《Educational Researcher》雜志的收稿范圍和要求是什么？
來源：優(yōu)發(fā)表網(wǎng)整理 2024-09-18 11:18:31 248人看過
《Educational Researcher》雜志收稿范圍涵蓋教育學(xué)全領(lǐng)域，此刊是該細(xì)分領(lǐng)域中屬于非常不錯的SCI期刊，在行業(yè)細(xì)分領(lǐng)域中學(xué)術(shù)影響力較大，專業(yè)度認(rèn)可很高，所以對原創(chuàng)文章要求創(chuàng)新性較高，如果您的文章質(zhì)量很高，可以嘗試。
平均審稿速度 ，影響因子指數(shù)5.4。
該期刊近期沒有被列入國際期刊預(yù)警名單，廣大學(xué)者值得一試。
具體收稿要求需聯(lián)系雜志社或者咨詢本站客服，在線客服團(tuán)隊(duì)會及時為您答疑解惑，提供針對性的建議和解決方案。
出版商聯(lián)系方式：Educ. Researcher
其他數(shù)據(jù)
| 是否OA開放訪問： | h-index： | 年文章數(shù)： |
| 未開放 | -- | 70 |
| Gold OA文章占比： | 2021-2022最新影響因子（數(shù)據(jù)來源于搜索引擎）: | 開源占比（OA被引用占比）： |
| 14.59% | 5.4 | 0.06... |
| 研究類文章占比：文章 ÷（文章 + 綜述） | 期刊收錄： | 中科院《國際期刊預(yù)警名單（試行）》名單： |
| 78.57% | SCIE、SSCI | 否 |
歷年IF值(影響因子)：
歷年引文指標(biāo)和發(fā)文量：
歷年中科院JCR大類分區(qū)數(shù)據(jù)：
歷年自引數(shù)據(jù)：
發(fā)文統(tǒng)計
2023-2024國家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計：
| 國家/地區(qū) | 數(shù)量 |
| USA | 189 |
| England | 5 |
| Australia | 2 |
| Canada | 2 |
| GERMANY (FED REP GER) | 2 |
| Israel | 2 |
| Italy | 2 |
| Belgium | 1 |
| Brazil | 1 |
| France | 1 |
2023-2024機(jī)構(gòu)發(fā)文量統(tǒng)計：
| 機(jī)構(gòu) | 數(shù)量 |
| PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM... | 19 |
| UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 14 |
| STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORI... | 13 |
| UNIVERSITY OF MICHIGAN SYSTEM | 11 |
| NEW YORK UNIVERSITY | 10 |
| UNIVERSITY OF SOUTHERN CALIFORNI... | 9 |
| INDIANA UNIVERSITY SYSTEM | 8 |
| UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA | 8 |
| UNIVERSITY OF TEXAS SYSTEM | 8 |
| UNIVERSITY OF WASHINGTON | 8 |
近年引用統(tǒng)計：
| 期刊名稱 | 數(shù)量 |
| EDUC RESEARCHER | 86 |
| AM EDUC RES J | 47 |
| EDUC EVAL POLICY AN | 41 |
| TEACH COLL REC | 25 |
| J HIGH EDUC-UK | 24 |
| ECON EDUC REV | 23 |
| J RES EDUC EFF | 20 |
| REV EDUC RES | 20 |
| Q J ECON | 18 |
| EDUC POLICY | 17 |
近年被引用統(tǒng)計：
| 期刊名稱 | 數(shù)量 |
| TEACH TEACH EDUC | 160 |
| AM EDUC RES J | 127 |
| AERA OPEN | 113 |
| TEACH COLL REC | 112 |
| EDUC RESEARCHER | 86 |
| SCI EDUC | 70 |
| URBAN EDUC | 52 |
| RES SCI EDUC | 50 |
| FRONT PSYCHOL | 43 |
| J TEACH EDUC | 43 |
近年文章引用統(tǒng)計：
| 文章名稱 | 數(shù)量 |
| Rethinking Connections Between R... | 23 |
| Rigorous Large-Scale Educational... | 23 |
| Going Without: An Exploration of... | 21 |
| Does STEM Stand Out? Examining R... | 17 |
| Is Free and Reduced-Price Lunch ... | 16 |
| What Shall We Do About Grit? A C... | 15 |
| When Making the Grade Isn't Enou... | 13 |
| How Can Educators Confront Scien... | 13 |
| School Teasing and Bullying Afte... | 13 |
| Understanding the Promise: A Typ... | 12 |
聲明：以上內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)公開資料，如有不準(zhǔn)確之處，請聯(lián)系我們進(jìn)行修改。
