時間：2022-10-25 03:49:47
序論：在您撰寫畢業(yè)季總結(jié)時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
六月里的校園!鳥語花香，綠草成茵，花團錦簇，就像一座大花園。走到校門口，就看見一堵大理石的墻面，上方嵌著剛勁有力的大字“德州市實驗小學(xué)”，在陽光的照射下顯得熠熠生輝。以下是小編為大家整理的六月畢業(yè)季感想總結(jié)資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
六月畢業(yè)季感想總結(jié)一
去年夏天數(shù)著貝殼和浪花的海邊，我們祈禱著明年的今天還能夠保持這樣無憂笑臉。你是夏天有海風(fēng)吹過棕櫚的藍天，我忘記了眼淚有多咸，你一出現(xiàn)就是晴天。還想聽你任性的說，要帶我去環(huán)游世界就算整個世界都改變，也不改變?yōu)槟阌赂业淖约?。給你我的心作紀念這份愛任何時刻你打開都新鮮，有我陪伴多苦都變成甜睜開眼就看見永遠。給我你的心作紀念我的夢有你的祝福才能夠完全，風(fēng)浪再大我也會勇往直前我們的愛鑲在青春的紀念冊。
當我點開文檔打下這幾個字時，心里一片傷感?，F(xiàn)在還處在五月的尾巴上，離別的氣息卻早已濃烈，蔓延在每一個即將踏上遠行的學(xué)子心頭。
都說時光匆匆，歲月荏苒，一低眉間大家就要背上行李，各自奔赴下一段旅程。耳邊依舊想起青春紀念冊的旋律，而身邊人，相處了四年的同學(xué)、室友、親密伙伴，今天還一起去食堂吃飯，一起打水，一起上自習(xí)，明天也許就要離開這個共同生活的裝滿共同回憶的校園。
看著蒙蒙細雨中學(xué)長學(xué)姐那一張張笑臉，褪去往日的漠然嚴肅，拼命地對著鏡頭展現(xiàn)自己最美的笑顏，似乎下一秒再也找不到身邊人，青春就這樣倉促地滑過。一聲“茄子”，時光定格，笑容凝固，相冊中的你我稚嫩的容顏就這樣停留在幸福的一秒，沒有學(xué)習(xí)的壓力，沒有競爭的爾虞我詐，有的只是這是我同學(xué)。
從小學(xué)到大學(xué)，經(jīng)歷了多次的分別，每一次大家都在努力的做著一些事情，希望可以留下青春的痕跡。翻看以前的畢業(yè)照，留言冊，看著那些陌生卻又充滿熟悉氣息的面孔，竟然想不起對方的名字，不禁黯然。原來畢業(yè)了，記憶就這樣在年華的逝去變淡，直至模糊不見。
還記得那個六月，你拉著我的手說：親愛的，不論身在何方，我們的友誼不變。
還記得那個六月，我們相擁的人潮洶涌的操場：說這份愛不論何時打開依舊新鮮如初。
還記得那個六月，你向左，我向右，就這樣走出了彼此的生命。
六月由于離別注定傷感，告別的不僅僅是身邊人，還有曾經(jīng)美好的回憶，我們燦爛的青春。離開了，或許就再也找不到如此純潔的情誼，回不去那段光芒四射的歲月。
身后的茄子聲還在想起，不禁一陣感激，幸好不是我畢業(yè)，幸好還可以躲在校園里享受青春時光，身邊還有好姐妹的陪伴，還可以為我們的紀念冊添上幸福的記憶，還可以聽你任性的對我說帶我去環(huán)游世界，還可以在你的陪伴下把辛苦都變甜。
六月，畢業(yè)季，分別的季節(jié)，傷感的季節(jié)。送給雨中穿著學(xué)士服面對別離依舊笑得燦爛的學(xué)長學(xué)姐，祝你們前程似錦，友誼長存!
六月畢業(yè)季感想總結(jié)二
麥香氤氳的六月，是個收獲的季節(jié)。像麥子在老農(nóng)的瞳孔中終于焦黃一樣，莘莘學(xué)子在師長的呵護下成熟了，畢業(yè)了。
我這個六月也將大學(xué)畢業(yè)，踏入社會。也許，初生牛犢從來就不畏虎。
我翻出了當年的畢業(yè)留言簿。在這本不起眼的小本本上，寫滿了同學(xué)們滿懷的豪情和凌云的壯志。我那位至交，龍飛鳳舞地寫道：“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。讓我們共勵共勉!”李白的狂放不羈流淌在字里行間;一位室友更是以馬克思的名言留墨：“站起來吧!偉人之所以偉大，是因為我們在跪著。試看將來的教育界，將冉冉升起一顆新星。”看，文字何等激揚，心志何等高遠;在我前面坐的那位同窗，在簿上直抒胸臆：“平靜的水面練不出強悍的水手，安逸的環(huán)境造不出時代的偉人”。
時間如白駒過隙，當年的豪言壯語漸行漸遠。也許，是塵世的激浪稀釋了血性，磨平了個性的棱角，俗事的波濤裹挾著人生的航船遠離了理想的燈塔，迷失了曾經(jīng)豪情萬丈的自我。發(fā)誓要“濟滄海”的那位好友曾經(jīng)酷愛讀書寫作，當被問到近況時，他不以為然，“只顧生意了，哪還有那份閑情雅致”;鼓勵“站起來吧”的那位，早已淡忘了未酬的壯志，多年來充當虎媽狼爸的角色，其觀點是“前半輩子過自己，后半輩子過孩子”，“跪倒”在孩子面前;那位“強悍的水手”，現(xiàn)在“兩耳不聞窗外事，一心苦修養(yǎng)生經(jīng)”，問及心得，答曰，悠悠萬事，養(yǎng)生為大，都快奔五的人了，還提什么當年的理想，幼稚可笑。
我卻笑不出來。記得《劉墉人生語錄》中說：“如果上帝再給我25年生命，我將按照原來的理想設(shè)計人生并為之奮斗。”如果，把一年十二個月看作人生的輪回，六月，應(yīng)當是風(fēng)華正茂、年富力強的年代。年輕人的好高騖遠固不可取，而中年人的老氣橫秋更當擯棄。連老年人還說“最美不過夕陽紅”呢，究竟是什么讓我們有了“人到中年萬事休”的悲哀?
隨著思緒的飛揚，留言簿也翻到了最后幾頁。最后幾頁，是預(yù)留的，空空如也，一片空白。
六月畢業(yè)季感想總結(jié)三
六月，藏在記憶深處的片段全都包裹著一層淡淡的憂傷，和畢業(yè)，和校園緊密關(guān)聯(lián)著。
即便時光荏苒，即便再也回不到那個白衣飄飄的年代，可是關(guān)于青春最美好的年華都定格在了校園里，在這樣一個特定的月份那些關(guān)于青春的印記全都從記憶的封印里掙脫出來，隨著六月溫柔的季風(fēng)飄向舊時光。
又是一年畢業(yè)季，匆匆那年，記憶的炎夏，在那場轟轟烈烈的畢業(yè)旋風(fēng)下我們被吹散到天涯海角。
那座載滿純純回憶，即使自己每天口里抱怨千萬遍，也不允許別人說半句不好的母校;那群整日整夜陪伴自己左右，總以為永永遠遠都不會分開的寢室兄弟伙們;那個會在夏天扎著馬尾，穿著碎花連衣裙，抱著幾本書，行走在校園那條綠蔭小道上如同夢一般的女生。那么多人，那么多事，都在六月被收割。
那種被時間惡狠狠割斷的離別在彼時的心里斷定那就是這世上最悲傷的悲傷，不過時間確實是一劑良藥，它能撫平我們內(nèi)心所有的傷痛。
如今又是一年六月，回想起那段時光，不再悲傷，不再遺憾，不再感嘆，只覺著幸福，溫暖如初。站在時間這個點上，我只想對著天空說一句，你好，六月。
感謝有你，每到此時，不管我是一個人行走的夏夜的霓虹燈下，抑或奮戰(zhàn)在汗如雨下的工作崗位上，或是掙扎在初入社會的迷茫彷徨中，只因有你，有你給我溫存的回憶，讓我在任何一個時刻回想起來都會催我奮進，斗志昂昂。
感謝有你，恰到好處的出現(xiàn)在了一年的中間點上，每每此時，我都會選擇一個季風(fēng)溫和的夜晚放空一切的去總結(jié)逝去這半年的得失對錯，我會把自己重新歸零，總結(jié)反思，以最雞血的姿態(tài)迎接新的另一個全新的半年。
感謝有你，在過去的這些年中為我上演了太多的故事。兵荒馬亂的高考，轟轟烈烈的畢業(yè)季，悲傷似海的失戀，人生頭一次的獨立決定，你導(dǎo)演了太多太多這樣既平凡又唯一的故事。
感謝有你，每每你來拜訪我一次，都會催著我成長不少。因為你，讓我懂得了這世上本來就是這般，相聚相散終有時，相聚時彼此珍惜，離別時盡情擁抱，不忘初心;因為你，讓我一次次的一個人走出一個熟悉圈子，又走進一個陌生圈子，結(jié)交另一群可愛的人兒;因為你，伴著炎熱的夏日，讓我第一次走出校園，初入社會時不會太那么膽怯，也不會太那么彷徨。
你好，六月。感謝有你，曾帶給我那么多感動和驚喜。有你，以后的路我將會越走越踏實。
六月畢業(yè)季感想總結(jié)四
清晨，太陽公公露出了笑臉，與鳥兒嬉戲著。藍寶石一樣的天空中飄浮著雪一樣的云，它們在天空中無憂無慮地飄動，或濃或淡，或聚或散，還不時的變換形態(tài)。有時，白云像一只活潑的小兔，在向前奔跑，不一會兒，便融入了云群當中;有時，白云像從遠處翩翩飛來的一只蝴蝶，它一點一點地擴大了，模糊了，變成一片大白云。
六月里的校園!鳥語花香，綠草成茵，花團錦簇，就像一座大花園。走到校門口，就看見一堵大理石的墻面，上方嵌著剛勁有力的大字“德州市實驗小學(xué)”，在陽光的照射下顯得熠熠生輝。
走進校園，迎面而來的是一座教學(xué)樓，它有四層，是淡黃色的。在這所教學(xué)樓里，常常傳出朗朗的讀書聲，伴隨著風(fēng)吹過樹的聲音，唱響了一曲動聽的歌謠。隨著鈴聲的響起，想遠離也變得熱鬧起來，響聲、談話聲、喊叫聲一時齊發(fā)，使寧靜的校園變得熱火朝天，在緊張的學(xué)習(xí)后，盡情享受這快樂的十分鐘吧。漫步在校園的操場上，茂盛的梧桐樹遮住了湛藍的天空，陽光絲絲縷縷地穿過綠葉，星星點點地落在地上。當風(fēng)兒輕輕拂過時，那星星點點的陽光在地上蹦來跳去，多像深夜閃爍的群星。一群群天真爛漫的“紅領(lǐng)巾”在校園里跳著、笑著。金燦燦的陽光照在“紅領(lǐng)巾”們洋溢著幸福的臉上。
夕陽下的學(xué)校顯得格外醉人，它正展現(xiàn)它那不為人知而充滿神秘的那一面。余暉下的學(xué)校變得金燦燦的，當夕陽把最后一刻留在房頂?shù)囊唤?，教師的一面，操場的一邊。我欣賞著，著，新的發(fā)現(xiàn)會趕走一齊煩惱，它，有著無窮的魔力。
王燕
六年級是小學(xué)階段的終結(jié)年級，也是小學(xué)向初中過渡的中轉(zhuǎn)年級，六年級的學(xué)生在思想與行為方面變化很大，尤其是小學(xué)的最后階段，越到期末問題越突出，作為畢業(yè)班的班主任如何對學(xué)生加強教育與管理，是一個不容忽視的問題。
那么，如何做好小學(xué)畢業(yè)班工作呢？
一、“愛”是所有工作的前提，做學(xué)生的良師益友和“心醫(yī)”
隨著閱歷的豐富和獨立意識的增強，升入六年級的學(xué)生對老師的尊重和信任有所選擇，不再像過去那樣盲目地崇拜和依賴老師，對老師的優(yōu)劣有了自己的一套評價標準，喜歡老師把他們當作“小大人”看待，渴望得到尊重和理解，對于粗暴的批評和壓制感到反感。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，六年級的學(xué)生欣賞有才干，工作作風(fēng)民主平等的老師。親其師，方能信其道。班主任應(yīng)努力改變自身的工作態(tài)度和方式，使自己成為學(xué)生的良師益友，甚至是心理醫(yī)生，獲得學(xué)生的信任和尊重，使工作開展起來更有實效。從心理角度看待學(xué)生問題。成長中的少年總會不可避免地出現(xiàn)各種各樣的問題。在工作中，我們發(fā)現(xiàn)這些問題大多是學(xué)生暫時的心理失衡所致，尚未構(gòu)成思想品質(zhì)上的問題，如果我們不問緣由，就簡單地批評責(zé)罵，必然會引致學(xué)生抵觸、逆反心理的出現(xiàn)。在工作中，我們應(yīng)多從心理角度看待學(xué)生的問題，按“心理分析、溝通疏導(dǎo)、行為指導(dǎo)”三個步驟對學(xué)生進行教育和指導(dǎo)?！靶睦矸治觥奔淳蛯W(xué)生出現(xiàn)的問題，從心理變化和障礙上弄清問題出現(xiàn)的原因，而不是理所當然，不分青紅皂白就給學(xué)生扣以品質(zhì)問題的帽子；“溝通疏導(dǎo)”即教師作為心理咨詢者，與學(xué)生對話，耐心聆聽學(xué)生的傾述，進行心靈和情感的溝通，使學(xué)生的情感得到宣泄，心結(jié)得以解開；“行為指導(dǎo)”即在認同疏導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生主動提出努力方向和具體可行的行為目標，以契約的方式肯定下來，導(dǎo)之以行，以新的面貌出現(xiàn)于班集體中，并進行跟蹤追進，不斷給予鼓勵幫助，促進其不斷進步。
針對畢業(yè)班學(xué)生心理波動比較大，一些學(xué)生有厭學(xué)、對抗情緒和逆反心理的情況，班主任在這個時候有舉足輕重的作用，要抓好畢業(yè)班每位學(xué)生的思想工作，就得施仁愛之心，找準原因，對癥下藥；古人云：愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。沒錯，學(xué)生雖小但他們也是活生生的人，要想讓學(xué)生愛咱們，咱們就必須得先關(guān)愛學(xué)生；要想得到學(xué)生的尊敬，就必須得先尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。在物質(zhì)上給予幫助，在生活上給予關(guān)心和愛護，在精神上給予鼓勵和支持。多與學(xué)生談心，了解學(xué)生的心理變化，對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)工作。著名教育家蘇霍姆林斯基在《要相信自己》一書中也說過：“兒童心靈需要極大的關(guān)注和愛護?！倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ鞲嬖V我，把學(xué)生當作自己的孩子一樣來關(guān)愛。付出愛的同時也能回收愛。在學(xué)生眼里，我不是一個發(fā)號施令的老師，而是一個長輩、一個朋友，是他們可以分擔(dān)煩惱的知心朋友。有了這種“愛”作前提，畢業(yè)班的所有工作就很容易開展。
二、不吝惜贊揚、鼓勵的話，把表揚掛在嘴上，把問題記在心里，把話語放在耳邊。
畢業(yè)班的學(xué)生因為生理、心理上的原因可能比其他年級存在的問題要多，不好管制。有的班主任一味的批評學(xué)生，實行高壓政策，造成學(xué)生逆反心理的增加，結(jié)果適得其反。我作為畢業(yè)班的班主任則是看到學(xué)生的一丁點兒優(yōu)點，毫不吝嗇的進行鼓勵、表揚，“你在我們班是最棒的”這是我說的最多的一句話，也就是這句話，讓學(xué)生發(fā)生大的改變。在班級各項活動中，鼓勵學(xué)困生發(fā)揮自己的特長，融入班級的集體活動中，在班級形成更團結(jié)的集體氛圍、更濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，更和諧的師生關(guān)系。而對于發(fā)現(xiàn)的問題，老師要把問題放在心上，哪怕是學(xué)生的一個微不足道的小問題，讓學(xué)生感覺到老師對他的在意；解決問題時要春風(fēng)化雨，用道理，用老師的教誨、言語感化學(xué)生，“陽光，充滿愛”沐浴學(xué)生的心靈。
三、幫助畢業(yè)生做好角色轉(zhuǎn)換準備工作
小學(xué)畢業(yè)生，由童年走向少年，角色上發(fā)生了變化。他們一方面對原學(xué)校、教師和同學(xué)戀戀不舍，另一方面對新學(xué)校、新老師懷有一種好奇、向往之心。根據(jù)學(xué)生的這種心理，我在講課時，有些知識不展開講，告訴他們上了中學(xué)就會知道，讓他們對中學(xué)生活充滿期待。在平時教學(xué)中，結(jié)合課改精神，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自主解決疑難問題的能力，鼓勵他們自學(xué)，并把自習(xí)課交給他們，讓他們自行安排，盡早適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)方式。小學(xué)畢業(yè)生思想波動很大，容易與不喜歡的學(xué)科教師發(fā)生矛盾。針對這種情況，作為班主任首先要引導(dǎo)他們正確對待自己目前所處的特殊時期，及時與學(xué)生溝通，使他們保持平和的心態(tài)，順利渡過小學(xué)的最后階段。
四、重視落后生的轉(zhuǎn)化提高工作
1999年11月15日中美簽署了關(guān)于中國加入世界貿(mào)易組織（WTO）的雙邊協(xié)議,為我國盡早加入WTO掃除了最大的障礙。加入WTO意味著我國企業(yè)要遵照國際慣例開展世界貿(mào)易,會計作為企業(yè)間貿(mào)易交往的媒介,作為一門國際通用商業(yè)語言,所起的中介作用十分重要。會計計量方法對企業(yè)財務(wù)信息的可比性、有用性、有效性都有著重要影響。在此,筆者就現(xiàn)階段我國會計在計量壞賬準備金、固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)等方面存在的幾個問題,發(fā)表一點粗淺的看法。
一、壞賬準備金方面。加入WTO后,國內(nèi)企業(yè)將融入世界范圍內(nèi)的激烈競爭,同時貿(mào)易伙伴也將多元化、復(fù)雜化。在這種復(fù)雜的貿(mào)易關(guān)系下,信息的不對稱性、不完備性以及滯后性的特點,都將加大參與貿(mào)易的雙方或多方的經(jīng)營風(fēng)險。為增強企業(yè)抵御風(fēng)險的能力,各國在企業(yè)提取壞賬準備金方面都有相應(yīng)的財務(wù)規(guī)定,而我國規(guī)定除境外上市公司、香港上市公司及在境內(nèi)發(fā)行外資股的公司可自行確定計提壞賬準備金的方法和比例外,其他企業(yè)壞賬準備金的計提方法均采用應(yīng)收賬款余額百分比法,且硬性規(guī)定了一些行業(yè)企業(yè)的計提比例。筆者認為,我國眾多企業(yè)的壞賬準備金提取比例過低,在其遇到巨額壞賬損失時將陷入財務(wù)困境,因此,我國應(yīng)放寬對壞賬準備金提取方法和比例的限制,讓企業(yè)采取賬齡分析與企業(yè)資信評估相結(jié)合的方法。
二、固定資產(chǎn)方面。固定資產(chǎn)折舊方法總的來說,有一般折舊法和加速折舊法兩種?，F(xiàn)在加速折舊法已愈來愈被世界各國廣泛采用,而我國企業(yè)財務(wù)制度規(guī)定,除了在某些科技含量較高的行業(yè)外,絕大部分行業(yè)只能采用平均折舊法。這樣,一旦我國加入WTO,固定資產(chǎn)折舊方法的禁錮將使企業(yè)固定資產(chǎn)更新緩慢,同時造成資金籌集難度加大、成本提高,企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險也隨之增大,這都將嚴重削弱我國企業(yè)的國際競爭力。因此,筆者認為,我國應(yīng)推廣固定資產(chǎn)加速折舊法,合理計量不同會計期間提取的折舊額。
畢業(yè)設(shè)計是對我們大學(xué)四年所學(xué)知識的一個總結(jié)，從這個設(shè)計的方方面面可以體現(xiàn)一個畢業(yè)生的素質(zhì)。年后，經(jīng)過一個多月的艱苦奮戰(zhàn)，我終于如期完成了這項任務(wù)，雖然很多地方還有不足之處，對我而言，這次經(jīng)歷卻是可以受益終身的。
畢業(yè)設(shè)計是我對所學(xué)知識理論的檢驗與總結(jié)，已經(jīng)培養(yǎng)和提高了我獨立分析和解決問題的能力，是我在校期間向?qū)W校所交的最后一份綜和性作業(yè)。
經(jīng)過幾個月的計終于完成了。在做畢業(yè)設(shè)計之前我覺得畢業(yè)設(shè)計只是對這幾年來所學(xué)知識的單純總結(jié)，但是通過這次做畢業(yè)設(shè)計我才發(fā)現(xiàn)自己的看法有些片面。畢業(yè)設(shè)計不僅僅是對以前所學(xué)知識的檢驗，而且也是對自己能力的提高。
年前的12月初，資料已經(jīng)查找完畢，我開始著手設(shè)計的初稿工作。在設(shè)計過程中遇到困難我就及時和導(dǎo)師聯(lián)系，并和同學(xué)互相交流，請教專業(yè)課老師。在大家的幫助下，困難一個一個解決掉，設(shè)計也慢慢成型。 終于在放假前完成了一稿的設(shè)計工作。
4月初，本項目的建筑設(shè)計已經(jīng)完成，開始進行相關(guān)結(jié)構(gòu)設(shè)計工作。在設(shè)計結(jié)構(gòu)的初期，由于沒有設(shè)計經(jīng)驗，覺得無從下手，空有很多設(shè)計思想，卻不知道應(yīng)該選哪個，經(jīng)過導(dǎo)師的指導(dǎo)，我的設(shè)計漸漸有了頭緒，通過查閱資料，逐漸確立系統(tǒng)方案。在反復(fù)推敲，對比的過程中，最終定下了 結(jié)構(gòu)設(shè)計的初步方案。
在畢業(yè)設(shè)計的這一個多月里，凌晨三點之前，我?guī)缀鯖]有睡過覺，每天過著不知日出卻知月落的生活，期間自然感覺它的枯燥和乏味，但當我終于完成了所有打字、繪圖、排版、計算、校對的任務(wù)后，看著電腦熒屏上的畢業(yè)設(shè)計稿件我的心里是滿足的、充實的，我突然覺得這一切付出都值了。這次畢業(yè)論文的制作過程是我的一次再學(xué)習(xí)，再提高的過程。我不會忘記這難忘的幾個月的時間。畢業(yè)論文的制作給了我難忘的回憶。在我徜徉書海查找資料的日子里，面對無數(shù)書本的羅列，最難忘的是每次找到資料時的激動和興奮；親手設(shè)計圖紙的時間里，記憶最深的是每一步小小思路實現(xiàn)時那幸福的心情；為了論文我曾趕稿到深夜，但看著親手打出的一字一句，心里滿滿的只有喜悅毫無疲憊。這段旅程看似荊棘密布，實則蘊藏著無盡的寶藏。我從資料的收集中，掌握了很多建筑的設(shè)計的知識，讓我對我所學(xué)過的知識有所鞏固和提高，并且讓我對當今建筑的發(fā)展方向有了解。在整個過程中，我學(xué)到了新知識，增長了見識。在今后的日子里，我仍然要不斷地充實自己，爭取在所學(xué)領(lǐng)域有所作為。
在論文中我充分地運用了大學(xué)期間所學(xué)到的知識。通過這次畢業(yè)設(shè)計，我發(fā)現(xiàn)自己原來所學(xué)知識還比較欠缺，自己要學(xué)習(xí)的東西還很多。當然學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)知識能力和綜合素質(zhì)，通過這次的畢業(yè)設(shè)計，我也感覺到了自己的學(xué)習(xí)能力和拼搏精神，這讓我對今后的路更加的充滿信心。此外，我還得出一個結(jié)論：知識必須通過應(yīng)用才能實現(xiàn)其認為只有真正會用才是真的學(xué)會了，理論和實踐是不能分開的。價值！有些東西自以為學(xué)會了，但真正用到的時候才發(fā)現(xiàn)是兩回事，所以我本次設(shè)計，從課題分析開始，再進行總體設(shè)計、詳細設(shè)計,最后到系統(tǒng)實現(xiàn)。每一步都讓我將理論學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實踐中去。當然，因為自己知識掌握的片面，剛開始所出的設(shè)計成果出現(xiàn)了很大的問題，不過，在指導(dǎo)老師的分析與指導(dǎo)下，我重新糾錯找到了錯誤并改正。
在畢業(yè)設(shè)計過程中，我所遇到的主要問題：
一、建筑設(shè)計時，要特別注意柱距的選擇，必須符合三的模數(shù)。
二、建筑設(shè)計在最初布置時要合理，否則結(jié)構(gòu)設(shè)計時，你會發(fā)現(xiàn)很多問題。
三、計算書的格式非常重要，我們很大一部分人就是在這上面浪費了大量的時間。
四、天正建筑出的立面圖和剖面圖，還有PKPM出的結(jié)構(gòu)圖，有很多地方需要進一步的完善，特別是細節(jié)方面。
回想整個設(shè)計的過程，正是因為不斷對新出現(xiàn)的問題的進一步解決，才使我更加的接近建筑人，更加的能體會建筑人的辛苦，更加能明白嚴謹?shù)闹匾浴?/p>
下面是各方面的總結(jié):
1.學(xué)習(xí):
year 1:
當初高考后選擇本系的時候,我對計算機沒什么了解.沒接觸過編程,甚至不知道這個學(xué)科是對數(shù)學(xué)要求高的.只是因為喜歡玩游戲,想要以后做游戲業(yè),所以選擇了似乎唯一和它相關(guān)的專業(yè),也就是本系了.現(xiàn)在回想起來,這個選擇是不合適的.四年過去了,沒有任何跡象表明我適合這個專業(yè).
剛開學(xué)就聽說數(shù)學(xué)要求很高,也就是說,專業(yè)課之前基本上就是在學(xué)數(shù)學(xué).那時候心態(tài)就已經(jīng)不對了.我不喜歡數(shù)學(xué),雖然學(xué)了這么久,早已經(jīng)深深地認識到它的重要之處,但還是不得不承認,我不喜歡它,即使只是做為一個工具.我不喜歡,或者說不習(xí)慣,過于嚴密的邏輯思維.
也許這本身就注定了我不適合這個專業(yè)吧.這一年里我的學(xué)習(xí)很差,到了第二個學(xué)期更因為兩門課不及格而試讀了.從此也把我推入了一個很難擺脫的心理深淵-自卑.
另一方面,大一的編程啟蒙也沒有做好.從此覺得這是一件很難的事情.
兩個工具的準備不足,對之后三年的影響很大.
year 2:
由于是試讀,這一年過得當然不好.成天提心吊膽的.甚至在與同學(xué)交往時會產(chǎn)生心理障礙.學(xué)習(xí)的壓力很大.
但是我確沒有付出相應(yīng)的努力,這之中就有那種很奇怪的心理在做怪--我總覺得這些東西學(xué)不好.我對數(shù)學(xué)相關(guān)的課程產(chǎn)生了極大的畏懼心理,無法用心去學(xué)習(xí).另一方面也沒有主動去做一些編程練習(xí).
最后雖然這一年是熬了過去.但是沒有多大進步.我也沒有去考慮自己能否有其它出路.
year 3:
終于想要努力了.這一年在學(xué)習(xí)上花的時間明顯比之前多.而且心理壓力不大,學(xué)習(xí)比較輕松.這一年時間過的比較快樂.
由于前兩年的基礎(chǔ)不夠,最后的成績上雖有提高,但是還只到中流水平.一個因素是,專業(yè)課學(xué)習(xí)似乎并沒有那么多數(shù)學(xué)要求.
而且在這一年里,也終于改變了對編程的看法,回歸到了正常的評價:它只是個工具而已,對不同的人來說,不同的只是熟練程度.
這使我似乎看到了自己從事本專業(yè)的希望.
year 4:
真正的專業(yè)課來了.第一個學(xué)期過得還不錯,但是成績沒有提高(可能還下降了).因為專業(yè)課進入方向選擇后,到了要考慮未來走向的時候了.這時候我又發(fā)現(xiàn)了一個根本問題:對本專業(yè),不但是思維模式的不適應(yīng),還有興趣的問題.
只說學(xué)習(xí)的話,有相應(yīng)的努力,我應(yīng)該能夠勝任本專業(yè)的任何一個方向,不說能達到多好,勝任還是能做到的.但是我沒法付出相應(yīng)的努力.我覺得幾個方向?qū)ξ业奈疾淮?這時又陷入了迷茫.
第二期做畢設(shè),課題是數(shù)據(jù)挖掘相關(guān)的.做了之后覺得對這個方向的理論本身并不太感興趣,可能因為太數(shù)學(xué)了.但是對它的應(yīng)用很有興趣.這時我覺得自己暫時是找到了一個方向.
畢設(shè)做到快一半時出現(xiàn)了嚴重的心理問題,導(dǎo)致這個學(xué)期的學(xué)習(xí)進行不下去了.包括畢設(shè)和一門專業(yè)課.后來我向?qū)W校申請了結(jié)業(yè)(本來是休學(xué),但是最后辦成了結(jié)業(yè),一年后的效果是一樣的),來年再繼續(xù)這個課題.
我現(xiàn)在的狀態(tài):
基本上找到了一個方向,數(shù)據(jù)挖掘相關(guān).在決定暫停學(xué)習(xí)后心理經(jīng)過一段調(diào)整(包括治療),目前已經(jīng)漸漸恢復(fù)到大三時的正常狀態(tài)上來,即將步入良性循環(huán).相信來年再做畢設(shè),這個課題將不成問題,因為我現(xiàn)在就在做準備了.
2.生活:
個人生活:
平時生活習(xí)慣不太好,作息混亂,三餐不定,衛(wèi)生不整.幸運的是,由于體育鍛煉堅持的不錯,所以身體狀況保持得不錯.但是惡劣的生活習(xí)慣對學(xué)習(xí)和心理都造成過不良影響.是一個嚴重的教訓(xùn).
集體生活:
平時比較自閉,不主動與人交往,對于集體活動不太積極.
四年來除了寢室的同學(xué),沒有特別知心的朋友,這一點非常遺憾.學(xué)校的很多同學(xué),尤其是班上的同學(xué)都是很熱心很優(yōu)秀的人,沒有和他們深入交往,使我錯失了很多真情和進步機會.
參與社會活動幾乎為零,所以直至畢業(yè)還沒有步入社會的信心.參與班級的集體活動主要集中在體育方面.其它方面很少.因此在集體活動上的鍛煉很少.
心理生活:
由于學(xué)習(xí)和生活的不良影響,心理狀態(tài)一直都不太好.在大四通過相關(guān)知識學(xué)習(xí)和咨詢,學(xué)會了一些自我心態(tài)調(diào)整的方法.現(xiàn)在終于有了一個比較平和的心.這一點我覺得對自己至關(guān)重要,以后不管走什么路,要能一直走下去,心態(tài)是第一要素.而我終于能夠在這上面把握到一些東西了.
單位給我的工作定位是從事網(wǎng)絡(luò)部基礎(chǔ)工作以及一些網(wǎng)站建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)程序開發(fā)等等，在此思想的指導(dǎo)下，我承擔(dān)了園區(qū)網(wǎng)絡(luò)的維護等基礎(chǔ)工作，包括線路檢修，交換設(shè)備更換，新用戶入戶等等這方面工作并很快掌握了其中的原理和方法，從學(xué)校的理論知識到過去一年的實踐工作，其中的角色轉(zhuǎn)變離不開單位各級領(lǐng)導(dǎo)以及同事們的幫助和指導(dǎo)。
網(wǎng)站建設(shè)方面，和**共同進行了**網(wǎng)站的改造，使用全新的后臺，使**網(wǎng)站的功能更加的強大，管理更加的有條理和方便。取得了不錯的社會效應(yīng)。
積極參加單位組織的各種活動，包括保齡球、乒乓球、羽毛球比賽，并代表**參加**籃球比賽。參加**的各項文藝活動等等。
參加學(xué)習(xí)了“**培訓(xùn)”，學(xué)習(xí)了“**”建設(shè)的基本思想和方法。并在實踐中掌握了**建設(shè)軟件“**”的使用方法。并代表**給**領(lǐng)導(dǎo)介紹了**的基本概念和方法，對自己是一個極大的促進和提高。
經(jīng)過過去一年的實踐和實習(xí)，我對未來充滿了美好的憧憬，在未來的日子，我將努力做到以下幾點：
一、 繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升理論素養(yǎng)。
在信息時代，學(xué)習(xí)是不斷地汲取新信息，獲得事業(yè)進步的動力。作為一名年輕同志更應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為保持工作積 極性的重要途徑。走上工作崗位后，我積極響應(yīng)單位號召，結(jié)合工作實際，不斷學(xué)習(xí)理論、業(yè)務(wù)知識和社會知識，用先進的理論武裝頭腦，用精良的業(yè)務(wù)知識提升能力，以廣博的社會知識拓展視野。
二、 努力實踐，自覺進行角色轉(zhuǎn)化。
“理論是灰色的，生活之樹常青”，只有將理論付諸于實踐才能實現(xiàn)理論自身的價值，也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是通過實踐活動來實現(xiàn)的，也只有通過實踐才能鍛煉人的品質(zhì)，彰現(xiàn)人的意志。
從學(xué)校走向社會，首要面臨的問題便是角色轉(zhuǎn)換的問題。從一個學(xué)生轉(zhuǎn)化為一個單位人，在思想的層面上，必須認識到二者的社會角色之間存在著較大的差異。學(xué)生時代只是單純的學(xué)習(xí)知識，而社會實踐則意味著繼續(xù)學(xué)習(xí)，并將知識應(yīng)用于實踐，學(xué)生時代可以自己選擇交往的對象，而社會人則更多地被他人所選擇。諸此種種的差異。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上認識到這一點還是不夠的，而是必須在實際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進行這種角色的轉(zhuǎn)換。
三、 提高工作積極性和主動性
北點聯(lián)小地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，在日趨激烈的環(huán)境下，學(xué)校靠什么求得生存與發(fā)展？靠的是教學(xué)質(zhì)量。尤其是畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，我們抓得更緊更嚴。在近幾年區(qū)六年級統(tǒng)考中，我校畢業(yè)班成績一直穩(wěn)步上升?；仡櫧鼛啄甑淖龇ǎ倚淖ソM織抓教學(xué)抓學(xué)生等方面做了大量工作。
一、抓組織
抓好畢業(yè)班的管理是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，調(diào)任教師制定計劃，協(xié)助班主任做好學(xué)生工作；教導(dǎo)處、教研組與任課教師一起對單元檢測期中檢測進行分析，找缺點找差距在今后的教學(xué)中重點指導(dǎo)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
二、抓管理
我校教學(xué)常規(guī)要求教師“盯質(zhì)量，改方法，重落實，實備課，上高課，全批閱”
1、加強教學(xué)，教師要認真?zhèn)湔n，認真上課，認真批改作業(yè)，認真培優(yōu)補差，認真等級考評。
2、畢業(yè)班和兄弟學(xué)校盡量做到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，題型互通提高教學(xué)效果。
3、畢業(yè)班通過抓兩頭提中間切實提高班級優(yōu)秀率，及格率減少低分人數(shù)。
三、抓學(xué)生
