《Studies In Science Education》雜志在中科院分區(qū)中的情況如下：大類學科：教育學， 分區(qū)：2區(qū)； 小類學科：EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES學科教育， 分區(qū)：1區(qū)。

中科院分區(qū)決定了SCI期刊在學術(shù)界的地位和影響力，對科研人員和學術(shù)機構(gòu)具有重要的參考價值，具體如下：

對SCI期刊的評價：中科院分區(qū)通過將SCI期刊按照3年平均影響因子劃分為不同的等級，為科研人員和學術(shù)機構(gòu)提供了一個評估SCI期刊學術(shù)影響力的重要依據(jù)。分區(qū)越高，說明該期刊在學科內(nèi)的學術(shù)影響力越大，發(fā)表的文章質(zhì)量越高。

對科研人員的成果評估：科研人員發(fā)表的論文所在的中科院分區(qū)，可以作為評估其研究成果質(zhì)量的一個指標。

對科研資源的分配：中科院分區(qū)在科研資源分配方面也起到重要作用。科研機構(gòu)在制定科研政策、分配科研資源時，會參考中科院分區(qū)。

對科研人員投稿的指導：中科院分區(qū)為科研人員選擇投稿期刊提供了參考?？蒲腥藛T在選擇投稿期刊時，會參考中科院分區(qū)，以提高論文被接受的可能性，并增加研究成果的影響力。

《Studies In Science Education》雜志是一本專注于學科教育領(lǐng)域的國際期刊，由Taylor and Francis Ltd.?出版，創(chuàng)刊于1974年，出版周期為2 issues/year。

《科學教育研究》的核心目標是發(fā)表最高質(zhì)量的評論文章，為科學教育的關(guān)鍵主題和問題提供研究的分析綜合。為實現(xiàn)這一目標，編輯和編輯顧問委員會致力于：

保持和發(fā)展與期刊相關(guān)的最高學術(shù)標準；

發(fā)表盡可能廣泛的作者的文章，包括專業(yè)背景和原籍國；

發(fā)表既能鞏固和反思現(xiàn)有研究領(lǐng)域，又能促進新研究活動領(lǐng)域的文章。

《科學教育研究》將引起所有參與科學教育的人的興趣，包括：科學教育研究人員、博士生和碩士生；小學、中學和大學的科學教師；科學教育政策制定者；科學教育課程開發(fā)者和教科書作者。

《科學教育研究》中的文章已在編輯邀請下或通過潛在投稿者提供文章后提供。鑒于評論文章的重要性，編輯愿意對提案的適用性給出非正式的反饋，但所有投稿，無論是否受邀，都要接受全面的同行評審。通常，每卷都會評論有限數(shù)量的書籍，這些書籍對參與科學教育的人特別感興趣和關(guān)注。

《Studies In Science Education》雜志學術(shù)影響力具體如下：

在學術(shù)影響力方面，IF影響因子為4.7，顯示出其在學科教育學領(lǐng)域的學術(shù)影響力和認可度。

JCR分區(qū)：Q1

按JIF指標學科分區(qū)，在學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH中為Q1，排名：19 / 756，百分位：97.6%；EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES中為Q1，排名：7 / 85，百分位：92.4%；

按JCI指標學科分區(qū)，在學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH中為Q1，排名：90 / 756，百分位：88.16%；EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES中為Q1，排名：8 / 85，百分位：91.18%；

《Studies In Science Education》雜志的審稿周期預(yù)計為：平均審稿速度 12周，或約稿 ，投稿需滿足English撰寫，期刊注重原創(chuàng)性與學術(shù)嚴謹性，明確拒絕抄襲或一稿多投，Gold OA占比：48.00%，這使得更多的研究人員能夠免費獲取和引用這些高質(zhì)量的研究成果。

該雜志其他關(guān)鍵數(shù)據(jù)：

CiteScore分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2024年最新版）：15.3，進一步證明了其學術(shù)貢獻和影響力。

H指數(shù)：39，年發(fā)文量：5篇

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