時間：2022-04-27 08:41:22
序論：在您撰寫圖書館教育培訓(xùn)部時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
十八屆三中全會的召開，十三五的規(guī)劃對我們的黨員提出了新的要求，干部應(yīng)該與時俱進(jìn)不斷進(jìn)步，不斷參加教育培訓(xùn)，黨校圖書館在干部培訓(xùn)中的作用是至關(guān)重要的。要充分發(fā)揮黨校圖書館在干部教育培訓(xùn)中的積極作用，使黨校圖書館成為黨員的學(xué)習(xí)信息資源中心，高素質(zhì)的館員成為干部教育的支持和保障，個性化的服務(wù)為干部學(xué)習(xí)提供良好環(huán)境，讓黨校圖書館在干部教育培訓(xùn)中的作用更加明顯具體。
一、加強(qiáng)黨校圖書館建設(shè)，使黨校圖書館成為黨員學(xué)習(xí)信息資源中心
黨校圖書館是一個服務(wù)于教育和科研的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，是學(xué)校的文獻(xiàn)信息管理部門、知識服務(wù)的保障部門。為了更好的發(fā)揮它的作用我們就要加強(qiáng)他的建設(shè)，使之成為黨員學(xué)習(xí)的信息資源中心。隨著新技術(shù)新知識的引進(jìn)，黨校圖書館也應(yīng)該與時俱進(jìn)發(fā)揮創(chuàng)新精神，例如建設(shè)數(shù)字化的黨校圖書館，可以設(shè)置從網(wǎng)上預(yù)約，到系統(tǒng)跟蹤，以及信息系統(tǒng)的創(chuàng)建，既符合新時代的潮流，又符合與時俱進(jìn)的發(fā)展方向。黨校圖書館是干部學(xué)習(xí)的第二課堂，我們應(yīng)該加強(qiáng)圖書館的建設(shè)，增加館藏資源，以及館藏文獻(xiàn)的質(zhì)量，為我們的干部教育提供豐富有意義的信息資源。在21世紀(jì)這個知識經(jīng)濟(jì)的年代，黨校圖書館應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)并且結(jié)合我國干部培養(yǎng)的實(shí)際情況，豐富館藏資源以及將館藏資源結(jié)合教學(xué)內(nèi)容分門別類，這樣方便引導(dǎo)干部在黨的領(lǐng)導(dǎo)下形成自己正確的人生觀世界觀和價值觀。在館藏資源的載體上，我們的館藏資源種類也應(yīng)該豐富，比如我們應(yīng)該開展多種形式的閱讀形式，可以有報刊、雜志，還有可以利用我們新型的電子閱讀。館藏建設(shè)也應(yīng)該有計劃和規(guī)則，如我們在建設(shè)數(shù)字圖書館的時候可以建設(shè)圖書的數(shù)目文摘之類的信息，還可以對專題進(jìn)行加工分類，根據(jù)黨員干部的重點(diǎn)需求，我們可以設(shè)置若干專題，如三個代表，構(gòu)建社會主義和諧社會，中國夢等專題，能夠方便干部學(xué)習(xí)和進(jìn)步。只有這樣才能更好的發(fā)揮其信息資源儲存者的作用。
二、建設(shè)高素質(zhì)的館員隊伍，使黨校圖書館為干部教育提供幫助和支持
我們在加強(qiáng)館藏建設(shè)的同時不能忽視黨校圖書館管理員的素質(zhì)提高問題，新時代就有新要求，隨著工作手段的自動化和網(wǎng)絡(luò)化，隨著館藏資源的多樣化，圖書館管理員必然要學(xué)習(xí)新本領(lǐng)掌握新技能。培養(yǎng)高素質(zhì)的圖書管理員，勢在必行。黨校圖書館是干部在學(xué)習(xí)過程中的第二課堂，我們必須為干部提供一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，這就要求我們的管理員能夠熟練自己的工作并能夠?yàn)楦刹刻峁椭?，例如管理員應(yīng)該能充分利用我們的圖書管理軟件，在最短的時間內(nèi)找到干部需要的書籍，為干部學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助和支持。我們還知道我們現(xiàn)在的干部有好多是曾經(jīng)的老干部，這些老干部并不是全部能夠適應(yīng)現(xiàn)代化信息化的今天，這就要求我們的圖書館管理員能夠給我們的老干部做熱心的講解，甚至具體的演示。那么這個的前提就是管理員應(yīng)該能簡單熟練的操作這些軟件以及信息檢索工具。最大限度的給干部教育培訓(xùn)提供方便。有人?f圖書館的好壞大部分取決與是否有好的管理員，我深表贊同。因此黨校圖書館在招聘人才的時候應(yīng)該招聘適合工作的復(fù)合型人才，建設(shè)高素質(zhì)的館員隊伍，讓我們的館員樹立正確的人生觀世界觀價值觀，充分培養(yǎng)館員的職業(yè)道德和職業(yè)習(xí)慣，使其做到愛崗敬業(yè)樂于奉獻(xiàn)以最好的精神和良好的作風(fēng)為我們的干部教育培訓(xùn)提供支持。
三、發(fā)展個性化服務(wù)，使黨校圖書館為干部學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境
摘要：文章通過問卷調(diào)查、集體座談、內(nèi)容分析等方法，深入分析了高校圖書館在培育和踐行社會主義核心價值觀工作中的經(jīng)驗(yàn)與不足，并結(jié)合實(shí)際為今后高校圖書館開展社會主義核心價值觀教育提供了清晰的參照框架，以期更加契合當(dāng)下大學(xué)校園的文化環(huán)境。
中圖分類號：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-1588（2015）05-0021-03
高校圖書館作為傳播知識、培養(yǎng)人才、服務(wù)社會的公共文化機(jī)構(gòu)，在培養(yǎng)大學(xué)生樹立社會主義核心價值觀的過程中發(fā)揮著不可替代的作用?；谏鐣髁x價值觀的理論準(zhǔn)則和高校圖書館的社會使命，新的社會發(fā)展時期對高校圖書館工作提出了繼承與創(chuàng)新的新要求，因此，高校圖書館推進(jìn)社會主義核心價值觀工作的重要性與日俱增。文章深入分析了高校圖書館培育和踐行社會主義核心價值觀工作中的經(jīng)驗(yàn)與不足，提出了高校圖書館構(gòu)建社會主義核心價值觀的有效舉措。
1高校圖書館構(gòu)建社會主義核心價值觀的成功經(jīng)驗(yàn)
2014年，筆者在唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校發(fā)放問卷230份，回收有效問卷218份，有效率為94.8%。其中，被調(diào)查者中男性占56.4%，稍多于女性；35歲及以下占43.1%，36～45歲占43.6%，中青年居多；本科及以上占38.5%，?？普?1.5% ；黨員占22.9%，群眾占62.4%，主要涵蓋群眾和基層干部；圖書館員占11.5%，教學(xué)人員占22.0%，學(xué)生占66.5%，學(xué)生為主，崗位涉及學(xué)校各部門。從上述數(shù)據(jù)可發(fā)現(xiàn)，此次被調(diào)研對象無論從年齡、學(xué)歷、政治面貌還是類別上都有較強(qiáng)代表性，基本反映了高校師生對社會主義核心價值觀建設(shè)的真實(shí)看法。
數(shù)據(jù)顯示，調(diào)查對象對本校及相關(guān)院?！皥D書館培育和踐行‘社會主義核心價值觀’的效果”“高校圖書館培養(yǎng)大學(xué)生樹立社會主義核心價值觀的作用”等兩項的積極評價比例分別為：80.3%、78.9%。這說明，有八成左右的師生及館員對本校社會主義核心價值觀建設(shè)的整體情況持肯定態(tài)度?？梢?，高校圖書館在構(gòu)建社會主義核心價值觀的過程中取得了一些成效，得到廣大師生的認(rèn)同。這些成效具體表現(xiàn)為以下兩點(diǎn)。
1.1扭住“總開關(guān)”，開展社會主義核心價值觀大討論
在學(xué)習(xí)教育中，圖書館要緊緊扭住師生世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關(guān)”，不斷創(chuàng)新活動形式和載體，倡導(dǎo)加強(qiáng)思想理論學(xué)習(xí)，開展個人對照檢查，組織專題征文活動，召開專題座談會，深入開展社會主義核心價值觀大討論，進(jìn)而拓寬精神領(lǐng)域、提升思想水平。
1.2堅持“講認(rèn)真”態(tài)度，建立師生導(dǎo)向的考核高標(biāo)準(zhǔn)
圖書館從實(shí)踐層面出發(fā)，把師生至上、服務(wù)第一的宗旨貫穿到各項基礎(chǔ)服務(wù)工作之中，增設(shè)“社會主義核心價值觀閱讀專區(qū)”，從黨的光榮傳統(tǒng)中傳承紅色基因，踐行密切聯(lián)系群眾的路線，將價值觀建設(shè)與年度綜合考評緊密結(jié)合，努力把價值觀建設(shè)成效轉(zhuǎn)化為美化校園的物質(zhì)成果。[KH+4mmD]
2高校圖書館構(gòu)建社會主義核心價值觀進(jìn)程中存在的問題[KH+4mm]
盡管高校圖書館在踐行社會主義核心價值觀工作中取得了相當(dāng)?shù)某煽?，但調(diào)研中仍發(fā)現(xiàn)一些問題有待改進(jìn)。
2.1缺乏對社會主義價值觀建設(shè)的深刻理解
調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)，半數(shù)以上調(diào)查對象關(guān)注的是“社會主義核心價值體系教育”“發(fā)揮文化資源優(yōu)勢”“強(qiáng)化宣傳教育職能”，而對如何創(chuàng)新溝通渠道的關(guān)注度明顯不夠。從分類群看，認(rèn)為圖書館應(yīng)注重培養(yǎng)大學(xué)生的價值觀的群眾占23.8% 、黨員占58.0%?？梢?，現(xiàn)實(shí)中，高校圖書館缺乏對核心價值觀知識的深刻理解，這大大削弱了圖書館對大學(xué)生進(jìn)行核心價值觀教育的培育能力。
2.2缺乏社會主義價值觀主題實(shí)踐活動
調(diào)查顯示，認(rèn)為缺乏社會主義價值觀主題實(shí)踐活動的調(diào)查對象占42.6%?，F(xiàn)實(shí)中，有些圖書館部門忽視對社會主義核心價值觀活動的安排。從師生的需求出發(fā)，為他們辦實(shí)事、解決他們的具體困難，是檢驗(yàn)圖書館是否踐行社會主義核心價值觀的重要標(biāo)準(zhǔn)，圖書館應(yīng)深入開展各種解決師生實(shí)際問題、實(shí)現(xiàn)師生切身利益的主題實(shí)踐活動。
2.3缺乏持續(xù)、配套的教育培訓(xùn)體系
調(diào)查中，被認(rèn)為存在突出問題且比例排在前五位的社會主義核心價值觀建設(shè)項目中，有四項引起我們的注意：①理想信念教育不到位（57.3%）。②品德修養(yǎng)教育不到位（47.2%）。③群眾路線教育活動走過場（36.2%）。④紅色傳統(tǒng)教育不夠（35.8%）。目前，高校圖書館的社會主義核心價值觀建設(shè)已取得一定效果，但師生希望能有可持續(xù)的配套教育培訓(xùn)來推廣、深化、鞏固這些效果，若能做好這一步，將得到更多的師生認(rèn)同。
2.4缺乏有效的激勵監(jiān)督機(jī)制
現(xiàn)實(shí)中，社會主義核心價值觀的測評機(jī)制――激勵機(jī)制與監(jiān)督機(jī)制，并沒有被納入到學(xué)業(yè)鑒定、年度績效考核、晉級任用等體系中，缺乏有效約束力，師生主體參與度不夠理想。另外，有些圖書館部門片面強(qiáng)調(diào)職能部門監(jiān)督，忽視了師生監(jiān)督、媒體監(jiān)督和內(nèi)部互相監(jiān)督的有機(jī)統(tǒng)一。
3高校圖書館構(gòu)建社會主義核心價值觀的有效舉措（見圖1）
3.1深入開展順應(yīng)師生意愿的道德教育主題活動
深入開展主題實(shí)踐活動，是完善社會主義核心價值觀建設(shè)的有效載體。圖1數(shù)據(jù)顯示，調(diào)查對象認(rèn)可度最高的是“開展校園精神文明創(chuàng)建活動”，比例達(dá)到71.1%。其最受師生歡迎，應(yīng)該大力推廣，形成常態(tài)機(jī)制，并以弘揚(yáng)雷鋒精神為主旋律，以為師生服務(wù)為核心，以學(xué)習(xí)教育為引擎，以走訪調(diào)研、收集建議為手段，以精神文明建設(shè)考評體系為監(jiān)督形成有機(jī)整體。另外，調(diào)查對象對“開展道德實(shí)踐活動”“召開班內(nèi)和院系民主生活會”的認(rèn)可比例也都超過三成，應(yīng)予以足夠重視。圖書館要加強(qiáng)公益宣傳的選題規(guī)劃和內(nèi)容創(chuàng)意，加大公益宣傳展示力度，在適當(dāng)位置懸掛張貼公益廣告。此外，各類公益廣告要注重導(dǎo)向鮮明、富有內(nèi)涵、引人向上，增強(qiáng)傳播力感染力[2]。圖書館服務(wù)項目應(yīng)拓展為講座朗誦、文化展覽、專題陳列、音樂欣賞、影視觀摩、學(xué)術(shù)交流、網(wǎng)上咨詢、文獻(xiàn)提供、新書、多媒體互動、文化休閑等多種形式，匯集文獻(xiàn)流、信息流、知識流、人才流和思想流[3]。
3.2創(chuàng)新社會主義核心價值觀建設(shè)方式
就增強(qiáng)師生社會主義精神家園教育效果而言，筆者建議重點(diǎn)開展主題實(shí)踐活動（87.6%）和舉辦專題講座（71.1%），積極鼓勵高校教師將精神家園建設(shè)專題送進(jìn)課堂、送進(jìn)支部活動、送進(jìn)網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地（見圖2）。
加強(qiáng)師生人品修養(yǎng)在于長效機(jī)制的建立，主要措施應(yīng)圍繞加強(qiáng)校內(nèi)自我和互相監(jiān)督、制定學(xué)生和教師道德規(guī)范、建立師生誠信機(jī)制等方面展開（見圖3）。
[TP0516.JPG，BP]
圖3加強(qiáng)師生人品修養(yǎng)的有效措施（請選2～4項）
此外，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，目前在師生社會主義核心價值觀建設(shè)的各項途徑中，網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視等媒體傳播范圍最廣，達(dá)到52.8%；宣傳欄、橫幅、展板等能覆蓋到的比例達(dá)到21.6%；圖書館組織的主題宣傳及實(shí)踐活動占17.9%；專題講座為6.6%?？梢姡瑘D書館在鞏固、發(fā)揚(yáng)新媒介宣傳功效的同時，應(yīng)充分發(fā)揮當(dāng)代新媒體技術(shù)的易達(dá)性，提高它的覆蓋率，即綜合運(yùn)用報紙、電視、廣播等傳統(tǒng)媒體和移動網(wǎng)站、微博、微信、QQ群等新興媒體，打造出一個既符合現(xiàn)代特色又遵循傳統(tǒng)規(guī)范、既屬于教師也屬于學(xué)生的社會主義精神家園。
3.3創(chuàng)新師生教育培訓(xùn)機(jī)制，深化、鞏固師生精神家園建設(shè)成效
3.3.1多渠道開展教育培訓(xùn)，不斷豐富教育培訓(xùn)內(nèi)容。圖書館應(yīng)積極發(fā)揮自身優(yōu)勢，充分利用社會主義核心價值觀理論研究優(yōu)勢和教師宣講優(yōu)勢，引入中央黨校、社會主義學(xué)院及科研院所的優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)師生社會主義精神家園建設(shè)。此外，在內(nèi)容上，圖書館應(yīng)加大理論和中國特色社會主義理論的培訓(xùn)力度，突出理想信念教育；應(yīng)利用紅色教育資源，錘煉道德修養(yǎng)；應(yīng)著力培養(yǎng)師生地哲學(xué)思維能力、科學(xué)發(fā)展能力和實(shí)踐探究能力，通過開辦“師生道德講堂”和“周末道德講壇”，打開匯聚道德力量的閥門。
3.3.2不斷創(chuàng)新教育培訓(xùn)模式，實(shí)現(xiàn)因人制宜、因課制宜。①采用“案例教學(xué)”“情景模擬”等教學(xué)模式。借鑒美國哈佛大學(xué)的課堂案例教學(xué)流程，課前采用預(yù)習(xí)與小組討論方式，課中采用原理講解、案例分析、教學(xué)互動方式，課后實(shí)現(xiàn)回顧復(fù)習(xí)、自編案例、成果檢驗(yàn)等程序。②創(chuàng)新MOOC新媒體學(xué)習(xí)模式。嘗試開通社會主義精神家園學(xué)習(xí)園地，連入高校圖書館，提供網(wǎng)絡(luò)課程、案例庫和學(xué)術(shù)資源，在突破時空的前提下實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的。
3.3.3不斷創(chuàng)新教育培訓(xùn)考核評估機(jī)制。調(diào)查中，82.6%的被調(diào)查者認(rèn)為有必要建立學(xué)生、教師、圖書館互評機(jī)制。78.8%的被調(diào)查者認(rèn)為有必要在培訓(xùn)后與院系建立培訓(xùn)溝通機(jī)制。此外，圖書館培訓(xùn)部門應(yīng)及時提供師生學(xué)習(xí)情況，同時通過問卷、電話調(diào)查或訪談等方式，向院系了解教師、學(xué)生培訓(xùn)后的精神面貌變化情況，實(shí)現(xiàn)雙向反饋。
3.4創(chuàng)新師生社會主義精神家園建設(shè)監(jiān)督管理機(jī)制
3.4.1堅持“兩個結(jié)合”的考評原則。①堅持定性考核與定量考核相結(jié)合。定量考核主要將政治學(xué)習(xí)、專題會議、教育實(shí)踐活動的次數(shù)、人數(shù)以及設(shè)施經(jīng)費(fèi)保障等情況作為績效考評的一項重要指標(biāo)進(jìn)行量化。②堅持定期考核與常規(guī)考核相結(jié)合。定期考核是一年或兩年進(jìn)行總評。日?？己耸菍?shí)時考核院系和班級社會主義精神家園建設(shè)情況。
3.4.2考評和獎懲有機(jī)結(jié)合。加大社會主義精神家園建設(shè)考評獎懲的力度，注重發(fā)揮兩項功能：①典型引導(dǎo)功能。大力培植和宣傳踐行社會主義核心價值觀的先進(jìn)典型，積極營造人人參與精神家園建設(shè)的良好氛圍。②強(qiáng)化激勵功能。設(shè)立社會主義精神家園建設(shè)先進(jìn)個人獎，加大物質(zhì)獎勵力度，并將考評結(jié)果作為衡量師生工作業(yè)績和學(xué)業(yè)成果的重要依據(jù)，與評優(yōu)、晉升、晉級、評獎相掛鉤，形成強(qiáng)有力的激勵機(jī)制。
4結(jié)語
社會主義核心價值觀是高校圖書館凝集力量、推動事業(yè)發(fā)展的精神支柱。在開展師生社會主義精神家園建設(shè)的過程中，高校應(yīng)努力探索建立健全高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、高校圖書館積極組織、全校師生積極參與的工作機(jī)制。此外，高校圖書館還應(yīng)不斷深入開展社會主義核心價值觀教育主題實(shí)踐活動，積極創(chuàng)新師生教育培訓(xùn)機(jī)制，努力探索社會主義精神家園建設(shè)新的方式方法，不斷完善監(jiān)督管理機(jī)制，構(gòu)建起師生社會主義核心價值觀建設(shè)新格局，為推動高?？茖W(xué)發(fā)展、促進(jìn)校園和諧提供強(qiáng)有力的支持。
參考文獻(xiàn)：
[1][ZK（#]張小`.論高校圖書館在培養(yǎng)大學(xué)生樹立社會主義核心價值觀任務(wù)中的作用[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2014（6）：116-118.
[2]黃莉萍.關(guān)于圖書館培育和踐行社會主義核心價值觀的實(shí)踐與思考[J].藝海，2014（5）：177-178.
1.1現(xiàn)代大學(xué)醫(yī)院信息化建設(shè)明顯加快
大學(xué)醫(yī)院數(shù)字化、信息化建設(shè)不斷加快，臨床路徑等標(biāo)準(zhǔn)化治療模式的運(yùn)用、以電子病歷為核心的三位一體的臨床信息系統(tǒng)和基于居民健康檔案的區(qū)域衛(wèi)生信息平臺的逐步建立，醫(yī)院管理信息化數(shù)字網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)程會診、辦公自動化、無紙化、影像無膠片化，計算機(jī)控制藥品入出庫、交費(fèi)劃卡、計算機(jī)控制物品耗材入出庫、零庫存、安全保衛(wèi)消防智能化等廣泛運(yùn)用。由此看到信息系統(tǒng)成為現(xiàn)代醫(yī)院的神經(jīng)系統(tǒng),也是核心競爭力之一?，F(xiàn)代大學(xué)醫(yī)院在加強(qiáng)硬件建設(shè)的同時，必須注重軟件的開發(fā)，重視和加快信息素養(yǎng)教育。
1.2現(xiàn)代大學(xué)圖書館信息服務(wù)能力顯著提升
伴隨著教育改革與發(fā)展，大學(xué)圖書館不斷更新服務(wù)理念，創(chuàng)新服務(wù)模式，增強(qiáng)服務(wù)能力，拓展服務(wù)功能，已從單一服務(wù)，向咨詢服務(wù)、數(shù)字服務(wù)、個相結(jié)合的復(fù)合型知識服務(wù)轉(zhuǎn)變，不僅具有日益豐富的國內(nèi)外專業(yè)數(shù)據(jù)庫和電子圖書等信息資源，而且基本開展參考咨詢和情報服務(wù)工作，進(jìn)行醫(yī)藥衛(wèi)生科技項目查新咨詢、定題服務(wù)、回溯檢索、情報分析、編制各種專題書目索引，開展輔導(dǎo)讀者查閱文獻(xiàn)資料；并承擔(dān)起信息素質(zhì)教育的職能，把信息教育納入到學(xué)校的教學(xué)計劃中。在拓展新業(yè)務(wù)新技術(shù)，圖書館不斷提升服務(wù)能力的同時，已培養(yǎng)和形成一支高素質(zhì)的專業(yè)化信息教育服務(wù)隊伍。大學(xué)圖書館為讀者服務(wù)，為學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新服務(wù)的意識和能力顯著提升。
1.3現(xiàn)代大學(xué)醫(yī)院信息素質(zhì)教育相對滯后
現(xiàn)代大學(xué)醫(yī)院越來越重視學(xué)科建設(shè)和人才隊伍建設(shè)，醫(yī)院總體信息素質(zhì)在不斷提高，但與新技術(shù)新業(yè)務(wù)的開展和醫(yī)院信息技術(shù)的推廣應(yīng)用相比較而言，仍明顯不足，主要表現(xiàn)在：一是醫(yī)院信息素質(zhì)教育缺乏，教育培訓(xùn)形式單一；二是缺乏專業(yè)化、系統(tǒng)化的培訓(xùn)教育，專業(yè)化、個性化、實(shí)用性的培訓(xùn)嚴(yán)重不足；三是信息素質(zhì)教育往往是被動而非主動，缺乏系統(tǒng)教育規(guī)劃；四是缺乏信息素質(zhì)教育師資等資源，更沒有納入到醫(yī)院整體人才隊伍建設(shè)規(guī)劃中；五是大學(xué)醫(yī)院圖書館或相關(guān)信息部門建設(shè)相對滯后，不能獨(dú)立地開展醫(yī)院信息素質(zhì)教育；六是大學(xué)醫(yī)院與大學(xué)圖書館在信息資源的開發(fā)利用上沒有建立和形成有效的聯(lián)動機(jī)制，更難以實(shí)現(xiàn)有力的支撐。
二、構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)院校圖書館聯(lián)盟與學(xué)科化服務(wù)新模式
2.1構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)圖書館與大學(xué)醫(yī)院圖書館聯(lián)盟
圖書館是大學(xué)信息化服務(wù)和研究的重要基地，通過構(gòu)建大學(xué)圖書館與大學(xué)醫(yī)院圖書館協(xié)作與聯(lián)盟，加強(qiáng)學(xué)校與附屬醫(yī)院圖書館之間的密切合作，充分利用和發(fā)揮大學(xué)圖書館資源優(yōu)勢，促進(jìn)大學(xué)圖書館的優(yōu)質(zhì)資源向醫(yī)院延伸，影響和帶動大學(xué)醫(yī)院圖書館業(yè)務(wù)的拓展和專業(yè)人員技術(shù)技能等素質(zhì)提高，全面促進(jìn)現(xiàn)代大學(xué)醫(yī)院信息建設(shè)與服務(wù)。構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)圖書館與醫(yī)院的緊密聯(lián)盟，在具體的建設(shè)方法和內(nèi)容上主要包括：一是醫(yī)院可聘任校圖書館工作委員會指導(dǎo)院圖書館工作和參與院圖書館建設(shè)，全面指導(dǎo)相關(guān)業(yè)務(wù)的開展；二是以大學(xué)圖書館專業(yè)骨干組建起醫(yī)院不同學(xué)科服務(wù)組，以學(xué)科服務(wù)、項目服務(wù)為醫(yī)院帶隊伍培養(yǎng)專業(yè)人才；三是建立大圖書館觀念，以圖書館聯(lián)盟共同構(gòu)建和推進(jìn)三個發(fā)展規(guī)劃，即圖書館聯(lián)盟人才建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)一協(xié)調(diào)人才引進(jìn)培養(yǎng)；資源建設(shè)規(guī)劃，開展信息資源的共建共享；信息技術(shù)與服務(wù)建設(shè)規(guī)劃等，把醫(yī)院信息服務(wù)納入到大學(xué)圖書館發(fā)展中。
2.2引進(jìn)學(xué)科館員，開展學(xué)科化服務(wù)
學(xué)科館員是近年來高校圖書館為加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)科信息化服務(wù)開展的一項知識服務(wù)。所謂學(xué)科館員就指高校圖書館委派的、專門與某一院系或?qū)W科進(jìn)行對口聯(lián)系、主動為用戶提供有針對性文獻(xiàn)信息服務(wù)的圖書館館員。圖書館信息人員對醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息的檢索能力是臨床醫(yī)務(wù)人員無法相比的，特別是學(xué)科館員熟悉圖書館的信息資源，具有學(xué)科專業(yè)背景，一般有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)知識，有較高的外語能力和信息檢索能力，熟悉計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)技術(shù)，從而能夠?yàn)榭蒲腥藛T提供滿意的服務(wù)，保證醫(yī)務(wù)人員科研的順利進(jìn)行?？梢源蟠蠊?jié)約了科研人員的時間，間接地參與了科研工作，有力地推動了科研的發(fā)展。高校學(xué)科館員制度的建立，可以實(shí)現(xiàn)以學(xué)科館員服務(wù)為基點(diǎn)、以館藏文獻(xiàn)信息為保障、以網(wǎng)絡(luò)信息為先導(dǎo),聯(lián)合科研管理部門、圖書館及科研人員三方，構(gòu)建基于學(xué)科館員服務(wù)的高校科研信息保障體系,為用戶提供全方位的科研信息服務(wù)。現(xiàn)代大學(xué)醫(yī)院引入學(xué)科館員服務(wù)，就是為醫(yī)院教學(xué)、科研及臨床醫(yī)療主動提供專業(yè)性、個性化和深層次的知識服務(wù)；跟蹤重點(diǎn)學(xué)科在國內(nèi)外的發(fā)展動態(tài)，對學(xué)科的研究進(jìn)展、研究熱點(diǎn)、發(fā)展方向進(jìn)行分析研究等。同時，可以二次、三次文獻(xiàn)的形式將學(xué)科的新動態(tài)新觀點(diǎn)揭示給讀者，服務(wù)于科研。為醫(yī)院逐步培養(yǎng)自身的學(xué)科化服務(wù)團(tuán)隊。
2.3開展專業(yè)信息教育與培訓(xùn)
專業(yè)化信息教育即是大學(xué)圖書館的工作職能，也是大學(xué)圖書館的服務(wù)優(yōu)勢。圖書館在推進(jìn)知識服務(wù)過程中，均建立起以圖書館信息咨詢部和教學(xué)研究部為核心的專職培訓(xùn)部門和培訓(xùn)隊伍，有關(guān)信息教學(xué)均專業(yè)化、規(guī)范化，信息培訓(xùn)逐步常態(tài)化。因此，把大學(xué)醫(yī)院的信息化教育納入到學(xué)校的日常信息教育培訓(xùn)日程中十分可行和必要，即可開展專題項目、特定群體（每年招聘大學(xué)生、各級各類專業(yè)技術(shù)人員等）的信息培訓(xùn)，也可列入教職工繼續(xù)教育內(nèi)容等。有利于于營造大學(xué)醫(yī)院信息氛圍，提高教職工信息素質(zhì)，增強(qiáng)教職工意識和信息能力。
三、總結(jié)
關(guān)鍵詞：行政學(xué)院；圖書館；黨政干部；學(xué)習(xí)；長效機(jī)制
School of administration at the provincial level I of the role of library in the civil service training
Zhang Hanping
（Administrative institute of shaanxi province， shaanxi xi 'an 710068 ）
Abstract： in view of the school of administration in the process of training of civil servants at the provincial level， rarely play to the role of the library of the reality， the author puts forward to college attaches great importance to the service mode， strengthening infrastructure construction， innovation， improving service means， intensive teaching force， several measures such as open alliance， so that the provincial administrative college library should play role in the civil service training.
key words： the party and government cadres learn administrative college library long-acting mechanism
國務(wù)院頒發(fā)的《行政學(xué)院工作條例》[1]，明確了各級行政學(xué)院是公務(wù)員教育培訓(xùn)的主渠道，作為省級行政學(xué)院的圖書館，應(yīng)緊緊圍繞這一任務(wù)，發(fā)揮好作用。
1 現(xiàn)實(shí)情況
從電話和問卷調(diào)查省級行政學(xué)院的情況看，目前各個學(xué)院按照《行政學(xué)院工作條例》精神，每年根據(jù)省委、省政府中心工作和本省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展階段與實(shí)際需要，開展不同層次的培訓(xùn)班，如省級機(jī)關(guān)廳局長專題研究班；全省新任縣（市、區(qū)）長專題研究班；全省縣級人大主任、縣長、省級機(jī)關(guān)處長、國有大中型企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部輪訓(xùn)班等等。這些培訓(xùn)班從時間看，長則二十天，短則一個星期；從形式看，實(shí)施課堂講授、專題研討、社會實(shí)踐、調(diào)查研究、情景模擬等形式，同時運(yùn)用實(shí)證性、案例性、互動式等方式教學(xué)，增加學(xué)員與教員、學(xué)員與學(xué)員以及市、縣、區(qū)之間的教學(xué)交流和互動；從參與培訓(xùn)班人員素質(zhì)看，一般具有大專以上文化程度，近三成是研究生、碩士或高級職稱。但是從利用圖書館的實(shí)際看，參加公務(wù)員培訓(xùn)班的學(xué)員在學(xué)院學(xué)習(xí)期間到圖書館借閱人數(shù)相差較大，有的班甚到無一人利用圖書館，綜合平均下來約占總?cè)藬?shù)一成。
2 問題分析
從調(diào)查的現(xiàn)狀看，省級行政學(xué)院圖書館在公務(wù)員培訓(xùn)中發(fā)揮的作用，與《行政學(xué)院工作條例》的要求有較大的差距?！缎姓W(xué)院工作條例》明確規(guī)定“行政學(xué)院應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)圖書館建設(shè)，提高圖書館的數(shù)字化水平。國家行政學(xué)院和省、自治區(qū)、直轄市人民政府設(shè)立的行政學(xué)院圖書館應(yīng)當(dāng)辦成現(xiàn)代化的文獻(xiàn)資料中心。[2]”而現(xiàn)實(shí)是公務(wù)員在培訓(xùn)很少或沒有利用圖書館，這種差距使學(xué)院培訓(xùn)班的預(yù)期目標(biāo)失去了圓滿，也使學(xué)院圖書館成為現(xiàn)代化文獻(xiàn)資料中心名不符實(shí)，其遺憾在：
缺了第二課堂， 圖書館憑借著傳統(tǒng)積累和現(xiàn)代技術(shù)結(jié)合，可以較好的滿足形式多樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)、讀書方式及個性化的學(xué)習(xí)風(fēng)格，填補(bǔ)因人而學(xué)的空白，是不可替代的第二課堂。
縮了開闊視野， 圖書館包容了全人類最全最新的知識與智慧，其內(nèi)容全面、類型完整、形式多樣、來源廣泛是任何機(jī)構(gòu)不可與之相比擬的，是開闊視野的最大窗口。
失了陶冶情操，圖書館寬敞明亮、幽靜舒適、富有獨(dú)特文化氣息的閱讀環(huán)境，使前往者壓力得到平和、精神得到寬松、心理得到療養(yǎng)，是陶冶情操、修心升化的綠地。
另外，通過利用圖書館，公務(wù)員學(xué)員不僅可直接享受到豐盛的精神文化大餐，還可在潛移默化中形成了良好的自主學(xué)習(xí)技巧，為離院后繼續(xù)利用學(xué)院圖書館讀書學(xué)習(xí)制度化、持續(xù)化打下基礎(chǔ)。
造成培訓(xùn)班學(xué)員絕大多數(shù)沒有科學(xué)利用學(xué)院圖書館，有培訓(xùn)班時間緊，培訓(xùn)內(nèi)容多，工作壓力大等客觀原因，但是與圖書館主觀上不夠努力有一定的關(guān)系，應(yīng)盡快改進(jìn)。
3 作用對策
（1）力爭學(xué)院重視，通過努力，要使學(xué)院將圖書館同公務(wù)員培訓(xùn)部一視對待，圖書館作用要納入學(xué)院年教育培訓(xùn)計劃內(nèi)，如最少安排圖書館館員為每一期培訓(xùn)班學(xué)員教授利用圖書館素質(zhì)教育課程，使學(xué)員對圖書館基本概念、資源、服務(wù)以及自主使用技能等等有一個全面的掌握。
（2）加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，在硬件方面，要營造開放溫馨的讀書學(xué)習(xí)氛圍，豐富的特色資源，完善的現(xiàn)代化基礎(chǔ)設(shè)施，吸引學(xué)員利用圖書館；在軟件方面，要從關(guān)心人、尊重人、發(fā)現(xiàn)人、幫助人，將學(xué)以致用、用以促學(xué)為基本理念，構(gòu)建現(xiàn)代圖書館管理制度，塑造圖書館內(nèi)外兼美形象，建立新的流程和服務(wù)體制，以滿足多層次的讀書學(xué)習(xí)需求。
（3）創(chuàng)新服務(wù)模式，要根據(jù)學(xué)院教職工和培訓(xùn)班學(xué)員讀書學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，著力實(shí)現(xiàn)資源采集向資源整合的轉(zhuǎn)變，資源規(guī)模向信息平臺的轉(zhuǎn)變，閱讀空間向創(chuàng)新空間的轉(zhuǎn)變，著手創(chuàng)新上門和網(wǎng)上、面對面和遠(yuǎn)程服務(wù)、自主閱讀和互動互助相融合的服務(wù)新模式，著重構(gòu)建培訓(xùn)文獻(xiàn)中心、學(xué)習(xí)實(shí)踐中心、教學(xué)參考文獻(xiàn)中心，實(shí)現(xiàn)被動服務(wù)向主動服務(wù)、單一服務(wù)向多樣化服務(wù)、低層次服務(wù)向高層次的知識服務(wù)轉(zhuǎn)化。
（4）改善服務(wù)手段，不斷增大計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)、存儲技術(shù)等在圖書館的運(yùn)用，提高數(shù)字圖書館利用率，開通手機(jī)移動平臺，開設(shè)博客、微博、微信互動服務(wù)，積極實(shí)踐圖書館在泛在知識、語義網(wǎng)、云計算等環(huán)境下服務(wù)的新方法、新途徑，適應(yīng)從“文本式書目服務(wù)到全文、可視化和生活化信息服務(wù)”的需求變化，做好信息推送服務(wù)、個性化定制服務(wù)、網(wǎng)上定時服務(wù)等等。
（5）集約館教合力，主動與學(xué)院教職工探討、交流、協(xié)作，定期舉辦館員與教員座談會，發(fā)起“項目招標(biāo)”或“合作教員招募”活動，請教員協(xié)助，開展“實(shí)地參觀”“視頻教學(xué)”“發(fā)放宣傳材料”“嵌入式圖書館素質(zhì)”教育，使“圖書館素質(zhì)教育”在公務(wù)員培訓(xùn)中全程參與、全員投入。
（6）開放合作聯(lián)盟，積極與國家、兄弟省市行政學(xué)院、干部學(xué)院以及相關(guān)系統(tǒng)圖書館的聯(lián)系，打破閉門辦館，創(chuàng)立共建共享合作，形成有效的圖書館聯(lián)盟，從而簡化內(nèi)部工作程序、減少重復(fù)勞動和建設(shè)、優(yōu)化信息資源配置，拓開信息服務(wù)空間，提高信息資源保障率。
4 結(jié)語
省級行政學(xué)院圖書館在公務(wù)員培訓(xùn)中有著不可或缺的作用，新時期學(xué)院圖書館唯有不斷解放思想、改革創(chuàng)新，發(fā)揮優(yōu)勢、突出特色，力爭服務(wù)，才能真正在培訓(xùn)公務(wù)員中發(fā)揮好應(yīng)有的作用，找到自已應(yīng)有的位置。
參考文獻(xiàn)
[1]國務(wù)院，《行政學(xué)院工作條例》，新華網(wǎng)2009年12月24日
作者：姚蘇 單位：天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校圖書館
一臺電腦，一根電話線就能盡享網(wǎng)絡(luò)帶來的便捷，其實(shí)際情況并不盡然——許多有價值的信息，尤其是一些對學(xué)習(xí)和科研有用的信息都是需要某些條件才能獲得的，如醫(yī)學(xué)論文檢索就是需要付費(fèi)的。圖書館用專項經(jīng)費(fèi)為讀者檢索到所需要的文獻(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下醫(yī)學(xué)圖書館信息資源無論從數(shù)量上還是在載體類型上均發(fā)生較大的變化，圖書館恰恰承擔(dān)著優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和資源的責(zé)任，為讀者提供有關(guān)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的信息資源導(dǎo)航服務(wù)。在知識經(jīng)濟(jì)時代，多媒體技術(shù)依托網(wǎng)絡(luò)平臺被應(yīng)用到各領(lǐng)域中。醫(yī)學(xué)高職院校圖書館擁有多媒體化的各種醫(yī)學(xué)信息數(shù)據(jù)庫，這些多媒體化醫(yī)學(xué)科技信息數(shù)據(jù)庫相比傳統(tǒng)的紙介文獻(xiàn)資料庫功能更強(qiáng)大，尤其適合于遠(yuǎn)程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的普及與開展，可為自主的分散性繼教對象提供便利的服務(wù)。衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員可根據(jù)個人需求利用網(wǎng)絡(luò)參加國家和地方的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目培訓(xùn)，省時又省力，可極大提高學(xué)習(xí)效率，迅速更新知識，擴(kuò)展學(xué)習(xí)空間，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，利用醫(yī)學(xué)高職院校圖書館的空間場地和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備定期或不定期地進(jìn)行繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)。開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的有效化服務(wù)為知識更新提供服務(wù)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育是提高性教育，圖書館工作人員一定要時刻圍繞繼續(xù)教育中讀者的新情況、新特點(diǎn)、新問題，有針對性地做好服務(wù)工作，首當(dāng)其沖的是為知識提供更新服務(wù)。
隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)信息來源十分豐富，知識更新速度快捷，特別是網(wǎng)絡(luò)的建立，各學(xué)科醫(yī)學(xué)知識比比皆是，為讀者更新知識創(chuàng)造了良好的機(jī)遇，但這并不意味這些資源就能有效地為繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育所用。繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育必須同現(xiàn)代醫(yī)學(xué)專業(yè)圖書館的各種服務(wù)結(jié)合起來，才能有效地獲得系統(tǒng)的新知識。筆者提供下列方法供同行們參考：（1）讓讀者了解和掌握文獻(xiàn)檢索的方法，不定期地整理二次文獻(xiàn)，為繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育開展專題檢索服務(wù)；（2）配合其他繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動，根據(jù)讀者需求，提供該專業(yè)的最新文獻(xiàn)主題索引；（3）經(jīng)常舉辦各種類型的專題講座，讓讀者掌握各種工具書的使用方法、收集的內(nèi)容和著錄特征；（4）結(jié)合本單位特色，在每年的4月23日“讀書日”舉辦與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育有關(guān)的書展等活動。為遠(yuǎn)程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育搭建平臺醫(yī)學(xué)高職院校圖書館可以利用圖書館網(wǎng)站這個平臺，為遠(yuǎn)程讀者提供一體化服務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，現(xiàn)代遠(yuǎn)程是繼續(xù)教育中面向未來的一種新的教育模式和體系，為“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會”提供多功能、多渠道、多層次、多樣化的服務(wù)，使讀者足不出戶就能及時了解最新知識和技術(shù)。為多種形式的社會培訓(xùn)提供信息資源與活動場所醫(yī)學(xué)高職院校圖書館可以定期在社區(qū)開展以公共衛(wèi)生為主題內(nèi)容的宣傳，提高居民的公共衛(wèi)生意識和文化素質(zhì)，針對下崗人員急需掌握一些實(shí)用技能的情況，醫(yī)學(xué)院校圖書館可以利用本校場所和基地舉辦低收費(fèi)或免費(fèi)的就業(yè)技能培訓(xùn)，收集并就業(yè)信息等。如：我校護(hù)理系利用教學(xué)實(shí)習(xí)基地為社會上的下崗人員進(jìn)行月嫂培訓(xùn)等系列技能培訓(xùn)，響應(yīng)政府號召為下崗人員二次就業(yè)提供培訓(xùn)服務(wù)。為各行業(yè)技能培訓(xùn)提供文獻(xiàn)參考資料醫(yī)學(xué)高職院校圖書館為配合培訓(xùn)工作的開展，可針對自身的實(shí)際情況向?qū)W校的培訓(xùn)部門發(fā)放圖書需求問卷調(diào)查，根據(jù)反饋信息，采購與培訓(xùn)相關(guān)的醫(yī)學(xué)圖書文獻(xiàn)；職業(yè)資格認(rèn)證和技能考試的參考文獻(xiàn)等，依托醫(yī)學(xué)圖書館的資源優(yōu)勢為各類醫(yī)學(xué)培訓(xùn)和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育提供所需的文獻(xiàn)資料，保證相關(guān)培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。
醫(yī)學(xué)高職院校圖書館在為繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的同時也促進(jìn)了自身的建設(shè)與發(fā)展。促進(jìn)圖書館專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)隊伍建設(shè)21世紀(jì)是一個信息技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時代。隨著醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，醫(yī)學(xué)高職院校圖書館在館藏資源建設(shè)和基礎(chǔ)設(shè)施等硬件上都有了長足的改進(jìn)，但專業(yè)隊伍建設(shè)還存在明顯的問題，主要體現(xiàn)在思想觀念陳舊、專業(yè)人員少、知識結(jié)構(gòu)不合理、信息處理能力不強(qiáng)、科研意識薄弱等方面，不能為讀者提供深層次的服務(wù)，影響圖書館事業(yè)的發(fā)展，更談不上為繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育提供服務(wù)了。因此，人才培養(yǎng)是建立一支高素質(zhì)的圖書館專業(yè)隊伍的基本保證。要想建設(shè)一支高效穩(wěn)定的醫(yī)學(xué)圖書館專業(yè)隊伍，必須從館員的繼續(xù)教育抓起，增強(qiáng)自身素質(zhì)，提高服務(wù)水平。繼續(xù)教育是提高圖書館員整體素質(zhì)的有效途徑，也是圖書館持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展的有效保證。完善圖書館管理制度與機(jī)制，向全方位服務(wù)發(fā)展在為社會服務(wù)，為繼續(xù)醫(yī)學(xué)育服務(wù)的同時，醫(yī)學(xué)高職院校圖書館自身也存在生存和發(fā)展的問題，應(yīng)有針對性地出臺相應(yīng)的管理制度與機(jī)制，以加強(qiáng)管理和完善各個方面的需要，更好地服務(wù)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育在新形勢下的發(fā)展。為了使醫(yī)學(xué)高職院校圖書館的各種資源都能發(fā)揮出其最大的效用，圖書館員必須提高自身的素質(zhì)，把為繼續(xù)教育服務(wù)當(dāng)成圖書館的分內(nèi)工作，一方面圖書館可根據(jù)工作業(yè)務(wù)的需要配備針對繼續(xù)教育的專職人員，設(shè)置專門服務(wù)崗，開展多種形式服務(wù)，變被動為主動。另一方面，圖書館可以大膽嘗試改變繼續(xù)教育模式，傳統(tǒng)的繼續(xù)教育是采用面對面式的教育方式，受時間、地點(diǎn)的限制。隨著多媒體數(shù)字化圖書館的迅猛發(fā)展，Web2.0技術(shù)（Library2.0）被應(yīng)用于圖書館。Web2.0技術(shù)注重的是用戶的交互作用，圖書館員可以使用這些新型技術(shù)，如博客、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、即時通信等突破時空限制進(jìn)行繼續(xù)教育，為繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育建設(shè)提供深層次，專業(yè)化的服務(wù)。新形勢下的醫(yī)學(xué)高職院校圖書館已成為繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的一個重要陣地，在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育過程中承擔(dān)著其他各種教育形式無法比擬的教育功能。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)新生；閱讀；指導(dǎo)；圖書館職責(zé)
經(jīng)過12年的應(yīng)試教育，六月高考的沖刺拼殺，七月發(fā)榜的等待煎熬，八月的欣喜期待，帶著對大學(xué)的向往，莘莘學(xué)子來到了自己心儀的高等學(xué)府。離開了嚴(yán)厲的高中老師和絮絮叨叨的家長，在相對寬松的生活學(xué)習(xí)氛圍中，新生們無所適從。如何收心，適應(yīng)大學(xué)生活，充分利用時間，極大限度地汲取知識營養(yǎng)，確立一個最佳的閱讀思路與學(xué)習(xí)規(guī)劃，合理有序安排各類學(xué)習(xí)；學(xué)會自理、自學(xué)、自制、自立、自省，成為較好掌握本專業(yè)理論基礎(chǔ)知識，具有較高綜合素質(zhì)，健康身體和心理的合格大學(xué)生對當(dāng)今獨(dú)生子女占絕大多數(shù)的90后新生來說，十分重要。因此，大學(xué)第一學(xué)期是引領(lǐng)大學(xué)生形成最佳閱讀思路的關(guān)鍵時期。在此期間，圖書館有針對性的開展新生入館教育和閱讀引領(lǐng)講座，讓新生們盡早進(jìn)入角色。
1 新生入館教育：告訴新生們圖書館有什么
該項工作是在大學(xué)生入校一周左右，軍訓(xùn)期間進(jìn)行的。與其他院校不同的是，我們的入館教育內(nèi)容很簡單，介紹一下圖書館概況，然后參觀瀏覽圖書館各庫室。寬敞、明亮、優(yōu)雅的讀書環(huán)境、一百多萬冊圖書，近兩千冊期刊和百余份報紙的館藏和擁有幾百臺計算機(jī)的電子閱覽室讓他們震撼，這一景象是他們在入學(xué)前很少看到的，他們猶如一條條小魚在浩瀚的書海中暢游，看到許多在中學(xué)時代向往已久、找不到、沒時間閱讀的書刊，不禁躍躍欲試，產(chǎn)生迫切閱讀的渴望與沖動。這樣我們的新生入館教育工作的第一步就已經(jīng)很成功了。
2 舉辦系列文獻(xiàn)檢索講座：告訴新生們怎樣找
2.1圖書館相關(guān)知識介紹及紙質(zhì)資料的查找
軍訓(xùn)結(jié)束后，新生們陸續(xù)拿到了借書證。我們舉辦《新生如何查找所需書刊資料》講座，向他們有重點(diǎn)介紹館藏資源布局、文獻(xiàn)分類、借閱流程、規(guī)章制度。使新生盡快了解圖書館概況和職能；如何利用檢索知識，通過題名、著者、關(guān)鍵詞等多個渠道，利用計算機(jī)檢索紙質(zhì)資料、了解自己賬戶情況、自行操作續(xù)借等技能，既改變以往新生到圖書館“逛超市式”的找書方法和由館員辦理續(xù)借手續(xù)的狀況，又為他們今后充分利用圖書館、拓寬自己知識面打好基礎(chǔ)。
2.2數(shù)據(jù)庫等電子資源的查找
開展系列講座，輔導(dǎo)讀者如何查找數(shù)據(jù)庫資源。這學(xué)期在電子資源方面，重點(diǎn)是向新生們宣傳我們現(xiàn)有的電子資源，包括電子圖書、網(wǎng)上報告廳、全文數(shù)據(jù)庫、萬方、維普、國研網(wǎng)、博碩論文等資料庫，還介紹維普VIPexam考試系統(tǒng)、清華紫光等學(xué)習(xí)考試系統(tǒng)，主要告訴學(xué)生我們的數(shù)據(jù)庫中有學(xué)習(xí)英語、計算機(jī)考級、考公務(wù)員、考研、報關(guān)員、律考等大量題庫，為圖書館下學(xué)期開展關(guān)于如何使用這些數(shù)據(jù)庫系列講座打下伏筆，心急的同學(xué)開始自己探討，或請教學(xué)長，先下手為強(qiáng)。為下學(xué)期學(xué)習(xí)專業(yè)課，查找相關(guān)資料做準(zhǔn)備。
3 告訴新生們怎樣讀
圖書館邀請資深專家學(xué)者，做讀書報告，以親身經(jīng)歷講述開卷有益，受益終生的道理。
3.1讀名著，提高文學(xué)修養(yǎng)，開闊視野
邀請中文系資深教授舉辦《中外名著欣賞講座》。通過有指導(dǎo)的閱讀欣賞活動，弘揚(yáng)主流文化，培養(yǎng)對多元文化的理解、辨別和融合的能力。在收集學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，向?qū)W生推薦一批有一定廣度、側(cè)重經(jīng)典、難度不一、可讀性強(qiáng)的文學(xué)名著。如《水滸傳》；《三國演義》；《西游記》；老舍《駱駝祥子》；巴金《家》；路遙《平凡的世界》；霍達(dá)《穆斯林的葬禮》；雨果《悲慘世界》；大仲馬《基督山伯爵》；亞米契斯《愛的教育》；安徒生《安徒生童話》；瑪格麗特·米切爾《亂世佳人》等。使大學(xué)新生們精讀品味其細(xì)膩精華，泛讀了解其背景與梗概。
3.2通過參考咨詢的形式引導(dǎo)新生學(xué)習(xí)與專業(yè)相關(guān)的知識
如了解專業(yè)性質(zhì)、就業(yè)去向、發(fā)展前景。延伸、拓展知識面。讓讀者了解本專業(yè)的知識內(nèi)容及相近學(xué)科，推薦本專業(yè)的輔導(dǎo)材料、習(xí)題集，鞏固專業(yè)學(xué)習(xí)成果。
3.3學(xué)習(xí)交叉學(xué)科知識，使文理互補(bǔ)以適應(yīng)社會需求
當(dāng)今的新生是文理分科，我們學(xué)校文理兼招，但在課程設(shè)置上，相對新生各自存在短板，圖書館這對這一現(xiàn)象，有意指導(dǎo)文理科新生，理文互補(bǔ)。即理科生多讀一些文史資料類型的社會科學(xué)圖書，文科生多讀一些自然科學(xué)的圖書。
4 榜樣的力量是無窮的
邀請優(yōu)秀學(xué)長作報告，談其如何通過有效閱讀，有計劃學(xué)習(xí)，取得國家勵志獎學(xué)金；如何通過數(shù)據(jù)庫題庫練習(xí)，通過英語四、六級考試；如何查找圖書館紙質(zhì)、電子資源，努力鉆研，通過筆試、面試，考取名校研究生；如何通過讀書，處理好同學(xué)間、師生間關(guān)系，處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，使智商與情商同步發(fā)展，專業(yè)知識與綜合素質(zhì)共同提高使自己能出類拔萃、脫穎而出。
總之，大學(xué)第一學(xué)期，是讀者們由中學(xué)生到大學(xué)生的過渡時期，新的老師、同學(xué)、室友等人際關(guān)系和新的校園環(huán)境需要逐步適應(yīng)。在此期間新生們的課業(yè)基本上以基礎(chǔ)理論課為主，學(xué)習(xí)任務(wù)相對輕松，利用這一學(xué)期時間，通過以上四方面的閱讀指導(dǎo)工作，讓新生們結(jié)合自己的實(shí)際情況，對未來有個初步規(guī)劃，使今后的學(xué)習(xí)有目標(biāo)、有方法、有動力。
位于興義市的大專學(xué)校有興義民族師范學(xué)院和黔西南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
興義民族師范學(xué)院位于貴州省興義市頂效開發(fā)區(qū)興義路1號，是一所全日制綜合類本科院校。學(xué)校占地1211畝，校舍建筑總面積23、27萬平方米，其中教學(xué)行政用房10、74萬平方米，學(xué)生宿舍7、89萬平方米，圖書館2、72萬平方米，館藏圖書65萬冊，電子圖書76、1萬種。
黔西南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡稱黔西南職院，成立于2004年，是一所公立高等職業(yè)院校。學(xué)校位于貴州省興義市鳳儀路2號。學(xué)院占地面積797、32畝，下設(shè)生物工程、機(jī)械與電子工程、水利電力工程、商務(wù)、醫(yī)藥、護(hù)理、保安、山地旅游等8個教學(xué)系，辦有繼續(xù)教育培訓(xùn)部和黔西南民族中等職業(yè)學(xué)校。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
