《Journal Of Philosophy Of Education》雜志在中科院分區(qū)中的情況如下：大類學(xué)科：教育學(xué)， 分區(qū)：4區(qū)； 小類學(xué)科：HISTORY OF SOCIAL SCIENCES社會科學(xué)史， 分區(qū)：3區(qū)。

中科院分區(qū)決定了SCI期刊在學(xué)術(shù)界的地位和影響力，對科研人員和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)具有重要的參考價值，具體如下：

對SCI期刊的評價：中科院分區(qū)通過將SCI期刊按照3年平均影響因子劃分為不同的等級，為科研人員和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)提供了一個評估SCI期刊學(xué)術(shù)影響力的重要依據(jù)。分區(qū)越高，說明該期刊在學(xué)科內(nèi)的學(xué)術(shù)影響力越大，發(fā)表的文章質(zhì)量越高。

對科研人員的成果評估：科研人員發(fā)表的論文所在的中科院分區(qū)，可以作為評估其研究成果質(zhì)量的一個指標(biāo)。

對科研資源的分配：中科院分區(qū)在科研資源分配方面也起到重要作用。科研機(jī)構(gòu)在制定科研政策、分配科研資源時，會參考中科院分區(qū)。

對科研人員投稿的指導(dǎo)：中科院分區(qū)為科研人員選擇投稿期刊提供了參考。科研人員在選擇投稿期刊時，會參考中科院分區(qū)，以提高論文被接受的可能性，并增加研究成果的影響力。

《Journal Of Philosophy Of Education》雜志是一本專注于社會科學(xué)史領(lǐng)域的國際期刊，由Wiley-Blackwell?出版，

《教育哲學(xué)雜志》是一個多面向的學(xué)術(shù)平臺，它為不同哲學(xué)流派的思想交流提供了空間。雜志鼓勵學(xué)者們深入探討教育領(lǐng)域中的基本問題，包括但不限于教育的目的、方法、價值觀以及學(xué)習(xí)的本質(zhì)。這些討論不僅觸及理論層面，也與現(xiàn)實世界的教育實踐緊密相連，涵蓋了教學(xué)理念、課程設(shè)計、學(xué)生評估，乃至教育政策的制定與實施。

雜志中的文章經(jīng)常采用批判性的視角，審視和反思現(xiàn)行的教育模式和政策，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，提出創(chuàng)新的教育理論。通過這種方式，雜志旨在推動教育實踐的進(jìn)步和教育理論的深化。同時，它也為全球教育工作者、政策制定者、以及對教育哲學(xué)感興趣的讀者提供了豐富的思想資源和討論平臺。

《Journal Of Philosophy Of Education》雜志學(xué)術(shù)影響力具體如下：

在學(xué)術(shù)影響力方面，IF影響因子為0.8，顯示出其在社會科學(xué)史學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)影響力和認(rèn)可度。

JCR分區(qū)：Q2

按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū)，在學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH中為Q3，排名：488 / 756，百分位：35.5%；HISTORY OF SOCIAL SCIENCES中為Q2，排名：14 / 42，百分位：67.9%；

按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū)，在學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH中為Q2，排名：357 / 756，百分位：52.84%；HISTORY OF SOCIAL SCIENCES中為Q2，排名：20 / 42，百分位：53.57%；

《Journal Of Philosophy Of Education》雜志的審稿周期預(yù)計為：平均審稿速度 ，投稿需滿足English撰寫，期刊注重原創(chuàng)性與學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性，明確拒絕抄襲或一稿多投，Gold OA占比：34.67%，這使得更多的研究人員能夠免費(fèi)獲取和引用這些高質(zhì)量的研究成果。

該雜志其他關(guān)鍵數(shù)據(jù)：

CiteScore分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2024年最新版）：2，進(jìn)一步證明了其學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)和影響力。

年發(fā)文量：78篇

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