時(shí)間：2023-02-13 21:56:09
序論：在您撰寫(xiě)思政建設(shè)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞 思政 高校 問(wèn)題 措施
中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
1目前高校思政文化建設(shè)存在的問(wèn)題
1.1內(nèi)容的形式化使高校思政工作脫離現(xiàn)實(shí)
在高校中，思政建設(shè)的工作主要分為課堂內(nèi)的思想政治教育及課堂外的學(xué)生黨團(tuán)組織活動(dòng)兩個(gè)方面。在課堂內(nèi)的思想政治教育方面，部分思政教師在課堂的講解過(guò)程中對(duì)學(xué)生真實(shí)的思想狀況了解不多，傾向于單方面灌輸政治理論思想，在上課的過(guò)程中講述教學(xué)內(nèi)容很難與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，難以產(chǎn)生預(yù)期的效果。在課堂外的學(xué)生黨團(tuán)組織活動(dòng)方面，部分高校的學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展形式化較嚴(yán)重，一些系部和班級(jí)黨團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展僅限于完成學(xué)校布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生真正從活動(dòng)中受益的較少。
1.2機(jī)械的教育方式導(dǎo)致了思政教育實(shí)效的弱化
長(zhǎng)期以來(lái)，受應(yīng)試教育的影響，從高中的思想政治教育到大學(xué)的政治理論學(xué)習(xí)都存在著教育方式上的陳舊和落后，只是一味地強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，而未能將其與學(xué)生的實(shí)際生活緊密地聯(lián)系起來(lái)，這也違背了理論和實(shí)際相結(jié)合的原則。尤其是中學(xué)時(shí)段的思想政治教育，更多強(qiáng)調(diào)的是背和記，對(duì)這些理論的內(nèi)化做得不夠甚至完全沒(méi)有，忽視了教育對(duì)象精神層面的需要，這種脫離實(shí)際的教學(xué)方式與當(dāng)代大學(xué)生活躍的思想水平脫節(jié)較嚴(yán)重，也不符合目前思想政治工作的規(guī)律。
1.3評(píng)價(jià)體系的滯后性導(dǎo)致思政教育知行脫節(jié)
當(dāng)前高校的思政工作缺乏一個(gè)明晰的評(píng)價(jià)體系與之相匹配。說(shuō)到底目前大學(xué)生思政高低與否的評(píng)價(jià)還是一種應(yīng)試教育的評(píng)價(jià)模式，作為一門(mén)非專業(yè)技能的教學(xué)課程，目前不少高校還只是以最終的考試論結(jié)果來(lái)衡定學(xué)生的思想政治和道德水平，顯然這是不太科學(xué)的一個(gè)考核方式，這樣的評(píng)價(jià)體系也是學(xué)生知行不合一的原因之一。
1.4社會(huì)環(huán)境的影響使思政教育面臨考驗(yàn)
當(dāng)前我國(guó)整體社會(huì)環(huán)境良好，然而在道德層面，由于一些個(gè)案的影響導(dǎo)致了民眾對(duì)社會(huì)道德普遍不看好，如“扶老人”事件、“小悅悅”事件等沖擊著我國(guó)社會(huì)道德的底線，這些個(gè)案對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)也產(chǎn)生了較大的影響。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜也是目前高校思政教育的一大考驗(yàn)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá)，大學(xué)生了解社會(huì)和世界的手段也越來(lái)越多，信息的更新速度也越來(lái)越快。這對(duì)于高校也提出了不小的挑戰(zhàn)，如何讓大學(xué)生正確看待社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)的善與惡，如何形成正確的三觀是高校所亟待解決的一個(gè)問(wèn)題。
2提高思政教育有效性的方法
2.1提高思想政治理論課的實(shí)效性
作為處在高校思政教育前沿陣地的思政教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)方法上一定要推陳出新，在思想方面一定要切實(shí)隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，貼近大學(xué)生的實(shí)際生活，樹(shù)立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育新觀念。在方法上要靈活多變，不能拘泥于一味的講解和灌輸，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)要加強(qiáng)理論與實(shí)際的結(jié)合，讓學(xué)生能夠深刻認(rèn)識(shí)到該門(mén)課程的開(kāi)設(shè)不僅僅是為了學(xué)分，而是為了讓他們?cè)谝院蟮娜松缆飞夏軌蚋玫刈鋈俗鍪露_(kāi)設(shè)。另外，在相關(guān)活動(dòng)的召開(kāi)上應(yīng)照顧到大部分學(xué)生人群，盡量避免活動(dòng)形式化和官僚化。
2.2建立三位一體的思政教育體系
教育說(shuō)到底不僅僅是學(xué)校單方面的責(zé)任，更多的時(shí)候需要家庭和社會(huì)的幫扶來(lái)共同培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)。從目前來(lái)看，“家庭―學(xué)校―社會(huì)”三位一體的思想教育體系尚未真正形成。仍有不少家庭理所當(dāng)然地認(rèn)為既然孩子在學(xué)校的話，學(xué)校就有義務(wù)全方位教育和管理好他們的孩子，殊不知良好的家庭教育和有效的社會(huì)教育對(duì)于大學(xué)生的道德品質(zhì)觀念形成也有重大的作用，個(gè)別家長(zhǎng)甚至在學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之前向自己的孩子灌輸“人不為己天誅地滅”、“錢(qián)是萬(wàn)能的”等不正觀念。另一方面，學(xué)生步入社會(huì)之后所看到的種種現(xiàn)象也對(duì)他們的價(jià)值觀起到了強(qiáng)烈的沖擊，所謂的殘酷社會(huì)現(xiàn)實(shí)也反襯出社會(huì)在對(duì)學(xué)生的后續(xù)思政教育方面的不負(fù)責(zé)任。所以，在建立這一體系這方面，作為學(xué)校這方面來(lái)說(shuō)，有責(zé)任也有義務(wù)結(jié)合學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生的實(shí)習(xí)單位來(lái)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的思政工作。
2.3構(gòu)建科學(xué)的思政評(píng)價(jià)體系
思想道德評(píng)價(jià)對(duì)調(diào)節(jié)青年學(xué)生的思想與行為有重要的作用。評(píng)價(jià)體系的確立，不但使思政目標(biāo)、思政任務(wù)有了一個(gè)明確的定位，也使廣大學(xué)生明確了自己在大學(xué)里能做什么，不能做什么，能正確分辨善惡，區(qū)別美丑。與此同時(shí)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)確立之后，可以對(duì)學(xué)生的道德水平、道德行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給教育者和被教育者。教育者可以根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果發(fā)現(xiàn)受教育者哪些方面還存在著缺點(diǎn)，以便對(duì)癥下藥，有的放矢地作出相應(yīng)對(duì)策，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。被教育者可以根據(jù)反饋結(jié)果修正自己不符合社會(huì)要求和規(guī)范的言行，提高自我認(rèn)識(shí)，自我教育、自我管理的能力與水平。
2.4建立良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
良性的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)有著積極的影響，當(dāng)前我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境總體偏好，但一些新聞媒介對(duì)于一些不良社會(huì)現(xiàn)象的渲染過(guò)度，這也導(dǎo)致了一些大學(xué)生對(duì)社會(huì)認(rèn)知產(chǎn)生了偏差，容易以偏概全，作為學(xué)校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該利用好自身的平臺(tái)發(fā)揮好自身的優(yōu)勢(shì)，搭建一個(gè)覆蓋校園的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，給大學(xué)生提供積極的引導(dǎo)，除了正常的思政課教學(xué)和黨團(tuán)活動(dòng)之外，還應(yīng)多方面進(jìn)行思政教育，如設(shè)立公告欄、組織學(xué)生參加社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)等方式加強(qiáng)大學(xué)生的思政教育。
思想政治工作是對(duì)人的工作，尤其是對(duì)人職業(yè)道德的教育工作。道德是人的精神基石，是維系社會(huì)關(guān)系的基礎(chǔ)，是法律的底線。正因?yàn)槿绱?，道德教育即德治就顯得尤為重要。法治是具有強(qiáng)制力量去規(guī)范人們的行為，而德治則是輿論的力量，是通過(guò)道德教化而喚起人們內(nèi)心的道德遵從。道德建設(shè)要著眼于眼前，從點(diǎn)滴入手，最忌假、大、空。稅務(wù)職業(yè)道德紀(jì)律建設(shè)更要從崗位做起，提高職業(yè)道德建設(shè)的地位，規(guī)范稅務(wù)職業(yè)道德紀(jì)律，從而使得地稅的整個(gè)形象得到社會(huì)最大的認(rèn)可。因此，視崗位為責(zé)任，強(qiáng)化“五種意識(shí)”，則是新形勢(shì)下加強(qiáng)干部思想作風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，也是踐行“講政治、講黨性、樹(shù)正氣”活動(dòng)要求的具體體現(xiàn)。
崗位是人們扮演各種角色的舞臺(tái)，是人們賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。對(duì)地稅干部來(lái)說(shuō)，崗位就意味著責(zé)任，意味著在各個(gè)方面比一般干部要有更高的標(biāo)準(zhǔn)、更高的素質(zhì)。干部的層次越高，地位就越重要，責(zé)任就越大。聯(lián)系地稅系統(tǒng)的實(shí)際，目前絕大多數(shù)干部對(duì)自己的崗位比較珍惜，并能獨(dú)立高效地完成工作任務(wù)。但是，也有極少數(shù)干部隨著在稅務(wù)系統(tǒng)工作時(shí)間的增長(zhǎng)，逐步放松了學(xué)習(xí)和要求。主要表現(xiàn)為：有的不求有“成績(jī)”，但求無(wú)“問(wèn)題”；有的干工作流于表面化、形式化，帶有主觀隨意性；有的提職晉職慢一些，不是想自己差在哪、差什么，而是患得患失，斤斤計(jì)較，怨天尤人。這說(shuō)明我們當(dāng)中有的干部對(duì)自己肩負(fù)的責(zé)任和使命缺乏正確的認(rèn)識(shí)。要改變這種狀態(tài)，必須視崗位為責(zé)任，在強(qiáng)化“五種意識(shí)”上下功夫。
一要強(qiáng)化“標(biāo)桿”意識(shí)。即用人格的魅力感召人，用道德的力量凝聚人。人格是人的思想、性格、才能、作風(fēng)、氣質(zhì)的綜合體現(xiàn)，日常生活中，若是某人平時(shí)對(duì)自己要求不嚴(yán)，政績(jī)平平，別人會(huì)說(shuō)“此人一般”。對(duì)于個(gè)別干部表現(xiàn)出的“言行不一，表里有別”，受到局領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，應(yīng)引起我們的足夠重視。每一個(gè)干部本身就是一座人生的“標(biāo)桿”，其一言一行都不同程度地在人們的心目中留下“烙印”。榜樣的力量是無(wú)窮的，這就要求我們的干部要言行一致，表里如一；用自己的模范行動(dòng)、良好形象和人格力量去得到社會(huì)的認(rèn)可。而要做到這一點(diǎn)，就必須做到“五正”：一要“心正”，認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，堅(jiān)定理想信念不動(dòng)搖；二要“言正”，言行一致，光明磊落不當(dāng)“兩面人”；三要“身正”，一切以黨和人民的利益為重，時(shí)刻站在黨和人民利益的立場(chǎng)上，踐行科學(xué)發(fā)展觀、“講政治、講黨性、樹(shù)正氣”不停步；四要“行正”，在其位、謀其政、傾其心、盡其責(zé)，全心全意為人民服務(wù)不講價(jià)錢(qián)；五要“風(fēng)正”，樹(shù)正氣，揚(yáng)正風(fēng)，保持一身正氣，兩袖清風(fēng)，一塵不染，始終把先進(jìn)性塑在自身行動(dòng)上。
【關(guān)鍵詞】高校思政 網(wǎng)站建設(shè)
近些年來(lái)，建設(shè)思政網(wǎng)站是中國(guó)高校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)主要途徑，高校在平臺(tái)建設(shè)、機(jī)制建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)等方面也取得了初步的成果，實(shí)現(xiàn)了育人功能。面對(duì)以微時(shí)代為主要特征的新的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境的到來(lái)，帶有較多傳統(tǒng)教育和宣傳色彩的思政網(wǎng)站受到了多元化、微化、無(wú)名化的巨大沖擊，為了更好地發(fā)揮高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的作用，思政網(wǎng)站應(yīng)該增強(qiáng)感染力，不斷貼近學(xué)生的思想和心理特點(diǎn)；增強(qiáng)引導(dǎo)力，不斷提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力；增強(qiáng)互動(dòng)性，不斷營(yíng)造師生互動(dòng)交流的氛圍；增強(qiáng)實(shí)用性，不斷強(qiáng)化為大學(xué)生服務(wù)的功能。
從2000 年開(kāi)始，清華大學(xué)的“紅色網(wǎng)站”、北京大學(xué)的“新青年”、上海交大的“焦點(diǎn)網(wǎng)”、浙江大學(xué)的“求是潮”等一批重點(diǎn)大學(xué)的思政網(wǎng)站應(yīng)運(yùn)而生，開(kāi)始探索思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的新模式，逐步成為高校思想政治教育工作的新陣地。網(wǎng)絡(luò)是思想動(dòng)態(tài)的前沿和敏感區(qū)，有效的網(wǎng)站建設(shè)是維護(hù)穩(wěn)定的利器。高校思政網(wǎng)站通過(guò)實(shí)施“校園綠色網(wǎng)絡(luò)”計(jì)劃，規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為；通過(guò)設(shè)立“領(lǐng)導(dǎo)信箱”以及論壇的“校務(wù)立交橋”版塊，及時(shí)解決師生學(xué)習(xí)、生活中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。作為新形勢(shì)下高校思想政治教育的主要載體之一，思政網(wǎng)站承載著巨大的功能和重要的作用：一是為廣大師生的學(xué)習(xí)、工作、成長(zhǎng)成才提供指導(dǎo)和幫助；二是為廣大師生提供一個(gè)思想和情感交流的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)；三是對(duì)于校內(nèi)外焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題給予及時(shí)解讀和正確引導(dǎo)；四是為維護(hù)學(xué)校的安全穩(wěn)定發(fā)揮作用。因此，加強(qiáng)新時(shí)期思政網(wǎng)站建設(shè)依然是現(xiàn)階段高校思想政治教育的重要途徑。
同時(shí)，我們也看到現(xiàn)階段的思政網(wǎng)站越來(lái)越面臨著實(shí)用性差、互動(dòng)性弱、信息量少、受眾面窄的困難和不足?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)憑借其發(fā)達(dá)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和高超的傳播藝術(shù)，能給受眾提供多樣的選擇空間、強(qiáng)勁的視聽(tīng)享受以及高密度、快節(jié)奏的信息容量，無(wú)不對(duì)青年學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引力和親和力。相比之下， 高校思政教育傳統(tǒng)的那種主要依靠人際傳播、組織傳播的教育模式，由于一直未有重大的突破和創(chuàng)新，基本上依然是空洞蒼白的課堂說(shuō)教和被動(dòng)乏味的單向灌輸，再加上教學(xué)內(nèi)容比較嚴(yán)肅，它在學(xué)生心目中的形象實(shí)在難以與今天的網(wǎng)絡(luò)一比高低。因此，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沖擊挑戰(zhàn)，今天高校思政教育工作欲求得自己的生存和發(fā)展，必須進(jìn)行一場(chǎng)整體性、深層次的網(wǎng)站建設(shè)改革。
首先，要增強(qiáng)網(wǎng)站的感染力，不斷貼近學(xué)生的思想和心理特點(diǎn)。目前思政網(wǎng)站訪問(wèn)率低，宣傳效果差的主要原因是不能緊密結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的思想行為動(dòng)態(tài)和心理特點(diǎn)，缺乏吸引力和感染力，其根本原因是宣傳者自身的轉(zhuǎn)型跟不上網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的速度，導(dǎo)致無(wú)法應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)上層出不窮的挑戰(zhàn)。因此，思政網(wǎng)站的轉(zhuǎn)型升級(jí)不僅要從網(wǎng)站建設(shè)者身上入手，不僅以新技術(shù)為依托，更重要的是在模式上進(jìn)行改變，改變說(shuō)教式的傳統(tǒng)宣傳教育套路，而參照網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中全新的人際結(jié)構(gòu)博弈的模式，開(kāi)展主體間平等的、雙向的交流。特別是學(xué)會(huì)了解大學(xué)生微民，見(jiàn)微知著，運(yùn)用微言碎語(yǔ)，以微言大義，起到潤(rùn)物無(wú)聲的德育效果。
其次，要增強(qiáng)網(wǎng)站的引導(dǎo)力，不斷提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。有效運(yùn)用媒體特別是網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)對(duì)高校突發(fā)事件，積極構(gòu)建高校校園穩(wěn)定和保障大學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為當(dāng)前信息化時(shí)代高校一項(xiàng)新課題。高?！八颊W(wǎng)站”要利用自身優(yōu)勢(shì)，及時(shí)正面的、正確的信息，同時(shí)有計(jì)劃、有步驟地主動(dòng)出擊，對(duì)于可能出現(xiàn)的和已經(jīng)露出苗頭的問(wèn)題，應(yīng)提前發(fā)帖引導(dǎo)，在網(wǎng)上展開(kāi)討論，防微杜漸，防患于未然。對(duì)于師生關(guān)注的熱點(diǎn)事件要通過(guò)設(shè)立論壇專題等方式，把握輿論的走向，主導(dǎo)輿論議題，占領(lǐng)輿論主陣地。另外，高校思政網(wǎng)站要建立起一支遍布校園網(wǎng)絡(luò)各個(gè)角落的輿論管理、引導(dǎo)的專職、權(quán)威隊(duì)伍（其組成可包括專職的網(wǎng)絡(luò)管理人員、相應(yīng)職能部門(mén)的相關(guān)人員、各個(gè)院系的兼職管理引導(dǎo)人員和學(xué)生網(wǎng)絡(luò)管理人員等），不斷提升科學(xué)化管理水平，引導(dǎo)師生進(jìn)行網(wǎng)上理性討論，回?fù)舨糠制び^點(diǎn)，解釋說(shuō)明國(guó)家、學(xué)校有關(guān)政策與規(guī)章，消弭網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息的影響，維護(hù)學(xué)校形象和網(wǎng)絡(luò)秩序。
再次，要增強(qiáng)網(wǎng)站互動(dòng)性，不斷營(yíng)造師生互動(dòng)交流的氛圍。思政網(wǎng)站要不斷吸收和完善博客、BBS、QQ群、BLOG 等互動(dòng)交流平臺(tái)，特別要重視能讓學(xué)生與老師、師生與領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行充分對(duì)話的“在線交流”窗口建設(shè)，使之能夠常態(tài)化。要積極調(diào)動(dòng)各方面的力量，引導(dǎo)師生共同參與，把思政網(wǎng)站建設(shè)當(dāng)作學(xué)校教育的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)工作。在日常學(xué)生工作中，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)站的宣傳和完善。領(lǐng)導(dǎo)干部也要主動(dòng)積極地接近和融入思政網(wǎng)站，把思政網(wǎng)絡(luò)作為聽(tīng)取民意、宣傳工作、溝通理解的橋梁，在網(wǎng)上舉辦“校領(lǐng)導(dǎo)接待日”等活動(dòng)廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，與師生網(wǎng)民互動(dòng)，在潛移默化中開(kāi)展思想政治教育。
一、高校思政博客的現(xiàn)狀和特點(diǎn)
1、高校思政博客的特點(diǎn)
參與者眾多：高校思政博客作為網(wǎng)絡(luò)與政治思想教育結(jié)合的產(chǎn)物，擁有者眾多的受眾群體。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)大學(xué)生世界觀、價(jià)值觀和人生觀都有著了巨大的沖擊，而在思政博客中，大學(xué)生可以與教師平等的交流與溝通，更容易使大學(xué)生接受思想政治教育。因此，隨著網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的不斷深入發(fā)展，思政博客的參與者也會(huì)不斷增加。
影響性較大：相對(duì)于傳統(tǒng)思想政治教育工作而言，思政博客可以更方便對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。傳統(tǒng)思想政治教育由于教育方式本身的限制，在參與度方面和信息資源的豐富程度上都無(wú)法與思政博客相比，而大學(xué)生在思政博客中可以更好地交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，這都使得思政博客可以對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。
內(nèi)容豐富多彩：網(wǎng)絡(luò)上各種內(nèi)容魚(yú)龍混雜，高校思政博客要想獲得更多的人氣，就必須豐富自身內(nèi)容。這都導(dǎo)致了大學(xué)生思政博客在內(nèi)容上引人入勝，在外觀特征上設(shè)計(jì)獨(dú)到，從而在大學(xué)生心目中留下較好印象，豐富思政博客這一網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。
2、高校思政博客與其他的關(guān)系
與高校思想政治教育的關(guān)系：思想政治教育以提升學(xué)生自主自發(fā)能力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)為主要目標(biāo)。因此高校思政博客必須做好思想政治教育工作與網(wǎng)絡(luò)載體的相互融合，從而讓大學(xué)生獲得應(yīng)有的教育。
與其他網(wǎng)絡(luò)工具的關(guān)系：思政博客與其他網(wǎng)絡(luò)交流工具一樣，都有著隨機(jī)性和容易接受性，但是思政博客還有其他網(wǎng)絡(luò)交流工具所不具備的特點(diǎn)。首先是思政博客內(nèi)容上屬于列表式和導(dǎo)讀性，其次是對(duì)問(wèn)題的間接性和啟發(fā)性。這都是的思政博客與其他的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)有所差別。
思政博客與訪問(wèn)者的關(guān)系：思政博客只有在擁有眾多手中的時(shí)候才會(huì)具有生命力，因此思政博客的建設(shè)者與訪問(wèn)者之間必須是平等的關(guān)系。建設(shè)者通常是思想政治教育的輔導(dǎo)員，因此在思政博客中通過(guò)平等的交流可以更方便地使教師與學(xué)生之間形成良好互動(dòng)，更加有利于思想政治教育的開(kāi)展。
3、思政博客在目前的影響力
思政博客作為傳統(tǒng)思想政治教育工作的補(bǔ)充，在平時(shí)可以起到思想政治教育工作所無(wú)法起到的作用，教師與學(xué)生在博客上平等交流和溝通，使教師和學(xué)生之間產(chǎn)生思想碰撞，提高了教育的效率。同時(shí)，思政博客的本身特性也使得在思想政治學(xué)習(xí)中更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，將知識(shí)的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自發(fā)學(xué)習(xí)。另外，博客圖文并茂的構(gòu)造本體使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以更快的獲得知識(shí)，從而提高教學(xué)效率。
二、高校思政博客的進(jìn)一步加強(qiáng)與發(fā)展
1、與大學(xué)文化相結(jié)合
高校思政博客與高校校園文化相結(jié)合，就能創(chuàng)造出具有針對(duì)性的思政博客系統(tǒng)。一方面，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)江大學(xué)文化進(jìn)行傳播，有利于大學(xué)文化的網(wǎng)絡(luò)化；另一方面，在大學(xué)文化氣氛的營(yíng)造過(guò)程中，可以擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)文化的宣傳與推廣。思政博客作為網(wǎng)絡(luò)文化交流平臺(tái)，通過(guò)不斷探索改進(jìn)，通過(guò)對(duì)校園文化的發(fā)揚(yáng)與對(duì)校園文化現(xiàn)象的點(diǎn)評(píng)，轉(zhuǎn)變?yōu)樗枷胝谓逃ぷ鞯闹攸c(diǎn)，從而使思政博客得以進(jìn)一步加強(qiáng)。
2、拓展服務(wù)群體
思政博客的最初建設(shè)目的是為在校大學(xué)生解決思想政治問(wèn)題，但思政博客對(duì)于高中學(xué)生也有著很強(qiáng)的吸引力，隨著思政博客訪問(wèn)主體由單一的大學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)楦咧猩后w和大學(xué)生時(shí)，思政博客就迎來(lái)了拓展服務(wù)群體的良好時(shí)機(jī)。中學(xué)生對(duì)大學(xué)有著自己的憧憬，因次思政博客可以通過(guò)對(duì)大學(xué)相關(guān)模范事跡的發(fā)揚(yáng)，對(duì)大學(xué)相應(yīng)信息的傳遞等方式，對(duì)高中學(xué)生乃至初中生產(chǎn)生良好的思想政治教育，從而使高校思想政治教育與中學(xué)教育進(jìn)行完美對(duì)接，對(duì)高校思想政治教育有著極大的幫助。
3、拓展建設(shè)者群體
思政博客作為網(wǎng)上思想政治教育的載體和工具，其建設(shè)者群體主要是由教育者組成的。這樣可以保證教育工作的正確性，但由于教師對(duì)學(xué)生的思想把握不夠到位，很容易造成博客瀏覽者的流失。因此在思政博客發(fā)展過(guò)程中，可以適當(dāng)引入優(yōu)秀大學(xué)生和大學(xué)生群體對(duì)思政博客進(jìn)行建設(shè)，采納更多的建議，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使高校思政博客得到更好的發(fā)展。
1．1高職校園文化現(xiàn)狀分析
高職校園文化通過(guò)一定的物質(zhì)環(huán)境和精神氣氛實(shí)現(xiàn)對(duì)人的精神、心靈、性格的塑造。但是，人們往往過(guò)分注重功利主義的目的，而忽視校園文化建設(shè)對(duì)于大學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)的主題意義。其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是只注重校園物質(zhì)文化建設(shè)，忽視校園精神文化建設(shè)：二是把校園文化建設(shè)局限在學(xué)生管理工作上，以方便管理為目的，體現(xiàn)出來(lái)的是“管理”的校園文化，而不是“育人”的校園文化。
1．2加強(qiáng)思想政治教育主導(dǎo)性的迫切要求
高職校園文化的核心和實(shí)質(zhì)是超功利主義的，其出發(fā)點(diǎn)是人的發(fā)展，它以文化為載體，著眼于精神建設(shè)，直接服務(wù)于人的全面發(fā)展。而促進(jìn)人的全面發(fā)展，是思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它主導(dǎo)校園文化建設(shè)服務(wù)于高職院校全體成員的心智、體質(zhì)、思想、創(chuàng)新等素質(zhì)的全面提升。鑒于此，應(yīng)大力加強(qiáng)思想政治教育對(duì)高職校園文化建設(shè)的主導(dǎo)作用。
2加強(qiáng)思想政治教育對(duì)高職校園文化建設(shè)的主導(dǎo)作用
建設(shè)高職校園文化必須堅(jiān)持正確的政治方向、價(jià)值導(dǎo)向和審美導(dǎo)向，這都需要思想政治教育來(lái)支持。
2．1思想政治教育保證校園文化的正確方向
校園文化在學(xué)校培養(yǎng)人的過(guò)程中對(duì)人有潛移默化的影響，這種影響有時(shí)是半自覺(jué)或完全不自覺(jué)的。積極向上的校園文化以正確的道德、情操、思想、政治觀點(diǎn)和立場(chǎng)等意識(shí)和觀念影響學(xué)生；否則，一些不健康的思想就可能在不自覺(jué)中侵蝕學(xué)生的頭腦。而要保持校園文化對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)，在于思想政治教育。思想政治工作用馬列主義思想理論、道德教育人、引導(dǎo)人，把黨的路線、方針、政策化為自覺(jué)行為，將這種自覺(jué)行為形成精神氛圍，進(jìn)而形成校園文化，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
2．2思想政治教育抵制校園內(nèi)不健康或亞健康的文化傳播
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，尤其是互聯(lián)網(wǎng)，在提供海量信息的同時(shí)，泥沙俱下。曾經(jīng)一段時(shí)期，校園內(nèi)的追星熱、麻將熱、算命熱等，再有類似于“寧愿坐在寶馬里哭泣，也不愿坐在單車上微笑”的拜金主義等，使涉世不深、缺乏分辨能力而又渴求新異的青年更添了幾分困惑。校園生活的事實(shí)告訴我們，校園文化離開(kāi)了強(qiáng)有力的、及時(shí)的、正確的思想政治教育的引導(dǎo)，勢(shì)必造成一些青年學(xué)生思想上的混亂和行為上的錯(cuò)位，嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致理想信念的動(dòng)搖，完全被腐朽思想俘虜?？傊?，堅(jiān)持思想政治教育的正確導(dǎo)向是校園文化的靈魂與生命。
3思想政治教育主導(dǎo)高職校園文化建設(shè)的具體實(shí)踐
3．1加強(qiáng)思想政治教育，使主流意識(shí)形態(tài)在高職校園內(nèi)占據(jù)主導(dǎo)地位高職校園文化建設(shè)必須堅(jiān)持的指導(dǎo)地位，這不僅是社會(huì)主義高校性質(zhì)使然，也是高職校園文化建設(shè)的內(nèi)在要求。由于當(dāng)前經(jīng)濟(jì)成分和經(jīng)濟(jì)利益多元化以及高職校園文化主體的價(jià)值取向、文化修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、志趣追求的差異，導(dǎo)致高職校園文化呈現(xiàn)出多元性。不管校園文化在形式和內(nèi)容上如何具有多元性，思想政治教育決定了高職校園文化必須是在包容多樣性基礎(chǔ)上的統(tǒng)一，主流意識(shí)形態(tài)必須占據(jù)主導(dǎo)地位。
3．2加強(qiáng)思想政治教育，正校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，找；隹高職校園文化的坐標(biāo)。高職院校不是簡(jiǎn)單的人力資源的“加工廠”。要加強(qiáng)思想政治教育，提高認(rèn)知水平，強(qiáng)化高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)——促進(jìn)人的全面發(fā)展，在師生中形成共識(shí)，以此端正校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，注重學(xué)生作為一個(gè)全面發(fā)展的人的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。找準(zhǔn)高職校園文化的坐標(biāo)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)教育與人文教育的契合，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為中心，與市場(chǎng)接軌，為行業(yè)經(jīng)濟(jì)服務(wù)。這就要求高職院校要把校園文化建設(shè)納入學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃，同時(shí)跟蹤研究社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況，尤其是有關(guān)行業(yè)、企業(yè)情況及社會(huì)環(huán)境對(duì)育人的影響，保證校園文化建設(shè)沿著健康、有益的軌道發(fā)展。
3．3加強(qiáng)思想政治教育，將企業(yè)文化有機(jī)地融合在高職校園文化中我院是_個(gè)依托石化行業(yè)的高職院校，與石化企業(yè)中石化長(zhǎng)嶺煉化公司有很深的淵源，石化企業(yè)的企業(yè)文化，尤其是長(zhǎng)煉的企業(yè)精神、企業(yè)文化深深地滲透到我院的學(xué)校精神和校園文化中。學(xué)院在思想政治教育過(guò)程中始終不忘傳播石化人“愛(ài)我石化、振興中華”的職業(yè)理想和人生追求，傳承石化行業(yè)的“鐵人精神”和“三老四嚴(yán)、四個(gè)一樣”的優(yōu)良傳統(tǒng)，推崇長(zhǎng)煉“艱苦奮斗、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的企業(yè)精神，用石化行業(yè)先進(jìn)的文化鑄造現(xiàn)代石化人的靈魂，著力培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的職業(yè)品德、堅(jiān)定的職業(yè)信念、高尚的職業(yè)情操、嚴(yán)明的職業(yè)紀(jì)律、規(guī)范的職業(yè)行為，這成為校園文化的一大亮點(diǎn)。通過(guò)反饋調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生到企業(yè)后，表現(xiàn)出的職業(yè)素養(yǎng)很高，適應(yīng)很快，對(duì)企業(yè)管理、企業(yè)文化深度認(rèn)同，得到了用人單位的認(rèn)可。
3．4加強(qiáng)思想政治教育，通過(guò)豐富的社團(tuán)活動(dòng)載體，保證高職校園文化的思想性隨著高職院校對(duì)學(xué)生社團(tuán)的不斷重視，大學(xué)生社團(tuán)越來(lái)越呈現(xiàn)參與人數(shù)多、活動(dòng)形式多樣化、影響效果大等特點(diǎn)，成為了校園文化的傳承者更是校園文化的締造者。通過(guò)思想政治教育，引導(dǎo)社團(tuán)組織在成員中倡導(dǎo)的價(jià)值觀、精神氛圍能夠潛移默化地影響成員的心靈、精神世界。在傳播知識(shí)、交流信息的過(guò)程中，耳濡目染，日益陶冶自己的性情，增強(qiáng)集體觀念，訓(xùn)練和培養(yǎng)自己良好的習(xí)慣和高尚的情操。通過(guò)思想政治教育，指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)創(chuàng)造性地規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，舉辦社團(tuán)文化節(jié)、社團(tuán)活動(dòng)展等大型社團(tuán)活動(dòng)，進(jìn)一步提升社團(tuán)活動(dòng)層次，滿足學(xué)生內(nèi)在的需求，更好地為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。
作為基層黃河思想政治工作者，是治理、管理黃河的骨干力量，既是先進(jìn)思想政治工作的重要體現(xiàn)者，也是先進(jìn)思想政治工作的具體實(shí)踐者，在引領(lǐng)先進(jìn)的思想政治建設(shè)中發(fā)揮著非常重要的作用。所以要高度重視思想政治工作，加強(qiáng)對(duì)思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立由主要負(fù)責(zé)同志為主要領(lǐng)導(dǎo)的工作機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)思想政治工作的開(kāi)展，同時(shí)要根據(jù)單位實(shí)際，制定思想政治工作意見(jiàn)對(duì)思想政治工作進(jìn)行全面安排，始終將思想政治工作貫穿到各項(xiàng)治黃業(yè)務(wù)中，做到有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有考核，保證思想政治工作的有序開(kāi)展。
二、積極探索新形勢(shì)下思想政治建設(shè)的路徑方法，進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治工作，傳遞正能量
一是要正確認(rèn)識(shí)思想政治工作與業(yè)務(wù)工作的關(guān)系。思想政治工作與業(yè)務(wù)工作是相輔相成，相互促進(jìn)的。我們要做好各項(xiàng)治黃業(yè)務(wù)工作的同時(shí)，都必須宣傳貫徹和執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度和政策，必須把各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作的性質(zhì)、特點(diǎn)、目的和任務(wù)進(jìn)行宣傳說(shuō)明，以便于統(tǒng)一思想和行動(dòng)，齊心協(xié)力地完成各項(xiàng)工作任務(wù)，促進(jìn)工作開(kāi)展，保證治黃工作康健有序和諧發(fā)展。
二是要堅(jiān)持黨的群眾路線增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性和主動(dòng)性。政工干部隊(duì)伍，既包括專兼職的政工干部，也包括其他各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部。思想政治工作者自身素質(zhì)的高低，對(duì)思想政治工作的有效性有直接影響。隨著社會(huì)的發(fā)展，職工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)已發(fā)生了變化，職工的思想方式、價(jià)值觀念與過(guò)去相比已有很大的不同，比如：人員年輕化，工作激情有了，但工作經(jīng)驗(yàn)不足；思想比較活躍，易于接受新生事物的能力強(qiáng)了，但自我約束力較差；知識(shí)層次高了，但理想信念、集體榮譽(yù)感不強(qiáng)等。為此我們的思想政治工作要根據(jù)這一特點(diǎn)，有的放矢、對(duì)癥下藥，有針對(duì)性地強(qiáng)化質(zhì)量、安全教育，要進(jìn)行為單位贏得社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的教育。主動(dòng)性就是要善于在實(shí)踐中能動(dòng)地認(rèn)識(shí)思想政治工作特點(diǎn)和規(guī)律，能動(dòng)地加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的原則，積極主動(dòng)地開(kāi)展思想政治工作。要把思想政治工作擺到正確的位置上，緊緊圍繞單位中心任務(wù)開(kāi)展思想政冶工作，防止和糾正思想政治工作與經(jīng)濟(jì)工作脫節(jié)的現(xiàn)象，掌握好思想政治工作的主動(dòng)性。
三是要健全完善制度，加強(qiáng)思想政治建設(shè)。建立健全規(guī)章制度，完善以科學(xué)高效為核心的勤政制度，在思想政治工作干部中大力開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，并通過(guò)建立和完善制度，形成規(guī)范化管理體系，引導(dǎo)思想政治工作者的具體方式規(guī)范化、制度化，為思想政治建設(shè)提供可靠的保障機(jī)制。
四是要緊密結(jié)合單位職工思想實(shí)際，貼近群眾，走群眾路線是思想政治工作的有效方法。深入基層開(kāi)展調(diào)查研究，摸清職工的思想動(dòng)態(tài)，根據(jù)職工的思想動(dòng)態(tài)，分階段、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地開(kāi)展一些思想政治工作，對(duì)本單位職工關(guān)心的一些熱點(diǎn)問(wèn)題，疑點(diǎn)問(wèn)題，不能回避，更不能做強(qiáng)詞奪理的解釋，而應(yīng)進(jìn)行實(shí)事求是的解釋和疏導(dǎo)。否則，對(duì)職工關(guān)心的問(wèn)題不講，或不實(shí)事求是地講，而對(duì)單位職工不感興趣的大話、空話，則大講特講，只能引起單位職工的反感，決不會(huì)有真正積極的效果。
五是要大力開(kāi)展“道德講堂建設(shè)”活動(dòng)，注重思想政治工作者的思想道德建設(shè)。要通過(guò)建設(shè)道德講堂進(jìn)一步樹(shù)立思想政治工作者以人為本、民生為重的理念，牢固確立以愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、公正公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)為主要內(nèi)容的職業(yè)道德。通過(guò)“機(jī)關(guān)道德講堂”的引導(dǎo)，使遵守社會(huì)公德、踐行家庭美德和修養(yǎng)個(gè)人品德越來(lái)越成為思想政治工作者的自覺(jué)行動(dòng)，使“講道德、知榮辱、樹(shù)新風(fēng)”越來(lái)越成為思想政治工作者的積極追求，樹(shù)立治黃隊(duì)伍良好的社會(huì)形象。
六是要積極開(kāi)展“崗位練兵”、“機(jī)關(guān)干部能力提升講壇”等活動(dòng)，強(qiáng)化思想政治工作者能力的提高。思想政治工作者工作能力、工作經(jīng)驗(yàn)決定于工作效率，工作質(zhì)量。工作能力提高了，工作經(jīng)驗(yàn)豐富了，工作效率、工作質(zhì)量就上去了。怎樣提高思想政治工作者的工作效率、工作質(zhì)量？開(kāi)展“崗位練兵”活動(dòng)、舉辦“機(jī)關(guān)干部能力提升講壇”等，打造一相互相學(xué)習(xí)、互相交流、互相促進(jìn)的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，是提升思想政治工作者工作能力、工作效率的重要舉措。
關(guān)鍵詞：課程思政；線上線下混合式；思政元素；家國(guó)情懷；工匠精神
課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，構(gòu)建“三全育人”工作格局的重要方式?！傲⒌聵?shù)人”、“課程思政”與“混合式教學(xué)”具有內(nèi)在的邏輯一致性與高度統(tǒng)一性[1]。線上線下混合教學(xué)不僅能豐富學(xué)生視野，還能激發(fā)探索欲望，更能激勵(lì)學(xué)生從思政素材中學(xué)得專業(yè)知識(shí)，從杰出大家身上獲得激勵(lì)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。
一、課程思政育人目標(biāo)及總體實(shí)施思路
“門(mén)門(mén)課程有思政，教師人人在育人”的“大思政”育人格局，課程僅僅有教學(xué)目標(biāo)是不夠的，還要有思政育人目標(biāo)。課程思政教育目標(biāo)是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀[2]，確定機(jī)械原理課程的思政育人目標(biāo)：具有濃重的家國(guó)情懷，對(duì)國(guó)家和學(xué)校有認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感和使命感；較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和能夠有效溝通、交流及與人合作能力；具有追求真理、敬業(yè)、專注、實(shí)事求是、勇于探索和精益求精的工匠精神；培養(yǎng)良好的自我學(xué)習(xí)和信息獲取并分析處理能力；具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力；關(guān)注非技術(shù)因素對(duì)工程設(shè)計(jì)的影響，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中，以“思政引領(lǐng)知識(shí)傳授”理論指導(dǎo)機(jī)械原理課程的思政教學(xué)，將理論課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)[3]，從家國(guó)情懷、工匠精神、職業(yè)素養(yǎng)等多方面深度挖掘課程的思政元素，在教學(xué)設(shè)計(jì)中將其無(wú)痕嵌入，與理論和實(shí)踐教學(xué)相互融合，實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的育人效果[4]。將教學(xué)分為幾大模塊，結(jié)合每個(gè)模塊教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，進(jìn)行課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)[5]。充分考慮機(jī)械原理課程線上下線混合式教學(xué)方式方法，以學(xué)生-小組-團(tuán)隊(duì)-班級(jí)方式開(kāi)展項(xiàng)目化教學(xué)和翻轉(zhuǎn)課堂，對(duì)學(xué)生工匠精神和交流、溝通、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，依托課程設(shè)計(jì)和學(xué)科競(jìng)賽，對(duì)課程思政成果進(jìn)行檢驗(yàn)和鞏固升華[6-7]。
二、主要舉措
（一）結(jié)合課程特色，深挖課程思政元素
在機(jī)械原理課程導(dǎo)論部分教學(xué)中，以世界各國(guó)發(fā)電量變化的視頻引入課程思政。該視頻以動(dòng)畫(huà)的方式直觀表現(xiàn)了1896-2016年間，世界各國(guó)工業(yè)發(fā)電量巨變過(guò)程，展現(xiàn)了從中華民國(guó)到中華人民共和國(guó)，從榜上無(wú)名，到一步步前進(jìn)，最后穩(wěn)居第一的奮斗歷程。以單缸四沖程發(fā)動(dòng)機(jī)為例，在進(jìn)行正常理論教學(xué)內(nèi)容講解的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)該機(jī)器所包含的三種機(jī)構(gòu)要按照一定時(shí)間順序相互協(xié)調(diào)、協(xié)同工作，才能做有用機(jī)械功和完成能量的轉(zhuǎn)換，以此培養(yǎng)學(xué)生相互配合、注重協(xié)做的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓そ尘?。在機(jī)械原理常用機(jī)構(gòu)及其設(shè)計(jì)、機(jī)械動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)模塊教學(xué)中，結(jié)合各個(gè)機(jī)構(gòu)在工程和生活中的應(yīng)用實(shí)例對(duì)理論進(jìn)行講解，使學(xué)生明確所學(xué)理論的應(yīng)用之處，激發(fā)對(duì)專業(yè)和生活的熱愛(ài)，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)。在對(duì)每一個(gè)理論知識(shí)點(diǎn)講解、分析時(shí)，注重細(xì)節(jié)，尤其是數(shù)據(jù)的來(lái)源、處理過(guò)程和實(shí)際應(yīng)用效果，并設(shè)置答案不唯一有討論價(jià)值的題目、案例，組織學(xué)生分組討論，對(duì)比計(jì)算分析設(shè)計(jì)結(jié)果的優(yōu)劣，合理的數(shù)據(jù)給予肯定，不合理的數(shù)據(jù)加以修正。這種“重視學(xué)有所用”的教學(xué)方式，更易于被接受，知識(shí)綜合、思想碰撞的討論環(huán)節(jié)能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，對(duì)結(jié)果的質(zhì)疑能引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)琢磨并修正自己的計(jì)算分析和設(shè)計(jì)過(guò)程。這些過(guò)程都是工匠精神的體現(xiàn)，達(dá)到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的育人成效，學(xué)生的技術(shù)能力、職業(yè)素養(yǎng)、自我學(xué)習(xí)能力都潛移默化地得到鍛煉和提高。
（二）線上線下混合教學(xué)為課程思政實(shí)施創(chuàng)造條件
機(jī)械原理采用課前線上自學(xué)，課中翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目化教學(xué)，課后布置作業(yè)和項(xiàng)目化大作業(yè)的方式進(jìn)行線上線下混合式教學(xué)。線上自學(xué)部分，適量引入超星學(xué)習(xí)通的工學(xué)類課程思政視頻教學(xué)案例，包括《大慶石油的勘探開(kāi)發(fā)》《飛天圓夢(mèng)》《為國(guó)鑄造長(zhǎng)空利劍》《鐵人王進(jìn)喜》等，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息、強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍、職業(yè)道德等意識(shí)。在課程項(xiàng)目化教學(xué)過(guò)程中，采用的工程項(xiàng)目與工程實(shí)際、科教研相結(jié)合，以兩名學(xué)生組成小組、任務(wù)類型相同的若干小組形成團(tuán)隊(duì)，幾個(gè)團(tuán)隊(duì)即為一個(gè)班級(jí)的方式進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的溝通、交流、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作等都是很好的鍛煉和提高。課程設(shè)計(jì)任務(wù)即為教學(xué)項(xiàng)目，保證了理論教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的連續(xù)和延續(xù)性。強(qiáng)調(diào)小組合作，在團(tuán)隊(duì)中溝通和交流。設(shè)計(jì)過(guò)程既提示學(xué)生原創(chuàng)意識(shí)，又強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新重要性，不僅僅局限理論結(jié)果，還要考慮成本、法律、環(huán)保、安全、可持續(xù)發(fā)展等非技術(shù)因素。在項(xiàng)目化教學(xué)每一個(gè)階段，各小組以翻轉(zhuǎn)課堂方式展示項(xiàng)目設(shè)計(jì)成果，團(tuán)隊(duì)間相互評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，完成技術(shù)和非技術(shù)能力培養(yǎng)。
（三）依托學(xué)科競(jìng)賽，對(duì)課程思政教育成效檢驗(yàn)鞏固和升華
將課程與“全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”結(jié)合，從分析大賽主題入手，結(jié)合課程理論和實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)全員參與，組建隊(duì)伍備賽，并組織選拔，擇優(yōu)參加賽。學(xué)科競(jìng)賽不僅能檢驗(yàn)也可以鞏固和升華課程思政教育成效，課程教學(xué)過(guò)程中的家國(guó)情懷和工匠精神得到培養(yǎng)。該環(huán)節(jié)完全利用學(xué)生與教師的課余時(shí)間完成，是對(duì)學(xué)生綜合能力最起鍛煉作用的環(huán)節(jié)，也是學(xué)生積極性最高、熱情最高的部分。在備賽過(guò)程中，學(xué)生自我學(xué)習(xí)、獲取信息能力大大增強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)、溝通交流和協(xié)作能力迅速提高。產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作過(guò)程中，工匠精神處處體現(xiàn)，參賽過(guò)程中以校為家為校爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感得到升華。
三、結(jié)語(yǔ)
線上線下混合式機(jī)械原理課程思政，教學(xué)理念明確，充分利用了線上資源和線下翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目化教學(xué)活動(dòng)，深挖思政元素。通過(guò)線上課程思政視頻教學(xué)案例、項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐、學(xué)科競(jìng)賽備賽及參與競(jìng)賽，對(duì)學(xué)生家國(guó)情懷、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、工匠精神、創(chuàng)新能力、職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行了培養(yǎng)和鍛煉，達(dá)到了以德育人的目標(biāo)。
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