì)量和耐久性的方法和策略。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：土木工程專業(yè)教師；來源與組成；教學(xué)能力要求；教學(xué)能力培養(yǎng)
Pick to: this paper analyzes the sources and composition of institutions of higher learning civil engineering professional teachers, analyzes the causes of deficiency of teachers' practical teaching ability; Analysis of the civil engineering according to the requirement of teaching to the teachers' teaching ability, put forward the measures of training professional teachers teaching ability.
Key words: civil engineering professional teachers; Source and composition; Teaching ability; Teaching ability training
中圖分類號：G424.1文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2095-2104(2013)
1、前言
土木工程是建造各類設(shè)施的科學(xué)、技術(shù)和工程的總稱。它既指工程設(shè)施也指工程技術(shù)活動(dòng)。土木工程屬于基礎(chǔ)學(xué)科。建國初期在許多學(xué)校就已開設(shè)了土木工程專業(yè)，1998年國家教委把建筑工程、橋梁與隧道工程，地下工程等合并成為一個(gè)大的專業(yè)，合稱為土木工程。
土木工程專業(yè)培養(yǎng)教學(xué)體系包括理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩大塊，兩者既相互獨(dú)立又相互支撐。理論教學(xué)以“數(shù)學(xué)——力學(xué)——結(jié)構(gòu)——施工”為課程主線。具體設(shè)置為：（1）數(shù)學(xué)課程系列：高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、計(jì)算方法。（2）力學(xué)課程系列：理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、土力學(xué)、彈性力學(xué)、有限元。（3）結(jié)構(gòu)課程系列：工程制圖、建筑材料、房屋建筑學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)工程、高層建筑結(jié)構(gòu)、單層工業(yè)廠房結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、特種結(jié)構(gòu)、橋梁工程、道路工程。（4）施工課程系列：施工技術(shù)、建筑施工管理、工程概預(yù)算與招投標(biāo)、建設(shè)監(jiān)理。
實(shí)踐教學(xué)體系，是由實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)要素組成的有機(jī)整體，實(shí)踐性教學(xué)以“技能訓(xùn)練一結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)一工程設(shè)計(jì)”為課程主線。具體設(shè)置為：（1）技能訓(xùn)練系列：工程制圖、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、認(rèn)識實(shí)習(xí)、房屋建筑學(xué)設(shè)計(jì)(民用建筑、工業(yè)建筑) 、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)。（2）結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)系列：整體式肋梁樓蓋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、單層工業(yè)廠房結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、鋼屋架和鋼平臺(tái)設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)工程設(shè)計(jì)。（3）工程設(shè)計(jì)系列：施工組織設(shè)計(jì)、工程概預(yù)算設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。
2、我國土木工程高校教師來源及教師實(shí)踐教學(xué)能力不足的現(xiàn)狀
高等教育擴(kuò)招以來，有越來越多的高學(xué)歷人才走進(jìn)專業(yè)教師隊(duì)伍，隨著國家提出建設(shè)一批國內(nèi)外知名學(xué)府戰(zhàn)略規(guī)劃，教師隊(duì)伍正形成金字塔式從塔尖到塔底的流向，具有國外留學(xué)經(jīng)歷的人員流向國內(nèi)專業(yè)領(lǐng)先的高校，國內(nèi)專業(yè)排名前列畢業(yè)的人員流向?qū)I(yè)排名中等的高校，從專業(yè)排名中等的高校畢業(yè)的人員流向?qū)I(yè)排名較后的高校。
國家對重點(diǎn)院校的和一般普通院校的投入比例懸殊巨大，高端教師人才向重點(diǎn)院校聚集度加強(qiáng)。重點(diǎn)院校依托強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍建立項(xiàng)目申報(bào)平臺(tái)，設(shè)立經(jīng)濟(jì)實(shí)體為教師打造從事科學(xué)研究、工程實(shí)踐、技術(shù)創(chuàng)新的實(shí)踐平臺(tái)，同時(shí)借助優(yōu)良管理模式為教師營造鼓勵(lì)創(chuàng)新機(jī)制的團(tuán)隊(duì)合作的環(huán)境。相比較之下，普通院校的資源欠缺、人才缺乏、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)少，依靠自身力量發(fā)展就顯得舉步維艱。
我國土木專業(yè)高校教師構(gòu)成來源大多是從高校到高校，少數(shù)是從企業(yè)到高校。傳統(tǒng)教育模式下教師隊(duì)伍由重知識輕能力，重理論輕經(jīng)驗(yàn)、重應(yīng)試輕創(chuàng)新、重學(xué)歷輕資格（注冊資格）的碩士、博士組成。教師教學(xué)能力培養(yǎng)管理機(jī)制落后，重職前教育輕職后教育，重臨時(shí)短期培訓(xùn)輕系統(tǒng)長期培養(yǎng)。這種狀況下，教師的教學(xué)難以有較高的水平發(fā)揮。在教學(xué)過程中表現(xiàn)為教師隊(duì)伍的實(shí)踐教學(xué)能力較弱、實(shí)踐教學(xué)建設(shè)能力不足、實(shí)踐教學(xué)結(jié)構(gòu)不夠合理、課堂講授的理論知識與在工作場所的實(shí)踐知識脫節(jié)、科研與教學(xué)脫節(jié)等等現(xiàn)象。
3、土木工程專業(yè)教學(xué)對教師教學(xué)能力的要求
土木工程專業(yè)具有社會(huì)性、綜合性、實(shí)踐性、技術(shù)經(jīng)濟(jì)和藝術(shù)統(tǒng)一性四個(gè)基本屬性，土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系從人文社科基礎(chǔ)課、自然科學(xué)基礎(chǔ)課、語言類基礎(chǔ)課、經(jīng)濟(jì)與管理基礎(chǔ)課、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課、體育藝術(shù)基礎(chǔ)課、專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)課到專業(yè)課及工程實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)等方面涵蓋住四個(gè)屬性領(lǐng)域的范圍。人才培養(yǎng)課程體系每一方面任務(wù)的順利實(shí)現(xiàn)都對教師教學(xué)能力提出了嚴(yán)格的能力要求。
開展專業(yè)的教學(xué)，教師應(yīng)從把握其性質(zhì)規(guī)律的角度出發(fā)，掌握必要的專業(yè)與非專業(yè)知識，在長期的教學(xué)實(shí)踐中，逐步提高自身教授能力、科研能力、管理能力和創(chuàng)造能力。
教師要提高自身教授能力，應(yīng)在對土木工程專業(yè)本身認(rèn)識的基礎(chǔ)上，對整個(gè)專業(yè)培養(yǎng)設(shè)置的課程體系做到深入了解，充分理解整個(gè)課程體系及單獨(dú)一門課程的培養(yǎng)目標(biāo)。并結(jié)合本校的課程特色，切實(shí)地講好課程體系中的課程，結(jié)合學(xué)校實(shí)際與自身的發(fā)展，應(yīng)側(cè)重地講解好有關(guān)聯(lián)的1～2門或多門課程。
而要講解好一門課程，首先應(yīng)能讓教師教學(xué)工作積極性的意識得到加強(qiáng)，能熱愛教師職業(yè)，熱衷教學(xué)工作，一個(gè)教師是一個(gè)學(xué)校的形象，一門課程是一個(gè)學(xué)校的品牌。同時(shí)教師應(yīng)做到為人師表，“德高為范，技高為師”。長期堅(jiān)持良好的“教風(fēng)”，嚴(yán)格執(zhí)行課表，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格考核。課程之間是相互關(guān)聯(lián)的，一個(gè)課程體系是一個(gè)系統(tǒng)，最好能夠講授1～2遍最相關(guān)的課程，聽遍所有相關(guān)課程。教學(xué)好比從一桶水中倒出一杯水，這樣站在講臺(tái)上才能有底氣、自如。
教師課堂教學(xué)是土木專業(yè)綜合性的生動(dòng)體現(xiàn)，教師通過教學(xué)實(shí)踐將個(gè)人智力所需知識技能內(nèi)化為個(gè)體心理特征而形成一種職業(yè)素質(zhì)。教師學(xué)習(xí)土木專業(yè)社會(huì)性、藝術(shù)性、技術(shù)性知識提升自己的教學(xué)效能感和元認(rèn)知能力，并在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)評價(jià)三環(huán)節(jié)體現(xiàn)出勝任感與駕馭感。這種感覺由以下七個(gè)方面核心能力支持：1）把握課程標(biāo)準(zhǔn)和參考教材的能力，即把握教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教學(xué)大綱、重難點(diǎn)的時(shí)間分配；2）選擇教材和教學(xué)參考書的能力，即選擇國家規(guī)劃教材，專業(yè)委員會(huì)推薦教材或知名專家、著名出版社組織編寫的教材，選擇對教材起輔助作用的書籍，如提供“四新”介紹或拓展深入研究專業(yè)知識；3）教案設(shè)計(jì)能力，即教案設(shè)計(jì)滿足教學(xué)使用的要求，還要融入多媒體等手段，以高超的藝術(shù)形式表現(xiàn)，重點(diǎn)突出，形象生動(dòng)；4）講授能力，包括語言講授和非語言講授，講課要有正確性、完整性、層次性、技術(shù)性、藝術(shù)性、節(jié)奏感，語言表達(dá)要清晰、生動(dòng)、講邏輯。非語言講授如板書要講究工整、如用計(jì)算機(jī)要講究形象，突出重點(diǎn)，一目了然；5）實(shí)際操作能力，即要掌握課堂教學(xué)規(guī)律、熟練應(yīng)用教學(xué)手段，管理和組織課堂教學(xué)，靈活應(yīng)對各種教學(xué)情況；6）檢查教學(xué)效果能力，運(yùn)用科學(xué)的評價(jià)方法統(tǒng)計(jì)、整理和分析教學(xué)效果，的反饋；7）開展第二課堂的能力，即開展選修課，開展科研工程實(shí)踐的能力。
另外，應(yīng)加強(qiáng)科研能力的培養(yǎng)，科研對于搞好教學(xué)是不可缺少的。將科研成果補(bǔ)充到教材，可激發(fā)、調(diào)動(dòng)教學(xué)積極性，并有助于鞏固、加深、教學(xué)內(nèi)容。沒有前沿水平的研究，不可能有前沿水平的教學(xué)。教科書上的理論上的東西往往與實(shí)踐有距離，只有通過科研實(shí)踐才能體會(huì)并把它講出來。還要注重知識發(fā)展的方法論，知識有的已經(jīng)過時(shí)，有的即將過時(shí)，但是產(chǎn)生和發(fā)展知識的方法論是永存的，課程教學(xué)最重要的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識、創(chuàng)造新知識的能力。
此外，應(yīng)注意研究和改進(jìn)教學(xué)方法，不同類型的課程應(yīng)采用不同的教學(xué)方法。土木工程專業(yè)課程，具有實(shí)踐性、綜合性、動(dòng)態(tài)性、應(yīng)用性等特點(diǎn)，因此，需將知識概念和能力整合在一起。在教學(xué)中注重研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教育理念，并在教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用。
在教學(xué)中應(yīng)樹立以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心的觀念，完善理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相融合、課內(nèi)外相結(jié)合的課程體系，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和自主研學(xué)的有機(jī)銜接，強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練，改革考核方式，探索強(qiáng)化能力和素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)新模式。
大學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生始終是第一位的任務(wù)。應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位，發(fā)揮優(yōu)秀教師示范引領(lǐng)作用，搭建青年教師教學(xué)研討和經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)，提升青年教師教學(xué)水平，促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培育未來教學(xué)名師。
4、對教師教學(xué)能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考
為改善土木工程專業(yè)教師教學(xué)能力不足的現(xiàn)狀，必須對教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)課程，教師培養(yǎng)，教育資源，教學(xué)管理進(jìn)行大膽探索，按照高起點(diǎn)，少走彎路，解決實(shí)際的思路從以下幾個(gè)方面著手：
(1)優(yōu)化設(shè)置課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)工程實(shí)踐模塊的課程。課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)對教師教學(xué)能力的貢獻(xiàn)不成比例，我國現(xiàn)行木工程課程設(shè)置對教師教學(xué)能力的貢獻(xiàn)率為88.89%，其中在知識廣度方面，人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)課程設(shè)置占總課程的40%而貢獻(xiàn)率為8.56%，因此可針對性的適當(dāng)減少人文社科與自然科學(xué)課程的比例，增加實(shí)踐課程，同時(shí)增加文社科與自然科學(xué)選修課，強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)高度融合，突顯培養(yǎng)應(yīng)用型人才的“實(shí)基礎(chǔ)、寬知識、強(qiáng)能力、快適應(yīng)”的特色。
(2)青年教師的教學(xué)能力培養(yǎng)措施
1）教學(xué)能力培養(yǎng)：采取導(dǎo)、練、幫、帶的措施培養(yǎng)青年教師的教學(xué)能力。導(dǎo)：每個(gè)青年教師配一位副高以上有經(jīng)驗(yàn)的教師作為導(dǎo)師，制定個(gè)性化培養(yǎng)方案。練：跟班聽課，批改作業(yè)，課堂設(shè)計(jì)、說課、試講，練寫教案。幫：發(fā)現(xiàn)問題重點(diǎn)幫助，發(fā)現(xiàn)好苗子重點(diǎn)幫教。帶：老教師帶動(dòng)青年教師，教案批閱、試課講評。
2）教學(xué)建設(shè)能力培養(yǎng)：在導(dǎo)師指導(dǎo)下，參加教學(xué)大綱、指導(dǎo)書、授課計(jì)劃等編寫，參加教材和講義、習(xí)題集的編寫，參加課件制作。
3）科研能力培養(yǎng)：采取團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)和送出去相結(jié)合的辦法，一方面在學(xué)科帶頭人指導(dǎo)下，中青年教師參加或獨(dú)立申報(bào)科研課題，制定相關(guān)政策鼓勵(lì)支持中青年教師申報(bào)和參與科研教研課題。另一方面，統(tǒng)籌安排中青年教師到重點(diǎn)院校訪學(xué)、進(jìn)修、深造。
4）提高學(xué)歷：有計(jì)劃提高青年教師的學(xué)歷，充分創(chuàng)造條件讓他們順利完成學(xué)業(yè)。
5）提高專業(yè)水平和實(shí)踐能力：有計(jì)劃安排青年教師參加校內(nèi)企業(yè)相關(guān)崗位從事有關(guān)技術(shù)工作，并通過產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目有效提高專業(yè)技術(shù)水平。
6）提高教育理論修養(yǎng)：主要進(jìn)行上崗前教育理論、師德修養(yǎng)培訓(xùn)和職業(yè)道德教育。組織青年教師參加教育廳舉辦的教育理論培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。
7）建立青年教師培訓(xùn)制度，積極支持和鼓勵(lì)青年教師參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，為青年教師創(chuàng)造國內(nèi)進(jìn)修機(jī)會(huì)，同時(shí)有計(jì)劃地選派一些素質(zhì)好的優(yōu)秀青年教師出國留學(xué)深造，注重青年教師的學(xué)歷提高工作。
(3)建立土木工程教師專業(yè)化制度，全面落實(shí)教師聘任制度和教師資格制度。教師資格是教師從業(yè)的基本保證，教師聘任是教師是否達(dá)到教學(xué)水平的衡量。教師專業(yè)化能保證教師隊(duì)伍的活力，保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，有利于凝聚優(yōu)秀教師從事科研，促進(jìn)科研教學(xué)雙向互動(dòng)的良性循環(huán)。
(4)注重注冊工程師教育培訓(xùn)。實(shí)行執(zhí)業(yè)資格注冊考試和持證上崗是我國人事制度改革的重要成果，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。為增強(qiáng)教師的專業(yè)教育水平，宜結(jié)合注冊師考試制度對教師進(jìn)行培養(yǎng)，讓教師了解行業(yè)的法律規(guī)范，使教師能給學(xué)生進(jìn)行基本理論和基本技能的講授，滿足社會(huì)與企業(yè)、學(xué)生就業(yè)與發(fā)展的需要。
(5)拓展工程實(shí)踐途徑，為教師尋找多種渠道到參與實(shí)際科研設(shè)計(jì)。通過學(xué)校與設(shè)計(jì)院、施工單位合作，互派人員；聘請專家?guī)?dòng)項(xiàng)目申報(bào)、科學(xué)研究；派教師到高校跟進(jìn)項(xiàng)目；成立產(chǎn)學(xué)研中心。按照力學(xué)結(jié)構(gòu)和施工兩方向加強(qiáng)教師實(shí)踐。為提高教師教學(xué)能力搭建實(shí)踐平臺(tái)；培養(yǎng)和發(fā)展教師教學(xué)興趣和愛好；建立基于科學(xué)、技術(shù)、工程實(shí)踐為核心的教學(xué)管理方案；增加教師教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師綜合知識的增長和教學(xué)能力提高。
(6)建立教師五年培養(yǎng)計(jì)劃和教師培養(yǎng)指導(dǎo)細(xì)則。一名教師從入職擔(dān)任專業(yè)課到熟練講授需要4—5年的時(shí)間，教師要過思想教育關(guān)，業(yè)務(wù)技術(shù)關(guān)，講授評比關(guān)，才能成為合格的教師。明確規(guī)定教師五年內(nèi)參加的教學(xué)能力學(xué)習(xí)活動(dòng)和完成的成果。
(7)落實(shí)青年教師導(dǎo)師制度，建立動(dòng)態(tài)監(jiān)督管理評價(jià)體系，借鑒法國巴黎高等師范大學(xué)個(gè)人化的培養(yǎng)模式，導(dǎo)師依據(jù)五年培養(yǎng)計(jì)劃和培養(yǎng)細(xì)則，結(jié)合青年教師的個(gè)人情況，從教師的思想、業(yè)務(wù)知識技能、教學(xué)能力給出培養(yǎng)方案，著重言傳身教和體驗(yàn)式培養(yǎng)，隨時(shí)監(jiān)督完成情況。
參考文獻(xiàn)
[1]羅福午，土木工程專業(yè)概論[M]，武漢：武漢理工大學(xué)出版社,2005
[2]盧正藝，洪松舟，我國教師能力研究三十年歷程之述評[J]，教育發(fā)展研究，
[3]沈義良，論教師的職業(yè)能力及其培養(yǎng)[J]，教育與職業(yè)
[4]李銳，蔣禮，向會(huì)文，試論教師的教學(xué)效能感與教師素質(zhì)[J]，現(xiàn)代教育科學(xué)
[5]高等學(xué)校土木工程專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，高等學(xué)校土木工程專業(yè)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案及課程教學(xué)大綱[M]，北京,中國建筑工業(yè)出版社,2002
[6]于廣明,祝英杰,王燕,基于學(xué)科建設(shè)的土木工程高素質(zhì)人才培養(yǎng)模式[J],西南交通大學(xué)學(xué)報(bào),2006
