時(shí)間：2023-11-03 10:18:06
序論：在您撰寫觸電急救的方法時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì) 觸電急救 情景
新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)形成過程的學(xué)習(xí)、方法的介紹和熏陶，它著眼于提高21世紀(jì)公民的科學(xué)素養(yǎng)。在編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí)，應(yīng)該花心思去思考怎樣還原知識(shí)或原理的研究過程，思考知識(shí)對于生活的意義，對學(xué)生的生活、思維上的潛在的影響。
教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和建構(gòu)性，根據(jù)初級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容和高級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分，提出自上而下的教學(xué)設(shè)計(jì)思想和知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的概念，重視“情景”“協(xié)作”在教學(xué)中的重要作用。提出一系列以“學(xué)”為中心的教學(xué)策略，如認(rèn)知學(xué)徒教學(xué)策略、支架式教學(xué)策略、拋錨式教學(xué)策略、社會(huì)建構(gòu)教學(xué)策略、學(xué)中做教學(xué)策略等。教學(xué)設(shè)計(jì)以問題（項(xiàng)目、案例）為核心，建立學(xué)習(xí)“定向點(diǎn)”，即急救步驟與方法，圍繞“定向點(diǎn)”，通過設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)情景”“學(xué)習(xí)資源”“學(xué)習(xí)網(wǎng)站”“學(xué)習(xí)策略”“認(rèn)知工具”而展開，共同服務(wù)于由學(xué)習(xí)者、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容而決定的學(xué)習(xí)任務(wù)（問題、案例、項(xiàng)目、方法與步驟）這一核心。
下面就《觸電急救方法》教學(xué)設(shè)計(jì)的整體規(guī)劃做個(gè)詳細(xì)介紹。
一、設(shè)計(jì)思想
1.設(shè)計(jì)理念
堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的職業(yè)教育發(fā)展方向，以“理實(shí)一體化”為理念。
2.設(shè)計(jì)思路
對于整個(gè)教與學(xué)，基于觸電急救專題網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)及微視頻的應(yīng)用，搭建了師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)的橋梁，讓學(xué)生預(yù)習(xí)、思考、拓展、評(píng)價(jià)，并通過在線互動(dòng)解決相關(guān)問題。課堂教學(xué)以“視頻導(dǎo)入―任務(wù)驅(qū)動(dòng)―匯報(bào)交流―實(shí)踐操練―自主考評(píng)”為主線，立足學(xué)生實(shí)際，通過“議、說、做、評(píng)、練”等學(xué)習(xí)活動(dòng)展開教學(xué)。
3.設(shè)計(jì)宗旨
以培養(yǎng)在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)第一線工作的高素質(zhì)人才為方向，以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感為宗旨進(jìn)行設(shè)計(jì)。
二、設(shè)計(jì)分析
1.走進(jìn)文本，潛心研讀――析教材
《觸電急救方法》是選自陳雅萍老師主編的高教版《電工技能與實(shí)訓(xùn)》第一單元項(xiàng)目四內(nèi)容。它是本教材的開篇技能教學(xué)項(xiàng)目，是電工必須掌握的一項(xiàng)基本技能，也是電工從業(yè)者的必考項(xiàng)目。學(xué)好它，對學(xué)生的安全用電，安全意識(shí)的培養(yǎng)以及日常急救具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
2.縱橫聯(lián)系，以踐定教――析處理
由于陳雅萍老師主編的高教版《電工技能與實(shí)訓(xùn)》中的急救方法是按照2005年的國際標(biāo)準(zhǔn)編寫的，而在2010年國際急救權(quán)威部門又出臺(tái)了新的急救標(biāo)準(zhǔn)。鑒于這一背景，對教材中的急救步驟、胸外按壓的頻率、深度，筆者就按照新標(biāo)準(zhǔn)做了處理，使專業(yè)課程內(nèi)容與當(dāng)今職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對接。
3.以人為本、關(guān)注學(xué)生――析學(xué)情
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，當(dāng)向?qū)W生傳授知識(shí)時(shí)，就必須考慮他們的基礎(chǔ)、現(xiàn)有的困難以及心理特征，有針對性地確定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)方法。
本人授課的對象是新疆職高一班的學(xué)生，他們具有以下特性：
知識(shí)基礎(chǔ)――他們在此之前已經(jīng)學(xué)過電氣安全的相關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)到了觸電的危險(xiǎn)性，但由于他們來自新疆南部地區(qū)，基礎(chǔ)相對薄弱。
技能基礎(chǔ)――他們動(dòng)手興趣高，能夠主動(dòng)協(xié)作，共同交流，并具備較強(qiáng)的信息的搜集、處理能力，但缺乏行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生心理――他們思維活躍，自主意識(shí)比較強(qiáng)，但處事不穩(wěn)重，優(yōu)柔寡斷。
三、設(shè)計(jì)重點(diǎn)
1.目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握觸電急救的步驟、方法和正確的施救技能，提高解決處理觸電事故的能力。
過程與方法目標(biāo)：通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用，提高學(xué)生信息素養(yǎng)和信息應(yīng)用能力；通過創(chuàng)設(shè)直觀的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過小組討論，歸納觸電急救的方法，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)工作態(tài)度，安全文明生產(chǎn)的良好習(xí)慣。樹立學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和“知識(shí)守護(hù)生命、技能挽救生命”的觀念。
2.重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：以觸電急救步驟、胸外心臟按壓、人工呼吸的操作要領(lǐng)為重點(diǎn)，通過網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)、自主探究、教師點(diǎn)評(píng)來突出。
難點(diǎn)：以胸外心臟按壓、人工呼吸的操作要領(lǐng)為難點(diǎn)，通過微視頻應(yīng)用的先做后學(xué)、專題網(wǎng)站下的互助合作、集體攻關(guān)來突破。
四、設(shè)計(jì)方法
有了良好的教學(xué)方法才能有良好的課堂氛圍，有了良好的課堂氛圍，才能使學(xué)生在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中產(chǎn)生愉，才能激起和發(fā)展學(xué)生的智力。針對本節(jié)課，依據(jù)“理實(shí)一體化”教學(xué)模式和專業(yè)課程改革理念，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，以及觸電事故無法再現(xiàn)，在教法上采用情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、交互指導(dǎo)、多向傳遞信息等方法，以急救步驟為主線，緊緊圍繞“說”與“做”展開教學(xué)。通過實(shí)現(xiàn)“五個(gè)對接”的教學(xué)改革要求，采用自主、合作、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在“做中學(xué)、做中悟”，掌握觸電急救方法。
五、設(shè)計(jì)途徑
本人倡導(dǎo)的是自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，真正讓學(xué)生“學(xué)有所得”，故在課前準(zhǔn)備好了理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室、課件、模擬人、導(dǎo)學(xué)案、組建了QQ群，按“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則分好小組，并要求學(xué)生課前進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，自主學(xué)習(xí)，收集本地的觸電事故案例，小組協(xié)作制作匯報(bào)PPT，并上傳。在此基礎(chǔ)上，整個(gè)課堂又通過“查、導(dǎo)、救、談、拓”五個(gè)環(huán)節(jié)來開展。
1.查
規(guī)范的操作是減少事故的關(guān)鍵，所以一上課利用2分鐘重溫了實(shí)訓(xùn)安全操作規(guī)范和7S管理內(nèi)容。以此培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和安全文明生產(chǎn)習(xí)慣。
2.導(dǎo)
由于觸電事故無法再現(xiàn)，所以先讓小組代表展示收集的信息，暢談搜集的觸電事故案例與解決方法。接著選用了兩個(gè)因不懂急救知識(shí)施救而喪命的典型案例視頻來導(dǎo)入，從而激發(fā)了學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生對觸電事故有了更為直觀的認(rèn)識(shí)，也更好地體會(huì)到利用有效的信息可以進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。
3.救
首先是斷。通過“議、說、評(píng)”三個(gè)環(huán)節(jié)展開。議：通過觀看視頻并討論“為什么視頻中的觸電施救者會(huì)喪命？”“如果你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場將如何實(shí)施救助？”說：小組匯報(bào)討論結(jié)果。評(píng)：根據(jù)小組匯報(bào)內(nèi)容，提煉出關(guān)鍵字。讓學(xué)生通過這樣的環(huán)節(jié)得出救之前提，斷之方法的訣竅“拉、切、挑、拽、墊”。即拉開關(guān)、切斷電源線、挑開導(dǎo)線、拽觸電者、墊木板或絕緣墊。
其次是診。通過“做、議、說、評(píng)”四個(gè)環(huán)節(jié)展開。做：創(chuàng)設(shè)情境（模擬人放置在講臺(tái)邊，突發(fā)“觸電事故”，由于空間狹小無法急救，請學(xué)生轉(zhuǎn)移“傷員”。）議：根據(jù)以上情境，試討論“在轉(zhuǎn)移過程中有無不當(dāng)之處？”“如何進(jìn)行快速診斷？”說：小組匯報(bào)討論結(jié)果。評(píng)：教師根據(jù)小組匯報(bào)，提煉出關(guān)鍵字。以情境中的事件為切入點(diǎn)，組織開展組內(nèi)討論并發(fā)言，總結(jié)出救之要領(lǐng)，診之方法“望、聞、問、切”。望：觀察外傷、檢查瞳孔、胸部起伏（判斷有無意識(shí)），聞：聽呼吸、聽心跳（判斷有無呼吸、心跳），問：拍、按、叫、好（判斷有無意識(shí)），切：試氣流、摸頸動(dòng)脈（判斷有無呼吸、心跳），在這，巧妙地借用了中醫(yī)四法反映出診之方法。
最后是治。根據(jù)診斷結(jié)果，對不同的情況采用相應(yīng)的處理措施，首要做法是撥打120。其次，對于輕微觸電者應(yīng)就近移至通風(fēng)、干燥的地方，使其仰臥平躺，解開衣扣，暢通氣道，嚴(yán)密觀察，等待醫(yī)生診治，切勿讓患者走動(dòng)站立，以免情況加重。對于重型觸電者，也就是假死的狀態(tài)，通過“議、做、說、評(píng)、練、測”六個(gè)環(huán)節(jié)展開。
議：根據(jù)診斷結(jié)果，針對不同的重度觸電者應(yīng)該采取何種措施，動(dòng)作要領(lǐng)有哪些？
做：在模擬人身體上進(jìn)行重度觸電救生訓(xùn)練，并要求指出同伴救護(hù)操作的問題，體會(huì)施救動(dòng)作要領(lǐng)和操作難點(diǎn)。
說：小組匯報(bào)動(dòng)作要領(lǐng)和操作難點(diǎn)。
評(píng)：教師指出學(xué)生操作的錯(cuò)誤，并提煉出操作的關(guān)鍵點(diǎn)。第一種，有心跳無呼吸采用人工呼吸法，通過開、捏、吹、松來完成，并提煉出“清口捏鼻手抬額，深吸緩吹口對緊，張口困難吹鼻孔，5秒一次不放松”的口訣，然后觀看視頻，強(qiáng)調(diào)指出關(guān)鍵點(diǎn)。第二種，有呼吸無心跳采用胸外心臟按壓法，通過找、壓、松來完成，并提煉出“掌根下壓不沖擊，突然放松手不離，手腕略彎壓寸半，一分百次較適宜”的口訣，然后觀看視頻，強(qiáng)調(diào)指出關(guān)鍵點(diǎn)。第三種，無呼吸無心跳采用胸外按壓人工呼吸法，并強(qiáng)調(diào)急救過程中的再判斷。整個(gè)評(píng)的過程以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”“問題解決”為主線展開教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生從學(xué)會(huì)、學(xué)好、學(xué)精向會(huì)學(xué)、會(huì)做、會(huì)評(píng)、會(huì)教轉(zhuǎn)變。
練：在模擬人身體上練習(xí)急救的步驟與方法。
測：完成任務(wù)檢測與評(píng)估表。
4.談
學(xué)生觀看“男子雨夜觸電 記者冒險(xiǎn)成功救人”視頻，并與課前視頻對比，表明利用正確的急救方法可以挽救生命，并歸納出急救原則：迅速、就地、準(zhǔn)確、堅(jiān)持。通過這樣的設(shè)計(jì)，使學(xué)生對急救有了完整的認(rèn)識(shí)，也理解了“珍愛生命、尊重生命”的意義，明確了社會(huì)使命感和責(zé)任感。
5.拓
利用網(wǎng)絡(luò)作業(yè)讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，提高學(xué)生的評(píng)價(jià)技能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長；利用書面作業(yè)使學(xué)生回顧急救方法；利用拓展作業(yè)，使知識(shí)走進(jìn)生活，讓學(xué)生成為安全用電知識(shí)宣傳者、觸電急救知識(shí)的傳播者，信息技術(shù)的使用者。
六、設(shè)計(jì)反思
反思這堂課從設(shè)計(jì)到實(shí)施，最大的特點(diǎn)就是“新、精、實(shí)”。
新：按照新的標(biāo)準(zhǔn)對教材進(jìn)行了處理，使課程內(nèi)容與當(dāng)今職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對接。利用多樣化的教學(xué)手段，使老師從“傳授”變成了“解惑”，真正把課堂還給學(xué)生。
精：通過虛實(shí)結(jié)合的情境設(shè)置，口訣式的關(guān)鍵詞，合理的借助信息技術(shù)手段，優(yōu)化了教學(xué)設(shè)計(jì)。
實(shí)：通過精心預(yù)設(shè)，動(dòng)態(tài)生成，使學(xué)生學(xué)會(huì)了觸電急救的技能。我以本課的教學(xué)設(shè)計(jì)為藍(lán)本，對基層干部、企業(yè)一線工人、學(xué)校教職員工進(jìn)行了多次急救培訓(xùn)，獲得了廣泛的好評(píng)，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益。
摘要：《電工基礎(chǔ)》是一門傳統(tǒng)課程，在理論上主要圍繞一些經(jīng)典的電路理論與電路分析開展教學(xué)。筆者結(jié)合自己幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，論述了《電工基礎(chǔ)》課程特點(diǎn)，探討了教學(xué)方法改革的重要性。
關(guān)鍵詞：電工基礎(chǔ) 課程特點(diǎn) 教學(xué)方
《電工基礎(chǔ)》是職業(yè)學(xué)校的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，是高職高專各專業(yè)培養(yǎng)人才必須具備的理論基礎(chǔ)。該課程要求學(xué)生獲得必須的電工基礎(chǔ)理論、電路分析計(jì)算能力及電工測量等基本知識(shí)與實(shí)踐技能。因此該課程具有理論性強(qiáng)、內(nèi)容抽象、與實(shí)際聯(lián)系緊密等特點(diǎn)。
一、《電工基礎(chǔ)》的課程特點(diǎn)
1.理論性強(qiáng)
《電工基礎(chǔ)》課程的理論性首先體現(xiàn)在概念多、基本知識(shí)點(diǎn)多、單位制較復(fù)雜上。如“磁場與磁路”這部分內(nèi)容，基本概念有磁力線、磁感應(yīng)強(qiáng)度、磁通、磁路等，概念多而且較抽象；基本知識(shí)點(diǎn)有磁場的性質(zhì)、安培定則等；單位制有特、韋、高斯等，不常用，易遺忘。其次要有一定的數(shù)學(xué)功底，“電工基礎(chǔ)”中公式繁多、復(fù)雜，解題的方法較為靈活，電路邏輯性較強(qiáng)，扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是學(xué)好此課程必要條件。另外其內(nèi)容有較強(qiáng)的整體性，例如“單相正弦交流電路”知識(shí)分為兩個(gè)層次，層次一是層次二的前導(dǎo)和基礎(chǔ)，層次二是層次一知識(shí)的繼續(xù)和深化。它們是逐步展開和逐步深入的，且脈絡(luò)清晰，共同組成一個(gè)密切相關(guān)的整體。
2.與實(shí)際聯(lián)系緊密
《電工基礎(chǔ)》的實(shí)驗(yàn)課是學(xué)生對事物認(rèn)識(shí)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，它培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，是技能的基本訓(xùn)練部分。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)獲得感性認(rèn)識(shí)，驗(yàn)證和鞏固所學(xué)的基本理論，加強(qiáng)對基本概念和基本定律的理解。通過電路實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握一般電量的基本測試方法和調(diào)試方法及能正確使用常用電工儀表與設(shè)備等。
二、《電工基礎(chǔ)》教學(xué)方法
1.演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)法
電工基礎(chǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課，演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)是該課程不可缺少的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)驗(yàn)，可以加強(qiáng)學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，驗(yàn)證理論的正確性和鞏固所學(xué)的課堂知識(shí)。在講授基本概念、基本規(guī)律內(nèi)容時(shí)，運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)這一教學(xué)方法，教師可以在課堂上用語言、板書、板畫等方法把難以描繪的內(nèi)容展示出來，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，幫助學(xué)生理解和牢記知識(shí)。
2.對比教學(xué)法
對比教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教學(xué)中一些相似或相反的規(guī)律，從而達(dá)到識(shí)別、理解、運(yùn)用的教學(xué)方法。電阻、電感、電容是電子電路的基本元件，掌握好三個(gè)元件的基礎(chǔ)知識(shí)，可為學(xué)習(xí)交流電和電子技術(shù)課程打下基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往對電阻元件比較容易理解，而對電容和電感的性質(zhì)很難掌握，因此在教學(xué)中應(yīng)充分運(yùn)用對比法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的類比性。電阻的定義公式為R=U/I，電感為L=ψ/I，電容為C=Q/U，U、L、C都是外部的因素，通過實(shí)驗(yàn)得到了R、L、C的定義公式，這三個(gè)公式具有很好的類比性。而R、L、C都是反映其本身的特性，而不隨外界的電流或電壓的改變而改變，由此推出三個(gè)與其本身性質(zhì)有關(guān)的公式，學(xué)生通過對比，就很容易接受和理解了。
3.研究性學(xué)習(xí)
傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往注重對學(xué)生的知識(shí)的傳授，而忽視對學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造才能的培養(yǎng)。新課程理念的核心就是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和動(dòng)手操作能力來挖掘?qū)W生的潛能，從而充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造才能。
研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因而它具有開放性、探究性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，是師生共同探索新知的學(xué)習(xí)過程，是師生圍繞著解決問題，共同完成研究內(nèi)容的確定、方法的選擇以及解決問題相互合作和交流的過程，因此，它體現(xiàn)了新課程理念。故我個(gè)人認(rèn)為，職業(yè)高中的教學(xué)也應(yīng)引入研究性學(xué)習(xí)。下面是筆者在電工基礎(chǔ)教學(xué)中嘗試研究性學(xué)習(xí)的辦法。
（1）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置研究課題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。為了充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，我一改過去教師講、學(xué)生聽、記的方式，采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的形式，通過學(xué)生自己提出問題和分析解決問題，使學(xué)生真正體會(huì)到“獲得真理”的樂趣。如在學(xué)習(xí)電阻串并聯(lián)知識(shí)時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)所給電路，通過自主學(xué)習(xí)、分組討論的方式歸納出串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)。課后布置這樣一個(gè)課題：如何根據(jù)串并聯(lián)電路的特點(diǎn)來擴(kuò)大電表（電壓表、電流表任選其一）的量程？要求：①明確擴(kuò)大電表量程應(yīng)確定哪些數(shù)據(jù)？②如何確定這些數(shù)據(jù)？③實(shí)際用電表與你所計(jì)算的理論數(shù)據(jù)是否相符？為什么？④你能否制作一電表（可能的話）？并用所制作的電表進(jìn)行測量？⑤如何盡可能地減小測量誤差？等等。通過這一系列的問題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（2）結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)置研究課題，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。電工學(xué)是基于實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一門學(xué)科，很多概念、規(guī)律都與實(shí)驗(yàn)有關(guān)。課堂教學(xué)中若能正確、適時(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，能化解難點(diǎn)、理清思路，更好地讓學(xué)生掌握概念、規(guī)律等。如在學(xué)習(xí)楞次定律時(shí)，由于該定律在本章中是一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，從多年的教學(xué)情況來看，學(xué)生不易理解定律的含義，特別是不易理解定律中“阻礙”這兩字的含義，因而也就不能很好地應(yīng)用定律去解決問題?；谶@些原因，我在教學(xué)中改演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生探索性實(shí)驗(yàn)，通過學(xué)生的探索、討論，很快弄清了諸如磁鐵極性的變換與檢流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)方向的關(guān)系；磁鐵插入（或拔出）的快慢與檢流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)角度之間的關(guān)系等問題。
4.多媒體教學(xué)法
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展以及電腦的廣泛普及，多媒體教學(xué)已得到廣泛運(yùn)用，要善于利用多媒體課件促進(jìn)教學(xué)改革。多媒體課件交互性強(qiáng)，教師在演示時(shí)能靈活機(jī)動(dòng)，迅速方便，輕松省時(shí)，使課堂教學(xué)容量增大，獲得更好的教學(xué)效果。
（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在電工基礎(chǔ)中好多傳統(tǒng)演示實(shí)驗(yàn)可用課件代替，例如可制作課件模擬日光燈的啟動(dòng)原理、電動(dòng)機(jī)和發(fā)電機(jī)的工作原理、左手定則和右手定則的應(yīng)用等。多媒體課件應(yīng)用文字、圖像、色彩、聲、樂等對學(xué)生的視聽覺進(jìn)行多樣化刺激和誘導(dǎo)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
關(guān)鍵詞：竊電；方式；查處
作者簡介：王曉明（1961-），男，江蘇連云港人，江蘇省電力公司連云港供電公司，工程師；張長營（1968-），男，江蘇宿遷人，江蘇省電力公司職業(yè)技能訓(xùn)練基地，高級(jí)工程師。（江蘇 連云港 222069）
中圖分類號(hào)：F273 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）05-0219-03
電能作為一種特殊的商品具有生產(chǎn)與使用同時(shí)進(jìn)行和無實(shí)物可感知的特性，同時(shí)電能作為一種清潔能源被廣泛使用于國民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域和人民群眾的生產(chǎn)生活中。近年來，受經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，竊電現(xiàn)象存在于城市、鄉(xiāng)村的各類用電中，而且其竊電作案手段、方式已由較原始的竊電方式（如私拉亂接無表用電、繞越電能表用電、私自開啟電表接線盒封印、開啟電表大蓋封印用電和損壞電能表以及計(jì)量互感器用電等）發(fā)展到利用高科技裝備進(jìn)行智能化竊電（如使用倒表器竊電、使用移相方式竊電和無線遙控方式竊電等）。智能型竊電主要是利用電能表的物理原理，通過改變電流、電壓、相位和安裝接線等四個(gè)方面的參數(shù)，分別采取斷流和欠流、失壓和欠壓以及通過移相和改變接線等方式，使得電能表慢轉(zhuǎn)、停轉(zhuǎn)甚至反轉(zhuǎn)達(dá)到少計(jì)量或不計(jì)量的竊電目的，作案手段隱蔽，給電力企業(yè)造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失。為此，研究分析新型智能化竊電方式，正確運(yùn)用法律武器，依法進(jìn)行用電檢查，嚴(yán)厲查處違章用電和竊電行為，對于開展反竊電工作、維護(hù)企業(yè)利益具有非常重要的意義。
一、幾種常見的竊電類型
在實(shí)際工作中常見的竊電行為歸納起來主要有以下幾種類型：一是故意使供電企業(yè)計(jì)量裝置不準(zhǔn)或失效。二是擅自接線用電。三是繞越供電企業(yè)的用電計(jì)量裝置用電。四是故意損壞供電企業(yè)用電計(jì)量裝置。五是偽造或開啟用電計(jì)量裝置封印。六是其他方式的竊電，如從計(jì)量箱箱體后打孔進(jìn)行竊電：打開計(jì)量箱和電能表，并偽造表計(jì)大蓋封印，在表內(nèi)部加裝銅絲；打開高壓計(jì)量箱，把電流二次回路短接并安裝繼電器，遙控操作等。以上幾種類型的竊電行為，從原理上分析基本上都是通過短接電流回路、進(jìn)出火線反接、零火線反接、斷開零線、斷開電能表內(nèi)部接線等幾種方式達(dá)到竊電的目的。
1.短接電流回路
利用U形環(huán)將電能表的接線端子短接，使負(fù)荷電流分流，電能表慢轉(zhuǎn)甚至不轉(zhuǎn)。所謂U形環(huán)是用一根兩端剝皮的導(dǎo)線彎成U形狀，插入電能表的1和2端子中，使電流線圈短路，如圖1所示。也有在電能表的擋板后或其他部位將電能表1端子和2端子的導(dǎo)線聯(lián)在一起（俗稱大U形環(huán)）將電能表的電流線圈短路，造成電能表不走或慢走達(dá)到竊電目的，如圖2所示。
2.進(jìn)出火線反接
對三相電卡式電能表而言，在電壓線接線正確而一相或兩相電流極性接反時(shí)均少計(jì)2/3電量；在三相電流極性均接反的情況下，電卡式電能表正常計(jì)量，而機(jī)械表反轉(zhuǎn)倒計(jì)量。如五位數(shù)電能表的表字?jǐn)?shù)從99999走向00000。反接電能表內(nèi)電流線圈極性同在進(jìn)電能表端火線進(jìn)出反接的道理相同，即電能表的電流極性反接，如圖3所示。此種情況不包括防竊電表。
3.零火線反接
人為將單相電能表進(jìn)表線的零、火線位置調(diào)換，而將零線接地。設(shè)進(jìn)表處電壓為U，火線電流為I，零線電流為I0，流入地線電流為ID，零線阻抗為R0（忽略電抗），接地電阻為RD（忽略電抗），如圖4所示。則有：
I0= I- ID= I（RD+R0）/RD ，I= I0+ID ，P= UIcosΦ
P’= UI0cosΦ= UI（RD+R0）/RD cosΦ
K= P/ P’=（RD+R0）/RD
由于零線接地分流，電能表比正常時(shí)少計(jì)電量，實(shí)際電量等于記錄電量乘以（RD+R0）/RD。
4.斷零線竊電
斷零線竊電是指竊電者人為將電能表零線（進(jìn)線）斷開，包括在接線點(diǎn)壓皮、在某處折斷、在零線出線斷開，在室內(nèi)負(fù)荷總開關(guān)處將進(jìn)戶線總零線斷開和利用公共接地保護(hù)線構(gòu)成竊電回路。特點(diǎn)是：電能表端子接線正常，1端子進(jìn)火，2端子進(jìn)零。但是竊電者將表前的零線或零線保險(xiǎn)絲斷開，使表后的火線及負(fù)荷與地線構(gòu)成用電回路，并在表后的零線與地線之間用開關(guān)控制。如圖5所示。
5.斷開電能表內(nèi)部接線
如圖6所示，若將電能表的接線端子，即（1）至（5）間的一電壓金屬連片斷開（俗稱摘電壓小鉤，不包括防竊電能表），則造成電能表電壓線圈無電壓，表內(nèi)無電壓磁通，鋁盤不轉(zhuǎn)，電能表不計(jì)電量。若按圖6所示，將電能表內(nèi)a至b點(diǎn)間人為鉗斷，同樣會(huì)造成電能表的電壓線圈失去電壓而不能計(jì)量。
二、竊電案例及查處情況分析
1.案例1
計(jì)量方式：高供高計(jì)。
竊電行為：打開高壓計(jì)量箱，在電流二次回路上安裝繼電器，用電時(shí)遙控操作使得繼電器動(dòng)作短接二次回路。
竊電手法：某廠電工破壞高壓計(jì)量箱頂蓋，進(jìn)入箱體內(nèi)，在電流二次回路隱蔽處加裝繼電器，用電時(shí)通過遙控裝置遙控使繼電器動(dòng)作短接電流二次線，達(dá)到分流竊電的目的，不用時(shí)通過遙控使繼電器動(dòng)作斷開短路線，用電恢復(fù)正常。
查處過程和結(jié)果：通過負(fù)控裝置，根據(jù)該戶用電性質(zhì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)該戶用電情況異常，現(xiàn)場帶電檢查多次，因無法停電檢查查處未果。經(jīng)過重點(diǎn)監(jiān)控，在突擊檢查時(shí)要求用戶停止電后，經(jīng)仔細(xì)檢查發(fā)現(xiàn)了該戶竊電行為。對該戶竊電行為取證后當(dāng)場停止供電，要求用戶在竊電通知書上簽字并接受處理。
暴露問題：高壓計(jì)量箱能有效防止用戶竊電，但制造時(shí)有缺陷，如箱頂用螺絲固定，不法分子可以很方便地打開箱體并做竊電手腳。
防治經(jīng)驗(yàn)和對策：電能計(jì)量箱箱頂用鉚釘固定，使竊電者無從下手。同時(shí)加強(qiáng)對小企業(yè)變壓器的檢查，聯(lián)合執(zhí)法機(jī)關(guān)加大對竊電行為的打擊力度。
2.案例2
計(jì)量方式：低供低計(jì)，單相電子表。
竊電行為：單相電子表表尾處進(jìn)出線短接。
竊電手法：某戶電能表安裝在樓道集中表箱內(nèi)。由于安裝時(shí)間較長導(dǎo)致計(jì)量箱體腐蝕無法上鎖，該戶利用箱體鎖不上的條件，將表尾蓋打開，在表計(jì)后身打孔后將火線進(jìn)線和出線短接，單從外表看基本完好，用肉眼很難發(fā)現(xiàn)。
查處過程和結(jié)果：由于該戶電量異常，與以往電量差距較大，到現(xiàn)場后經(jīng)過仔細(xì)檢查發(fā)現(xiàn)了該戶竊電行為，現(xiàn)場手法較隱蔽。對該戶竊電行為取證后當(dāng)場停止供電，要求用戶在竊電通知書上簽字并接受處理。
暴露問題：居民計(jì)量裝置缺乏必要的檢查維護(hù)，用戶可能利用計(jì)量箱缺陷進(jìn)行竊電。
防治經(jīng)驗(yàn)和對策：加強(qiáng)對居民用電計(jì)量裝置的檢查力度，發(fā)現(xiàn)表箱損壞及時(shí)維修或更換，發(fā)現(xiàn)用戶用電異常后及時(shí)到現(xiàn)場檢查處理。
3.案例3
計(jì)量方式：低壓入戶計(jì)量。
竊電行為：打開計(jì)量箱和電能表，并偽造了表計(jì)大蓋封印，在表內(nèi)部加裝短接銅絲。
竊電手法：竊電戶打開表箱，在電能表內(nèi)部用銅絲短接電流線圈，分流少計(jì)電量，達(dá)到竊電目的。
查處過程和結(jié)果：通過營業(yè)普查對用電戶后用電情況逐一檢查，用電流表測量用戶負(fù)荷電流值和表計(jì)脈沖信號(hào)進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)一用電戶負(fù)荷電流很大，但脈沖燈閃爍速度相對較慢，斷定其表內(nèi)部有分流現(xiàn)象，打開電表發(fā)現(xiàn)用戶在電能表內(nèi)部用銅絲短接電流線圈，引發(fā)分流現(xiàn)象。對該用電戶竊電行為取證后當(dāng)場停止供電，要求用戶在竊電通知書上簽字并接受處理。
暴露問題：在表箱鎖完好的情況下，用戶打開表箱竊電有兩個(gè)原因，一是表箱鑰匙外流，二是磁扣表箱鎖已經(jīng)不能起到防盜的作用。
防治經(jīng)驗(yàn)和對策：加強(qiáng)營業(yè)普查力度，嚴(yán)格執(zhí)行表箱鑰匙、表箱鉛封、表計(jì)鉛封管理制度。
4.案例4
計(jì)量方式：低供低計(jì)。
竊電行為：破壞計(jì)量箱箱體進(jìn)行竊電。
竊電手法：某用戶計(jì)量裝置是三相動(dòng)力表。用戶在房屋內(nèi)將計(jì)量箱位置后墻鑿開，箱體用切割工具切開方形口，在計(jì)量表計(jì)表尾處打孔進(jìn)行短接電流進(jìn)出線竊電。用戶在有反竊電人員檢查時(shí)便將短路環(huán)在房屋內(nèi)取出，從電能計(jì)量箱外表看計(jì)量箱和計(jì)量表計(jì)完好，防盜封完好，很難看出用戶的竊電行為。
查處過程和結(jié)果：針對該戶用電性質(zhì)、發(fā)現(xiàn)用電量異常，先期現(xiàn)場檢查未發(fā)現(xiàn)該戶的竊電行為。隨后，經(jīng)過重點(diǎn)監(jiān)控，在突擊檢查時(shí)要求用戶停電后，經(jīng)過仔細(xì)檢查發(fā)現(xiàn)了該戶竊電行為。對該戶竊電行為取證后當(dāng)場停止供電，要求用戶在竊電通知書上簽字并接受處理。
暴露問題：電能計(jì)量箱能有效防止用戶竊電，但因計(jì)量箱一般都固定在房屋墻體上，部分用電戶缺乏法律意識(shí)，竊電手段無所不用其極，不擇手段地破壞計(jì)量裝置進(jìn)行竊電。
防治經(jīng)驗(yàn)和對策：加強(qiáng)對私營企業(yè)尤其是城鎮(zhèn)沿街飯店、娛樂場所檢查力度，加強(qiáng)對竊電戶的法律法規(guī)引導(dǎo)教育。
5.案例5
竊電行為：技能型竊電。
竊電手法：將電能表電流取樣回路的錳銅電阻分流器輸出信號(hào)線剪斷。
查處過程和結(jié)果：某用電戶用電量異?！，F(xiàn)場用儀器對該戶用電負(fù)荷進(jìn)行實(shí)測發(fā)現(xiàn)該戶智能電能表電能計(jì)量脈沖數(shù)與實(shí)測負(fù)荷明顯不符，且電能表封印被私自啟封。對該戶換下來的電能表進(jìn)行解體檢查，發(fā)現(xiàn)竊電的方法是將電能表電流取樣回路的錳銅電阻分流器輸出信號(hào)線剪斷一根，具有一定技術(shù)含量，是針對智能電能表計(jì)量技術(shù)特點(diǎn)實(shí)施的技能型竊電。通過該電能表在反竊電綜合實(shí)驗(yàn)裝置的測試結(jié)果發(fā)現(xiàn)此種竊電手法致使該種型號(hào)的智能電能表在輕載時(shí)多計(jì)電量（開路后浮空電壓影響），在較小用電負(fù)荷時(shí)少計(jì)約36%電量，在較大用電負(fù)荷時(shí)少計(jì)90%以上電量。
暴露問題：智能電能表雖然在計(jì)量方式上達(dá)到智能化，但其工作原理一旦被某些不法分子掌握就會(huì)鋌而走險(xiǎn)，挖空心思進(jìn)行破壞性竊電。
防治經(jīng)驗(yàn)和對策：加強(qiáng)線損分析，掌握用戶的用電變化情況，現(xiàn)場檢查要仔細(xì)，要特別注意用戶的用電量與現(xiàn)場的用電情況是否相符。
三、竊電查處工作的新特點(diǎn)
從上述竊電案例以及對竊電行為的查處中不難看出，竊電現(xiàn)象沒有因社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有所減少，反而由于經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、用電企業(yè)的增多，竊電事件有愈發(fā)增多的趨勢，竊電行為更加隱蔽且有一定的科技含量。竊電和反竊電工作呈現(xiàn)出新特點(diǎn)，表現(xiàn)在五個(gè)方面。
1.系統(tǒng)性
防治竊電工作是一個(gè)系統(tǒng)工程。反竊電工作在供電企業(yè)管理工作中涉及用電管理的全過程，包括業(yè)擴(kuò)管理、計(jì)量管理、抄收管理和用電檢查各個(gè)環(huán)節(jié)，需要供電企業(yè)內(nèi)部各職能部門的通力合作。
2.技術(shù)性
竊電技術(shù)手段多樣化，竊電方式隱蔽，竊電的科技含量不斷攀升，一般反竊電人員受理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的局限難以查獲竊電行為，因此，反竊電工作需要科技支撐，需要在供用電管理的全流程中融入更多的現(xiàn)代化管理和技術(shù)手段。
3.復(fù)雜性
各種竊電行為越來越智能化、專業(yè)化，竊電手段越來越隱蔽高深，打擊竊電行為也越來越困難。供電企業(yè)在反竊電斗爭中，竊電案件出現(xiàn)了“三難”現(xiàn)象，即發(fā)現(xiàn)難、取證難、處理難。竊電現(xiàn)象不僅手段、類型復(fù)雜，而且處理竊電涉及的社會(huì)關(guān)系更為復(fù)雜。
4.社會(huì)性
竊電危害社會(huì)管理秩序，是社會(huì)公害。反竊電工作不應(yīng)僅僅是供電企業(yè)的事情，更需要政府、司法機(jī)關(guān)的參與和大力支持，需要全社會(huì)共同努力，才能取得實(shí)效。
5.危險(xiǎn)性
竊電屬于違法犯罪行為，因此，查處竊電工作具有一定的危險(xiǎn)性。竊電者常以暴力手段威脅或阻礙用電檢查人員執(zhí)行公務(wù)，毆打、侮辱履行職務(wù)的反竊電人員，使依法查處竊電行為的工作人員人身安全受到威脅。
四、竊電查處工作中的程序問題
在日常的用電檢查工作中，用電檢查人員對用戶違章用電和竊電事實(shí)的判定是較為準(zhǔn)確的，但往往會(huì)忽略執(zhí)行程序的合法性。因此，必須做到以下幾點(diǎn)：必須按要檢查的內(nèi)容填寫《用電檢查工作單》，并經(jīng)批準(zhǔn)后方可赴用戶處檢查；現(xiàn)場檢查不得少于兩人；到用戶現(xiàn)場必須出示《用電檢查證》，并讓用戶派人隨同檢查；檢查完畢，用戶應(yīng)在《用電檢查工作單》上簽字；對有違反相關(guān)規(guī)定的，用電檢查人員應(yīng)向用戶開具《用電檢查結(jié)果通知書》或《違章用電、竊電通知書》，要求用戶在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)接受處理；除現(xiàn)場檢查確認(rèn)有竊電行為的可當(dāng)場中止供電外，必須按規(guī)定程序進(jìn)行停限電。供用電雙方是平等的法律主體，在用戶確有違章用電和竊電行為發(fā)生時(shí)供電企業(yè)要進(jìn)行處理，只能在民事行為范疇進(jìn)行處理，不要越權(quán)越界，所以要注意的幾點(diǎn)是：證據(jù)必須真實(shí)、準(zhǔn)確、全面，完整表達(dá)處理內(nèi)容，并具有唯一性；處理意見書中應(yīng)簡述用戶基本情況、違章用電和竊電起止時(shí)間、補(bǔ)收電量的計(jì)算依據(jù)和執(zhí)行的電價(jià)等情況，最后應(yīng)有領(lǐng)導(dǎo)的簽字；向用戶發(fā)出的《違章用電、竊電處理結(jié)果通知書》應(yīng)簡述處理結(jié)果的計(jì)算依據(jù)、應(yīng)補(bǔ)收的電量及金額等內(nèi)容。
五、結(jié)束語
竊電行為給國家和供電企業(yè)造成的經(jīng)濟(jì)損失是巨大的。反竊電工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要企業(yè)內(nèi)、外的通力協(xié)作。只有抓好反竊電工作，通過堵漏增收、降低線損才能達(dá)到靠管理增效益的目的。因此，必須加強(qiáng)對竊電現(xiàn)象的研究，加強(qiáng)反竊電技能的學(xué)習(xí)，加大用電檢查和對竊電行為的打擊力度，減少企業(yè)經(jīng)濟(jì)損失，維護(hù)良好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行秩序。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：廣播電視；安全播出；特點(diǎn)；措施
中圖分類號(hào)：G22文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1009-0118（2012）04-0248-01
一、廣播電視安全播出的特點(diǎn)分析
（一）政治性強(qiáng)且影響大
廣播電視的受眾不受諸如年齡、性別、民族及文化程度的限制，只要做到能聽、能看，便能夠從廣播電視中獲得相關(guān)信息，因此受眾極為廣泛；而另一方面，廣播電視肩負(fù)著黨和國家喉舌的重任，國家的重要信息均是通過廣播電視途徑向全國傳達(dá)，因此，在廣大人民群眾中具有極高的威望。
（二）實(shí)時(shí)運(yùn)作且不可挽回
在實(shí)際的播出過程中，節(jié)目的現(xiàn)場與播出同步，且畫面不可逆轉(zhuǎn)，尤其在引人關(guān)注的大型直播節(jié)目，期間絲毫的差錯(cuò)都會(huì)導(dǎo)致不可挽回的后果。
（三）環(huán)節(jié)多、設(shè)備多且環(huán)境復(fù)雜
廣播電視正常工作的步驟包含播出、傳輸及入戶等多個(gè)環(huán)節(jié)，且所需要的設(shè)備種類多，操作人員隊(duì)伍龐大，而任何設(shè)備一旦出現(xiàn)故障或操作失誤，都會(huì)導(dǎo)致事故的發(fā)生。此外，廣播電視信號(hào)需經(jīng)過電纜、光纜及多種形式的無線電波傳輸，在傳輸?shù)倪^程中不可避免的要路經(jīng)城市、田野，甚至穿越高山、江河，且要長期承受天氣因素的考驗(yàn)，環(huán)境的復(fù)雜性決定著信號(hào)傳輸?shù)牟淮_定性。
（四）廣播電視時(shí)刻處在對敵斗爭的前沿
雖然我們目前生活的世界是和平的，但各種分裂及敵對勢力并不安分，他們會(huì)不休止的運(yùn)用技術(shù)手段來干擾安全播出，廣播電視所特有的政治屬性使其成為各類分裂和敵對勢力攻擊的重點(diǎn)。
二、廣播電視安全播出的重要性
目前，我國政府正在大力推行政治文明與精神文明建設(shè)，大環(huán)境之下，在眾多宣傳與教育途徑中，廣播電視所占比例最大，作用也較為明顯，從社會(huì)管理的角度分析，廣播電視是國家及各級(jí)政府開展宣傳工作的喉舌，更是是實(shí)現(xiàn)社會(huì)穩(wěn)定與信息的重要輿論工具。
三、廣播電視安全播出的措施分析
（一）分工明確，責(zé)任清晰
建立、健全責(zé)任機(jī)制，領(lǐng)導(dǎo)積極帶頭，自上而下實(shí)施分工協(xié)作，且責(zé)任落實(shí)到人，切實(shí)加強(qiáng)對重要設(shè)施設(shè)備、重點(diǎn)場所等重要環(huán)節(jié)的管理，以崇高的責(zé)任感努力提高播出效果，務(wù)必確保廣播電視的安全播出。
（二）加強(qiáng)播出部門與節(jié)目編排部門的協(xié)調(diào)工作
播出的節(jié)目質(zhì)量其好壞取決于采、攝、編與播過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，而安全播出是各部門工作成果的最終體現(xiàn)。在具體的工作過程中，播出部門在熱情地為節(jié)目編排部門提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的同時(shí)，又要一絲不茍的按章辦事，與其真誠的溝通與交流，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，因?yàn)楣?jié)目編排不當(dāng)、播出帶呈遞混亂等都會(huì)直接影響播出，并極有可能造成安全播出事故。因此，必須制定完善的協(xié)調(diào)與聯(lián)系制度，實(shí)際的操作過程中一旦出現(xiàn)疑問在第一時(shí)間與相關(guān)責(zé)任人聯(lián)系，盡可能的減小損失。
（三）加強(qiáng)科學(xué)管理，完善技術(shù)安排
1、針對性的完善相關(guān)技術(shù)資料，特別是各播出信號(hào)流程圖以及每臺(tái)設(shè)備的詳細(xì)接線圖，這樣，在播出的過程中出現(xiàn)問題時(shí)，工作人員可以及時(shí)準(zhǔn)確的應(yīng)對；2、對設(shè)備建立詳細(xì)的使用維護(hù)記錄。故障發(fā)生后都要組織相關(guān)人員進(jìn)行分析總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，以提高技術(shù)人員對常見故障的快速處理能力，關(guān)鍵是提高預(yù)防能力；3、利用新技術(shù)規(guī)范管理，以確保安全播出，如可增加播控技術(shù)監(jiān)測設(shè)備。事實(shí)證明，增加播控監(jiān)測設(shè)備更有利于直觀、快速地查找故障，這樣節(jié)省排查時(shí)間，可有效的完成對故障的排查與修復(fù)，提高安全播出的能力。
（四）堅(jiān)持對播出設(shè)備的定期檢修
實(shí)際播出時(shí)，設(shè)備的運(yùn)行是否良好對減少播出事故有著非常重要的影響，定期對播出設(shè)備進(jìn)行維護(hù)與檢修，將可能發(fā)生的問題消滅在萌芽狀態(tài)，這是保證設(shè)備正常工作與安全播出的重要措施，以此應(yīng)制定科學(xué)可行的定期的設(shè)備檢修制度，并堅(jiān)持執(zhí)行，并對監(jiān)看、監(jiān)聽的設(shè)備的參數(shù)進(jìn)行詳細(xì)登記，一旦發(fā)現(xiàn)異樣表現(xiàn)，要敏銳、及時(shí)、徹底地查找問題，解決問題，防患于未然。
（五）故障處理要及時(shí)且準(zhǔn)確
當(dāng)出現(xiàn)播出故障時(shí)，要沉著冷靜，切不可手忙腳亂、不知所措，要依靠所掌握相關(guān)的知識(shí)技能與經(jīng)驗(yàn)去積極挽回局面，而這就需要在平時(shí)有意識(shí)地培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，且加大演習(xí)力度，只有這樣，當(dāng)故障發(fā)生時(shí)，才能保持清醒的頭腦，及時(shí)準(zhǔn)確地判斷故障的原因，科學(xué)、合理的處理故障，確保安全播出。
（六）打造一支高素質(zhì)、高水平的技術(shù)隊(duì)伍
1、加強(qiáng)思想素質(zhì)和職業(yè)道德教育
通過對工作人員不斷加強(qiáng)思想政治教育，以此培養(yǎng)其正確的人生觀、價(jià)值觀與道德觀，努力提高工作人員大局意識(shí)與責(zé)任意識(shí)，以實(shí)際行動(dòng)，提倡愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)精神，為實(shí)現(xiàn)安全播出目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)
隨著廣播電視事業(yè)的快速發(fā)展，所使用的播出設(shè)備也在不斷更新，廣播電視安全播出的技術(shù)要求越來越高，沒有過硬的技術(shù)和熟練的業(yè)務(wù)水平，將很難應(yīng)對新形勢下的安全播出工作，這就要求從業(yè)人員必須加強(qiáng)新技術(shù)、新知識(shí)的學(xué)習(xí)，使設(shè)備最大限度地發(fā)揮應(yīng)有的功能。
綜上所述：廣播電視作為黨和國家的耳目喉舌，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地，因此，做好廣播電視的安全播出工作具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。在實(shí)際的工作中，實(shí)施嚴(yán)格的科學(xué)管理，不斷提高從業(yè)人員自身的素質(zhì)與修養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能，確保廣播電視的安全有序播出，才能更好地發(fā)揮其輿論導(dǎo)向作用。
參考文獻(xiàn)：
\[1\]高會(huì)彬.淺議如何提高廣播電視安全播出質(zhì)量\[J\].科技論壇,2009.
【關(guān)鍵詞】存貨；存貨計(jì)價(jià)方法；比較；分析；建議
一、存貨的確認(rèn)
存貨是指企業(yè)在日?；顒?dòng)中持有以備出售的產(chǎn)成品或商品、處在生產(chǎn)過程中的在產(chǎn)品、在生產(chǎn)過程或提供勞務(wù)過程中耗用的材料、物料等。存貨區(qū)別于固定資產(chǎn)等非流動(dòng)資產(chǎn)的最基本的特征是，企業(yè)持有存貨的最終的目的是為了出售，不論是可供直接銷售，如企業(yè)的產(chǎn)成品、商品等；還是需經(jīng)過進(jìn)一步加工后才能出售，如原材料等。
二、存貨計(jì)價(jià)方法
企業(yè)中存貨的計(jì)價(jià)方法主要是指發(fā)出存貨計(jì)價(jià)方法，企業(yè)的存貨一直處于不斷地流動(dòng)過程中，存貨計(jì)價(jià)方法的不同是由于存貨實(shí)物流轉(zhuǎn)和成本流轉(zhuǎn)不一致和同質(zhì)的存貨實(shí)際取得的成本不同而產(chǎn)生的。據(jù)2006年新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則——存貨指出目前我國企業(yè)可選擇的存貨計(jì)價(jià)方法有個(gè)別計(jì)價(jià)法、先進(jìn)先出法和加權(quán)平均法，去除了后進(jìn)先出法?，F(xiàn)就個(gè)別計(jì)價(jià)法、先進(jìn)先出法、加權(quán)平均法進(jìn)行闡述。
1.個(gè)別計(jì)價(jià)法又稱具體辨認(rèn)法或分批實(shí)際法，是以每次（批）收入存貨的實(shí)際成本作為計(jì)算次（批）發(fā)出存貨成本的依據(jù)。個(gè)別計(jì)價(jià)法是唯一一種實(shí)物流轉(zhuǎn)與成本流轉(zhuǎn)相一致的計(jì)價(jià)方法，采用這種方法所確定的發(fā)出存貨和結(jié)存存貨的成本最真實(shí)、準(zhǔn)確，而且可以隨時(shí)結(jié)轉(zhuǎn)成本。按照實(shí)際發(fā)出的存貨成本計(jì)價(jià)。采用時(shí)必須要有詳細(xì)的紀(jì)錄，在各批存貨上也要有一定的標(biāo)記以便確認(rèn)收貨批次，從而確定該批發(fā)出存貨的實(shí)際成本。采用這種方法必須有進(jìn)貨和出貨的詳細(xì)的數(shù)量和單價(jià)的記錄，存貨的存放位置也要有準(zhǔn)確的記錄。在發(fā)出商品時(shí)，需要分清發(fā)出的是哪一批存貨，單價(jià)是多少，再按其記錄的單價(jià)來計(jì)算該批發(fā)出存貨的成本價(jià)和金額。如果發(fā)出的存貨包含了不同批次的存貨，則要分批次計(jì)算，但不一定按次序確認(rèn)。其計(jì)算公式如下：每次（批）存貨發(fā)出成本=該次（批）發(fā)出數(shù)量X該次（批）存貨購入的實(shí)際單位成本。個(gè)別計(jì)價(jià)法適用于企業(yè)中不能互換批次使用的存貨、為特定的項(xiàng)目專門購入或制造的并單獨(dú)存放的存貨以及貴重的存貨的計(jì)價(jià)。但這種方法的前提是需要對發(fā)出和結(jié)存存貨的批次進(jìn)行具體認(rèn)定，以辨別其所屬的收入批次，才能更好的計(jì)算出發(fā)貨的成本，實(shí)務(wù)操作的工作量繁重，困難較大。并且采用這種方法極易被用作調(diào)節(jié)利潤的手段。因?yàn)樵跔I業(yè)不佳的情況下，估計(jì)利潤不高，管理人員就可以高價(jià)售出低成本的商品，以提高利潤，或以相反的方法調(diào)低利潤。應(yīng)用這種方法最多的地方是汽車銷售商。因?yàn)槠囦N售商首先需要嚴(yán)格地將進(jìn)貨商品成本與銷售商品的收入意義對應(yīng)。其次，分辨每輛汽車的商品號(hào)和與之對應(yīng)的發(fā)票價(jià)格比較容易，因此確定每輛汽車的銷售毛利也相對比較容易。
2.先進(jìn)先出法是假定先收到的存貨先發(fā)出、并根據(jù)這種假定的存貨流轉(zhuǎn)次序?qū)Πl(fā)出的存貨進(jìn)行計(jì)價(jià)的方法。采用這種方法，先購入的存貨成本在后購入存貨成本之前轉(zhuǎn)出，據(jù)此確定發(fā)出存貨和期末存貨的成本。具體方法是收入存貨時(shí)，逐筆登記收入存貨和數(shù)量，單價(jià)和金額：發(fā)出存貨時(shí)，按照先進(jìn)先出的原則逐筆登記存貨的發(fā)出成本和結(jié)存金額。采用先進(jìn)先出法存貨計(jì)價(jià)，可以隨時(shí)確定發(fā)出存貨的成本，從而保證了產(chǎn)品成本和銷售成本計(jì)算的及時(shí)性，并且期末存貨成本是按照最近購貨成本確定的，比較接近現(xiàn)行的市場價(jià)值。但采用該方法計(jì)價(jià)，有時(shí)對同一批發(fā)出存貨要采用兩個(gè)或兩個(gè)以上的單位成本計(jì)價(jià)，計(jì)算繁瑣，對存貨進(jìn)出頻繁的企業(yè)更是如此。從該方法對財(cái)務(wù)報(bào)告的影響來看，在物價(jià)上漲期間，會(huì)高估當(dāng)期利潤和存貨價(jià)值；反之，會(huì)低估當(dāng)期利潤和存貨價(jià)值。
3.這種方法是根據(jù)本期期初結(jié)存存貨的數(shù)量和金額與本期存入存貨的數(shù)量和金額，在期末以此計(jì)算本期存貨的加權(quán)平均單價(jià)，作為本期發(fā)出存貨和期末結(jié)存存貨的價(jià)格，一次性計(jì)算本期發(fā)出存貨的實(shí)際成本。加權(quán)平均法是指標(biāo)綜合的基本方法，具有兩種形式，分別為加法規(guī)則與乘法規(guī)則。
加權(quán)平均法又稱“綜合加權(quán)平均法”、“全月一次加權(quán)平均法”。是指以本月全部進(jìn)貨數(shù)量加上月初存貨數(shù)量作為權(quán)數(shù)，去除本月全部進(jìn)貨成本加上月初存貨成本，計(jì)算出存貨的加權(quán)平均單位成本，以此為基礎(chǔ)計(jì)算本月發(fā)出存貨的成本和期末存貨的成本的一種方法。
存貨的加權(quán)平均單位成本=（月初結(jié)存存貨成本+本月購入存貨成本）/（月初結(jié)存存貨數(shù)量+本月購入存貨數(shù)量）
月末庫存存貨成本=月末庫存存貨數(shù)量×存貨加權(quán)平均單位成本
本期發(fā)出存貨的成本=本期發(fā)出存貨的數(shù)量×存貨加權(quán)平均單位成本或=期初存貨成本+本期收入存貨成本-期末存貨成本加權(quán)平均法，在市場預(yù)測里，就是在求平均數(shù)時(shí)，根據(jù)觀察期各資料重要性的不同，分別給以不同的權(quán)數(shù)加以平均的方法。其特點(diǎn)是：所求得的平均數(shù)，已包含了長期趨勢變動(dòng)。
三、不同存貨計(jì)價(jià)方法對企業(yè)的影響
發(fā)出存貨計(jì)價(jià)方法的不同，對企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和盈虧會(huì)產(chǎn)生不同程度的影響，主要表現(xiàn)在：（1）對當(dāng)期損益計(jì)價(jià)的影響，如期末存貨計(jì)價(jià)過低，當(dāng)期的收益可能因此而減少；期末存貨計(jì)價(jià)過高，當(dāng)期的收益因此而可能增多；期初存貨計(jì)價(jià)過低，當(dāng)期的收益增多；期初計(jì)價(jià)過高，當(dāng)期收益減少。（2）存貨計(jì)價(jià)對對于資產(chǎn)負(fù)債表有關(guān)項(xiàng)目數(shù)額計(jì)算有直接影響：包括流動(dòng)資產(chǎn)總額、所有者權(quán)益、資產(chǎn)等項(xiàng)目都會(huì)以存貨計(jì)價(jià)方法的不同而不同。（3）對企業(yè)納稅的影響：存貨計(jì)算的基本公式為：銷售成本=期初成本+本期進(jìn)貨-期末存貨存貨利潤的基本公式為：稅前利潤=銷售收入-銷售成本-各種稅費(fèi)可以看出，期末存貨的大小與銷售成本成反比，與利潤成正比，當(dāng)期銷售成本與利潤成反比，期末存貨金額越大，銷貨成本就越小，銷貨毛利隨之加大，企業(yè)當(dāng)期應(yīng)納所得稅額及所得稅稅負(fù)也隨之而增加，企業(yè)就多納稅。在通貨膨脹時(shí)期，物價(jià)持續(xù)上漲，即使幅度不是很大，它卻造成了一種賬面價(jià)值與市場價(jià)值偏離的現(xiàn)象，造成與實(shí)際市場不符，而先進(jìn)先出法是以假設(shè)先購進(jìn)的存貨先售出為前提的，這就意味著售出的產(chǎn)品成本是由期初存貨與最早購買的存貨之和構(gòu)成的。如果這樣，發(fā)出存貨的價(jià)值就低于市場價(jià)值，產(chǎn)品銷售成本偏低，當(dāng)期利潤虛增，加大了當(dāng)期所得稅的支出，反之，在物價(jià)下跌時(shí)發(fā)出存貨的價(jià)值就高于市場價(jià)值，造成產(chǎn)品銷售成本偏高，當(dāng)期利潤虛減，減少了當(dāng)期所得稅的支出。先進(jìn)先出法受物價(jià)的波動(dòng)影響對企業(yè)納稅的影響最大。個(gè)別計(jì)價(jià)法對當(dāng)期應(yīng)納稅額并無特別的影響，相對比較準(zhǔn)確。加權(quán)平均法在物價(jià)持續(xù)上漲或下跌的情況下，因?yàn)槭谴尕浖訖?quán)平均單價(jià)既接近期初也接近期末價(jià)格的關(guān)系所以對應(yīng)的銷售收入與銷售成本起伏不大，因而對所繳稅費(fèi)也比較均衡。
對存貨資產(chǎn)賬面價(jià)值的計(jì)量不同個(gè)別計(jì)價(jià)法將特定成本與特定收人相配比，其期初和期末存貨資產(chǎn)賬面價(jià)值取決于存貨的實(shí)物流轉(zhuǎn)情況；使用加權(quán)平均法會(huì)使每一購貨價(jià)格都影響到存貨價(jià)值和銷售成本，但它既反映不出當(dāng)期成本與當(dāng)期收人之間的合理配比關(guān)系，也反映不出按現(xiàn)時(shí)成本對資產(chǎn)負(fù)債表中存貨進(jìn)行的計(jì)價(jià)，而是用平均價(jià)格反映存貨資產(chǎn)賬面價(jià)值。先進(jìn)先出法在使用中表現(xiàn)為最先售出或使用的存貨是庫存最久的存貨，而里存的存貨卻是最近購買的，所以它能夠以最接近現(xiàn)實(shí)成本的價(jià)格反映資產(chǎn)負(fù)債表上的期末存貨價(jià)值，其接近程度依賴于價(jià)格變動(dòng)的速度和存貨周轉(zhuǎn)速度，當(dāng)存貨周轉(zhuǎn)速度較快時(shí)存貨的價(jià)值將反映為現(xiàn)實(shí)價(jià)格。對管理人員業(yè)績評(píng)估影響，某種存貨計(jì)價(jià)方法的合適與否，還與企業(yè)管理人員業(yè)績評(píng)價(jià)方法與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制有關(guān)。不少企業(yè)按利潤水平的高低來評(píng)價(jià)企業(yè)管理人員的業(yè)績，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果來獎(jiǎng)勵(lì)管理人員。此時(shí)，管理人員往往樂于采用先進(jìn)先出法，因?yàn)?，這樣做會(huì)高估任職期間的利潤水平，從而多得眼前利益。從資產(chǎn)負(fù)債上是存貨成本虛增，利潤表是，利潤被高估。
四、對企業(yè)計(jì)價(jià)方法選擇的建議
先進(jìn)先出法下的期末存貨偏高，產(chǎn)品銷售成本偏低，稅前利潤、所得稅、凈利潤偏高，現(xiàn)金流人量低，營運(yùn)成本偏高。采用后進(jìn)先出法在物價(jià)上升的情況下，企業(yè)發(fā)出商品（或耗用原材料）的成本較高，當(dāng)期利潤相應(yīng)減少，當(dāng)期可以少繳所得稅。如果商品的價(jià)格趨勢與此相反，也就是物價(jià)走低，就應(yīng)采用先進(jìn)先出法。如果價(jià)格比較平穩(wěn)，漲落幅度不大，宜采用加權(quán)平均法，不但計(jì)算方便，也減輕了賦稅。個(gè)別計(jì)價(jià)法因?yàn)閷?shí)物操作困難，適用于企業(yè)中不能互換批次使用的存貨、為特定的項(xiàng)目專門購入或制造的并單獨(dú)存放的存貨以及貴重的存貨的計(jì)價(jià)。一般大多數(shù)企業(yè)都不適用。只適用于汽車、房產(chǎn)、船舶、飛機(jī)、重型設(shè)備、珠寶、名畫等貴重物品的生產(chǎn)企業(yè)。無論企業(yè)選擇何種計(jì)價(jià)方法，應(yīng)遵循：（1）客觀性，即能較為客觀反映企業(yè)會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性；（2）重要性，企業(yè)應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際情況、會(huì)計(jì)工作基礎(chǔ)的水平，從符合企業(yè)工作的重要性出發(fā)選擇一種對企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和生產(chǎn)經(jīng)營利大弊小的存貨計(jì)價(jià)方法。（3）謹(jǐn)慎性，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，市場競爭日益激烈和復(fù)雜，為保證企業(yè)生產(chǎn)的持續(xù)穩(wěn)健進(jìn)行，企業(yè)應(yīng)選擇適合企業(yè)的較為穩(wěn)健的存貨計(jì)價(jià)方法。（4）目標(biāo)性，企業(yè)在選擇企業(yè)存貨計(jì)價(jià)方法時(shí)，應(yīng)當(dāng)從企業(yè)長期經(jīng)營目標(biāo)出發(fā)，選擇使用于企業(yè)存貨計(jì)價(jià)方法，企業(yè)一旦選擇何種計(jì)價(jià)方法不得隨意更改，若確實(shí)要更改必須從下一納稅年度開始前報(bào)主管稅務(wù)機(jī)關(guān)批準(zhǔn)。
參 考 文 獻(xiàn)
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[5] .期刊門戶——中國期刊網(wǎng)2008-12-22來源：《中小企業(yè)管理與科技》供稿文/張建新
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[8]左剛.淺談存貨計(jì)價(jià)方法的選擇[J].財(cái)會(huì)月刊.2000（20）
一、抓好新課引入
良好的開端是成功的一半，新課引入至關(guān)重要。一般來說，新課剛開始時(shí)，學(xué)生受好奇心的驅(qū)使，學(xué)習(xí)勁頭較足，教師應(yīng)抓住這種好奇心，使其轉(zhuǎn)化為真正的求知欲。新課引入的方法很多，教師可根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況靈活選擇，如板書引入、實(shí)驗(yàn)引入、懸念引入、自然現(xiàn)象引入、習(xí)題引入、生活實(shí)際引入等。這些種類繁多的引入可在上課伊始就緊緊抓住學(xué)生的心，學(xué)生會(huì)急于想了解各種現(xiàn)象發(fā)生的原因而激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。比如在講解電容器這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，以生活中常見的汽車轉(zhuǎn)向燈為切入點(diǎn)，提出問題：“汽車轉(zhuǎn)向燈的閃爍功能是由什么元件來完成的呢？”學(xué)生就會(huì)帶著這個(gè)問題開始思考，努力想找出答案，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新課內(nèi)容。
二、充分利用各種教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)方法
（一）以“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)為課堂主要教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
對于一般的技校生來說，由于自身的文化基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，主動(dòng)學(xué)習(xí)和自學(xué)的能力并不很強(qiáng)。針對這種技校生普遍存在的現(xiàn)象，在上課時(shí)，我采用“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)的方法，讓學(xué)生在課上盡可能掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，讓他們在課堂上自己去“發(fā)現(xiàn)”。
在學(xué)習(xí)新的概念時(shí)，我采用的方法是讓學(xué)生自己將書中的定義讀一遍，找出定義中的關(guān)鍵詞有哪些？再讓學(xué)生根據(jù)自己的理解舉出實(shí)例，或用自己的語言再描述定義。如果有錯(cuò)，我再及時(shí)糾正。這樣，學(xué)生就能主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中去，自己“發(fā)現(xiàn)”新知識(shí)的真正含義。從而對概念的理解更加深刻，更不會(huì)有開小差之類的事情發(fā)生了。比如：在講解電流這一概念時(shí)，先讓學(xué)生找出其中的關(guān)鍵詞。大部分學(xué)生會(huì)找到“定向移動(dòng)”這個(gè)關(guān)鍵詞，而忽略了“電荷”。其實(shí)電荷也要區(qū)分正、負(fù)電荷的移動(dòng)。如果學(xué)生只粗略地知道電荷而未細(xì)化到正負(fù)電荷的話，那么對下一個(gè)概念“電流的正方向”的理解必然會(huì)出現(xiàn)問題。于是，我提出疑問：“金屬為什么會(huì)導(dǎo)電，NaCl溶液又為什么會(huì)導(dǎo)電呢？”同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際，很快便會(huì)得出結(jié)論，這樣便自然地引出正、負(fù)電荷定向移動(dòng)都能導(dǎo)電。從而為“電流正方向”這一概念的講解做好鋪墊。這樣環(huán)環(huán)相扣，不僅學(xué)生主動(dòng)參與，而且還能提高學(xué)生聽課效率。
（二）將比喻法引入教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力
《電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)》這門課程中，電學(xué)概念比較抽象，初學(xué)者往往表面上理解了定義，甚至可以背出來。但在應(yīng)用定義解題時(shí)卻不會(huì)靈活運(yùn)用了。其原因在于沒有真正理解概念的內(nèi)在含義。為此，在教學(xué)中，我經(jīng)常采用比喻的方法將一些難以記憶的概念比喻成生活中大家熟悉的事物，從而提高記憶的效率。比如：在講解電阻并聯(lián)電路分流定理時(shí)，把支路比喻成馬路，把各支路電阻比喻成馬路中的車輛，把各支路電流比喻成車速。車輛越多，阻力越大，車流速度越慢；繼而想到：電阻越大，各支路所分電流越小，電阻越小，各支路所分電流越大。
（三）運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，突出教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)
研究表明，眼、耳等多種器官并用，學(xué)習(xí)效率最高。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CIA）具有電工實(shí)驗(yàn)的不可替代性和模擬性。它有利于學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、過程的觀察、分析理解和思考。如在“交變電流”的教學(xué)中，矩形線圈在勻強(qiáng)磁場中繞垂直于磁場方向的軸勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，切割磁感應(yīng)線產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢就是一個(gè)典型的“變量模型”，可通過動(dòng)畫、色彩、燈光和音響等多種技巧的運(yùn)用，制成“交變電流”的課件。通過課件進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在頭腦中對“速度矢量與磁感應(yīng)線之間夾角的變化和感應(yīng)電動(dòng)勢變化的過程”形成一個(gè)很鮮明生動(dòng)的印象。另外，計(jì)算機(jī)也可以鏈接大量的課外讀物，增加課堂教學(xué)信息的容量，放大課堂教學(xué)的“空間”，減輕師生的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)快速化、全面化、深刻化。
三、重視課堂結(jié)尾
關(guān)鍵詞：煉油廢水；有機(jī)物；影響因素；處理方法
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.21.004
石油又稱原油，是一種粘稠的、深褐色液體。它在人們生活中起著非常重要的作用，但與此同時(shí)煉油廢水也給環(huán)境帶來了不容忽視的問題。煉油廢水在原油的煉制以及加工等過程中產(chǎn)生[1]。其主要來自電脫鹽廢水、含硫廢水等，成分復(fù)雜，污染物的種類多，濃度高，對環(huán)境的危害大。煉油廢水的污染物主要有油、硫化物、揮發(fā)酚、NH4-N以及其他有毒物質(zhì)，其COD含量較高，難降解物質(zhì)多，生化性較差，廢水的pH變化較大。同其它含油廢水一樣，會(huì)在水體表面形成一層油污薄膜，使水體缺氧從而死亡。水體表面的聚集油還存在可能燃燒的安全問題[2]。隨著水資源的短缺和節(jié)約用水法規(guī)的制定，各個(gè)煉化單位普遍開展了廢水回用工作，并取得豐碩成果。如每噸原油的新鮮水耗水量基本降低到0.5t以下，循環(huán)利用水率達(dá)到95%以上。但也不得不面對廢水回用成本高，投資大，原油性質(zhì)變差及水量減少后的水質(zhì)難以達(dá)標(biāo)等諸多問題[3]。因此必須對煉油廢水進(jìn)行處理及回用，以達(dá)到國家水處理標(biāo)準(zhǔn)。
1 煉油廢水的特點(diǎn)
（1）污水的水量較大，廢水中污染物種類較為復(fù)雜，所含有的有機(jī)物尤其烴類及其衍生物較多。
（2） 油脂、酚類、硫化物和氨氮等為其主要污染物，其COD含量較高，難降解物質(zhì)多，而且廢水的pH變化較大。
（3）粒徑介于100～1000nm的微小油珠易形成乳化油，較為穩(wěn)定地存在于水中，不能被分離出來，而粒徑大于100?m的呈懸浮態(tài)的可浮油，可以利用油水相對密度差將其從水中分離出來。
（4）油性污染物會(huì)在水體中形成分子膜，破壞水環(huán)境，降低水中溶解氧含量，并且使得CO2和H2CO3生成，降低pH值，濁度值變大[4]。
2 廢水水質(zhì)的影響因素
煉油廢水水質(zhì)不穩(wěn)定，主要影響因素如下：
（1）性質(zhì)不同的原油所產(chǎn)生廢水水質(zhì)差異也很大。
（2）生產(chǎn)工藝。生產(chǎn)工藝的深度對廢水性質(zhì)的影響也較大。例如簡易加工的煉油廠和深度加工的煉油廠排出的廢水排出的廢水，污染程度差別很大。
（3）工業(yè)用水的水質(zhì)及水量。廢水的性質(zhì)也受工業(yè)用水的水質(zhì)影響，通常將循環(huán)系統(tǒng)應(yīng)用于廢水處理中。
3 煉油廢水的處理方法
煉油廢水處理方法主要包括物理法、化學(xué)法和生物處理法3大類。
（1）物理法。物理處理法主要有重力法、氣浮法、絮凝法、吸附法等。重力法和氣浮法主要用于初級(jí)處理。重力法只能去除顆粒較大的油滴。氣浮法主要去除浮油和懸浮物等物質(zhì)。絮凝法則是乳化含油廢水處理中的重要方法。此法主要研究開發(fā)新型絮凝劑。吸附法在煉油廢水中效果較明顯。物理法處理成本雖低，但無法單獨(dú)使出水水質(zhì)達(dá)到要求。
（2）化學(xué)法。化學(xué)法主要包括化學(xué)混凝法、電解法以及O3/UV高級(jí)氧化法等。在煉油廢水處理中主要應(yīng)用化學(xué)混凝法，一般同時(shí)采用氣浮法和過濾法，將特定絮凝劑加入氣浮工藝中，可大大提高氣浮處理的效果，使得水中難沉淀的膠體狀懸浮顆粒物質(zhì)聚集形成大顆粒，從而更易被去除?；瘜W(xué)處理工藝主要去除水中的細(xì)微懸浮物和膠體雜質(zhì)?；瘜W(xué)法處理效果好，但是成本高，處理率降低，所添加的化學(xué)藥劑會(huì)形成新污染，不利于廣泛推廣。
（3）生物處理法。生物處理法是水中微生物將有機(jī)污染物分解而被去除。其處理工藝主要有缺氧/好氧生物處理工藝、IMBR-A/O（一體式膜生物反應(yīng)器）、生物膜法及生物轉(zhuǎn)盤法等。煉油廢水利用生化法主要降解化學(xué)需氧量。生化法不僅成本低且抗負(fù)荷能力較強(qiáng)、處理的水量很大。
4 結(jié)論
煉油廢水對水環(huán)境的影響極大，它作為一種重要污水回用資源。其廢水水量穩(wěn)定，來源可靠，廢水所含有機(jī)物種類復(fù)雜，水質(zhì)不穩(wěn)定，因此，研究煉油廢水的特點(diǎn)、影響因素以及處理方法對煉油廢水的深度處理具有重要意義。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳洪斌，龐小東，李建忠等.煉油廢水的處理和回用發(fā)展[J].給水排水，2002，28（02）：51-56.
[2]田力，楊玉才，房毅.煉油廢水回用處理工藝與控制系統(tǒng)[J].中國環(huán)保產(chǎn)業(yè)，2011（12）：46-49.
[3]祈曉霞.煉油廢水處理及回用工藝研究[D].蘭州大學(xué)，2011.
