時間：2023-10-07 08:56:02
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印刷材料是現(xiàn)代印刷技術(shù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在當前高校印刷工程專業(yè)課程設(shè)置中，“印刷材料與適性”是印刷工程學科重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是印刷工程專業(yè)必修的專業(yè)核心課程，在課程體系中起著承上啟下的作用。近年來，隨著科技的進步和社會的快速發(fā)展，印刷技術(shù)得到了迅猛提升，傳統(tǒng)膠印的市場需求正逐漸下降，而環(huán)保柔性版印刷、包裝印刷、數(shù)字印刷等市場正在逐步擴大。結(jié)合印刷行業(yè)現(xiàn)狀以及未來全球印刷技術(shù)的發(fā)展趨勢，當前教學內(nèi)容主要著重于紙張和油墨的“印刷材料與適性”課程教學體系已存在內(nèi)容較滯后、評價手段單一以及創(chuàng)新啟發(fā)性較差等問題。著眼于未來的印刷工程高等教育，培養(yǎng)與時俱進的專業(yè)人才，適應(yīng)新時期發(fā)展的課程綜合改革已迫在眉睫。筆者結(jié)合多年的教學實踐和經(jīng)驗積累，從“印刷材料與適性”課程定位及教學目標出發(fā)，對課程教學內(nèi)容、課程體系、實驗教學、創(chuàng)新思維啟發(fā)、考核手段等方面的改革與實踐進行探討。
一、課程改革定位和教學目標
“印刷材料與適性”是講授紙張、塑料、油墨、印刷助劑等常用材料的制備、結(jié)構(gòu)、性能及印刷適性等基本知識的專業(yè)基礎(chǔ)課程。通過對常用印刷材料基本物理性能、化學性能、檢測分析方法以及印刷適性的學習，學生具備分析評價印刷材料能力、基本實驗操作能力、團隊協(xié)作能力以及創(chuàng)新思維能力，學生對課程知識的理解和掌握也進一步加深，為進一步研發(fā)改進印刷材料奠定一定的基礎(chǔ)。課程教學分為課堂教學和實驗教學兩部分。
1.課堂教學目標通過課堂教學使學生掌握紙張、塑料等常見承印材料的基本結(jié)構(gòu)和特性，掌握印刷紙張物理性能、化學性能、力學性能、光學性能以及表面特性等綜合應(yīng)用性能，培養(yǎng)學生具有綜合運用課程知識分析、評價印刷材料的能力。通過對油墨發(fā)展歷程、主要組分以及性能的講解，使學生熟悉印刷油墨的制備過程，掌握油墨的組成、特性以及印刷適性。通過對塑料、金屬、玻璃等其他承印材料的講解，拓展學生對印刷材料的學習范圍。通過講授印刷材料對環(huán)境的影響等，學生初步建立綠色環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展的意識。
2.實驗教學目標通過實驗環(huán)節(jié)，以團隊合作方式讓學生掌握紙張性能檢測方法，并對不同種類的紙張?zhí)匦赃M行比較，了解紙張性能之間的關(guān)系與區(qū)別，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的能力，強化學生理論知識與實際相結(jié)合的能力。在實驗過程中培養(yǎng)學生實踐動手能力、團結(jié)協(xié)作能力及工作總結(jié)與匯報能力。二、課程教學內(nèi)容更新及優(yōu)化目前，西安理工大學“印刷材料與適性”課程開設(shè)在第六學期，課程總學時為40學時，其中課堂教學為34學時，實驗教學為6學時。多年以來，教學內(nèi)容主要包括紙張和油墨兩大方面，涉及兩種主要印刷材料的組成、基本物化性能以及印刷適性，而且大量課時都集中在以膠印為典型印刷工藝的紙張和油墨的學習上。課堂講解主要強調(diào)印刷材料性能和印刷適性，缺乏對材料組成，尤其是結(jié)構(gòu)的充分介紹，課堂教學內(nèi)容形式較單一、學習氛圍往往比較枯燥?；谝陨现T多問題，學校對該課程內(nèi)容的更新主要體現(xiàn)在四個方面。一是系統(tǒng)性，課程內(nèi)容更新將著重突出印刷材料表觀及微觀結(jié)構(gòu)、物理及化學性能對印刷適性的影響，對紙張、油墨、塑料等其他印刷材料模塊單獨形成從基礎(chǔ)理論到應(yīng)用實際的系統(tǒng)性教學，培養(yǎng)學生深層次理解課程內(nèi)容的能力。二是與時俱進，不斷提升新穎性，隨著數(shù)字印刷、環(huán)保柔性版印刷、包裝印刷等印刷技術(shù)市場份額逐漸加大，課程內(nèi)容不僅僅局限于傳統(tǒng)膠印材料，講解領(lǐng)域?qū)⑦M一步囊括新型數(shù)字印刷材料、包裝印刷材料等領(lǐng)域。三是加強實用性和創(chuàng)新性，結(jié)合課堂講解、實驗教學以及實踐教學，培養(yǎng)學生合理鑒別、選用印刷材料的能力，并在此基礎(chǔ)上進一步培養(yǎng)學生應(yīng)用創(chuàng)新以及后續(xù)研發(fā)創(chuàng)新能力。四是突出綠色環(huán)保理念，在課堂教學中加入綠色印刷包裝材料以及印刷包裝材料循環(huán)利用和資源化利用方面的內(nèi)容，幫助學生形成印刷材料綠色環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展的理念。
三、課程教學改革與實踐
1.課程體系創(chuàng)新，明確教學思路根據(jù)印刷工程特色專業(yè)建設(shè)要求以及印刷技術(shù)發(fā)展速度快、知識更新?lián)Q代快的特點，及時調(diào)整教學大綱和教學計劃，動態(tài)更新教材、教案及教學內(nèi)容，以“強化基礎(chǔ)、創(chuàng)新驅(qū)動、突出能力、面向市場”為基本思路，將基礎(chǔ)理論與應(yīng)用實踐緊密結(jié)合，著力構(gòu)建突出理論基礎(chǔ)提升和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程體系，適應(yīng)新時期印刷行業(yè)發(fā)展需求。
2.課堂教學方法探索“印刷材料與適性”課程內(nèi)容涉及紙張、油墨、塑料、橡皮布、潤版液等方面，具體知識點包括植物纖維、化學、物理、材料科學、光學等學科領(lǐng)域，涉及面廣泛，知識點繁多。如何充分保障課堂教學效果，是主講教師需要思考的首要問題。圍繞課程教學目標，學校積極探索課堂教學模式，采取一系列手段提高學生積極性，啟發(fā)學生創(chuàng)新思維，強化課程教學效果。首先，從任課教師教學態(tài)度上下工夫，高度重視基于課程大綱的教學日歷、課堂教案、授課PPT、板書內(nèi)容精心設(shè)計以及課堂時間精確安排等基礎(chǔ)工作；通過任課教師的高度重視引領(lǐng)并提升學生對課程學習的重視程度。其次，在授課過程中不僅注重基本知識的講解，更要適當突出“創(chuàng)新發(fā)散思維”，例如，在講解第一章紙張內(nèi)容時，在講課教材內(nèi)容如紙張組成、植物纖維原料類型及結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，突破課本內(nèi)容局限，適當講解各類紙張研究發(fā)展歷史、現(xiàn)狀、植物纖維的其他最新前沿應(yīng)用研究領(lǐng)域及發(fā)現(xiàn)現(xiàn)狀和前景等，增強學生學習興趣并培養(yǎng)創(chuàng)新發(fā)散思維。再次，對于重點難點內(nèi)容，采取分組預(yù)習并總結(jié)匯報的學習模式，將選課學生分為若干個學習小組，安排每個小組課后通過教材、查閱資料、調(diào)研等方式對不同的內(nèi)容進行預(yù)習，課程系統(tǒng)講解完成后，再要求每個小組對所負責的內(nèi)容進行總結(jié)匯報，并將各小組總結(jié)內(nèi)容補充完善后分發(fā)給全體學生，通過這種方法不僅能有效解決課程重點難點問題，而且極大地增加了學生對課程的理解和記憶。這些教學方法的改革和創(chuàng)新，極大地提高了學生學習印刷材料的熱情，近年來課堂出席率均在98%以上，上課期間學生表現(xiàn)積極，期末考核成績優(yōu)良比例在70%以上，學生對課程的反響和評價很高。
3.基于創(chuàng)新思維開發(fā)的實驗教學改革實驗教學在工科教育中具有重要的地位，是課堂教學重要的補充環(huán)節(jié)?！坝∷⒉牧吓c適性”傳統(tǒng)實驗教學主要注重于要求學生熟悉印刷材料基本性能（如紙張定量、厚度、白度、光澤度、平滑度以及油墨黏性、黏度、吸墨性等）的檢測方法，實驗過程相對簡單，缺乏創(chuàng)新性，難以激發(fā)學生興趣。針對這一問題，在西安理工大學實驗教學改革項目的支持下，主講教師對課程實驗教學進行了創(chuàng)新模式改革和實踐。結(jié)合本課程的教學大綱設(shè)計和教學內(nèi)容安排，本著提高學生興趣和創(chuàng)新意識的基本想法，首先在原有實驗基礎(chǔ)上，開發(fā)了“紙張成型及印刷適性綜合性實驗”。學生突破傳統(tǒng)被動式檢測試樣的實驗?zāi)Ｊ剑鲃釉O(shè)計實驗，在實驗室完成從紙張成型、紙張性能到印刷適性的系統(tǒng)檢測和分析，大大提高了學生參與實驗的積極性和創(chuàng)造性。其次，進一步補充了除紙張和油墨之外的其他印刷包裝材料性能分析實驗，在西安理工大學實驗建設(shè)項目的支持下，采購并建設(shè)了塑料類材料以及薄膜類材料物理性能、微觀性能檢測與分析設(shè)備，并對應(yīng)開發(fā)新型印刷材料特性分析及檢測實驗。這一系列新的綜合型實驗的開發(fā)為課程實驗教學改革奠定堅實的基礎(chǔ)，充分調(diào)動學生積極性和參與實驗的主動性，激發(fā)了學生解決問題的創(chuàng)新思維，提高了課程實驗教學效果。
4.基于課程內(nèi)容的大學生創(chuàng)新實驗計劃項目申報和研究深入鉆研課程重點難點內(nèi)容，并以課程內(nèi)容為基礎(chǔ)，鼓勵學生參與相關(guān)科學研究項目，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。筆者圍繞印刷包裝材料相關(guān)知識點，凝練研究方向，引導選課學生參與到科學項目研究實踐中，并指導學生積極申報國家級、省級大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目。近年來，筆者指導選課學生先后獲批國家級大學生創(chuàng)新實驗計劃項目2項，省級項目4項。學生通過親自參加與課程內(nèi)容相關(guān)的項目研究，學會如何發(fā)現(xiàn)問題、如何分析問題并最終解決問題，不僅進一步提升了對課程內(nèi)容的理解程度，而且初步掌握了從事科學研究的基本技能，參與學生均表示受益匪淺。經(jīng)過幾年的摸索，逐步形成“理論教學—實驗教學—創(chuàng)新研究”為一體的新型教學模式，學生不僅掌握了可應(yīng)用于生產(chǎn)實際的印刷包裝專業(yè)知識，而且也為其進一步攻讀相關(guān)領(lǐng)域研究生奠定理論基礎(chǔ)。5.考核方法系統(tǒng)化課程考核方法對于評價教學效果有重要作用，也是檢驗學生對課程內(nèi)容掌握程度的有效手段。課程傳統(tǒng)的考核方式主要采用期末成績與平時成績的加權(quán)值作為課程總評成績，由于期末考試所占比重很高，容易促使某些平時并未認真聽課的學生突擊學習甚至作弊，導致考核結(jié)果不能完全反映學生學習效果。課程改革后，基于課程對教學內(nèi)容、教學方法、實驗教學及實踐教學等方面的改革，課程將進一步完善考核措施，更加注重學習過程的考核評價，注重課堂表現(xiàn)、小組協(xié)作情況、實驗參與及主動性、創(chuàng)新實踐活動中將理論與實踐相結(jié)合的能力、查閱資料等方面的綜合能力，并建立系統(tǒng)化的考核評價體系。
四、結(jié)語
關(guān)鍵詞：印刷技術(shù);課程體系;和諧構(gòu)建
一、印刷技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)現(xiàn)狀
（一）課程體系的設(shè)置還未完全擺脫傳統(tǒng)學科體系的束縛
大部分高職院校課程體系的設(shè)置并未依據(jù)就業(yè)崗位、工作任務(wù)、崗位能力進行設(shè)置，而仍依靠知識的系統(tǒng)性這一邏輯主線去設(shè)置課程體系，因此開設(shè)的很多課程高職學生就業(yè)后用不到工作中，另外不計劃升學的高職學生覺得這些課程理論性太強，不愿意學。
（二）不具備開設(shè)課程的條件
雖然有些學校在設(shè)置課程體系時考慮從培養(yǎng)學生技能入手，但受到學校實踐教學條件、師資條件等限制，很多課程并達不到課程教學目標。在這種實踐教學條件下，學生很難學到企業(yè)崗位所需要的技能，而大部分學生是在進入崗位后，要經(jīng)過三個月到半年的培訓，才可以真正適應(yīng)崗位需求。
（三）實訓條件不完善
印刷技術(shù)是實踐操作性很強的專業(yè)，但由于學校的實訓條件大部分是仿真模擬實訓條件，不是真正的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，因此授課效果不好，很多實訓類的課程達不到應(yīng)有的效果。
二、印刷技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建
根據(jù)學生的認知規(guī)律，現(xiàn)代學徒制打破傳統(tǒng)學科體系框架，將學校學歷教育與企業(yè)崗位培訓相融合，將教學過程與生產(chǎn)過程的結(jié)合，構(gòu)建基于崗位工作過程的專業(yè)課程體系。課程體系的實施采用雙導師聯(lián)合授課制度，學校要根據(jù)專業(yè)的特點和企業(yè)生產(chǎn)的要求，采用靈活多樣的教學形式。每門課程都由一名教師，若干名企業(yè)師傅組成，學校教師為課程負責人，負責課程理論教學和組織協(xié)調(diào)工作，企業(yè)師傅以師傅帶徒弟的方式負責課程崗位技能教學與考核。專業(yè)課程體系構(gòu)建步驟如下：
（一）按照行業(yè)、企業(yè)需求確定專業(yè)定位
印刷技術(shù)專業(yè)本著“服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟，輻射京津冀地區(qū)”的原則，采取多種方法和手段進行了全方位調(diào)研。印刷傳媒產(chǎn)業(yè)鏈包括創(chuàng)意設(shè)計、印刷復(fù)制生產(chǎn)、出版發(fā)行三個主要階段，其中印刷技術(shù)專業(yè)職業(yè)目標定位于產(chǎn)業(yè)鏈中游即印刷復(fù)制生產(chǎn)環(huán)節(jié)，通過對企業(yè)崗位調(diào)查分析，該階段崗位群主要涉及印刷工藝設(shè)計與生產(chǎn)管理、印前制作、制版、印刷操作等五類崗位。結(jié)合師資、設(shè)備和開設(shè)專業(yè)情況，最終確定印刷技術(shù)業(yè)核心崗位為印前制作和機長。
（二）明確就業(yè)崗位的典型工作任務(wù)和工作過程
學校和企業(yè)共同分析，總結(jié)出了印前制作和機長崗位的典型工作任務(wù)和工作過程，為崗位能力的分析打下了基礎(chǔ)。具體操作為印前制作和印刷機操作。
1.印前制作。流程為圖文制作與排版;PDF輸出與預(yù)檢;計算機拼大版。
2.印刷機操作。流程為材料的準備;印刷機預(yù)調(diào)節(jié);試印刷;正式印刷。
（三）明確每個崗位工作任務(wù)所需要的基本知識和技能點
學校與企業(yè)共同分析，確定了完成核心崗位中每個工作任務(wù)所需要的知識點和技能點，為開設(shè)課程做好了準備。
1.印前制作。主要為印前工藝設(shè)計;圖文輸入;彩色圖像調(diào)整、編輯、分色與處理;圖文混排與完稿;產(chǎn)品設(shè)計制作。對崗位職業(yè)能力要求為熟悉重要生產(chǎn)要素與參數(shù)的設(shè)定規(guī)則;掌握操作掃描儀對不同類型的原稿掃描調(diào)整;掌握使用圖像處理軟件，具備圖像校色與分色等技能;掌握書刊排版的規(guī)范要求;掌握盒型、標簽等常用包裝品的制作與排版。
2.印刷機長。主要為上紙、上墨、裝版;印刷機開機;印刷過程中水墨量的調(diào)節(jié)和套準的調(diào)節(jié);印刷故障分析與排除;印刷品質(zhì)量檢測與控制。對崗位的職業(yè)能力要求為印刷材料的質(zhì)量檢測能力;印刷機的預(yù)調(diào)節(jié)能力;印刷機的開機操作能力;印刷品水墨平衡的調(diào)節(jié)能力;印刷機校正印版的能力;印刷品生產(chǎn)印刷的能力;印品質(zhì)量檢測與控制能力;印刷品故障排除能力。
設(shè)計師在制作出一個好的平面設(shè)計作品后，所面臨的最直接的問題就是將其生產(chǎn)出來，做出成品。然而，由于印前知識不足的原因，許多設(shè)計師在將作品提交印刷工廠制作時不能滿足生產(chǎn)要求常常被退回，甚至造成了巨大的經(jīng)濟損失。
印刷是一門專業(yè)性很強的行業(yè)，它按材料的不同還可分為：紙品印刷、塑料印刷、金屬材料印刷、玻璃制品印刷、特殊材料印刷等種種。由于平面設(shè)計師常常碰到的是紙品的印刷，那么我認為作為一名合格的設(shè)計師必須掌握基本的印刷知識。
一、輸出前必需了解的知識
一般的輸出公司都能夠很好地兼容PC、MAC機，輸出途徑多樣化：CD、DCD、DVD、MO、SDK、QQ、msn、移動硬盤、在線輸出。輸出軟件：phtoshop、CorelDraw、FreeHand、IIIustrator、Fit、Page-Make、InDesign等，已包括了我們常用的平面軟件，而常用的辦公軟件Word、Wps、Excel等由于其主要針對的是文字方面的排版，因此雖然也可進行輸出，但輸出后的效果很難掌握，應(yīng)盡量避免。
二、數(shù)據(jù)輸出時必須掌握的知識
（一）文字
由于現(xiàn)在國內(nèi)字庫種類繁多，輸出中心并不一定能齊備。因此，無論是PC或MAC制作的文件，在字體的使用上，我們都建議使用常用的如方正、漢儀、文鼎等字庫。必須使用且較少使用的字體應(yīng)隨文件拷貝到輸出中心。矢量文件的字體可進行轉(zhuǎn)曲后再傳，但要注意由于字體使用不當造成筆劃相交的地方出現(xiàn)空心或亂碼。筆劃較細的文字應(yīng)盡量避免是用三個以上的顏色，同樣道理在四色的底圖上也應(yīng)盡量避免出現(xiàn)白色的細筆劃的文字。
（二）頁面
頁面應(yīng)按成品尺寸開，出血應(yīng)做在頁面以外，宣傳單頁的出血一般為3mm，書籍類的出血應(yīng)質(zhì)詢印刷公司，包裝盒類的出血至少在5mm以上。遇到拼大版時，更是要根據(jù)實際紙張的大小進行拼接以免加大成本。如想確保成品內(nèi)的圖文在裁切時不被裁到，其必須離裁切線3mm以上。
（三）色彩
由于膠印機的印刷多為四色印刷，因此，我們在制作文稿時應(yīng)將圖片的色彩選定為CMYK色，RGB色在輸出時會難以控制。如果因設(shè)計的需要有專色（專金、專銀、專色等）時，必須與出片公司加以溝通，防止出錯。色塊的運用上盡量少使用滿版的色塊或深色塊，淺色的底圖或底紋的使用上網(wǎng)點最好大于10%。
（四）拼版
幾年前，由于沒有拼版軟件，許多設(shè)計師對畫冊的拼版問題極為頭痛，隨著技術(shù)的進步，此項工作已可交由電腦完成。但設(shè)計師在制作前應(yīng)與印刷廠加以溝通，最好的方法是由印刷廠提供拼版折手。
三、印刷時注意的內(nèi)容
我們許多設(shè)計者常抱怨，印刷出來的印品與自己設(shè)計的東西相差懸殊，認為是印刷廠在印刷時出了錯，沒能按照自己提供的樣稿進行印刷。實際上他并不知道不同的紙張、不同的油墨、不同的印刷機、不同的印刷師傅、甚至不同的曬版機做出的印品都各不相同。特別是數(shù)碼打樣的普及，使得多數(shù)設(shè)計師過份的依賴數(shù)碼樣，但由于數(shù)碼打樣墨與傳統(tǒng)印刷墨是兩種完全不一樣的物理成分，印刷品是不可能與數(shù)碼樣完全一致的。為了避免出現(xiàn)較大的差異，在打樣上如時間、價格允許，我們應(yīng)盡量打傳統(tǒng)樣，特別是對紙張要求較特殊的印品（雙膠紙上印四色，圖案色彩較灰暗，銅版紙上印四色，圖案較光亮，如圖案印在硫酸紙、金銀卡等特種紙上時效果更難掌握）。在印刷時，如有可能最好上機簽樣。
也許我總結(jié)的內(nèi)容還不夠全面，但我認為作為平面設(shè)計的從業(yè)人員，必須掌握印刷基本知識已是不爭的事實了。現(xiàn)代科學技術(shù)的高速發(fā)展，帶動了印刷技術(shù)的高速發(fā)展，特別是數(shù)碼印刷技術(shù)的不斷進步，憑借其短、平、快的優(yōu)勢不斷地沖擊著傳統(tǒng)膠印市場。設(shè)計師的作品在設(shè)計好后如無印后加工程序，已可以達到按需印刷，也就是說，我想要多少就可印多少，印數(shù)精確到個位數(shù)，許多傳統(tǒng)印刷的工序已可拋棄不用。像我所處的城市傳統(tǒng)打樣已完全被淘汰了，但是由于數(shù)碼印刷的價格及印力相對于傳統(tǒng)印刷機來說還是有不足之處。而且，一切的印刷品始終是要通過印刷設(shè)備這個終端進行輸出，因此，平面設(shè)計人員在設(shè)計時除對傳統(tǒng)印刷的注意事項必須加以掌握，還是需要對印刷行業(yè)的發(fā)展變化加以了解。
參考文獻
關(guān)鍵詞：印刷工藝；印刷技術(shù)；印刷藝術(shù)
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）53-0099-02
印刷工藝是平面設(shè)計專業(yè)中一門集攝影、美術(shù)、工藝、電腦軟件、硬件科技及環(huán)保技術(shù)的課程。印刷工藝包括印前、印刷和印后工藝的三大版塊內(nèi)容，其相互之間的前后關(guān)系及教學方法成為了本文研究的方向。
一、印刷工藝課程的現(xiàn)狀
第一，印刷設(shè)備不斷更新與換代，使得印刷理論需要不斷更新；第二，課程講解停留在理論和計算機模擬階段，印刷理論知識的理解也只能成為空想；第三，傳統(tǒng)枯燥的理論降低了學生的興趣度；第四，學生實踐環(huán)節(jié)的成就感缺失。
二、印刷技術(shù)與印刷藝術(shù)相融合的教學方法
1.教學順序的調(diào)整。印刷工藝的大多數(shù)教材都是按照常規(guī)教學步驟，從印前技術(shù)到印刷技術(shù)再到印后工藝的順序進行講解。而本文研究發(fā)現(xiàn)，在不懂印刷技術(shù)和印后工藝的情況下進行印前制作只是空想，因為毫無根據(jù)，藝術(shù)設(shè)計也落不到實處。因此，將印后工藝設(shè)置在課程開始前面部分是一次新的嘗試。首先，一個優(yōu)秀的印刷品總能引起學生的注意，比如：燙金工藝，在課程開始前進行展現(xiàn)可以調(diào)動學生強大的好奇心。因為只有主動地引導學生去觀察，讓他們從現(xiàn)狀中找原因是至關(guān)重要的，這是一種啟發(fā)式學習的開始。不僅如此，學生可以根據(jù)具體的實物來進行拆分思考，可以借問題讓學生自主地進行解答，在解答過程中學生可以借助多媒體互聯(lián)網(wǎng)資源進行了解和開拓學習，使學生從興趣中發(fā)現(xiàn)問題，并通過課程的設(shè)置來解決問題。
2.從個案中講解印刷理論。①膠印工藝。印刷工藝課程的理論部分完全靠PPT的講解是行不通的，因此精裝書籍印刷、包裝印刷、精裝禮盒印刷等成了現(xiàn)成的教學案例。通過對印刷品的了解可以引出有關(guān)印刷理論的基本知識，比如：通過印刷品是看不到網(wǎng)點的，而在實際教學中可以通過網(wǎng)點放大鏡讓學生了解印刷的真實現(xiàn)象，通過網(wǎng)點的構(gòu)成引導學生推理出印版的制作，而對于印版與網(wǎng)點之間的關(guān)系是學生存在的一大疑點?？蓪⒅卮笠牲c通過實際的實驗器材來指導學生完成理解，比如借鑒傳統(tǒng)菲林片的概念來講解印版的制作流程，同時也要介紹最新的CTP制版技術(shù)，這樣學生能夠很好的理解印刷品的印刷流程和工藝，以便重點讓學生掌握印刷的圖像處理及文字處理的基本問題。對于拼版的制作及流程可以在此章節(jié)通過實際操作的方式讓學生直觀了解到拼版的流程、顏色的設(shè)置、出血線的考慮、紙張的尺寸等問題。②絲網(wǎng)印刷工藝。絲網(wǎng)印刷工藝既能解決印刷理論基礎(chǔ)又能滿足學生對印刷的好奇心。因為絲網(wǎng)印刷的印刷范圍特別廣，油墨的選擇范圍也非常廣泛，從水粉顏料、丙烯顏料到普通油墨和特俗防水油墨等。而承印物的材料從普通紙張到特種紙的印刷，再到特殊材質(zhì)的印刷，如：塑料、薄膜、有機玻璃、木材、金屬、棉麻類等都可以通過絲網(wǎng)印刷的方式進行，而學生對此項實驗非常感興趣，因為他們可以結(jié)合自身的優(yōu)勢，將繪制過的一些插圖通過絲網(wǎng)印刷的方式完成衣服圖案的設(shè)計與印刷。除此以外，UV的油墨也可以通過絲網(wǎng)印刷的方式去展現(xiàn)，因此對于市面上的一些UV印刷成品的效果，學生也就很容易能掌握。在這個章節(jié)的講解中可以通過實驗直觀的讓學生體會到絲網(wǎng)印刷的基本原理和使用范圍，同時激發(fā)學生利用絲網(wǎng)印刷工藝進行藝術(shù)創(chuàng)意設(shè)計，這個環(huán)節(jié)的理論及實驗部分成為了本章節(jié)的重點。③覆膜和雙裱工藝。任何印刷的成品，封面和外包裝都是非常重要的部分，因此無論是書籍還是包裝封面都是需要通過覆膜的方式進行保護的，同時為了加厚其封面就會采用雙裱的工藝，讓封面和外包裝更加厚實。學生在這個章節(jié)中很容易能夠理解覆膜和雙裱的概念，需要強調(diào)的是雙裱在包裝工藝中的重要性，因為許多厚實的包裝成品，學生在理解印刷的時候會產(chǎn)生疑惑，例如木板、雙灰板的印刷是如何實現(xiàn)的。因此了解了雙裱工藝，學生就很自然的從中獲得了感悟，同時，借此工藝學生能夠盡情發(fā)揮自身的創(chuàng)意特點，將不同的材質(zhì)進行雙裱合成為具有個性的裝飾封面或是包裝封面。④模切工藝。模切工藝是印刷后的一種成型工藝，他可以把印刷品不要的部分通過刀模的工藝將飛邊去掉，同時能批量模切出一些異形的或者是一些點的圖案，如圖：左上圖中沒有通過任何印刷，僅僅是就通過模切工藝和擊凸工藝制成的一個具有個性的名片；左下圖僅僅通過模切的形式做出了一張立體賀卡；中圖通過點狀刀模片切出了動植物的輪廓圖形，使得模切工藝不僅僅是完成模切輪廓的功能；右圖就是一本完全通過模切工藝創(chuàng)作的一本藝術(shù)類圖書。通過類似的樣例觀看學生能直觀的了解到模切的概念，比如一些立體的書籍，手撕折頁，異形的賀卡等，僅僅利用模切就可以創(chuàng)作出更多的藝術(shù)作品來。⑤燙金工藝和擊凸工藝。燙金工藝和擊凸工藝可以作為一個章節(jié)的實驗進行講解，之所以將二者放在一起是因為燙金和擊凸可以通過相同的設(shè)備和物料完成。首先還是通過樣例的觀看來了解燙金的藝術(shù)效果，使得學生明白燙金和擊凸工藝的使用范圍和效果樣式，通過大量的燙金和擊凸的案例進行講解，讓學生明白燙金工藝的流程和工藝，督促學生通過自主的形式完成燙金工藝和擊凸的藝術(shù)效果，使得學生能熟練掌握燙金的文件要求和燙金版的制作工藝以及燙金紙與承印物之間的關(guān)系問題。而燙金和擊凸工藝是整個印后工藝中最出彩的一種工藝。熟練的掌握燙金紙和承印物在轉(zhuǎn)印過程中的溫度、力度和時間之間的配合是關(guān)系到最終成品的效果。因此，熟練地掌握燙金技術(shù)是最基本的要求，而借燙金工藝發(fā)揮學生印刷創(chuàng)作的想象和創(chuàng)意是最終目標。⑥激光雕刻工藝。激光雕刻技術(shù)是印刷工藝技術(shù)中另一項非常出彩的工藝形式。學生必須了解雕刻的運用范圍和使用效果。激光雕刻的材質(zhì)范圍非常廣泛，如：木材、紙張、金屬等不同的特殊材質(zhì)都可以進行雕刻。時常會在一些高檔畫冊和禮盒的包裝封面上運用雕刻工藝，其主要功能是加強成品的立體感和層次感，讓學生了解印刷工藝提升產(chǎn)品價值的真正含義。在這個環(huán)節(jié)中學生可以通過了解激光雕刻的技術(shù)完成印刷藝術(shù)創(chuàng)作的創(chuàng)新與實踐練習。
3.回到設(shè)計原點進行印刷創(chuàng)作。將所有的印刷工藝和技術(shù)通過實際案例和實踐之后，使學生重新回到設(shè)計的原點進行再創(chuàng)作，因為只有全面掌握了印刷的理論和技術(shù)以后才能進行具有目的性的藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作。在此環(huán)節(jié)的課程設(shè)置中，學生將圍繞一本印刷書籍的作業(yè)展開練習，首先可以從整體書籍的規(guī)劃進行創(chuàng)意，從裝幀形式到書籍封面再到書內(nèi)的每一頁的印刷形式都可以進行藝術(shù)化處理。從裝幀上來講，學生通過印刷工藝的學習，基本掌握了線裝、膠裝、環(huán)狀、騎馬釘裝及其他特殊裝訂形式，學生在此環(huán)節(jié)中可以通過自己來完成裝幀工藝。從書籍封面的印刷設(shè)計來看，指導學生要學以致用，靈活地運用燙金、擊凸、鏤空、雕刻、絲印等藝術(shù)效果進行藝術(shù)創(chuàng)作。書籍的內(nèi)頁可以根據(jù)不同的內(nèi)容制定不同的工藝效果，例如選用何種紙張、運用哪一種印刷工藝已成為書籍印刷的重點訓練內(nèi)容，學生可以將之前學習的印刷工藝進行梳理，同時在梳理的過程中得出自己設(shè)計的創(chuàng)新點，從而在真正意義上實現(xiàn)印刷工藝與印刷藝術(shù)的完美結(jié)合。
三、結(jié)語
印刷工藝的技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合最核心的問題在于案例分析和實踐教學的滲透法，而促使學生獨立完成印刷藝術(shù)創(chuàng)作的根本問題在于掌握基本的印刷工藝理論，并能靈活運用印刷工藝技術(shù)，能夠獨立策劃印刷工藝與技術(shù)的完美創(chuàng)作。
參考文獻：
關(guān)鍵詞： 印刷專業(yè)英語 教學現(xiàn)狀 教學措施
隨著科技時代的發(fā)展，印刷行業(yè)的技術(shù)變更日新月異，要學習國外的一流的印刷技術(shù)，高職印刷專業(yè)的畢業(yè)生必須具備掌握印刷專業(yè)英語的能力，這樣可以為自己今后的職業(yè)發(fā)展拓寬道路。一般高職院校的非英語專業(yè)學生來源主要分為兩類：一是普高畢業(yè)生；二是中職、技校的畢業(yè)生。這些學生雖然有過英語學習的經(jīng)歷，但整體水平偏低。作為今后我國高級技術(shù)工人的主體力量，閱讀、翻譯英文的一手技術(shù)資料和圖紙將成為他們工作的重要部分。本文根據(jù)印刷專業(yè)英語的現(xiàn)狀和特點，提出行之有效的教學方法以提高教學質(zhì)量。
一、印刷專業(yè)英語的特點
（一）詞匯。
印刷專業(yè)英語由于其專業(yè)的特殊性，在詞匯方面的主要特點有：生詞多、詞義專業(yè)性強、拼寫復(fù)雜、專有名詞多、縮略詞多等。在學習過程中，詞匯是學習的基礎(chǔ)，也是學習的難點之一。例如：full bleed：全出血（印刷圖像超出紙張四邊的部分），CMYK：青、品紅、黃、黑（四種印刷顏色），DTP（Desktop Publishing System）：彩色桌面出版系統(tǒng)，ink vibrator：串墨輥（軸向串動的勻墨輥）等。
（二）文章結(jié)構(gòu)、語法復(fù)雜，理解難度增大。
在英語中時常會出現(xiàn)單詞都認識，但不理解文章的涵義的現(xiàn)象，這尤其體現(xiàn)在專業(yè)英語學習中，是由專業(yè)英語文章特性決定的。文章結(jié)構(gòu)復(fù)雜，長句子多，語法生僻這些都是使學生頭痛的問題。有時還會出現(xiàn)自己理解和原文的意思大相徑庭的情況，這些都是專業(yè)知識和語言知識缺乏導致的，從而形成學習困難。
二、印刷專業(yè)英語的教學現(xiàn)狀
由于印刷專業(yè)英語課是印刷專業(yè)知識和英語語言應(yīng)用相結(jié)合的一門課程，既有科技英語文體的一般特點，又涉及一定的專業(yè)內(nèi)容，兩者相輔相成。文章專業(yè)性強，內(nèi)容相對枯燥，長句和復(fù)雜的難句多。這使得教師在講解過程中多采用教師翻譯學生記錄、教師講學生學這樣一種教學模式，將授課過程變成一門翻譯的課程，從而忽略專業(yè)英語中的基本常用格式、常用句型的練習與實踐，教學手段和方法單一，不能激發(fā)學生學習的興趣，導致學生的學習效果不佳。
三、印刷專業(yè)英語教學方法和措施
（一）從基本開始，加強基礎(chǔ)知識教學。
首先了解學生對英語基礎(chǔ)知識的掌握情況，從學生的入學成績，包括課堂的授課反應(yīng)和狀態(tài)入手，這是改變學生對英語學習態(tài)度的重要一步。根據(jù)學生對英語基本知識點的掌握程度，有計劃地在授課時對其薄弱環(huán)節(jié)加以補充，形式上給予學生更多的表揚和肯定，鼓勵學生敢讀、敢說，樹立其對英語的學習信心，并產(chǎn)生積極的心理導向，從而逐步培養(yǎng)學生的英語學習興趣。
（二）試用英語趣味教學法，提高英語學習興趣。
專業(yè)英語的學習是枯燥、乏味的，在教學過程中適當?shù)匾萌の督虒W方法可以提高學生學習英語的興趣，例如在講解相關(guān)專業(yè)知識時，引入一些奇聞逸事、幽默的英語笑話、生動的英語故事、國外的風土人情等，使枯燥的英語教學變得生動有活力，逐漸形成濃厚的英語學習氛圍。
（三）運用心理教學法，培養(yǎng)學生學習英語的主動性。
教師在英語教學過程中，應(yīng)積極調(diào)動學生學習的積極性和主動性，注意觀察學生學習的心理反應(yīng)，使其配合老師的課堂活動，跟上老師的授課進度，使之達到最佳的心理狀態(tài)，有意識、有計劃地培養(yǎng)學生的學習主動性，在有限的授課時間里爭取最大的學習效率，增強授課效果。
（四）提高聽說能力，全面發(fā)展英語各項技能，樹立英語學習信心。
專業(yè)英語注重專業(yè)詞匯、閱讀、翻譯的學習，但離開聽、說的技能不能說是真正掌握英語，在授課時積極培養(yǎng)學生的口語交流能力，使其多讀、多說、多聽，適時開展一些英語課外活動。例如：英語園地、英語論壇、英語角等活動，通過積極有效的活動達讓學生進入學習英語的狀態(tài)，從而樹立學生敢說、能說英語的信心。
（五）利用現(xiàn)代化的教學手段創(chuàng)造寬松的英語學習環(huán)境。
現(xiàn)在的科技發(fā)展飛速，運用現(xiàn)代化的教學手段，實施多媒體教學，使圖文并茂，創(chuàng)造良好的、輕松的學習環(huán)境，減少學生的上課壓力。合理運用多媒體聲像教學技術(shù)，使學生更直觀、更立體、更有趣味性、更易于接受，不僅有直觀的感性認識，更有趣味的理性講解，從而改變課堂上一成不變、老師嚴肅和枯燥無味的教學模式。
印刷專業(yè)英語是印刷專業(yè)知識和英語語言二者的有機結(jié)合，在授課過程中如何提高學生實際運用專業(yè)英語的能力，如何取得良好的教學效果，是和印刷專業(yè)英語教學工作者對教學方法和內(nèi)容不斷探索、改進分不開的。教師應(yīng)積極提高外語實踐能力，完善知識結(jié)構(gòu)，加強科學研究工作，不同級別的培養(yǎng)目標及不同內(nèi)容的教材、針對不同層次的學生采取不同的教學方法，結(jié)合其他方法的優(yōu)勢，達到最佳授課效果，提高教學質(zhì)量。
參考文獻：
[1]王偉倫.大學電類專業(yè)英語[M].西安：西北工業(yè)大學出版社，1997.
關(guān)鍵詞：印刷工程專業(yè)；印刷業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃；應(yīng)用型人才；人才培養(yǎng)
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）16-0202-03
隨著中國經(jīng)濟體制改革的深化及飛速發(fā)展的高新技術(shù)在印刷業(yè)中的廣泛應(yīng)用，使印刷業(yè)正在高速發(fā)展并伴隨著印刷業(yè)的結(jié)構(gòu)巨大轉(zhuǎn)變。印刷行業(yè)根據(jù)行業(yè)的發(fā)展需要及黨的十七大、十七屆五中全會和中央經(jīng)濟工作會議精神制定了“十二五”發(fā)展規(guī)劃[1]。在規(guī)劃中指出了印刷行業(yè)的發(fā)展目標，并指出了行業(yè)技術(shù)人才、管理人才、研發(fā)人才、創(chuàng)意人才等的缺乏及加強人才培養(yǎng)來提升行業(yè)的整體素質(zhì)的急切要求。高校是人才培養(yǎng)的搖籃，作為印刷工程專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐者，我們應(yīng)該深入學習印刷業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃，并以之作指導，積極進行印刷工程專業(yè)人才培養(yǎng)方面的改革與實踐，使培養(yǎng)的人才符合社會、行業(yè)發(fā)展需要。
一、確定新形勢下的印刷工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標及培養(yǎng)規(guī)格
人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)者對所培養(yǎng)出人才的質(zhì)量和規(guī)格的總規(guī)定。它既是全面貫徹黨的教育方針，落實學校的辦學指導思想，又是設(shè)計人才培養(yǎng)方案及其課程體系，實施全面發(fā)展教育的具體實踐。它規(guī)定了教育活動的性質(zhì)和方向，貫穿于整個教育活動始終，是教育活動的出發(fā)點和歸宿[2-3]。
我校的印刷工程專業(yè)是國家級特色專業(yè)，師資力量雄厚，科研氛圍濃厚，有一級碩士學位授予點和兩個省級重點實驗室為依托。根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010—2020）及印刷業(yè)的“十二五”發(fā)展規(guī)劃，我校印刷工程系對印刷工程專業(yè)的培養(yǎng)目標確定為：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和未來科技發(fā)展需要、德、智、體全面發(fā)展，掌握印刷工程相關(guān)的基礎(chǔ)理論，擅長圖文信息處理及印刷復(fù)制技術(shù)，熟悉印刷設(shè)備、印刷質(zhì)量檢測技術(shù)、印后加工工藝，了解本專業(yè)發(fā)展前沿和相關(guān)學科知識，具備較強實踐能力與創(chuàng)新素質(zhì)，能在印刷及相關(guān)企業(yè)、科研單位以及高等院校從事印刷工藝設(shè)計、生產(chǎn)操作、質(zhì)量管理、組織管理、科研與教學等工作的應(yīng)用型高級專門人才。
該專業(yè)的學生主要學習印刷工程相關(guān)的基本理論和知識，接受實驗、實習、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等方面的基本訓練，培養(yǎng)印刷及相關(guān)生產(chǎn)過程、產(chǎn)品質(zhì)量檢測及控制、生產(chǎn)組織和管理等方面的能力。學生經(jīng)過四年的學習，畢業(yè)時應(yīng)具有以下幾方面的知識和能力。
1.掌握印刷工程專業(yè)主干學科和相關(guān)學科的基本理論、基本知識。
2.掌握印刷、制版等工藝、印刷設(shè)備維護、印刷質(zhì)量檢測、印刷企業(yè)組織管理等方面的技術(shù)。
3.具有印前圖文信息的編排處理以及電子出版物的策劃、設(shè)計與制作的能力，具有印刷復(fù)制工藝的策劃、設(shè)計、操作和印刷產(chǎn)品質(zhì)量的檢測、測試以及印刷企業(yè)生產(chǎn)組織、管理的初步能力；具有印刷材料和設(shè)備的選擇、測試和使用以及印刷復(fù)制工程新工藝、新材料和新技術(shù)研究開發(fā)等能力。
4.熟悉國家關(guān)于印刷以及相關(guān)傳媒產(chǎn)業(yè)的方針、政策和法規(guī)。
5.了解印刷新工藝、新設(shè)備、新材料的理論前沿。
6.具有一定的科學研究和實際工作能力，具有一定的批判性思維能力。
二、構(gòu)建融會貫通、緊密配合、有機聯(lián)系的課程體系
專業(yè)課程的設(shè)置關(guān)系到人才獲得的知識結(jié)構(gòu)是否滿足個人發(fā)展和社會的需要。本專業(yè)從落實人才培養(yǎng)目標的全局出發(fā)，認真研究和處理好各知識層次、各教學環(huán)節(jié)與人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格之間、理論教學與實踐教學之間、課內(nèi)教學和課外指導之間的關(guān)系，并使之形成一個有機整體。加強課程之間的整合，避免分割過細、簡單拼湊、知識脫節(jié)和內(nèi)容重復(fù)，防止“因人設(shè)課”和“因無人而不設(shè)課”的情況出現(xiàn)。通過優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、改革教學方法、利用現(xiàn)代化教學手段等措施，減少課內(nèi)學時，為學生自主學習和獨立思考留出足夠的空間。加強課外指導，使課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的教育教學活動形成一個有機整體。通過整合教學內(nèi)容，加強實踐教學改革，豐富教學形式，以多種方法和途徑加強學生理論聯(lián)系實際的能力、實踐能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過多次調(diào)研、討論，對該專業(yè)的課程體系和課程內(nèi)容進行了適當?shù)卣{(diào)整，經(jīng)過調(diào)整之后，本專業(yè)理論教學總學時數(shù)為2356，實踐教學環(huán)節(jié)為43周。調(diào)整后的課程體系如表1所示。
該課程體系在保證學生的理論教學學時滿足基本學分的前提下，又保證了課程內(nèi)容的優(yōu)化，且擴大了選修課程的范圍，以擴展學生的知識面及促進學生的個性化發(fā)展及全面發(fā)展。具體調(diào)整如下。
1.通識類與大類專業(yè)必修課程的學時比例達到總學時的78%，以突出厚基礎(chǔ)的要求，既實現(xiàn)了對學生人文社會科學與自然科學知識的培養(yǎng)，又強化了學生對本專業(yè)基礎(chǔ)知識的掌握，使培養(yǎng)的學生既具有廣泛的基礎(chǔ)知識，又具有鮮明的專業(yè)特色，以適應(yīng)社會及行業(yè)發(fā)展的需要。
2.通識課程增加了《大學生心理健康》、《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》、《就業(yè)指導》和《形勢與政策》等職業(yè)素質(zhì)類及身心健康類課程，以培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、敬業(yè)精神和團隊精神以及促進學生人格健全、身心健康及全面發(fā)展。
3.加大了通識類和專業(yè)選修課程的比例，分別從原來的6學分增加到10學分和8學分，進行學生主體、能力本位的課程設(shè)置，讓學生自主學習，得到更好的個性發(fā)展。
4.新的課程體系對課程進行了優(yōu)化綜合，綜合考慮了各課程之間的聯(lián)系、避免相同內(nèi)容的重復(fù)講授，注重基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識的相互銜接，強調(diào)知識體系的完整性與系統(tǒng)性。將原《大學化學》和《高分子物理》兩門課合并成《印刷化學基礎(chǔ)》，將《網(wǎng)絡(luò)印刷出版技術(shù)》合并到《印刷多媒體技術(shù)A》中；對《印刷設(shè)備電路與控制》合并到《印刷設(shè)備》等。為了適應(yīng)印刷技術(shù)的發(fā)展，加強了對印前知識及數(shù)字印刷等技術(shù)方面知識的培養(yǎng)，對部分課程的學時數(shù)進行了適當?shù)恼{(diào)整。
5.為了讓學生較早地接觸和理解印刷專業(yè)的性質(zhì)及內(nèi)涵，第二學期就開有專業(yè)基礎(chǔ)課程，且專業(yè)課幾乎貫穿了學習的全過程。為了使課程之間銜接得更好，將一些課程的先后順序做了一些調(diào)整，如將印刷概論、印刷色彩學、印刷信息記錄材料等課程提前一學期開出；而電子出版技術(shù)由第五學期改在第六學期開出等。
三、層次性實踐教學環(huán)節(jié)的建設(shè)
實踐教學是培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。印刷工程專業(yè)是一個由很多學科相互聯(lián)系、相互影響發(fā)展起來的綜合體，為了適應(yīng)市場應(yīng)用型人才的要求，重視實踐環(huán)節(jié)，加強應(yīng)用能力的培養(yǎng)，開闊學生視野，提高學生的實際動手能力勢在必行。按照系統(tǒng)性、層次性、創(chuàng)新性思路構(gòu)建與理論教學體系相適應(yīng)的實踐教學體系，本專業(yè)設(shè)有基本操作技能訓練、專業(yè)綜合技能訓練、工程能力訓練和創(chuàng)新能力訓練等幾個層次，包括基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課等課程的實驗及課程設(shè)計，認識實習，綜合課程實習，生產(chǎn)實習，畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)。
我校印刷工程專業(yè)經(jīng)過了二十多年的發(fā)展，實踐教學平臺建設(shè)有一定的基礎(chǔ)，建有計算機房、印刷測試、制版、激光、印刷設(shè)備、印前圖像處理中心、CTP、印刷材料等實驗室；建立了株洲外貿(mào)包裝廠、長沙金沙利、長沙晚報及以東莞包裝印刷基地為中心，輻射珠江三角洲的實習基地，能夠為本專業(yè)學生提供良好的實驗、課程設(shè)計、實習等教學條件。為了更好地使學生將所學的知識與國家、地方經(jīng)濟及行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展需要緊密結(jié)合起來，在實踐平臺建設(shè)方面要緊密依托行業(yè)和當?shù)卣c企業(yè)，建立“產(chǎn)學研教”密切結(jié)合的運行機制，重視校內(nèi)實驗平臺及校外實習基地的建設(shè)，具體措施有以下兩方面。
1.運用校內(nèi)實驗室和校外實習基地等教學平臺，分層次進行實踐教學，由校內(nèi)實驗室延伸到校外實習基地。利用校外企業(yè)先進設(shè)備、管理到位等優(yōu)勢，將學生的生產(chǎn)實習安排到企業(yè)中去，通過頂崗實習來直接參與企業(yè)的生產(chǎn)過程，可加深學生對理論知識的理解，提高學生的實踐動手能力，為擇業(yè)、就業(yè)及畢業(yè)后的工作積累經(jīng)驗和培養(yǎng)能力，并可為畢業(yè)設(shè)計積累素材。鑒于企業(yè)及學生擇業(yè)的要求，鼓勵學生聯(lián)系實際，到企業(yè)去進行畢業(yè)實習和畢業(yè)設(shè)計工作，由企業(yè)技術(shù)人員與學校教師共同指導，使學生的畢業(yè)課題與實際相結(jié)合，提高學生畢業(yè)論文的質(zhì)量。這樣可將畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)生就業(yè)有機結(jié)合起來，形成實踐教學、生產(chǎn)應(yīng)用、能力培養(yǎng)為一體的教學形式。
2.整合專業(yè)實驗室，使實驗室成為教師和學生教學、科研的主要場所。教師引領(lǐng)學生有機會直接接觸學科前沿，學習科學研究的方法和手段。不斷開拓校外實踐教學基地，開展“產(chǎn)學研教”合作，吸引企業(yè)為教師、學生提供科研、教學的平臺。
四、構(gòu)建一支融教學和科研為一體的師資隊伍
要保證教學工作的正常運行及教學質(zhì)量的不斷提升，需要教師具備印刷工程專業(yè)及相關(guān)專業(yè)堅定的基礎(chǔ)和熟練的業(yè)務(wù)能力。建設(shè)好一支科研團隊、出一批有影響力的科研成果，是提高教師學術(shù)水平、搞好本專業(yè)的根本保證，具體措施有以下幾方面。
1.有計劃地引進和培養(yǎng)高水平的學科專業(yè)帶頭人，加大中青年教師的培養(yǎng)力度。在中青年教師中選拔一批素質(zhì)好、熱愛教育事業(yè)、進取心強、學術(shù)水平較高、教學與科研能力較強的教師，作為骨干教師和學術(shù)帶頭人的培養(yǎng)對象，給他們創(chuàng)造條件，提供舞臺，壓擔子，使之能承擔較大的教科研課題和攻關(guān)項目，出較高水平的成果，上更高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)。并根據(jù)學科、專業(yè)和辦學發(fā)展需要，大力引進人才，形成職稱、學歷、年齡結(jié)構(gòu)合理，具有良好發(fā)展態(tài)勢的教學和科研梯隊。
2.鼓勵教師積極開展教研、科研工作。切實營造學術(shù)氛圍，加大開展學術(shù)交流活動和學術(shù)進修的力度，鼓勵教師參加國內(nèi)外學術(shù)會議、學術(shù)報告、進行專題進修和課題研究。組建具有較高科研水平和團隊合作精神的印刷工藝技術(shù)、印刷材料等科研小組，打造科研品牌，不斷提高印刷工程專業(yè)教師的整體教學和科研水平。
3.加強教師進修、培訓工作。專業(yè)進修、培訓是教師更新知識，提高自身素質(zhì)的重要途徑。鼓勵符合規(guī)定條件的教師在職攻讀碩士、博士學位。根據(jù)學科和專業(yè)發(fā)展的需要，選派各方面素質(zhì)好的教師到學校、企業(yè)進修提高。大力倡導貼近市場，加強產(chǎn)、學、研、教的結(jié)合，注重實踐性和應(yīng)用性的專業(yè)進修、培訓，充分重視對實踐性教學環(huán)節(jié)的師資培養(yǎng)。
五、建立多元化、立體化的考核體系
考核評價是教學的重要環(huán)節(jié)，是檢查教學效果、評價教學質(zhì)量、促進教學目標實現(xiàn)的有效手段，也是引導教與學的重要導向。本專業(yè)已逐步建立了多元化、立體化的考核體系，通過筆試、報告、作品制作、論文、膠印及柔印模擬系統(tǒng)綜合考核等形式，使考核內(nèi)容更全面、更系統(tǒng)、客觀和科學，不僅考察學生對理論知識的掌握程度，同時也考核了學生實踐動手能力、對知識的綜合運用能力、理論聯(lián)系實際地分析問題及解決問題的能力、管理和領(lǐng)導能力等。考核后做到及時將評價結(jié)果反饋給學生和老師，便于糾正教與學的偏差，以促進更好地開展教與學的工作。
印刷工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，印刷技術(shù)日新月異的發(fā)展，迫切需要印刷工程專業(yè)的人才。在此從印刷業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃出發(fā)，針對該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標、實踐教學環(huán)節(jié)、師資隊伍建設(shè)及考核評價體系等方面進行了討論與探索。根據(jù)自己的辦學特色及實際條件，結(jié)合社會、行業(yè)需求，為把湖南工業(yè)大學的印刷工程專業(yè)人才培養(yǎng)水平提高到一個新臺階而努力。
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用Photoshop軟件設(shè)計的平面設(shè)計作品一部分用于網(wǎng)頁設(shè)計，很多時候是通過現(xiàn)代印刷實現(xiàn)其傳達目的的。長期以來，印刷已成為平面設(shè)計實現(xiàn)傳播目的最為重要的手段。因而，掌握一定的印刷工藝知識已成為平面設(shè)計人員必須具備的基本知識與技能。印刷技術(shù)本身是一門自成體系的學科，我們所談及的印刷工藝是從平面設(shè)計專業(yè)角度出發(fā)，即在實現(xiàn)平面設(shè)計作品印刷輸出時所涉及到的如紙張選擇、印刷原理、印刷流程、印刷字體、編排輸出等知識，是平面設(shè)計與印刷結(jié)合的交叉知識點的學習。
2印刷工藝知識點的滲透
根據(jù)自己在學校平面設(shè)計專業(yè)的任教情況，現(xiàn)總結(jié)如下相關(guān)印刷工藝知識點要隨著軟件的講解一同講授給學生。
2.1理論知識的學習
主要介紹印刷種類及其原理，以平版印刷為主、印刷紙張的種類克度及其特征、印刷流程及相關(guān)工藝，RGB模式與CMYK模式的區(qū)別。教師在授課時應(yīng)充分準備多媒體演示課件，包括圖片、PPT、視頻，對印刷工作原理與流程較抽象的知識點用模擬視頻或生產(chǎn)現(xiàn)場拍攝的視頻資料在課堂上播放，了解分色制版 到印刷成品的全過程，以避免理論知識點學習的枯燥與乏味。RGB與CMYK模式的區(qū)別運用更要重點講解，以避免實際工作中由于模式選擇錯誤造成不必要的浪費。課后，可以讓同學們到網(wǎng)上自行尋找關(guān)于印刷流程與制版的相關(guān)解釋與講解視頻，加強理論知識的理解與認識，為接下來的學習打基礎(chǔ)。
2.2幾個操作知識點的重點講解
（1）分辨率的正確設(shè)置。分辨率的設(shè)置不能太隨意，目的不同，分辨率的大小也不同。單位面積內(nèi)包含的像素越多，分辨率越高，圖像越清晰，文件占用空間也就越大，對電腦配置的要求越高。要讓學生知道72像素/英寸（ppi）的分辨率是系統(tǒng)默認的，72和96的分辨率用于電腦顯示時使用，如果是制作圖書封面、畫冊等進行商業(yè)印刷的彩色圖像分辨率應(yīng)更高，達到300ppi。區(qū)別如下：畫冊：普通的300-350像素/英寸（ppi）。高檔的要達400像素/英寸（ppi）雜志：彩色的300像素/英寸（ppi）、時尚類350像素/英寸（ppi）黑白的200-250像素/英寸（ppi）報紙：80-150像素/英寸（ppi）噴繪：40像素/英寸（ppi）教師要講清楚為什么時尚類雜志的分辨率要達到350像素，而噴繪的分辨率40像素就可以，為了讓學生記憶深刻，講授要通過演示圖片示例給同學們比對，然后讓學生到生活中注意觀察一些印刷平面的視覺效果，這樣學生才會對分辨率掌握其真正的含義。
（2）正確設(shè)置文件尺寸、出血位。對于出血位這個概念，估計很多學生是沒有聽到過的。教師在講解何為出血位概念的同時，可以通過圖片演示，先出示一個做了出血設(shè)置，再出示一個沒有做出血設(shè)置的不同圖片，然后做切割比較看最后效果如何。這樣學生就會一目了然。教師也可以現(xiàn)場示范，如做一個設(shè)計尺寸寬度為100mm*高度為80mm的宣傳畫，由于要留出血位，最后的成品尺寸為106mm*86mm。如果沒有留出血，切鋼刀時就可能出現(xiàn)白邊，導致印刷錯誤而造成經(jīng)濟損失。
（3）警惕四色文字的陷阱。當文字在Photoshop中被存儲為JPG、TIFF格式時，將會被柵格化，變?yōu)閳D像，不僅無法再次編輯，而且會降低文字的品質(zhì)。如果較小的文字包含了多種顏色，很容易套?。ㄖ付嗌∷r要求各色版圖案印刷時重疊套準）不準而導致文字模糊。在設(shè)計過程中同學們經(jīng)常隨意選擇一個自認為的黑色作為黑色，這是導致四色黑文字的最常用的原因。演示錯誤的做法：在工具箱中單擊一黑色為前景色，選擇文字工具輸入“HELLO”。打開通道調(diào)板，可以看到，在青、洋紅、黃、黑四個通道中都有相應(yīng)的顏色信息，說明該文字是四色文字，如果是較小的文字，很容易發(fā)生套印不準。單擊“拾色器”可以看到，Photoshop默認的黑色是一個四色的黑，數(shù)值為“C=64，M=53，Y=51，K=97”所以在制作印刷品時，設(shè)定顏色要慎用隨意選擇的黑色，演示正確的做法：在拾色器顏色調(diào)板下輸入CMYK數(shù)值來確定顏色。單色黑的顏色數(shù)值為：C=0，M=0，Y=0，K=100。在青、洋紅、黃三個通道中沒有顏色信息，只有黑色通道有信息。這樣就可以很好地避免由于小文字帶來的印刷事故，如圖2所示。圖2如果文字字號小于6號字，建議用CorelDraw或illustrator矢量軟件編輯，然后轉(zhuǎn)換為曲線保存以備使用。
（4）選擇合適的輸出格式。Photoshop中常見的輸出格式很多，根據(jù)排版物的要求不同，圖片存儲的格式也是有差異的。要讓學生養(yǎng)成良好的習慣，即凡設(shè)計的作品都要使用PSD格式進行存儲，因為這種格式可以保存圖層、通道、蒙版，方便過后調(diào)整和修改。然后為了方便攜帶和打開，如果需要無損壓縮，減小圖片大小的同時不破壞圖片的質(zhì)量，又便于應(yīng)用程序之間和計算機平臺之間圖像數(shù)據(jù)交換可以選擇LZW壓縮的TIFF作為存儲格式。如果需要文件小些，存儲快，方便拷貝，可以選擇壓縮比率最高的JPEG格式進行存儲，但它不適合高檔印刷品的印刷保存。BMP格式是無損壓縮，但不支持CMYK模式，無法用于印刷。以上知識講解之后，需要學生動手實踐來制作嘗試，可以讓學生制作名片。讓學生要注意與印刷相關(guān)知識點的設(shè)置，如名片的尺寸大小、出血位、色彩模式的選擇、字體字號的選擇、基本的排版常識等。在交上來的作業(yè)中，教師要重點講評知識點運用得當以及不得當?shù)牡胤?，區(qū)別比較做得好和做得不好的是哪里出現(xiàn)問題，以便于學生及時認識不足、改正不足。學生在順利學完前面知識，在條件允許的情況下，教師可以在學生的設(shè)計作業(yè)中選出較好且有意義的作業(yè)投入實際印刷。如有機會去印刷廠參與分色制版、曬版、印刷、最后出成品的全過程更好。有了親歷親為，親眼目睹制作過程，相信學生不僅會感到喜悅，知識點的掌握也會更加深刻。
3總結(jié)與反思
（1）平面設(shè)計中需要學生掌握的印刷工藝知識點很多，不止上述，僅僅通過課堂傳授遠遠不夠，需要學生在以后的實踐道路上不斷總結(jié)積累。
（2）教授Photoshop或其他平面設(shè)計軟件的教師首先提高自己對印刷工藝知識點的學習和理解，拓寬知識層面，增長實際經(jīng)驗，才能在教學中傳遞知識給學生，做到運用自如。
