時(shí)間：2023-03-21 17:12:26
序論：在您撰寫(xiě)農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
二、畢業(yè)論文應(yīng)包括：①封面；②中英文摘要及關(guān)鍵詞：摘要是論文內(nèi)容的簡(jiǎn)要陳述，應(yīng)盡量反映論文的主要信息，內(nèi)容包括研究目的、方法、成果、結(jié)論及意義等。中文摘要一般為200—300字，英文摘要應(yīng)與中文摘要內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。關(guān)鍵詞一般為3—5個(gè)。③目錄：目錄一般按二級(jí)標(biāo)題編寫(xiě)，要求層次清晰，且要與正文標(biāo)題一致。主要包括緒論（或前言）、正文主體、參考文獻(xiàn)、后記等。④正文：包括緒論、論文主體及結(jié)論。正文字?jǐn)?shù)要求為8000—10000字(不含注釋、參考文獻(xiàn)、附錄等)。論文主體是論文的主要組成部分。要求層次清楚，文字簡(jiǎn)練，通順，重點(diǎn)突出。⑤后記：論文撰寫(xiě)的背景、目的、感謝和一些有必要交代的內(nèi)容可在后記部分予以說(shuō)明補(bǔ)充。⑥注釋：采取腳注形式。在論文寫(xiě)作過(guò)程中，需要交代相關(guān)內(nèi)容引用的出處，或需要進(jìn)一步說(shuō)明和闡述，則在文中注釋。⑦參考文獻(xiàn)；⑧附錄：對(duì)于一些不宜放在正文中，但有參考價(jià)值的內(nèi)容，可編入附錄中。例如樣本、問(wèn)卷、圖表、范例，冗長(zhǎng)的公式推導(dǎo)、編寫(xiě)的算法、語(yǔ)言程序以及解釋、論證過(guò)程等。⑨封底：要求和封面的紙張一致。
三、論文各部分排版具體要求如下：
（1）封面
封面顏色一般為白色，要按照學(xué)院統(tǒng)一規(guī)定的格式排版，論文題目是文章總體內(nèi)容的體現(xiàn)，應(yīng)簡(jiǎn)潔明確、有概括性，字?jǐn)?shù)不宜超過(guò)20個(gè)字，可分為兩行。
（2）目錄
“目錄”兩字三號(hào)黑體、居中，“目錄”兩字與正文空一行。
（3）正文
正文的層次序號(hào)為：
第一級(jí)：一、二、三、…… ；
第二級(jí)：（一）（二）（三）…… ；
第三級(jí)：l. 2. 3. …… ；
第四級(jí)：（l） （2） （3）……；
第五級(jí)：1) 2) 3) ……。
字體的要求：第一級(jí)題序和標(biāo)題用三號(hào)黑體字。第二級(jí)題序和標(biāo)題用四號(hào)黑體字。第三級(jí)及以下各級(jí)題序和標(biāo)題用小四號(hào)黑體字。文章正文內(nèi)容用宋體小四號(hào)字。
第一級(jí)題序和標(biāo)題居中放置，其余各級(jí)題序和標(biāo)題一律沿版面左側(cè)邊線頂格安排?！敖Y(jié)論”兩字與上文空一行。
論文均加頁(yè)眉“中國(guó)傳媒大學(xué)本科畢業(yè)論文”，為仿宋體五號(hào)字。頁(yè)碼居中，以緒論為首頁(yè)。
（4）注釋
以出現(xiàn)的先后次序編號(hào)，編號(hào)以方括號(hào)進(jìn)行上標(biāo)，如[1]，[3]。腳注緊跟在該頁(yè)的下面。常用格式如下：
①專著、論文集、研究報(bào)告：[序號(hào)]主要責(zé)任者（注：兩個(gè)責(zé)任者之間用逗號(hào)隔開(kāi)）．文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)]．出版地：出版者，出版年．起止頁(yè)碼.
舉例：
[1]劉小龍．電視藝術(shù)美學(xué)[M]．北京：中國(guó)廣播電視出版社，1999.22-37.
②學(xué)位論文：[序號(hào)]主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名[D]．保管地：保管單位，完成年.起止頁(yè)碼.
舉例：
[1]鄧友.論電視藝術(shù)的美學(xué)性[D].北京：北京廣播學(xué)院，2004.17-19.
③析出文獻(xiàn)：[序號(hào)]析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者（注：兩個(gè)責(zé)任者之間用逗號(hào)隔開(kāi)）．析出文獻(xiàn)題名[A]．原文獻(xiàn)主要責(zé)任者.原文獻(xiàn)題名[C].出版地：出版者，出版年．析出文獻(xiàn)起止頁(yè)碼（如文內(nèi)已列明，則省略）.
舉例：
[1][英]穆?tīng)?電影理論的結(jié)構(gòu)[A].瞿濤.電影學(xué)文集[C].北京：人民出版社，1993.34-35.
④期刊文章：[序號(hào)]主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名[J].刊名，出版年，卷（期）:起止頁(yè)碼
舉例：
[9]李海．音樂(lè)傳播的文化思考[J]．當(dāng)代傳播，2004，（10）：26-28．
⑤報(bào)紙文章：[序號(hào)]主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名[N]．報(bào)紙名，出版日期（版次）．
舉例：
[1]周濟(jì).情系教育 辦好教育[N].中國(guó)教育報(bào),2004－1－29（1）．
⑥網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)：[序號(hào)]主要責(zé)任者．網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)]．網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)的出處或可獲得地址.
舉例：
[1]吳霓.教育科學(xué)大家談[J/OL].jyb.com.cn/2002zt/jykx/145.htm.
⑦外文期刊文獻(xiàn)編排格式及示例
[10]Amit, Raphael.Strategic Assets and Organizational Rent[J].Strategic Management Journal, 2000,(2):16～18.
⑧外文專著文獻(xiàn)編排格式及示例
[3] Andrews, K. R..The Concept of Corporate Strategy[M]. IL: Irwin, 1971.22.
⑨各種未定類型文獻(xiàn)：[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[Z].出版地：出版者，出版年.
舉例：
[1]何東昌.中華人民共和國(guó)重要教育文獻(xiàn)（1991-1997）[Z].?？?海南出版社,1998.
常見(jiàn)的文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)表：
專著
期刊
報(bào)紙文章
論文集
學(xué)位論文
報(bào)告
網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)
網(wǎng)絡(luò)期刊
網(wǎng)絡(luò)電子公告
未定類型
M
J
N
C
D
R
DB/OL
J/OL
EB/OL
Z
（5）參考文獻(xiàn)：
參考文獻(xiàn)目錄按引用順序排列，表示的格式與正文注釋基本相同，但省略頁(yè)碼。一般不低于4本，參考書(shū)的內(nèi)容必須與論文內(nèi)容緊密相關(guān)。
（6）封底
要求和封面的紙張一致。
四、論文打印要求
畢業(yè)論文用A4紙單面打印。頁(yè)面設(shè)置的頁(yè)邊距為上：2.3cm，下：2.6 cm，左：3.0cm，右：2.3 cm。裝訂線位置一律左側(cè)。頁(yè)碼居中。
1.缺乏回農(nóng)村的主觀意愿。很多農(nóng)村孩子十幾年寒窗讀的目標(biāo)就是成為大學(xué)生走出農(nóng)村在城市立足，大學(xué)畢業(yè)時(shí)他們?cè)谥饔^價(jià)值取舍上不愿意回到農(nóng)村，不甘心回農(nóng)村和父母過(guò)一樣的生活。即使他們心理上愿意回農(nóng)村，也要承受鄉(xiāng)親們“讀書(shū)無(wú)用論”的巨大壓力，自己和父母在面子上都過(guò)不去。接受過(guò)高等教育的他們更加認(rèn)同城市的職業(yè)身份，而城市相對(duì)農(nóng)村有更高的收入和更多的工作機(jī)會(huì)，有更完善的社會(huì)福利和教育條件等。因此廣大農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生有著強(qiáng)烈的融入城市社會(huì)的意愿。另外，農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生從小就以學(xué)習(xí)為中心，高中大學(xué)又寄宿在學(xué)校里，成長(zhǎng)在農(nóng)村的他們，工作前基本上和城里的同齡人一樣，多數(shù)時(shí)間都在學(xué)校讀書(shū)，以讀書(shū)為重基本不參與家庭的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。據(jù)全國(guó)總工會(huì)統(tǒng)計(jì)，89.4%的農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生不會(huì)做農(nóng)活。而且，農(nóng)村所提供的就業(yè)崗位比較少，工資待遇等普遍地低于城市水平。客觀上農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生又是難以回農(nóng)村尋求發(fā)展的。2.復(fù)雜的價(jià)值利益追求。農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)期望與就業(yè)現(xiàn)實(shí)存在巨大差距。大多數(shù)農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生抱著先就業(yè)再擇業(yè)的觀念，但仍然有相當(dāng)一部分人沒(méi)有充分考慮自身能力和社會(huì)需要，擇業(yè)時(shí)過(guò)于追求工作的穩(wěn)定及高福利待遇，想盡千方百計(jì)在城市、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)。自己的職業(yè)定位不夠科學(xué)合理，進(jìn)而導(dǎo)致就業(yè)愿望與就業(yè)市場(chǎng)需求偏差較大。3.無(wú)豐厚社會(huì)關(guān)系和資本。農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生的人力資本弱、社會(huì)資源少。農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生農(nóng)村的成長(zhǎng)環(huán)境使他們相對(duì)缺乏城市適應(yīng)性的同時(shí)缺乏必要的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)資本，而社會(huì)關(guān)系和資本又是影響人們就業(yè)的一個(gè)重要因素。4.面臨成本回報(bào)巨大壓力。2000年我國(guó)人均純收入1000元以下的貧困戶占農(nóng)村人口總數(shù)的14.2%[3]。但培養(yǎng)大學(xué)生的成本并不低，每年上萬(wàn)元的學(xué)費(fèi)對(duì)于很多低收入農(nóng)村家庭來(lái)說(shuō)都是非常沉重的負(fù)擔(dān)。很多農(nóng)村大學(xué)生父母認(rèn)為，孩子上了大學(xué)就意味著有了“鐵飯碗”，從此可以光宗耀祖，因此對(duì)子女寄予過(guò)高的就業(yè)期盼。家庭高投入以獲得最大效益的期待，每一個(gè)農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生都面臨著成本回報(bào)家庭的巨大壓力。所以農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生肩負(fù)著社會(huì)、父母和自身的三重壓力不得不留在城市里堅(jiān)持改變命運(yùn)的夢(mèng)想。
二、解決措施
（一）國(guó)家創(chuàng)造公平就業(yè)環(huán)境并發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)
首先，完善和規(guī)范畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，加強(qiáng)就業(yè)制度和就業(yè)法規(guī)建設(shè)，建立公平公正的機(jī)制，增強(qiáng)就業(yè)市場(chǎng)的公開(kāi)度和透明度，創(chuàng)造公平的就業(yè)環(huán)境。同時(shí)加快戶籍制度等改革，促進(jìn)公共服務(wù)均等化。其次，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)有效發(fā)展是吸納大學(xué)生就業(yè)的持久社會(huì)動(dòng)力，政府應(yīng)盡可能地促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展，科學(xué)調(diào)整農(nóng)村社會(huì)保障體制，增加農(nóng)村對(duì)農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生的吸引力。同時(shí)，政府應(yīng)結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃科學(xué)地制定和實(shí)施高等教育發(fā)展總體規(guī)劃。使高等教育的人才生產(chǎn)與社會(huì)當(dāng)前和未來(lái)的人才需求相匹配。再應(yīng)利用信息服務(wù)、政策導(dǎo)向和經(jīng)濟(jì)杠桿等手段，對(duì)高等教育與社會(huì)各方面進(jìn)行有效的引導(dǎo)和調(diào)控，使其保持人才供需總體平衡、協(xié)調(diào)發(fā)展[4]。再次，社會(huì)認(rèn)同是不容忽視的因素，特別是作為農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生高等教育的投資者——農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生父母?jìng)兊恼J(rèn)同。因此，國(guó)家通過(guò)各種方式轉(zhuǎn)變對(duì)農(nóng)村落后和地位低下的偏見(jiàn)，鼓勵(lì)農(nóng)村籍大學(xué)生畢業(yè)后回農(nóng)村家鄉(xiāng)發(fā)展，讓每一個(gè)想回農(nóng)村發(fā)展的大學(xué)生沒(méi)有輿論壓力成為被認(rèn)可的人才。
（二）高校加強(qiáng)教學(xué)增加個(gè)性化和適應(yīng)
首先，高校應(yīng)該針對(duì)越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)加強(qiáng)教學(xué)水平，根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際需求及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的改革和創(chuàng)新，充分使大學(xué)生能學(xué)到更多符合市場(chǎng)需求的實(shí)用知識(shí)和技能。并且重視大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃。其次，高校應(yīng)多考慮農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生的實(shí)際特點(diǎn)和特殊情況，針對(duì)農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中的弱勢(shì)和不足，對(duì)廣大農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生增加個(gè)性化和適應(yīng)，做好其就業(yè)指導(dǎo)工作。尤其應(yīng)糾正大學(xué)生不切實(shí)際的職業(yè)定位。鼓勵(lì)廣大大學(xué)生到基層去，把實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值與奉獻(xiàn)社會(huì)結(jié)合起來(lái)。再次，高校還可以針對(duì)需求群體開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生到農(nóng)村市場(chǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的同時(shí)促進(jìn)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展[5]。
（三）農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生確定合理的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)定位
（1） 語(yǔ)言表述a.論文應(yīng)層次分明、數(shù)據(jù)可靠、推理嚴(yán)謹(jǐn)、立論正確。論述必須簡(jiǎn)明扼要、重點(diǎn)突出，對(duì)同行專業(yè)人員已熟知的常識(shí)內(nèi)容，盡量減少敘述。b.論文中如出現(xiàn)一些非通用性的新名詞、新術(shù)語(yǔ)或新概念，需立即做出解釋。（2） 標(biāo)題和層次a.層次要清楚，標(biāo)題要重點(diǎn)突出，．畢業(yè)論文應(yīng)采用漢語(yǔ)撰寫(xiě)；一般由七部分組成，依次為：（1）題目，（2）中文摘要，（3）關(guān)鍵詞，（4）目錄，（5）正文，（6）參考文獻(xiàn)。2、各部分具體要求如下：論文題目：應(yīng)是整個(gè)論文總體內(nèi)容的體現(xiàn)，要引人注目，力求簡(jiǎn)短，25字以內(nèi)。字體為宋體小二號(hào)。摘 要：中文摘．求英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文格式模版word版的完整的畢業(yè)論文格式范文，要PDF或Word格式，最好能發(fā)給我郵箱word畢業(yè)論文格式的設(shè)置在word2007中怎樣實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文格式word高手，懂word弄過(guò)畢業(yè)論文格式的請(qǐng)進(jìn)。
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哪位大哥知道四川農(nóng)業(yè)大學(xué)的畢業(yè)論文格式，．
文題.[學(xué)位論文]. 授予單位所在地，授予單位，授予年⑤專利[序號(hào)] 申請(qǐng)者. 專利名. 國(guó)別，專利文獻(xiàn)種類，專利號(hào)，出版日期⑥技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)[序號(hào)] 責(zé)任者. 技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)代號(hào). 標(biāo)準(zhǔn)順序號(hào)—年.技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)名稱. 出版地，出版者，出版日期7. 致謝致謝中主要感謝導(dǎo)師和對(duì)論文工作有直接貢獻(xiàn)及幫助的人士和單位。8. 附錄主要列入正文內(nèi)過(guò)分冗長(zhǎng)的公式推導(dǎo)，供查讀方便所需的輔數(shù)學(xué)工具或表格；重復(fù)性數(shù)據(jù)圖表；論文使用的符號(hào)意義、單位縮寫(xiě)、程序全文及其說(shuō)明等。二、管理和人文學(xué)科類論文撰寫(xiě)格式管理和人文學(xué)科的論文應(yīng)包括對(duì)研究問(wèn)題的．（各位大哥大姐四川農(nóng)業(yè)大學(xué)可以專升本嗎？專科生可以轉(zhuǎn)成本科生讀本科生的專業(yè)嗎？哪物流管理畢業(yè)論文格式？ 哪位大俠知道，請(qǐng)問(wèn)有人知道四川農(nóng)業(yè)大學(xué)遠(yuǎn)程教育的學(xué)歷受社會(huì)承認(rèn)嗎？急知，誰(shuí)知道四川農(nóng)業(yè)大學(xué)2008和2009年的美術(shù)專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)是多少，。如題，小弟今年畢業(yè)．
deprives can still keep natural laws’ validity, the author points out Chomsky’s idealization is not accessible. The key point lies in the exclusion of social factors in his research. Then the author demonstrates the reason why Chomsky’s exclusion of social fac．從鞍山師范學(xué)院座什么車(chē)到鞍山湖南我是鞍山師范學(xué)院的一名學(xué)生想知道怎么在遼寧其他大學(xué)修雙學(xué)位，想問(wèn)一鞍山師范學(xué)院，三升本鞍山師范學(xué)院校內(nèi)的郵政儲(chǔ)蓄歸屬地是什么鞍山師范學(xué)院專家公寓怎么走??？最好有詳細(xì)地址位置和路線圖有誰(shuí)知道鞍山師范學(xué)院畢業(yè)論文格式 !!
求大學(xué)畢業(yè)論文格式。
對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的指導(dǎo)教師，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)提過(guò)有益的建議或給予過(guò)幫助的同學(xué)、同事與集體，都應(yīng)在論文的結(jié)尾部分書(shū)面致謝，其言辭應(yīng)懇切、實(shí)事求是。參考文獻(xiàn)：在論文中所引用過(guò)的文獻(xiàn)，一般都應(yīng)列出來(lái)。格式為：序號(hào)、作者姓名、書(shū)或文章名稱、出版單位、出版時(shí)間、章．前言，選題背景，文章結(jié)構(gòu)第四項(xiàng)：正文第五項(xiàng)：參考文獻(xiàn)采用順序編碼制，按出現(xiàn)的先后順序，以阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編碼圖書(shū)----注明作者，書(shū)名，出版社，出版時(shí)間，版次，頁(yè)數(shù)期刊----注明作者，篇名，期刊號(hào)，年份，期號(hào)報(bào)紙----注明作者，篇名，報(bào)紙名稱，日期，版次第六．大學(xué)畢業(yè)論文格式、8000字以上 3、結(jié)構(gòu)：（1）總體概述一汽豐田在中國(guó)汽五邑大學(xué)畢業(yè)論文格式下載鄭州大學(xué)畢業(yè)論文格式沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)論文格式云南師范大學(xué)的畢業(yè)論文格式？包括幾方面？每一方面寫(xiě)什么內(nèi)容，最好有例文。
畢業(yè)論文格式一般是什么樣的?。?/p>
5000-6000字！一般畢業(yè)論文格式！急啊！幫幫忙!畢業(yè)論文格式是什么樣的？機(jī)電一體化系畢業(yè)論文格式是什么畢業(yè)論文格式是什么？~2010年安徽大學(xué)自考新聞專業(yè)的畢業(yè)論文格式是什么?我們老師給了幾份論文樣式，我看了下都不一樣啊，希望哪位學(xué)哥學(xué)姐能給我一份格式要．
關(guān)鍵詞：職業(yè)教育，就業(yè)崗位，職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)
隨著教育制度的不斷改革，對(duì)高職院校園林技術(shù)專業(yè)的教學(xué)水平提出了更高的要求。而畢業(yè)設(shè)計(jì)作為園林技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其在一定程度上影響著學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力。但是，就針對(duì)傳統(tǒng)的論文撰寫(xiě)與答辯環(huán)節(jié)而言，形式還較為單一，且與就業(yè)崗位出現(xiàn)嚴(yán)重的脫節(jié)，不利于提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，高職院校就應(yīng)在校企合作的背景下，做好園林技術(shù)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作，確保有效的提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。高職院校培養(yǎng)人才的重要目的是向社會(huì)輸送更多創(chuàng)新性、技術(shù)型以及應(yīng)用型人才。而畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)作為檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要手段，其也能有效地激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)造性。因此，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的高效化指導(dǎo)，高職院校就應(yīng)做好與企業(yè)的溝通與合作，確保了解當(dāng)前園林行業(yè)對(duì)人才的需求，以此才能保障設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作的展開(kāi)能夠更具針對(duì)性和方向性，確保促進(jìn)學(xué)生良好就業(yè)。本文就針對(duì)基于校企合作的高職園林技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)與過(guò)程監(jiān)控模式展開(kāi)具體的分析與討論。
1畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)構(gòu)建模式研究
前期準(zhǔn)備。論文題目的確定給畢業(yè)論文的撰寫(xiě)提供了方向。而為了確保畢業(yè)論文題目的設(shè)置能夠更好地符合當(dāng)前企業(yè)單位的發(fā)展現(xiàn)狀，高職院校就應(yīng)深入企業(yè)展開(kāi)調(diào)研，并建立相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)題庫(kù)，確保給學(xué)生提供多樣化的選擇。高職院校還應(yīng)做好與企業(yè)的溝通與協(xié)調(diào)工作，及時(shí)的征求企業(yè)和行業(yè)的意見(jiàn)，確保畢業(yè)選題的合理性。此外，對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的開(kāi)展，應(yīng)以就業(yè)崗位為導(dǎo)向，結(jié)合崗位需求，來(lái)培養(yǎng)更多園林技術(shù)方面的全面型人才。例如，可供學(xué)生選擇項(xiàng)題目的題庫(kù)主要有：（1）園林規(guī)劃設(shè)計(jì)方面。（2）園林植物栽培養(yǎng)護(hù)方面。（3）園林工程施工方面[1]。制定編寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)文檔。畢業(yè)設(shè)計(jì)文檔的編寫(xiě)，可給畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的展開(kāi)提供理論性指導(dǎo)和技術(shù)性支持。因此，指導(dǎo)教師、系部領(lǐng)導(dǎo)以及行業(yè)專家就應(yīng)根據(jù)當(dāng)前園林行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，來(lái)編寫(xiě)學(xué)生實(shí)踐手冊(cè)，確保有效的提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。而指導(dǎo)教師則應(yīng)將格式要求、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及實(shí)踐報(bào)告范文等編制成文檔，確保畢業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)能夠更具規(guī)范性和合理性。制定學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施方案。學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)往往較為盲目，且抓不住設(shè)計(jì)的核心。而為了給學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的展開(kāi)提供更專業(yè)化的指導(dǎo)，就應(yīng)制定詳細(xì)的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施方案，確保將工作落實(shí)到每個(gè)細(xì)節(jié)處。此外，還應(yīng)規(guī)定學(xué)生在每一階段和時(shí)間內(nèi)必須完成的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，促進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利完成。建立指導(dǎo)老師全程負(fù)責(zé)制。為了確保園林技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)能夠更好地貼合崗位的發(fā)展需求，在第三學(xué)期開(kāi)始，就可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和職業(yè)規(guī)劃，制定指導(dǎo)老師全程負(fù)責(zé)制。其中，將學(xué)生分為不同的小組，一個(gè)小組的畢業(yè)題目相似，而每位指導(dǎo)老師一般需指導(dǎo)3～5個(gè)小組。在指導(dǎo)的過(guò)程中，老師應(yīng)充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，做好對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的全過(guò)程監(jiān)督，以此就能保障畢業(yè)設(shè)計(jì)工作開(kāi)展的真實(shí)性和有效性[2]。
2畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程監(jiān)控模式
畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的開(kāi)展目的是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)往往依托實(shí)際的研究課題，目的是解決實(shí)際問(wèn)題。因此，在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，就應(yīng)要求學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格按照相關(guān)工作流程展開(kāi)，確保規(guī)范學(xué)生的操作行為。選題。在畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行選題時(shí)，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好，結(jié)合自己的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展進(jìn)行選題，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的展開(kāi)，能夠有效地符合未來(lái)的就業(yè)形勢(shì)。此外，對(duì)于選題的時(shí)間不應(yīng)過(guò)久，否則就會(huì)影響后續(xù)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的進(jìn)行。資料收集。當(dāng)選題完成以后，就應(yīng)開(kāi)展資料的收集工作。而對(duì)于資料的收集，學(xué)生可利用暑假進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，完成對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的初步構(gòu)思。此外，為了保證資料搜集的真實(shí)性和可靠性，老師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入現(xiàn)場(chǎng)展開(kāi)對(duì)資料的調(diào)查，并對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)所涉及城市的人文風(fēng)貌、歷史文化進(jìn)行了解，以此才能給畢業(yè)論文的撰寫(xiě)提供更多理論性依據(jù)。詳細(xì)設(shè)計(jì)。在進(jìn)行具體的畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，就應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主完成，必要時(shí)小組之間還應(yīng)加強(qiáng)合作，以此不僅能夠有效地提升學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而且還能提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。成果匯報(bào)。當(dāng)學(xué)生完成一小節(jié)或者完成整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)后，需要向老師進(jìn)行匯報(bào)。而指導(dǎo)老師就應(yīng)針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)中所存在的問(wèn)題，予以專業(yè)化指導(dǎo)，確保給予學(xué)生更專業(yè)化的意見(jiàn)，幫助學(xué)生順利畢業(yè)和就業(yè)[3-14]。
3結(jié)語(yǔ)
在校企合作背景下，不斷地做好高職園林技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)與過(guò)程監(jiān)控工作，對(duì)于有效的提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，以及有效提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)都具有至關(guān)重要的作用。因此，我們應(yīng)首先認(rèn)識(shí)與了解畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)構(gòu)建模式，進(jìn)而做好對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程監(jiān)督，保障畢業(yè)設(shè)計(jì)工作開(kāi)展的真實(shí)性和可靠性，以此就能更好地提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，滿足園林行業(yè)對(duì)人才的培養(yǎng)需求。
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【關(guān)鍵字】 畢業(yè)論文 流程優(yōu)化 WEB
畢業(yè)論文是大學(xué)生在校四年所學(xué)知識(shí)的總結(jié)，是對(duì)他們綜合運(yùn)用知識(shí)能力及創(chuàng)新能力的檢驗(yàn)，是本科教育中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。近年來(lái)，隨著本科的不斷擴(kuò)招，本科畢業(yè)論文的管理任務(wù)也越來(lái)越繁重，涌現(xiàn)出不少的問(wèn)題，如何有效的解決這些問(wèn)題，使畢業(yè)論文的管理更加有效，是各高校都非常重視的問(wèn)題。
1畢業(yè)論文管理流程概述
畢業(yè)論文是大學(xué)畢業(yè)生在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，對(duì)自己所學(xué)知識(shí)的綜合性、創(chuàng)造性地運(yùn)用。本科生的畢業(yè)論文完成過(guò)程一般分為選題、寫(xiě)作、指導(dǎo)、答辯等幾個(gè)過(guò)程。
在選題階段，學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)教師給出的參考題目，選題，并對(duì)題目做初步的研究分析，寫(xiě)出開(kāi)題報(bào)告，列出文獻(xiàn)參考索引。指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生給出的相關(guān)資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)于能正常開(kāi)題的學(xué)生下達(dá)任務(wù)書(shū)。
學(xué)生開(kāi)題后，在老師的指導(dǎo)下完成論文的寫(xiě)作，在寫(xiě)作過(guò)程中要定期與指導(dǎo)老師取得聯(lián)系，由指導(dǎo)老師幫助其改正一些論文中不完善的地方及格式版面上的錯(cuò)誤。
學(xué)生的論文寫(xiě)作完成后，由學(xué)生所在系組織成立答辯委員會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行論文答辯，由學(xué)生陳述論文的主體思想和概括大意，答辯委員會(huì)針對(duì)論文進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生回答，最后由答辯委員會(huì)給出論文成績(jī)和評(píng)語(yǔ)。
2畢業(yè)論文管理中存在的問(wèn)題
畢業(yè)論文的管理及質(zhì)量監(jiān)督是各個(gè)高校都非常重視的一項(xiàng)工作，各高校也根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況制定了相應(yīng)的畢業(yè)論文管理相關(guān)規(guī)定。但因?yàn)楫厴I(yè)論文的整個(gè)管理過(guò)程中，涉及到老師、學(xué)生、教學(xué)管理相關(guān)部門(mén)等諸多因素，因此也出現(xiàn)了許多影響到整個(gè)畢業(yè)論文管理質(zhì)量的問(wèn)題。
2.1指導(dǎo)老師師資力量的問(wèn)題
近年來(lái)，由于高校的不斷擴(kuò)招，畢業(yè)論文指導(dǎo)老師的師資力量開(kāi)始出現(xiàn)一些不足。畢業(yè)論文的指導(dǎo)老師需要由具備中級(jí)以上職稱，具有較高理論水平和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)?yè)?dān)任，而且由于指導(dǎo)老師的時(shí)間精力有限，為了保證論文指導(dǎo)的質(zhì)量，一個(gè)老師也不能指導(dǎo)過(guò)多的學(xué)生。而在一些學(xué)校，特別是一些獨(dú)立學(xué)院，指導(dǎo)老師師資力量的不足就成為了制約畢業(yè)論文完成的一個(gè)很大的問(wèn)題。
2.2學(xué)生重視程度不夠的問(wèn)題
學(xué)生畢業(yè)論文的寫(xiě)作時(shí)間一般在大四的第一個(gè)學(xué)期，這一時(shí)期的學(xué)生一方面要完成學(xué)校里面剩余的課業(yè)任務(wù)，另外一方面也開(kāi)始大量的在外尋找實(shí)習(xí)或就業(yè)的機(jī)會(huì)，往往忽視了畢業(yè)論文寫(xiě)作的重要性。學(xué)生思想上的不夠重視也是制約畢業(yè)論文寫(xiě)作質(zhì)量的一個(gè)非常重要的因素。
2.3指導(dǎo)過(guò)程不夠完善，缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制
指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)主要分三個(gè)階段：一是開(kāi)題階段對(duì)學(xué)生論文寫(xiě)作的方向性指導(dǎo)；二是論文寫(xiě)作過(guò)程中對(duì)學(xué)生所寫(xiě)論文的指導(dǎo)；三是論文定稿時(shí)對(duì)學(xué)生論文格式和和規(guī)范性上的把關(guān)。在實(shí)際的論文指導(dǎo)過(guò)程中，由于指導(dǎo)老師的時(shí)間和精力有限，加上學(xué)生從思想上不夠重視，不主動(dòng)與老師取得聯(lián)系，論文的指導(dǎo)過(guò)程很難做到盡善盡美，而教學(xué)管理部門(mén)又缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制，無(wú)法掌控到整個(gè)指導(dǎo)過(guò)程的完整性，也制約了論文完成質(zhì)量的提高。
3基于Web的畢業(yè)論文管理流程設(shè)計(jì)
上述種種問(wèn)題之所以出現(xiàn)，有很大一個(gè)原因就是因?yàn)樵谡麄€(gè)畢業(yè)論文的指導(dǎo)過(guò)程中，主要由指導(dǎo)老師和學(xué)生參與，教育管理部門(mén)很難參與到其中，起到一個(gè)監(jiān)督和控制的作用。現(xiàn)在是一個(gè)信息化的社會(huì)，計(jì)算機(jī)在日常的辦公和教育管理中都起到了非常重要的作用，我們不妨設(shè)計(jì)一套基于WEB的畢業(yè)論文管理流程，借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)來(lái)對(duì)完成整個(gè)畢業(yè)論文的管理。
3.1 基于WEB的畢業(yè)論文管理流程
筆者以江西農(nóng)業(yè)大學(xué)南昌商學(xué)院為藍(lán)本，將該院的基于WEB的畢業(yè)論文管理流程分為以下幾個(gè)流程。
（1） 畢業(yè)論文管理周期管理及信息管理:畢業(yè)論文開(kāi)始寫(xiě)作之前，由院教育管理部門(mén)制定管理整個(gè)畢業(yè)論文的周期，具體包括信息準(zhǔn)備時(shí)間、開(kāi)題時(shí)間、答辯時(shí)間、抽辯時(shí)間等的設(shè)置。。
信息準(zhǔn)備期開(kāi)始后，由院教務(wù)管理部門(mén)指定相關(guān)的系教學(xué)管理人員，由系教學(xué)管理人員進(jìn)行信息準(zhǔn)備，具體包括錄入或編輯指導(dǎo)老師相關(guān)信息，錄入學(xué)生信息等。
（2） 畢業(yè)論文開(kāi)題:畢業(yè)論文的開(kāi)題由選擇指導(dǎo)老師、開(kāi)題兩階段來(lái)完成。指導(dǎo)老師先錄入或編輯自己所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域或論文方向，由學(xué)生自由選擇指導(dǎo)老師，或選擇同一名指導(dǎo)老師的學(xué)生已達(dá)到限定的人數(shù)，則不能再選。
學(xué)生選擇指導(dǎo)老師后，先擬定論文題目，并做先期的初步研究，寫(xiě)出開(kāi)題報(bào)告，提交到系統(tǒng)，經(jīng)指導(dǎo)老師確認(rèn)后方可開(kāi)始論文的寫(xiě)作。
（3） 畢業(yè)論文寫(xiě)作及指導(dǎo):學(xué)生在畢業(yè)論文的寫(xiě)作過(guò)程中需定期與指導(dǎo)老師取得聯(lián)系，并提交階段性的論文成果，指導(dǎo)老師針對(duì)每一稿的畢業(yè)論文給出指導(dǎo)意見(jiàn)，并根據(jù)學(xué)生反饋的修改結(jié)果給出論文寫(xiě)作的平時(shí)表現(xiàn)得分，或平時(shí)表現(xiàn)的平均得分不及格，則學(xué)生推遲答辯。畢業(yè)論文最終定稿后，指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生的論文寫(xiě)作質(zhì)量，給出成績(jī)和評(píng)語(yǔ)。系教務(wù)管理人員也可通過(guò)系統(tǒng)隨時(shí)監(jiān)控每一名學(xué)生在整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程中的完成情況，并做出監(jiān)督和督促。
（4） 畢業(yè)論文答辯及抽辯:學(xué)生論文寫(xiě)作完成后，由教務(wù)管理人員建立答辯小組，并錄入答辯老師的信息，由系統(tǒng)隨機(jī)將學(xué)生分配到各個(gè)小組中，進(jìn)行答辯。
答辯完成后，由答辯老師錄入成績(jī)及評(píng)語(yǔ)。院教務(wù)管理人員設(shè)定相關(guān)參數(shù)后，在全院范圍內(nèi)隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行院級(jí)論文抽辯，并錄入最終畢業(yè)論文成績(jī)。
3.2基于WEB的畢業(yè)論文管理模塊設(shè)計(jì)
根據(jù)上述流程設(shè)計(jì)，將基于WEB的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)根據(jù)用戶角色的不同分為院管理員、系管理員、指導(dǎo)老師和學(xué)生四個(gè)模塊，四個(gè)模塊的具體功能如下圖1所示。
圖1 畢業(yè)論文管理系統(tǒng)模塊圖
3.3基于WEB的畢業(yè)論文管理流程的優(yōu)勢(shì)
基于Web的畢業(yè)論文管理和傳統(tǒng)的畢業(yè)論文的管理流程相比而言，具有以下優(yōu)勢(shì)。
（1） 打破了時(shí)間和空間的限制:基于Web的畢業(yè)論文從選題、開(kāi)題到指導(dǎo)都不再需要指導(dǎo)老師和學(xué)生專門(mén)抽出時(shí)間進(jìn)行面談，大大的便利了老師對(duì)學(xué)生的論文指導(dǎo)。
（2） 便于管理和監(jiān)督:畢業(yè)論文管理的網(wǎng)絡(luò)化讓畢業(yè)論文的管理變得十分的簡(jiǎn)單和方便，學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查看院系的相關(guān)通知，管理人員不再需要一層層的將通知下發(fā)到個(gè)人。
畢業(yè)論文寫(xiě)作和指導(dǎo)過(guò)程中的平時(shí)表現(xiàn)成績(jī)制度的制訂，大大提高了學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的重視程度，在很大程度上減少了抄襲現(xiàn)象的發(fā)生，提高了學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量。
畢業(yè)論文管理的網(wǎng)絡(luò)化，也讓各級(jí)教務(wù)管理人員能夠更加方便的監(jiān)控到整個(gè)畢業(yè)論文完成的情況和進(jìn)度，以便能及時(shí)的對(duì)一些進(jìn)度滯后的同學(xué)做出提醒。
（3）提高了答辯過(guò)程和成績(jī)的公開(kāi)性和公正性:整個(gè)畢業(yè)論文的答辯和抽辯的過(guò)程均由系統(tǒng)隨機(jī)自動(dòng)完成，由系統(tǒng)自動(dòng)規(guī)避掉自己老師答辯自己學(xué)生的情況，并且整個(gè)評(píng)審過(guò)程中對(duì)學(xué)生和老師均進(jìn)行匿名處理，在一定程度上提高了答辯過(guò)程和成績(jī)的公正性。
4 結(jié)束語(yǔ)
本畢業(yè)論文的管理流程優(yōu)化設(shè)計(jì)以江西農(nóng)業(yè)大學(xué)南昌商學(xué)院為例，在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，使整個(gè)畢業(yè)論文管理流程更加方便、高效和公正。
參考文獻(xiàn)
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［2］ 王桂和，對(duì)英語(yǔ)本科畢業(yè)論文管理工作的一些思考［J］.三峽大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社科版）,2008
2001年中考，教育部門(mén)特地設(shè)了一個(gè)“母子考場(chǎng)”?？紙?chǎng)上，王志民口述，母親。成績(jī)很快揭曉，王志民以486分的成績(jī)被重點(diǎn)中學(xué)錄取。暑假里，王志民決心練習(xí)用胳膊夾筆寫(xiě)字。他忍痛練習(xí)了整整一個(gè)暑假，終于能寫(xiě)出工整的漢字了。2004年，王志民以超過(guò)錄取分?jǐn)?shù)線24分的成績(jī)考入山西農(nóng)業(yè)大學(xué)。
2008年，大學(xué)畢業(yè)后，他順利考取了山西大學(xué)法律專業(yè)研究生。今年5月，他如期完成畢業(yè)論文，順利通過(guò)答辯，獲得法律碩士文憑。司法考試因極低的通過(guò)率，號(hào)稱“天下第一考”。王志民參加了司法考試，以超過(guò)分?jǐn)?shù)線33分的成績(jī)順利通過(guò)，取得了《法律職業(yè)資格證書(shū)》。
“在失去雙手后的十幾年里，我深深感受到了社會(huì)各界的關(guān)愛(ài)，我要將這份珍貴的愛(ài)傳遞下去。”研究生畢業(yè)后，王志民毅然決定回到家鄉(xiāng)陽(yáng)泉，決心做一個(gè)可以幫助更多人的好律師，回報(bào)家鄉(xiāng)人民。
【素材評(píng)點(diǎn)】
一個(gè)花季少年，正在做著人生美夢(mèng)，突然災(zāi)禍奪去了他的雙手，這是何等的不幸??！一個(gè)無(wú)手的少年，考上重點(diǎn)高中，考上大學(xué)，考上研究生，通過(guò)天下第一考的司法考試，一路過(guò)關(guān)斬將，這個(gè)少年真是太幸運(yùn)了。幸運(yùn)和不幸就這樣統(tǒng)一在一個(gè)無(wú)手少年的身上。這個(gè)世界看起來(lái)是不公平的，其實(shí)，這世界又是公平的，上帝從你的生命里拿走一樣?xùn)|西，也會(huì)給你另外一樣?xùn)|西，放大不幸，在厄運(yùn)面前自悲自嘆，永遠(yuǎn)找不到人生方向。
