時(shí)間：2023-09-17 14:52:47
序論：在您撰寫信息時(shí)代青年人的媒介素養(yǎng)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、中學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的必要性
在信息時(shí)代，個(gè)體媒介消費(fèi)的時(shí)間在其日常生活中所占的比例越來(lái)越大。如小學(xué)生每天看電視的時(shí)間占了休閑時(shí)間的大部分，青少年在看電視、玩電子游戲、上網(wǎng)的時(shí)間逐漸增多。大量的媒介化信息已成為兒童、青少年與一般民眾信息來(lái)源的最主要渠道。毋庸置疑，媒體已經(jīng)成為影響青少年建立價(jià)值觀及世界觀的最重要因素。人們把大眾媒介稱為“看不見的學(xué)校”或“同步學(xué)?！?，而這所無(wú)形的學(xué)校課程甚至比傳統(tǒng)學(xué)校的課程設(shè)置更具有吸引力和影響力。因此，如何教育學(xué)生明智理性地辨識(shí)媒體，尤其是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者辨別信息的真?zhèn)魏兔莱?、反思媒體對(duì)個(gè)人正負(fù)面影響的能力，造就出具有相當(dāng)批判能力、能獨(dú)立思考媒體信息的未來(lái)公民，就成為當(dāng)前學(xué)校教育與社會(huì)教育的重要課題，開展媒介素養(yǎng)教育有其必要性。
1.對(duì)當(dāng)前教育改革創(chuàng)新的要求。媒介現(xiàn)已滲入社會(huì)的各個(gè)方面，對(duì)人們生活的影響有目共睹。然而，在迎接多媒體網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代到來(lái)的同時(shí)，應(yīng)站在歷史的角度，辯證地看待傳統(tǒng)教育，提出教育改革的新思路。媒介素養(yǎng)教育就是為適應(yīng)時(shí)代需求而生的教育改革新思路、新理念。今天如果我們?nèi)狈?duì)媒介作用的認(rèn)識(shí)，我們就不可能對(duì)當(dāng)前世界政治發(fā)展進(jìn)程、經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程、文化特點(diǎn)乃至我們自己，甚至對(duì)現(xiàn)行的教育有個(gè)比較清醒的認(rèn)識(shí)。
2.未成年人離不開媒介。青少年已經(jīng)成為我國(guó)網(wǎng)民中的主力軍，是各家網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)商家的目標(biāo)受眾群。2006年7月，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京“第十八次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告”，報(bào)告顯示，截至2006年6月30日止，我國(guó)上網(wǎng)用戶總數(shù)為12300萬(wàn)。從網(wǎng)民結(jié)構(gòu)上看，網(wǎng)民中18～24歲的青年人所占比例最高，達(dá)到38.4%；而18歲以下的青少年就占到了14.9%。
媒介對(duì)未成年人產(chǎn)生的直接或間接影響是巨大的。傳統(tǒng)社會(huì)里，未成年人的社會(huì)學(xué)習(xí)和教育主要依靠家庭和學(xué)校，而在現(xiàn)代社會(huì)，這一社會(huì)化的過(guò)程則有很大改變，媒體從某種程度上取代了家庭和學(xué)校，幫助完成這一社會(huì)化的過(guò)程?，F(xiàn)在的孩童多數(shù)是在電視機(jī)前、電腦前度過(guò)童年和青少年時(shí)期的。近年人們對(duì)媒體給孩子們?cè)斐傻牟涣加绊懕憩F(xiàn)出憂心忡忡，公共輿論普遍認(rèn)為孩子出現(xiàn)的早熟、消費(fèi)主義、暴力、價(jià)值觀混亂等不良傾向，媒介有著不可推卸的責(zé)任。美國(guó)研究人員發(fā)現(xiàn)，1歲至3歲的兒童電視看得越多，到了7歲時(shí)，注意力不集中的情況就越嚴(yán)重。
網(wǎng)絡(luò)媒介對(duì)現(xiàn)代文化的塑造和人們價(jià)值觀念的形成起到不可估量的作用，青少年因缺乏及時(shí)的引導(dǎo)和有效教育，從而患上了“道德缺血癥”、“法律癡呆癥”和“網(wǎng)絡(luò)癡迷癥”。面對(duì)這些頑癥，治愈他們的有效方案就是通過(guò)媒介素養(yǎng)教育的途徑，賦權(quán)于青少年，使其擁有較好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。有了較好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，青少年可具備理解當(dāng)代文化的能力和解析網(wǎng)絡(luò)信息的掌控能力；有了網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，青少年好似穿上了“防彈衣”。它能減少網(wǎng)絡(luò)不良信息的傷害，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)賦予廣大青少年良好的判斷力、思辨力，以及生存于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的技能，從而成為積極的網(wǎng)絡(luò)使用者。
3.青少年本身的心理和行為特征。由于青少年對(duì)客觀世界和自我心理世界缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和分析判斷能力，思考上也具有較大的非理性，因而會(huì)產(chǎn)生缺乏思考的膚淺行為和過(guò)激行為。比如：熱衷于追逐新事物，沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲、叛逆行為，與家長(zhǎng)老師對(duì)立，使用暴力解決問(wèn)題，甚至出現(xiàn)性道德滑坡走上犯罪道路。媒介素養(yǎng)教育以培養(yǎng)人思辨能力和積極參與能力為宗旨，通過(guò)接受媒介素養(yǎng)教育作為媒介的消費(fèi)者，青年人面對(duì)媒介不僅能具備解釋媒體和做出明智的判斷的能力，而且能自己動(dòng)手制作媒介產(chǎn)品，從而成為積極的、能力不俗的社會(huì)參與者。
二、關(guān)于開展中學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的建議
1.借鑒加拿大媒介素養(yǎng)教育的成功實(shí)踐。加拿大是世界上為數(shù)不多的多元文化國(guó)家，加拿大各省都已經(jīng)將媒介素養(yǎng)教育納入學(xué)校課程教育計(jì)劃中。加拿大媒介素養(yǎng)的成功實(shí)踐對(duì)我國(guó)有著強(qiáng)烈的教育意義。加拿大的媒介素養(yǎng)教育主要包括：一項(xiàng)是培養(yǎng)學(xué)生的“自我認(rèn)同能力”，即幫助他們區(qū)分虛擬與現(xiàn)實(shí)、個(gè)人與世界的關(guān)系，認(rèn)識(shí)媒體價(jià)值和自我價(jià)值，并懂得自我價(jià)值不應(yīng)為媒體所主導(dǎo)。同時(shí)，還要增強(qiáng)學(xué)生作為媒介消費(fèi)者的自覺意識(shí)。另一項(xiàng)是培養(yǎng)學(xué)生的“公民意識(shí)”。
1.對(duì)當(dāng)前教育改革創(chuàng)新的要求。媒介現(xiàn)已滲入社會(huì)的各個(gè)方面，對(duì)人們生活的影響有目共睹。然而，在迎接多媒體網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代到來(lái)的同時(shí)，應(yīng)站在歷史的角度，辯證地看待傳統(tǒng)教育，提出教育改革的新思路。媒介素養(yǎng)教育就是為適應(yīng)時(shí)代需求而生的教育改革新思路、新理念。今天如果我們?nèi)狈?duì)媒介作用的認(rèn)識(shí)，我們就不可能對(duì)當(dāng)前世界政治發(fā)展進(jìn)程、經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程、文化特點(diǎn)乃至我們自己，甚至對(duì)現(xiàn)行的教育有個(gè)比較清醒的認(rèn)識(shí)。
2.未成年人離不開媒介。青少年已經(jīng)成為我國(guó)網(wǎng)民中的主力軍，是各家網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)商家的目標(biāo)受眾群。2006年7月，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)在京“第十八次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告”，報(bào)告顯示，截至2006年6月30日止，我國(guó)上網(wǎng)用戶總數(shù)為12300萬(wàn)。從網(wǎng)民結(jié)構(gòu)上看，網(wǎng)民中18~24歲的青年人所占比例最高，達(dá)到38.4%；而18歲以下的青少年就占到了14.9％。媒介對(duì)未成年人產(chǎn)生的直接或間接影響是巨大的。傳統(tǒng)社會(huì)里，未成年人的社會(huì)學(xué)習(xí)和教育主要依靠家庭和學(xué)校，而在現(xiàn)代社會(huì)，這一社會(huì)化的過(guò)程則有很大改變，媒體從某種程度上取代了家庭和學(xué)校，幫助完成這一社會(huì)化的過(guò)程?，F(xiàn)在的孩童多數(shù)是在電視機(jī)前、電腦前度過(guò)童年和青少年時(shí)期的。近年人們對(duì)媒體給孩子們?cè)斐傻牟涣加绊懕憩F(xiàn)出憂心忡忡，公共輿論普遍認(rèn)為孩子出現(xiàn)的早熟、消費(fèi)主義、暴力、價(jià)值觀混亂等不良傾向，媒介有著不可推卸的責(zé)任。美國(guó)研究人員發(fā)現(xiàn)，1歲至3歲的兒童電視看得越多，到了7歲時(shí)，注意力不集中的情況就越嚴(yán)重。網(wǎng)絡(luò)媒介對(duì)現(xiàn)代文化的塑造和人們價(jià)值觀念的形成起到不可估量的作用，青少年因缺乏及時(shí)的引導(dǎo)和有效教育，從而患上了“道德缺血癥”、“法律癡呆癥”和“網(wǎng)絡(luò)癡迷癥”。面對(duì)這些頑癥，治愈他們的有效方案就是通過(guò)媒介素養(yǎng)教育的途徑，賦權(quán)于青少年，使其擁有較好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。有了較好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，青少年可具備理解當(dāng)代文化的能力和解析網(wǎng)絡(luò)信息的掌控能力；有了網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，青少年好似穿上了“防彈衣”。它能減少網(wǎng)絡(luò)不良信息的傷害，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)賦予廣大青少年良好的判斷力、思辨力，以及生存于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的技能，從而成為積極的網(wǎng)絡(luò)使用者。
3.青少年本身的心理和行為特征。由于青少年對(duì)客觀世界和自我心理世界缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和分析判斷能力，思考上也具有較大的非理性，因而會(huì)產(chǎn)生缺乏思考的膚淺行為和過(guò)激行為。比如：熱衷于追逐新事物，沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲、叛逆行為，與家長(zhǎng)老師對(duì)立，使用暴力解決問(wèn)題，甚至出現(xiàn)性道德滑坡走上犯罪道路。媒介素養(yǎng)教育以培養(yǎng)人思辨能力和積極參與能力為宗旨，通過(guò)接受媒介素養(yǎng)教育作為媒介的消費(fèi)者，青年人面對(duì)媒介不僅能具備解釋媒體和做出明智的判斷的能力，而且能自己動(dòng)手制作媒介產(chǎn)品，從而成為積極的、能力不俗的社會(huì)參與者。
二、關(guān)于開展中學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的建議
1.借鑒加拿大媒介素養(yǎng)教育的成功實(shí)踐。加拿大是世界上為數(shù)不多的多元文化國(guó)家，加拿大各省都已經(jīng)將媒介素養(yǎng)教育納入學(xué)校課程教育計(jì)劃中。加拿大媒介素養(yǎng)的成功實(shí)踐對(duì)我國(guó)有著強(qiáng)烈的教育意義。加拿大的媒介素養(yǎng)教育主要包括：一項(xiàng)是培養(yǎng)學(xué)生的“自我認(rèn)同能力”，即幫助他們區(qū)分虛擬與現(xiàn)實(shí)、個(gè)人與世界的關(guān)系，認(rèn)識(shí)媒體價(jià)值和自我價(jià)值，并懂得自我價(jià)值不應(yīng)為媒體所主導(dǎo)。同時(shí)，還要增強(qiáng)學(xué)生作為媒介消費(fèi)者的自覺意識(shí)。另一項(xiàng)是培養(yǎng)學(xué)生的“公民意識(shí)”。
2.對(duì)未成年人要有科學(xué)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。對(duì)未成年人進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育，首先要對(duì)他們有科學(xué)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。要認(rèn)識(shí)到未成年人群體是社會(huì)生產(chǎn)的生力軍和后備力量，兒童和青少年的概念具有基礎(chǔ)性和未來(lái)性，他們身上具有天然的發(fā)展性和進(jìn)步性，所以我們要以發(fā)展的視角觀察他們的特性、需求和問(wèn)題。傳統(tǒng)的觀念對(duì)社會(huì)總體進(jìn)行人群劃分，一直將未成年人置于社會(huì)弱勢(shì)群置。在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，青少年面臨著許許多多的困惑、限制、壓力和選擇，缺乏參與社會(huì)的有效途徑和經(jīng)驗(yàn)，因此媒介素養(yǎng)教育要賦權(quán)于他們，通過(guò)他們接觸媒體、思考媒體、解讀媒介訊息、參與制作媒介產(chǎn)品的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮他們的能動(dòng)性和潛在能力。
【關(guān)鍵詞】新媒體時(shí)代 高校共青團(tuán)工作 長(zhǎng)效機(jī)制
一、新媒體概念及特征
新媒體是一個(gè)相對(duì)的概念，是在報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體之后發(fā)展起來(lái)的新的媒體形態(tài)。新媒體相對(duì)于報(bào)刊、廣播和電視等傳統(tǒng)媒體具有以下主要特征：去中心化、平民化、個(gè)性化、即時(shí)性、交互性和族群化。傳統(tǒng)媒體的受眾是分散的個(gè)體，但新媒體的受眾之間的橫向聯(lián)系很強(qiáng)，呈現(xiàn)出組織化、族群化的特點(diǎn)。
全面分析新媒體環(huán)境的復(fù)雜性，可以使高校共青團(tuán)工作更加有針對(duì)性。伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)以零時(shí)差、零距離的優(yōu)勢(shì)和信息量大、圖文并茂、形式新穎的特點(diǎn)，深受青年的青睞。
二、“90后”大學(xué)生的特點(diǎn)
當(dāng)代大學(xué)生，以“90后”為中堅(jiān)力量，他們生活在現(xiàn)代化的中國(guó)。這一特殊時(shí)代使他們每天接收著海量的信息，感受信息時(shí)代的日新月異，他們的思維更加活躍敏捷。青年的進(jìn)步在改變著時(shí)代，同樣時(shí)代也在改變著他們。
1、價(jià)值取向的多元化
當(dāng)代青年，是受改革開放成果惠及的一代。他們生活的年代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活躍，自由、民主、平等的觀念逐漸深入人心。他們的思想趨于自主，擅于用自己的眼光和思維審視世界。他們基于自身的成長(zhǎng)環(huán)境、知識(shí)背景和個(gè)性需求的差異，價(jià)值取向的選擇也就日趨多樣化。
青年人知識(shí)面廣，思維活躍，有激情，有朝氣，接受新鮮事物快，敢想敢干。然而由于他們涉世不深，缺少磨煉，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)延伸出的拜金思潮、利益的角逐，封建文化殘余帶來(lái)的迷信、愚昧的思想，也日益侵蝕著當(dāng)代青年，使他們的價(jià)值取向高尚與低俗并存、差異與爭(zhēng)鳴共生。
2、行為方式的多樣化
青年人的行為方式，也打上了時(shí)代的烙印。他們思想自由、信息豐富、生活自主、敢于冒險(xiǎn)、勇于挑戰(zhàn)，所有這一切，使他們有迥異于其他群體的行為方式。
（1）娛樂(lè)性。文化娛樂(lè)活動(dòng)的多樣性，為青年人提供了寬松、和諧的生活環(huán)境，尤其是數(shù)字化生活，已成為他們追求的時(shí)尚。從80年代的朦朧詩(shī)、搖滾到21 世紀(jì)的網(wǎng)游、超女和博客、微博；從“我累、我煩、我郁悶，我要秀”、“別人都在表演，我不能當(dāng)個(gè)看客”到“什么都不為，就是想折騰”和“不管你信不信，反正我是信了”。文化熱點(diǎn)事件、網(wǎng)絡(luò)流行文化，逐步成為青年人追逐的對(duì)象，和喜歡的表達(dá)方式。
（2）融合性。貿(mào)易的發(fā)展，訊息的交融使世界各地的青年融為一體，穿著同樣的品牌，共享同樣的賽事?！百Q(mào)易、旅游和電視，為這種生活方式的全球化提供了條件，而且這種世界化、全球化的新生活方式正以極快的速度在世界普及著， 并輻射到世界的每一個(gè)角落”。①
（3）自主性。面對(duì)紛繁復(fù)雜的世界，青年渴望生活的世界自由、民主、和諧，精神和物質(zhì)文明能夠共生，并能平衡的發(fā)展。這是他們對(duì)原有社會(huì)生活的清醒反思，絕不僅僅是他們觀念的一種變化，他們渴望付諸行動(dòng)，使之得以實(shí)現(xiàn)。
三、新媒體時(shí)代高校共青團(tuán)工作面臨的困境
新媒體時(shí)代，高校共青團(tuán)工作的環(huán)境和對(duì)象有很大的改變，對(duì)其行政化組織體系中的聚集方式和工作方法也產(chǎn)生了很大的沖擊，更對(duì)高校共青團(tuán)實(shí)現(xiàn)組織、引導(dǎo)、服務(wù)青年的職能提出了挑戰(zhàn)。
1、信息調(diào)控機(jī)制缺乏
新技術(shù)應(yīng)用下的新媒體產(chǎn)品，如以“陌生人單向跟隨”為典型特征的微博、以“用戶共建”為特性的網(wǎng)絡(luò)視頻和SNS社區(qū)等，使青年人突破了傳統(tǒng)社會(huì)中狹小的人際交往范疇，空前強(qiáng)化了自主意識(shí)，信息交流變得日益廣泛。②網(wǎng)絡(luò)交往的零時(shí)空、零距離的交互模式，青年信息來(lái)源的廣泛性，輿論引導(dǎo)的不確定性，缺乏信心調(diào)控機(jī)制的狀態(tài)，使高校共青團(tuán)工作變得日趨復(fù)雜和多樣。
2、工作方式受到?jīng)_擊
傳統(tǒng)團(tuán)組織的工作方式，是通過(guò)行政層級(jí)的組織方式開展工作的，新媒體時(shí)代的到來(lái)，使得團(tuán)組織的工作方式面臨著挑戰(zhàn)。新媒體具有開放性、自主性、平等性等特征，給青年學(xué)生的生活方式、價(jià)值表達(dá)帶來(lái)了新氣象。網(wǎng)絡(luò)化的青年團(tuán)組織日益受到追捧，并得到越來(lái)越多青年的認(rèn)可，使得高校共青團(tuán)行政化組織體系中的聚集方式和工作方法受到?jīng)_擊。
3、主客地位發(fā)生改變
傳統(tǒng)的高校共青團(tuán)工作采取的是組織傳播、人際傳播、自我傳播和口碑傳播，專職團(tuán)干一對(duì)一或一對(duì)多，對(duì)內(nèi)容具有可預(yù)見性，占有主導(dǎo)地位。當(dāng)新媒體出現(xiàn)后，改變了高校共青團(tuán)的主導(dǎo)地位，學(xué)生的表達(dá)更為輕松。遠(yuǎn)離了團(tuán)組織的權(quán)威，青年大學(xué)生更渴望自我傳播和自我管理。他們?cè)谛旅襟w上曬心情，發(fā)感慨，新媒體因此成為學(xué)生表達(dá)情感的重要場(chǎng)所。新媒體的交流，是平等的交流，不再是團(tuán)組織的耳提面命、高高在上的對(duì)話。
四、如何提升高校共青團(tuán)工作吸引力和凝聚力
在新媒體環(huán)境下，我們要順應(yīng)時(shí)代走向，拓展新的宣傳和組織途徑，服務(wù)青年。可采用無(wú)線多媒體傳播技術(shù)通過(guò)移動(dòng)通信手段搭建信息傳播平臺(tái)。以手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等為媒介，關(guān)注學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)宣傳報(bào)道，豐富宣傳內(nèi)容等。充分利用新媒體傳播優(yōu)勢(shì)，在高校網(wǎng)絡(luò)上開設(shè)專欄，通過(guò)圖文并茂的形式使廣大青年在輕松的氛圍下獲取有效信息；另外還可以通過(guò)對(duì)各類評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)設(shè)置網(wǎng)上留言、投票等活動(dòng)，增強(qiáng)參與性與互動(dòng)性。
1、提高青年的媒介素養(yǎng)
加強(qiáng)對(duì)青年的媒介素養(yǎng)教育不是簡(jiǎn)單的拓展青年的知識(shí)空間或增設(shè)相關(guān)課程，而應(yīng)該從青年的世界觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)，文化傳承的高度來(lái)重視這個(gè)問(wèn)題。青年處在信息爆炸的時(shí)代，科技發(fā)展日新月異，一方面高校共青團(tuán)組織積極與網(wǎng)絡(luò)宣傳部門加強(qiáng)合作，建立和完善信息傳播機(jī)制，加強(qiáng)輿論宣傳并引導(dǎo)青少年科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)行為。在監(jiān)管的同時(shí)，更需要團(tuán)組織不斷加強(qiáng)青年的媒介素養(yǎng)教育，提高青年辨別信息的能力，與其被動(dòng)的監(jiān)管，不如主動(dòng)引導(dǎo)、告知、教育青年，讓他們具備良好的媒介素養(yǎng)，能夠在信息化的浪潮下自由翱游，而不身受其害。
2、推動(dòng)團(tuán)組織融合發(fā)展
新媒體在青年的學(xué)習(xí)、生活、交流中有著潛移默化的作用。要充分發(fā)揮傳統(tǒng)媒體與新媒體的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，要有效利用傳統(tǒng)媒體，不斷加強(qiáng)運(yùn)用新媒體和新技術(shù)的能力，使新舊媒體能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，充分發(fā)揮各自的作用，全方位地加強(qiáng)和改進(jìn)高校的思想政治教育工作。③高校共青團(tuán)工作人員要充分認(rèn)識(shí)到新舊媒體之間的差異，充分利用新舊媒介之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使高校共青團(tuán)工作與新舊媒體協(xié)同作戰(zhàn)，形成共青團(tuán)工作公信力強(qiáng)、導(dǎo)向鮮明的特點(diǎn)。
3、尊重青年的新特質(zhì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念
新媒體嶄新的信息傳播模式，不斷的形成新的網(wǎng)絡(luò)文化形態(tài)，有效利用新媒體形成的網(wǎng)絡(luò)文化形態(tài)對(duì)高校共青團(tuán)的吸引力和凝聚力具有重要的作用。高校共青團(tuán)的工作人員要主動(dòng)占領(lǐng)新媒體環(huán)境中的工作陣地，創(chuàng)新工作形式和方式，使交互共享、對(duì)話平等成為共青團(tuán)工作的主流，實(shí)現(xiàn)虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界間的統(tǒng)一。并充分利用新媒體的技術(shù)及平臺(tái)，加強(qiáng)輿論構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)信息的有效流通，不斷促進(jìn)青年形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
4、創(chuàng)新工作方法，營(yíng)造健康的氛圍
隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，當(dāng)代青年大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)用戶中最主要的群體，青年大學(xué)生們意愿的表達(dá)方式、人際交往的主要手段等都發(fā)生了變化。QQ群、MSN群、博客、微博、播客、論壇等成了青年大學(xué)生們意愿表達(dá)的路徑。但其人際交往方式更多的還是發(fā)短信、打電話和QQ聊天，傳統(tǒng)的面對(duì)面聚會(huì)、聯(lián)誼以及寫信等溝通方式則不受他們青睞。因此，高校共青團(tuán)工作要根據(jù)時(shí)展，切合學(xué)生需求，有針對(duì)性的開展運(yùn)用微博、播客、飛信、博客等新的媒體形式與青年學(xué)生溝通、交流，真正實(shí)現(xiàn)高校共青團(tuán)工作的叫好又叫座。
5、尊重學(xué)生的需求，拓展服務(wù)大學(xué)生的渠道
目前，共青團(tuán)在服務(wù)青年大學(xué)生方面做了大量的工作，開展了大量的校園文化活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)，但相對(duì)來(lái)講青年大學(xué)生們對(duì)于共青團(tuán)開展的活動(dòng)參與度和滿意度并不高，更有人不愿意參加。因此，高校共青團(tuán)應(yīng)該充分尊重青年大學(xué)生們的需求，利用網(wǎng)絡(luò)搭建平臺(tái)，打造精品活動(dòng)，拓展服務(wù)青年大學(xué)生的渠道。青年大學(xué)生們處在不同的年齡階段有著不同的需求特點(diǎn)，高校共青團(tuán)應(yīng)該全面把握青年大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)、事業(yè)發(fā)展、社會(huì)參與、權(quán)利表達(dá)等普遍需求，根據(jù)其特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)和教育對(duì)策，以改進(jìn)工作內(nèi)容為突破口，實(shí)現(xiàn)組織、引導(dǎo)、服務(wù)青年的職能，把具體的工作做深做實(shí)，以提高團(tuán)組織的吸引力和凝聚力。總之，高校共青團(tuán)工作應(yīng)該要?jiǎng)?chuàng)新工作內(nèi)容，打造精品項(xiàng)目，拓展渠道，更好的為青年大學(xué)生成長(zhǎng)、成才和就業(yè)服務(wù)。
結(jié)語(yǔ)
新媒體環(huán)境下高校共青團(tuán)工作面臨的挑戰(zhàn)不是宣傳、輿論引導(dǎo)的變化，而是面對(duì)時(shí)代的進(jìn)程，高校共青團(tuán)工作理念、現(xiàn)實(shí)的變革。只有真正了解當(dāng)代大學(xué)生的思維模式，并采取相應(yīng)的教育方法，為他們營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活、全面發(fā)展和健康成才的環(huán)境，幫助其樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，才能使高校共青團(tuán)工作貼近青年、凝聚青年和引導(dǎo)青年的中心工作真正深入學(xué)生內(nèi)心。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：青年軍人；媒介素養(yǎng)教育；信息；核心價(jià)值觀
中圖分類號(hào)：G71
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
媒介素養(yǎng)是指人們獲取、分析、評(píng)價(jià)和傳播各種媒介信息的能力以及使用各種媒介信息服務(wù)于個(gè)人的工作和生活的能力。媒介素養(yǎng)教育，就是對(duì)人們接觸媒體、理解媒體和使用媒體時(shí)應(yīng)當(dāng)具備的知識(shí)和能力素養(yǎng)的一種培養(yǎng)和教育。在青年軍人中開展媒介素養(yǎng)教育，目的是教育青年軍人要有很強(qiáng)的媒介素養(yǎng)意識(shí)和正確使用和有效利用各種媒介。
青年軍人是個(gè)特殊群體，他們一方面處于大眾傳媒的包圍之中，對(duì)各種信息有著強(qiáng)烈的好奇心和快速接受和反應(yīng)能力，同時(shí)青年軍人處于人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成期，容易受到錯(cuò)誤思潮、消極言論和社會(huì)問(wèn)題的侵蝕和影響，進(jìn)而產(chǎn)生價(jià)值觀的偏差。所以在青年軍人中實(shí)施媒介素養(yǎng)教育有著重大的現(xiàn)實(shí)意義。我們必須探索信息時(shí)代思想政治教育的新規(guī)律，充分認(rèn)識(shí)媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)涵和意義，才能筑牢思想防線，強(qiáng)化軍隊(duì)“軟實(shí)力”，打造一支適應(yīng)新時(shí)期戰(zhàn)略任務(wù)的現(xiàn)代化軍隊(duì)。
一、加強(qiáng)青年軍人媒介素養(yǎng)教育的時(shí)代意義
(一)媒介素養(yǎng)教育是信息社會(huì)的時(shí)代要求
大眾傳媒的信息傳播與休閑娛樂(lè)功能已成為當(dāng)代人日常生活的重要組成部分，是置身軍營(yíng)的官兵接觸和感知外界社會(huì)環(huán)境的主要途徑之一，很大程度上成為官兵建構(gòu)自身思想素質(zhì)和政治理想的重要影響源。當(dāng)前，我國(guó)傳媒在產(chǎn)業(yè)化、數(shù)字化浪潮的推動(dòng)下，日益深入和普遍地滲透到人們的社會(huì)生活，當(dāng)然也包括軍營(yíng)生活。然而，媒介文化與軍營(yíng)文化兩者不可避免地存在著沖突與矛盾，大眾傳媒中秉承的多元價(jià)值理念與我軍傳統(tǒng)的理想信念教育相背離，傳媒所構(gòu)筑的奢侈豪華、五彩繽紛的虛擬現(xiàn)實(shí)，與軍營(yíng)單調(diào)枯燥的日常生活之間存在著巨大的反差，諸如此類的現(xiàn)實(shí)困境已然提到部隊(duì)思想政治工作者的面前。因此，以引導(dǎo)和教育廣大官兵正確解讀傳媒信息，合理使用傳媒工具為根本目的的傳媒素養(yǎng)教育，是信息時(shí)代的必然選擇。
(二)媒介素養(yǎng)教育是筑牢思想防線的有效手段
在國(guó)家安全面臨新挑戰(zhàn)、軍隊(duì)建設(shè)轉(zhuǎn)向新戰(zhàn)略的二十一世紀(jì)，我國(guó)十分重視信息的對(duì)抗與掌控。但是不能不承認(rèn)，我國(guó)目前對(duì)衛(wèi)星電視、越洋廣播、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的控制和屏蔽能力還很弱，與西方國(guó)家之間亦存在著出入境信息流量的逆差，形成事實(shí)上的西強(qiáng)東弱的局面。在堅(jiān)持對(duì)外開放的國(guó)家戰(zhàn)略中，西方的新聞媒介、文化產(chǎn)品日益滲透并深入到人們?nèi)粘Ｉ?。通過(guò)各種新型信息媒介，更影響著具有強(qiáng)烈求知欲和好奇心、容易接受新事物的青年軍人群體。
應(yīng)對(duì)這種形勢(shì)，我們可以采取兩種主要措施，一是對(duì)媒介信息進(jìn)行有效管理，在全球開放的輿論環(huán)境下建設(shè)好具有中國(guó)特色的社會(huì)主義輿論陣地，二是在青年軍人的思想意識(shí)中建立一種強(qiáng)有力的“防御機(jī)制”，使他們有能力識(shí)破某些信息的“溫柔外衣”下包藏的禍心，并能主動(dòng)以現(xiàn)代信息技術(shù)手段傳播我們自己的聲音，形成有利于世界和平與發(fā)展、符合黨和國(guó)家、軍隊(duì)利益的輿論環(huán)境，建設(shè)有利于青年軍人成長(zhǎng)的軍營(yíng)文化氛圍和積極向上的信息環(huán)境，創(chuàng)新發(fā)展具有鮮明中國(guó)特色的先進(jìn)軍事文化。因此，媒介素養(yǎng)教育是鞏固青年軍人思想防線，激發(fā)戰(zhàn)斗精神的重要舉措。
(三)媒介素養(yǎng)教育是培養(yǎng)踐行當(dāng)代軍人核心價(jià)值觀的主要途徑
同志提出的“忠誠(chéng)于黨、熱愛人民、報(bào)效國(guó)家、獻(xiàn)身使命、崇尚榮譽(yù)”的當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀，是我軍優(yōu)良傳統(tǒng)與時(shí)代精神相結(jié)合的高度凝練。但是，當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀作為軍人的共同精神追求，不是一朝一夕就能培育形成的，也不是通過(guò)幾次教育就能達(dá)到的，而是需要通過(guò)各種渠道，達(dá)到青年軍人群體思想素質(zhì)的全面提升，規(guī)范和引導(dǎo)主體的價(jià)值取向，內(nèi)化為個(gè)人的行為準(zhǔn)則，最終構(gòu)筑個(gè)體的精神境界。
在我軍建設(shè)八十多年的歷程中，新聞宣傳和文化建設(shè)在傳播國(guó)防知識(shí)、樹立軍隊(duì)和軍人形象、宣傳國(guó)防政策、培育戰(zhàn)斗精神、鼓舞全民國(guó)防意識(shí)起到了極為重要的作用。上世紀(jì)的《誰(shuí)是最可愛的人》、《高山下的花環(huán)》、《凱旋在子夜》等文學(xué)、影視作品謳歌了時(shí)代英雄、造就了一代精神和時(shí)尚，對(duì)提升國(guó)防力量、樹立國(guó)家形象和威望、喚起青年的社會(huì)責(zé)任感起了極大的推動(dòng)作用。改革開放以后，在經(jīng)濟(jì)大潮中，與軍事和軍人有關(guān)的新聞、專題以及文藝作品仍然受到社會(huì)和年輕人的歡迎，軍人仍是年輕人心中的偶像和英雄。新軍事類節(jié)目、軍警題材影視作品的熱播，在一定程度上反映了這種趨勢(shì)。中央電視事頻道開播以來(lái)，深受青年們的喜愛，在軍營(yíng)里、社會(huì)上，廣大青年人中間，已經(jīng)形成了一個(gè)具有相當(dāng)規(guī)模的“軍事迷”群體。因此說(shuō)，在二十一世紀(jì)，大眾傳媒以無(wú)處不在的影響力給軍事信息傳播提供了新舞臺(tái)和新挑戰(zhàn)。同樣，也為我們運(yùn)用大眾傳播媒介，建設(shè)先進(jìn)的社會(huì)主義文化，宣傳當(dāng)代軍人核心價(jià)值觀，塑造新一代軍人，提供了歷史性契機(jī)。
(四)媒介素養(yǎng)教育是提高當(dāng)代軍人自我教育能力的基本保證
媒介素養(yǎng)教育產(chǎn)生于大眾傳媒時(shí)代對(duì)傳媒經(jīng)驗(yàn)理性認(rèn)知的需求，是當(dāng)代人面對(duì)日益強(qiáng)大的傳媒力量而采取的一種自我保護(hù)和防范措施，希望通過(guò)這種方式達(dá)成自身與現(xiàn)實(shí)環(huán)境以及傳媒營(yíng)造的擬態(tài)環(huán)境三者的協(xié)調(diào)共存。因而，從根本上說(shuō)，媒介素養(yǎng)教育是一種素質(zhì)教育，在性質(zhì)上不同于部隊(duì)針對(duì)各種主題或形勢(shì)的要求而進(jìn)行的經(jīng)常性思想政治教育，相比較而言，媒介素養(yǎng)教育側(cè)重于受教育之后一個(gè)知識(shí)盲區(qū)的填補(bǔ)，一種新的認(rèn)知能力的獲得，一種好的思維習(xí)慣的養(yǎng)成。媒介素養(yǎng)教育著眼于受教育者認(rèn)知結(jié)構(gòu)、思維方式的優(yōu)化，教育的深入程度決定了教育效果的持續(xù)存在和不斷延伸。
二、青年軍人媒介素養(yǎng)教育中存在的主要問(wèn)題
(一)對(duì)媒介素養(yǎng)教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠
媒介素養(yǎng)是信息時(shí)代每個(gè)社會(huì)人必備的素養(yǎng)之一。目前，軍人群體中媒介素養(yǎng)教育面臨的首要問(wèn)題是相關(guān)部門和機(jī)構(gòu)對(duì)青年軍人所處的媒介環(huán)境的復(fù)雜性和影響力認(rèn)識(shí)不足，進(jìn)而缺乏進(jìn)行針對(duì)性教育的意識(shí)。盡管各層次的思想政治工作者在具體工作中意識(shí)到了各種媒介信息對(duì)青年官兵的影響，并采取了相應(yīng)措施。例如，對(duì)少數(shù)官兵追星、熱衷于到地方網(wǎng)吧上網(wǎng)等行為進(jìn)行了一定的管理和教育，但這種教育往往是散在的、缺乏整體計(jì)劃的，并沒有意識(shí)到是由于官兵的媒介素養(yǎng)不高而導(dǎo)致的錯(cuò)誤思想和行為。因此，這種教育的結(jié)果是就事論事，難以使當(dāng)事人從思想深處認(rèn)識(shí)到不良信息的欺騙性和危害性，致使教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)效果不佳。另一方面，一些院校和研究機(jī)構(gòu)已經(jīng)開展了此類問(wèn)題的研究，但是很多研究成果還沒有用來(lái)指導(dǎo)軍隊(duì)的整體思想建設(shè)，理論方面的成果尚未形成對(duì)教育工作的規(guī)范和指導(dǎo)。
(二)尚未形成科學(xué)合理的教育體系
媒介素養(yǎng)教育與思想政治教育具有目的上的統(tǒng)一性，近年來(lái)，許多單位和部門媒介素養(yǎng)教育被納入到思想政治教育工作中，成為思想政治工作的重要內(nèi)容，這項(xiàng)工作也由部隊(duì)的政治主官來(lái)實(shí)施。但是，媒介素養(yǎng)包含了傳媒知識(shí)、能力、技術(shù)等多方面內(nèi)容，對(duì)青年軍人進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育，既需要教育者具備批判性的思維方式和高度敏銳的政治覺悟，還需要豐富的專業(yè)知識(shí)，在方法和機(jī)制方面與思想政治教育也有所不同。特別是在面臨著更加著眼于心理打擊、精神占領(lǐng)的未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)需求，必須將媒介素養(yǎng)教育與思想政治教育做適當(dāng)?shù)膮^(qū)分，使兩者互有側(cè)重、互為補(bǔ)充。同時(shí)，將媒介素養(yǎng)教育作為軍事教育訓(xùn)練中的一項(xiàng)系統(tǒng)工程來(lái)抓，力求建立一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍、一個(gè)科學(xué)合理的教育體系、訓(xùn)教合一的培訓(xùn)機(jī)制，使我軍思想政治建設(shè)的內(nèi)容更加豐富，體制更為完善，更加適應(yīng)未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的需要。
(三)在教育訓(xùn)練中傳媒應(yīng)用的主動(dòng)性不足
媒介素質(zhì)教育，首先要從認(rèn)識(shí)媒介、運(yùn)用媒介開始，但在軍事教育訓(xùn)練中，傳媒應(yīng)用還比較缺乏主動(dòng)性。在青年軍人的生活、工作和訓(xùn)練中，對(duì)于傳媒信息，基本上處于被動(dòng)接受狀態(tài)。除了閱讀、收聽、收看重大新聞、政策宣傳外，對(duì)其他信息基本疏于管理，或簡(jiǎn)單地以思想政治教育代替或以“禁”或“堵”的手段阻止信息進(jìn)入。在媒體技術(shù)和手段日趨多樣化、社會(huì)聯(lián)系日趨緊密的信息社會(huì)里，“禁”和“堵”是不可能、不現(xiàn)實(shí)的，需要更加積極有效的科學(xué)方法。在信息較量日趨激烈的未來(lái)戰(zhàn)略博弈中，不僅需要青年官兵對(duì)于不良信息具有強(qiáng)大的“免疫力”，更需要具備制作、傳播正面、積極的信息意識(shí)和能力，在平時(shí)訓(xùn)練和未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)中掌握主動(dòng)性和信息優(yōu)勢(shì)。
三、對(duì)青年軍人實(shí)施媒介素養(yǎng)教育的方法與途徑
(一)媒介素養(yǎng)教育的主要內(nèi)容
根據(jù)中外眾多學(xué)者的總結(jié)和歸納，媒介素質(zhì)教育的主要內(nèi)容應(yīng)包括以下幾方面：
1 建立對(duì)信息批判的反應(yīng)模式
即學(xué)習(xí)如何理性地辨別信息的意義，辨別媒介真實(shí)與社會(huì)真實(shí)，不盲目相信或采用信息，在此基礎(chǔ)上決定自己的態(tài)度和行為。
2 發(fā)展關(guān)于媒介的思想
媒介素養(yǎng)教育的重要目標(biāo)之一是幫助受眾形成對(duì)媒介性質(zhì)和功能的正確認(rèn)識(shí)。所謂“正確”，意味著較完整和較客觀地評(píng)價(jià)媒介的性質(zhì)、功能和局限。媒介提供的所有信息是一定的媒介傳播體制運(yùn)轉(zhuǎn)的結(jié)果，是政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多種因素相互作用的結(jié)果，它不是為某一個(gè)受眾特別設(shè)置的。一個(gè)成熟的受眾總能從容地面對(duì)洶涌而來(lái)的信息，因?yàn)樗幸环N思想的過(guò)濾能力，運(yùn)用這種能力可以有效地處理信息，從信息中獲得真正的益處。從這個(gè)意義上說(shuō)，沒有思想就沒有信息。
3 提高對(duì)負(fù)面信息的免疫能力
由于各種復(fù)雜的原因，大眾傳媒中經(jīng)常存在著負(fù)面信息，即不被主流社會(huì)所接受的信息。媒介素養(yǎng)教育要不斷地列舉并評(píng)論這些負(fù)面信息，以提高受眾對(duì)負(fù)面信息的免疫能力。
4 學(xué)會(huì)有效地利用大眾傳媒幫助自己成長(zhǎng)與進(jìn)步
這是媒介素養(yǎng)教育的根本目的所在。通過(guò)媒介素養(yǎng)教育，受眾應(yīng)該了解媒介及其信息對(duì)自己的意義，了解自己的需求，并學(xué)會(huì)利用媒介滿足自己的需求，以幫助與促進(jìn)自己健康發(fā)展。
(二)開展媒介素養(yǎng)教育的主要途徑
1 提高思想認(rèn)識(shí)，把青年軍人媒介素養(yǎng)教育放到重要位置
加強(qiáng)對(duì)媒介素養(yǎng)教育的宣傳和推廣，整合、利用各種媒介素養(yǎng)教育和學(xué)習(xí)資源。在青年軍人中開展媒介素質(zhì)教育的途徑很多，不一定要設(shè)置專署機(jī)構(gòu)，重要的是提高對(duì)媒介素養(yǎng)教育重要性的科學(xué)認(rèn)識(shí)，并將之結(jié)合到軍事教育理念中，將具體工作融合到部隊(duì)的日常教育中去，拓展政治思想教育的內(nèi)涵，豐富教育的內(nèi)容和形式，創(chuàng)新教育的方法手段，分析青年軍人的特點(diǎn)，加強(qiáng)教育的針對(duì)性。
2 更新教育內(nèi)容，建立結(jié)構(gòu)合理、訓(xùn)教一致的培養(yǎng)體系
相關(guān)部門和機(jī)構(gòu)必須加強(qiáng)方法、策略的研究，制訂相應(yīng)政策，形成具有軍隊(duì)特色的媒介素質(zhì)教育體系，普及運(yùn)用已有的研究成果。軍事院校教育是我軍人才培養(yǎng)的主渠道，軍校畢業(yè)生是我軍人才隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。開展媒介素養(yǎng)教育，首先要從軍校學(xué)員的培養(yǎng)抓起。一些院校、科研機(jī)構(gòu)在新聞傳媒以及心理戰(zhàn)、輿論戰(zhàn)理論與戰(zhàn)法研究等方面已經(jīng)有了深厚的科研和教學(xué)積累。隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，應(yīng)該盡快把這些資源能很好地利用起來(lái)，建立具有軍校教育特色的媒介素養(yǎng)教育模式，開發(fā)相關(guān)的教材以及其他教學(xué)資源。根據(jù)軍校學(xué)員的思想特點(diǎn)和興趣，在非新聞?lì)悓I(yè)教學(xué)體系中開設(shè)新聞傳播學(xué)選修課程，把媒介素養(yǎng)作為人才綜合素質(zhì)的重要方面來(lái)看待，把媒介素養(yǎng)教育作為軍人思想建設(shè)的重要部分來(lái)抓，而不是當(dāng)作附帶或臨時(shí)性的工作。
3 拓寬培養(yǎng)途徑，堅(jiān)持多渠道、多模式的培養(yǎng)策略
媒介素質(zhì)教育，是每一名青年官兵思想成長(zhǎng)中必需的重要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)，往往是潛移默化的、需要與部隊(duì)的其他工作相結(jié)合的。在基層部隊(duì)，特別是戰(zhàn)士的文化教育、思想教育中引進(jìn)媒介素質(zhì)教育內(nèi)容，以戰(zhàn)士們喜聞樂(lè)見的形式，圍繞他們感興趣的話題開展多種形式的活動(dòng)，例如排演文藝節(jié)目、展開智力競(jìng)賽和主題討論、請(qǐng)有關(guān)專家和學(xué)者作報(bào)告等等，結(jié)合讀書看報(bào)、收聽收看廣播電視等活動(dòng)，組織廣大青年官兵學(xué)習(xí)新聞傳播的基本知識(shí)，參與媒介信息的討論，引導(dǎo)他們深入了解媒介宣傳的實(shí)質(zhì)，學(xué)會(huì)批判性地分析和接受媒介信息，自覺抵制不良信息、敵對(duì)宣傳的侵蝕，從而增強(qiáng)戰(zhàn)斗精神、革命意志和軍隊(duì)的凝聚力。
關(guān)鍵詞：青年軍人 媒介素養(yǎng)教育
引言
媒介素養(yǎng)是指人們獲取、分析、評(píng)價(jià)和傳播各種媒介信息的能力以及使用各種媒介信息服務(wù)于個(gè)人的工作和生活的能力。媒介素養(yǎng)教育，就是對(duì)人們接觸媒體、理解媒體和使用媒體時(shí)應(yīng)當(dāng)具備的知識(shí)和能力素養(yǎng)的一種培養(yǎng)和教育。在青年軍人中開展媒介素養(yǎng)教育，目的是教育青年軍人要有很強(qiáng)的媒介素養(yǎng)意識(shí)和正確使用和有效利用各種媒介。
一、加強(qiáng)青年軍人媒介素養(yǎng)教育的時(shí)代意義
1、媒介素養(yǎng)教育是信息社會(huì)的時(shí)代要求
在信息化不斷發(fā)展的今天，大眾傳播媒介已成為人們了解國(guó)內(nèi)外大事的主要渠道。大眾傳媒重新塑造著人們的生活方式和人們看待世界的方式，人們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)直接來(lái)自于大量媒介信息的引導(dǎo)，人們對(duì)外界環(huán)境所作判斷的正確與否，也直接受制于媒介對(duì)這個(gè)世界反映的客觀度和準(zhǔn)確度，即使在管理嚴(yán)格、紀(jì)律嚴(yán)明的軍營(yíng)中也不例外。
大眾傳媒的信息傳播與休閑娛樂(lè)功能也已成為當(dāng)代人日常經(jīng)驗(yàn)的重要組成部分，是置身軍營(yíng)的官兵接觸和感知外界社會(huì)環(huán)境的主要途徑之一，很大程度上成為官兵建構(gòu)自身思想素質(zhì)和政治理想的重要影響源。當(dāng)前，我國(guó)傳媒在產(chǎn)業(yè)化、數(shù)字化浪潮的推動(dòng)下，日益深入和普遍地滲透到人們的社會(huì)生活，當(dāng)然也包括軍營(yíng)生活。
2、媒介素養(yǎng)教育是筑牢思想防線的有效手段
在國(guó)家安全面臨新挑戰(zhàn)、軍隊(duì)建設(shè)轉(zhuǎn)向新戰(zhàn)略的二十一世紀(jì)，我國(guó)十分重視信息的對(duì)抗與掌控。但是不能不承認(rèn)，我國(guó)目前對(duì)衛(wèi)星電視、越洋廣播、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的控制和屏蔽能力還很弱，與西方國(guó)家之間亦存在著出入境信息流量的逆差，形成事實(shí)上的西強(qiáng)東弱的局面。在堅(jiān)持對(duì)外開放的國(guó)家戰(zhàn)略中，西方的新聞媒介、文化產(chǎn)品日益滲透并深入到人們?nèi)粘Ｉ?。通過(guò)各種新型信息媒介，更影響著具有強(qiáng)烈求知欲和好奇心、容易接受新事物的青年軍人群體。
應(yīng)對(duì)這種形勢(shì)，我們可以采取兩種主要措施，一是對(duì)媒介信息進(jìn)行有效管理，在全球開放的輿論環(huán)境下建設(shè)好具有中國(guó)特色的社會(huì)主義輿論陣地，二是在青年人、特別是軍人的思想意識(shí)中建立一種強(qiáng)有力的“防御機(jī)制”，使他們有能力識(shí)破某些信息的“溫柔外衣”下包藏的禍心，并能主動(dòng)以現(xiàn)代信息技術(shù)手段傳播我們自己的聲音。
3、媒介素養(yǎng)教育是培養(yǎng)踐行當(dāng)代軍人核心價(jià)值觀的主要途徑
在我軍建設(shè)八十多年的歷程中，新聞宣傳和文化建設(shè)在傳播國(guó)防知識(shí)、樹立軍隊(duì)和軍人形象、宣傳國(guó)防政策、培育戰(zhàn)斗精神、鼓舞全民國(guó)防意識(shí)起到了極為重要的作用。上世紀(jì)的《誰(shuí)是最可愛的人》、《高山下的花環(huán)》、《凱旋在子夜》等文學(xué)、影視作品謳歌了時(shí)代英雄、造就了一代精神和時(shí)尚，對(duì)提升國(guó)防力量、樹立國(guó)家形象和威望、喚起青年的社會(huì)責(zé)任感起了極大的推動(dòng)作用。改革開放以后，在經(jīng)濟(jì)大潮中，與軍事和軍人有關(guān)的新聞、專題以及文藝作品仍然受到社會(huì)和年輕人的歡迎，軍人仍是年輕人心中的偶像和英雄。因此說(shuō)，在二十一世紀(jì)，大眾傳媒以無(wú)處不在的影響力給軍事信息傳播提供了新舞臺(tái)和新挑戰(zhàn)，同樣，也為我們運(yùn)用大眾傳播媒介，建設(shè)先進(jìn)的社會(huì)主義文化，宣傳當(dāng)代軍人核心價(jià)值觀，塑造新一代軍人，提供了歷史性契機(jī)。
4、媒介素養(yǎng)教育是提高當(dāng)代軍人自我教育能力的基本保證
教育心理學(xué)告訴我們，學(xué)習(xí)是通過(guò)主體對(duì)知識(shí)、信息的內(nèi)化，進(jìn)而改變其認(rèn)知、態(tài)度和情感的過(guò)程。思想政治教育解決了理想信念的確立，而媒介素養(yǎng)教育則能夠確保青年軍人在媒介信息海洋中的理性和清醒，有效地利用有用信息、摒棄垃圾信息、抵御敵對(duì)信息、傳播正義信息。
媒介素養(yǎng)教育產(chǎn)生于大眾傳媒時(shí)代對(duì)傳媒經(jīng)驗(yàn)理性認(rèn)知的需求，是當(dāng)代人面對(duì)日益強(qiáng)大的傳媒力量而采取的一種自我保護(hù)和防范措施，希望通過(guò)這種方式達(dá)成自身與現(xiàn)實(shí)環(huán)境以及傳媒營(yíng)造的擬態(tài)環(huán)境三者的協(xié)調(diào)共存。因而，從根本上說(shuō)，媒介素養(yǎng)教育是一種素質(zhì)教育，在性質(zhì)上不同于部隊(duì)針對(duì)各種主題或形勢(shì)的要求而進(jìn)行的經(jīng)常性思想政治教育，相比較而言，媒介素養(yǎng)教育側(cè)重于受教育之后一個(gè)知識(shí)盲區(qū)的填補(bǔ)，一種新的認(rèn)知能力的獲得，一種好的思維習(xí)慣的養(yǎng)成。 轉(zhuǎn)貼于
二、對(duì)青年軍人實(shí)施媒介素養(yǎng)教育的方法與途徑
開展媒介素養(yǎng)教育的主要途徑
抑制媒介不良影響的措施主要分為兩個(gè)層面，一是加強(qiáng)對(duì)傳媒的管理力度，禁堵不健康內(nèi)容登堂入室，進(jìn)入大眾傳播渠道；二是在受眾中間普及媒介素養(yǎng)教育，讓更多的受眾擁有現(xiàn)代社會(huì)一項(xiàng)重要的生存本領(lǐng)-媒介素養(yǎng)，成為積極的媒介信息操控者。筆者認(rèn)為，在青年軍人中開展媒介素養(yǎng)教育，可以從以下幾個(gè)方面入手：
（一）提高思想認(rèn)識(shí)，把青年軍人媒介素養(yǎng)教育放到重要位置
加強(qiáng)對(duì)媒介素養(yǎng)教育的宣傳和推廣，整合、利用各種媒介素養(yǎng)教育和學(xué)習(xí)資源。筆者認(rèn)為，在青年軍人中開展媒介素質(zhì)教育的途徑很多，不一定要設(shè)置專署機(jī)構(gòu)，重要的是提高對(duì)媒介素養(yǎng)教育重要性的科學(xué)認(rèn)識(shí)，并將之結(jié)合到軍事教育理念中，將具體工作融合到部隊(duì)的日常教育中去，拓展政治思想教育的內(nèi)涵，豐富教育的內(nèi)容和形式，創(chuàng)新教育的方法手段，分析青年軍人的特點(diǎn)，加強(qiáng)教育的針對(duì)性。
（二）更新教育內(nèi)容，建立結(jié)構(gòu)合理、訓(xùn)教一致的培養(yǎng)體系
相關(guān)部門和機(jī)構(gòu)必須加強(qiáng)方法、策略的研究，制訂相應(yīng)政策，形成具有軍隊(duì)特色的媒介素質(zhì)教育體系，普及運(yùn)用已有的研究成果。軍事院校教育是我軍人才培養(yǎng)的主渠道，軍校畢業(yè)生是我軍人才隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。開展媒介素養(yǎng)教育，首先要從軍校學(xué)員的培養(yǎng)抓起。一些院校、科研機(jī)構(gòu)在新聞傳媒以及心理戰(zhàn)、輿論戰(zhàn)理論與戰(zhàn)法研究等方面已經(jīng)有了深厚的科研和教學(xué)積累。隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，應(yīng)該盡快使這些資源能很好地利用起來(lái)，建立具有軍校教育特色的媒介素養(yǎng)教育模式，開發(fā)相關(guān)的教材以及其他教學(xué)資源。
（三）優(yōu)化培養(yǎng)環(huán)境，營(yíng)造媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的良好氛圍
在加強(qiáng)媒介知識(shí)普及的基礎(chǔ)之上，在院校、部隊(duì)的文化建設(shè)、日常生活中營(yíng)造健康、科學(xué)的媒介信息環(huán)境。利用校園和部隊(duì)營(yíng)區(qū)網(wǎng)絡(luò)資源，讓基層官兵參與到媒介信息的制作和活動(dòng)中。目前，隨著部隊(duì)信息化建設(shè)的深入，部隊(duì)官兵的信息能力有了飛速的進(jìn)步，不僅部隊(duì)的軍事工作、日常管理工作等都可以借助計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行，局域網(wǎng)也給廣大官兵提供了大量的新聞、生活和娛樂(lè)信息。網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體相比，信息傳播者和受眾的身份變得模糊，瀏覽信息的人同時(shí)也可以信息、參與網(wǎng)上討論等等。
結(jié)束語(yǔ)
隨著全球化、信息化時(shí)代的到來(lái)和我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，青年軍人正處于日益復(fù)雜的大眾傳播媒介環(huán)境，能夠在各種復(fù)雜局面面前保持軍人本色、保持清醒的頭腦、抵制各種侵蝕和誘惑，是新世紀(jì)對(duì)軍人提出的新考驗(yàn)，也是始終堅(jiān)持黨對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的重要基礎(chǔ)。通過(guò)在青年軍人中開展媒介素養(yǎng)教育，讓他們了解新聞傳播的基本知識(shí)和規(guī)律，學(xué)會(huì)正確分析和判斷信息真?zhèn)?、識(shí)別正確與錯(cuò)誤、有效地利用信息為學(xué)習(xí)和工作服務(wù)，樹立信息安全意識(shí)、掌握信息安全技術(shù)，是全面提升部隊(duì)綜合戰(zhàn)斗力的重要思想保證和技術(shù)支撐。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：青年軍人 媒介素養(yǎng)教育
引言
媒介素養(yǎng)是指人們獲取、分析、評(píng)價(jià)和傳播各種媒介信息的能力以及使用各種媒介信息服務(wù)于個(gè)人的工作和生活的能力。媒介素養(yǎng)教育，就是對(duì)人們接觸媒體、理解媒體和使用媒體時(shí)應(yīng)當(dāng)具備的知識(shí)和能力素養(yǎng)的一種培養(yǎng)和教育。在青年軍人中開展媒介素養(yǎng)教育，目的是教育青年軍人要有很強(qiáng)的媒介素養(yǎng)意識(shí)和正確使用和有效利用各種媒介。
一、加強(qiáng)青年軍人媒介素養(yǎng)教育的時(shí)代意義
1、媒介素養(yǎng)教育是信息社會(huì)的時(shí)代要求
在信息化不斷發(fā)展的今天，大眾傳播媒介已成為人們了解國(guó)內(nèi)外大事的主要渠道。大眾傳媒重新塑造著人們的生活方式和人們看待世界的方式，人們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)直接來(lái)自于大量媒介信息的引導(dǎo)，人們對(duì)外界環(huán)境所作判斷的正確與否，也直接受制于媒介對(duì)這個(gè)世界反映的客觀度和準(zhǔn)確度，即使在管理嚴(yán)格、紀(jì)律嚴(yán)明的軍營(yíng)中也不例外。
大眾傳媒的信息傳播與休閑娛樂(lè)功能也已成為當(dāng)代人日常經(jīng)驗(yàn)的重要組成部分，是置身軍營(yíng)的官兵接觸和感知外界社會(huì)環(huán)境的主要途徑之一，很大程度上成為官兵建構(gòu)自身思想素質(zhì)和政治理想的重要影響源。當(dāng)前，我國(guó)傳媒在產(chǎn)業(yè)化、數(shù)字化浪潮的推動(dòng)下，日益深入和普遍地滲透到人們的社會(huì)生活，當(dāng)然也包括軍營(yíng)生活。
2、媒介素養(yǎng)教育是筑牢思想防線的有效手段
在國(guó)家安全面臨新挑戰(zhàn)、軍隊(duì)建設(shè)轉(zhuǎn)向新戰(zhàn)略的二十一世紀(jì)，我國(guó)十分重視信息的對(duì)抗與掌控。但是不能不承認(rèn)，我國(guó)目前對(duì)衛(wèi)星電視、越洋廣播、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的控制和屏蔽能力還很弱，與西方國(guó)家之間亦存在著出入境信息流量的逆差，形成事實(shí)上的西強(qiáng)東弱的局面。在堅(jiān)持對(duì)外開放的國(guó)家戰(zhàn)略中，西方的新聞媒介、文化產(chǎn)品日益滲透并深入到人們?nèi)粘Ｉ?。通過(guò)各種新型信息媒介，更影響著具有強(qiáng)烈求知欲和好奇心、容易接受新事物的青年軍人群體。
應(yīng)對(duì)這種形勢(shì)，我們可以采取兩種主要措施，一是對(duì)媒介信息進(jìn)行有效管理，在全球開放的輿論環(huán)境下建設(shè)好具有中國(guó)特色的社會(huì)主義輿論陣地，二是在青年人、特別是軍人的思想意識(shí)中建立一種強(qiáng)有力的“防御機(jī)制”，使他們有能力識(shí)破某些信息的“溫柔外衣”下包藏的禍心，并能主動(dòng)以現(xiàn)代信息技術(shù)手段傳播我們自己的聲音。
3、媒介素養(yǎng)教育是培養(yǎng)踐行當(dāng)代軍人核心價(jià)值觀的主要途徑
在我軍建設(shè)八十多年的歷程中，新聞宣傳和文化建設(shè)在傳播國(guó)防知識(shí)、樹立軍隊(duì)和軍人形象、宣傳國(guó)防政策、培育戰(zhàn)斗精神、鼓舞全民國(guó)防意識(shí)起到了極為重要的作用。上世紀(jì)的《誰(shuí)是最可愛的人》、《高山下的花環(huán)》、《凱旋在子夜》等文學(xué)、影視作品謳歌了時(shí)代英雄、造就了一代精神和時(shí)尚，對(duì)提升國(guó)防力量、樹立國(guó)家形象和威望、喚起青年的社會(huì)責(zé)任感起了極大的推動(dòng)作用。改革開放以后，在經(jīng)濟(jì)大潮中，與軍事和軍人有關(guān)的新聞、專題以及文藝作品仍然受到社會(huì)和年輕人的歡迎，軍人仍是年輕人心中的偶像和英雄。因此說(shuō)，在二十一世紀(jì)，大眾傳媒以無(wú)處不在的影響力給軍事信息傳播提供了新舞臺(tái)和新挑戰(zhàn)，同樣，也為我們運(yùn)用大眾傳播媒介，建設(shè)先進(jìn)的社會(huì)主義文化，宣傳當(dāng)代軍人核心價(jià)值觀，塑造新一代軍人，提供了歷史性契機(jī)。
4、媒介素養(yǎng)教育是提高當(dāng)代軍人自我教育能力的基本保證
教育心理學(xué)告訴我們，學(xué)習(xí)是通過(guò)主體對(duì)知識(shí)、信息的內(nèi)化，進(jìn)而改變其認(rèn)知、態(tài)度和情感的過(guò)程。思想政治教育解決了理想信念的確立，而媒介素養(yǎng)教育則能夠確保青年軍人在媒介信息海洋中的理性和清醒，有效地利用有用信息、摒棄垃圾信息、抵御敵對(duì)信息、傳播正義信息。
媒介素養(yǎng)教育產(chǎn)生于大眾傳媒時(shí)代對(duì)傳媒經(jīng)驗(yàn)理性認(rèn)知的需求，是當(dāng)代人面對(duì)日益強(qiáng)大的傳媒力量而采取的一種自我保護(hù)和防范措施，希望通過(guò)這種方式達(dá)成自身與現(xiàn)實(shí)環(huán)境以及傳媒營(yíng)造的擬態(tài)環(huán)境三者的協(xié)調(diào)共存。因而，從根本上說(shuō)，媒介素養(yǎng)教育是一種素質(zhì)教育，在性質(zhì)上不同于部隊(duì)針對(duì)各種主題或形勢(shì)的要求而進(jìn)行的經(jīng)常性思想政治教育，相比較而言，媒介素養(yǎng)教育側(cè)重于受教育之后一個(gè)知識(shí)盲區(qū)的填補(bǔ)，一種新的認(rèn)知能力的獲得，一種好的思維習(xí)慣的養(yǎng)成。
二、對(duì)青年軍人實(shí)施媒介素養(yǎng)教育的方法與途徑
開展媒介素養(yǎng)教育的主要途徑
抑制媒介不良影響的措施主要分為兩個(gè)層面，一是加強(qiáng)對(duì)傳媒的管理力度，禁堵不健康內(nèi)容登堂入室，進(jìn)入大眾傳播渠道；二是在受眾中間普及媒介素養(yǎng)教育，讓更多的受眾擁有現(xiàn)代社會(huì)一項(xiàng)重要的生存本領(lǐng)-媒介素養(yǎng)，成為積極的媒介信息操控者。筆者認(rèn)為，在青年軍人中開展媒介素養(yǎng)教育，可以從以下幾個(gè)方面入手：
（一）提高思想認(rèn)識(shí)，把青年軍人媒介素養(yǎng)教育放到重要位置
加強(qiáng)對(duì)媒介素養(yǎng)教育的宣傳和推廣，整合、利用各種媒介素養(yǎng)教育和學(xué)習(xí)資源。筆者認(rèn)為，在青年軍人中開展媒介素質(zhì)教育的途徑很多，不一定要設(shè)置專署機(jī)構(gòu)，重要的是提高對(duì)媒介素養(yǎng)教育重要性的科學(xué)認(rèn)識(shí)，并將之結(jié)合到軍事教育理念中，將具體工作融合到部隊(duì)的日常教育中去，拓展政治思想教育的內(nèi)涵，豐富教育的內(nèi)容和形式，創(chuàng)新教育的方法手段，分析青年軍人的特點(diǎn)，加強(qiáng)教育的針對(duì)性。
（二）更新教育內(nèi)容，建立結(jié)構(gòu)合理、訓(xùn)教一致的培養(yǎng)體系
相關(guān)部門和機(jī)構(gòu)必須加強(qiáng)方法、策略的研究，制訂相應(yīng)政策，形成具有軍隊(duì)特色的媒介素質(zhì)教育體系，普及運(yùn)用已有的研究成果。軍事院校教育是我軍人才培養(yǎng)的主渠道，軍校畢業(yè)生是我軍人才隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。開展媒介素養(yǎng)教育，首先要從軍校學(xué)員的培養(yǎng)抓起。一些院校、科研機(jī)構(gòu)在新聞傳媒以及心理戰(zhàn)、輿論戰(zhàn)理論與戰(zhàn)法研究等方面已經(jīng)有了深厚的科研和教學(xué)積累。隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，應(yīng)該盡快使這些資源能很好地利用起來(lái)，建立具有軍校教育特色的媒介素養(yǎng)教育模式，開發(fā)相關(guān)的教材以及其他教學(xué)資源。
（三）優(yōu)化培養(yǎng)環(huán)境，營(yíng)造媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的良好氛圍
在加強(qiáng)媒介知識(shí)普及的基礎(chǔ)之上，在院校、部隊(duì)的文化建設(shè)、日常生活中營(yíng)造健康、科學(xué)的媒介信息環(huán)境。利用校園和部隊(duì)營(yíng)區(qū)網(wǎng)絡(luò)資源，讓基層官兵參與到媒介信息的制作和活動(dòng)中。目前，隨著部隊(duì)信息化建設(shè)的深入，部隊(duì)官兵的信息能力有了飛速的進(jìn)步，不僅部隊(duì)的軍事工作、日常管理工作等都可以借助計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行，局域網(wǎng)也給廣大官兵提供了大量的新聞、生活和娛樂(lè)信息。網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體相比，信息傳播者和受眾的身份變得模糊，瀏覽信息的人同時(shí)也可以信息、參與網(wǎng)上討論等等。
結(jié)束語(yǔ)
隨著全球化、信息化時(shí)代的到來(lái)和我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，青年軍人正處于日益復(fù)雜的大眾傳播媒介環(huán)境，能夠在各種復(fù)雜局面面前保持軍人本色、保持清醒的頭腦、抵制各種侵蝕和誘惑，是新世紀(jì)對(duì)軍人提出的新考驗(yàn)，也是始終堅(jiān)持黨對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的重要基礎(chǔ)。通過(guò)在青年軍人中開展媒介素養(yǎng)教育，讓他們了解新聞傳播的基本知識(shí)和規(guī)律，學(xué)會(huì)正確分析和判斷信息真?zhèn)?、識(shí)別正確與錯(cuò)誤、有效地利用信息為學(xué)習(xí)和工作服務(wù)，樹立信息安全意識(shí)、掌握信息安全技術(shù)，是全面提升部隊(duì)綜合戰(zhàn)斗力的重要思想保證和技術(shù)支撐。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：青年軍人 媒介素養(yǎng)教育
引言
媒介素養(yǎng)是指人們獲取、分析、評(píng)價(jià)和傳播各種媒介信息的能力以及使用各種媒介信息服務(wù)于個(gè)人的工作和生活的能力。媒介素養(yǎng)教育，就是對(duì)人們接觸媒體、理解媒體和使用媒體時(shí)應(yīng)當(dāng)具備的知識(shí)和能力素養(yǎng)的一種培養(yǎng)和教育。在青年軍人中開展媒介素養(yǎng)教育，目的是教育青年軍人要有很強(qiáng)的媒介素養(yǎng)意識(shí)和正確使用和有效利用各種媒介。
一、加強(qiáng)青年軍人媒介素養(yǎng)教育的時(shí)代意義
1、媒介素養(yǎng)教育是信息社會(huì)的時(shí)代要求
在信息化不斷發(fā)展的今天，大眾傳播媒介已成為人們了解國(guó)內(nèi)外大事的主要渠道。大眾傳媒重新塑造著人們的生活方式和人們看待世界的方式，人們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)直接來(lái)自于大量媒介信息的引導(dǎo)，人們對(duì)外界環(huán)境所作判斷的正確與否，也直接受制于媒介對(duì)這個(gè)世界反映的客觀度和準(zhǔn)確度，即使在管理嚴(yán)格、紀(jì)律嚴(yán)明的軍營(yíng)中也不例外。
大眾傳媒的信息傳播與休閑娛樂(lè)功能也已成為當(dāng)代人日常經(jīng)驗(yàn)的重要組成部分，是置身軍營(yíng)的官兵接觸和感知外界社會(huì)環(huán)境的主要途徑之一，很大程度上成為官兵建構(gòu)自身思想素質(zhì)和政治理想的重要影響源。當(dāng)前，我國(guó)傳媒在產(chǎn)業(yè)化、數(shù)字化浪潮的推動(dòng)下，日益深入和普遍地滲透到人們的社會(huì)生活，當(dāng)然也包括軍營(yíng)生活。
2、媒介素養(yǎng)教育是筑牢思想防線的有效手段
在國(guó)家安全面臨新挑戰(zhàn)、軍隊(duì)建設(shè)轉(zhuǎn)向新戰(zhàn)略的二十一世紀(jì)，我國(guó)十分重視信息的對(duì)抗與掌控。但是不能不承認(rèn)，我國(guó)目前對(duì)衛(wèi)星電視、越洋廣播、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的控制和屏蔽能力還很弱，與西方國(guó)家之間亦存在著出入境信息流量的逆差，形成事實(shí)上的西強(qiáng)東弱的局面。在堅(jiān)持對(duì)外開放的國(guó)家戰(zhàn)略中，西方的新聞媒介、文化產(chǎn)品日益滲透并深入到人們?nèi)粘Ｉ睢Ｍㄟ^(guò)各種新型信息媒介，更影響著具有強(qiáng)烈求知欲和好奇心、容易接受新事物的青年軍人群體。
應(yīng)對(duì)這種形勢(shì)，我們可以采取兩種主要措施，一是對(duì)媒介信息進(jìn)行有效管理，在全球開放的輿論環(huán)境下建設(shè)好具有中國(guó)特色的社會(huì)主義輿論陣地，二是在青年人、特別是軍人的思想意識(shí)中建立一種強(qiáng)有力的“防御機(jī)制”，使他們有能力識(shí)破某些信息的“溫柔外衣”下包藏的禍心，并能主動(dòng)以現(xiàn)代信息技術(shù)手段傳播我們自己的聲音。
3、媒介素養(yǎng)教育是培養(yǎng)踐行當(dāng)代軍人核心價(jià)值觀的主要途徑
在我軍建設(shè)八十多年的歷程中，新聞宣傳和文化建設(shè)在傳播國(guó)防知識(shí)、樹立軍隊(duì)和軍人形象、宣傳國(guó)防政策、培育戰(zhàn)斗精神、鼓舞全民國(guó)防意識(shí)起到了極為重要的作用。上世紀(jì)的《誰(shuí)是最可愛的人》、《高山下的花環(huán)》、《凱旋在子夜》等文學(xué)、影視作品謳歌了時(shí)代英雄、造就了一代精神和時(shí)尚，對(duì)提升國(guó)防力量、樹立國(guó)家形象和威望、喚起青年的社會(huì)責(zé)任感起了極大的推動(dòng)作用。改革開放以后，在經(jīng)濟(jì)大潮中，與軍事和軍人有關(guān)的新聞、專題以及文藝作品仍然受到社會(huì)和年輕人的歡迎，軍人仍是年輕人心中的偶像和英雄。因此說(shuō)，在二十一世紀(jì)，大眾傳媒以無(wú)處不在的影響力給軍事信息傳播提供了新舞臺(tái)和新挑戰(zhàn)，同樣，也為我們運(yùn)用大眾傳播媒介，建設(shè)先進(jìn)的社會(huì)主義文化，宣傳當(dāng)代軍人核心價(jià)值觀，塑造新一代軍人，提供了歷史性契機(jī)。
; 4、媒介素養(yǎng)教育是提高當(dāng)代軍人自我教育能力的基本保證
教育心理學(xué)告訴我們，學(xué)習(xí)是通過(guò)主體對(duì)知識(shí)、信息的內(nèi)化，進(jìn)而改變其認(rèn)知、態(tài)度和情感的過(guò)程。思想政治教育解決了理想信念的確立，而媒介素養(yǎng)教育則能夠確保青年軍人在媒介信息海洋中的理性和清醒，有效地利用有用信息、摒棄垃圾信息、抵御敵對(duì)信息、傳播正義信息。
媒介素養(yǎng)教育產(chǎn)生于大眾傳媒時(shí)代對(duì)傳媒經(jīng)驗(yàn)理性認(rèn)知的需求，是當(dāng)代人面對(duì)日益強(qiáng)大的傳媒力量而采取的一種自我保護(hù)和防范措施，希望通過(guò)這種方式達(dá)成自身與現(xiàn)實(shí)環(huán)境以及傳媒營(yíng)造的擬態(tài)環(huán)境三者的協(xié)調(diào)共存。因而，從根本上說(shuō)，媒介素養(yǎng)教育是一種素質(zhì)教育，在性質(zhì)上不同于部隊(duì)針對(duì)各種主題或形勢(shì)的要求而進(jìn)行的經(jīng)常性思想政治教育，相比較而言，媒介素養(yǎng)教育側(cè)重于受教育之后一個(gè)知識(shí)盲區(qū)的填補(bǔ)，一種新的認(rèn)知能力的獲得，一種好的思維習(xí)慣的養(yǎng)成。
二、對(duì)青年軍人實(shí)施媒介素養(yǎng)教育的方法與途徑
開展媒介素養(yǎng)教育的主要途徑
抑制媒介不良影響的措施主要分為兩個(gè)層面，一是加強(qiáng)對(duì)傳媒的管理力度，禁堵不健康內(nèi)容登堂入室，進(jìn)入大眾傳播渠道；二是在受眾中間普及媒介素養(yǎng)教育，讓更多的受眾擁有現(xiàn)代社會(huì)一項(xiàng)重要的生存本領(lǐng)-媒介素養(yǎng)，成為積極的媒介信息操控者。筆者認(rèn)為，在青年軍人中開展媒介素養(yǎng)教育，可以從以下幾個(gè)方面入手：
（一）提高思想認(rèn)識(shí)，把青年軍人媒介素養(yǎng)教育放到重要位置
加強(qiáng)對(duì)媒介素養(yǎng)教育的宣傳和推廣，整合、利用各種媒介素養(yǎng)教育和學(xué)習(xí)資源。筆者認(rèn)為，在青年軍人中開展媒介素質(zhì)教育的途徑很多，不一定要設(shè)置專署機(jī)構(gòu)，重要的是提高對(duì)媒介素養(yǎng)教育重要性的科學(xué)認(rèn)識(shí)，并將之結(jié)合到軍事教育理念中，將具體工作融合到部隊(duì)的日常教育中去，拓展政治思想教育的內(nèi)涵，豐富教育的內(nèi)容和形式，創(chuàng)新教育的方法手段，分析青年軍人的特點(diǎn)，加強(qiáng)教育的針對(duì)性。
（二）更新教育內(nèi)容，建立結(jié)構(gòu)合理、訓(xùn)教一致的培養(yǎng)體系
相關(guān)部門和機(jī)構(gòu)必須加強(qiáng)方法、策略的研究，制訂相應(yīng)政策，形成具有軍隊(duì)特色的媒介素質(zhì)教育體系，普及運(yùn)用已有的研究成果。軍事院校教育是我軍人才培養(yǎng)的主渠道，軍校畢業(yè)生是我軍人才隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。開展媒介素養(yǎng)教育，首先要從軍校學(xué)員的培養(yǎng)抓起。一些院校、科研機(jī)構(gòu)在新聞傳媒以及心理戰(zhàn)、輿論戰(zhàn)理論與戰(zhàn)法研究等方面已經(jīng)有了深厚的科研和教學(xué)積累。隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，應(yīng)該盡快使這些資源能很好地利用起來(lái)，建立具有軍校教育特色的媒介素養(yǎng)教育模式，開發(fā)相關(guān)的教材以及其他教學(xué)資源。
（三）優(yōu)化培養(yǎng)環(huán)境，營(yíng)造媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的良好氛圍
在加強(qiáng)媒介知識(shí)普及的基礎(chǔ)之上，在院校、部隊(duì)的文化建設(shè)、日常生活中營(yíng)造健康、科學(xué)的媒介信息環(huán)境。利用校園和部隊(duì)營(yíng)區(qū)網(wǎng)絡(luò)資源，讓基層官兵參與到媒介信息的制作和活動(dòng)中。目前，隨著部隊(duì)信息化建設(shè)的深入，部隊(duì)官兵的信息能力有了飛速的進(jìn)步，不僅部隊(duì)的軍事工作、日常管理工作等都可以借助計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行，局域網(wǎng)也給廣大官兵提供了大量的新聞、生活和娛樂(lè)信息。網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體相比，信息傳播者和受眾的身份變得模糊，瀏覽信息的人同時(shí)也可以信息、參與網(wǎng)上討論等等。
結(jié)束語(yǔ)
隨著全球化、信息化時(shí)代的到來(lái)和我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，青年軍人正處于日益復(fù)雜的大眾傳播媒介環(huán)境，能夠在各種復(fù)雜局面面前保持軍人本色、保持清醒的頭腦、抵制各種侵蝕和誘惑，是新世紀(jì)對(duì)軍人提出的新考驗(yàn)，也是始終堅(jiān)持黨對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的重要基礎(chǔ)。通過(guò)在青年軍人中開展媒介素養(yǎng)教育，讓他們了
解新聞傳播的基本知識(shí)和規(guī)律，學(xué)會(huì)正確分析和判斷信息真?zhèn)?、識(shí)別正確與錯(cuò)誤、有效地利用信息為學(xué)習(xí)和工作服務(wù)，樹立信息安全意識(shí)、掌握信息安全技術(shù)，是全面提升部隊(duì)綜合戰(zhàn)斗力的重要思想保證和技術(shù)支撐。
參考文獻(xiàn)：
[1] 童之俠，傳媒素養(yǎng)與人文素質(zhì)教育，蔡幗芬等 編，媒介素養(yǎng)，p127，中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2005年3月
