《Annals Of Dyslexia》雜志的收稿范圍和要求是什么？
來源：優(yōu)發(fā)表網(wǎng)整理 2024-09-18 11:19:19 76人看過
《Annals Of Dyslexia》雜志收稿范圍涵蓋教育學全領域，此刊是該細分領域中屬于非常不錯的SCI期刊，在行業(yè)細分領域中學術影響力較大，專業(yè)度認可很高，所以對原創(chuàng)文章要求創(chuàng)新性較高，如果您的文章質(zhì)量很高，可以嘗試。
平均審稿速度 ，影響因子指數(shù)2.1。
該期刊近期沒有被列入國際期刊預警名單，廣大學者值得一試。
具體收稿要求需聯(lián)系雜志社或者咨詢本站客服，在線客服團隊會及時為您答疑解惑，提供針對性的建議和解決方案。
出版商聯(lián)系方式：Ann. Dyslexia
其他數(shù)據(jù)
| 是否OA開放訪問： | h-index： | 年文章數(shù)： |
| 未開放 | -- | 18 |
| Gold OA文章占比： | 2021-2022最新影響因子（數(shù)據(jù)來源于搜索引擎）: | 開源占比（OA被引用占比）： |
| 25.00% | 2.1 | 0.20... |
| 研究類文章占比：文章 ÷（文章 + 綜述） | 期刊收錄： | 中科院《國際期刊預警名單（試行）》名單： |
| 88.89% | SCIE、SSCI | 否 |
歷年IF值(影響因子)：
歷年引文指標和發(fā)文量：
歷年中科院JCR大類分區(qū)數(shù)據(jù)：
歷年自引數(shù)據(jù)：
發(fā)文統(tǒng)計
2023-2024國家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計：
| 國家/地區(qū) | 數(shù)量 |
| USA | 23 |
| Canada | 7 |
| CHINA MAINLAND | 6 |
| Netherlands | 5 |
| Australia | 4 |
| GERMANY (FED REP GER) | 3 |
| Israel | 3 |
| Portugal | 3 |
| Spain | 3 |
| France | 2 |
2023-2024機構發(fā)文量統(tǒng)計：
| 機構 | 數(shù)量 |
| STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORI... | 7 |
| MACQUARIE UNIVERSITY | 4 |
| TEXAS A&M UNIVERSITY SYSTEM | 4 |
| EDUCATION UNIVERSITY OF HONG KON... | 3 |
| UNIVERSITY OF ALBERTA | 3 |
| UNIVERSITY OF CONNECTICUT | 3 |
| VANDERBILT UNIVERSITY | 3 |
| AIX-MARSEILLE UNIVERSITE | 2 |
| CENTRE NATIONAL DE LA RECHERCHE ... | 2 |
| CHINESE UNIVERSITY OF HONG KONG | 2 |
近年引用統(tǒng)計：
| 期刊名稱 | 數(shù)量 |
| ANN DYSLEXIA | 54 |
| READ WRIT | 46 |
| J LEARN DISABIL-US | 44 |
| SCI STUD READ | 38 |
| DYSLEXIA | 25 |
| J EXP CHILD PSYCHOL | 20 |
| J EDUC PSYCHOL | 17 |
| PSYCHOL BULL | 14 |
| J RES READ | 13 |
| TEACH TEACH EDUC | 13 |
近年被引用統(tǒng)計：
| 期刊名稱 | 數(shù)量 |
| ANN DYSLEXIA | 54 |
| DYSLEXIA | 45 |
| FRONT PSYCHOL | 35 |
| READ WRIT | 26 |
| SCI STUD READ | 25 |
| APPL PSYCHOLINGUIST | 21 |
| NEUROPSYCHOLOGIA | 17 |
| J RES READ | 14 |
| CORTEX | 10 |
| READ WRIT Q | 10 |
近年文章引用統(tǒng)計：
| 文章名稱 | 數(shù)量 |
| The multiple deficit model of dy... | 7 |
| Theory and reported practice in ... | 4 |
| Predicting reading disabilities ... | 4 |
| Atypical predictive processing d... | 3 |
| Distinct effects of visual and a... | 3 |
| Cognitive-linguistic profiles of... | 3 |
| Etiology of teacher knowledge an... | 2 |
| Elementary teacher's knowledge o... | 2 |
| Explicit linguistic knowledge is... | 2 |
| Post-treatment reading developme... | 2 |
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