《Teaching In Higher Education》雜志是一本專注于教育學領(lǐng)域的高質(zhì)量期刊，該雜志的錄用率受多種因素影響，想具體了解可聯(lián)系雜志社或咨詢在線客服。

《Teaching In Higher Education》雜志的錄用率受多種因素影響，具體如下：

年發(fā)文量：《Teaching In Higher Education》雜志年發(fā)文量為：59篇。年發(fā)文量較大的期刊，相對而言錄用率會高一些。

質(zhì)量與創(chuàng)新性：論文的科學性、嚴謹性、數(shù)據(jù)可靠性以及創(chuàng)新性是關(guān)鍵。

期刊分區(qū)：《Teaching In Higher Education》雜志在中科院的分區(qū)為3區(qū)，而在JCR的分區(qū)為Q1。

論文質(zhì)量：包括研究設(shè)計的合理性、數(shù)據(jù)的可靠性、分析方法的科學性等。

影響力與排名：《Teaching In Higher Education》雜志IF影響因子為：2.4。高影響力的期刊通常對論文質(zhì)量要求更高，錄用率相對較低。

審稿流程：嚴格的多輪審稿流程會篩選掉部分稿件，導致錄用率下降。

投稿數(shù)量：在特定時期內(nèi)，若大量研究者集中向某期刊投稿，會導致稿件堆積，錄用率下降。

SCI期刊的錄用率受多重因素影響，作者應(yīng)根據(jù)自身研究特點選擇合適的期刊，并確保稿件質(zhì)量以提高錄用機會，投稿前務(wù)必仔細閱讀期刊的投稿指南，并與雜志社保持良好溝通。

《Teaching In Higher Education》雜志簡介

中文簡稱：高等教育教學
國際標準簡稱：TEACH HIGH EDUC
出版商：Taylor & Francis
出版周期：8 issues/year
出版年份：1996年
出版地區(qū)：UNITED STATES
ISSN：1356-2517
ESSN：1470-1294
研究方向：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

高等教育教學已成為國際公認的領(lǐng)域，比以往任何時候都更容易受到多種形式的競爭。然而，教學帶來的智力挑戰(zhàn)在高等教育中并沒有得到充分的認識和理論化。高等教育教學通過出版學術(shù)著作來解決這一差距，這些著作批判性地審視和質(zhì)疑了支撐教學的價值觀和前提，介紹了從不同學科和方法論框架中得出的理論觀點和見解，并考慮了如何使教學和研究建立更緊密的關(guān)系。

在中科院分區(qū)表中，大類學科為教育學3區(qū)， 小類學科為EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學和教育研究3區(qū)。

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