時(shí)間：2023-02-27 11:18:09
序論：在您撰寫(xiě)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
打開(kāi)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教材，給我的印象是：它就象是一本卡通故事書(shū)，每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容、每一道練習(xí)題都可以用一個(gè)小故事來(lái)把它表達(dá)出來(lái)，并把知識(shí)融入到學(xué)生的生活當(dāng)中，與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連。光靠一支粉筆和一張嘴來(lái)教學(xué)是不行的。在實(shí)際教學(xué)中，我除了運(yùn)用信息技術(shù)和多媒體教學(xué)以外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀(guān)察和分析現(xiàn)實(shí)生活，用數(shù)學(xué)的方法去解決一些日常生活中的問(wèn)題，還要注重學(xué)生獨(dú)立性、互動(dòng)性和創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng)，怎樣才能使學(xué)生愿意學(xué)并學(xué)好數(shù)學(xué)呢？
1、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子，大部分都受到學(xué)前教育，所以說(shuō)，他們對(duì)數(shù)學(xué)并不是一無(wú)所知，但對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣卻是不盡相同的因此，在上第一節(jié)數(shù)學(xué)課《生活中的數(shù)》時(shí)，我先讓學(xué)生觀(guān)察他們新的學(xué)習(xí)環(huán)境——教室，讓他們尋找教室中的數(shù)，又領(lǐng)學(xué)生到校園進(jìn)行參觀(guān)，尋找校園中的數(shù)，然后告訴學(xué)生：“這就是數(shù)學(xué)，其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生了親切感。
2、有意識(shí)創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍和生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境“好玩”是孩子的天性，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識(shí)呢？我針對(duì)每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，編排設(shè)計(jì)了很多不同的游戲、故事……如：在上“認(rèn)識(shí)物體和圖形”一課時(shí)，我讓孩子帶來(lái)了許多物體和圖形，先讓他們以小組為單位介紹自己帶來(lái)的物品，后放到一起數(shù)一數(shù)，看看每種物體、圖形各有幾個(gè)。這樣不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)了數(shù)，還為以后的分類(lèi)課打好了基礎(chǔ)，更培養(yǎng)了孩子的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。再如：上《認(rèn)識(shí)鐘表》一課時(shí)，先讓學(xué)生再讓學(xué)生觀(guān)察鐘表三兄弟的不同長(zhǎng)短，后讓學(xué)生戴上12個(gè)數(shù)字頭飾，進(jìn)行模擬表演，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。讓他們自編、自演故事，真正使學(xué)生在“玩”中獲得了知識(shí)。
一、 工作總目標(biāo)
我即將開(kāi)始為期一個(gè)學(xué)期的支教學(xué)習(xí)工作，在此，我計(jì)劃了如下的支教計(jì)劃。希望能使這段時(shí)間內(nèi)的支教實(shí)習(xí)工作更有效率，計(jì)劃性和目的性。
1、服從支教學(xué)校的安排，積極參與學(xué)校教育工作之中。
2、與同期支教老師齊心協(xié)力、互相幫助。與指導(dǎo)老師溝通交流，盡全力的幫助集體，學(xué)校。
3、溫柔可親、有耐心的對(duì)待學(xué)生，主動(dòng)融入到學(xué)生當(dāng)中，學(xué)會(huì)理解他們，幫助他們。
4、對(duì)待支教工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。希望能認(rèn)真對(duì)待每一天的工作，每一天都能善于自省和進(jìn)步！
二、教材簡(jiǎn)析
我將任教小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)，對(duì)教材的分析有助于我以后的教學(xué)，所以在此列出教材簡(jiǎn)介。
本冊(cè)教材包括：數(shù)一數(shù)、比一比，10以?xún)?nèi)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類(lèi)。11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。
三、教學(xué)目標(biāo)熟練的數(shù)出20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀，寫(xiě)0~20各數(shù)。
2、 初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計(jì)算一位數(shù)的加減法；會(huì)解決一些實(shí)問(wèn)題。
3、 初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、 直觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。
5、 初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。
6、 認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”、“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
7、 初步了解分類(lèi)的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
8、 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、 認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)會(huì)讀寫(xiě)20以?xún)?nèi)的數(shù)
2、熟練地掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，熟練地口算20以?xún)?nèi)的加減法。
3、理解20以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)會(huì)“個(gè)位”和“十位”的含義。
4、20以?xún)?nèi)的退位減法。
五、教學(xué)措施
1、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。
2、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、 時(shí)常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好的習(xí)慣。
4、 課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
5、 對(duì)思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識(shí)面。
6、 重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作。
六、教學(xué)安排
單元
教學(xué)內(nèi)容
課時(shí)
一單元
數(shù)一數(shù)
1課時(shí)
二單元
比一比
3課時(shí)
三單元
1至5的認(rèn)識(shí)
3課時(shí)
加減法的初步認(rèn)識(shí)
5課時(shí)
0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法
2課時(shí)
四單元
認(rèn)識(shí)物體和圖形
3課時(shí)
五單元
6-10的認(rèn)識(shí)和加減法
17課時(shí)
六單元
11-20的各數(shù)的認(rèn)識(shí)
20課時(shí)
七單元
認(rèn)識(shí)鐘表
2課時(shí)
八單元
20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法
15課時(shí)
九單元
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；一年級(jí)；直觀(guān)教學(xué)；童話(huà)；故事
小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生剛走進(jìn)校園，活潑好動(dòng)是他們的天性，再加上許多學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成，要讓他們坐下來(lái)安心學(xué)習(xí)還真不容易。在一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我一般采用以下方法。
一、運(yùn)用直觀(guān)教學(xué)
（一）運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
學(xué)具首選學(xué)具盒。因?yàn)槔锩嬗性S多圖形可供選擇，一年級(jí)的學(xué)生抽象能力差，相同的題目用不同的學(xué)具操作，相當(dāng)于又是一個(gè)變式。反復(fù)練習(xí)，達(dá)到鞏固提高。比機(jī)械反復(fù)強(qiáng)得多。
（二）運(yùn)用圖形、圖片進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
書(shū)上有許多情景圖。利用情景圖來(lái)分析數(shù)量關(guān)系，生動(dòng)活潑，培養(yǎng)他們的觀(guān)察能力。再要求他們敘述出來(lái)，一舉兩得。還可以自己手動(dòng)繪制圖形。如出示一道題，為了達(dá)到全班掌握或鞏固提高的目的，可以讓他們畫(huà)圖形來(lái)分析數(shù)量關(guān)系。講長(zhǎng)方體、正方體、球，名稱(chēng)一出示，書(shū)上的圖例一觀(guān)察，再要求在練習(xí)本上畫(huà)一畫(huà)。他們最喜歡這樣的練習(xí)；在畫(huà)與觀(guān)察的基礎(chǔ)上，我又布置用小棒來(lái)做正方體。一石擊起千層浪，積極性一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)了。但有人用小棒做成正方形，還有人做成了正方形上邊一個(gè)三角形，我把它講成是小矮人的家，并給它畫(huà)上一洞門(mén)；還有人是上下兩個(gè)正方形連著，我都沒(méi)有大驚小怪，發(fā)現(xiàn)有人完成了，就表?yè)P(yáng)他，緊接著又有許多人完成了，就這樣層層推進(jìn)，大家做得很開(kāi)心。再用小棒做長(zhǎng)方體，要求長(zhǎng)的一邊用兩根小棒，這次要順利多了。做園柱體是用兩個(gè)圓片，再有兩根小棍，一下子就做好了。也許是積累了剛才的經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為經(jīng)歷了這樣一個(gè)探索過(guò)程，學(xué)生能自我生成許多東西，自己也得到了煅煉，學(xué)到了知識(shí)。收集了多方面的信息，獲得了許多想不到的收獲。
（三）用手勢(shì)進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
教材在進(jìn)行數(shù)字教學(xué)時(shí)，本身就有手勢(shì)。講大于、小于，也可用手勢(shì)――用食指與母指做大于小于符號(hào)，教師示范講解要注意鏡面示范；手勢(shì)還可以幫助我們思維。如“合起來(lái)”“還剩下”“連加”都可以用手勢(shì)表示出來(lái)。學(xué)生多個(gè)器官參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率，管住了學(xué)生。久而久之，他們就養(yǎng)成了習(xí)慣，上課過(guò)程中他們自覺(jué)地比劃起來(lái)了。
（四）在學(xué)生生活中，用他們身邊的事物進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
如抽幾個(gè)學(xué)生排排隊(duì)，這樣來(lái)理解多與少和同樣多。再用一雙手的五個(gè)手指一一對(duì)應(yīng)來(lái)理解同樣多。用教室里的物體或書(shū)包里的東西來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)字。鼓勵(lì)他們用自己熟悉的事物來(lái)理解數(shù)學(xué)題。讓抽象的數(shù)學(xué)變成看得見(jiàn)、摸得著的東西。這樣才不枯燥，數(shù)學(xué)知識(shí)就成了鮮活的事物。
二、把童話(huà)和故事引入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中
教材中有許多情景圖，都是一些精美的圖畫(huà)，放飛學(xué)生想象的翅膀，可以演繹成美好的童話(huà)和精美的故事。學(xué)生會(huì)從中受到多方面的教益，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的數(shù)學(xué)能力。
（一）運(yùn)用童話(huà)增加趣味，學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，受到美的陶冶。
如課堂活動(dòng)：情景圖――荷葉上5只青蛙，有1只正在往水里跳，要求列減法算式。我是這樣描述的：冬天到了，青蛙正在緊張地進(jìn)行游泳比賽，“撲通”一只青蛙搶先下水了。我再用語(yǔ)氣和體態(tài)一夸張，同學(xué)們個(gè)個(gè)笑逐言開(kāi)。因?yàn)槲抑肋@幾天全校都在準(zhǔn)備冬運(yùn)會(huì)。馬上列式：5-1=（ ），第二名下水了……第三名下水了……第四名……第五名……
上課已處于尾聲，學(xué)生精力已開(kāi)始分散，通過(guò)故事與運(yùn)動(dòng)會(huì)一烘托，又激活了學(xué)生，積極主動(dòng)地完成了學(xué)習(xí)。在此，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生主體地位的重要性，認(rèn)識(shí)到教師必須具備一定的教育機(jī)智。
（二）運(yùn)用童話(huà)進(jìn)行思想教育，陶治學(xué)生的情操。
如，情景圖是一把直尺，從6以后數(shù)字沒(méi)有了，10以后直尺折斷了。我先進(jìn)行這樣的描述，學(xué)習(xí)用具都是我們的好朋友，他們幫助我們學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該感謝它們。例如直尺幫我們畫(huà)直線(xiàn)，幫我們量長(zhǎng)度，但今天一位好朋友受到傷害，誰(shuí)愿意幫助它?！叭酥酰员旧啤?，大家躍躍欲試，我出示例題讓他們觀(guān)看，并說(shuō)明6以后皮膚受到傷害，數(shù)字不見(jiàn)了，如何幫助它？同學(xué)們都立即動(dòng)手填好了數(shù)字。我又講10以后肢體折斷了，如何幫助它？大家踴躍發(fā)言，積極討論，但結(jié)果也只是一片嘆息聲，我明顯地感到，他們已受到深深地觸動(dòng)。
（三）利用童話(huà)幫助思維。
在講單數(shù)雙數(shù)時(shí)，為了訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，我設(shè)計(jì)了“青蛙跳”這一形象。從0開(kāi)始，青蛙跳過(guò)了1填幾，跳過(guò)了3填幾……學(xué)生們就這樣順利地填下去了。比單純講單數(shù)雙數(shù)容易得多，同學(xué)們也學(xué)得輕松學(xué)得愉快。
（四）利用童話(huà)進(jìn)行人文教育。
1、數(shù)與計(jì)算。20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，加法和減法，數(shù)的組成、順序、大小、讀法和寫(xiě)法，加法和減法。連加、連減和加減混合式題。100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，加法和減法，數(shù)數(shù)。個(gè)位、十位數(shù)的順序、大小、讀法和寫(xiě)法，兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算。兩步計(jì)算的加減式題。
2、量與計(jì)量，鐘面的認(rèn)識(shí)。人民幣的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單計(jì)算。
3、幾何初步知識(shí) 長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的直觀(guān)認(rèn)識(shí)。
4、較容易的加法、減法一步計(jì)算的應(yīng)用題。
教學(xué)內(nèi)容：教材第67頁(yè)，加減混合
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行10以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。
2.初步學(xué)習(xí)用加減混合運(yùn)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)加減混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。
過(guò)程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出加減混合運(yùn)算這類(lèi)數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，直觀(guān)地理解加減混合運(yùn)算的意義，掌握加減混合運(yùn)算的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及學(xué)生的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序，會(huì)計(jì)算加減混合算式題。
教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握加減混合運(yùn)算的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、口算卡片。
教學(xué)過(guò)程：
1復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.1口算（出示口算卡片，選出兩道題讓學(xué)生說(shuō)一下計(jì)算方法）
1+5+2=10-3-7=
6+0+3=9-5-3=
1.2這些連加、連減算式是按什么順序計(jì)算的呢？你們掌握的真好，白天鵝也為你們高興呢！
2探究新知：
2.1學(xué)習(xí)先加后減。
1、師：這些美麗的白天鵝飛啊飛，飛到了一個(gè)美麗的湖邊，這個(gè)湖實(shí)在是太漂亮了，它們被這樣美麗的景色吸引住了，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地在這里游玩。仔細(xì)觀(guān)察，你看到了什么？誰(shuí)能結(jié)合剛才的動(dòng)畫(huà)說(shuō)一說(shuō)這兩幅圖的意思？
2、師：你能試著提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
3、誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（湖面上原來(lái)有4只天鵝，飛來(lái)了3只，又飛走了2只，現(xiàn)在有幾只天鵝？）
4、同桌互相說(shuō)。
5、要想求“現(xiàn)在有幾只天鵝？”你會(huì)列式嗎？請(qǐng)大家在田字本上試著列一列，并和同桌說(shuō)說(shuō)你的想法，同時(shí)指名板演。（生：4+3-2=）
6、指名匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)：你是怎么想的？（結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)你為什么這樣列算式呢？）
7、4+3-2應(yīng)該先算什么？再算什么？（此處重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)）
8、請(qǐng)你結(jié)合圖看一下，飛走的這2只天鵝是從幾只天鵝里飛走的？
所以應(yīng)該先算？再算？（先算4+3=7，再算7-2=5）
2.2學(xué)習(xí)先減后加。
1、師：美麗的白天鵝看到同學(xué)們這么精彩的表現(xiàn)，它們高興極了！繼續(xù)飛啊飛，它們又來(lái)到一個(gè)美麗的湖邊，請(qǐng)你注意看，白天鵝又發(fā)生了怎樣的變化呢？大聲和你同桌說(shuō)一說(shuō)
（有4只天鵝，飛走了2只，又飛來(lái)了3只，現(xiàn)在有幾只天鵝？）
2、指名說(shuō)一說(shuō)：你都看到了什么？你能試著像剛才那樣提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
3、誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？
4、要想求“現(xiàn)在有幾只天鵝，”應(yīng)該怎樣列式呢？（板書(shū)：4-2+3=）
5、誰(shuí)能結(jié)合圖意說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？
6、怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到67頁(yè)，自己獨(dú)立完成這道題，然后和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？同時(shí)，指名板演。
7、板演同學(xué)匯報(bào)計(jì)算方法（強(qiáng)調(diào)：3和哪個(gè)2相加的？這個(gè)2是怎么來(lái)的？）.
8、比較異同：同學(xué)們真厲害，能動(dòng)腦筋解決這么多問(wèn)題！那現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察今天學(xué)的這兩道算式和前面學(xué)的算式有什么不同？它們又有什么地方是一樣的呢？（計(jì)算方法一樣嗎？）
2.3小結(jié)：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)的這兩道算式中既有加法，又有減法，這也就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的加減混合算式（板書(shū)：加減混合），并且它們的運(yùn)算順序跟我們上節(jié)課學(xué)的連加連減是一樣的，都是按照從左到右的順序依次計(jì)算。
3鞏固練習(xí)、拓展延伸
1、完成教材67頁(yè)做一做
2、連一連（教材68頁(yè)第一題）。
3、課件出示公交車(chē)情境圖，學(xué)生獨(dú)立解答。
4、開(kāi)火車(chē)口算。
1+6-3=4+2-2=5-0+0=1+4-3=4+5+1=
6+2-1=3-0+4=5+3-2=6+3-4=7-5+3=
4課后小結(jié)：
可愛(ài)的企鵝（課本P36—37的內(nèi)容）
教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固8和9的加減法，并能夠正確地計(jì)算。
2、進(jìn)一步加深對(duì)加減法意義的理解。
3、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、通過(guò)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和與人交流的能力，體驗(yàn)與人合作、交流的快樂(lè)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、對(duì)括號(hào)和問(wèn)號(hào)的理解。
2、根據(jù)圖畫(huà)中的括號(hào)和問(wèn)號(hào)，能正確地理解圖意，列出算式。教具準(zhǔn)備
投影儀、小圓片、卡片
教學(xué)過(guò)程
1 創(chuàng)設(shè)情境，引入新授
師：同學(xué)們，開(kāi)學(xué)快兩個(gè)月了，你們跟老師在一起開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）
師：我也非常地開(kāi)心，做夢(mèng)都想跟你們?cè)谝黄稹?/p>
昨天晚上，老師做了一個(gè)美夢(mèng)，你們想和老師一起分享嗎？（想！）老師夢(mèng)見(jiàn)，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，跟你們一起乘坐熱汽球飄到了南極！一到南極，你們跟老師一樣，都興奮極了。知道為什么嗎？因?yàn)樵谀抢?，我們看到了許多可愛(ài)的企鵝（板書(shū)課題：可愛(ài)的企鵝）。你們拼命地召喚企鵝，想和企鵝交朋友?？善簌Z們沒(méi)有馬上答應(yīng)，而是要我們共同努力，答對(duì)了它們的問(wèn)題才跟我們交朋友！你們有信心答對(duì)嗎？（有！）
2 自主探究，獲取新知
2.1 活動(dòng)一：觀(guān)察討論，學(xué)習(xí)新知
出示圖片：可愛(ài)的企鵝1
那么，你們同位的同學(xué)相互討論一下企鵝們提出的問(wèn)題：在這幅圖畫(huà)中你可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息？（企鵝們排著整齊的隊(duì)伍準(zhǔn)備回家。有3只企鵝已經(jīng)上到臺(tái)階上了，其余的6只企鵝正在往臺(tái)階上走。還有一個(gè)新朋友下面加了一個(gè)問(wèn)號(hào)）（師適時(shí)表?yè)P(yáng)，告訴同學(xué)們那個(gè)新朋友是大括號(hào)。） 師：根據(jù)圖意，你能明白大括號(hào)的意思嗎？問(wèn)號(hào)又是什么意思？（師做手勢(shì)：大括號(hào)表示一共的意思；問(wèn)號(hào)表示多少或幾。）你能用一個(gè)算式表示嗎？[生說(shuō)，師板書(shū)：3+6=9（只）]（鼓勵(lì)）（3和6合成9）
2.2 活動(dòng)二：加深理解，強(qiáng)化新知
你們的回答企鵝們非常滿(mǎn)意，它們飛奔過(guò)來(lái)跟我們一一握手！企鵝們還決定：如果你們答對(duì)了以下問(wèn)題，它們就請(qǐng)我們?nèi)ニ鼈兗易骺?，讓我們知道它們企鵝家族的情況。你們想知道嗎？有信心答對(duì)企鵝們的問(wèn)題嗎？（有）
2.2.1 出示圖片：可愛(ài)的企鵝2、3。
從這兩幅圖畫(huà)中你又能獲得哪些數(shù)學(xué)信息呢？
生：從第二幅圖可以看出一共9只企鵝都上到臺(tái)階上了，到了第三幅圖畫(huà)有幾只企鵝已經(jīng)走到冰山后面去了，外面只剩下3只企鵝了。第二幅圖的大括號(hào)下面寫(xiě)了9只，第三幅圖的大括號(hào)下面有一句話(huà)“冰山后面有？只”（師適時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)）
第二幅圖中的大括號(hào)表示什么意思？（表示一共的意思）第三幅圖中的大括號(hào)又表示什么意思？（表示冰山后面的部分。）問(wèn)號(hào)又表示什么意思？（表示多少或幾）
能用算式表示出來(lái)嗎？[9-3=6（只）]跟上面3+6=9有什么聯(lián)系嗎？（它們兩個(gè)一個(gè)是求部分一個(gè)是求整體，是互逆運(yùn)算）
師：經(jīng)過(guò)我們的共同努力，終于解決了企鵝留給我們的難題。接下來(lái)，我們?cè)谄簌Z的家里聽(tīng)到了許多關(guān)于南極和企鵝家族的故事。企鵝們很擔(dān)心由于地球人對(duì)自然環(huán)境的破壞，使地表溫度升高，而加快南極冰雪融化，最終導(dǎo)致它們失去家園！所以，我們要為保護(hù)環(huán)境出一份力！
2.3 活動(dòng)三：動(dòng)手操作，探究規(guī)律（可以用擺小圓片來(lái)幫助自己）
（1） 出示筆筒圖片
到了說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，企鵝們還送給我們8支彩筆，讓我們用兩個(gè)筆筒裝上，將來(lái)繪出最美的世界。你認(rèn)為可以怎樣將這8支筆分裝到這兩個(gè)筆筒呢？
討論：從表中你發(fā)現(xiàn)了什么？
1.按從左到右的順序，上一行每次多一個(gè)，而下一行每次少一個(gè)，上下兩行每一對(duì)合起來(lái)都等于8；
2.8可以分成0和8……0和8，1和7……合成8.
（2） 出示猴子吃香蕉圖片
出了南極，我們又被熱汽球帶到了孫悟空的花果山，那里的猴子可多了?？?，有兩個(gè)猴子正在分吃9根香蕉呢！請(qǐng)你猜一猜，猴子1和猴子2會(huì)怎樣分吃這9根香蕉呢？
討論：從表中你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自己說(shuō)）
（3） 出示群猴蕩秋千圖
還有這里，猴子們玩得可高興啦，它們?cè)诟墒裁?？（蕩秋千?/p>
師提問(wèn)：①這兩幅圖畫(huà)一樣嗎？（小組討論）
生：不一樣。第一幅圖是有6只猴子在蕩秋千，有兩只猴子在樹(shù)枝上玩；第二幅圖是樹(shù)上本來(lái)有8只猴，有兩只猴在往下爬。
②獨(dú)立列式計(jì)算
6+2=8（只），8—2=6（只）。
3 鞏固練習(xí)，啟發(fā)思維
出示圖片：小兔子
看，花果山上還有一群小兔子正在自家門(mén)前的草地上做游戲呢。你能從這幅圖畫(huà)中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？
“一共有7只小兔，草地上有5只，問(wèn)我們房子里有幾只兔子？”如果讓你在圖上打問(wèn)號(hào)，你說(shuō)應(yīng)該打在哪里呢？誰(shuí)能列出算式？比比哪個(gè)小組說(shuō)對(duì)的多?！皢?wèn)號(hào)應(yīng)該打在蘑菇房頂上。列式為7-5=2（只）”（適時(shí)鼓勵(lì)）
4 全課小結(jié)
“嘀鈴鈴”，鬧鐘響了，夢(mèng)也結(jié)束了，我真開(kāi)心?。ㄍ瑢W(xué)們也異口同聲的說(shuō)：我也開(kāi)心?。槭裁?？因?yàn)橥瑢W(xué)們的表現(xiàn)太棒了。覺(jué)得這節(jié)課自己表現(xiàn)得很棒就伸伸大拇指，說(shuō)“耶，我最棒！”誰(shuí)表現(xiàn)得最好？還有誰(shuí)表現(xiàn)得不夠好？以后有什么打算？
5 布置作業(yè)
把書(shū)翻開(kāi)到第37面，將練一練第一題做到課堂作業(yè)本上。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：可愛(ài)的企鵝
{？
大括號(hào)問(wèn)號(hào)
1.表示一共。表示是多少
2.表示冰山后面的部分。
3+6=9（只） 9—3=6（只）
801234567087654321
90123456780987654321
做一份好的教案，可以讓老師在教學(xué)中游刃有余，顯現(xiàn)出足夠強(qiáng)大的自信。而且對(duì)于教案不僅僅是學(xué)?？己说臉?biāo)準(zhǔn)之一，一個(gè)優(yōu)秀的教師，他會(huì)在教案中加入自己獨(dú)到的見(jiàn)解，而這個(gè)獨(dú)特的見(jiàn)解會(huì)為學(xué)生帶來(lái)長(zhǎng)久的收益。下面就是小編為大家梳理歸納的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案一、聯(lián)系生活、復(fù)習(xí)引入。
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了“長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球”，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在我們生活中那些物體的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球?
2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說(shuō)說(shuō)它們的的形狀。
3、摸一摸手中的物體，有什么感受?與同學(xué)交流想法。
4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。
二、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)圖形。
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
(1)讓學(xué)生動(dòng)手找出長(zhǎng)方形的面(生可以用摸)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形并出示圖形。(電腦出示：從長(zhǎng)方體中取下長(zhǎng)方形。)
(2)其余生也找找手中物體中的長(zhǎng)方形的面，看一看，摸一摸。
2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學(xué)生獨(dú)立找、小組內(nèi)找、與教師一起找)。
3、匯報(bào)交流，認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓。
(電腦演示)
4、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察，今天我們認(rèn)識(shí)的圖形和過(guò)去認(rèn)識(shí)的物體有什么不同?(立體圖、平面圖)
5、用自己的辦法把他們圖形畫(huà)下來(lái)。
三、聯(lián)系實(shí)際、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn)，滲透交通安全教育。
2、在生活中，你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些平面圖形呢?請(qǐng)同組的同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)。
四、課堂活動(dòng)。
1、小明和同學(xué)們一樣也認(rèn)識(shí)了這些圖形，這是小明利用今天認(rèn)識(shí)的圖形拼成了一幅美麗的圖畫(huà)。
(電腦演示)你們能從這幅美麗的圖畫(huà)中找出今天學(xué)的這些圖形嗎?
2、下面請(qǐng)同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫(huà)，要盡量和小明的不一樣。
五、課堂小結(jié)
下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認(rèn)識(shí)的圖形。
六、布置作業(yè)
2、在生活中我們到處都可以見(jiàn)到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀(guān)察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸和媽媽。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能初步地?cái)?shù)、讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。
2、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小。
3、初步掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
初步正確地?cái)?shù)、讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，特別注意過(guò)九的數(shù)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
初步理解數(shù)位的意義，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序。
五、教具準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片
六、教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)：
1、復(fù)習(xí)數(shù)位表：
“從右邊起，第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(個(gè)、十、)對(duì)!
“那么怎么樣用計(jì)數(shù)器表示11?”(指名回答，說(shuō)一說(shuō)數(shù)位表示的意思)
(二)導(dǎo)入：
“剛才表示的數(shù)都是20以?xún)?nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢?誰(shuí)知道24這樣用計(jì)數(shù)器表示?”
說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成。
(學(xué)生討論，教師指名回答)
寫(xiě)作：24讀作：二十四)
(三)新課：
1、想一想應(yīng)該怎么樣用計(jì)數(shù)器表示42?(指名回答)
想：42由4個(gè)十和2個(gè)一組成，所以在十位上撥4，在個(gè)位上撥2。
寫(xiě)作：42讀作：四十二
2、(1)教師撥珠子：十位4顆，個(gè)位3顆
“請(qǐng)問(wèn)珠子表示的數(shù)是多少?”(指名回答)
板書(shū)：寫(xiě)作：43
全班齊讀“十位是4，個(gè)位是3，所以讀作四十三”
讀作：四十三
3、練習(xí)鞏固：
(1)接撥珠子，分別用指名答、開(kāi)火車(chē)答、全班齊答等方式。過(guò)九的數(shù)：39，49，59，69，79，89，99.
(2)教師讀數(shù)，學(xué)生聽(tīng)數(shù)并動(dòng)手寫(xiě)數(shù)，再全班對(duì)答案。
(3)同桌2人合作，一人說(shuō)數(shù)，另一個(gè)人在聽(tīng)寫(xiě)本上寫(xiě)數(shù)，要求寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)都要寫(xiě)出來(lái)。每人說(shuō)3個(gè)數(shù)。
(4)鞏固練習(xí)
?1、個(gè)位是7，十位是4，這個(gè)數(shù)是()。
?2、65的6在()位上，表示()，5在()位上，表示()。
?3、一個(gè)兩位數(shù)，從右邊起第一位是7，第二位是2，這個(gè)數(shù)是()。
(四)小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)的讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)。(板書(shū)：讀數(shù)、寫(xiě)數(shù))其實(shí)方法和20以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)呢?好我們現(xiàn)在來(lái)做練習(xí)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案一、鞏固舊知進(jìn)行鋪墊
1、口算練習(xí)(出示口算題卡)
10+2= 4+10= 13-3= 12-10= 6+10= 10+5= 15-5= 17-10=
[請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)一下你是怎樣算的一個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是多少，一個(gè)十和幾個(gè)一中去掉幾個(gè)一剩多少]
2、數(shù)的組成的練習(xí)。
6個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是多少?8個(gè)一和5個(gè)十合起來(lái)是多少?
46里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一?28里面有幾個(gè)一，幾個(gè)十?
[通過(guò)對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固達(dá)到對(duì)新知識(shí)進(jìn)行鋪墊的目的]
二、創(chuàng)設(shè)情境
1.利用進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示：小明要過(guò)生日，請(qǐng)了好多同學(xué)，媽媽帶小明到商場(chǎng)去買(mǎi)酸奶。
(顯示媽媽領(lǐng)著小明到商場(chǎng)的情景。)售貨員阿姨先拿給媽媽30瓶(顯示30瓶酸奶在左邊)，又拿給小明2瓶(顯示2瓶酸奶在右邊)，問(wèn)：誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?
[請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察要買(mǎi)的酸奶，怎樣放的，引導(dǎo)學(xué)生看到成排放置，每排10瓶，放了三排，還放了兩瓶]
2.解決30+2。
師生共同解決問(wèn)題：一共買(mǎi)了多少瓶酸奶?師板演用小棒代替在練習(xí)本上寫(xiě)出算式板書(shū)：30+2=32說(shuō)說(shuō)是怎樣想的?為什么用加法計(jì)算?
[求30和2合起來(lái)用加法，依據(jù)百以?xún)?nèi)數(shù)的組成：3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是32]
3.還可以怎樣列式解決2+30。
教師板書(shū)：2+30=
獨(dú)立思考后寫(xiě)在練習(xí)本上，發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行全班交流。
鞏固練習(xí)30+3= 6+20= 70+8= 9+40=
4.解決32-2。
教師問(wèn)：現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買(mǎi)了32瓶酸奶，仔細(xì)看圖發(fā)生了什么事(小明拿走2瓶)，還剩多少瓶?請(qǐng)列出算式，學(xué)生口答，教師板書(shū)：32-2=30。你能告訴大家是怎樣計(jì)算的嗎?
指出：為什么要進(jìn)行減法計(jì)算，再依據(jù)減法的含義，從32里去掉2，計(jì)算32-2的結(jié)果，可以依據(jù)數(shù)的組成知識(shí)，32里面有3個(gè)十和2個(gè)一，去掉2個(gè)一還剩3個(gè)十，就是30;還可以這樣想：減法是加法的逆運(yùn)算，3個(gè)十和2個(gè)一加在一起就是32，從32中減去2個(gè)一，就剩下3個(gè)十即30。
鞏固練習(xí)63-3= 57-7= 48-8= 29-9=
[請(qǐng)多個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣算的，新知的強(qiáng)化。讓學(xué)生明白整十?dāng)?shù)加一位數(shù)與相應(yīng)的減法的算理]
三、運(yùn)用實(shí)踐操作，
1.擺一擺，算一算，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。
請(qǐng)一名學(xué)生在實(shí)物展示臺(tái)上擺小棒，請(qǐng)其他同學(xué)一起按要求擺小棒學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察后，提出問(wèn)題在練習(xí)本上寫(xiě)出相應(yīng)的算式，并由學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。
先擺5捆，再擺6根(一共有多少根?)
50+6=56 6+50=56
先擺44根，再拿走4根。(還剩下多少根?)
44-4=40
2.填一填連一連
課本做一做第一題填空，個(gè)別同學(xué)在展示臺(tái)上展示，集體訂正。
第二題數(shù)學(xué)游戲：在課本上連線(xiàn)，在展示臺(tái)展示正確者獎(jiǎng)勵(lì)玉米圖片
3.我當(dāng)小法官
4+60=46 4+60=64
4個(gè)一和6個(gè)十合起來(lái)是644個(gè)一和6個(gè)十合起來(lái)是46
65-5=60 65-5=6
5個(gè)十和7個(gè)一合起來(lái)是575個(gè)十和7個(gè)一合起來(lái)是75
74-4=? 90+6=?
[出示小兔和小貓他們那分別對(duì)應(yīng)同一道題，結(jié)果不同，學(xué)生用手勢(shì)比劃小兔對(duì)還是小貓對(duì)，面向全體學(xué)生共同參與，出的是學(xué)生容易出錯(cuò)的題，學(xué)生在明白算理及仔細(xì)觀(guān)察對(duì)比下選出正確的。最后一組題要求學(xué)生自己解答進(jìn)一步鞏固]
四、解決問(wèn)題(第43頁(yè)的第6題。)
在這里將首先出示一張春天的景進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，﹙春天到了，老師帶同學(xué)們?nèi)ゴ河危诔鲇螘r(shí)出現(xiàn)了一個(gè)小問(wèn)題，需要你們來(lái)解決﹚運(yùn)用多媒體出示課本上兩人對(duì)話(huà)的場(chǎng)景(有老師3名，學(xué)生40名，45瓶礦泉水夠嗎?)，看后先進(jìn)行同桌討論發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，會(huì)用算式表達(dá)的同學(xué)，可以列出算式來(lái)。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果。﹙40+3=4343
五、全課總結(jié)：
