《Dyslexia》雜志在中科院分區(qū)中的情況如下：大類學科：教育學， 分區(qū)：3區(qū)； 小類學科：EDUCATION, SPECIAL特殊教育學， 分區(qū)：2區(qū)。

中科院分區(qū)決定了SCI期刊在學術界的地位和影響力，對科研人員和學術機構具有重要的參考價值，具體如下：

對SCI期刊的評價：中科院分區(qū)通過將SCI期刊按照3年平均影響因子劃分為不同的等級，為科研人員和學術機構提供了一個評估SCI期刊學術影響力的重要依據。分區(qū)越高，說明該期刊在學科內的學術影響力越大，發(fā)表的文章質量越高。

對科研人員的成果評估：科研人員發(fā)表的論文所在的中科院分區(qū)，可以作為評估其研究成果質量的一個指標。

對科研資源的分配：中科院分區(qū)在科研資源分配方面也起到重要作用?？蒲袡C構在制定科研政策、分配科研資源時，會參考中科院分區(qū)。

對科研人員投稿的指導：中科院分區(qū)為科研人員選擇投稿期刊提供了參考?？蒲腥藛T在選擇投稿期刊時，會參考中科院分區(qū)，以提高論文被接受的可能性，并增加研究成果的影響力。

《Dyslexia》雜志是一本專注于特殊教育學領域的國際期刊，由Wiley-Blackwell?出版，創(chuàng)刊于1995年，出版周期為4 issues/year。

《閱讀障礙》雜志致力于促進全球范圍內關于閱讀障礙的研究和實踐的交流與合作。它不僅為研究人員提供了一個展示最新研究成果的平臺，也為教育工作者和臨床醫(yī)生提供了一個了解評估和干預新方法的渠道。雜志鼓勵跨學科的視角，促進心理學、教育學、神經科學和語言學等領域的專家之間的對話。

通過匯集來自世界各地的理論和實踐進展，雜志幫助讀者了解不同文化和教育背景下的閱讀障礙問題。它支持開放的學術討論，鼓勵不同觀點的碰撞和融合，從而推動更有效的干預策略和教育實踐的發(fā)展。雜志的這種國際視野和跨學科合作精神，使其成為全球閱讀障礙領域內一個重要的知識共享和學術交流的中心。

《Dyslexia》雜志學術影響力具體如下：

在學術影響力方面，IF影響因子為1.9，顯示出其在特殊教育學學領域的學術影響力和認可度。

JCR分區(qū)：Q1

按JIF指標學科分區(qū)，在學科：EDUCATION, SPECIAL中為Q1，排名：15 / 62，百分位：76.6%；PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL中為Q3，排名：40 / 74，百分位：46.6%；REHABILITATION中為Q2，排名：56 / 169，百分位：67.2%；

按JCI指標學科分區(qū)，在學科：EDUCATION, SPECIAL中為Q2，排名：21 / 62，百分位：66.94%；PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL中為Q2，排名：23 / 74，百分位：69.59%；REHABILITATION中為Q1，排名：27 / 169，百分位：84.32%；

《Dyslexia》雜志的審稿周期預計為：平均審稿速度 ，投稿需滿足English撰寫，期刊注重原創(chuàng)性與學術嚴謹性，明確拒絕抄襲或一稿多投，Gold OA占比：29.58%，這使得更多的研究人員能夠免費獲取和引用這些高質量的研究成果。

該雜志其他關鍵數據：

CiteScore分區(qū)（數據版本：2024年最新版）：3.9，進一步證明了其學術貢獻和影響力。

年發(fā)文量：22篇

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