《Cadmo》雜志的收稿范圍和要求是什么？
來源：優(yōu)發(fā)表網(wǎng)整理 2024-09-18 11:16:14 131人看過
《Cadmo》雜志收稿范圍涵蓋教育學(xué)全領(lǐng)域，此刊是該細(xì)分領(lǐng)域中屬于非常不錯(cuò)的SCI期刊，在行業(yè)細(xì)分領(lǐng)域中學(xué)術(shù)影響力較大，專業(yè)度認(rèn)可很高，所以對(duì)原創(chuàng)文章要求創(chuàng)新性較高，如果您的文章質(zhì)量很高，可以嘗試。
平均審稿速度 ，
該期刊近期沒有被列入國(guó)際期刊預(yù)警名單，廣大學(xué)者值得一試。
具體收稿要求需聯(lián)系雜志社或者咨詢本站客服，在線客服團(tuán)隊(duì)會(huì)及時(shí)為您答疑解惑，提供針對(duì)性的建議和解決方案。
出版商聯(lián)系方式：Cadmo
其他數(shù)據(jù)
| 是否OA開放訪問： | h-index： | 年文章數(shù)： |
| 未開放 | -- | 15 |
| Gold OA文章占比： | 2021-2022最新影響因子（數(shù)據(jù)來源于搜索引擎）: | 開源占比（OA被引用占比）： |
| 0.00% | 0 | 0 |
| 研究類文章占比：文章 ÷（文章 + 綜述） | 期刊收錄： | 中科院《國(guó)際期刊預(yù)警名單（試行）》名單： |
| 93.33% | SCIE、SSCI | 否 |
歷年IF值(影響因子)：
歷年引文指標(biāo)和發(fā)文量：
歷年中科院JCR大類分區(qū)數(shù)據(jù)：
歷年自引數(shù)據(jù)：
發(fā)文統(tǒng)計(jì)
2023-2024國(guó)家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計(jì)：
| 國(guó)家/地區(qū) | 數(shù)量 |
| Italy | 39 |
| Spain | 9 |
| CHINA MAINLAND | 2 |
| USA | 2 |
| Australia | 1 |
| France | 1 |
| Mexico | 1 |
| Vatican | 1 |
2023-2024機(jī)構(gòu)發(fā)文量統(tǒng)計(jì)：
| 機(jī)構(gòu) | 數(shù)量 |
| ROMA TRE UNIVERSITY | 24 |
| UNIVERSITA LUMSA | 6 |
| UNIVERSITY OF GRANADA | 3 |
| UNIVERSIDAD DE VALLADOLID | 2 |
| UNIVERSITA DEGLI STUDI DI BARI A... | 2 |
| UNIVERSITY OF BARCELONA | 2 |
| ACER | 1 |
| BOSTON COLLEGE | 1 |
| CHONGQING TECHNOLOGY & BUSINESS ... | 1 |
| COLUMBIA UNIVERSITY | 1 |
近年引用統(tǒng)計(jì)：
| 期刊名稱 | 數(shù)量 |
| CADMO | 5 |
| EDUC XX1 | 3 |
| COMP EDUC | 2 |
| REV ESP PEDAGOG | 2 |
| TEACH TEACH EDUC | 2 |
| SCUOLA E CITTA | 14 |
| CADMO GIORN ITALI | 6 |
| BAMBINI SCRITTURA | 5 |
| IMPARARE SCRIVERE MA | 5 |
| BAMBINI SCRITTURA ES | 4 |
近年被引用統(tǒng)計(jì)：
| 期刊名稱 | 數(shù)量 |
| PAPELES POBLAC | 2 |
| STUD HIGH EDUC | 1 |
| SUSTAINABILITY-BASEL | 1 |
| UNIVERSAL ACCESS INF | 1 |
| WOMEN STUD INT FORUM | 1 |
| HIST ECON THOUGHT PO | 5 |
| 5 INT C HIGH ED ADXB | 1 |
| ED POLICY ANAL ARCH | 1 |
| EDUC KNOWL SOC | 1 |
| EUR J SUSTAIN DEV | 1 |
近年文章引用統(tǒng)計(jì)：
| 文章名稱 | 數(shù)量 |
| How Journalists and Researchers ... | 3 |
| Inclusive heritage: towards an i... | 1 |
| Pedagogical knowledge: assessmen... | 1 |
| Gender differences and misconcep... | 1 |
| Enhancing text comprehension thr... | 0 |
| Travelers and visitors. Prelimin... | 0 |
| Factors related to museum experi... | 0 |
| The context and the detail. Anot... | 0 |
| Critical thinking and literacy | 0 |
| Adaptation and validation of the... | 0 |
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