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投稿《當代教師教育》雜志對專業(yè)有無要求?

來源:優(yōu)發(fā)表網整理 2025-04-03 18:25:57 8251人看過

《當代教師教育》雜志對投稿者的專業(yè)通常有一定的要求,但并非絕對嚴格限制。

不同雜志可能會根據不同的欄目設置或特定的主題需求,對投稿者的專業(yè)要求有所放寬或調整。具體情況可以聯(lián)系雜志社或咨詢在線客服

關于投稿《當代教師教育》雜志的專業(yè)要求,可以從以下幾個方面進行參考:

1.?專業(yè)背景要求:如果專業(yè)不屬于教育領域,但研究內容與教育相關,也可以嘗試投稿。但需確保研究內容符合期刊的定位和讀者需求。

2.稿件質量要求:文章的研究主題必須圍繞《當代教師教育》雜志的主要欄目展開。

3.語言表達:文章需用規(guī)范的學術語言撰寫,邏輯清晰,表達準確,避免因語言問題影響審稿人的判斷。

4. 突出創(chuàng)新性:在投稿時,強調論文的創(chuàng)新性和對所在領域的貢獻,即使專業(yè)背景不完全匹配,但獨特的視角和重要的發(fā)現(xiàn)也可能吸引期刊的興趣。

5. 多次嘗試:如果一次投稿未被接受,不要氣餒,可以嘗試其他合適的期刊。同時,根據審稿人的意見對論文進行修改和完善,提高后續(xù)投稿的成功率。

總體而言,期刊對投稿者的專業(yè)背景要求并不絕對,關鍵在于論文的質量、創(chuàng)新性和與期刊主題的契合度。

《當代教師教育》雜志于1984年經新聞總署批準出版的正規(guī)刊物,由中華人民共和國教育部主管,陜西師范大學主辦,國際刊號:1674-2087,國內刊號:61-1469/G4。

該雜志重視學術導向,堅持科學性、學術性、先進性、創(chuàng)新性 ,刊載內容涉及的欄目:黨的百年教育思想發(fā)展研究、其他、鄉(xiāng)村教育振興和農村教育現(xiàn)代化、教師教育理論、教師專業(yè)發(fā)展、課程教學改革等。

《當代教師教育》雜志以“探索教育規(guī)律,傳播教育思想,推動教育改革與發(fā)展”為宗旨,致力于成為教育領域的學術交流平臺。它主要關注教育理論與實踐的前沿問題,旨在通過發(fā)表高質量的學術論文,促進教育學科的建設與發(fā)展,為教育工作者和研究者提供理論支持和實踐指導。

該雜志被多個重要的數(shù)據庫和機構所收錄,如:知網收錄(中)、維普收錄(中)、萬方收錄(中)、國家圖書館館藏、上海圖書館館藏等,這體現(xiàn)了其學術影響力和價值。期刊的發(fā)行范圍廣泛,不僅在國內教育領域具有重要地位,還在國際上享有一定的聲譽。

《當代教師教育》多次獲得各類獎項,包括:中國優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據庫、中國期刊全文數(shù)據庫(CJFD)等,在教育界具有較高的知名度和影響力。

該雜志的影響因子:0.82,這表明該雜志在教育領域的影響力和學術價值得到了進一步提升,其發(fā)文量達到57篇。而總被引次數(shù)高達262次,這些數(shù)據綜合來看,不僅印證了《當代教師教育》雜志在教育學術領域的權威性和重要性,也展現(xiàn)了其在推動教育學科發(fā)展和教育實踐創(chuàng)新方面所發(fā)揮的積極作用。

以下是《當代教師教育》雜志相關數(shù)據:

當代教師教育雜志學術成果和影響因子

雜志學術成果

《當代教師教育》雜志近年來被引次數(shù)是多少?

當代教師教育雜志年度被引次數(shù)報告

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

本刊文章見刊的年份

2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000

在2009年的被引次數(shù)

5 27 0 0 0 0 0 0 1 0

被本刊自己引用的次數(shù)

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.1471 0.9412 0.9412 0.9412 0.9412 0.9412 0.9412 0.9412 0.9706 0.9706

本刊文章見刊的年份

2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001

在2010年的被引次數(shù)

2 23 30 0 0 0 42 0 26 19

被本刊自己引用的次數(shù)

0 1 0 0 0 0 0 0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0135 0.1689 0.3716 0.3716 0.3716 0.3716 0.6554 0.6554 0.8311 0.9595

本刊文章見刊的年份

2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002

在2011年的被引次數(shù)

3 38 42 31 0 0 0 43 0 15

被本刊自己引用的次數(shù)

0 1 1 1 0 0 0 0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0154 0.2103 0.4256 0.5846 0.5846 0.5846 0.5846 0.8051 0.8051 0.8821

本刊文章見刊的年份

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

在2012年的被引次數(shù)

2 26 33 27 35 0 0 0 13 0

被本刊自己引用的次數(shù)

0 3 1 1 2 0 0 0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0131 0.183 0.3987 0.5752 0.8039 0.8039 0.8039 0.8039 0.8889 0.8889

本刊文章見刊的年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

在2013年的被引次數(shù)

2 28 28 29 21 27 0 0 0 9

被本刊自己引用的次數(shù)

0 6 1 1 1 0 0 0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0118 0.1765 0.3412 0.5118 0.6353 0.7941 0.7941 0.7941 0.7941 0.8471

本刊文章見刊的年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

在2014年的被引次數(shù)

3 22 25 33 29 21 20 0 0 0

被本刊自己引用的次數(shù)

0 2 3 1 0 0 1 0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0169 0.1412 0.2825 0.4689 0.6328 0.7514 0.8644 0.8644 0.8644 0.8644

本刊文章見刊的年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

在2015年的被引次數(shù)

3 28 30 44 39 36 27 32 0 0

被本刊自己引用的次數(shù)

0 3 1 0 5 2 0 0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.01 0.103 0.2027 0.3488 0.4784 0.598 0.6877 0.794 0.794 0.794

本刊文章見刊的年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次數(shù)

5 31 37 24 32 33 27 18 36 0

被本刊自己引用的次數(shù)

0 3 4 3 0 2 1 0 1 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.019 0.1369 0.2776 0.3688 0.4905 0.616 0.7186 0.7871 0.924 0.924

本刊文章見刊的年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次數(shù)

14 27 38 13 37 27 23 24 16 19

被本刊自己引用的次數(shù)

8 5 3 0 0 3 1 0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.053 0.1553 0.2992 0.3485 0.4886 0.5909 0.678 0.7689 0.8295 0.9015

本刊文章見刊的年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次數(shù)

1 50 28 15 18 22 28 23 20 13

被本刊自己引用的次數(shù)

0 7 1 1 0 1 1 0 1 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0041 0.209 0.3238 0.3852 0.459 0.5492 0.6639 0.7582 0.8402 0.8934

本刊文章見刊的年份

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

在2019年的被引次數(shù)

5 29 60 21 17 20 28 23 13 17

被本刊自己引用的次數(shù)

1 2 1 1 0 1 3 1 1 2

被引次數(shù)的累積百分比

0.0185 0.1255 0.3469 0.4244 0.4871 0.5609 0.6642 0.7491 0.797 0.8598

本刊文章見刊的年份

2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2020年的被引次數(shù)

6 25 33 57 20 22 17 17 22 18

被本刊自己引用的次數(shù)

1 6 2 0 0 0 1 0 0 1

被引次數(shù)的累積百分比

0.0217 0.1123 0.2319 0.4384 0.5109 0.5906 0.6522 0.7138 0.7935 0.8587

本刊文章見刊的年份

2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

在2021年的被引次數(shù)

9 25 38 25 40 18 9 21 21 13

被本刊自己引用的次數(shù)

1 3 3 0 2 1 0 2 2 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0345 0.1303 0.2759 0.3716 0.5249 0.5939 0.6284 0.7088 0.7893 0.8391

本刊文章見刊的年份

2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013

在2022年的被引次數(shù)

3 44 25 18 34 40 13 19 8 8

被本刊自己引用的次數(shù)

0 2 0 0 2 2 0 0 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0115 0.1794 0.2748 0.3435 0.4733 0.626 0.6756 0.7481 0.7786 0.8092

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當代教師教育雜志,季刊,本刊重視學術導向,堅持科學性、學術性、先進性、創(chuàng)新性,刊載內容涉及的欄目:理論探索、政策法、專業(yè)發(fā)展等。于1984年經新聞總署批準的正規(guī)刊物。

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