時間：2022-08-04 08:18:49
序論：在您撰寫實(shí)習(xí)學(xué)校意見時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
1、勤奮好學(xué)，遵守廠規(guī)廠紀(jì)，帶來先進(jìn)管理理念。 工作能力及專長 在不斷的社會實(shí)踐中，自己以認(rèn)真敬業(yè)，責(zé)任心強(qiáng)，工作效率高，執(zhí)行公司指令堅(jiān)決得到了各實(shí)習(xí)單位的認(rèn)可。
2、該實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間認(rèn)真負(fù)責(zé)，能獨(dú)立處理教材，備課完整。課堂教學(xué)組織嚴(yán)密，應(yīng)變能力強(qiáng)，能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、內(nèi)容，教態(tài)自然，優(yōu)秀穩(wěn)健。批改作業(yè)仔細(xì)、正確，并能注意學(xué)生共同的錯誤，晚自修期間能下班輔導(dǎo)，具備了一個教師應(yīng)有的素質(zhì)。
3、該學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃?a href="http://www.yuanhongjinfeng.cn/haowen/15247.html" target="_blank">學(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。
4、該生在實(shí)習(xí)期間，態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極、細(xì)心、踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo)；同時善于思考，能夠舉一反三，具有較強(qiáng)地外語溝通能力和溝通技巧，能保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)；還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神，深厚的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的專業(yè)知識水平，是一位不可多得的人才。
5、該生在我校實(shí)習(xí)期間，工作認(rèn)真、積極，教育教學(xué)態(tài)度較好，表現(xiàn)高度熱忱，講解鉅細(xì)靡遺，能兼顧不同程度學(xué)生的需要，亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、速度、教學(xué)方式、內(nèi)容……，努力求得學(xué)生最大利益。能夠與廣大學(xué)生融合在一起，在教育過程中善于進(jìn)行情感教育和愛國主義教育。批改作業(yè)認(rèn)真，評語多樣、豐富而懇切。優(yōu)秀穩(wěn)健。發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論能夠與學(xué)生溝通，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識，成為學(xué)生熱愛的教師。
6、貴校某某同學(xué)于某某時間來我單位某某部門實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，該同志總體表現(xiàn)優(yōu)秀，遵守公司的規(guī)章制度，服從分配，聽從安排。為人謙虛、認(rèn)真、勤奮好學(xué)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。尊敬指導(dǎo)教師及實(shí)習(xí)單位人員。經(jīng)過（多長時間）的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和鍛煉，能將所學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)際工作，善于思考，舉一反三。總的來說，經(jīng)過實(shí)習(xí)期間的工作和學(xué)習(xí)，該同學(xué)基本上完成了單位交給的各項(xiàng)任務(wù)，綜合素質(zhì)得到較大提高，達(dá)到了實(shí)習(xí)的目的。
7、該生綜合素質(zhì)較好，愛崗敬業(yè)，工作能力強(qiáng)，有一定的工作組織能力，能和同事友好相處，短短實(shí)習(xí)工作期間，是個出色的教學(xué)能手，相信會在今后的工作中，取的出色的成績。
8、該生在實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)期間，能夠嚴(yán)格要求自己，工作勤懇，負(fù)責(zé)，責(zé)任心強(qiáng)，知識面廣，基礎(chǔ)知識扎實(shí)，在專業(yè)技術(shù)上遇到的問題能及時解決生活積極向上。望其再接再厲。
9、xxx同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間，工作積極主動，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累，并能夠靈活運(yùn)用自己的專業(yè)知識解決工作中遇到的實(shí)際困難。在實(shí)習(xí)期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評。
10、該學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，虛心好學(xué)。善于思考，能夠舉一反三……能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。
11、該學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。
12、xx級xxx同學(xué)于xx年x月至xx年x月之間在xx集團(tuán)有限公司xx廠實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間該員工認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)技能，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)管理規(guī)定，積極參與相關(guān)競賽活動，能較好勝任流水線與cell線各崗位需求，在月末評比中，屢次拿得名次，并有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識及能為團(tuán)隊(duì)進(jìn)步提出合理化建議，整體表現(xiàn)良好。()
13、xxx同學(xué)在我部實(shí)習(xí)期間，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)踏實(shí)，工作認(rèn)真，注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，在我部“重慶熱線”實(shí)習(xí)時能創(chuàng)造性、建設(shè)性地并能獨(dú)立開展工作；能吃苦耐勞，工作 責(zé)任心強(qiáng)，注重團(tuán)隊(duì)合作，善于取長補(bǔ)短，虛心好學(xué)，具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在計(jì)算機(jī)通訊領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。
14、該實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。實(shí)習(xí)態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極、細(xì)心、踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo)，較好地掌握運(yùn)用管理方法與技巧。全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情，獨(dú)立妥善處理班級日常事物。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別注意了學(xué)生的個別教育，效果良好，班級各項(xiàng)考核均居年級首位。因此深受學(xué)生愛戴。被師生一致認(rèn)為是一位非常優(yōu)秀的實(shí)習(xí)班主任。
一、專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)評價體系的基本原則
1．真實(shí)性、全面性原則
實(shí)習(xí)教學(xué)評價體系要能夠真實(shí)、全面地反映實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)際狀態(tài)，涵蓋實(shí)習(xí)教學(xué)的各環(huán)節(jié)和教與學(xué)的各方面，并通過對實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的評價，把實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中隱藏的問題和薄弱環(huán)節(jié)等問題暴露出來，以不斷提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。
2．目標(biāo)性原則
評價的目的不是單純評出優(yōu)劣，而是引導(dǎo)所有的實(shí)習(xí)教學(xué)向正確的方向和目標(biāo)發(fā)展。
3．可實(shí)施性原則
在設(shè)定各項(xiàng)評價指標(biāo)時，必須要充分考慮指標(biāo)的可實(shí)施性，指標(biāo)定義要明確，評審標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)客觀、全面，符合專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的總體目標(biāo)。制訂評價指標(biāo)體系應(yīng)簡單易行，便于評價過程中操作實(shí)施。
二、實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題
1．實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作不夠到位
(1)實(shí)習(xí)生對實(shí)習(xí)認(rèn)識不夠到位；(2)學(xué)生怕苦、眼高手低、不務(wù)實(shí)、不踏實(shí)；(3)學(xué)生主觀上不重視實(shí)習(xí)，很多情況是學(xué)生“被實(shí)習(xí)”了。
2．實(shí)習(xí)過程中的監(jiān)督與指導(dǎo)有誤區(qū)
學(xué)生實(shí)習(xí)人數(shù)多并且實(shí)習(xí)場地大，學(xué)校不僅要對學(xué)生，也需對老師提出要求。防止老師的不作為和學(xué)生的散漫行為?，F(xiàn)在許多職業(yè)學(xué)校的指導(dǎo)老師為外聘人員，使得本校老師成為“遙控指揮員”。
3．學(xué)校的理論教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)脫鉤，各教各的，使得事倍功半
4．考核內(nèi)容的單一性
(1)考核對象單一、考核的對象往往是參與實(shí)踐的學(xué)生，至于其他參與者比如指導(dǎo)教師、后勤教輔人員等的考核則很少；(2)考核形式單一。對學(xué)生的考核，多以一門實(shí)踐最終結(jié)果作為考核的主要依據(jù)。(3)對于指導(dǎo)教師及后勤教輔人員的考核，往往是考核工作量而已。
三、具體的評價指標(biāo)體系
(一)準(zhǔn)備階段的考核
1．根據(jù)教學(xué)大綱考核實(shí)習(xí)方案主要內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，各專業(yè)明確教學(xué)目的，了解各學(xué)期教學(xué)內(nèi)容與安排；明確教實(shí)習(xí)指導(dǎo)的教師應(yīng)遵循的原則和方法，明確教學(xué)內(nèi)容、步驟和教學(xué)要求，且能對實(shí)習(xí)各環(huán)節(jié)均提出明確具體的要求。
2．考核指導(dǎo)教師的專業(yè)知識。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)具有以下的知識：(1)有雄厚扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，有包括建立在專業(yè)基礎(chǔ)之上的分支學(xué)科的知識。(2)有本學(xué)科相鄰或相關(guān)學(xué)科的知識以及學(xué)科的先進(jìn)科學(xué)文化知識和科學(xué)成果。(3)有較為廣博的科學(xué)文化知識、具有一定的教育科學(xué)和心理科學(xué)。對于這些知識，也可每幾年分批次考核一次。另外，學(xué)校在教師實(shí)際動手能力培養(yǎng)上，不是為了完成幾個培訓(xùn)指標(biāo)，而是要有規(guī)劃、有計(jì)劃、有資金保障、有制度保證、有時間有時限，保證教師學(xué)到一線的技術(shù)、甚至比較超前的技術(shù)。
3．實(shí)習(xí)指導(dǎo)書按大綱要求編寫，密切聯(lián)系實(shí)習(xí)基地的實(shí)際，內(nèi)容充實(shí)、完善，并在能實(shí)習(xí)開始前發(fā)到學(xué)生手中。
(二)實(shí)施階段的考核
1．考核實(shí)習(xí)期間教師和學(xué)生無擅自“離崗”行為。我們可以通過諸如實(shí)習(xí)文件及實(shí)習(xí)準(zhǔn)備、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)紀(jì)律、實(shí)結(jié)、實(shí)習(xí)效果等具體評價項(xiàng)目的積分獲得量化數(shù)據(jù)。
2．學(xué)校要在每一個實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中進(jìn)行跟蹤，做好每一個環(huán)節(jié)的落實(shí)。發(fā)現(xiàn)有違計(jì)劃的問題，應(yīng)及時反饋并加以修整，這樣的實(shí)習(xí)才能始終圍繞著目標(biāo)有效進(jìn)行。檢查的目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量，也是為了完善整個評價體系。
3．學(xué)校嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的實(shí)習(xí)時間，保證實(shí)習(xí)天數(shù)和每天實(shí)習(xí)時間不少于6小時。指導(dǎo)教師應(yīng)做到教書育人，關(guān)心學(xué)生的思想、身體、生活情況，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法、文明禮貌、團(tuán)結(jié)互助、熱愛勞動、安全保密等教育。實(shí)習(xí)師生要嚴(yán)格遵守各項(xiàng)有關(guān)規(guī)章制度，遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律。對違反紀(jì)律的學(xué)生，指導(dǎo)教師要及時進(jìn)行教育，令其改正。對違紀(jì)造成惡劣影響或嚴(yán)重后果者，必須立即停止其實(shí)習(xí)。
(三)結(jié)束階段的考核
1．實(shí)習(xí)報告與總結(jié)。實(shí)習(xí)報告要充實(shí)、規(guī)范，反映學(xué)生真實(shí)感受，無雷同現(xiàn)象。指導(dǎo)教師及時批改、批閱報告。對某些專業(yè)，全部按要求上交作品。實(shí)習(xí)登記表填報要完整、及時。在整個實(shí)習(xí)的過程中，指導(dǎo)老師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中提交的資料成果并做好批改記錄。
一、高度重視，加強(qiáng)實(shí)習(xí)工作組織領(lǐng)導(dǎo)
各校（園）要高度重視對實(shí)習(xí)生的管理，成立組織機(jī)構(gòu)，制定相應(yīng)的實(shí)習(xí)管理辦法，明確分工和責(zé)任；成立專家指導(dǎo)小組，選派有責(zé)任心的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對學(xué)生實(shí)習(xí)工作進(jìn)行全程指導(dǎo)管理；要建立學(xué)生實(shí)習(xí)管理檔案，定期檢查實(shí)習(xí)情況，處理實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的有關(guān)問題，確保學(xué)生實(shí)習(xí)工作的正常開展。
二、完善措施，強(qiáng)化實(shí)習(xí)工作管理指導(dǎo)
（一）完善實(shí)習(xí)的程序和手續(xù)。各校（園）必須與實(shí)習(xí)合作學(xué)校簽訂符合法律程序的合作協(xié)議，明確雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，并按相應(yīng)程序完成學(xué)生交接手續(xù)，及時上報區(qū)教育局備案。任何學(xué)校不得接受學(xué)生自行聯(lián)系實(shí)習(xí)。
（二）加強(qiáng)對實(shí)習(xí)生的職業(yè)道德培養(yǎng)。通過師德師風(fēng)建設(shè)專題教育，使實(shí)習(xí)生遵守法律法規(guī)和教師職業(yè)行為規(guī)范，自覺遵循教育規(guī)律，不斷提高教育質(zhì)量；牢固樹立育人為本、德育為先的思想，全面關(guān)心學(xué)生成長，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，公平公正對待學(xué)生，言傳身教，為人師表。
（三）加強(qiáng)實(shí)習(xí)生的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。各校（園）應(yīng)安排專門的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師全程監(jiān)管，不得放任實(shí)習(xí)生自行進(jìn)行實(shí)習(xí)，應(yīng)在實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師現(xiàn)場指導(dǎo)下上課，不得讓實(shí)習(xí)學(xué)生代替教師上課；若是頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)安排教務(wù)主任及以上的干部指導(dǎo)實(shí)習(xí)。學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容必須按照教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行，學(xué)校應(yīng)對實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)等業(yè)務(wù)指導(dǎo)，通過指導(dǎo)，使實(shí)習(xí)學(xué)生全面了解黨的教育方針政策、同時在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)組織、班級管理等方面得到提高。
（四）加強(qiáng)實(shí)習(xí)學(xué)生的安全管理。各校（園）要高度重視實(shí)習(xí)生的安全管理，安排的實(shí)習(xí)內(nèi)容和形式必須符合安全管理要求，不得安排實(shí)習(xí)生從事危險、超強(qiáng)度和其他有害身心健康發(fā)展的工作。對實(shí)習(xí)生要進(jìn)行常規(guī)性的安全教育，要求實(shí)習(xí)生切實(shí)加強(qiáng)安全意識，牢記“安全第一”，遵守安全管理規(guī)定，遵守交通規(guī)則，避免安全事故發(fā)生。實(shí)習(xí)期間，除“國培”頂崗置換實(shí)習(xí)生由區(qū)教育局為其購買意外傷害保險外，其余實(shí)習(xí)生（含學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)生）應(yīng)由派出單位按照教育部、財(cái)政部、中國保險監(jiān)督管理委員會《關(guān)于在中等職業(yè)學(xué)校推行學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險的通知》教職成（）13號文件規(guī)定為實(shí)習(xí)學(xué)生購買實(shí)習(xí)責(zé)任保險或其他應(yīng)當(dāng)購買的保險。各實(shí)習(xí)生派出單位應(yīng)當(dāng)安排實(shí)習(xí)領(lǐng)隊(duì)教師，實(shí)習(xí)學(xué)生有未成年人的，派出單位應(yīng)當(dāng)采取有效措施確保學(xué)生安全和提供有利實(shí)習(xí)的便利條件。
（五）加強(qiáng)實(shí)習(xí)生的考核管理。實(shí)習(xí)生要嚴(yán)格遵守國家法令法規(guī)和實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度，服從管理。未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，不準(zhǔn)擅自離開實(shí)習(xí)崗位。違反實(shí)習(xí)紀(jì)律的學(xué)生，指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)單位要嚴(yán)肅批評教育，情節(jié)嚴(yán)重的，可責(zé)令其停止實(shí)習(xí)，并按相關(guān)規(guī)定處理。
三、嚴(yán)肅紀(jì)律，切實(shí)規(guī)范教育實(shí)習(xí)工作
（一）嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)習(xí)資質(zhì)審核制度。派出實(shí)習(xí)生的各單位，應(yīng)當(dāng)對擬派出的實(shí)習(xí)生資質(zhì)進(jìn)行審核，非實(shí)習(xí)相關(guān)人員、有精神疾病、傳染性疾病（處于傳染期）等人員不得派出實(shí)習(xí)，派出單位應(yīng)向接收單位出具實(shí)習(xí)學(xué)生資質(zhì)審核的相關(guān)證明材料。接收單位不得安排實(shí)習(xí)生從事與實(shí)習(xí)無關(guān)的活動。
關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院；實(shí)習(xí)基地；建設(shè)；措施
在相當(dāng)一部分醫(yī)學(xué)院校，學(xué)校將更多的精力放在了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)相對完善，受重視程度較高，這種情況同樣體現(xiàn)在專業(yè)的教學(xué)實(shí)習(xí)基地建沒方面。醫(yī)學(xué)院校的非醫(yī)學(xué)專業(yè)如何在理清醫(yī)學(xué)院校非醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上找到醫(yī)學(xué)院校非醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)基地教學(xué)對專業(yè)發(fā)展的優(yōu)化作用，進(jìn)一步提升大學(xué)生實(shí)習(xí)基地的功能和價值，探索出新的建設(shè)方案及合作模式正是本文所重點(diǎn)研究的核心問題。
一、當(dāng)前非醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)基地建設(shè)中存在的問題
筆者所在的江西省贛南醫(yī)學(xué)院是省屬高校，每年有本科實(shí)習(xí)學(xué)生1000余名，三級乙等及以上教學(xué)醫(yī)院29所以及其他穩(wěn)定的校外專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)基地30余個，其實(shí)習(xí)教育管理中存在的問題在醫(yī)學(xué)院中具有一定的代表性。為了更好地研究當(dāng)前非醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)基地建設(shè)中存在的問題及對策，抽取我校5個非醫(yī)學(xué)專業(yè)的實(shí)習(xí)基地和在校生與往屆畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查和訪談，本次調(diào)查均采用問卷調(diào)查形式，由調(diào)查人員在發(fā)放電子調(diào)查問卷和現(xiàn)場問卷填寫和訪談式的形式進(jìn)行，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前非醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)基地建設(shè)中主要存在的問題有以下三點(diǎn)。
1.實(shí)習(xí)基地老師教學(xué)意識欠佳。擴(kuò)招后的實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)總體比過去有明顯增加，雖然增加了實(shí)習(xí)基地，但科室的見習(xí)學(xué)生、實(shí)習(xí)學(xué)生總數(shù)比過去仍有所增加，實(shí)習(xí)基地醫(yī)院的帶教壓力較大。在2010年對贛南醫(yī)學(xué)院各基地醫(yī)院隨機(jī)抽樣500名實(shí)習(xí)生的調(diào)查結(jié)果顯示，實(shí)習(xí)學(xué)生對科室老師的帶教水平評價為“滿意”的占56%，“一般”的占30%，“不滿意”的占14%。究其原因，一方面是優(yōu)質(zhì)的實(shí)習(xí)醫(yī)院級別高，病人多，臨床醫(yī)生自身的醫(yī)療任務(wù)都很重，花在實(shí)習(xí)教學(xué)上的時間和精力不夠充沛。另一方面由于實(shí)習(xí)任務(wù)是軟指標(biāo)，教學(xué)量沒有明確細(xì)化，責(zé)任并不落實(shí)，部分青年醫(yī)師的主要精力放在自身學(xué)歷的提高和晉升職稱的忙碌中，醫(yī)院給予的帶教補(bǔ)助又是杯水車薪，因而帶教老師的教學(xué)積極性欠佳。
2.實(shí)習(xí)基地放松學(xué)生管理。非醫(yī)學(xué)生的實(shí)習(xí)時間一般是4個月，但國內(nèi)各醫(yī)學(xué)院校安排的時期有所不同，廣州醫(yī)學(xué)院、贛南醫(yī)學(xué)院等是第八、期安排實(shí)習(xí)，第十學(xué)期返校再上提高課。課題組在對實(shí)習(xí)基地醫(yī)院的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，80%的實(shí)習(xí)醫(yī)院均反映“實(shí)習(xí)、考研、就業(yè)的體制性相互矛盾”是當(dāng)前實(shí)習(xí)管理中最大的難題，很多學(xué)生在實(shí)習(xí)期間請假復(fù)習(xí)功課，考研，實(shí)習(xí)單位放松對實(shí)習(xí)生的管理現(xiàn)象時有發(fā)生，不同程度地影響實(shí)習(xí)質(zhì)量，減少實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)量。
3.實(shí)習(xí)生對基地認(rèn)識不到位。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生實(shí)習(xí)目的并不明確，對實(shí)習(xí)的重要性認(rèn)識不到位，從而導(dǎo)致紀(jì)律性下降。不少學(xué)生還習(xí)慣于過去坐在教室里聽課的學(xué)習(xí)模式，在實(shí)習(xí)過程中始終處于被動狀態(tài)，不知道身邊何事可學(xué)。有的學(xué)生不愿在病人身上多下功夫，不屑做瑣碎小事，甚至認(rèn)為自己是“免費(fèi)勞動力”，有干活多了吃虧的錯誤思想，影響了學(xué)習(xí)積極性。有的學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議后知道了自己將來要從事的專業(yè)，便對當(dāng)前實(shí)習(xí)的無關(guān)科室失去興趣，從而喪失了許多學(xué)習(xí)的機(jī)會。還有一部分實(shí)習(xí)學(xué)生，因?yàn)槭仟?dú)生子女，常常以自我為中心，紀(jì)律意識淡薄，在校時早就渴望到實(shí)習(xí)基地去放松，一旦管教不嚴(yán)便成為脫韁野馬。而實(shí)習(xí)階段的學(xué)生管理也是學(xué)校管理的薄弱環(huán)節(jié)。大學(xué)生在校有輔導(dǎo)員專門管理，從思想到行為無微不至，而實(shí)習(xí)后遠(yuǎn)離學(xué)校，一般是實(shí)習(xí)隊(duì)教師進(jìn)行管理。
二、加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的措施
實(shí)習(xí)基地是指具有一定實(shí)習(xí)規(guī)模并相對穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐的重要場所。實(shí)習(xí)基地建設(shè)直接關(guān)系到本科教學(xué)實(shí)習(xí)質(zhì)量，對于高素質(zhì)人才的實(shí)踐能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有著十分重要的作用。為了進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范本科教學(xué)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和管理，特制定本辦法。
1、加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地管理。教務(wù)部門為全校實(shí)習(xí)基地的主管單位，要負(fù)責(zé)全校校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)、實(shí)習(xí)教學(xué)的管理與協(xié)調(diào)；各教學(xué)單位應(yīng)有專人負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)基地建設(shè)、管理和實(shí)習(xí)教學(xué)工作；實(shí)習(xí)基地協(xié)議合作年限根據(jù)雙方需要協(xié)商確定，一般為3-5年。對協(xié)議到期的實(shí)習(xí)基地，根據(jù)雙方合作意向與成效，可辦理協(xié)議續(xù)簽手續(xù)：雙方合作目的；基地建設(shè)目標(biāo)與受益范圍；雙方權(quán)利與義務(wù)；師生的食宿、學(xué)習(xí)、交通等安排；協(xié)議合作年限；其它。；加強(qiáng)與實(shí)習(xí)基地的聯(lián)系，共同研究和探索實(shí)習(xí)基地建設(shè)和實(shí)習(xí)教學(xué)方法；我校的各類實(shí)習(xí)，原則上在我校已建成的基地中進(jìn)行。學(xué)校將根據(jù)實(shí)際情況向已建成的實(shí)習(xí)基地提供必要的經(jīng)費(fèi)支持；各基地建設(shè)單位要采取切實(shí)有效的措施，努力提高基地所在單位實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)水平。
2、加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的檢查評估。教學(xué)單位應(yīng)加強(qiáng)與校外實(shí)習(xí)基地的聯(lián)系與管理，每年初應(yīng)根據(jù)實(shí)習(xí)教學(xué)要求制訂實(shí)習(xí)基地工作計(jì)劃，年末要對校外實(shí)習(xí)基地工作情況進(jìn)行總結(jié)，并將計(jì)劃和總結(jié)報教務(wù)部門備案；應(yīng)定期或不定期對校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行檢查評估，對不能滿足實(shí)習(xí)教學(xué)要求的，應(yīng)會同實(shí)習(xí)基地及時整改或調(diào)整。學(xué)校將組織有關(guān)人員抽查校外實(shí)習(xí)基地滿足實(shí)習(xí)教學(xué)的情況；校內(nèi)實(shí)習(xí)基地每年應(yīng)有工作計(jì)劃和總結(jié)報告，由實(shí)習(xí)基地歸口管理單位簽署意見，報教務(wù)部門備案。學(xué)校在年末對校內(nèi)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行檢查評估；教務(wù)部門將會同各教學(xué)單位不定期到實(shí)習(xí)基地檢查學(xué)生實(shí)習(xí)情況。
3、加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入。教務(wù)部門要設(shè)立實(shí)習(xí)基地建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于各實(shí)習(xí)基地建設(shè)的經(jīng)費(fèi)支出，相關(guān)學(xué)院（系）在使用此項(xiàng)經(jīng)費(fèi)前，必須先與基地所在單位正式簽訂建設(shè)協(xié)議書?；亟ㄔO(shè)經(jīng)費(fèi)可用于以下幾個方面的支出：購置實(shí)習(xí)基地建設(shè)過程中教學(xué)必須用品、制作基地牌匾、報銷在基地建設(shè)聯(lián)絡(luò)過程中所發(fā)生的差旅費(fèi)、給基地所在單位支付適當(dāng)?shù)膶?shí)習(xí)指導(dǎo)費(fèi)等；基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)有效使用期限原則上為一年，即在基地建設(shè)項(xiàng)目獲得批準(zhǔn)之日起，相關(guān)學(xué)院（系）應(yīng)在一年之內(nèi)完成基地所有項(xiàng)目內(nèi)容的建設(shè)，一年內(nèi)建設(shè)經(jīng)費(fèi)沒有使用完的，教務(wù)部門有權(quán)收回其剩余經(jīng)費(fèi)，回收后的經(jīng)費(fèi)將用于其他基地建設(shè)的需要；教學(xué)單位在取得實(shí)習(xí)基地的建設(shè)經(jīng)費(fèi)資助后，應(yīng)在申報書中認(rèn)真填寫所需開支范圍與情況，并報教務(wù)部門審批。
總之，從目前的情況來看，學(xué)校相關(guān)管理部門要結(jié)合實(shí)際情況，具體細(xì)化管理，進(jìn)一步明確非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)基地建設(shè)，為非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生提供人才培養(yǎng)保障。
參考文獻(xiàn)：
1 馬衣利；倪曉蕓；臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)基地建設(shè)研究[J]；昆明醫(yī)學(xué)院學(xué)報；2013年08期
關(guān)鍵詞：職業(yè)教育學(xué)校；就業(yè)難；德育
“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育學(xué)校，是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才的搖籃。但是現(xiàn)在不少地方把升學(xué)看做是拓寬職中辦學(xué)的主要渠道，我覺得不能僅重升學(xué)，不重就業(yè)。應(yīng)雙頭并重，統(tǒng)籌兼顧，或者更側(cè)重專業(yè)技能和就業(yè)，這樣才符合國家政策，符合市場需求，符合職業(yè)教育的辦學(xué)思路。
一、我校學(xué)生目前的基本情況
1.專業(yè)技能差
職中的學(xué)生來到職業(yè)中學(xué)，對于大多數(shù)家長和學(xué)生來說就是希望能學(xué)到一技之長，走上社會后有生存之本?？墒俏倚＜磳⒆叱鋈ィ蛘邉傔M(jìn)入企業(yè)的學(xué)生表現(xiàn)差強(qiáng)人意：財(cái)會專業(yè)的學(xué)生不會算盤，不會點(diǎn)鈔，不會記賬；汽修專業(yè)的學(xué)生，師傅讓拿個零件不認(rèn)得；計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生打字慢，常用的軟件操作不熟練；數(shù)控專業(yè)的學(xué)生由于上車床時間短，操作不熟練。雖然每年畢業(yè)時都能通過技能等級鑒定，領(lǐng)到畢業(yè)證，但說實(shí)在話，咱們的學(xué)生專業(yè)技能太差了。
2.見識少
我校學(xué)生用的設(shè)備太陳舊，太落后。比如汽修專業(yè)技能比武里比賽用的汽車都沒見過；數(shù)控專業(yè)和人家比賽用的數(shù)控車床操作系統(tǒng)都不一樣，怎么編程，怎么操作，怎么比賽？這是我校就業(yè)較好的兩個專業(yè)，也是市場需求較大、就業(yè)前景較好的專業(yè)。學(xué)生見得少，教師見得少，這兩個專業(yè)怎么能做大做強(qiáng)呢？走出去的學(xué)生怎么會有競爭力？
3.不吃苦，不懂事
現(xiàn)在的學(xué)生有一大部分沒有明確的理想，只懂得靠天靠地靠
父母，只懂得享受，根本不懂社會，不懂得外面的世界或者只知道外面的世界很精彩，出去掙上錢就好了，對未來充滿了憧憬和幻想。但不知道其實(shí)外面的世界很無奈，甚至現(xiàn)實(shí)很殘酷，充滿了競爭，充滿了弱肉強(qiáng)食。實(shí)際上他們根本沒有做好走上社會的心理準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。這樣的學(xué)生如何走上社會，或者走上社會后一事無成時，對于他的本人、他的家庭意味著什么？對于我校的聲譽(yù)又意味著什么呢？
4.就業(yè)渠道窄
榆次畢竟是一個小城市，又地處山西，企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益好的沒幾家，工資狀況不樂觀。比如汽修專業(yè)，學(xué)生外出實(shí)習(xí)工資最多的每月500元（個別），少的每月100～200元（多數(shù)），出徒慢，2～3年，甚至4～5年才能出徒，如果出不了徒，就得重新選擇企業(yè)。再則對口就業(yè)率低，尤其是計(jì)算機(jī)財(cái)會專業(yè)。這些客觀因素使得我校學(xué)生就業(yè)比較困難。除汽修數(shù)控能全部安排外，計(jì)算機(jī)財(cái)會專業(yè)的有很多不能對口就業(yè)，只能自謀生路。
二、建議和措施
1.強(qiáng)化專業(yè)技能
在高一高二年級，定期分階段進(jìn)行技能比武，這樣能促進(jìn)學(xué)生技能的提高。比如，計(jì)算機(jī)專業(yè)進(jìn)行打字、軟件操作比賽；汽修專業(yè)進(jìn)行發(fā)動機(jī)故障處理比賽；數(shù)控專業(yè)進(jìn)行編程與操作比賽；財(cái)會專業(yè)進(jìn)行珠算、點(diǎn)鈔、記賬比賽等。這樣有利于在學(xué)校形成一種“技能至上”的氛圍，讓一些文化課成績不好而專業(yè)課好的學(xué)生找到自信。這才能降低流失率，讓他們安下心來，愿意留下來。同時也能提升我校學(xué)生的整體專業(yè)技能水平。
2.設(shè)備更新（需要投資）
3.大膽讓學(xué)生走出去，定期到不同的聯(lián)辦企業(yè)見習(xí)
（1）大膽
安全是第一位的，所謂責(zé)任重于天，但不能因?yàn)榕鲁霭踩珕栴}就縮手縮腳，什么也不做了。我想只要認(rèn)真安排、精心策劃、反復(fù)論證，做出較為科學(xué)的預(yù)案，就不會出大的問題。
（2）走出去的好處
通過參觀訪問學(xué)習(xí)可增長見識，讓學(xué)生了解自己與外面世界中就業(yè)實(shí)踐有所差距，包括思想素質(zhì)、專業(yè)技能水平、身心素質(zhì)、紀(jì)律觀念，了解企業(yè)的用人制度、工人工資狀況等。讓他們知己知彼，明確今后努力的方向，在校做好各方面的準(zhǔn)備，為將來走上社會奠定良好的基礎(chǔ)。
4.大膽走出去，拓寬就業(yè)渠道
一切有利于學(xué)生就業(yè)，有利于專業(yè)發(fā)展為前提。實(shí)習(xí)處聯(lián)系實(shí)習(xí)單位應(yīng)該立足本土企業(yè)，著眼省城太原，面向沿海城市，為我校學(xué)生搭建一個良好的實(shí)習(xí)就業(yè)平臺。
5.重視德育工作，強(qiáng)化人生觀、價值觀教育
“人無德不立，國無德不興”，讓學(xué)生學(xué)會立德、立技、立業(yè)、立功。我非常贊成這句話。學(xué)生就應(yīng)該先成人后成才，不能本末倒置。這就需要提高教師的素質(zhì)，充分調(diào)動全體教職工的積極性，在全校教職工中倡導(dǎo)教書育人，營造良好的校園文化。
關(guān)鍵詞：實(shí)習(xí) 勞動關(guān)系 意外傷害 合法權(quán)益
中圖分類號：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）11-0163-02
近年來隨著全國各類中職院校深化教學(xué)改革，每年都有幾百萬中職在校生要在畢業(yè)前走向社會到生產(chǎn)服務(wù)一線去實(shí)習(xí)以更好適應(yīng)未來的就業(yè)。然而，目前由于不少用人單位對學(xué)生實(shí)習(xí)的概念和適用法律有著不同理解，由此導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)習(xí)權(quán)益被侵犯的現(xiàn)象頻頻發(fā)生，突出問題有：實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間遭遇意外傷害事故的法律責(zé)任及賠償問題、實(shí)習(xí)生與用工單位發(fā)生薪酬、工作內(nèi)容、時間等合同糾紛的訴訟問題等。本文嘗試以中職在校生在實(shí)習(xí)期間比較頻發(fā)且棘手的意外傷害事故問題為重點(diǎn)，進(jìn)行分析和探討解決此類問題的一些有效途徑及方法。
一、關(guān)于實(shí)習(xí)的內(nèi)涵與外延和學(xué)生實(shí)習(xí)的勞動性質(zhì)界定
1.實(shí)習(xí)的內(nèi)涵與外延
教育部、財(cái)政部【2007】4號文件《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》中第三、五條規(guī)定：“中職學(xué)生的實(shí)習(xí)，主要是指中等職業(yè)學(xué)校按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求和教學(xué)計(jì)劃的安排，組織在校學(xué)生到企業(yè)等用人單位進(jìn)行的教學(xué)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，是中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容。中等職業(yè)學(xué)校三年級學(xué)生要到生產(chǎn)服務(wù)一線參加頂崗實(shí)習(xí)。而一年級學(xué)生不得安排頂崗實(shí)習(xí)”。[1]由此可見，教學(xué)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)的主要形式，現(xiàn)實(shí)中由于社會多元化發(fā)展，除教學(xué)實(shí)習(xí)、頂崗（就業(yè)）實(shí)習(xí)外，還存在畢業(yè)（帶薪）實(shí)習(xí)、勤工儉學(xué)、課余兼職、勤工助學(xué)、（出國）半工半讀等諸多社會實(shí)踐活動。
本文探討范圍是中職在校學(xué)生的實(shí)習(xí)，筆者認(rèn)為應(yīng)將實(shí)習(xí)分為法律意義上的生產(chǎn)服務(wù)性實(shí)習(xí)與一般意義上的教育教學(xué)性實(shí)習(xí)兩種。中職在校實(shí)習(xí)階段的學(xué)生（以下簡稱實(shí)習(xí)生）應(yīng)根據(jù)不同情況具體區(qū)分實(shí)習(xí)含義。盡管這兩種性質(zhì)的實(shí)習(xí)都是符合國家的教育方針，堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力和良好的職業(yè)意識。但是，法律意義的生產(chǎn)服務(wù)性實(shí)習(xí)特點(diǎn)是職業(yè)有償性，是應(yīng)先由符合國家用工條件的學(xué)生（16周歲以上）在家長監(jiān)控自愿參與下，再由學(xué)校和實(shí)習(xí)單位共同組織和管理，以學(xué)生獲取經(jīng)濟(jì)利益（如：獲取勞動報酬或獲得就業(yè)等）為最終目的，而不是直接為了完成教學(xué)目標(biāo)；一般意義的教育教學(xué)性實(shí)習(xí)特點(diǎn)是教育性，在校學(xué)生在學(xué)校的組織管理下，最終為實(shí)現(xiàn)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)通過在校內(nèi)或校外進(jìn)行實(shí)習(xí)，而不以學(xué)生獲取經(jīng)濟(jì)利益為最終目的。因此，上述畢業(yè)（帶薪）實(shí)習(xí)、頂崗（就業(yè)）實(shí)習(xí)、課余兼職打工、（出國）半工半讀等活動應(yīng)屬于法律意義的實(shí)習(xí)，教學(xué)實(shí)習(xí)、勤工儉學(xué)、勤工助學(xué)（公益性）等應(yīng)屬于一般意義的實(shí)習(xí)，顯然兩者的法律責(zé)任和義務(wù)各不相同。
2.學(xué)生實(shí)習(xí)的勞動性質(zhì)界定
目前理論與實(shí)務(wù)界對中職在校學(xué)生實(shí)習(xí)的性質(zhì)爭議頗多：有的認(rèn)為實(shí)習(xí)生與用工單位存在事實(shí)上的勞動關(guān)系；有的認(rèn)為實(shí)習(xí)是一種教學(xué)活動，實(shí)習(xí)生與企業(yè)之間不存在勞動關(guān)系；還有的認(rèn)為在校學(xué)生實(shí)習(xí)兼具教育性和職業(yè)性特征[2]。本文贊同第三種觀點(diǎn)，即若是法律意義上的生產(chǎn)服務(wù)性的實(shí)習(xí)時，則實(shí)習(xí)生在生產(chǎn)服務(wù)一線期間與用人單位之間存在事實(shí)勞動關(guān)系，是勞動法、勞動合同法的勞動主體，應(yīng)受勞動法等法律的保護(hù)。若是一般意義的教育教學(xué)實(shí)習(xí)，則實(shí)習(xí)生與企業(yè)不存在勞動關(guān)系，不適用勞動法調(diào)整。在現(xiàn)行法律對這一問題還沒有明確規(guī)定的前提下，出現(xiàn)上面幾種觀點(diǎn)，主要是由于對實(shí)習(xí)概念及法規(guī)理解的不同造成的。
二、關(guān)于學(xué)生實(shí)習(xí)我國相關(guān)的法律適用問題及立法宗旨
本文認(rèn)為從事如頂崗（就業(yè)）等生產(chǎn)服務(wù)性的中職在校生是法律意義上的勞動者。理由如下：《中華人民共和國憲法》第三十三條規(guī)定：中華人民共和國公民在法律面前一律平等，國家尊重和保障人權(quán)，勞動權(quán)和就業(yè)權(quán)是基本的人權(quán)。《勞動法》中的勞動者資格需要二個條件：應(yīng)年滿16周歲；具備勞動能力和具備勞動行為。而我國的中職在校生在第三年實(shí)習(xí)期間一般都能滿足這二個條件。另根據(jù)《關(guān)于貫徹執(zhí)行若干問題的意見》的規(guī)定，明確了共有五種人不在勞動法的規(guī)范之內(nèi)，而在校實(shí)習(xí)生并不包括在內(nèi)。盡管2004年1月1日起施行的新的《工傷保險條例》對在校中職學(xué)生在實(shí)習(xí)中的傷亡事故認(rèn)定及處理沒有作出明確規(guī)定，但勞動部1996年10月1日試行的《企業(yè)職工工傷保險試行辦法》第六十一條曾規(guī)定包括中職的實(shí)習(xí)生具有勞動者的主體資格，所以將其納入工傷保險的范圍，上面兩部新舊法規(guī)對實(shí)習(xí)生的法律地位的認(rèn)識應(yīng)是一致的。此外，根據(jù)《最高人民法院關(guān)于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》第十一條第三款規(guī)定，屬于《工傷保險條例》調(diào)整的勞動關(guān)系和工傷保險范圍的工傷，應(yīng)按《工傷保險條例》的規(guī)定來處理，可見實(shí)習(xí)生是可以適用此規(guī)定。
綜上所述，筆者認(rèn)為，現(xiàn)行國家法律法規(guī)從沒有明確規(guī)定實(shí)習(xí)生不屬于勞動者范疇，那種不分析實(shí)習(xí)方式采取一刀切的方法，簡單的肯定或否定實(shí)習(xí)生與實(shí)習(xí)單位存在勞動關(guān)系觀點(diǎn)顯然都是片面的。從憲法及勞動法等法規(guī)的立法精神并結(jié)合現(xiàn)行法律的一些具體規(guī)定去理解，可以自然得出結(jié)論，生產(chǎn)服務(wù)性的實(shí)習(xí)生是勞動主體，在實(shí)習(xí)期間與用人單位間存在著勞動關(guān)系，理應(yīng)受勞動法等有關(guān)法律保護(hù)。這不僅符合憲法保護(hù)人權(quán)的精神，也符合勞動法、勞動合同法等立法的宗旨。
三、實(shí)習(xí)生合法權(quán)益的法律保護(hù)有效途徑與方法
1.對損害實(shí)習(xí)生合法權(quán)益的法律責(zé)任
對于是教育教學(xué)性一般意義的實(shí)習(xí)，如果學(xué)校沒有盡到相應(yīng)的義務(wù)，則學(xué)校對學(xué)生的人身損害存在一定的過錯，應(yīng)在其過錯范圍內(nèi)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。對于是生產(chǎn)服務(wù)性的法律意義實(shí)習(xí)，由于在校實(shí)習(xí)學(xué)生的身份具有雙重性，即是在校學(xué)生同時又是用工單位的員工，因而學(xué)校、用工單位都應(yīng)對實(shí)習(xí)學(xué)生承擔(dān)一定的管理和保護(hù)的義務(wù)。若學(xué)生實(shí)習(xí)期間在用人單位發(fā)生了意外傷害賠償問題，實(shí)習(xí)單位屬直接責(zé)任人，而學(xué)校僅應(yīng)在過錯范圍內(nèi)承擔(dān)補(bǔ)充責(zé)任。實(shí)習(xí)單位和學(xué)校之間并非真正的連帶責(zé)任，學(xué)校對受害學(xué)生承擔(dān)的是侵權(quán)法上的補(bǔ)充責(zé)任，造成損害的直接責(zé)任人應(yīng)首先承擔(dān)責(zé)任，承擔(dān)補(bǔ)充責(zé)任的責(zé)任人在直接責(zé)任人不能賠償、賠償不足或者下落不明的情況下承擔(dān)責(zé)任，且在承擔(dān)賠償責(zé)任之后可以向直接侵權(quán)責(zé)任人請求追償。在目前沒有明確法律規(guī)定的情況下，如果學(xué)校和用人單位有約定責(zé)任的按約定分擔(dān)責(zé)任，沒有約定的，學(xué)校和用人單位共同承擔(dān)連帶賠償責(zé)任。理清實(shí)習(xí)生與學(xué)校、實(shí)習(xí)單位之間法律關(guān)系，對正確運(yùn)用法律有效保護(hù)在校學(xué)生合法權(quán)益起著非常重要的作用。
2.實(shí)習(xí)生合法權(quán)益法律保護(hù)的有效途徑及方法
2.1完善國家立法。個人建議在我國《勞動法》、《勞動合同法》、《工傷保險條例》等現(xiàn)行有關(guān)的勞動法規(guī)中增加條款或作出解釋，明文規(guī)定生產(chǎn)服務(wù)性的實(shí)習(xí)生為法律上的“勞動主體”、“合同主體”或“工傷賠償主體”，從而避免各地法規(guī)的不統(tǒng)一。
2.2學(xué)校要按照國家有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)肅認(rèn)真地組織好學(xué)生實(shí)習(xí)工作，選派合格實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，為學(xué)生實(shí)習(xí)提供必要的實(shí)習(xí)條件和安全健康的實(shí)習(xí)勞動環(huán)境。學(xué)校要慎重選擇實(shí)習(xí)單位，結(jié)合實(shí)習(xí)專業(yè)確定實(shí)習(xí)單位要三看：一看單位身份資質(zhì)；二看實(shí)習(xí)環(huán)境條件；三看勞動保障。其次，學(xué)校要與實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)學(xué)生或家長簽訂實(shí)習(xí)勞動協(xié)議，明確各方責(zé)任。與實(shí)習(xí)單位簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，主要是對實(shí)習(xí)內(nèi)容、地點(diǎn)、期限、報酬、工作時間、勞動保護(hù)、事故責(zé)任、投保等事項(xiàng)作出約定，特別是對實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間發(fā)生傷亡事故承擔(dān)責(zé)任的問題進(jìn)行明確約定，以便防范辦學(xué)風(fēng)險并進(jìn)行有效救濟(jì)。
2.3增強(qiáng)實(shí)習(xí)學(xué)生安全意識，提高其自我防護(hù)能力。學(xué)校和實(shí)習(xí)單位應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育、企業(yè)文化教育及崗前安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)。未經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)合格的實(shí)習(xí)學(xué)生，不得上崗作業(yè)。實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度，服從管理；學(xué)校建立健全實(shí)習(xí)管理制度，建立學(xué)生實(shí)習(xí)管理檔案，完善實(shí)習(xí)鑒定考核工作。
2.4完善保險體制。針對專業(yè)及實(shí)際要為實(shí)習(xí)學(xué)生購買意外傷害保險等相關(guān)保險，具體事宜由學(xué)校和實(shí)習(xí)單位協(xié)商辦理。可以通過政府出臺文件的方式予以明確，從而降低學(xué)校辦學(xué)風(fēng)險，也減輕學(xué)生和企業(yè)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
2.5政府應(yīng)該加大監(jiān)管執(zhí)法力度，必要時把簽訂實(shí)習(xí)保障協(xié)議或勞動合同納入實(shí)習(xí)生進(jìn)入用工單位實(shí)習(xí)的規(guī)則之中。建議實(shí)習(xí)生與用工單位要盡可能簽訂正式勞動合同而不簽勞務(wù)合同，避免第三方勞務(wù)派遣公司與用工單位相互推卸責(zé)任問題的出現(xiàn)?？蓢L試將實(shí)習(xí)期與目前勞動合同的試用期制度結(jié)合起來執(zhí)行，這樣可以使學(xué)生實(shí)習(xí)逐漸制度化和規(guī)范化，從而形成實(shí)習(xí)的長效法律機(jī)制。
四、結(jié)束語
中職在校學(xué)生大多年齡處在16-22歲左右青少年時期，身心發(fā)展不夠成熟，缺乏必要的社會工作經(jīng)驗(yàn)，需要學(xué)校、用工單位、家庭、社會等各方面的重視并積極引導(dǎo)和保護(hù)，而在目前我國法律對實(shí)習(xí)生與實(shí)習(xí)單位之間的關(guān)系沒有明確的情況下，作為弱勢群體的廣大中職在校實(shí)習(xí)生的合法權(quán)益得不到法律有效保障的問題已日益引發(fā)社會的關(guān)注和思考。健全和完善我國勞動者權(quán)益保護(hù)方面的立法與機(jī)制，不僅是對包括中職實(shí)習(xí)生群體在內(nèi)的廣大勞動群體利益保護(hù)的現(xiàn)實(shí)需要，也是現(xiàn)代文明發(fā)展的必然要求。
參考文獻(xiàn)
實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》（教高20051號）文件指出：“大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高大學(xué)生的實(shí)踐能力。要加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作教育，充分利用國內(nèi)外資源，不斷拓展校際之間、校企之間、高校與科研院所之間的合作，加強(qiáng)各種形式的實(shí)踐教學(xué)基地和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)?！苯逃浚ń谈?0072號）文件還提出，要“高度重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。要大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，特別要加強(qiáng)專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等重要環(huán)節(jié)”這些文件都表明，近年來，國家非常重視實(shí)習(xí)基地建設(shè)的問題，實(shí)習(xí)基地的建設(shè)已是我國高等教育發(fā)展中的重要問題，必須高度重視。
校外實(shí)習(xí)基地是由學(xué)校與有關(guān)企事業(yè)單位、科研機(jī)構(gòu)共同建立，借助企業(yè)的人才、技術(shù)、設(shè)備資源的優(yōu)勢為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生提供了參觀、企業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)的實(shí)踐場所。校外實(shí)習(xí)基地是學(xué)生在邁入社會之前，進(jìn)一步加深對理論知識的理解、增加對工藝過程的了解、接觸工業(yè)化生產(chǎn)實(shí)際、掌握一定的生產(chǎn)技能和了解工廠、企業(yè)管理模式的窗口，也是學(xué)生工程能力訓(xùn)練的實(shí)踐場所。各高校十分重視校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與管理。物流工程學(xué)院已經(jīng)建成了包括上海振華重工（集團(tuán)）股份有限公司港口與海洋裝備校外實(shí)習(xí)基地， 船舶運(yùn)輸科學(xué)技術(shù)研究所、上海航海儀器廠等企業(yè)共建校外實(shí)習(xí)基地。
如何充分利用校外實(shí)習(xí)基地，真正發(fā)揮其在實(shí)踐教學(xué)中的作用，上海海事大學(xué)物流工程學(xué)院在校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的同時就在思考，在實(shí)踐中不斷調(diào)整改進(jìn)教學(xué)方案，總結(jié)出一種“圍繞實(shí)際工程，強(qiáng)化學(xué)生參與”的校外實(shí)習(xí)教學(xué)模式。將理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生對書本知識的理解更透徹；使學(xué)生學(xué)會分析問題和處理問題，培養(yǎng)其獨(dú)立分析和解決問題的能力，從而可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)；讓學(xué)生盡早接觸社會、了解社會需求，為社會培養(yǎng)“創(chuàng)新型”人才。
一、創(chuàng)新校外實(shí)踐教學(xué)基地管理體制
1.搭班子――建立了校企合作組織協(xié)調(diào)機(jī)制
成立了由分管院領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)負(fù)責(zé)人參加的企校合作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施方案，充分發(fā)揮校企雙方優(yōu)勢，解決辦學(xué)中遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，對教學(xué)過程和質(zhì)量進(jìn)行日常性督導(dǎo)，為實(shí)踐教學(xué)工作的順利開展提供了有力的組織保證。
2.訂協(xié)議――建立規(guī)范化的目標(biāo)管理制度
制定了“電氣工程及其自動化專業(yè)教育校企合作聯(lián)盟章程”，并與相關(guān)企業(yè)簽訂了企校合作聯(lián)盟協(xié)議，明確了企校合作聯(lián)盟的組織架構(gòu)、運(yùn)行模式與合作期限，并規(guī)定了企校合作聯(lián)盟各方的責(zé)任與義務(wù)等。結(jié)合學(xué)科專業(yè)實(shí)際，合理配置教學(xué)基地的人力資源和基礎(chǔ)設(shè)施，提高教學(xué)基地的使用效益。要建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，制定和完善基地的管理辦法。還要建立基地的管理組織體系，充分發(fā)揮其在實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)與管理等方面的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用。
3.定方案――建立了可操作的實(shí)踐教學(xué)管理辦法
結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需求，在實(shí)習(xí)方案中規(guī)定各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、指導(dǎo)教師與時間安排等，進(jìn)一步提高了實(shí)習(xí)或?qū)嵱?xùn)工作的針對性。加強(qiáng)實(shí)習(xí)質(zhì)量的監(jiān)控，學(xué)院和企業(yè)要共同制定周密的實(shí)習(xí)計(jì)劃，包括組織管理、實(shí)習(xí)內(nèi)容、日程安排、實(shí)習(xí)紀(jì)律、突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案等；做好實(shí)習(xí)前的思想動員和實(shí)習(xí)紀(jì)律和安全教育。實(shí)習(xí)前與實(shí)習(xí)單位一起召開實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、執(zhí)行組協(xié)調(diào)會，學(xué)生實(shí)習(xí)動員會。
4.抓落實(shí)――建立了經(jīng)常性的督導(dǎo)檢查制度
建立校企聯(lián)動、共同管理的管理組織由學(xué)校與實(shí)習(xí)單位相關(guān)管理人員共同組建實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，開展教學(xué)效果督導(dǎo)檢查活動，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)解決實(shí)習(xí)工作中的主要問題，規(guī)范合作行為，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。執(zhí)行組應(yīng)建立責(zé)任明確、分工具體、相互協(xié)作的制度，由實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)內(nèi)容的全面開展，專任教師負(fù)責(zé)學(xué)生管理和協(xié)調(diào)其他方面的工作。
5.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)
加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)是提高學(xué)生校外實(shí)習(xí)質(zhì)量的重要保證。通過政策傾斜來鼓勵我院高水平的教師從事實(shí)踐教學(xué)工作。同時，吸引校外實(shí)踐教學(xué)基地合作單位的資深人員擔(dān)當(dāng)兼職實(shí)踐教學(xué)教師，建立實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)兩個層面之間有效的互通機(jī)制，建設(shè)成為一支熱愛實(shí)踐教學(xué)、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、業(yè)務(wù)精湛、相對穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍。
聯(lián)合指導(dǎo)實(shí)習(xí)能為學(xué)生提供較好的實(shí)習(xí)條件，加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理和對學(xué)生的教育，及時解決學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的技術(shù)問題、思想問題和生活問題，對于提高實(shí)習(xí)教學(xué)效果具有重要作用，另一方面，學(xué)生能協(xié)助指導(dǎo)教師完成一些具體工作，提高指導(dǎo)教師帶教的積極性。
二、校外實(shí)習(xí)基地實(shí)踐教學(xué)模式
一方面企業(yè)有人才、技術(shù)、設(shè)備資源的優(yōu)勢，另一方面參加實(shí)習(xí)的學(xué)生渴望了解企業(yè)、想知道所學(xué)知識如何應(yīng)用到實(shí)際。校外實(shí)習(xí)中兩者如果不能很好銜接，就無法達(dá)到理想的教學(xué)效果?！皣@實(shí)際工程，強(qiáng)化學(xué)生參與”的校外實(shí)習(xí)教學(xué)模式有效解決了這樣的問題。
1.實(shí)習(xí)內(nèi)容的選擇具有針對性
參加校外企業(yè)實(shí)習(xí)的都是高年級的學(xué)生，這些學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握了專業(yè)理論知識，但是缺少對具體應(yīng)用對象的了解和理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用能力。學(xué)生對專業(yè)相關(guān)性強(qiáng)的實(shí)習(xí)內(nèi)容特別感興趣，想知道學(xué)校課堂所學(xué)知識有什么用、怎么用。因此實(shí)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)參加學(xué)生的專業(yè)、知識點(diǎn)進(jìn)行針對性的安排。如電氣工程專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容可以選擇比如“港口橋式起重機(jī)及電氣控制”。從工作原理、工程要求，到設(shè)計(jì)和制造，包含了機(jī)械結(jié)構(gòu)、電氣控制和可編程控制器、電機(jī)學(xué)、電力傳動、變頻器及傳感器檢測技術(shù)等電氣專業(yè)知識點(diǎn)。通過實(shí)習(xí)使學(xué)生加深對專業(yè)理論知識及其應(yīng)用的理解。
2.“圍繞實(shí)際工程，強(qiáng)化學(xué)生參與”的實(shí)習(xí)教學(xué)方法
現(xiàn)在工科學(xué)生普遍對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)缺乏積極性，造成實(shí)踐能力的薄弱。實(shí)習(xí)指導(dǎo)需要考慮兩方面：調(diào)動學(xué)生積極性、挖掘?qū)W生專業(yè)潛能。采取的措施是：
（1）實(shí)習(xí)以企業(yè)實(shí)際工程為主題進(jìn)行展開。學(xué)生對企業(yè)產(chǎn)品和設(shè)備從需求分析，到設(shè)計(jì)、制造過程，應(yīng)用的基礎(chǔ)知識了解欲望十分強(qiáng)烈，實(shí)習(xí)如果圍繞企業(yè)實(shí)際工程案例展開，會大大加強(qiáng)學(xué)生投入程度。實(shí)習(xí)時可以選擇企業(yè)具體的產(chǎn)品設(shè)備或工程項(xiàng)目作為主題，通過企業(yè)工程師或?qū)＜业闹v座、實(shí)地參觀體驗(yàn)、教師講解指導(dǎo)等形式逐步展開，使學(xué)生以類似親身體驗(yàn)的方式了解企業(yè)實(shí)際工程的運(yùn)作過程。
（2）以小組形式共同承擔(dān)實(shí)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生“有事做”是強(qiáng)化學(xué)生參與的手段。學(xué)生組成小組，指導(dǎo)教師按階段每日下達(dá)實(shí)習(xí)任務(wù)，小組以團(tuán)隊(duì)合作方式共同完成。這樣既培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，又照顧小組成員的興趣特點(diǎn)和特長，調(diào)動了學(xué)生的工作積極性。
3.考核形式
與校內(nèi)課堂教學(xué)一樣，考核也是校外實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。而這一點(diǎn)往往被忽視。實(shí)習(xí)的考核的形式可以采取不同的形式，但必須做到及時。好的做法是，指導(dǎo)教師就當(dāng)日實(shí)習(xí)中的相關(guān)問題與學(xué)生面對面進(jìn)行討論，一方面檢測學(xué)生完成當(dāng)日實(shí)習(xí)任務(wù)的情況，另一方面解決學(xué)生遇到的問題。要求每個學(xué)生就相關(guān)議題、實(shí)習(xí)體會進(jìn)行發(fā)言，并且當(dāng)日提交實(shí)習(xí)心得體會。通過這種方式杜絕了學(xué)生“出工不出力”的現(xiàn)象。
三、校外實(shí)習(xí)基地的教學(xué)實(shí)踐
1.實(shí)習(xí)指導(dǎo)和管理
企業(yè)實(shí)習(xí)在振華基地進(jìn)行，通過專家講座、實(shí)地參觀，學(xué)生對振華生產(chǎn)的設(shè)備有所了解并產(chǎn)生了興趣，因此選擇了振華實(shí)際產(chǎn)品資料作為培訓(xùn)的題材。企業(yè)實(shí)習(xí)專業(yè)技能培訓(xùn)圍繞“電氣控制”展開。要求學(xué)生：應(yīng)用CAD軟件繪制電氣圖紙；研讀港口專用變頻器等設(shè)備資料（英文），學(xué)習(xí)如何進(jìn)行電氣設(shè)備的選型、正確使用；結(jié)合講座和設(shè)備資料，分析浮吊電氣控制圖紙；研討浮吊電氣控制系統(tǒng)存在的各種問題；體會電氣工程設(shè)計(jì)人員從需求分析、設(shè)備選型、電氣系統(tǒng)設(shè)計(jì)到制圖的各方面的工作。
實(shí)習(xí)中，學(xué)生按4-6人組成小組，指導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)習(xí)進(jìn)程每日下達(dá)給小組實(shí)習(xí)任務(wù)。每日下午3-5點(diǎn)，指導(dǎo)教師就當(dāng)日實(shí)習(xí)中的相關(guān)問題與學(xué)生面對面進(jìn)行討論，考核小組完成情況。
為期2周的實(shí)習(xí)基地教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生對電氣控制從設(shè)備的機(jī)械結(jié)構(gòu)原理、電氣控制的各個環(huán)節(jié)、電氣元器件的功能和選型，到電氣圖紙的制作都有了充分的了解，認(rèn)識到企業(yè)對電氣工程師的技術(shù)技能有什么要求，明確了學(xué)習(xí)目的性。
2.學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)
企業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生走上工作前的重要環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)學(xué)生在行為規(guī)范上按照企業(yè)職工來要求：準(zhǔn)時上下班，服裝整潔得體，行為規(guī)范。通過實(shí)習(xí)學(xué)生從振華重工發(fā)展中體會了個性化和創(chuàng)新的企業(yè)精神。
