時間：2023-08-12 09:05:49
序論：在您撰寫現(xiàn)代科學技術的特征時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
關鍵詞：現(xiàn)代科學技術；革命；本質；特征；范式；分析
科學革命就是從結構到結構的轉變，即范式的轉換。“范式”一詞是著名的科學歷史主義家?guī)於髟凇犊茖W革命的結構》一書中提出的一個中心范疇，它是某個科學共同體共同的承諾的集合，而且是一種具有較強指導意義作用的范例，究其本質簡言之就是一種科學發(fā)展的范例。他認為科學革命的本質在于科學結構的根本變革，現(xiàn)代科學技術革命也不例外。范式，因其不可通約性和一個科學共同體成員的信奉而發(fā)揮作用，推動著整個科學的發(fā)展。
科學歷史主義的代表人物庫恩在1962年出版的《科學革命的結構》一書對整個學術界，包括哲學界、科學界等，產生了巨大的轟動作用。這個轟動效應在很大程度上是由其提出的“范式理論”而引起的。范式，作為庫恩理論的核心范疇之一，對科學乃至人類文明的發(fā)展都有著巨大的影響。范式的應用最初應用在分析科學技術發(fā)展的科學中，提出了對于科學技術發(fā)展獨到的見解，隨著范式理論在分析科學發(fā)展過程中作用的不斷顯現(xiàn)，它的應用也超出了單純科學發(fā)展的研究領域而進入了許多人文科學的研究，可以說，“范式理論”的提出是庫恩在20世紀給人類文明做出的一大貢獻。
1 “范式理論”的應用首先體現(xiàn)在指導常規(guī)科學的發(fā)展之中
在《科學革命的結構》中，庫恩從科學史的角度闡述了他對常規(guī)科學的一般理解。“常規(guī)科學”是堅實地建立在一種或多種過去科學成就基礎上的研究，這些科學成就為某個科學共同體在一段時期內公認為是進一步實踐的基礎?？茖W共同體是具體科學賴以存在與發(fā)展的基礎，是科學實踐者們達成的一種前提性的承諾，同時又是科學革命的對象，或者，至少是對象之一。常規(guī)科學的存在與發(fā)展就是建立在科學共同體知道世界是什么樣的假定之上的?？梢哉f，科學共同體是某一領域內的科學實踐者之間在科學實踐過程中達成的一種共識、一種用以指導自己在此領域從事科學實踐活動的契約。而范式則是那些公認的科學成就，這些科學成就在一段時間內為實踐共同體提供典型的問題和解答，是一種具有指導性意義的科學成就。某一個領域范式的出現(xiàn)，使這一領域研究的范圍會變得越來越小，深度也會越來越深。取得了一個范式，取得了范式所容許的那類更深奧的研究，是任何一個科學領域在發(fā)展中達到成熟的標志。一門科學（我們姑且將其稱之為科學），在未取得相應的范式以前，它的成員們就會為取得這個范式而努力。一旦取得了這個范式，那么，這門科學就進入了常規(guī)科學時期，此時，科學實踐者們就會在這個范式的指導下展開研究活動。在這里，總的來說，范式指導的目的，也就是常規(guī)科學的三個基本問題就出來了，即確定重要事實、確保理論與事實相一致與闡明理論，其實質都是為范式辯護，擴展、維護并完善范式，使其能更好地指導科學共同體成員的研究活動。范式之所以獲得了它們的地位，是因為它們比它們的競爭對手能更成功地解決一些問題，而這些問題又為實踐者團體認識到是最為重要的。但這些也僅限于常規(guī)科學發(fā)展的初期。到了中期，則會出現(xiàn)反常。所謂“反?！保闯霈F(xiàn)與范式所預期的結果不相符合的現(xiàn)象，也就是范式無法解決的難題。在常規(guī)科學中期，科學家經常努力去解決各種反常問題。到了后期則會面臨著范式危機，此時，科學共同體中的成員唯一能做的就是用一個新的范式來代替舊的范式，于是“科學革命”便應運而生?？茖W革命就是從結構到結構的轉變，也就是范式的轉換，即一種范式通過革命向另一種范式的過渡。這也從一個側面向我們說明了“理論要作為一種范式被接受，它必須優(yōu)于它的競爭對手，但它不需要，而且事實上也絕不可能解釋它所面臨的所有事實”，這也是科學革命得以發(fā)生的先決理論條件，也為我們從事科學研究提供了一個重要的原則。
這就是范式在整個常規(guī)科學發(fā)展過程中的應用和在科學革命中所扮演的角色。研究常規(guī)科學發(fā)展過程中范式的重要作用離不開對其在每一個階段所發(fā)揮的作用的研究。常規(guī)科學發(fā)展的初期是整個科學革命醞釀及發(fā)生過程的初始階段，如果說常規(guī)科學為科學革命鋪設了道路的話，那么對常規(guī)科學發(fā)展的初級階段，即解謎階段則顯得更加重要，事實也是如此。
2 常規(guī)科學既是解謎
在《科學革命的結構》一書中，庫恩從科學史的角度闡述了范式的理論，他認為一些科學成就要成為范式，應具備以下兩個基本特征：它們的成就空前地吸引一批堅定地擁護者，使他們脫離科學活動的其他競爭模式。同時，這些成就又足以無限制地為重新組成一批實踐者留下有待解決的種種問題。一種理論要成為范式是不易的，通向常規(guī)科學的道路也是艱難的。在進入常規(guī)科學階段后，科學家也就開始了“解謎”的活動。在這個解謎過程中，范式的作用便首先凸現(xiàn)出來。
前面已有論述，在常規(guī)科學時期，科學實踐者的使命不是再進行重復繁雜的重建工作，而是擴大范式所能應用的范圍和精確性?？茖W家正是在范式的指導下，從事著常規(guī)科學中的“解謎”工作，推動科學向前發(fā)展。在這個解謎過程中，規(guī)則與承諾的作用不容忽視，而規(guī)則與承諾也導源于范式，前兩者只不過是范式得以在這個過程中起作用的途徑罷了。
謎是一個特殊的問題范疇，謎的驅動作用也是科學實踐者從事科學研究活動的動力之一。而謎成為這個動力的一個很重要的原因則在于存在著一個以上的解，這也是我們評價一個問題為謎的主要標準。如果一個問題被看成是一個謎，那么這個問題必定要有一個以上確定的解為其特征。但是，也應該看到，在這個過程中必須有一個規(guī)則或參加的科學實踐者所達成的承諾作為限定這個謎的解的前提性理論。謎底必須有限制性，必須與理論相聯(lián)系。解謎活動是有一定的目的性的，而這個目的性則是由這些規(guī)則與承諾所共同提供的，這也就決定了謎底也具有一定的預見性。
這些規(guī)則都來自于范式，是科學家得自范式之承諾的信息，在這些范疇中，最明顯和具有約束力的范疇就是那種類型的概括。我們現(xiàn)在所習以為常的許多科學定律的陳述大都與這些類型的概括分不開。例如，牛頓定律在18世紀與19世紀時就發(fā)揮了這樣的功能。而這樣的規(guī)則側重的方面乃是方法論上的，其后又有了一類更高層次的并且很少受時空限制的形而上學層面的規(guī)則和承諾，這類承諾再向上發(fā)展則是概念型的規(guī)則了。這是個越來越接近某個領域范式的過程，也是一個越來越抽象和哲學化過程。各種承諾――概念的、理論的、工具的和方法論的――所形成的牢固網絡的存在，是把常規(guī)科學與解謎聯(lián)系起來的隱喻的主要源泉。這又為我們展現(xiàn)了范式的巨大作用。在這里，還需要指出的就是范式的優(yōu)先性。即不依賴于規(guī)則而存在并發(fā)生作用的性質。范式在離開規(guī)則的情況下也能介入常規(guī)科學并指導其發(fā)展。
在常規(guī)科學的發(fā)展過程中，不斷有新的問題出現(xiàn)，即不斷產生新的謎，常規(guī)科學的發(fā)展即是一個不斷解謎的過程。在這個過程中，這個科學共同體產生的范式衍生出了規(guī)則，這些規(guī)則構成了解謎所需要的種種承諾，這些承諾為科學實踐者解出謎底提供了限制性條件，也就提供了解謎的可能性，也就是說，范式指導常規(guī)科學解謎的活動。在這個過程中，范式又具有不可通約性和優(yōu)先性，這兩個因素就給與科學革命發(fā)生以可能性，也決定了科學革命的實質是結構、是范式的變化，是一種哲學意義上的革命。范式是一種在新的或更嚴格的條件下有待進一步澄清和明確的對象。
在論述完范式在指導常規(guī)科學解謎過程中的應用后，我們再來重點看一下范式在處理常規(guī)科學發(fā)展過程中反常與危機以及促進科學技術革命中的應用。庫恩在《科學革命的結構》一書中提出了眾多關于科學技術發(fā)展的新的概念，包括“范式”（paradigm）理論以及不可通約性、學術共同體、常態(tài)、危機等概念，創(chuàng)造性地提出了“革命是世界觀的轉變”的觀點，極為深刻地揭示了科學革命的結構。這些新的理論在分析現(xiàn)代科學技術革命的本質特征的過程中應起到重要作用。
從物理學革命的論述中，我們可以清晰地看到物理學革命發(fā)生和發(fā)生的動力，即原有的物理學知識不能滿足當時科學實踐者們從事的物理學研究，運用范式理論則是在常規(guī)物理科學發(fā)展過程中，反常出現(xiàn)，進而引起了科學發(fā)展危機的產生。常規(guī)科學的發(fā)展會把一個以前只是使人苦惱的反常轉變成危機的來源。伴隨著這種危機程度的加深，科學共同體的實踐者們越來越不滿意他們以前所遵循的共同的科學范例，不僅如此，該領域的越來越多的實踐者開始關注這些反常，當然也包括一些杰出的人物。當這種反常對科學發(fā)展的阻礙作用日益顯現(xiàn)時，這些杰出人物就開始尋求解決這些問題的方法了。常規(guī)科學的規(guī)則也就越來越模糊，雖則范式依然存在，但很少有實踐者能同意別人對它的詮釋。甚至以前已解決了的問題的標準解答也開始受懷疑了。一場以結構的根本轉變?yōu)橹黝}科學革命呼之欲出。
從以上理論中，我們也很清晰地看到了現(xiàn)代科學技術革命發(fā)生的一些理論原因，適應新的科學發(fā)展的需要和現(xiàn)實的需求，尋求繼續(xù)促進整個科學發(fā)展的一種新的科學發(fā)展理論，進而促進整個社會的發(fā)展。從現(xiàn)代科學技術革命中的過程及結果中我們也看出，整個科學技術革命均是伴隨著新的科學理論的發(fā)展和應用于科學實踐--技術而發(fā)生和走向深入的。正如前面所論述的，隨著現(xiàn)代科學技術革命逐步走向深入，人們的對于科學技術的思想觀念也在發(fā)生或已經發(fā)生了巨大的變化。危機是新理論出現(xiàn)的前提條件，科學技術發(fā)展過程的反常和危機的出現(xiàn)和發(fā)展是促進當代科學技術革命得以產生和發(fā)展的一個重要的先決條件。
結束語
現(xiàn)代科學技術革命是當代社會發(fā)展的一個重要特征，也是促進當代社會進步的一個重要因素。這場開始于上世紀中葉，以新科學理論的廣泛出現(xiàn)和普遍應用于技術為特征的社會變革至今仍非常深刻地影響著我們。若我們究其本質而言的話，它仍是一場科學革命，是結構的根本轉變，是范式的轉換。當前國內學術界，對科學技術革命的發(fā)展的研究取得了一些成績，但仍存在著較多的缺陷，最主要和顯著的就是對科學史研究的缺乏。庫恩的《科學革命的結構》一書給我們提供了契機，我認為，我們此方面的研究應更加注重對范式的研究，注重從更深一層次去研究范式理論，力求在基于范式理論層面上理解現(xiàn)代科學技術革命的本質特征，推動現(xiàn)代科學技術革命繼續(xù)走向深入。
參考文獻
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關鍵詞： 現(xiàn)代信息技術 美術特長教學 實踐經驗 整合 思考
現(xiàn)代信息技術作為對人類發(fā)展具有影響力的高新技術，正深刻改變傳統(tǒng)的教育模式。高中美術特長專業(yè)課的訓練，多數(shù)學生在毫無美術基礎又迫于文化課不理想的情況下選擇學美術考大學的途徑，只有充分激發(fā)他們的學習興趣，才能使他們在高中階段有限的時間內掌握美術基本知識。我校從高一就開設了“藝文并重模式”的美術特長班，筆者將多媒體等現(xiàn)代教育技術引進特長教學中，優(yōu)化了美術課堂教學，下面從理論和實踐上進行分析和探討。
一、現(xiàn)代信息技術與高長教學課程整合的認識和理解
從現(xiàn)代信息技術特點、美術的學科特點、高中美術特長教學的目的和現(xiàn)狀分析出發(fā)，尋求支撐的理論依據(jù)和整合點。
1.信息技術的特點。
（1）資源的豐富；（2）表現(xiàn)的多樣性；（3）交流的互動性；（4）時間的高效性；（5）效果的預見性；（6）學習的主動性。
2.高中美術課程的特點。
（1）陶冶審美情操，提高生活品質；（2）理解美術文化，提高人文素養(yǎng)；（3）激發(fā)創(chuàng)新精神，增強實踐能力；（4）調節(jié)心理狀態(tài)，促進身心健康；（5）拓展發(fā)展空間，幫助規(guī)劃人生。
3.高中美術特長教學的目的和現(xiàn)狀分析。
高中美術特長教學的目的以素質教育為出發(fā)點，一定量的專業(yè)技能培養(yǎng)，通過嚴格、科學、系統(tǒng)的訓練，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地、深入地、扎實地掌握藝術造型的能力，并具備一定的創(chuàng)新能力和藝術審美能力，為學生升入高等藝術院校繼續(xù)深造和從事一般美術工作打下必要的專業(yè)基礎。
美術特長教學現(xiàn)狀分析：美術專業(yè)理論課講授得枯燥乏味，許多抽象概念知識點學生難以掌握和理解；美術教學方法單調，學生學習被動和機械化；學生的審美素養(yǎng)停滯不前，眼界狹小，很少接觸到各種“百花齊放”風格的作品和作畫方法。
二、現(xiàn)代信息技術與高中美術特長教學整合的具體運用
高中美術特長教學是實踐和理論相結合的直觀教學，具備其他學科的一般流程和環(huán)節(jié)，合理適當?shù)剡\用現(xiàn)代信息技術到美術特長教學中的各個環(huán)節(jié)和各項課程中，發(fā)揮優(yōu)勢，提高課堂教學效率。
1.運用現(xiàn)代教育技術，形象直觀，改善了美術理論知識課。
給學生傳授美術理論知識是進行臨摹和寫生練習的一個必不可少的課程，學生很難獨立思考和處理各種復雜的畫面，我們可以借助現(xiàn)代教育技術找出理論知識與直觀形象結合中的轉換途徑，達到提高學生欣賞水平和繪畫表現(xiàn)能力的目的。
以靜物寫生構圖原理的傳授為例，先把要講授表達的靜物內容在3DMAX中進行建模，制作出襯布的形狀、大小和貼上不同的顏色或貼圖，然后通過燈光配置和攝影機的擺放，形成一個課堂靜物寫生教學的三維空間，給學生一個由理論到真實環(huán)境相結合理解的切入方式。
2.運用現(xiàn)代教育技術，全程跟蹤學生考試情況，完善和升華美術考試過程。
定期對學生進行專業(yè)測試，及時了解學生存在的問題。美術作品的作畫過程往往是一幅美術作品成敗的關鍵，美術專業(yè)訓練一個很重要的內容就是規(guī)范學生的作畫步驟。我們可以利用現(xiàn)代教育技術，通過錄像，全程拍攝記錄下部分學生考試的過程，將從學生起稿構圖的第一步到最終修改完成的過程拍攝下來。讓學生及時了解自己在繪畫過程中存在的問題，老師可以通過每次考試的錄像了解學生的學習情況。
3.運用現(xiàn)代教育技術，優(yōu)化美術寫生作品的講評方式。
對學生的美術作品進行講評，是特長班教學中的一項主要教學內容。可以用相機拍攝下學生每次的美術作業(yè)，在電腦上給每個學生建立成長檔案，將拍攝下的作業(yè)照片標上姓名，完成日期并存進檔案里；找出與學習內容相同的各種類型的美術范本入電腦，放進另一個文件包里，并以不同風格和表現(xiàn)特點命名。例如，在進行了一次靜物素描寫生考試后，我發(fā)現(xiàn)許多學生的作業(yè)都出現(xiàn)了“灰”的問題，我運用軟件photoshop打開了一張美術作業(yè)，選擇了菜單[圖像]|[調整]命令中的[曲線]功能對畫面進行了適當調整，加強了畫面的對比度，頓時整個畫面效果與先前形成了鮮明的對比，運用直觀快速的方法加深了學生對“灰”這個問題的認識。通過作品顯示比較，獲得難點問題的解決途徑。
三、現(xiàn)代信息技術與高中美術特長教學整合的反思
在信息技術和美術教育學課程整合的實踐中，不斷受到觀念的沖擊、技術的阻礙，體驗著探索的艱辛和創(chuàng)造的快樂，引發(fā)的思考是廣泛而深入的。
1.整合應將信息技術看做教學的一個有機組成部分，主要在美術課程教學活動中有機結合使用信息技術，以便更好地實現(xiàn)教學目標。
整合不等于混合，在利用信息技術之前，教師要清楚信息技術的優(yōu)勢和不足，哪類教學的需求。設法找出信息技術在哪些地方能強化學習效果，哪些地方并不適合用，也不要勉強套用，像高中的特長教學老師的很多現(xiàn)場動手示范是任何信息媒體都取代不了的。
2.信息技術與美術課程的整合對美術教師提出了更高的要求。
信息化時代，美術教師必須有全面的計算機技術、網絡知識。熟練掌握計算機應用、圖形軟件等，并對美術新課程標準有更深更全更透的掌握，要嘗試運用更新的教學理念、更現(xiàn)代化的教學手段，使信息技術與美術教學更好地結合，才能使學生有所得、有所獲。
3.信息技術與美術課程的整合對學生提出了更高的要求。
信息技術與美術課程整合變傳統(tǒng)老師講、學生練的單一形式為信息學習的多元化，由被動接受到自由選擇、自主探索。有些學生極易在信息海洋里迷茫，或者沉迷于網上聊天、游戲等轉移注意力，使課堂處于失控狀態(tài)，無法完成教學任務，容易導致學生水平的兩極分化。因此，信息化教學對學生的學習品質提出了更高的要求：較強學習自覺性、更強的自我控制能力。
4.尚待解決的問題。
整合的起步階段不可避免存在一些不足之處，如師生在網絡上的直接交流仍需加強；學生的自主參與意識不強，自我約束能力較差的學生容易失控；資源的大量、多樣化容易掩蓋分析思考過程；一些基礎知識容易被忽略。
參考文獻：
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[2]陳至立.抓住機遇，加快發(fā)展，在中小學大力普及信息技術教育.中國教育報，2000-11-07.
[3]章劍衛(wèi).基于課程整合的新型信息技術課程模式.浙江教學研究，2000，（2）.
一、自主探究的多元性
學會學習是當今社會的一個主題，自主學習是學習的最高境界。以交互式電子白板為代表的現(xiàn)代教育技術的出現(xiàn)，為課堂教學提供了廣闊的p平等的p自由的p開放的學習環(huán)境，為以學生學習為中心的新型課堂教學奠定了基礎。借助電子白板強大的技術優(yōu)勢，我們可以創(chuàng)設集圖像、文字、聲音、動畫于一體的真實探究情境來激發(fā)學生的學習熱情，可以幫助學生快速聯(lián)網靈活地獲取信息，甚至可以不受時空限制進行資源共享和協(xié)作交流，從而培養(yǎng)學生的自主探究能力。因此，學生的學習探究具有明顯的多元性。學生自主學習、合作學習、探究學習是新課程大力倡導的培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的最有效的學習方式。當教師提出問題后，學生受到圖文并茂、聲像俱佳、交互性強的外部刺激，由過去的被動接受者轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹鲃咏嬚撸踔量梢宰呱现v臺，在白板上展示自己的思維成果，深化自己的學習感悟?；诰W絡信息技術的方便快捷，在教學時間上，我們要將課內學習與課外學習相結合，讓課內時間成為分享交流、師生互動生成、完善知識結構的時間?，F(xiàn)在學生面對的課外閱讀背景也是廣闊的，內容是多種多樣的，學生可以借助網絡平臺，讓課外時間成為暢游網絡世界，收集、整理資料，自主構建知識的時間，從而開闊學生視野，拓展學生獲取知識的途徑。
評價方法與評價工具的多樣性構筑了多元發(fā)展的評價課堂。根據(jù)主體，采取教師評價、學生自評和學生互評相結合的方式，確保評價結果的公平公正，因此評價主體是三維的。根據(jù)方式，課堂評價又可分為口頭評價、動作評價、書面評價。評價內容包括預習復習，合作交流，課堂展示，課堂紀律，作業(yè)完成，檢測評價等等，可以說：一個充滿評價的課堂，必然是一個跳躍靈動思維與充滿發(fā)展力的課堂。運用多種評價方法不僅能滿足學生學習的多元需求，使不同程度的學生在平等參與的過程中得到不同程度的發(fā)展，還能激發(fā)教師教學的多元發(fā)展能力，是現(xiàn)代教學多元課堂的發(fā)展方向。
二、文化展示的多元性
交互式電子白板的強大功能和特殊效果，為師生搭建了一個豐富的、全開放、多維度教學資源平臺。時空界限被打破，師生角色更加豐富，教學相長的特色更加明顯。在交互式電子白板技術環(huán)境下的課堂展示是豐富多彩的：除了傳統(tǒng)的事物、投影展示以外，還有構思巧妙、圖文聲像并茂的動態(tài)情景展示；有精彩的、互動生成的課堂片段或者突破重難點的錄像“回放”展示；有教師設疑問難、激趣導新的“拉幕、遮罩”功能展示；有靈活批注、即時修改，生成鮮活課堂資源的操作展示；有查找資源的“鏈接”、庫存功能展示；甚至學生可以走上講臺，利用“展臺”或者直接在白板上展示自己的思維成果。在這種不同媒介、不同對象的多維度互動課堂中，我們要以“誠于嘉許，寬于稱道”的態(tài)度，充當智多星、向導、顧問和伙伴的角色，把愛心、微笑、激勵成功和信任帶入課堂，鼓勵他們大膽提出不同見解，培養(yǎng)他們敢于質疑、勇于創(chuàng)新的精神。“教學有法，但無定法?！痹u判教學的優(yōu)劣，重要標準之一是教學是否有利于發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的主體意識。因此，教師要轉變觀念，改變傳統(tǒng)填鴨式的教學模式，優(yōu)化課堂教學結構，把課堂真正還給學生，實施開放型語文課堂教學。如教學《鴻門宴》一課，筆者分組讓學生自己寫劇本，分角色飾演文中的劉邦、項羽、范增、樊噲，然后在班里演出。提高學生的語文修養(yǎng)，促近了學生多元文化品質的形成。
三、積累沉淀的多元性
交互式電子白板的強大功能和靈活的交互方式，有效克服了傳統(tǒng)多媒體課堂教學過程中過分強調教師主導地位的傾向，學生學習的主體地位得到加強。在這樣寬松、開放的教學環(huán)境下，教師與學生的思維都變得異常活躍和開闊，教與學雙方的思想在不斷的交織碰撞中必然產生火花，對于同一問題，也可能會產生千奇百怪的答案。對于這種“多元文化”，盡管新課程理念強調尊重學生的獨特體驗，但學生的“體驗”并不都是完美的，學生的多元反應也并不都是正確合理的。假如學生的“體驗”偏離了課文的價值取向，教師的評價就要及時地發(fā)揮診斷功能，運用正確的情感態(tài)度與價值觀引導學生去其糟粕，取其精華，避免學生步入思維的誤區(qū)。如從《背影》中讀出了“那位父親一點也不講交通規(guī)則”，從《愚公移山》中讀出了“愚公真愚，搬山不搬家，自討苦吃”。這種脫離文本，犧牲文本價值的個性化對話是對教學資源的極大浪費。因此，我們要在一定的“度”與“界”的范圍上多元解讀引導，守住文本的價值底線。借助現(xiàn)代教育技術的巧妙運用與教師藝術的引導，從文本的研讀出發(fā)，包括文化的、文學的、文章的、邏輯的、修辭的研讀等等，在讀中整體感知，在讀中理解品析語言，在讀中積累語言，在讀中體會語文深遠的文化內涵，使學生情感的陶冶得到升華。
四、生成新知的多元性
利用電子白板便捷的平臺，暢通的鏈接渠道和特殊應用技巧，我們可以方便地設計出各種形式的教學活動，使得師生生成新知具有了多元性。這里的“多元性”一是指個體新知生成的多元性；二是指終極目標達成的多元性。隨著新課程的不斷推進，面對千變萬化的課堂教學情景，課堂教學不僅需要關注預設，而且需要關注生成。這就要求我們教師善于根據(jù)動態(tài)的學情迅速捕捉從學生那里涌現(xiàn)出的各種信息，及時地將學生的困惑、疑問和需求整合形成新的興奮點和教學生長點，推動教學進程在具體情境中的動態(tài)生成。我的做法是：首先，根據(jù)教學任務提出探究問題，學生通過獨立思考、小組合作等形式自主地尋找“答案”。其次，在探究新知過程中，教師對學生進行方法指導和給學生提供豐富的資源，這些資源可以是背景圖、動畫、聲音、錄像等，以便學生高效探究。第三，師生互動交流學習成果和信息，生成學習資源。學生也可以在電子白板上以注解、板書、畫圖、列表、圈畫等形式進行匯報交流，達到自主參與學習和展示自我的目的。最后進行系統(tǒng)的知識整理，老師還可以把這些生成性資源隨機地保存在電子白板資源庫中，以備學生課后有選擇地使用。
參考文獻：
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【關鍵詞】科研活動 思維方式 優(yōu)化與轉型
現(xiàn)代科學技術的發(fā)展呈現(xiàn)出許多新特點。一方面學科間的交叉和滲透日益密切，另一方面科學技術與社會的聯(lián)系也越來越緊密?？茖W技術發(fā)展的這一新特點和新趨勢，不僅使現(xiàn)代科學研究和技術創(chuàng)新增添了許多新內容，而且對科研工作者也提出了一系列新要求，其中思維方式的更新和轉變就是擺在科研人員面前的一個緊迫任務。如果說，在人類社會的發(fā)展史上，由于科學技術的發(fā)展長期落后于物質生產，使得實踐經驗曾掩蓋了思維方式和思維活動的重要性，那么，隨著科學發(fā)展從積累經驗向理論概括過渡以及科學技術在生產實踐中指導作用的加強，使人們愈來愈加深了對思維活動和思維方式重要性的認識。特別是現(xiàn)代科學技術的發(fā)展和社會實踐的需要，要求人們必須確立新型的思維方式以適應新的發(fā)展趨勢。歷史事實證明，先進的、科學的思維方式有利于科學技術的發(fā)展和社會進步；而陳舊、落后的思維方式則阻礙科學技術的發(fā)展和社會進步。因此，思維方式的更新和轉變具有十分重要的意義。
在現(xiàn)代科學技術發(fā)展條件下，科研人員必須重視思維方式的更新和優(yōu)化，力爭實現(xiàn)以下六個方面的轉型。
由封閉型轉向開放型
由于歷史的原因和各種條件的限制，過去人們的開放意識不強，就科學研究而言往往把自己局限在一個狹小的范圍里進行封閉式的思考和研究活動。人們只顧自己的身邊事，很少考慮外界事物的發(fā)展變化。在這種思維方式的影響下，人們在科研活動中只看到本學科、本專業(yè)的發(fā)展，而看不到其他學科的發(fā)展和各個學科以及科學和技術之間的聯(lián)系；只看到本國和本民族的科學成就，而看不到別的國家和其他民族的科學成就；只注意科學本身的發(fā)展和理論成果的出現(xiàn)，而忽視科學的實際應用和科學技術與社會的結合等問題。這是阻礙科學技術正常發(fā)展和突破創(chuàng)新的主要因素?，F(xiàn)代科學技術的發(fā)展和改革開放的社會環(huán)境，開闊了人們的眼界，要求人們在科研活動中必須擺脫封閉型思維的束縛，逐步轉向擴展思維空間范圍和時間跨度的開放型思維方式，從廣闊的外界環(huán)境中汲取先進的、美好的東西，從而加速自身的發(fā)展。因此，轉變過去那種封閉型的思維方式，進而確立開放型的思維方式已成為時代的要求和歷史的必然選擇。
由靜態(tài)型轉向動態(tài)型
靜態(tài)型思維習慣于用靜止的觀點和方法思考問題。因此，它容易使人思想僵化、不思進取，在科學研究中除了“唯上”就“唯書”，往往會導致懶惰和守舊的陳規(guī)陋習。客觀世界是不斷運動和發(fā)展變化的，科學研究作為對客觀世界的探索活動，要求具備節(jié)奏快、反應靈敏、高效動態(tài)的思想品質。過去那種“靜觀待變”和單純“守業(yè)”的思維習慣，已不能適應科學技術發(fā)展的客觀要求。人們在現(xiàn)實的科學實踐活動中逐漸意識到只有敢于創(chuàng)新，勇于突破舊習慣，以運動、變化、發(fā)展的觀點去思考問題和解決問題，從保守性的低效靜態(tài)思維轉向具有開拓性、創(chuàng)造性的動態(tài)思維，才能在科學研究領域中不斷發(fā)現(xiàn)新問題、新現(xiàn)象，促進科學技術的發(fā)展和社會的進步。因此，在現(xiàn)代科學技術發(fā)展和社會實踐的帶動下，必須實現(xiàn)思維方式由靜態(tài)型向動態(tài)型的轉變。
由單維型轉向多維型
單維型思維方式只有一個思維指向，一個思維角度，一個邏輯規(guī)則和一個評價標準，從而只形成一種思維結果。這種思維方式在科學研究中的集中表現(xiàn)就是單一化：“一刀切”、“一本經”、“一條道”。只看到事物的一個方面和一個層次，只從一個角度、一種方法去觀察和分析事物，因而不能全面而深刻地認識事物，無法達到對事物進行規(guī)律性的認識。我們所面對的客觀世界是一個錯綜復雜的整體系統(tǒng)，會有許多新事物、新問題，瞬息萬變，紛繁復雜。在這種情況下，作為探索客觀世界的科學研究活動，必須擺脫那種單維型思維方式的局限，不斷擴大思維的聯(lián)想跨度和轉換跨度，善于在多樣性的統(tǒng)一中進行全方位、多變量的思考和系統(tǒng)比較思考，進而建立起一種多維型的立體化思維方式。否則，面對復雜的客觀世界就會顯得一籌莫展，無所適從了。與單維型思維方式相比，多維型的思維方式在現(xiàn)代科學研究活動中具有十分重要的意義。如它有利于開拓新的認識領域；有助于人們接受真理；有利于增強科學精神等?？傊瑔尉S型思維方式使人喜一不喜多，而多維型的思維方式反對處理問題上的一刀切，它主張具體問題具體分析，并用多種方法去認識事物，用多種標準去衡量事物，用多種模式去處理問題。因而能激發(fā)人們的創(chuàng)造精神，導致思維的活躍和思想的開放。可見，確立多維型的思維方式不僅是歷史的必然選擇，而且具有重要的現(xiàn)實意義。
由分散孤立型轉向群體合作型
現(xiàn)代科學技術發(fā)展的整體化和綜合化趨勢，不僅影響著科研人員的思維方式，而且也改變著科學活動的組織形式和結構。即由過去科學家個人以自由方式進行研究，逐漸轉變?yōu)槎嗳撕献?，共同攻關的新局面。當前，越來越多的科學家都在采用合作的方式去攻克科學研究中的難題，這表明了時展的特征。許多重大的科研項目，不僅需要國家組織的合作攻關，甚至采取國際間的合作。如美國著名的“曼哈頓工程”就曾動員了15萬名各類學科的科研人員，而全球大氣測量則有144個國家的科研人員參加。很顯然，合作研究已經成為強大的動力，對現(xiàn)代科學技術的向前發(fā)展正起著日益重要的作用。如它有助于知識和能力的互補，充分發(fā)揮科研主體的潛能；有利于煥發(fā)創(chuàng)造熱情，在競爭中獲勝；有利于縮短研究周期，提高科研效率；有利于科技人才的出現(xiàn)和成長等等。因此，肩負歷史重任的科技工作者，必須學會與人進行有效合作，充分發(fā)揮自己的潛能，為科技進步和社會發(fā)展做出自己更大的貢獻。
從單純的定性描述轉向定性定量的有機結合型
傳統(tǒng)的科學思維方式在研究事物的發(fā)展變化時，往往以定性描述為主，對客觀世界的認識也只局限在事物的質的規(guī)定上。這對掌握事物的內在本質以及區(qū)別不同事物都是必要的。但是，任何事物及其發(fā)展都是質和量的有機統(tǒng)一，只有掌握了事物的量，才能具體地認識事物的質?，F(xiàn)代科學技術的發(fā)展要求人們不僅要把握事物的質，而且要求把握事物的量，并且通過量的規(guī)定精確地把握質的規(guī)定。在實際的科學研究活動中，定性分析和定量分析并不是彼此對立和相互排斥的。而是互為前提，互相補充，互相規(guī)定和轉化的。因此，只有把定性分析和定量研究有機地結合起來，才能適應現(xiàn)代科學技術和社會經濟發(fā)展的需要。
由科學技術的發(fā)展而帶來的社會生活各個方面的科學化程度的提高，對精確的定量研究提出了越來越高的要求。不論經濟發(fā)展、科學研究、戰(zhàn)略決策、工程項目還是其他許多復雜問題的研究解決，都要求有準確的數(shù)量上的分析和計算。同時，在現(xiàn)代社會中，決策、預測對人們的實踐活動顯得越來越重要了，而正確的決策和預測往往需要有數(shù)量化的模型作為前提和依據(jù)。所以，定量化的思維方式在科學認識和實踐活動中具有特別重要的地位。
在對事物進行數(shù)量研究方面，現(xiàn)代科學技術的發(fā)展為我們提供了許多新的數(shù)學工具以及先進的設備和精密的儀器。如數(shù)學方法的有效運用以及高精度分析測試儀、電子計算機等等的出現(xiàn)，對復雜系統(tǒng)進行定量研究提供了新的可能和有效途徑。因此，定性和定量相結合的思維方式已經成為了現(xiàn)代科學思維方式的主要特征。
由經驗型轉向科學型
人類在認識世界和改造世界的過程中，積累了豐富的知識和經驗。這些知識和經驗無疑是人類的寶貴財富。在過去的科學研究活動中，經驗型思維方式有著無可比擬的優(yōu)越地位?！袄像R識途”，“老而為師”等等都是人們重視經驗思維的明證。長期以來，人們在思維定向上往往偏重于過去，偏重于經驗，習慣于面向過去，更多地用過去的經驗、框框來看待和認識問題。而時至今日，科學研究的對象擴大了，難度也提高了。面對層出不窮的新情況、新問題、新事物，單靠經驗去思考問題和處理事物已經遠遠不夠了。因此，人們強烈地意識到：要進行現(xiàn)代科學技術的研究，必須樹立科學型的思維方式。只有這樣，才能有效地把握現(xiàn)實，更好地預測未來，有力地推動科學研究事業(yè)順利地向前發(fā)展。
關鍵詞：植物保護；現(xiàn)代科學技術；應用
中圖分類號：S352 文獻標識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20150501120
植物保護是一門具有多方面研究領域的學科，對于植物的保護需要許多學科領域的匯集。多方面的科學技術的進步都能夠對植物的保護有著十分重要的影響。自從我國的科學技術不斷地發(fā)展與進步以來，國際范圍內的許多新技術與新科技都引入到植物保護領域。目前已經通過電子計算機技術對病蟲害進行最佳的防治以及警戒與預測工作，通過繪制不同地區(qū)的害蟲組成路線圖以及防治等方面都取得了一定的成效。在科技的推動作用下，對植物的保護必然會是以一個現(xiàn)代科學技術為知識的全新產業(yè)，一定會發(fā)生翻天覆地的變化。
1 生物技術成為現(xiàn)代植物保護的主流技術
現(xiàn)代生物技術應用于植物保護中涉及到許多科技領域的內容，可以有效地抵抗各種病蟲災害、除草劑的研發(fā)、植物病原監(jiān)測與病害診斷技術等。生物技術應用于植物保護中預防病蟲害最有效的手段，一定能夠成為新時期的植物保護的科學發(fā)展的最大動力。
1.1 轉基因抗性作物地位顯著上升
經過多年的科學實踐證明，控制好農作物防止病蟲害最有效的方法就是不斷的培育出新型的植物品種。植物的轉基因工程技術為我們提供了培育農作物抗性品種最有效果、目的性最強的途徑之一。
自從20世紀90年代以來，轉基因抗病蟲害作物的發(fā)展進程明顯加快，全球的轉基因作物生產的面積不斷擴大，數(shù)量不斷增多。轉基因抗病蟲害作物在預防植物的病蟲害的過程中起到了很明顯的效果，取得了很大的規(guī)模與經濟效益。近幾年來，隨著科學技術發(fā)展速度的加快，國際上針對轉基因生物的安全性展開了激烈的探討。時至今日，轉基因生物對于生態(tài)環(huán)境的破壞作用仍沒有被發(fā)現(xiàn)，轉基因食物也不會對人體造成任何的危害，所以，在新時期下，轉基因生物到時必然會對植物的保護起到重要的推動作用，也一定會被全方面的推廣開來。
1.2 生物工程技術成為微生物農藥創(chuàng)新的重點工作
隨著人類對于生存環(huán)境的重視，開始倡導實行“綠色生態(tài)”，人們開始重視自身的生活環(huán)境，其中作為農作物生產最重要的輔助工具之一“農藥”受到了人們的普遍關注，人們更期待“綠色食品”的普及，但是由于微生物農藥的藥效慢、藥效期限短、作用也比較小。近幾年來，生物技術帶來了傳統(tǒng)的生產技術的重大突破，從而進一步推動了我國植物的保護。
2 根據(jù)不同的自然環(huán)境地理條件，因地制宜進行園林規(guī)劃
由于我國的地理位置十分特殊，國土面積也十分廣闊，擁有著960萬km2的國土，這樣必然就會面臨著我國的城市分布的十分零散，不同的城市也就有著不同的自然地理條件的差異，每個城市的氣候條件、水文特征等都或多或少的存在著一定的差異。這樣，在針對不同的植物利用現(xiàn)代科學加以保護的過程中就要因地制宜的進行植物的規(guī)劃與保護。例如：石家莊、北京、鄭州這幾個城市是典型的亞熱帶季風氣候，其地理位置位于我國華北平原的北部，三面環(huán)山，春季氣溫回升速度十分迅速，氣候干旱，夏季時炎熱多雨，夏季正是全年降水最集中的階段，冬季時，氣候寒冷干燥，年降水量達到了700mm以上。在這樣的地區(qū)進行植物園林規(guī)劃時就應該以針葉林為主，也可以適當?shù)脑黾右恍┞淙~闊葉林，這樣就符合了根據(jù)地區(qū)的自然地理氣候條件的特點，因地制宜地進行了現(xiàn)代科學的植物保護規(guī)劃，達到了理想的植物保護的規(guī)劃，城市綠化的效果。
3 對植物保護的重要作用
植物保護的新工藝運用現(xiàn)代科學技術可以在植物保護工程的建設過程中解決一些植物保護的常見問題，也可以推動著城市的綠化，提高城市的植被覆蓋率。對于植物保護在城市生活中起到了重要的作用，滿足了城市居民對于居住環(huán)境的追求，在城市生活中發(fā)揮著重要的作用。然而利用現(xiàn)代科學技術對植物加以保護的施工過程中需要考慮到植物的特點與生長條件，更要考慮到植物的擺放位置與設計。在長期的植物保護的施工建設的過程中，由于施工技術水平低下，施工理念落后等一些原因，植物保護的問題矛盾突出。于是，開展了現(xiàn)代科學技術植物保護新工藝的應用到園林藝術工程中，新的植物保護工藝使得我國的園林景觀以及植物的多樣性得到了很好的發(fā)展，更起到了保護的作用。所以，對于植物保護利用現(xiàn)代科學新工藝進行探討十分必要，有重要的作用。
對于植物保護利用現(xiàn)代科學技術是時展的必然趨勢，在利用現(xiàn)代科學技術對我國植物進行保護的過程中也應該因地制宜的進行發(fā)展，有利于加強我國植物的多樣性，對于保護我國的生物有著重要的意義。
參考文獻
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關鍵詞：現(xiàn)代科學技術革命；社會轉型；管理轉型
從歷史上看，各次科技革命必然會帶來社會的轉型，無論是近代科技革命，還是現(xiàn)代的科技革命，都給人類社會的轉型帶來了新的歷史機遇。但由于社會發(fā)展程度的不同和歷史等方面的一些原因，每個國家和地區(qū)的社會轉型也是極不相同的，以我國為例，我國社會轉型更為特殊一些，它發(fā)生在兩次科技革命之間，是從傳統(tǒng)手工業(yè)型社會向工業(yè)型社會轉變，在這中間，又從工業(yè)型社會向信息社會轉型，如果從漫長的歷史的角度來看，兩者幾乎是同時發(fā)生和進行的。然而社會轉型雖然給人們帶來了許多機遇，但同時，我們也要看到社會轉型帶來了許多的問題和挑戰(zhàn)，比如：社會管理方面的問題就是很大的社會問題，所以說，社會轉型的成功與否，與社會管理轉型是密切相關的，是要靠社會管理轉型來提供支撐的。所以，科技革命、社會轉型與管理轉型是相輔相成、缺一不可的。要正確面對現(xiàn)代科技革命給國家的管理現(xiàn)實帶來的挑戰(zhàn)，并對管理創(chuàng)新進行仔細的研究。
1現(xiàn)代科技革命及其本質特征
科技革命，主要是正在生成的科學技術代替?zhèn)鹘y(tǒng)意義上的科學技術發(fā)生的重大事件和過程，它包括科學技術的原理、科學的社會體制、技術的標準規(guī)范、技術的應用組成及技術的理論基礎、結構、標準、應用的方式方法和形式等方面的改變。這些也預示著人們認識并改造世界的技術和手段都在顯著提高，有歷史性和劃時代性的意義。
1.1現(xiàn)代科學技術革命及其標志
在近代早期，科學革命和技術革命是分別發(fā)生的，而且，瓦特全面改進蒸汽機的并非直接源于牛頓力學，更多的是對技術經驗的總結。但隨著科學技術的不斷發(fā)展，特別是從以電磁理論為主要標志的第二次科學革命的開始，就發(fā)生了根本性的轉變?？茖W革命和技術革命相互影響，難分彼此。科學成了技術發(fā)展的理論根基，并且二者之間聯(lián)系密切，應用周期顯著縮短。從第二次科學革命之后，科學革命、技術革命和產業(yè)革命是一個相互關聯(lián)的過程的不同方面，而不是三個不同的過程。這種緊密的科學技術迅猛發(fā)展，預示著近代技術革命向現(xiàn)代科學技術革命轉變?，F(xiàn)在比較普遍的看法是，現(xiàn)代科學技術革命始于20世紀中葉，標志是：1946年，第一臺計算機出現(xiàn)；1948年，系統(tǒng)論、信息論、控制論創(chuàng)立；1953年，DNA雙螺旋結構發(fā)現(xiàn)；1954年，第一座核電站建成；1957年，第一顆人造衛(wèi)星上天；20世紀50年代，人工智能科學技術問世；20世紀60年代，非線性科學、復雜性科學問世等等?，F(xiàn)代科學技術革命是一場基于已有科學技術條件爆炸發(fā)生的整體性革命，其中，信息科學技術和生物科學技術革命，是這場現(xiàn)代科技最重要的兩個方面。
1.2科學技術革命發(fā)展史
科學技術革命可以劃分為這么幾個階段：第一次科學革命是從16世紀中葉到18世紀，第一次技術革命是從18世紀下半葉開始，這時主要標志是機械化生產的出現(xiàn)，蒸汽機工業(yè)時代的到來；第二次科學革命是從19世紀到19世紀末，第二次技術革命是從19世紀后半葉開始的，這時主要標志是電氣化和電氣化工業(yè)時代的到來；第三次科學革命是從20世紀初到20世紀中葉，第三次技術革命是從20世紀初到20世紀中葉，主要標志是電子化及電子技術時代的到來；第四次科學革命和第四次技術革命都是從20世紀中葉開始的，主要標志是信息化及信息技術時代的到來?，F(xiàn)代科學技術革命使現(xiàn)代科學技術產生了質的飛躍，再次從根本上改變了人們的勞動、生產、交往、思維等生存方式，極大地發(fā)展了生產力，開創(chuàng)了一個高新技術和知識經濟的新時代。由于這場科技革命今天仍在延續(xù)，因此，也可以稱作為現(xiàn)當代科技革命。
1.3現(xiàn)代科技革命的本質特征
現(xiàn)代科技革命是現(xiàn)代科學與現(xiàn)代技術相結合的產物，它有著強滲透性和革命性的本質特征。首先，現(xiàn)代科技革命以信息科學技術為核心，使人類對勞動資源的應用從物質資源為主向信息資源為主轉變，從而“信息革命”、“數(shù)字化革命”，孕育了信息產業(yè)革命，帶來了20世紀后半葉的計算機時代和網絡時代。其次，現(xiàn)代科技革命從運用物理學、化學等領域的成果轉向主要運用生物學等領域的成果，利用生物資源，導致“生物革命”、“基因革命”，并將孕育21世紀新的生物產業(yè)革命。
2社會轉型與管理轉型及現(xiàn)代科技革命給我國管理轉型帶來的挑戰(zhàn)
2.1社會轉型與管理轉型
管理轉型，是組織管理、管理的主體與客體、管理標準、管理制度及管理形式等方面的重大變革。社會轉型會引導管理轉型，管理轉型更會支撐社會轉型。在我國古代就缺少高度專業(yè)化的管理形態(tài)，這時人們沒有把管理作為一個獨立的學說劃分出來，有的只是一些籠統(tǒng)的“治理之術”、“治國之道”等。近代以來，由于還是推行以計劃經濟為主的管理模式，所以說，在管理上還是以血緣、地域關系為主，未實現(xiàn)工業(yè)社會的管理關系，管理形態(tài)還停留在傳統(tǒng)方式上。在西方社會，西方一些發(fā)達國家，近代科學技術革命對工業(yè)化社會轉型產生的影響是巨大的。在競爭激烈的市場經濟條件下，促使人們相互合作，協(xié)調地工作，強調質量和效益，為實現(xiàn)預定目標而共同努力，從而使管理的理論進一步得到發(fā)展。
2.2現(xiàn)代科技革命給我國管理轉型帶來的挑戰(zhàn)
在現(xiàn)今的中國社會，由于現(xiàn)代信息技術的迅猛發(fā)展，極大的影響和促進了社會的文化、知識和信息的流通和傳播，人們參與社會轉型和管理的意識逐漸增強。但社會傳統(tǒng)管理方式并沒有發(fā)生根本性的轉變，如傳統(tǒng)金字塔式的管理模式，就是權力要從上至下的貫徹落實，層級觀念很強，在管理上要求高度集中，統(tǒng)一決策、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一意志，進而形成統(tǒng)一的行動。這種管理帶來的就是權力過于集中，信息傳遞環(huán)節(jié)過多，容易導致工作效率低下的官僚習氣。
3中國社會轉型時期的管理創(chuàng)新
現(xiàn)階段，我國正處于社會轉型時期，應正確面對管理機制上帶來的各種挑戰(zhàn)，順應時展需要，適時進行管理創(chuàng)新。
3.1管理思維理念上的創(chuàng)新
在管理的思想觀念上，要適應現(xiàn)代社會的發(fā)展需要，無論是管理科學、管理行為學，還是對具體的企業(yè)管理問題，都要做深入細致的研究。首先，要注重管理決策的落實。應在實踐中關注企業(yè)內部的結構組成與管理機制建立，注重內外對企業(yè)管理本身的影響和沖擊，做到宏觀管理與微觀管理相結合，既考慮長遠發(fā)展，又兼顧企業(yè)自身的利益所在。其次，要注重管理相關理論的創(chuàng)新。理論創(chuàng)新是管理創(chuàng)新的源頭所在，如何實現(xiàn)管理方法和理論現(xiàn)代化發(fā)展，是當今社會管理學中的一個時代課題，把先進的管理理論用于現(xiàn)代管理中，解決好管理中出現(xiàn)的思想導向走勢，實現(xiàn)管理的長遠目標。
3.2管理文化創(chuàng)新
中國傳統(tǒng)文化博大精深，在現(xiàn)代管理領域應自覺弘揚我國傳統(tǒng)文化中的精華部分，處理好各種社會矛盾問題，在文化繼承上要，真正把好的文化傳統(tǒng)在管理中發(fā)揚繼承下來。
3.3管理體制上的創(chuàng)新
應科學制定與信息化時展相適應的管理體制和機制，在信息化的基礎上，應建立符合網絡型管理需要的組織管理模式。尤其在信息的傳輸和共享上，要做到人人在同一層次分享管理信息。在管理權力分配上，要做到分級決策負責，每級有每級的決策權力范圍。這樣使管理在體制上形成了一個有機體，成為了一個快速反應決策的體系和一個高效高質量的管理系統(tǒng)。
參考文獻：
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家具設計的最終目的是為人的使用行為服務，因此運用現(xiàn)代科學技術和美學法則來設計家具是社會發(fā)展的必然要求。家具與室內其他設施構成了人們必不可少的生活環(huán)境，只有滿足和完善人們對家具的各種使用行為要求，才能極大地豐富人們的物質生活和精神生活，有效地提高工作效率。
如要完善當代家具的設計，整體來說必須遵循當代家具的設計原則，更新傳統(tǒng)的設計觀念，以全新的設計思維觀念去創(chuàng)造家具文化。當前，創(chuàng)立這種新的觀念仍是具有時代意義的一個挑戰(zhàn)，也就是說，在新世紀的家具產品開發(fā)活動中，要創(chuàng)造出一個能夠滿足人們精神文化要求且具時代文化發(fā)展特征的設計理念，才能引導家具設計潮流健康地向前發(fā)展。那么，這個全新的設計理念是什么？有哪些內涵呢？筆者認為在家具設計中把握現(xiàn)代文化時尚的發(fā)展趨勢，滿足現(xiàn)代生活和工作的行為要求，以現(xiàn)代科學技術為生產手段，享受現(xiàn)代科學技術給人類帶來的進步與好處，注重保護人的健康和生態(tài)環(huán)境平衡，深層次的體現(xiàn)各種文化特色和風格，這就是當代家具設計新的思維理念。
一、把握現(xiàn)代文化時尚的發(fā)展趨勢
任何產品的設計，其核心都是創(chuàng)造，創(chuàng)造是設計的重要原則之一，家具的設計也是一樣，創(chuàng)造出前所未有的、美的產品形式是設計的基本要求。
實踐證明人們的審美意識潮流不是一成不變的，現(xiàn)代家具設計過去整齊劃一的純功能主義設計風格已被證明其最大的弱點是桎梏人的精神，這種格調固然不可取，但沒有時尚文化特色也是不能經過時間考驗的。
文化時尚的時代特征不僅是文化的差異，除了具有審美意義，代表對流行文化的藝術表現(xiàn)以外，還表現(xiàn)在對現(xiàn)代科學技術的追蹤和表達，對不同歷史時期的時代特征能夠通過對產品科學技術水平和技術含量的差異性而表現(xiàn)出來。如產品造型與結構中最新技術與材料的應用水平就標志著家具文化的時代特征。這里有許多的例證，如上世紀60年代我國通用木工機械和機械彎曲模壓膠合技術的運用，所創(chuàng)作的家具風格形態(tài)和結構現(xiàn)在盡人皆知?，F(xiàn)在，隨著經濟和科學技術水平的提高，在產品的開發(fā)過程中廣泛地使用組合機床和計算機仿形技術，使木制品、家具的加工能力和工藝水平有了極大地提高，家具的造型、結構創(chuàng)作的自由度有了廣闊的空間，家具形態(tài)的文化、科學技術等時代特征就更明顯了。如金屬家具中原始社會的銅制家具和現(xiàn)代的金屬家具體現(xiàn)的就是兩個時代特征的概念，無論是文化層面，還是技術層面都表達了兩個不同歷史時期的文化與科學技術內涵。
因此，家具新的設計理念要以能夠體現(xiàn)當代文化背景為基礎，以新功能的拓展，新材料、新結構、新技術的運用為主要創(chuàng)造要素，強調各種設計元素綜合能力的運用，尋求一個最佳的結合點，創(chuàng)造出美的造型形式。
由于美的觀念是社會歷史形成的產物，美的造型形式是最具時代特征的要素之一，所以家具設計構思一定要掌握流行性原則，要求所設計的產品能夠最強烈的表現(xiàn)出時代文化的特征，符合時代審美趨勢的發(fā)展和認識，只有把握現(xiàn)代文化時尚的發(fā)展趨勢，才能使作品符合時尚美的要求。
二、滿足現(xiàn)代生活和工作的行為要求
要以人的使用功能、行為需要為基礎，采用人體工程學的原理指導家具設計。如在確定家具各項規(guī)格尺度的時候，要根據(jù)人體的整體和局部尺寸，人的生理特征，人體的動作尺度，人體的肢體行作為活動范圍的尺度，作為家具的設計尺度設計依據(jù)；根據(jù)使用功能的性質，如休息、工作的不同狀態(tài)，有針對性地進行設計處理。要盡量減弱疲勞、緊張、憂患以及環(huán)境生態(tài)改變所帶來的影響，尋求人與家具之間的一種最佳和諧關系；注重家具功能設計上使用個體的安全、舒適性，避免減低工作效率和降低生活質量，從而滿足生活與工作的對家具的要求。
除此以外，我們知道現(xiàn)代家具設計“以人為本”的理念是上世紀50、60年代開始發(fā)展起來的，我國稍晚一些，但世界各國都是以各自的文化背景去詮釋現(xiàn)代家具的理念。家具的設計雖都充滿了現(xiàn)代大工業(yè)生產的痕跡，但還是有一定的地區(qū)特色，這是地域文化和群體文化在起主要作用?，F(xiàn)代家具所表現(xiàn)的這個“人”，是指群體的人，是大多數(shù)人的共同需要，因此，其文化特征是群體文化，強調的是共同文化意識所表現(xiàn)出來的同種層次文化集團的人群思維。
進入新的世紀以后，后現(xiàn)代的家具設計思想在設計領域蓬勃地發(fā)展起來。與其他產品設計一樣強調當代風格的表現(xiàn)，雖然同樣是遵循“以人為本”的設計理念，但為了適應時代的發(fā)展，其設計理念已發(fā)生了實質性的轉化，人體工程學已不僅是滯留在測量學的意義上，同時還要跨越生理學階段，進入到對人的心理的研究與應用層面上，實際上就是將產品的功能與人的審美特質相結合，創(chuàng)造出真正意義上的審美愉悅。這里雖然同樣強調的是以滿足人的生理和心理的需要為主的“以人為本”，實際上，這里的“人”已經由群體的“人”轉化為個體的“人”，產品設計在滿足人們基本生理行為需求以后，更注重要以個人的心理需要為主，重視人性化、個性化設計，提倡個性解放和個性的表達。要求每個人在使用家具的過程中，感覺要自然、方便舒適，并與心理感覺相協(xié)調，將人體工程學從簡單的測量學、生理學層面上升到心理學的審美意識層面上，融當代科學技術與藝術于一體的，真正滿足人們的生活和工作的行為需要。
三、享受現(xiàn)代科學技術給人類帶來的進步與好處
現(xiàn)代家具產品的設計應以現(xiàn)代先進的科學工藝為生產手段，在產品中體現(xiàn)代的科學技術的發(fā)展成果，將進入一個高科技、智能化發(fā)展階段。所謂高科技是指在這個階段家具的設計和制造將大量采用新技術、新結構和新材料，如光電技術、遙測感應技術、遙控技術、計算機與自動控制技術等先進的科學技術。智能化是指在利用這些技術的基礎上，延續(xù)人的控制思維，使家具功能進一步完善和舒適。這些技術在家具的設計和生產中應用能給人們生活帶來一場深刻的革命，從現(xiàn)在來看，室內家具和設施的設計上已經出現(xiàn)了這種傾向。人們使用智能化家具時最主要的要求是對人在使用家具狀態(tài)下，對人體健康狀況和環(huán)境質量進行監(jiān)測、保護和管理，如各種保健、按摩床、按摩椅和為殘疾人生產的計算機控制的輪椅等，因而家具功能和形態(tài)將來可能出現(xiàn)一些我們目前還沒有考慮到的家具形式。家具設計運用現(xiàn)代科學技術，主要是提高家具的信息化、智能化的程度，從而適應現(xiàn)代工作節(jié)奏和生活質量的需要。
當然體現(xiàn)科學技術的發(fā)展成果，既包含家具產品中的科學技術含量，也包括產品加工過程中充分運用各種先進的加工技術和機械，降低成本提高工作效率等。
四、注重保護人的健康和生態(tài)環(huán)境平衡
在家具產品開發(fā)過程中是否注重產品生產、使用和淘汰的全過程實現(xiàn)環(huán)保無害化設計；是否在產品中采用一些不破壞生態(tài)平衡、無污染的新材料；能否減少加工污染與節(jié)約社會資源等，這些對保護人體健康，保護生態(tài)環(huán)境有著非常重要的意義。在當前的生活和工作中，由于有一些家具產品在生產和使用過程中，會產生對人有損健康，對環(huán)境形成有害的污染或公害。因此，為提高生活質量適應當前環(huán)境保護的要求，要求家具產品在生產和使用的過程中，以綠色、安全，對人體和環(huán)境無污染、無危害為主要設計理念。
也就是說，應在家具設計中廣泛應用無污染公害的材料，基本材料應以使用各種天然材料、有利于回收或能夠二次加工的材料為主，如選擇各種材質的天然實木、人造板材、金屬等。雖然人們越來越趨向于選擇天然木材，但由于天然森林逐漸減少，木材價格越來越昂貴，尤其是名貴的稀有樹種的采伐更加受到限制，完全采用天然材料是對社會資源的一個挑戰(zhàn)，因此，在生產中既要考慮環(huán)保和資源的可持續(xù)利用原則，又不能破壞生態(tài)環(huán)境，對于自然資源，要盡量保護，要提高天然材料的利用率。
達到無污染公害比較容易，但是要達到綠色與可持續(xù)發(fā)展的終極目標，還是有一定困難的，如現(xiàn)在的木質家具雖然是天然材料的，但在淘汰后的處理同樣是比較困難的，似乎只能采取部分燃燒的辦法，別無良策，沒有一個理想的分解或再生辦法，這實際上也是社會資源的浪費，在設計之初就應當考慮到的。引導家具設計考慮到淘汰和最終的再生利用的問題，是現(xiàn)代家具設計新的設計理念之一。
另外，可以立足于現(xiàn)有的家具基本生產材料，改進這些基本材料的性質，使之能夠安全的進行物質再循環(huán)。否則無論從那一個角度去看，不能無害回收的材料都將會被淘汰，一旦形成公害，就會對人身和環(huán)境構成永久性的傷害與破壞?？偟膩碚f，綠色環(huán)保家具除了要求在家具的使用過程中，選用不能對人有任何污染危害的原輔材料以外，還要采用各種先進工藝技術，保證對家具的原輔材料的選擇、加工、使用淘汰后的回收等各個環(huán)節(jié)都不能對環(huán)境產生污染公害。
五、深層次的體現(xiàn)各種文化特色和風格
從發(fā)展的趨勢來看，現(xiàn)代家具設計除了要隨時把握現(xiàn)代文化時尚的發(fā)展趨勢以外，更要有意識的、深層次的體現(xiàn)各種文化特色和風格。
當前由于跨國經濟的發(fā)展，導致各種文化交流更加開放，世界文化的發(fā)展主流是特色與融合。特色是指各種文化理念思維上的差異，各具特點，爭妍竟放，這些文化理念既有民族文化、地域文化、歷史文化，也有強調人的作用的群體和個體文化。而融合則是各種文化特色的融合，如地域文化之間、歷史文化之間、民族文化之間，以及各種文化與現(xiàn)代的科學技術之間的融合?，F(xiàn)在廣泛流行的后現(xiàn)代主義最突出的特點就是提倡個性思潮的展現(xiàn)，追求回歸自然。而追求回歸自然、提倡人性化設計首先就是滿足人的物質需求，其次是滿足人的生理需求，最后在心理上滿足人的使用需求。追求個性化設計，強調人性的發(fā)展與過去的功能主義、新古典主義、構成派和仿生學派一樣，是歷史文化與社會經濟發(fā)展的必然。現(xiàn)在這種強調人性的發(fā)展也是在現(xiàn)代文化、現(xiàn)代科學技術等條件下，時尚文化潮流的表現(xiàn)，它所派生的出的家具形式自然是人們最推崇的，是適應現(xiàn)代生活的。
