時間：2022-07-28 18:29:35
序論：在您撰寫建筑研究生論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
1.建筑學(xué)碩士學(xué)位研究生教育面臨的問題與對策
2.“兩院一體化”模式下建筑學(xué)研究生培養(yǎng)探索
3.基于創(chuàng)造力構(gòu)成的建筑學(xué)研究生教育研究
4.尋找跨學(xué)科研究旨趣的交集——建筑學(xué)研究生跨學(xué)科國際合作培養(yǎng)模式探索
5.中美建筑學(xué)專業(yè)碩士研究生課程結(jié)構(gòu)比較研究
6.建筑學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)對策
7.全日制建筑學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)模式研究
8.建筑學(xué)專業(yè)碩士研究生學(xué)位論文選題問題的思考
9.剖析與思考——論建筑學(xué)研究生教育
10.立足務(wù)實(shí) 尋求創(chuàng)新——從論文選題看天津大學(xué)建筑學(xué)院建筑學(xué)專業(yè)碩士研究生教學(xué)
11.建筑設(shè)計構(gòu)思的探索——荷蘭TU Delft建筑學(xué)研究生課程畢業(yè)設(shè)計有感
12.基于IPA的全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育服務(wù)質(zhì)量評價研究——以建筑學(xué)專業(yè)學(xué)位為例
13.對我國建筑學(xué)研究生教育的反思
14.中美建筑學(xué)碩士研究生課程設(shè)置比較
15.中美建筑學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)模式的比較研究
16.建筑學(xué)專業(yè)學(xué)位實(shí)踐基地建設(shè)的現(xiàn)況及建議——以全日制專業(yè)學(xué)位研究生為例
17.民辦高校建筑學(xué)專業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀與對策
18.淺談建筑科學(xué)類實(shí)驗室的建設(shè)與管理
19.建筑學(xué)院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)研究
20.關(guān)于建筑學(xué)人才培養(yǎng)策略的反思與探討
21.建筑學(xué)設(shè)計課程教學(xué)改革探索
22.關(guān)于建筑學(xué)教育教學(xué)方法的探討
23.生態(tài)建筑學(xué)和景觀建筑學(xué)與風(fēng)水的關(guān)系
24.淺析認(rèn)識傳統(tǒng)建筑學(xué)與思考新時期建筑學(xué)
25.職業(yè)教育背景下的建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)研究
26.建筑學(xué)重點(diǎn)學(xué)術(shù)期刊評價研究初探
27.建筑學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向分析及培養(yǎng)對策研究
28.嘉庚特色獨(dú)立學(xué)院建筑學(xué)人才培養(yǎng)模式初探
29.民族院校建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與分析
30.建筑學(xué)專業(yè)課程體系的建構(gòu)與創(chuàng)新實(shí)踐
31.景觀與建筑的融合景觀建筑學(xué)的發(fā)展與實(shí)踐
32.引進(jìn)優(yōu)質(zhì)國外教育資源對建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)的啟示
33.關(guān)于生態(tài)建筑學(xué)在高層建筑設(shè)計中的應(yīng)用分析
34.室內(nèi)設(shè)計教育中建筑學(xué)背景的意義分析
35.以深化設(shè)計為主導(dǎo)的建筑學(xué)構(gòu)成課程設(shè)計教學(xué)改革初探
36.建筑學(xué)到底出了什么問題
37.淺析建筑學(xué)專業(yè)中環(huán)境設(shè)計課程的“以評促建”
38.對建筑學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)現(xiàn)狀的困惑與反思
39.淺析應(yīng)用型本科建筑學(xué)的實(shí)訓(xùn)課程模式
40.應(yīng)用型大學(xué)背景下建筑學(xué)導(dǎo)師工作室教育模式研究
41.對高職院?！斗课萁ㄖW(xué)》課程教學(xué)改革研究
42.生態(tài)建筑學(xué)在高層建筑設(shè)計中的應(yīng)用討論
43.應(yīng)用型本科院校建筑學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中產(chǎn)教融合的途徑研究
44.建筑學(xué)專業(yè)教育中科學(xué)建筑觀的培養(yǎng)
45.建筑學(xué)專業(yè)建筑設(shè)計課教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐
46.房屋建筑學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容、方法、手段淺析
47.建筑地理學(xué)是有助于國強(qiáng)民富與國泰民安的中國特色建筑學(xué)
48.“房屋建筑學(xué)”課程教學(xué)研究
49.基于建筑學(xué)角度的“成渝城市群”房地產(chǎn)價格持穩(wěn)原因探析
50.低年級建筑學(xué)專業(yè)“設(shè)計結(jié)合建造”教學(xué)模式探析
51.房屋建筑學(xué)課程設(shè)計教學(xué)改革與實(shí)踐
52.應(yīng)用型本科建筑學(xué)城市規(guī)劃原理課程教改探討
53.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的“房屋建筑學(xué)”教學(xué)改革思考
54.建筑學(xué)專業(yè)設(shè)計課程教學(xué)新模式
55.高校建筑學(xué)教育問題與對策探討
56.建筑學(xué)專業(yè)型碩士培養(yǎng)管理特色研究
57.關(guān)于建筑學(xué)設(shè)計中的生態(tài)建筑設(shè)計的發(fā)展探索
58.建筑設(shè)計專業(yè)教學(xué)方法的創(chuàng)新改革
59.“一定要有自己的建筑學(xué)體系”：記杰出的建筑歷史學(xué)家陳明達(dá)先生
60.建筑學(xué)專業(yè)課程體系的建構(gòu)與創(chuàng)新實(shí)踐
61.具有地方特色的校企共建建筑學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建研究
62.應(yīng)用型大學(xué)背景下建筑學(xué)導(dǎo)師工作室教育模式研究
63.建筑學(xué)專業(yè)國際聯(lián)合教學(xué)模式與運(yùn)行機(jī)制研究
64.建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生專業(yè)特長培養(yǎng)研究
65.建筑學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)體會
66.建筑學(xué)重點(diǎn)學(xué)術(shù)期刊評價研究初探
67.建筑學(xué)專業(yè)型碩士培養(yǎng)管理特色研究
68.仿生建筑學(xué)及其應(yīng)用相關(guān)探討
69.建筑學(xué)專業(yè)本科生專業(yè)英語教學(xué)初探
70.建筑學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)與教學(xué)樓的空間形態(tài)
71.關(guān)于生態(tài)建筑學(xué)的若干探討
72.專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)教育模式的優(yōu)化
73.淺析對生態(tài)建筑學(xué)的幾點(diǎn)探究
74.工程管理專業(yè)“房屋建筑學(xué)”教學(xué)改革
75.關(guān)于生態(tài)建筑學(xué)的探討
76.適應(yīng)“卓越計劃”的地方院校建筑學(xué)專業(yè)課程體系改革
77.淺談建筑學(xué)教育中應(yīng)強(qiáng)化建筑地域性特色
78.BIM技術(shù)在建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用
79.弗蘭克?勞埃德?賴特建筑學(xué)校建筑學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位教育研究
80.建筑學(xué)專業(yè)地域性特色教育的探索與實(shí)踐
81.本科教育評估背景下的建筑學(xué)專業(yè)評估機(jī)制探討
82.英國建筑學(xué)學(xué)科、學(xué)位及其職業(yè)教育概述
83.芻議建筑學(xué)中的生態(tài)建筑
84.一般性高校建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)方向應(yīng)面向?qū)崙?zhàn)的思考
85.建筑師執(zhí)業(yè)注冊制度下藝術(shù)類院校建筑學(xué)專業(yè)變革
86.建筑學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向分析及培養(yǎng)對策研究
87.美國大學(xué)建筑學(xué)專業(yè)Top10介紹
88.獨(dú)立學(xué)院建筑學(xué)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)與優(yōu)化研究
89.建筑學(xué)碩士學(xué)位研究生教育面臨的問題與對策
90.立足務(wù)實(shí) 尋求創(chuàng)新——從論文選題看天津大學(xué)建筑學(xué)院建筑學(xué)專業(yè)碩士研究生教學(xué)
91.建筑學(xué)專業(yè)碩士研究生學(xué)位論文選題問題的思考
92.建筑學(xué)碩士學(xué)位研究生教育面臨的問題與對策
93.全日制建筑學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)模式研究
94.建筑學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)對策
95.中美建筑學(xué)專業(yè)碩士研究生課程結(jié)構(gòu)比較研究
96.尋找跨學(xué)科研究旨趣的交集——建筑學(xué)研究生跨學(xué)科國際合作培養(yǎng)模式探索
97.建筑設(shè)計構(gòu)思的探索——荷蘭TU Delft建筑學(xué)研究生課程畢業(yè)設(shè)計有感
98.基于創(chuàng)造力構(gòu)成的建筑學(xué)研究生教育研究
我國是一個資源不很豐富的國家,隨著社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人民生活水平的提高,資源的緊張已經(jīng)給我們亮起了紅燈。故應(yīng)該積極推進(jìn)綠色生態(tài)建筑的發(fā)展。
上一個世紀(jì)末,綠色建筑（GreenBuildings）就在西方國家興起,進(jìn)而成立了國際性組織,制定了有關(guān)綠色生態(tài)建筑指標(biāo)體系,開展了不少活動。如1987年和1988年分別在瑞典斯德哥爾摩召開了有關(guān)“健康建筑”的國際學(xué)術(shù)會。1992年6月,聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展會議通過了一項名為《21世紀(jì)議程》的文件草案。世界環(huán)境與發(fā)展委員會提出的可持續(xù)發(fā)展觀念作為新的規(guī)范寫入《里約熱內(nèi)盧宣言》可持續(xù)發(fā)展意味著充分尊重環(huán)境和利用自然資源方面實(shí)行節(jié)約。包括節(jié)約礦物、能源、水、土地、保護(hù)海洋和大氣,并且保護(hù)生物的多樣性。世界大部分國家都接受了這一思想。
1、積極推進(jìn)“綠色生態(tài)建筑”的必要性
綠色建筑以美國的奧杜邦協(xié)會總部為代表,它是紐約曼哈頓最節(jié)能的建筑物,被認(rèn)為是建筑環(huán)保史上一座新的里程碑。何謂綠色生態(tài)建筑。目前,國內(nèi)認(rèn)為它必須是一種節(jié)約型建筑。它將作為21世紀(jì)建筑業(yè)的主旋律,應(yīng)體現(xiàn)在健康、節(jié)水、節(jié)地、節(jié)能、制污、循環(huán)利用。
1.1健康
人們對于“健康建筑”的重視,主要是由于出現(xiàn)了“建筑綜合癥”產(chǎn)生的原因有：
（1）建筑材料。尤其是現(xiàn)代名目繁多的室內(nèi)裝飾,裝修材料和室內(nèi)用具的存在,使新裝修的房屋室內(nèi)含有大量的甲醛、氡氣、石棉、氧化物及CO2、CO等等,影響人體的健康。
（2）不恰當(dāng)?shù)墓?jié)能措施。降低了室內(nèi)空氣的質(zhì)量,聯(lián)合國衛(wèi)生組織WHO統(tǒng)計,近30%的新建及改建的建筑是有病的。
（3）廚房及其它污染。燃料在灶具中燃燒產(chǎn)生的有害物質(zhì)和烹飪過程中發(fā)生的油煙,主要成分為焦油、一氧化碳、氮氧化物等。焦油中的3.4-苯并芘有強(qiáng)烈的致癌作用,一氧化碳和氮氧化物易引發(fā)心血管和神經(jīng)系統(tǒng)等多種疾病。另外,室內(nèi)用的各種清新劑,除廁劑等散發(fā)的氣味亦會影響到人體的健康。
1.2節(jié)地
近幾年來,我國因建設(shè)用地平均每年減少50萬hm2耕地,由建國50年人均耕地面積0.2hm2多減少到0.1hm2,故有關(guān)節(jié)約土地的方針十分重要。
（1）積極推進(jìn)墻體材料的改革,要大力發(fā)展節(jié)能、節(jié)地、利廢、保溫、隔熱的新型墻體材料,鼓勵采用綠色建材。采用各種板材,空心磚砌塊等來減少墻體厚度,并對墻體進(jìn)行合理設(shè)計,以先進(jìn)的建筑結(jié)構(gòu)來增加使用面積,節(jié)約用地。
（2）舊城區(qū)改造要有新模式,以便節(jié)地,嚴(yán)格控制城鄉(xiāng)居民建設(shè)用地是一項長期的措施。
1.3水資源
全球淡水資源短缺。我國北方城市的資源性缺水,南方一些城市的水質(zhì)性缺水已經(jīng)到了對經(jīng)濟(jì)和社會亮紅燈的程度。城鄉(xiāng)居民用水是水資源平衡分配的重要環(huán)節(jié),這既包含了水量問題,也包括水質(zhì)問題,住宅小區(qū)水系統(tǒng)問題：
（1）在小區(qū)中要建立水的大循環(huán)概念,自來水、雨水、地下水、污水等,均要統(tǒng)一列入考慮范圍,進(jìn)行系統(tǒng)優(yōu)化設(shè)計。
（2）由于資源性缺水和水質(zhì)性缺水同樣嚴(yán)重,應(yīng)針對不同情況制定強(qiáng)制性措施。如實(shí)行分段,梯級提高水價,對耗水量大的設(shè)備、器具要強(qiáng)制淘汰并強(qiáng)制推行節(jié)水設(shè)施等。
（3）隨著居民生活水平的提高,管道直接飲用水已經(jīng)進(jìn)入小區(qū),形成了第二水廠,它達(dá)到了提供優(yōu)質(zhì)直接飲用水和節(jié)約用水的雙重目的。
（4）小區(qū)應(yīng)建立水的回收和再利用系統(tǒng),缺水地區(qū)應(yīng)設(shè)立小區(qū)雨水收集和再利用系統(tǒng)。1.4節(jié)能我國是一個能源儲量并不豐富的國家,又存在著能源利
1.4節(jié)能
我國是一個能源儲量并不豐富的國家,又存在著能源利用低,浪費(fèi)嚴(yán)重等問題。
（1）我國一些工業(yè)產(chǎn)品的能耗比發(fā)達(dá)國家要高4倍,單位國民生產(chǎn)總值的能耗為日本的6倍,美國的3倍,韓國的45倍。
（2）能源結(jié)構(gòu)不合理,煤占70%,由于清潔煤技術(shù)尚未普及,空氣污染嚴(yán)重。
（3）我國建筑能耗占全國能耗的25%,住宅每平方米能耗為相同氣候能耗國家的3倍。
（4）我國石油儲量僅占世界總量的23%,可開采的只有206年,大大低于世界平均年限428年。
1.5治污
要加強(qiáng)對污染物的排放及治理工作,達(dá)到利廢、節(jié)約、環(huán)保的目的。
2、綠色生態(tài)建筑小區(qū)的要求
當(dāng)前,全國上下打出綠色生態(tài)建筑小區(qū)的旗號。但是,對于綠色生態(tài)建筑小區(qū)應(yīng)具備什么條件,并未明確概念,建設(shè)部住宅產(chǎn)業(yè)化促進(jìn)中心正在研究制定有關(guān)綠色生態(tài)住宅小區(qū)的技術(shù)細(xì)則,大致有以下幾個方面。
2.1能源系統(tǒng)
進(jìn)入小區(qū)的能源在一般情況下有：電、燃?xì)?、煤。對這些能源要進(jìn)行優(yōu)化分析,采用最佳方案,對住宅的圍護(hù)結(jié)構(gòu)和供熱、空調(diào)系統(tǒng)要進(jìn)行節(jié)能設(shè)計,建筑節(jié)能至少要達(dá)到50%以上。有條件的地方,鼓勵采用新能源和綠色能源（太陽能、風(fēng)能、地?zé)?、潮汐能等其他再生資源）。2.2水環(huán)境系統(tǒng)
對于小區(qū)的水系統(tǒng)要考慮水質(zhì)和水量的問題。室外系統(tǒng)要設(shè)立將雜排水、雨水等處理后重復(fù)利用的中水系統(tǒng),雨水收集利用系統(tǒng),雜排水循環(huán)利用系統(tǒng)等。用于水景工程的景觀用水要進(jìn)行專門設(shè)計并將其納入中水系統(tǒng)一并考慮。小區(qū)供水設(shè)施宜采用節(jié)能節(jié)水型,要強(qiáng)調(diào)淘汰耗水型室內(nèi)水器具,推行節(jié)水型器具。在必要的地方,同步規(guī)劃設(shè)計管道直飲水系統(tǒng),以便提供優(yōu)質(zhì)直飲水。
2.2氣環(huán)境系統(tǒng)
小區(qū)的氣環(huán)境系統(tǒng)包括室內(nèi)和室外兩個方面。室外空氣質(zhì)量要求達(dá)到二級標(biāo)準(zhǔn)；居住室內(nèi)達(dá)到自然通風(fēng),盡可能采用綠色建材,衛(wèi)生間具備通風(fēng)換氣設(shè)備,廚房設(shè)有煙氣集中排放系統(tǒng),達(dá)到居室內(nèi)的空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),保證居民的衛(wèi)生健康。
2.3聲環(huán)境系統(tǒng)
小區(qū)的聲環(huán)境系統(tǒng)包括室外、室內(nèi)和對小區(qū)以外噪音的隔阻措施。室外聲環(huán)境系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)滿足,日間噪聲小于50分貝,夜間小于40分貝；建筑設(shè)計中要采用隔音降噪措施使室內(nèi)聲環(huán)境系統(tǒng)滿足：日間噪聲小于35分貝,夜間小于30分貝。對于小區(qū)周邊產(chǎn)生的噪聲,如果影響了小區(qū)的聲環(huán)境則應(yīng)采用降噪措施。
2.4光環(huán)境系統(tǒng)
小區(qū)的光環(huán)境一般著重強(qiáng)調(diào)滿足日照要求,室內(nèi)要盡量采用自然光。除此以外,還應(yīng)注意居住區(qū)內(nèi)防止光污染,如強(qiáng)光廣告、玻璃幕墻等。在室外公共場所地采用節(jié)能燈具,提倡由新能源提供的綠色照明。
2.5熱環(huán)境系統(tǒng)
小區(qū)的熱環(huán)境系統(tǒng)要滿足居民的熱舒適度要求、建筑節(jié)能要求以及環(huán)保要求。對住宅的圍護(hù)結(jié)構(gòu)的熱工性能和保溫隔熱提出要求。
2.6綠化系統(tǒng)
小區(qū)的綠化系統(tǒng)要滿足居民的綠化要求。在建筑旁邊進(jìn)行植樹,草坪等綠化,可起到防風(fēng)、隔熱、防塵和美化環(huán)境的效果；另外亦可達(dá)到節(jié)能、凈化空氣、維持生態(tài)平衡的目的。
2.7廢棄物管理與處置系統(tǒng)
小區(qū)的廢棄物管理與處置系統(tǒng),目的是滿足小區(qū)自然環(huán)境保持一種平衡狀態(tài)。采用不同的處置方式對固體廢物進(jìn)行管理,無害化處理和綜合利用,在國內(nèi)采用物理化學(xué)法,固化法及高溫焚燒法等。建議采用動物處理垃圾。管理方面,政府部門需要在制定法規(guī)計劃,改革管理機(jī)制,建立監(jiān)督執(zhí)法,抓好宣傳教育等方面通盤考慮綜合治理,鼓勵推行清潔生產(chǎn)、清潔生活方式,生活垃圾的收費(fèi)制度等。
2.8綠色建筑材料系統(tǒng)
綠色建筑材料系統(tǒng)是滿足建筑節(jié)能、環(huán)保、生態(tài)的需要。綠色建筑材料是指采用清潔生產(chǎn)技術(shù),少用天然資源和能源,大量使用工業(yè)或城市固態(tài)廢棄物生產(chǎn)的無毒害、無污染、無放射性,有利于環(huán)境保護(hù)和人體健康的建筑材料。綠色生態(tài)建筑要采用綠色建筑材料,要加快綠色建筑材料的生產(chǎn),并引進(jìn)或提高先進(jìn)制造工藝和無污染環(huán)境的生產(chǎn)技術(shù),產(chǎn)品具有多功能化,可循環(huán)或回收利用,無污染環(huán)境的廢棄物。
3、綠色生態(tài)建筑的發(fā)展前景
隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,科技的發(fā)展,人們生活水平的提高,資源短缺。從可持續(xù)發(fā)展的方針出發(fā),綠色生態(tài)建筑愈來愈受到世人的青睞,它勢必成為21世紀(jì)建筑的弄潮兒,它的發(fā)展前景十分廣闊。隨著各種綠色建材的出現(xiàn),科技、信息業(yè)的發(fā)展定會帶動綠色建筑的發(fā)展,未來的建筑將會更加理想。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞:建筑;風(fēng)水;環(huán)境
《黃帝宅經(jīng)》曰:“地善，苗旺盛;宅吉，人興隆?！倍潭淌畟€字就完全道出風(fēng)水學(xué)的精髓。風(fēng)水從字面上來理解，“風(fēng)”是流動的空氣;“水”是大地的血脈，萬物生長的依靠。有風(fēng)有水的地方就有生命和生氣，萬物就能生長，人群就能生活。從科學(xué)的角度來看，正因為有了空氣與水和適宜的溫度，地球上才有了生命。所以，“風(fēng)水”一說也有正確所在，正因如此，“風(fēng)水”在現(xiàn)代建筑中仍然被人們重視。
1建筑風(fēng)水之風(fēng)
建筑風(fēng)水之風(fēng)是指空氣的流動，古人看風(fēng)水要看住宅周圍是否有風(fēng)吹過，眼前豁然開朗，并無高山阻隔，以斷風(fēng)脈，也不宜風(fēng)力過猛。風(fēng)宜徐來，最理想的居住環(huán)境應(yīng)有柔和的輕風(fēng)徐徐吹來，清風(fēng)送爽，才符合居住之道。優(yōu)化建筑布局，提高住區(qū)的風(fēng)環(huán)境質(zhì)量，達(dá)到夏季通風(fēng)良好。而在冬季，住區(qū)局部最大風(fēng)速不超過5m/s，建筑物前后壓差不大于5Pa，減少冷風(fēng)滲透。風(fēng)應(yīng)該在平流層范圍內(nèi)，而不宜有產(chǎn)生紊流或渦流的大風(fēng)。應(yīng)該確定一個風(fēng)速對人體長期健康影響的標(biāo)準(zhǔn)，也是我們現(xiàn)代人為了自身的健康應(yīng)該考慮的，因為強(qiáng)旺的風(fēng)以及攜帶的灰塵等是可以直接影響人的健康的。
一般來說，新風(fēng)量越多，對健康越有利。國內(nèi)外許多實(shí)驗表明，產(chǎn)生“病態(tài)建筑物綜合癥”的一個重要原因就是新風(fēng)量不足。新鮮空氣可以改善人體新陳代謝、調(diào)節(jié)室溫、除去過量濕氣，并可稀釋室內(nèi)污染物。室內(nèi)新風(fēng)量根據(jù)二氧化碳的含量來確定，這是大多數(shù)國家使用的基本方法。二氧化碳與人體的新陳代謝有關(guān)，可以作為室內(nèi)空氣新鮮程度的指標(biāo)。據(jù)統(tǒng)計，人每日吸入的空氣量約為10m3。一般來說，保證每人每小時有30m3的新鮮空氣，則室內(nèi)二氧化碳的含量可控制在0.1%(體積分?jǐn)?shù))左右。
躺在椅子上，沐浴著和煦的微風(fēng)中，把所有的勞累和煩惱的拋開，隨風(fēng)而去，這樣的生活應(yīng)該很愜意了。
2建筑風(fēng)水之水
水―宇宙萬千生命因它孕育而來。人類因水而有了生命，城鎮(zhèn)因水而繁榮。建筑活動中對自然水環(huán)境的研究和利用，從古代就已經(jīng)開始了。仰韶文化時期聚落的選址已經(jīng)有了很明顯的“環(huán)境選擇”的傾向，其表現(xiàn)主要有:(1)靠近水源，不僅便于生活取水，而且有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。(2)位于河流交匯處，交通便利。(3)處于河流階地上，不僅有肥沃的耕作土壤，而且能避免受洪水侵襲。在古典園林中水作為一種建筑要素被廣泛的采用，并得到發(fā)長和傳播，確立了建筑空間水要素的重要地位。
現(xiàn)代建筑中，由于寸土寸金，所以并不是每家都能有一大片水，更多的是在小區(qū)內(nèi)有一池塘或噴泉。噴泉的活水發(fā)出的聲音，親切而自然，也能對人產(chǎn)生積極的影響，“潤萬物者莫潤乎水”。流水至柔而善，可輕易流過路徑上各處的障礙，而涓涓細(xì)流的汩汩之聲很具撫慰性，有助于令住戶度過漫長的人生路里的崎嶇坎坷。還有不少住宅都配有游泳池，游泳是最好的健身運(yùn)動之一。在風(fēng)水上，常與水親密接觸，能為身心注入水的特質(zhì)舒緩緊張的工作壓力和疲憊的身心，有助于提高思維的柔韌性。除了運(yùn)動的功能外，一大池水可以給干燥的空氣帶來水分與濕潤。國際上的豪宅無不擇水而建，中國自古也有擇水而居的傳統(tǒng)，此外，水景還迎和了人們親近自然和對健康的追求，水景的生態(tài)效益和給人心靈帶來的共鳴與愉悅也是不言而喻的。
3建筑風(fēng)水之陽
中國地處北半球，陽光終年由南照射，自古以來，人們都以坐北朝南之勢建房造宅，以求能沐浴在溫暖和煦的陽光之中。陽光、空氣、水，生命組成重要元素，陽光在現(xiàn)代建筑中占有極其重要的地位，甚至以光為裝飾。陽光感在小區(qū)環(huán)境景觀中的體現(xiàn)則更為直接，環(huán)境作為小區(qū)的重要組成部分越來越受到人們的關(guān)注。人們對自然、陽光的渴望都直接反映在對環(huán)境景觀的要求上，小區(qū)中的環(huán)境景觀有別于自然環(huán)境，它是一種抽象化的自然，陽光作為自然要素之一，在這樣特定的場所中，與人、建筑發(fā)生著關(guān)系，通過小區(qū)內(nèi)小環(huán)境，讓人感受到它的存在。讓人能感受陽光，聆聽風(fēng)聲、雨聲的場所，滿足現(xiàn)代人生理、心理乃至精神上的渴望，使人們從日常生活的疲倦中解放出來。讓人充分與陽光、自然相交流，達(dá)到生理、心理和精神上和諧統(tǒng)一。
為了使陽光能夠照射到家里。房屋日照間距的要求，是使后排房屋在底層窗臺高度處，保證冬季能有一定的日照時間。房間日照的長短，是由房間和太陽相對位置的變化關(guān)系決定的，這個相對位置以太陽的高度角和方位角表示，它和建筑物所在地理緯度、建筑方位以及季節(jié)、時間有關(guān)。通常以當(dāng)?shù)囟寥照缡r太陽的高度角，作為確定房屋日照間距的依據(jù)，日照間距的計算式為:式中L為房屋間距(日照間距)，H是前排房屋檐口和后排房屋底層窗臺的高差，α為冬至日正午的太陽高度角(當(dāng)房屋正南向時)。在實(shí)際設(shè)計工作中，房屋的間距，通常是結(jié)合日照間距衛(wèi)生要求和地區(qū)用地情況，做出對房屋間距L和前排房屋的高度H1比值的規(guī)定，如L/H1=0.8、1.2、1.5等等。在高緯度地區(qū)和農(nóng)村，日照間距要求可大些，L/H1常取1.5～2.0，即房屋前后的間距是房屋高度的1.5～2倍。低緯度地區(qū)在1.2～1.5左右。城市用地很緊張，日照間距往往達(dá)不到日照衛(wèi)生要求，但一般要求不小于1，但實(shí)際情況中，許多僅有0.8甚至更少，這種住宅狀況是不利于人體健康的。陽光中的可見光譜有各種顏色，在陽光下，能夠讓人感受到一個色彩繽紛的世界。
參考文獻(xiàn)
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助研型實(shí)踐教學(xué)新體系的構(gòu)建
助研型實(shí)踐教學(xué)體系是指各年級的學(xué)生根據(jù)自己的興趣。以研討小組或個人的形式，在公共實(shí)驗中心或在教師研究團(tuán)隊實(shí)驗室中參與多種形式的科研項目。為了建設(shè)整個新的實(shí)踐教學(xué)體系并使其順利運(yùn)轉(zhuǎn)需要從以下幾個方面進(jìn)行改革。
1.精簡理論教學(xué)，調(diào)整課堂教學(xué)安排，為助研型實(shí)踐教學(xué)騰出時間生物技術(shù)專業(yè)所學(xué)基礎(chǔ)理論課程較多。長期以來，學(xué)生一致反映“學(xué)得多，用得少”。過多過量的理論學(xué)習(xí)不但占用了大量的學(xué)習(xí)時間，而且容易對學(xué)生學(xué)習(xí)造成“消化不良”的效果，嚴(yán)重的甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。精簡理論教學(xué)，可以為實(shí)踐教學(xué)騰出更多時間，使教學(xué)充分體現(xiàn)“學(xué)以致用”，提升教學(xué)效果。助研型實(shí)踐教學(xué)和實(shí)驗教學(xué)不同，它需要一段連續(xù)的時間，這就要求對目前十分分散的教學(xué)課程安排進(jìn)行調(diào)整，使課堂教學(xué)日程更加緊湊，這樣就可以在每個學(xué)期初或者學(xué)期末有一段連續(xù)的時間以進(jìn)行助研型實(shí)踐教學(xué)。
2.調(diào)整實(shí)驗室資源，建立開放性實(shí)驗中心，為助研型實(shí)踐教學(xué)騰出空間
各類實(shí)驗室多年來以相對獨(dú)立的形式存在，有著嚴(yán)重的重復(fù)建設(shè)、設(shè)備利用率不高、占用實(shí)驗室面積過多等現(xiàn)象。我們可以按照統(tǒng)一管理、優(yōu)化配置、資源共享的原則建立實(shí)驗儀器共享中心，并在這個基礎(chǔ)上形成生物技術(shù)公共實(shí)驗中心的雛形。這樣不但可以解決上述問題，還能在現(xiàn)有的條件下，為助研型實(shí)踐教學(xué)騰出資源和空間。實(shí)驗儀器共享中心和生物技術(shù)公共實(shí)驗中心在統(tǒng)一管理的情況下，面向?qū)W生開放。
3.創(chuàng)建基于網(wǎng)絡(luò)平臺、全開放的生物技術(shù)實(shí)驗教學(xué)模式創(chuàng)建嶄新的實(shí)驗教學(xué)模式，制作實(shí)驗教學(xué)課件，按實(shí)驗?zāi)康呐c用途、實(shí)驗原理、數(shù)據(jù)結(jié)果測評、實(shí)驗成績評定等幾個部分進(jìn)行設(shè)計。實(shí)現(xiàn)實(shí)驗課課件的課外輔導(dǎo)與課堂教學(xué)指導(dǎo)功能的有機(jī)統(tǒng)一。建立師生實(shí)驗課研討的交流平臺，引入研討式實(shí)驗教學(xué)。在原來實(shí)驗分組的基礎(chǔ)上，以3至4個小組組成一個實(shí)驗課研討小組，教師要求每個學(xué)生都要提前認(rèn)真擬好對上次實(shí)驗課的書面材料并提出自己的在實(shí)驗中的收益或疑問，由教師來進(jìn)行解答，最后歸納總結(jié)。
4.學(xué)生參與到助研型實(shí)踐教學(xué)中的方式教學(xué)水平和科研水平是不可分割的整體，教師是科研的主力軍，有可能也有必要將科研活動滲透到教學(xué)中去。將科研與教學(xué)有機(jī)的結(jié)合就是一個很好的舉措。科研工作是實(shí)驗的延伸與深化，讓學(xué)生參與科研工作不僅培養(yǎng)了學(xué)生扎實(shí)的理論知識，更使學(xué)生的綜合能力得到飛躍性的提高。采取的方式主要有兩種：一是鼓勵本科學(xué)生參與教師的科研工作。二年級以上的學(xué)生可以利用課余時間進(jìn)入實(shí)驗室，從簡單的科研前期工作開始充當(dāng)老師的小助手獨(dú)立設(shè)計、自查資料、自擬實(shí)驗方法進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性實(shí)驗，最后根據(jù)實(shí)驗結(jié)果寫出實(shí)驗報告或相關(guān)論文，從中培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)品質(zhì)、對本專業(yè)的興趣及創(chuàng)新思維。二是組織學(xué)生進(jìn)入開放的公共實(shí)驗室。學(xué)生可以設(shè)計自己感興趣的實(shí)驗或選擇教師的課題進(jìn)行研究，也可以參加各種實(shí)驗技能競賽培訓(xùn)和開展其它類別的實(shí)踐活動。這兩種方式都可以達(dá)到提高學(xué)生動手能力、獨(dú)立分析問題和解決問題能力的目的。
關(guān)鍵詞:高校；貧困生；資助體系
貧困大學(xué)生資助既是高校學(xué)生管理中的一項重點(diǎn)工作,又是一項難點(diǎn)工作。資助工作實(shí)施的效果,不僅影響到貧困生的生活和學(xué)習(xí),關(guān)系到他們的健康成長,還會影響教育公平目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
1高校貧困生資助體系的現(xiàn)狀和存在的問題
1.1國內(nèi)高校貧困生資助體系的現(xiàn)狀歷年來,我國各級政府和各大高校高度重視家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就學(xué)問題。1987年以來,教育部和財政部在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,相繼制定了一系列旨在資助高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的政策和措施,主要包括“獎、貸、助、補(bǔ)、減”五項內(nèi)容,自這種體系形成以來,有效地緩解了貧困生求學(xué)過程中的暫時經(jīng)濟(jì)困難,對順利地完成學(xué)業(yè)提供了有力的保障。
根據(jù)教育部調(diào)查統(tǒng)計資料顯示,普通高校中經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生占在校生總數(shù)的15%—20%,這些家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體面臨著心理和經(jīng)濟(jì)的雙重壓力,這對高校思想政治工作和資助工作提出了新的挑戰(zhàn)[1]。建立健全經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系即是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀與構(gòu)建和諧校園的重要舉措,也是促進(jìn)教育公平和社會公正的必然要求[2]。
1.2貧困生資助體系存在的問題:①貧困生認(rèn)定作為高校貧困生資助工作的首要環(huán)節(jié),其準(zhǔn)確性直接影響到高校貧困生資助的效益與效率,影響到高校教育機(jī)會的公平與均等,甚至影響到我國高等教育改革與發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。但在資助實(shí)際中,貧困生認(rèn)定方法存在的問題首先是認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)的動態(tài)性大;其次是認(rèn)定方法的主觀性大。②受資助對象缺乏主體意識。目前高校的許多貧困生缺乏主體意識,“等、靠、要”思想較重,自強(qiáng)自立的少,安于現(xiàn)狀的多,積極開拓的少。當(dāng)外來的關(guān)懷和資助成為習(xí)慣時,人便容易變得麻木。許多貧困生卻認(rèn)為這些資助理所當(dāng)然,不需承擔(dān)任何義務(wù),也無需任何回報。從而形成了不勞而獲、不思進(jìn)取的思想。③勤工助學(xué)崗位缺乏,不能滿足貧困生需求。勤工助學(xué)政策是1994年國家教委通過頒布《關(guān)于普通高等學(xué)校設(shè)立勤工助學(xué)基金的通知》后開始在高等學(xué)校開始大規(guī)模開展起來的[3]。目前,我校在勤工助學(xué)方面面臨的主要問題有:第一,勤工助學(xué)崗位缺乏、報酬較低、在資助體系中的比例有待提高;第二,校外助學(xué)崗位開拓不夠;第三,勤工助學(xué)崗位基本上屬于一種簡單的體力勞動,沒有結(jié)合學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢。④來自于社會方面的資助資金少,尤其是用于獎勵貧困學(xué)生的社會助學(xué)金更少。目前,我國高校貧困生資助經(jīng)費(fèi)主要由國家撥款、學(xué)校自籌和社會捐助三個部分組成。但在這三部分中,國家撥款和學(xué)校自籌所占比例較大,而社會捐助僅占貧困生資助經(jīng)費(fèi)的一小部分。⑤助學(xué)貸款的信用體系有待完善。商業(yè)銀行的原則是效益性和安全性統(tǒng)一,實(shí)際中又缺乏相應(yīng)的配套措施來保障銀行的利益,直接導(dǎo)致銀行放貸積極性不高[4]。同時,高校畢業(yè)生個人信用體系尚未完善,而學(xué)生貸款的回收率是影響學(xué)生貸款政策能否持續(xù)并健康運(yùn)行的關(guān)鍵。⑥受資助對象缺乏責(zé)任和感恩意識。大部分貧困生具有積極向上的、自強(qiáng)自立、意志堅強(qiáng)的品質(zhì);同時貧困生還具有自卑、敏感、內(nèi)向和心理健康水平較低的人格特性,而以上的人格特征則很容易誘使貧困生產(chǎn)生抑郁[5]。在現(xiàn)行的資助體系運(yùn)行過程當(dāng)中,我們往往比較注重“物質(zhì)資助”,而缺乏“精神資助”,這就導(dǎo)致很多貧困生在畢業(yè)后沒有承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任和回報社會、學(xué)校的感恩意識。
2高校貧困生資助體系的實(shí)施建議
2.1建立貧困生有效的認(rèn)定機(jī)制日常工作中,應(yīng)從源頭控制,明確認(rèn)定部門的責(zé)任和義務(wù),建立起包括政府、高校、社會和學(xué)生在內(nèi)的“四位一體”貧困生認(rèn)定監(jiān)督機(jī)制;規(guī)范認(rèn)定程序,建立專門的機(jī)構(gòu),從個人申請、家庭情況調(diào)查表以及動態(tài)跟蹤調(diào)查等多方面加強(qiáng)管理和監(jiān)控;合理科學(xué)的認(rèn)定貧困生,對貧困生應(yīng)分層次、分重點(diǎn)地進(jìn)行。如可將貧困生分為三個層次,第一層次是面臨生存和發(fā)展問題的,第二層次是面臨生活和發(fā)展問題的,第三層次是面臨發(fā)展困境問題,在同一層次上的學(xué)生,應(yīng)從其心理特征、在校表現(xiàn)、誠信意識和參與各種公益活動情況來區(qū)分鑒別[6]。同時,應(yīng)建立貧困生資助過程的監(jiān)督、考核制度,使資助過程“公開”、“公平”和“公正”。
2.2加強(qiáng)對貧困生教育第一、學(xué)校必須轉(zhuǎn)變觀念,把加強(qiáng)貧困生的精神扶貧當(dāng)作德育工作的首要任務(wù)來抓,所有開展的獎、貸、助、補(bǔ)、減多元化資助體系必須與教育目標(biāo)完全合拍,一手幫助學(xué)生解決生活困難,一手加強(qiáng)對學(xué)生的教育和引導(dǎo),培養(yǎng)其自立意識;第二,要以高度的責(zé)任感隨時了解和掌握他們的思想動態(tài)和心理變化,有針對性的進(jìn)行疏導(dǎo)、教育、使他們能正確的面對現(xiàn)實(shí),引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
2.3發(fā)揮勤工助學(xué)在資助體系中的主體作用勤工助學(xué)是貧困生實(shí)現(xiàn)自我解困和自我資助的有效途徑,是培養(yǎng)自立自強(qiáng)精神的有效措施,具有助學(xué)和育人的雙重功效,理應(yīng)成為資助貧困生的主要形式。[7]勤工助學(xué)是個系統(tǒng)工程,必須構(gòu)建合理體系。第一,廣泛開辟校外穩(wěn)定可靠的勤工助學(xué)基地成為解決勤工助學(xué)崗位缺乏問題的突破口;第二,進(jìn)一步拓寬勤工助學(xué)渠道,通過學(xué)校導(dǎo)師指導(dǎo),充分發(fā)揮其自身特點(diǎn)和專業(yè)優(yōu)勢,從以往的簡單勞務(wù)型逐步向技能型、智力型、實(shí)體型轉(zhuǎn)變。
2.4拓展社會資金來源,多渠道籌措經(jīng)費(fèi),促使資助主體多元化第一,要做好校友的聯(lián)系工作,加強(qiáng)與廣大企事業(yè)單位進(jìn)行產(chǎn)、學(xué)、研方面合作,爭取更多的崗位;第二,建立貧困生專項基金,由受資助的在校生、受過資助的畢業(yè)生和杰出校友三方按照一定的比例、規(guī)則和章程共同出資,設(shè)立專項的基金,使對貧困生的“愛心傳遞”得以維持和延續(xù);第三,組織大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。利用大學(xué)生團(tuán)體社會實(shí)踐或創(chuàng)業(yè)的部分收入來資助貧困生。
2.5助學(xué)貸款與誠信教育的一體化運(yùn)作要實(shí)現(xiàn)助學(xué)貸款與誠信教育的一體化運(yùn)作。加強(qiáng)對貧困生助學(xué)貸款的誠信教育,在學(xué)生貸款不同階段突出不同重點(diǎn):申請時要強(qiáng)調(diào)明禮誠信的教育,強(qiáng)化大學(xué)生的誠信道德意識;發(fā)放時要強(qiáng)調(diào)感恩、自強(qiáng)自立和社會責(zé)任的教育;離校前要強(qiáng)調(diào)金融信貸和法律知識的教育,建立畢業(yè)生信用平臺,強(qiáng)化助學(xué)貸款清還督辦功能[8]。
2.6培育感恩意識更培育責(zé)任意識培育感恩意識更培育責(zé)任意識。從社會層面看,助學(xué)金體現(xiàn)了保證貧困生受教育權(quán)利的社會公平機(jī)制,但從個體層面看,助學(xué)金體現(xiàn)了資助者對貧困生個人的關(guān)愛。因此,應(yīng)該教育和引導(dǎo)每位受資助者深刻領(lǐng)悟和體味這種情感,通過感恩教育和責(zé)任意識培養(yǎng)使他們意識到有義務(wù)做出積極的心理回應(yīng)。
3結(jié)語
綜上所述,貧困生資助工作是一項政策性強(qiáng),涉及面廣的工作,關(guān)系到政府、學(xué)校、社會和學(xué)生個人的切身利益,在辦理過程中要嚴(yán)格按照國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。同時它所發(fā)揮的功能有著實(shí)效性、持久性、師范性的特點(diǎn),值得我們在思想政治教育中去不斷地利用。相信在各級政府、學(xué)校和社會的共同關(guān)心和努力下,貧困生的學(xué)習(xí)和生活將得到有力的保證,貧困生資助體系也會日益完善。
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論文關(guān)鍵詞 高校 學(xué)生 法律援助 診所教育
一、研究背景
法律援助，是指國家以制度化、法律化的形式，為社會弱勢群體提供免費(fèi)的法律幫助。廣義上的法律援助主體并不限于政府，社會各界在現(xiàn)有的法律制度之下均可提供相應(yīng)的法律援助。國務(wù)院于2003年7月21日公布的《中華人民共和國法律援助條例》第8條規(guī)定：“國家支持和鼓勵社會團(tuán)體、事業(yè)單位等社會組織利用自身資源為經(jīng)濟(jì)困難的公民提供法律援助。”在經(jīng)過不斷的摸索和總結(jié)后，我國已經(jīng)形成了政府與社會混合型的法律援助運(yùn)作模式。
我國的法律援助制度起步晚，援助力量薄弱，法律援助供求嚴(yán)重失衡，因此需要全社會的力量共同支撐。而高校法律援助組織的出現(xiàn)一方面對于緩解供求矛盾、補(bǔ)充政府法律援助發(fā)揮著重要作用；另一方面，這對于高校的法學(xué)教育也是一種有益的補(bǔ)充，可以提高法學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)務(wù)能力，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。
然而，在現(xiàn)階段，高校法律援助機(jī)構(gòu)的發(fā)展還遠(yuǎn)不成熟，存在著諸多問題和障礙，由于缺乏制度化的機(jī)制來規(guī)范，法律援助的效果也受到影響。但可以預(yù)見的是，高校法律援助的發(fā)展?jié)摿κ蔷薮蟮?，讓其最大限度地發(fā)揮作用對于我國法律援助制度的發(fā)展和完善有重大而深遠(yuǎn)的意義。
二、高校法律援助機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀
高校的法律援助活動與診所式法律教育是相伴而生、相輔相成的。診所式法律教育，發(fā)端于20世紀(jì)60年代的美國民權(quán)運(yùn)動，其特點(diǎn)在于仿效醫(yī)學(xué)院利用診所培養(yǎng)實(shí)習(xí)醫(yī)生的形式，由診所教師指導(dǎo)學(xué)生參與法律實(shí)際運(yùn)用。診所式法律教育一方面讓學(xué)生參與法律援助服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、職業(yè)責(zé)任感；另一方面，診所式法律教育的出現(xiàn)和普及也為高校學(xué)生開展法律援助鋪平了道路。
診所式法律教育在我國的起步則相對較晚，直到21世紀(jì)初才引進(jìn)這種法學(xué)教育模式。2000年9月，在美國福特基金會的大力支持下，中國人民大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、華東政法大學(xué)、武漢大學(xué)、中南財經(jīng)政法大學(xué)分別開設(shè)了診所法律課程，并依托其開展法律援助活動。截至2012年12月，我國已有151個高校的法學(xué)院或法學(xué)系開設(shè)了診所法律教育課程，這為高校學(xué)生開展法律援助創(chuàng)造了良好的條件。
以武漢地區(qū)的高校為例，武漢大學(xué)1992年成立了我國第一個高校法律援助機(jī)構(gòu)：“社會弱者權(quán)利保護(hù)中心”；中南財經(jīng)政法大學(xué)在2000年成立了“法律援助與保護(hù)中心”；中南民族大學(xué)于2004年12月成立了診所法律教育中心，并依托該中心開展法律援助活動；華中科技大學(xué)法律援助中心于2010年成立后與社區(qū)居委會有機(jī)結(jié)合，為社區(qū)居民提供法律咨詢和援助活動。
（一）武漢大學(xué)的法律援助
武漢大學(xué)是我國最早一批成立法律援助機(jī)構(gòu)的高校之一，其社會弱者權(quán)利保護(hù)中心自1992年成立以來，不斷加強(qiáng)自身發(fā)展優(yōu)勢，在武漢群眾中具有相當(dāng)?shù)挠绊懥?。二十余年來，中心面向全國為社會弱者義務(wù)提供法律服務(wù)，許多自身權(quán)益受到侵害而又無法得到法律保護(hù)的社會弱勢群體在志愿者的幫助下，依法討回了公道，走出了絕望和無助的困境。截至2012年12月，中心已接待咨詢約50000余人次，回復(fù)信件近21000余件，電話咨詢約38000余次，通過中心的網(wǎng)站提供法律意見1000余次，訴訟案件達(dá)18650余起，勝訴率達(dá)78%?，F(xiàn)在的社會弱者權(quán)利與保護(hù)中心已經(jīng)不依托于武漢大學(xué)，成為一個獨(dú)立運(yùn)作的社會團(tuán)體，其發(fā)展模式在我國高校學(xué)生法律援助中獨(dú)具一格，特色鮮明。
（二）中南財經(jīng)政法大學(xué)的法律援助
中南財經(jīng)政法大學(xué)在美國福特基金會、學(xué)校的大力支持下，于2000年5月成立了法律援助與保護(hù)中心。作為學(xué)校服務(wù)社會的窗口，中心的日常工作主要是為社會提供法律咨詢和案件。截至2012年12月，中心共接待來訪者9000余人次，回復(fù)電話、信件2000余件次，寫作法律文書3000余份，各類案件1200余件，其中包括創(chuàng)中國民間法律援助標(biāo)的額之最的陽新縣8歲兒童石某某高壓電電擊人身損害賠償案；具有較大社會影響的湖北某船廠150余名職工房屋糾紛集團(tuán)訴訟案等重大案件，受益人群遍布全國各省市。中心通過這一系列活動，實(shí)現(xiàn)了盡最大努力，為最需要法律服務(wù)的社會弱勢群體提供法律服務(wù)，以實(shí)現(xiàn)維護(hù)社會正義，促進(jìn)社會穩(wěn)定的目標(biāo)。
（三）中南民族大學(xué)的法律援助
中南民族大學(xué)于2004年12月成立了診所法律教育中心，它與中南民族大學(xué)法律援助中心相互配合、相互協(xié)調(diào)開展法律援助活動。通過法律援助維護(hù)少數(shù)民族的權(quán)利是中南民族大學(xué)法律診所的特色之一。中心截至2012年12月已接受咨詢2000余次，承辦案件70余起，到社區(qū)服務(wù)8次，社會調(diào)查2次。其中辦理的案件以勞務(wù)糾紛、合同糾紛、相鄰權(quán)糾紛等案件居多。目前，中心已經(jīng)與湖北省高級人民法院、武漢市中級人民法院、洪山區(qū)人民法院一起，就“少數(shù)民族及其他少數(shù)人語言法務(wù)翻譯診所援助教學(xué)法探索”課題進(jìn)行調(diào)研，并已經(jīng)有了初步的研究成果。
（四）華中科技大學(xué)的法律援助
華中科技大學(xué)的法律援助中心于2010年成立，起步相對較晚，其最大的特色是依托于社區(qū)居委會開展法律服務(wù)，服務(wù)對象也僅限于該社區(qū)居民。華中科技大學(xué)法學(xué)院設(shè)立診所式法律教育課程，與華中科技大學(xué)社區(qū)居民委員會相互合作、相互配合，遴選課業(yè)優(yōu)秀的本科生、研究生，以居委會為據(jù)點(diǎn)，為尋求法律幫助的社區(qū)居民提供法律咨詢、寫作法律文書等服務(wù)。該中心自2010年成立以來案件及接受咨詢40余次，其中20余起為家庭和財產(chǎn)糾紛。該校法律援助中心運(yùn)作資金主要是由該校法學(xué)院與居委會共同負(fù)擔(dān)。由于資金短缺等限制，該中心遭遇了不能擴(kuò)大受眾、進(jìn)行更深入的法律援助的尷尬。
三、高校法律援助機(jī)構(gòu)存在的問題
盡管高校學(xué)生開展法律援助在補(bǔ)充法律援助資源，扶助弱勢群體方面取得了一定的成績，但其中也存在不少問題，主要表現(xiàn)在：
（一）高校援助機(jī)構(gòu)在訴訟中存在局限性
第一，目前我國將高校法律援助機(jī)構(gòu)定位為政府法律援助機(jī)構(gòu)的補(bǔ)充，卻沒有在立法上得到確認(rèn)和支持，這一狀況使得某些高校法律援助機(jī)構(gòu)遭遇訴訟時身份不明的尷尬和運(yùn)作不暢通等問題。
第二，高校學(xué)生在提供法律援助時并不具有律師身份，他們只能是以一般公民的身份來辦理具體案件，因此學(xué)生的調(diào)查取證權(quán)受到一定限制。由此可見，提供法律援助的學(xué)生，要想像律師一樣開展法律實(shí)踐，無論在法律規(guī)定上，還是在司法實(shí)踐中，都是不可能做到的。這種狀況勢必會影響高校法律援助機(jī)構(gòu)與社會的廣泛接觸，對法律援助活動的順利開展形成巨大的障礙。
（二）對高校法律援助機(jī)構(gòu)的管理機(jī)制不健全
高校法律援助機(jī)構(gòu)的成立具有特殊性，其依托的是高等院校，因而其首先要受高等院校的領(lǐng)導(dǎo)。其次，由于司法行政部門統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全國法律援助工作，故高校法律援助機(jī)構(gòu)又應(yīng)受司法行政部門的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督。這種雙重管理模式有可能造成因管理權(quán)限不明確而帶來的管理缺失或管理沖突。其負(fù)面效應(yīng)在于，一方面使高校法律援助機(jī)構(gòu)運(yùn)作缺乏合理規(guī)制，導(dǎo)致無序發(fā)展；另一方面，也造成了管理和監(jiān)督的不明確，會導(dǎo)致高校法律援助機(jī)構(gòu)缺乏社會支持，而生存艱難。
（三）高校法律援助機(jī)構(gòu)缺乏資金支持
高校法律援助機(jī)構(gòu)遭遇到的最大問題便是資金不足問題。這一問題在不同的高校存在的程度有所不同。有些高校，如北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、武漢大學(xué)等院校可以獲得外來援助，但是相關(guān)基金會對于受資助的高校法援組識的審查非常嚴(yán)格，因而獲得資助的高校比較少。其他高校法律援助機(jī)構(gòu)的經(jīng)費(fèi)來源主要通過以下渠道：學(xué)校團(tuán)委、院、系資助（如中南民族大學(xué)獲得學(xué)校專項撥款）；社團(tuán)會費(fèi)；商家贊助（如中南財經(jīng)政法大學(xué)通過拉外援的方式曾得商家贊助）；各種基金會資助；律師事務(wù)所資助；社區(qū)組織臨時性贊助（如華中科技大學(xué)法律援助中心主要依托于社區(qū)居委會）；律師贊助等等。經(jīng)費(fèi)不足使得高校法律援助機(jī)構(gòu)負(fù)擔(dān)不起進(jìn)行案件所需要的各種費(fèi)用，不得已放棄了一些原本可以辦理的援助案件，這直接影響了高校法律援助事業(yè)的健康、長足發(fā)展。
四、高校法律援助機(jī)構(gòu)的完善
（一）完善法律援助立法
法律援助工作的順利開展需要建立在完善的制度基礎(chǔ)上。就我國目前而言，法律援助缺乏系統(tǒng)明確的法律法規(guī)。除《法律援助條例》之外，關(guān)于法律援助的規(guī)定一般散見于《刑事訴訟法》、《律師法》以及相關(guān)的法規(guī)和行政規(guī)章中。尤其是在民間法律援助方面，我國沒有一部統(tǒng)一的法律對民間法律援助組織進(jìn)行規(guī)范。因此，這就需要完善我國法律援助立法，為高校法律援助確立法律依據(jù)。
首先，應(yīng)對高校法律援助組織的地位予以確認(rèn)。像武漢大學(xué)的社會弱者權(quán)利與保護(hù)中心這樣成功注冊的案例并不多見。只有立法確認(rèn)高校法律援助組織的合法主體身份，進(jìn)行統(tǒng)一注冊登記管理，才是高校法律援助組織邁向規(guī)范化的第一步。
其次，開展法律援助的高校學(xué)生的資格問題應(yīng)當(dāng)明確。國家有關(guān)部門應(yīng)該從法律職業(yè)化教育的角度出發(fā)，承認(rèn)提供法律援助的學(xué)生的“準(zhǔn)律師”身份，使其在真正地從事法律職業(yè)之前，充分地參與法律實(shí)踐，同時也為法律援助的高效性提供制度保障。
（二）建立高校與司法行政部門雙層管理體制
高校法律援助機(jī)構(gòu)作為高校內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)在日常工作、人事安排、行政管理等方面接受本校職能部門的領(lǐng)導(dǎo)，以便正常運(yùn)轉(zhuǎn)，獲得支持。作為法律援助制度的一部分，高校法律援助機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)與司法行政部門加強(qiáng)溝通，在人員資格、場地、工作范圍等問題上服從其管理，接受其業(yè)務(wù)指導(dǎo)和監(jiān)督，從而保證高校法律援助機(jī)構(gòu)的服務(wù)質(zhì)量，杜絕低質(zhì)量的法律援助機(jī)構(gòu)出現(xiàn)。
（三）開拓多樣化的經(jīng)費(fèi)來源
1前言
在可持續(xù)發(fā)展成為全世界所追求的目標(biāo)時，建筑行業(yè)也在關(guān)注能源以及環(huán)保的可持續(xù)發(fā)展問題。在中國，建筑能耗目前占國民經(jīng)濟(jì)總能耗的25％左右，且呈遞增趨勢，因此開展建筑節(jié)能工作有巨大潛力。建筑能耗不僅僅影響國家能源供應(yīng)，而且能源使用效率的高低還影響環(huán)境，例如據(jù)有關(guān)測試[1]表明：在城市內(nèi)建筑四周掛滿分體式空調(diào)時，將造成局部“熱島”現(xiàn)象，空調(diào)機(jī)的運(yùn)行能效比COP顯著下降，建筑周圍熱環(huán)境也被嚴(yán)重惡化。也就說，建筑節(jié)能和居住環(huán)境是兩個相互關(guān)聯(lián)、相互影響的問題。
隨著人民對生活質(zhì)量要求的快速提高，建筑能耗以更高的速度增加，例如冬季供熱地區(qū)正迅速南擴(kuò)，而北方地區(qū)空調(diào)器擁有量也迅速增加。建筑物壽命一般較長，建筑節(jié)能改造難度很大，因此在設(shè)計之初便考慮建筑能耗與環(huán)境影響便顯得至關(guān)重要。而我國廣大地區(qū)、不同氣候、不同類型的建筑節(jié)能不是依靠墻體保溫等措施就可以解決的[2]，更需要從建筑設(shè)計到建筑細(xì)布構(gòu)造處理以及環(huán)境控制設(shè)備及系統(tǒng)等各種技術(shù)的集成來解決。
另一方面，建筑環(huán)境特別是居住環(huán)境質(zhì)量受到越來越多的重視，居住區(qū)內(nèi)的空氣質(zhì)量、辦公或居室內(nèi)的空氣品質(zhì)、噪聲水平以及交通狀況都是人們關(guān)注的問題。一些房地產(chǎn)開發(fā)商也注意到這一現(xiàn)象，相繼推出了以“綠色”、“生態(tài)”為宣傳點(diǎn)的建設(shè)項目，但真正的“綠色生態(tài)”建筑或住區(qū)不僅僅是依靠多綠化就能解決的，更重要的是要考慮建筑物理環(huán)境中綜合因素的影響，包括聲、光、氣流、熱、能耗等諸多方面。
利用信息技術(shù)，以計算機(jī)模擬為主要手段，從建筑聲學(xué)、光學(xué)、氣流、微氣候、空氣品質(zhì)、能耗等角度，對建筑設(shè)計方案進(jìn)行全面的評價，不僅有助于房地產(chǎn)開發(fā)商提高建設(shè)水平、增強(qiáng)項目市場競爭力，也有助于提高普通消費(fèi)者的生態(tài)意識、節(jié)能意識和環(huán)保意識，對于促進(jìn)我國可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。本文簡要介紹由清華大學(xué)提出的建筑生態(tài)環(huán)境與節(jié)能效果綜合評價的方法、策略等，并通過實(shí)例介紹了具體的評價內(nèi)容，以期為我國實(shí)施建筑“星級”評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行有益的探索。
2評價系統(tǒng)簡介
2.1國外經(jīng)驗
關(guān)于建筑節(jié)能的評價，國外已經(jīng)有了一些已經(jīng)成熟并在實(shí)施的規(guī)范，并且有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)模擬軟件來評價建筑的節(jié)能狀況以保證規(guī)范的實(shí)施。在美國有“節(jié)能之星”標(biāo)準(zhǔn)（EnergyStar），這個標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施已經(jīng)有10年了。它比美國“標(biāo)準(zhǔn)能源法案”（ModelenergyCode）要求更加節(jié)能30％。通過這套標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，在不增加初投資的前提下可以節(jié)省30~50%能源消耗，可以節(jié)省50％的建造時間。也是因為有了這套標(biāo)準(zhǔn)，可以創(chuàng)造出激勵一些具有創(chuàng)新意義的節(jié)能技術(shù)和建材發(fā)明的氛圍。由于這套標(biāo)準(zhǔn)針對美國某地區(qū)而專門制訂的，因此在美國并沒有一個全國性的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，例如Title-24標(biāo)準(zhǔn)主要在加州實(shí)施。
芬蘭建立了一套叫做“能耗認(rèn)證系統(tǒng)”的標(biāo)準(zhǔn)（EnergyCertificationSystem）。在香港也通過授予“建筑認(rèn)證證書”（BuildingPass）的方式來對建筑的能耗情況進(jìn)行規(guī)范。俄羅斯在莫斯科也實(shí)行了一種叫做“能耗護(hù)照”（EnergyPassport）的建筑節(jié)能規(guī)范。它包括一套新的節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)MGSN，希望能夠控制建筑設(shè)計、建造以及運(yùn)行的質(zhì)量，而且它可以為節(jié)能建筑提供潛在的購買者等信息，從而來促進(jìn)節(jié)能建筑的良性發(fā)展。這些規(guī)范中都沒有包括環(huán)境質(zhì)量的評價內(nèi)容，然而實(shí)際上節(jié)能的最終目的是為了提高環(huán)境水平，減少污染排放，從而真正做到可持續(xù)發(fā)展，所以完整的建筑生態(tài)環(huán)境與節(jié)能評價標(biāo)準(zhǔn)中應(yīng)將環(huán)境質(zhì)量的評價納入其中。
2.2主要內(nèi)容
建筑生態(tài)環(huán)境和節(jié)能效果評價系統(tǒng)是對建筑生態(tài)環(huán)境進(jìn)行綜合分析，從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、能源及社會等角度給予研究，從而對建筑環(huán)境給出客觀的評價和可行的建議。建筑生態(tài)環(huán)境的評價系統(tǒng)涉及內(nèi)容廣泛，包括小區(qū)規(guī)劃評價、建筑單體評價、環(huán)境控制系統(tǒng)方案評價等等；牽涉到的關(guān)鍵技術(shù)較多，如建筑熱環(huán)境模擬、計算流體力學(xué)（CFD），建筑日照分析與采光技術(shù)，噪聲控制以及建筑材料技術(shù)等。這些內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合和相互交叉形成了建筑生態(tài)環(huán)境評價系統(tǒng)的技術(shù)核心。
開發(fā)成熟的軟件系統(tǒng)實(shí)施建筑生態(tài)環(huán)境評價方法的基礎(chǔ)。在我國形成可實(shí)施的評價系統(tǒng)，最終可能的有效途徑之一，就是開發(fā)一套可以廣泛運(yùn)用的評價建筑生態(tài)與節(jié)能效果的軟件平臺，并形成相應(yīng)的激勵、保障實(shí)施措施，從而形成體系。
2.3評價方法
一個重要的工作是研究住區(qū)生態(tài)與節(jié)能效果評價指標(biāo)，以及如何從模塊化軟件的模擬仿真結(jié)果中提煉出能充分反映建筑生態(tài)環(huán)境、能耗特征的評價參數(shù)，從而建立一套可操作的建筑環(huán)境評價軟件平臺的評價方法。
評價方法可采用的是模擬其運(yùn)行狀況的方法。這個方法有兩個層次的標(biāo)準(zhǔn)，首先對于規(guī)劃設(shè)計層次來說，可以通過模擬其日照、噪聲、空氣流場以及微氣候等，對其規(guī)劃和建筑設(shè)計直接進(jìn)行評價。第二個層次，對于節(jié)能效果，需要對其進(jìn)行全年模擬分析，而不是僅僅依靠穩(wěn)態(tài)計算或者是設(shè)計計算，從而給出節(jié)能效果星級評價等級。這兩個層次應(yīng)該是必須同時滿足的。
2.4評價策略
對于評價策略，可以分兩步：一、在房屋建造之前，運(yùn)用評價軟件對規(guī)劃和設(shè)計圖紙進(jìn)行模擬，給出相應(yīng)審核評價（Plansreview）；二、在建造完成之后，對建筑進(jìn)行實(shí)地抽查考核，以確定建造是否與審核后的圖紙相一致，如果是一致的，可相應(yīng)授予一定的環(huán)境和節(jié)能效果星級等級。
2.5系統(tǒng)特點(diǎn)
歸納起來，這一評價系統(tǒng)具有以下主要特點(diǎn)：
a、清晰明了，易于理解與實(shí)施
b、相對靈活，可允許通過不同的手段達(dá)到相同的環(huán)境和節(jié)能效果；；
c、數(shù)據(jù)豐富且準(zhǔn)確，能給予用戶和房地產(chǎn)開發(fā)商明確的結(jié)論和指導(dǎo)依據(jù)；
d、激勵機(jī)制完善，可操作。
3評價實(shí)例
以下通過實(shí)例，簡要介紹建筑生態(tài)環(huán)境與節(jié)能效果綜合評價的主要內(nèi)容。
3.1居住小區(qū)聲環(huán)境
某居住小區(qū)位于北京東四環(huán)路東側(cè)，距四環(huán)路約400m，被現(xiàn)狀住宅區(qū)和規(guī)劃的城市干道分成東、西兩區(qū)。小區(qū)總面積26公頃，容積率2.0，戶型以一梯兩戶或三戶的高層、小高層單元(11~18層)組成的板樓為主，邊角處輔以一梯四戶或六戶的點(diǎn)式高層（14~18層），板樓前后間距40至60m。小區(qū)的周邊環(huán)境好，交通便捷，但是隨著小區(qū)及周邊道路、用地建設(shè)的完善，過境交通量可能會增大，小區(qū)的安靜可能會受到干擾，為此業(yè)主要求進(jìn)行聲環(huán)境評價。
經(jīng)現(xiàn)場實(shí)測，圖中的三個主要帶狀噪聲源可能影響到居住小區(qū)聲環(huán)境，為此分別進(jìn)行了模擬分析。
圖1—居住小區(qū)聲環(huán)境分析
在分析的基礎(chǔ)上，得到居住小區(qū)內(nèi)的噪聲分布，可以看到，顏色愈深的建筑所處的聲環(huán)境越差，在沒有采取設(shè)防噪綠帶等降噪措施的情況下，其臨街一面的室外噪聲級不能滿足居住區(qū)室外白天低于55dB、夜晚低于45dB的國家標(biāo)準(zhǔn)。為此，筆者對合理降噪提出了建議。
圖2—居住小區(qū)噪聲分布及小區(qū)示意圖
3.2建筑群空氣流場分析
仍以前述居住小區(qū)為例，這種高層建筑、多層建筑混合存在的小區(qū)，其建筑群內(nèi)部的空氣流動情況對其微氣候有著重要的影響，局部風(fēng)速太大可能對人們的生活、行動造成不便，也有可能在某些地方形成旋渦和死角，不利于室內(nèi)的自然通風(fēng)。因此，業(yè)主提出在規(guī)劃設(shè)計階段預(yù)測居住小區(qū)內(nèi)的空氣流動狀況，以對小區(qū)內(nèi)微氣候作出合理的評價。
圖3—建筑群空氣流場分析
上圖給出了該居住小區(qū)在北京冬季典型工況（北風(fēng)，風(fēng)速5m/s）下，1m水平高度上的空氣流速分布圖，暖色調(diào)表示風(fēng)速高。原本業(yè)主擔(dān)心在建筑群中部的南北大通道上會有較強(qiáng)的氣流，但由于建筑布局比較合理，模擬分析顯示在這一大通道區(qū)域內(nèi)風(fēng)速基本小于1.2m/s，適于居民走動、生活。倒是在建筑群的一些其他局部發(fā)現(xiàn)，由于繞流等的影響會形成局部氣流過強(qiáng)，筆者對此也提出了合理的建議。值得說明的是，此分析結(jié)果可以多媒體三維動畫顯示，效果更加逼真。
3.3建筑群日照分析
當(dāng)現(xiàn)代建筑越來越密集，從鋼筋水泥的叢林中穿過的一縷陽光顯得彌足珍貴，因此建筑群日照分析被越來越重視，人們不滿足于冬至日一小時日射這樣的要求，而更關(guān)心在周圍建筑物遮擋和建筑物自身遮擋的情況下，究竟自己等實(shí)實(shí)在在接受多少陽光。下圖給出某建筑群在夏季清晨的日照與遮擋狀況，而利用多媒體技術(shù)的三維動畫效果可將分析結(jié)果表現(xiàn)得更加逼真。
圖5—建筑群日照分析
3.4居住小區(qū)微氣候與熱環(huán)境分析評價
居住小區(qū)微氣候與熱環(huán)境的評價內(nèi)容，主要是考察人們在室外生活時切身感受到的諸如室外溫度、濕度、太陽輻射、氣流組織和綠化狀況等微氣候參數(shù)。其中溫度作為人們感受居住環(huán)境好壞的主要參數(shù)，對評價小區(qū)熱環(huán)境至關(guān)重要，也是影響人們在室外生活質(zhì)量的主要因素，它同時綜合反映了諸如小區(qū)的太陽輻射及綠化狀況等其它因素的作用，也是就目前的技術(shù)手段而言相對較容易進(jìn)行預(yù)測和比較的熱環(huán)境參數(shù)。
值得指出的是，即便是同一個地區(qū)的氣候情況也并不是處處相同的。“城市熱島”現(xiàn)象就是其中一個很好的例子。它是城市化對氣溫影響的最突出特征，顯著反映了由于城市化的結(jié)果使得城市氣溫與郊區(qū)或其它地區(qū)氣溫的不同，并將給城市居民的工作生活帶來深刻影響。一般說來，認(rèn)為某個區(qū)域的實(shí)際氣溫是由基礎(chǔ)氣溫、太陽輻射、長波輻射的線性疊加得到的。區(qū)域地貌、建筑密度、建筑材料、建筑布局、綠地率等因素決定了區(qū)域溫度。即：M(I,t,x)=C(I,t,x)+L(I,t,x)+E(I,t,x)
其中M是區(qū)域氣溫,C是基礎(chǔ)氣溫,L是局地地貌,E是城市化程度,I是天氣狀況,t是時間,x是地點(diǎn)。具體來說，在建筑群集地區(qū)，小區(qū)不同地方的溫度環(huán)境在受相鄰位置的建筑的材料結(jié)構(gòu)和布局、小區(qū)的下墊面（如沙土或水泥路面）、綠化情況（包括水景布置）、以及交通和家電等人為排熱因素的影響下，可能使得局地氣溫出現(xiàn)熱島或冷島、以及滯后或提前等現(xiàn)象。
結(jié)合建筑群空氣流動分析，在相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，筆者預(yù)測居住小區(qū)不同位置小范圍內(nèi)的逐時氣溫，同時進(jìn)行比較并給出評價；所得結(jié)果既可供居民選擇適合個人習(xí)慣的工作生活環(huán)境提出參考意見，同時也能為改善居住小區(qū)熱環(huán)境指明方向。
下圖是某居住小區(qū)中不同位置的“熱島強(qiáng)度”變化情況。從中可以看出，居住小區(qū)內(nèi)熱島強(qiáng)度小，溫度適宜，利于人們的室外活動以及室內(nèi)持續(xù)進(jìn)行自然通風(fēng)，溫度環(huán)境令人滿意。其中的原因在于居住小區(qū)建筑布局合理，建筑間距選擇合適（天空視角系數(shù)較高而利于長波輻射冷卻）；且集中綠地多，綠化好，并或多或少地采用了人工水景布置（使得其與空氣的熱濕交換加強(qiáng)，有效地降低了空氣的溫度）。值得一提的是，環(huán)境最好的區(qū)域均為小區(qū)居民日常生活、起居、休憩、娛樂等活動的主要場所，該區(qū)域內(nèi)的健康適宜的溫度環(huán)境將極大地利于居民的室內(nèi)外的生活質(zhì)量的提高。
圖6—居住小區(qū)微氣候與熱環(huán)境分析評價
4小結(jié)
目前，該項目以被列為建設(shè)部國家十五科技攻關(guān)項目，并逐步開展整合軟件系統(tǒng)、實(shí)際檢驗使用情況的工作，從對建筑生態(tài)環(huán)境和節(jié)能效果綜合評價的項目入手，在實(shí)踐中完善這一評價系統(tǒng)，并通過將建筑環(huán)境和節(jié)能效果綜合評價理念的應(yīng)用，明晰建筑生態(tài)環(huán)境的真正內(nèi)涵，推廣建筑節(jié)能概念，并為我國可持續(xù)發(fā)展做一定的探索。
參考文獻(xiàn)
[1].T.T.Chow,Z.Lin,ThermalProblemsofSplit-typeAir-conditioningUnitsInstalledatHigh-riseBuildingsofHongkong,ProceedingsofInternationalConferenceofAirConditioninginHighRiseBuildings’97,pp108-113.
