《Journal Of Learning Analytics》雜志好發(fā)表嗎？
來源：優(yōu)發(fā)表網(wǎng)整理 2024-09-18 11:32:41 38人看過
《Journal Of Learning Analytics》雜志是一本專注于領(lǐng)域的期刊，發(fā)表難度因多種因素而異，以下是具體分析：
《學(xué)習分析雜志》是一份專注于學(xué)習分析領(lǐng)域的國際同行評審學(xué)術(shù)期刊，致力于推動教育數(shù)據(jù)的收集、處理和分析方法的發(fā)展，并探索這些技術(shù)如何被用來改善教學(xué)策略和學(xué)生的學(xué)習體驗。該雜志旨在為全球?qū)W者、研究人員以及實踐者提供一個交流平臺，以便他們能夠分享最新的研究成果和技術(shù)進展。隨著大數(shù)據(jù)和信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛，學(xué)習分析已經(jīng)成為一個重要的研究領(lǐng)域，它通過分析學(xué)習過程中產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)來洞察學(xué)習行為、評估教學(xué)效果，并據(jù)此提出改進措施。
發(fā)表難度
影響因子與分區(qū)：《Journal Of Learning Analytics》雜志的影響因子為2.9，屬于JCR分區(qū)Q1區(qū)，較高的影響因子和較好的分區(qū)表明其在學(xué)術(shù)界具有較高的影響力和認可度，因此對稿件的質(zhì)量要求也相對較高，發(fā)表難度較大。
歷年IF值(影響因子)：
WOS分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2023-2024年最新版）
| 按JIF指標學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | ESCI | Q1 | 92 / 756 |
87.9% |
| 按JCI指標學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | ESCI | Q1 | 61 / 756 |
92% |
名詞解釋：
WOS即Web of Science，是全球獲取學(xué)術(shù)信息的重要數(shù)據(jù)庫，Web of Science包括自然科學(xué)、社會科學(xué)、藝術(shù)與人文領(lǐng)域的信息，來自全世界近9,000種最負盛名的高影響力研究期刊及12,000多種學(xué)術(shù)會議多學(xué)科內(nèi)容。給期刊分區(qū)時會按照某一個學(xué)科領(lǐng)域劃分，根據(jù)這一學(xué)科所有按照影響因子數(shù)值降序排名，然后平均分成4等份，期刊影響因子值高的就會在高分區(qū)中，最后的劃分結(jié)果分別是Q1，Q2，Q3，Q4，Q1代表質(zhì)量最高。
審稿周期預(yù)計：平均審稿速度 ，審稿周期也體現(xiàn)了編輯部對稿件質(zhì)量的嚴格把關(guān)。
發(fā)表建議
提前準備：根據(jù)審稿周期，建議作者提前規(guī)劃好研究和寫作進度，以便有足夠的時間進行修改和補充。同時，可以關(guān)注《Journal Of Learning Analytics》雜志的約稿信息，如果能夠獲得約稿機會，發(fā)表的可能性會更大。
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