《Perspectives On Medical Education》雜志在中科院分區(qū)中的情況如下：大類學科：醫(yī)學， 分區(qū)：2區(qū)； 小類學科：HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES衛(wèi)生保健與服務， 分區(qū)：2區(qū)。

中科院分區(qū)決定了SCI期刊在學術界的地位和影響力，對科研人員和學術機構具有重要的參考價值，具體如下：

對SCI期刊的評價：中科院分區(qū)通過將SCI期刊按照3年平均影響因子劃分為不同的等級，為科研人員和學術機構提供了一個評估SCI期刊學術影響力的重要依據。分區(qū)越高，說明該期刊在學科內的學術影響力越大，發(fā)表的文章質量越高。

對科研人員的成果評估：科研人員發(fā)表的論文所在的中科院分區(qū)，可以作為評估其研究成果質量的一個指標。

對科研資源的分配：中科院分區(qū)在科研資源分配方面也起到重要作用?？蒲袡C構在制定科研政策、分配科研資源時，會參考中科院分區(qū)。

對科研人員投稿的指導：中科院分區(qū)為科研人員選擇投稿期刊提供了參考?？蒲腥藛T在選擇投稿期刊時，會參考中科院分區(qū)，以提高論文被接受的可能性，并增加研究成果的影響力。

《Perspectives On Medical Education》雜志是一本專注于衛(wèi)生保健與服務領域的國際期刊，由SPRINGERNATURE?出版，出版周期為6 issues per year。

《醫(yī)學教育觀點》視角定位于教育研究和臨床教育的動態(tài)交叉點。雖然衛(wèi)生專業(yè)教育領域的其他期刊主要面向教育研究人員或臨床教育工作者，但雜志將自己定位于這些觀點之間的協作界面。這種獨特的定位反映了該雜志的使命，以支持和豐富教育研究人員和臨床教育工作者之間的合作獎學金，并推進有關臨床教育實踐的新知識。

為了體現這一使命，該雜志既歡迎臨床醫(yī)生、教師和研究人員之間的學術合作發(fā)表的原創(chuàng)研究論文，也歡迎為發(fā)展社區(qū)開展此類合作研究的能力提供資源的論文。該雜志的讀者包括研究人員和從業(yè)人員:希望探索衛(wèi)生專業(yè)教育中具有挑戰(zhàn)性問題的研究人員和希望推進實踐并設想自己在學術教育創(chuàng)新中發(fā)揮協作作用的臨床教師。這些研究人員、臨床醫(yī)生和教育工作者都是國際和跨學科的。

《Perspectives On Medical Education》雜志學術影響力具體如下：

在學術影響力方面，IF影響因子為4.8，顯示出其在衛(wèi)生保健與服務學領域的學術影響力和認可度。

JCR分區(qū)：Q1

按JIF指標學科分區(qū)，在學科：EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES中為Q1，排名：6 / 85，百分位：93.5%；HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES中為Q1，排名：17 / 174，百分位：90.5%；

按JCI指標學科分區(qū)，在學科：EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES中為Q1，排名：17 / 85，百分位：80.59%；HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES中為Q1，排名：26 / 175，百分位：85.43%；

《Perspectives On Medical Education》雜志的審稿周期預計為：平均審稿速度 28 Weeks ，投稿需滿足English撰寫，期刊注重原創(chuàng)性與學術嚴謹性，明確拒絕抄襲或一稿多投，Gold OA占比：98.45%，這使得更多的研究人員能夠免費獲取和引用這些高質量的研究成果。

該雜志其他關鍵數據：

CiteScore分區(qū)（數據版本：2024年最新版）：5.7，進一步證明了其學術貢獻和影響力。

年發(fā)文量：60篇

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