《Teaching Of Psychology》雜志在中科院分區(qū)中的情況如下：大類學科：心理學， 分區(qū)：4區(qū)； 小類學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學和教育研究， 分區(qū)：4區(qū)。

中科院分區(qū)決定了SCI期刊在學術(shù)界的地位和影響力，對科研人員和學術(shù)機構(gòu)具有重要的參考價值，具體如下：

對SCI期刊的評價：中科院分區(qū)通過將SCI期刊按照3年平均影響因子劃分為不同的等級，為科研人員和學術(shù)機構(gòu)提供了一個評估SCI期刊學術(shù)影響力的重要依據(jù)。分區(qū)越高，說明該期刊在學科內(nèi)的學術(shù)影響力越大，發(fā)表的文章質(zhì)量越高。

對科研人員的成果評估：科研人員發(fā)表的論文所在的中科院分區(qū)，可以作為評估其研究成果質(zhì)量的一個指標。

對科研資源的分配：中科院分區(qū)在科研資源分配方面也起到重要作用?？蒲袡C構(gòu)在制定科研政策、分配科研資源時，會參考中科院分區(qū)。

對科研人員投稿的指導：中科院分區(qū)為科研人員選擇投稿期刊提供了參考?？蒲腥藛T在選擇投稿期刊時，會參考中科院分區(qū)，以提高論文被接受的可能性，并增加研究成果的影響力。

《Teaching Of Psychology》雜志是一本專注于教育學和教育研究領(lǐng)域的國際期刊，由SAGE?出版，創(chuàng)刊于1974年，出版周期為4 issues/year。

心理學課程是大學校園里最受歡迎的課程之一，也是高中課程中迅速增加的課程。心理學教學（ToP）致力于改善從高中到本科和研究生各級教育的心理學教學和學習過程。ToP作為教學方法的源書和新思想的論壇是不可或缺的。致力于改善各級教育的學習和教學過程，該雜志已成為所有心理學教師的主要信息和靈感來源。覆蓋范圍包括對教學和學習的實證研究；對教師或?qū)W生特征的研究；供課堂使用的主題或內(nèi)容評論；學生、課程或教師評估調(diào)查；教師專業(yè)問題；教學論文；創(chuàng)新的課程描述和評價；課程設(shè)計；書目材料；示范和實驗室項目；以及新聞。

《Teaching Of Psychology》雜志學術(shù)影響力具體如下：

在學術(shù)影響力方面，IF影響因子為0.7，顯示出其在教育學和教育研究學領(lǐng)域的學術(shù)影響力和認可度。

JCR分區(qū)：Q3

按JIF指標學科分區(qū)，在學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH中為Q3，排名：520 / 756，百分位：31.3%；PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY中為Q4，排名：164 / 218，百分位：25%；

按JCI指標學科分區(qū)，在學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH中為Q3，排名：526 / 756，百分位：30.49%；PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY中為Q3，排名：146 / 218，百分位：33.26%；

《Teaching Of Psychology》雜志的審稿周期預計為：平均審稿速度 ，投稿需滿足English撰寫，期刊注重原創(chuàng)性與學術(shù)嚴謹性，明確拒絕抄襲或一稿多投，Gold OA占比：10.06%，這使得更多的研究人員能夠免費獲取和引用這些高質(zhì)量的研究成果。

該雜志其他關(guān)鍵數(shù)據(jù)：

CiteScore分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2024年最新版）：2.4，進一步證明了其學術(shù)貢獻和影響力。

年發(fā)文量：23篇

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