《Teaching Public Administration》雜志是一本的高質(zhì)量期刊，該雜志的錄用率受多種因素影響，想具體了解可聯(lián)系雜志社或咨詢在線客服。

《Teaching Public Administration》雜志的錄用率受多種因素影響，具體如下：

年發(fā)文量：《Teaching Public Administration》雜志年發(fā)文量為：15篇。年發(fā)文量較大的期刊，相對而言錄用率會高一些。

質(zhì)量與創(chuàng)新性：論文的科學性、嚴謹性、數(shù)據(jù)可靠性以及創(chuàng)新性是關鍵。

論文質(zhì)量：包括研究設計的合理性、數(shù)據(jù)的可靠性、分析方法的科學性等。

影響力與排名：《Teaching Public Administration》雜志IF影響因子為：1.1。高影響力的期刊通常對論文質(zhì)量要求更高，錄用率相對較低。

審稿流程：嚴格的多輪審稿流程會篩選掉部分稿件，導致錄用率下降。

投稿數(shù)量：在特定時期內(nèi)，若大量研究者集中向某期刊投稿，會導致稿件堆積，錄用率下降。

SCI期刊的錄用率受多重因素影響，作者應根據(jù)自身研究特點選擇合適的期刊，并確保稿件質(zhì)量以提高錄用機會，投稿前務必仔細閱讀期刊的投稿指南，并與雜志社保持良好溝通。

《Teaching Public Administration》雜志簡介

中文簡稱：公共管理教學
國際標準簡稱：TEACH PUBLIC ADMIN
出版商：SAGE
ISSN：0144-7394
ESSN：2047-8720
研究方向：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

《公共管理教學》是一份專注于公共行政教學領域的學術期刊。旨在為從事公共行政教學的教育工作者、研究人員和專業(yè)人士提供一個交流與分享的平臺。其內(nèi)容涵蓋了公共行政教學的各個方面，包括教學方法、課程設計、教學資源開發(fā)、學生學習成果評估等，也涉及公共行政領域的理論與實踐在教學中的應用。

通過發(fā)高質(zhì)量的研究論文、綜述、案例研究和教學經(jīng)驗分享等，推動了公共行政教學領域的學術發(fā)展和教學實踐的改進。它鼓勵創(chuàng)新的教學方法和理念，以提高公共行政教育的質(zhì)量和效果。該期刊的讀者群體廣泛，包括公共管理專業(yè)的教師、研究生、教育工作者以及相關領域的專業(yè)人士等。它對于提升公共行政教學的專業(yè)水平、促進教學方法的創(chuàng)新以及培養(yǎng)優(yōu)秀的公共行政專業(yè)人才具有重要意義。在公共行政教學領域發(fā)揮著重要的作用，對于關注公共行政教育的人士來說，是了解該領域最新教學動態(tài)、研究成果和實踐經(jīng)驗的重要來源之一。

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