時(shí)間：2023-08-14 16:41:34
序論：在您撰寫大學(xué)生政治思想時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
近些年來(lái)，由于高校思想政治教育工作的削弱，社會(huì)實(shí)踐也忽視和淡忘了許多，而造成青年學(xué)生的實(shí)踐觀念淡薄，產(chǎn)生思想上的很多不正確的觀念。
1.以“幻想主義”為表現(xiàn)的缺乏艱苦奮斗精神的學(xué)習(xí)、生活、工作態(tài)度。主要表現(xiàn)為只求索取，不思奉獻(xiàn)，貪圖安逸，不思進(jìn)取，在學(xué)習(xí)上奉行“學(xué)不在精，作弊則靈”；生活上互相攀比，奢侈浪費(fèi)；實(shí)際中經(jīng)不住風(fēng)吹雨打，感情脆弱，意志消沉，滿腹牢騷，抱怨命運(yùn)不公，甚至由此產(chǎn)生輕生的念頭。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)與削弱、忽視社會(huì)實(shí)踐有著直接、緊密的聯(lián)系。
2.以“自我”為中心的自由化傾向，表現(xiàn)為集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，合作精神缺乏、我行我素、處理不好個(gè)人之間、個(gè)人與社會(huì)、與國(guó)家之間的關(guān)系；唯我獨(dú)尊，老子天下第一，是“主宰”，是“精英”，是天之驕子，大有“扭轉(zhuǎn)乾坤，力挽狂瀾”之勢(shì)，認(rèn)識(shí)不到群眾是歷史的創(chuàng)造者；自私自利，萬(wàn)事當(dāng)頭先替自己打算；無(wú)視組織紀(jì)律，法制淡薄。這些現(xiàn)象除與社會(huì)對(duì)學(xué)生過分寵愛，思想教育不力等因素有關(guān)外，還與學(xué)生長(zhǎng)期關(guān)閉在校園里，沒有參加社會(huì)實(shí)踐，沒有認(rèn)識(shí)到人民群眾改造自然，推動(dòng)社會(huì)歷史進(jìn)步的力量有關(guān)。
3.以“橫向比較”為擋箭牌的認(rèn)識(shí)國(guó)情的態(tài)度。有一段時(shí)間，一提到國(guó)情教育，有的學(xué)生就抵觸，就心煩，一提到中華民族的古代文化和革命傳統(tǒng)就說(shuō)“過時(shí)了”，他們不了解國(guó)情，不了解民情，想憑借自己一點(diǎn)點(diǎn)膚淺的書本知識(shí)“指點(diǎn)江山”，總以為外國(guó)先進(jìn)、發(fā)達(dá)、民主、自由，外國(guó)人有錢，而認(rèn)識(shí)不到資本主義的腐朽、沒落以及它無(wú)法調(diào)和的固有矛盾。這些現(xiàn)象的產(chǎn)生與廣大學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史（特別是現(xiàn)代史）了解較少，沒有或很少深入實(shí)踐，全面、正確了解國(guó)情有關(guān)。
二、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，是培養(yǎng)合格人才的重要途徑
以上的糊涂認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤觀念，以及由此而產(chǎn)生的不健康行為，主要表現(xiàn)在少數(shù)同學(xué)甚至極個(gè)別同學(xué)身上，青年大學(xué)生思想的主流是好的，是積極向上的，但我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，一些腐朽沒落的以及錯(cuò)誤的思想對(duì)廣大青年學(xué)生的影響深、范圍廣、時(shí)間長(zhǎng)，要在短期內(nèi)完全肅清是不現(xiàn)實(shí)的。為此，我們必須花大力氣長(zhǎng)期一貫地加強(qiáng)思想政治教育，高度重視、認(rèn)真組織大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐是當(dāng)代青年學(xué)生成長(zhǎng)的必由之路。為什么學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐是當(dāng)代青年學(xué)生成長(zhǎng)的必由之路？概括起來(lái)有如下幾個(gè)方面的原因：其一，一代代知識(shí)分子成長(zhǎng)、成熟，取得成就的過程證明了這是一條真理；其二，實(shí)踐是社會(huì)歷史的活動(dòng)，人是社會(huì)的人，人的實(shí)踐是社會(huì)的實(shí)踐，個(gè)人的實(shí)踐活動(dòng)，總是在一定社會(huì)、一定歷史條件下進(jìn)行的，是整個(gè)社會(huì)實(shí)踐的一部分。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的主力軍，一個(gè)人如果不能置身于廣大人民的行業(yè)中去，如果不能處理好個(gè)人之間，個(gè)人與集體、與組織之間的關(guān)系而將自己孤立起來(lái)，置身于人民之外，必將一事無(wú)成，相反，還可能走向人民的反面；其三，是由實(shí)踐的性質(zhì)和作用所決定的。
實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，在認(rèn)識(shí)的過程中起決定作用，特別是對(duì)于青年學(xué)生來(lái)說(shuō)處于成長(zhǎng)、成熟階段，更有必要與實(shí)踐與群眾緊密結(jié)合。因?yàn)?，第一，?shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源，正確的政治方向的確立，遠(yuǎn)大理想的樹立必須根置于對(duì)黨的路線、方針、政策，對(duì)我國(guó)歷史和現(xiàn)實(shí)國(guó)情，對(duì)勞動(dòng)人民在創(chuàng)造歷史過程中的作用，以及對(duì)學(xué)生自身及其價(jià)值全面、正確的認(rèn)識(shí)之上，而這些都有賴于對(duì)社會(huì)、對(duì)歷史、對(duì)人生的考察、思索和探求。也只有這樣，才能克服自身弱點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)自我，全面正確地了解國(guó)情，堅(jiān)定正確的政治方向。第二，要保持頑強(qiáng)的毅力，堅(jiān)強(qiáng)的斗志和旺盛的精力，要經(jīng)得起風(fēng)吹雨打，執(zhí)著地追求真理，這些都離不開實(shí)踐，離不開社會(huì)的磨煉，因?yàn)閷?shí)踐是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，也是鍛煉自我的有利途徑。第三，遠(yuǎn)大的理想必須付諸于扎扎實(shí)實(shí)的實(shí)際行動(dòng)，豐富的知識(shí)要轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，要實(shí)現(xiàn)其“自我價(jià)值”造福人類，這本身就是社會(huì)實(shí)踐，為人民服務(wù)才是我們的根本宗旨和人生價(jià)值之所在，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的。第四，一個(gè)人理想的大小以及是否符合實(shí)際，一個(gè)人是否道德高尚，是否有廣博的知識(shí)以及知識(shí)的實(shí)用大小、正確與否，一個(gè)人紀(jì)律的有無(wú)、強(qiáng)弱，這些都有待于在實(shí)踐中檢驗(yàn)、在實(shí)踐中修正、在實(shí)踐中提高，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
三、深入持久地開展學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
綜上所述，青年學(xué)生成長(zhǎng)、成功的每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐是高校思想政治教育工作不可缺少、不可替代的主要內(nèi)容和手段之一，我們必須深入持久地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
1.必須切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的組織和領(lǐng)導(dǎo)，要將社會(huì)實(shí)踐作為一項(xiàng)制度規(guī)定下來(lái)并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，同時(shí)還必須提供必要的經(jīng)費(fèi)保障，安排一定的時(shí)間和作出較為周密的計(jì)劃，并且實(shí)施和督促檢查。
2.必須努力培養(yǎng)和提高大學(xué)生對(duì)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的自覺性，采取豐富多彩，學(xué)生喜聞樂見的形式開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高對(duì)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，從而提高參加實(shí)踐的自覺性。
一、目前大學(xué)生政治思想工作存在的問題和現(xiàn)狀
1、“90后”成為新一代大學(xué)生，大學(xué)生心理問題日益嚴(yán)重
“90后”成為新一代大學(xué)生的主力軍，受當(dāng)代社會(huì)環(huán)境影響他們的思想比“80后”更為復(fù)雜多變?！?0后”大學(xué)生們普遍存在著一些心理上的問題，他們永遠(yuǎn)都是將自己的利益擺在第一位，有嚴(yán)重的功利心；“90后”大學(xué)生有個(gè)性可是心理承受能力較低，小小的挫折就會(huì)將他們打倒；依賴父母長(zhǎng)輩的照顧，沒有獨(dú)立生活的能力；彼此之間缺乏合作的精神，不能較好的與別人建立社交關(guān)系。社會(huì)在不斷的發(fā)展，大學(xué)生的生存壓力在不斷的增加，踏上社會(huì)后的大學(xué)生們面對(duì)復(fù)雜的人際關(guān)系往往束手無(wú)策。面對(duì)嚴(yán)峻的升學(xué)和就業(yè)的壓力，在校大學(xué)生的承受壓力底線在不斷的被挑戰(zhàn)，大學(xué)生自殺新聞也常常登上各大報(bào)紙的頭條，高校的思想政治工作形式嚴(yán)峻，高校管理者的壓力非常巨大。
2、高校政治思想工作對(duì)于力量不足，無(wú)合理的組織結(jié)構(gòu)
高校輔導(dǎo)員、班主任以及分管學(xué)生工作的教師是為高校大學(xué)生做政治思想工作的主要力量。作為在黨政干部、學(xué)生處和共青團(tuán)組織負(fù)責(zé)學(xué)生工作的教師，他們負(fù)責(zé)大學(xué)生們的理論知識(shí)的教導(dǎo)，高校負(fù)責(zé)分管學(xué)生工作的教師普遍存在老齡化的現(xiàn)象，他們的思想陳舊不知變通，無(wú)法適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和多元化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。
作為大學(xué)生主要政治思想工作的教育者，大多數(shù)高校的輔導(dǎo)員的專業(yè)水平卻不高，高校內(nèi)沒有合理的機(jī)構(gòu)，根本無(wú)法跟上高校政治思想工作的發(fā)展，無(wú)法全面的做好學(xué)生的政治思想教育。
3、高校沒有對(duì)政治思想工作引起足夠的重視
政治思想工作的發(fā)展要隨著社會(huì)的發(fā)展一同進(jìn)步，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)在高速發(fā)展，高校思想、觀念也處于高速發(fā)展的時(shí)期。新的形勢(shì)新的情況都需要新的政治思想來(lái)支持，目前各大高校卻未對(duì)此引起足夠的重視，還存在很多不適應(yīng)新時(shí)代要求的政治思想工作。高校大學(xué)生的政治思想工作沒有得到全社會(huì)的關(guān)系和支持，大學(xué)生政治思想工作的重?fù)?dān)落在了少數(shù)人的肩膀上，這少部分人不僅工作繁重，壓力較大，本身在政治思想方面存在的疑問也得不到解決，也導(dǎo)致部分工作者漸漸對(duì)該工作失去耐性，沒有了工作的積極性。
4、落后的教育方法制約了政治思想工作的進(jìn)步
課堂學(xué)習(xí)與口頭教育是高校政治思想工作的主要形式，教育以理論為主缺乏實(shí)踐操作性，影響了教育的效果。高校教育應(yīng)本著“以學(xué)生為本”這一理念開展，傳統(tǒng)的政治思想教育在防范性與溝通性上認(rèn)識(shí)不足，使這一理念無(wú)法真正的落到實(shí)處。高校政治思想工作者不注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，片面的強(qiáng)迫學(xué)生接受他們所傳授的知識(shí)，容易引起學(xué)生的反感進(jìn)而影響師生關(guān)系，不利于大學(xué)生們接受老師教導(dǎo)的政治思想觀念，影響了教育效果。
二、改革和創(chuàng)新大學(xué)生思想政治工作
1、堅(jiān)持“以人為本”推動(dòng)高校政治思想工作創(chuàng)新
高校政治思想工作離不開“以人為本”的理念，政治思想工作的創(chuàng)新也要圍繞這一理念開展。高校在開展政治思想工作時(shí)要考慮到學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)以及生活的情況，不僅僅要將正確的人生觀、價(jià)值觀、愛國(guó)愛集體思想灌輸給每一位大學(xué)生，還要引導(dǎo)他們將這一系列的思想運(yùn)用在實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中，讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
人際交往能力的培養(yǎng)也不容忽視，在將相關(guān)的理論交與他們的同時(shí)，還要組織一系列的活動(dòng)來(lái)增加他們彼此之間交流交往，使他們交往能力得到提高，讓新一代的大學(xué)生們從不愿與他人交往轉(zhuǎn)變成為善于與人交往、樂于與人交往，并在交往過程中建立起良好的人際關(guān)系。
大學(xué)生的培養(yǎng)最終是為了為社會(huì)服務(wù)，在進(jìn)行大學(xué)生政治思想工作時(shí)要與當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r相結(jié)合，關(guān)注社會(huì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，在進(jìn)行教育時(shí)將理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓大學(xué)生們可以更客觀的了解枯燥的理論知識(shí)，將內(nèi)容記在心里。
2、加強(qiáng)政治思想工作執(zhí)行者的建設(shè)
政治思想教育者老齡化現(xiàn)象制約了它的發(fā)展，在建設(shè)政治思想教育隊(duì)伍時(shí)應(yīng)多注重年輕血液的注入，調(diào)整老年人與青年人的所占比例。在選擇輔導(dǎo)員時(shí)，不僅要注重輔導(dǎo)員政治思想教育的知識(shí)水平，還要兼顧心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)以及教育學(xué)方面的知識(shí)水平。高校政治思想教育者需要有道德、有能力、有責(zé)任心、有強(qiáng)大的心里素質(zhì)、有良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)的人來(lái)?yè)?dān)任，只有如此才能將政治思想教育更好的進(jìn)行下去。
輔導(dǎo)員師資力量需要得到保證，同樣輔導(dǎo)員的個(gè)人利益也要得到保障，完善的保障系統(tǒng)、良好的薪資水平和發(fā)展前景可以保障輔導(dǎo)員們更好的留在現(xiàn)在的工作崗位上，為大學(xué)生政治思想教育工作出一份力。時(shí)代在變遷社會(huì)在進(jìn)步，思想在不斷變化，輔導(dǎo)員們想要更好的在工作崗位上工作而不被淘汰，將最新最先進(jìn)的思想傳輸給學(xué)生，需要他們自身的不斷進(jìn)步，高校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和支持輔導(dǎo)員們不斷的進(jìn)修，保證他們的教育效果。
3、樹立大學(xué)生正確的觀點(diǎn)，推動(dòng)政治思想工作的進(jìn)行
政治思想工作的發(fā)展離不開大學(xué)生們的支持，只有他們擺正了觀點(diǎn)才能更好的將這一工作進(jìn)行下去。高校在對(duì)待貧困學(xué)生是要本著互幫互助的原則，通過勤工儉學(xué)等方式讓他們通過自己的雙手去解決自己的困境，保留他們的自尊心，養(yǎng)成他們自強(qiáng)不息的奮斗精神。在大學(xué)生在校期間早早的培養(yǎng)他們就業(yè)擇業(yè)的觀點(diǎn)，讓他們對(duì)自己以后的職業(yè)生涯早做規(guī)劃，為他們踏上社會(huì)提前做好準(zhǔn)備，減輕他們的精神壓力。
三、總結(jié)
大學(xué)生政治思想建設(shè)不容忽視，它不僅關(guān)系到大學(xué)生個(gè)人的發(fā)展還關(guān)乎社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。因此高校的政治思想工作者們需要不斷的探索和努力，尋求更好的政治思想工作的方法方式，將創(chuàng)新理念融入政治思想教育中，促進(jìn)高校教育的進(jìn)步，為社會(huì)培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才，讓社會(huì)得到更好的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；預(yù)警機(jī)制；保障機(jī)制；必要性；途徑
一、構(gòu)建大學(xué)生政治思想教育的保障和預(yù)警機(jī)制的重要性
1.開展信息化思想政治教育的要求
隨著信息技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)的普及，信息社會(huì)已經(jīng)到來(lái)，一些西方國(guó)家借助網(wǎng)絡(luò)將其思想傳遞給大學(xué)生，一方面拓寬了大學(xué)生的視野，有助于大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，另一方面一些拜金主義、極端個(gè)人主義的思想的傳入，使得大學(xué)生產(chǎn)生了迷惑，不知道什么才是正確的做法。這給大學(xué)生的思想政治教育帶來(lái)了一定的難度，為了能夠應(yīng)對(duì)隨著時(shí)展而出現(xiàn)的新問題，建設(shè)大學(xué)生政治思想教育的保障和預(yù)警機(jī)制成了當(dāng)務(wù)之急。
2.新時(shí)期做好育人工作的迫切需要
管理育人，培養(yǎng)一代又一代的優(yōu)秀人才，是高校管理的目標(biāo)。而一個(gè)優(yōu)秀的人才不僅要具備專業(yè)的知識(shí)，還要具備良好的品德。因此加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育成了當(dāng)前的重要任務(wù)。但是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中難免會(huì)遇到一些問題，影響學(xué)生的發(fā)展，建立保障和預(yù)警機(jī)制，能夠有效預(yù)測(cè)問題的出現(xiàn)，并及時(shí)采取措施，從而促進(jìn)大學(xué)生更好的成長(zhǎng)與發(fā)展。
3.緩解學(xué)生壓力的重要措施
隨著大學(xué)生就業(yè)難等問題的出現(xiàn)，大學(xué)生面對(duì)的問題越來(lái)越多，使他們承受著來(lái)自多方面的壓力。首先是來(lái)自社會(huì)的壓力，，社會(huì)的高速發(fā)展，對(duì)大學(xué)生提出了新的更高的要求，但是當(dāng)前大學(xué)生的各方面的能力都無(wú)法滿足社會(huì)需要，使得學(xué)生承擔(dān)著巨大的壓力；其次是學(xué)習(xí)壓力，在進(jìn)入大學(xué)之前，每個(gè)同學(xué)都是自己班上的佼佼者，但是進(jìn)入大學(xué)后發(fā)現(xiàn)自己不再是最優(yōu)秀的了，甚至屬于比較差的學(xué)生，這種落差會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生巨大的心理壓力，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中更加努力，在全班中形成一種高壓氛圍。除此以外學(xué)生在生活、交際、就業(yè)等方面都存在一定的壓力。4.應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)思想政治教育帶來(lái)挑戰(zhàn)的需要互聯(lián)網(wǎng)的普及，使得越來(lái)越多的大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息，但是網(wǎng)絡(luò)上信息良莠不齊，魚目混雜，對(duì)于辨別能力比較弱、自控能力比較弱的學(xué)生而言，無(wú)法有效辨別善惡信息，別黃賭毒等信息所左右，沉溺于網(wǎng)絡(luò)無(wú)法自辦，嚴(yán)重影響身體狀況；最后對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀念造成一定的沖擊，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上充斥著大量的西方拜金主義、極端自我主義等思想，大學(xué)生在接觸這些思想的時(shí)候不能有效抵制這類思想，從而不利于大學(xué)生的順利成長(zhǎng)。
二、構(gòu)建大學(xué)生政治思想教育的保障和預(yù)警機(jī)制的途徑
1.構(gòu)建大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)預(yù)警機(jī)制
通過大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)預(yù)警機(jī)制的建立應(yīng)該具有一定的超前性，能夠?qū)ξ磥?lái)大學(xué)生會(huì)產(chǎn)生的思想問題進(jìn)行預(yù)測(cè)，并且通過一定的控制機(jī)制，使大學(xué)生思想能夠保持穩(wěn)定。對(duì)大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)的關(guān)注應(yīng)該注重于以下幾點(diǎn)：加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨的最新戰(zhàn)略決策的思想反應(yīng)；加大大學(xué)生對(duì)國(guó)際大事件的思想反應(yīng)等。并建立調(diào)查研究制度，對(duì)大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)掌控，并且制定信息回饋等制度，從而更好的處理大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，促進(jìn)大學(xué)生更好的發(fā)展。
2.構(gòu)建大學(xué)生心理健康保障和預(yù)警機(jī)制
面對(duì)大學(xué)生心理壓力加大這一問題，在進(jìn)行大學(xué)生政治思想教育的保障和預(yù)警機(jī)制建設(shè)的過程中應(yīng)該加強(qiáng)心理健康的保障和預(yù)警機(jī)制。為此高校應(yīng)該做好以下工作：首先應(yīng)該重視大學(xué)生的心理咨詢問題，每個(gè)學(xué)校根據(jù)學(xué)生人數(shù)配備心理教師；其次要對(duì)大學(xué)生的心理狀況進(jìn)行排查，掌握大學(xué)生的心理狀況，對(duì)于存在心理問題的同學(xué)為其建立專門的工作計(jì)劃，從而能夠幫助其更好的發(fā)展。
3.構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育的信息決策保障和預(yù)警機(jī)制
建設(shè)保障和預(yù)警機(jī)制的目的是能夠發(fā)現(xiàn)大學(xué)生存在的心理問題，并對(duì)其進(jìn)行解決，從而促進(jìn)大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生更好的發(fā)展。建設(shè)大學(xué)生思想政治教育的信息決策保障和預(yù)警機(jī)制，能夠促進(jìn)決策科學(xué)化，首先能夠保證決策的科學(xué)性，用正確的決策引導(dǎo)高校的思想政治工作進(jìn)入正軌，從而減少大學(xué)生思想政治問題的發(fā)生，其次應(yīng)該根據(jù)已經(jīng)掌握的信息對(duì)大學(xué)生的思想政治狀況進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析；最后在進(jìn)行思想政治決策的時(shí)候可以借助一定的先進(jìn)工具，例如通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，從而能夠?qū)Υ髮W(xué)生的行為方式、做事習(xí)慣等有更加深入的了解，促進(jìn)決策的科學(xué)化。
4.構(gòu)件快速的大學(xué)生思想政治教育問題解決機(jī)制
為了能夠減少大學(xué)生思想政治問題的出現(xiàn)，應(yīng)該建立合理的快速的問題解決機(jī)制。首先應(yīng)該建立平等的對(duì)話機(jī)制，這一機(jī)制建立的目的是為了實(shí)現(xiàn)教育者與被教育者之間平等的對(duì)話。一些問題的出現(xiàn)是因?yàn)槿鄙倭夹缘臏贤?，平等的?duì)話機(jī)制的出現(xiàn)，能夠使教育者與被教育者通過良好的溝通，將問題解決于萌芽階段。因此不可忽視對(duì)話機(jī)制的重要作用，在進(jìn)行大學(xué)生思想政治保障和預(yù)警機(jī)制建立的過程中具有重要的作用。其次要建立合理的危機(jī)干預(yù)機(jī)制。隨著大學(xué)擴(kuò)招的推進(jìn)，越來(lái)越多的人可以進(jìn)入大學(xué)，接受高等教育，但是另一方面這又引發(fā)了另一個(gè)問題，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，一些學(xué)生聚集在一起容易引發(fā)無(wú)理智行為，造成惡劣的影響，因此為了能夠改善這一問題，加強(qiáng)校園紀(jì)律建設(shè)，應(yīng)該重視危機(jī)干預(yù)機(jī)制的建立；第三、在解決思想問題的時(shí)候要注重與實(shí)際的結(jié)合。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的目的就是促進(jìn)大學(xué)生更好的發(fā)展，因此在建立保障與預(yù)警機(jī)制的時(shí)候，要牢記這一點(diǎn)，從這一目的出發(fā)，與實(shí)際僅僅結(jié)合，從而能夠不斷提高思想政治工作的感召力，提高思想政治工作的效率。最后在解決問題的時(shí)候要注重突破口的選擇，好的開始就是成功的一般，這句話同樣適用于高校思想政治工作，選擇學(xué)生關(guān)系的問題進(jìn)行解決，能夠更好的提高思想政治工作的效率。
參考文獻(xiàn)
[1]陳二祥.論高校學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制的思想政治教育功能[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2014（02）.
[2]劉玉瓊.關(guān)于建立新疆大學(xué)生思想政治教育預(yù)警機(jī)制的幾點(diǎn)思考[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2014（02）.
[3]陳潔.高校推進(jìn)大眾化機(jī)制的思考[J].思想理論教育，2009（03）.
[4]胡新峰;吳林龍.問題大學(xué)生思想政治教育機(jī)制分析[J].思想政治教育研究，2015(05).
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 預(yù)警機(jī)制 保障機(jī)制 必要性 途徑
【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0050-02
一、構(gòu)建大學(xué)生政治思想教育的保障和預(yù)警機(jī)制的重要性
1.開展信息化思想政治教育的要求
隨著信息技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)的普及，信息社會(huì)已經(jīng)到來(lái)，一些西方國(guó)家借助網(wǎng)絡(luò)將其思想傳遞給大學(xué)生，一方面拓寬了大學(xué)生的視野，有助于大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，另一方面一些拜金主義、極端個(gè)人主義的思想的傳入，使得大學(xué)生產(chǎn)生了迷惑，不知道什么才是正確的做法。這給大學(xué)生的思想政治教育帶來(lái)了一定的難度，為了能夠應(yīng)對(duì)隨著時(shí)展而出現(xiàn)的新問題，建設(shè)大學(xué)生政治思想教育的保障和預(yù)警機(jī)制成了當(dāng)務(wù)之急。
2.新時(shí)期做好育人工作的迫切需要
管理育人，培養(yǎng)一代又一代的優(yōu)秀人才，是高校管理的目標(biāo)。而一個(gè)優(yōu)秀的人才不僅要具備專業(yè)的知識(shí)，還要具備良好的品德。因此加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育成了當(dāng)前的重要任務(wù)。但是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中難免會(huì)遇到一些問題，影響學(xué)生的發(fā)展，建立保障和預(yù)警機(jī)制，能夠有效預(yù)測(cè)問題的出現(xiàn)，并及時(shí)采取措施，從而促進(jìn)大學(xué)生更好的成長(zhǎng)與發(fā)展。
3.緩解學(xué)生壓力的重要措施
隨著大學(xué)生就業(yè)難等問題的出現(xiàn)，大學(xué)生面對(duì)的問題越來(lái)越多，使他們承受著來(lái)自多方面的壓力。首先是來(lái)自社會(huì)的壓力，，社會(huì)的高速發(fā)展，對(duì)大學(xué)生提出了新的更高的要求，但是當(dāng)前大學(xué)生的各方面的能力都無(wú)法滿足社會(huì)需要，使得學(xué)生承擔(dān)著巨大的壓力；其次是學(xué)習(xí)壓力，在進(jìn)入大學(xué)之前，每個(gè)同學(xué)都是自己班上的佼佼者，但是進(jìn)入大學(xué)后發(fā)現(xiàn)自己不再是最優(yōu)秀的了，甚至屬于比較差的學(xué)生，這種落差會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生巨大的心理壓力，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中更加努力，在全班中形成一種高壓氛圍。除此以外學(xué)生在生活、交際、就業(yè)等方面都存在一定的壓力。
4.應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)思想政治教育帶來(lái)挑戰(zhàn)的需要
互聯(lián)網(wǎng)的普及，使得越來(lái)越多的大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息，但是網(wǎng)絡(luò)上信息良莠不齊，魚目混雜，對(duì)于辨別能力比較弱、自控能力比較弱的學(xué)生而言，無(wú)法有效辨別善惡信息，別黃賭毒等信息所左右，沉溺于網(wǎng)絡(luò)無(wú)法自辦，嚴(yán)重影響身體狀況；最后對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀念造成一定的沖擊，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上充斥著大量的西方拜金主義、極端自我主義等思想，大學(xué)生在接觸這些思想的時(shí)候不能有效抵制這類思想，從而不利于大學(xué)生的順利成長(zhǎng)。
二、構(gòu)建大學(xué)生政治思想教育的保障和預(yù)警機(jī)制的途徑
1.構(gòu)建大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)預(yù)警機(jī)制
通過大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)預(yù)警機(jī)制的建立應(yīng)該具有一定的超前性，能夠?qū)ξ磥?lái)大學(xué)生會(huì)產(chǎn)生的思想問題進(jìn)行預(yù)測(cè)，并且通過一定的控制機(jī)制，使大學(xué)生思想能夠保持穩(wěn)定。對(duì)大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)的關(guān)注應(yīng)該注重于以下幾點(diǎn)：加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨的最新戰(zhàn)略決策的思想反應(yīng)；加大大學(xué)生對(duì)國(guó)際大事件的思想反應(yīng)等。并建立調(diào)查研究制度，對(duì)大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)掌控，并且制定信息回饋等制度，從而更好的處理大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，促進(jìn)大學(xué)生更好的發(fā)展。
2.構(gòu)建大學(xué)生心理健康保障和預(yù)警機(jī)制
面對(duì)大學(xué)生心理壓力加大這一問題，在進(jìn)行大學(xué)生政治思想教育的保障和預(yù)警機(jī)制建設(shè)的過程中應(yīng)該加強(qiáng)心理健康的保障和預(yù)警機(jī)制。為此高校應(yīng)該做好以下工作：首先 應(yīng)該重視大學(xué)生的心理咨詢問題，每個(gè)學(xué)校根據(jù)學(xué)生人數(shù)配備心理教師；其次要對(duì)大學(xué)生的心理狀況進(jìn)行排查，掌握大學(xué)生的心理狀況，對(duì)于存在心理問題的同學(xué)為其建立專門的工作計(jì)劃，從而能夠幫助其更好的發(fā)展。
3.構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育的信息決策保障和預(yù)警機(jī)制
建設(shè)保障和預(yù)警機(jī)制的目的是能夠發(fā)現(xiàn)大學(xué)生存在的心理問題，并對(duì)其進(jìn)行解決，從而促進(jìn)大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生更好的發(fā)展。建設(shè)大學(xué)生思想政治教育的信息決策保障和預(yù)警機(jī)制，能夠促進(jìn)決策科學(xué)化，首先能夠保證決策的科學(xué)性，用正確的決策引導(dǎo)高校的思想政治工作進(jìn)入正軌，從而減少大學(xué)生思想政治問題的發(fā)生，其次應(yīng)該根據(jù)已經(jīng)掌握的信息對(duì)大學(xué)生的思想政治狀況進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析；最后在進(jìn)行思想政治決策的時(shí)候可以借助一定的先進(jìn)工具，例如通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，從而能夠?qū)Υ髮W(xué)生的行為方式、做事習(xí)慣等有更加深入的了解，促進(jìn)決策的科學(xué)化。
4.構(gòu)件快速的大學(xué)生思想政治教育問題解決機(jī)制
為了能夠減少大學(xué)生思想政治問題的出現(xiàn)，應(yīng)該建立合理的快速的問題解決機(jī)制。首先應(yīng)該建立平等的對(duì)話機(jī)制，這一機(jī)制建立的目的是為了實(shí)現(xiàn)教育者與被教育者之間平等的對(duì)話。一些問題的出現(xiàn)是因?yàn)槿鄙倭夹缘臏贤?，平等的?duì)話機(jī)制的出現(xiàn)，能夠使教育者與被教育者通過良好的溝通，將問題解決于萌芽階段。因此不可忽視對(duì)話機(jī)制的重要作用，在進(jìn)行大學(xué)生思想政治保障和預(yù)警機(jī)制建立的過程中具有重要的作用。其次要建立合理的危機(jī)干預(yù)機(jī)制。隨著大學(xué)擴(kuò)招的推進(jìn)，越來(lái)越多的人可以進(jìn)入大學(xué)，接受高等教育，但是另一方面這又引發(fā)了另一個(gè)問題，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，一些學(xué)生聚集在一起容易引發(fā)無(wú)理智行為，造成惡劣的影響，因此為了能夠改善這一問題，加強(qiáng)校園紀(jì)律建設(shè)，應(yīng)該重視危機(jī)干預(yù)機(jī)制的建立；第三、在解決思想問題的時(shí)候要注重與實(shí)際的結(jié)合。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的目的就是促進(jìn)大學(xué)生更好的發(fā)展，因此在建立保障與預(yù)警機(jī)制的時(shí)候，要牢記這一點(diǎn)，從這一目的出發(fā)，與實(shí)際僅僅結(jié)合，從而能夠不斷提高思想政治工作的感召力，提高思想政治工作的效率。最后在解決問題的時(shí)候要注重突破口的選擇，好的開始就是成功的一般，這句話同樣適用于高校思想政治工作，選擇學(xué)生關(guān)系的問題進(jìn)行解決，能夠更好的提高思想政治工作的效率。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；政治思想教育；問題；對(duì)策
大學(xué)生是接觸社會(huì)最前沿網(wǎng)絡(luò)的群體，網(wǎng)絡(luò)已然成了大學(xué)生學(xué)習(xí)了解各種信息的渠道，雖然好處多多，但是由于網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管難，網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面影響也是匆庸置疑的，因此，網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響也是不容小覷的。
一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)大學(xué)生政治思想教育的影響
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利用率可以說(shuō)是十分高的，基于此，網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)的利弊也是同時(shí)存在的。
網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的困難使得網(wǎng)上傳播的信息良莠不齊，各種信息虛虛實(shí)實(shí)、真真假假，讓人難以分辨，這對(duì)于正在發(fā)展的，初步了解社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)必然會(huì)帶來(lái)不小的影響，不僅是接受無(wú)益信息那么簡(jiǎn)單，還有可能對(duì)大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生影響。這就給大學(xué)生思想政治教育提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，如何在這種大環(huán)境下將大學(xué)生的思想政治教育工作做好成了必須研究的課題。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)對(duì)大學(xué)生的思想政治帶來(lái)了影響，所以，教師對(duì)大學(xué)生思想政治教育也該越來(lái)越重視，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也改變了一些大學(xué)生的心理變化，也不同程度地考驗(yàn)了大學(xué)生的心理素質(zhì)。
二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下大學(xué)生思想政治工作現(xiàn)狀
1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇
雖然網(wǎng)絡(luò)傳播的信息良莠不齊，但是網(wǎng)絡(luò)的及時(shí)性、開放性、綜合性等特點(diǎn)卻也給大學(xué)生思想政治工作帶來(lái)了新的機(jī)遇，網(wǎng)絡(luò)不僅給大學(xué)生的思想政治教育提供了豐富的內(nèi)容，拓寬了視野，形成了新的思想政治教育環(huán)境，也給大學(xué)生思想政治工作提供了方法，讓輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的交流有更多的渠道和更多的話題。網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生思想政治教育中還起到了幫助學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的作用，也在不同程度上為輔導(dǎo)員針對(duì)大學(xué)生思想政治教育提供了便利條件。
2.價(jià)值觀多元化
網(wǎng)絡(luò)信息量龐大繁雜，大學(xué)生并不能夠很好地辨別信息的真?zhèn)?，也不能很好地將不好的信息過濾，因此，容易受到虛假信息的影響。而網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大平臺(tái)中來(lái)自于世界各地的風(fēng)俗習(xí)慣也很容易造成大學(xué)生追求物質(zhì)享受的心理，使得大學(xué)生曲解于自己所在的社會(huì)，對(duì)自身價(jià)值觀持懷疑態(tài)度，而對(duì)思想政治教育產(chǎn)生厭煩心理。而一些低俗信息在大學(xué)生之間傳播更是毒害著大學(xué)生的身心，使得大學(xué)生對(duì)思想政治教育的抵觸心理愈加強(qiáng)烈，所以，在互聯(lián)網(wǎng)如此發(fā)達(dá)的今天，大學(xué)生接觸的信息好壞不均，教師一定要時(shí)刻加以警惕。
3.網(wǎng)站吸引力不足
政治教育相對(duì)于繽紛的網(wǎng)絡(luò)世界，對(duì)大學(xué)生構(gòu)不成強(qiáng)烈的吸引力，不僅形式單一，所教內(nèi)容也大都是老生常談，所以，大學(xué)生提不起興趣來(lái)學(xué)習(xí)思想政治教育也是必然的。
三、加強(qiáng)大學(xué)生政治思想教育的策略
1.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)建設(shè)
針對(duì)大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的現(xiàn)狀，應(yīng)該加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，創(chuàng)建新平臺(tái)，通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，幫學(xué)生過濾掉一些垃圾信息，通過網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的開設(shè)，積極傳播健康信息，讓學(xué)生逐步了解什么樣的信息需要學(xué)習(xí)，什么樣的信息要進(jìn)行過濾。同時(shí)，要在學(xué)校網(wǎng)站上設(shè)立論壇、心理醫(yī)生、時(shí)事政治等板塊，讓學(xué)生能夠互相交流和溝通，還可以通過心理醫(yī)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)。學(xué)校在加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的同時(shí)，要注重網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)性，以學(xué)生為主，加強(qiáng)師生之間的溝通和交流，通過潛移默化的影響，達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作的作用，同時(shí)，各教育部門要針對(duì)此，對(duì)網(wǎng)上信息進(jìn)行監(jiān)管，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息的管理力度，使其能夠?qū)⒁恍┎唤】档男畔⑦^濾掉，將校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)成綠色健康的信息網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)。
2.開展心理健康教育
網(wǎng)絡(luò)利用率越來(lái)越高，所以，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)也不失為一種行之有效的教學(xué)方法，雖然激烈的競(jìng)爭(zhēng)使學(xué)生承受更多的心理壓力，致使相當(dāng)一部分學(xué)生或多或少都存在點(diǎn)心理問題，因此，通過網(wǎng)絡(luò)開設(shè)心理健康板塊就有利于了解學(xué)生的心理狀態(tài)，通過適時(shí)地干預(yù)將學(xué)生的心理狀態(tài)調(diào)整到良好的狀態(tài)?？梢岳眯睦韺W(xué)教師擔(dān)任版主，利用網(wǎng)絡(luò)咨詢來(lái)緩解學(xué)生的壓力，也可以開設(shè)電話專線，對(duì)心理有問題的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，可以匿名的狀態(tài)下了解學(xué)生的心理壓力，治愈學(xué)生的心理疾病，從而使其擁有良好的心理狀態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)，面對(duì)生活。
總之，政治思想教育工作在當(dāng)代大學(xué)教育中被越來(lái)越重視，但是受網(wǎng)絡(luò)信息的干擾，大學(xué)生的素質(zhì)教育面臨著諸多挑戰(zhàn)，但同時(shí)網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)新的平臺(tái)，通過這個(gè)新的平臺(tái)能否創(chuàng)造出更適合當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的方式方法也未可知，利用當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)教育的新形勢(shì)，也許對(duì)大學(xué)生的心理素質(zhì)教育更有好處。
【關(guān)鍵詞】 貧困大學(xué)生；政治思想教育與系統(tǒng)心理干預(yù)；癥狀自評(píng)量表
To Evaluate the Effect of education of Thought and Politics and Systemic MentalIntervention on Lnpoverished Students. Liu Binyan, Ma Cungen, Xiao Haiya n, et al. Medical College, Shanxi Datong University, Datong 037008, P.R.China
【Abstract】 Objective To study the effect about the mode of combiningeducation of thought and politics and systemic mental intervention to psycholog ical health status about impoverished student in medical college to provide thebase of mental intervention to impoverished student in medical college. Methods To divide randomly 189 impoverished student who were undergrad uate course and special course of study in our college to control group and e xperimental group. The experimental group were intevened by uninterrupted educa tion of thought and politics and systemic mental intervention. The symptom check list 90(SCL-90) were used to evaluate their mental health status before and afte r the intervention. Results The psychological health status of th e impoverished students improved significantly after intervention. The differenc es between before and after intervention of the experimental group, and the diff erences between the experimental group and control group after the interventionare significant. Conclusion The mode that combine education of th ought and politics and systemic mental intervention can significantly improve ps ychological health status of impoverished student in medical college.
【Key words】 Impoverishcd student; Education of thought and politic s and systemic mental intervention; SCL-90
1 引 言
隨著我國(guó)高校教育招生體制改革的不斷深入，高等院校學(xué)生昂貴的學(xué)費(fèi)，地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的 不平衡以及家庭經(jīng)濟(jì)收入的差距，使“貧困生”這個(gè)特殊群體在高校中出現(xiàn)了[1,2]。貧困 大學(xué)生的生存態(tài)勢(shì)是目前高校發(fā)展中比較突出的焦點(diǎn)問題之一，也是社會(huì)廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)問 題之一。貧困生現(xiàn)象日益突出，呈逐年迅速上升趨勢(shì)。據(jù)官方公布的數(shù)字，目前在全國(guó)普通 高校中，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生約240萬(wàn)人，占在校生總數(shù)的20%，特別困難學(xué)生的比例在5%~10%，人 數(shù)大概在160萬(wàn)[3]。我國(guó)高校貧困生問題已經(jīng)成為一個(gè)讓家長(zhǎng)揪心、學(xué)校擔(dān)心、學(xué) 生憂心的 普遍性社會(huì)問題。他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中不能擺脫“貧困生”這頂帽子，精神壓力非常大，在 努力完成大學(xué)學(xué)業(yè)的同時(shí)，還要承擔(dān)因經(jīng)濟(jì)困難所致的生活壓力及沉重的心理壓力。因此又 出現(xiàn)了另外一種貧困現(xiàn)象――“心理貧困”，相當(dāng)一部分貧困學(xué)生心理上存在不良反應(yīng)和適 應(yīng),心理疾患發(fā)生率高達(dá)30%左右[4],并呈上升趨勢(shì)，表現(xiàn)為焦慮、強(qiáng)迫、恐 懼、抑郁 、神經(jīng)衰弱等。貧困作為一種應(yīng)激源，影響著大學(xué)生的身心健康。從已有的研究成果看，大 學(xué)生心理健康教育沒有納入高等學(xué)校的總體教育體系之中，專門針對(duì)貧困大學(xué)生的心理健康 教育及其相關(guān)研究還不多見，從而制約了高校整體教育功能的發(fā)揮。有研究認(rèn)為從經(jīng)濟(jì)上扶 貧、心理上疏導(dǎo)、營(yíng)造校園文化環(huán)境是改善貧困大學(xué)生心理問題的對(duì)策[5]。我們 認(rèn)為：對(duì) 貧困大學(xué)生建立預(yù)防性的危機(jī)干預(yù)機(jī)制，由解決心理危機(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)轭A(yù)防心理危機(jī)，把問題消除 在萌芽狀態(tài)，能更好地幫助有嚴(yán)重心理問題的貧困大學(xué)生度過心理難關(guān)。因而，嘗試對(duì)貧困 大學(xué)生采取政治思想教育與綜合心理干預(yù)相結(jié)合的模式，早預(yù)防早疏導(dǎo),建立干預(yù)系統(tǒng)，快 速控制貧困大學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件，有效地調(diào)動(dòng)、協(xié)調(diào)、整合學(xué)校力量進(jìn)行危機(jī) 干預(yù)，以促進(jìn)貧困大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們健全的人格，本研究正是在這一背景下進(jìn)行 初步實(shí)踐探索的。
2 對(duì)象與方法
2.1 對(duì)象 抽取山西大同大學(xué)醫(yī)學(xué)院在校本、專科臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理、美容、中醫(yī)等專業(yè)的189名貧困大 學(xué)生，其中男生85人，女生104人，隨機(jī)分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，實(shí)驗(yàn)組95人，對(duì)照組94人， 兩組學(xué)生在生源地、性別、系部、民族和主要生活方面無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2.1.1 貧困生入選標(biāo)準(zhǔn) 家庭經(jīng)濟(jì)困難，人均收入＜200元/月；無(wú)力支付全部學(xué)費(fèi)，在學(xué)校平均生活費(fèi)低于150元月 ；本人提出申請(qǐng)困難補(bǔ)助或助學(xué)貸款，家庭所在鄉(xiāng)級(jí)政府或城鎮(zhèn)街道辦事處已經(jīng)出示困難證 明；學(xué)生管理干部根據(jù)該學(xué)生平時(shí)生活狀況進(jìn)行綜合評(píng)審。
2.1.2 測(cè)評(píng)方法采用上海鐵道醫(yī)學(xué)院吳文源引進(jìn)修訂的SCL-90臨床癥狀自評(píng)量表。根據(jù)Derogatis等研究結(jié) 果，SCL-90各癥狀的效度系數(shù)在0.77～0.90之間[6]。該量表共含90個(gè)項(xiàng)目，每項(xiàng) 均取5級(jí) 計(jì)分。1代表無(wú)，說(shuō)明沒有此癥狀；2代表輕度，說(shuō)明有此項(xiàng)癥狀，但表現(xiàn)不頻繁、不嚴(yán)重； 3代表中度，說(shuō)明具有此項(xiàng)癥狀，其程度為輕到中度；4代表相當(dāng)重，說(shuō)明常有此項(xiàng)癥狀，程 度為中到嚴(yán)重；5代表嚴(yán)重，說(shuō)明常有此項(xiàng)癥狀，頻度、程度均十分嚴(yán)重。主要統(tǒng)計(jì)指標(biāo)為9 個(gè)癥狀因子，每個(gè)因子反映出大學(xué)生在某方面的癥狀痛苦情況，通過因子分可以了解癥狀分 布的特點(diǎn)。嚴(yán)格按照量表的指導(dǎo)語(yǔ)以班為單位采用集體測(cè)試。
2.2 方法
2.2.1 干預(yù)手段 第一，舉辦講座：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員及專家多層面講授。引導(dǎo)貧困大學(xué) 生學(xué)會(huì)如何順利度過大學(xué)適應(yīng)階段擺脫自卑增強(qiáng)自信，以健康的心態(tài)面對(duì)人生的挑戰(zhàn)；對(duì)他 們進(jìn)行個(gè)性分析，講授人際交往的技巧，以學(xué)會(huì)利用社會(huì)支持系統(tǒng)調(diào)整自己；加強(qiáng)政治思想 教育，“扶貧先扶志”，鼓勵(lì)其參加各種自愿者活動(dòng)，用自己的經(jīng)歷去影響身邊同樣境遇的 學(xué)生。第二，心理健康教育課：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)，自我體驗(yàn)，達(dá)到自我控制、自我教 育的目的。第三，團(tuán)體輔導(dǎo)：團(tuán)體輔導(dǎo)是“在團(tuán)體情境中提供心理幫助與指導(dǎo)的一種教育形 式，它通過團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，引導(dǎo)個(gè)體自我發(fā)現(xiàn)、自我感悟，達(dá)到悅納自我、適應(yīng)社會(huì) 的目的”[7]。團(tuán)體心理輔導(dǎo)充分重視與利用人類樂群性本質(zhì)這一特征，是一種經(jīng) 濟(jì)、有效 、適用面廣的心理健康教育方法，在高校心理健康教育中有著重要的地位，對(duì)貧困大學(xué)生的 心理健康有教育、預(yù)防與發(fā)展的功能。其基點(diǎn)是活動(dòng)，核心是發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性。 針對(duì)貧困大學(xué)生人際交往能力欠缺的實(shí)際，成立貧困大學(xué)生成長(zhǎng)輔導(dǎo)和關(guān)心小組，以成長(zhǎng)為 主題進(jìn)行團(tuán)體訓(xùn)練，每周1次，形式多樣。通過強(qiáng)化訓(xùn)練，使個(gè)體通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、 認(rèn)知、探討，體驗(yàn)新的態(tài)度和行為方式，培養(yǎng)成功交往的個(gè)性品質(zhì)與知識(shí)技巧，建立和諧的 人際關(guān)系，以發(fā)展良好的助人過程。第四，個(gè)別心理咨詢：在心理教師的幫助下去理解自己 存在的問題，并尋求方法解決方案。通過面對(duì)面單獨(dú)地交談，學(xué)生可獲得幫助，學(xué)會(huì)自己作 出決定，提高分析、解決問題的能力。
2.2.2 干預(yù)方法 第1階段：測(cè)試與數(shù)據(jù)錄入，開學(xué)第1周進(jìn)行心理測(cè)試，第1次測(cè)試發(fā)放問 卷 517份，非貧困大學(xué)生324人，貧困大學(xué)生193人，回收問卷517份，有效問卷510份（非貧困 大學(xué)生321人，貧困大學(xué)生189人），有效率98.65%；第2階段：將貧困大學(xué)生189人分為2組 ，即實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行一個(gè)學(xué)期不間斷的政治思想教育和系統(tǒng)心理干預(yù)，對(duì)照 組未給予任何干預(yù)措施；第3階段：于學(xué)期末對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組均進(jìn)行第2次測(cè)試，第2次測(cè) 試發(fā)放問卷189份，回收問卷189份，其中有效問卷187份，有效率98.94%。
2.3 統(tǒng)計(jì)分析 調(diào)查結(jié)果全部數(shù)據(jù)用SPSS10.0軟件進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析處理，用U 檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)。
3 結(jié) 果
3.1 貧困生與非貧困生SCL-90癥狀因子均分差異比較 如表1所示,本校貧困大學(xué)生在SCL-90各因子均分明顯高于非貧困大學(xué)生, 即貧困大學(xué)生的心 理健康水平低于非貧困大學(xué)生，尤其體現(xiàn)在軀體化、強(qiáng)迫、敵對(duì)、抑郁、焦慮、偏執(zhí)和精神 病性因子中,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.01），表明貧困生的心理健康水平相 對(duì)較差?？植篮腿穗H敏感因子貧困與非貧困大學(xué)生差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
3.2 貧困生與全國(guó)常模的SCL-90癥狀因子均分差異比較 如表2所示,貧困大學(xué)生在SCL-90上的9個(gè)癥狀因子u值分、均分明顯高于全國(guó)大學(xué)生常模 [8,9], 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理差異有顯著性（P
3.3 貧困生政治思想教育和系統(tǒng)心理干預(yù)前后SCL-90各因子分比較 見表3。
由表3可見，對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行一個(gè)學(xué)期不間斷的政治思想教育和系統(tǒng)心理干預(yù)后，實(shí)驗(yàn)組干預(yù) 前后自身對(duì)比，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組比較，除精神病性外，統(tǒng)計(jì)學(xué)處理達(dá)到差異或顯著性差異（ P＜0.05，P
4 討 論
4.1 貧困大學(xué)生相對(duì)于普通大學(xué)生、全國(guó)常模的比較 表1、表2研究表明：貧困大學(xué)生的心理健康水平低于非貧困大學(xué)生，低于全國(guó)常模，心理防 御機(jī)制不成熟。經(jīng)濟(jì)壓力是貧困生心理問題的根本所在。絕大多數(shù)貧困生來(lái)自山區(qū)和農(nóng)村， 經(jīng)濟(jì)條件較差，信息閉塞，文化落后，在進(jìn)入大學(xué)之前沒有得到長(zhǎng)期有效的正規(guī)心理健康教 育和督導(dǎo)，缺乏自我調(diào)節(jié)能力和人際交往的技巧。而進(jìn)入大學(xué)之后，與城市同學(xué)相比，心理 落差加大，現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)壓力及同學(xué)之間巨大的經(jīng)濟(jì)反差使得他們背負(fù)了沉重的心理負(fù)擔(dān)。有 的貧困生可能由于過度自尊不愿意向?qū)W校反映家庭經(jīng)濟(jì)困難狀況，也不申請(qǐng)?zhí)乩аa(bǔ)助；有的 不愿意參加勤工助學(xué)活動(dòng)；還有一些盲目攀比，使貧困生在承受較重的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，又要 承受經(jīng)濟(jì)生活的較大壓力，容易產(chǎn)生心理失衡，表現(xiàn)出不同程度的心身癥狀。
4.1.1 人際交往障礙 自卑使貧困大學(xué)生在人際交往中不愿與老師和同學(xué)交流，心理壓力 也 不敢向他人表達(dá)。由于他們的生活習(xí)慣、文化、成長(zhǎng)環(huán)境等因素，在與人接觸時(shí)常常擔(dān)心自 己的言行舉止會(huì)被嘲笑或排斥，因而會(huì)有意無(wú)意地采取退縮、逃避、敵對(duì)等防御心理，很少 與同學(xué)、老師主動(dòng)接觸，以至于逐漸變得孤僻、冷漠、不合群、不信任他人，往往容易體驗(yàn) 到他人言談舉止中無(wú)意的譏諷、戲弄和嘲笑，因害怕受傷害，顯得敏感而多疑。
4.1.2 學(xué)習(xí)挫折 醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,需死記硬背的內(nèi)容多，有些貧困生在中學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)上的拔尖變成大學(xué)中的平庸，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重或遇學(xué)習(xí)挫折，甚至還出現(xiàn)紅燈科目，學(xué) 習(xí)成績(jī)不如意則自責(zé)自疚感重，加劇了貧困大學(xué)生心理的失衡，自信心不強(qiáng)，久而久之，學(xué) 生感到無(wú)所適從，便否定自我，封閉自我。
4.1.3 情感障礙 大學(xué)生的生理發(fā)育已成熟，自然產(chǎn)生對(duì)異性的向往，但由于貧困生基本 的 生活費(fèi)難以保障，無(wú)法支付戀愛費(fèi)用，不愿也不能向親人索取更多的經(jīng)濟(jì)支持，也不愿向朋 友尋求心理支持。這種欲求而不能的心理，使他們焦慮、抑郁，當(dāng)遇異性拒絕時(shí)很可能把挫 折的原因歸因?yàn)樨毨?，?fù)性情緒進(jìn)一步加重。
此外，就業(yè)壓力大。高校擴(kuò)招，就業(yè)自主選擇，競(jìng)爭(zhēng)激烈，使貧困生出現(xiàn)就業(yè)困擾。
貧困大學(xué)生因缺乏有效的支持，無(wú)力支撐生活和學(xué)習(xí)費(fèi)用極易喪失信心，情緒低落，興趣索 然，出現(xiàn)抑郁癥狀、緊張不安、焦慮癥狀。部分貧困大學(xué)生在人格和心理健康上都陷入了“ 心理貧困”之中。一些貧困生認(rèn)為社會(huì)對(duì)自己不公平，對(duì)周圍的人和事異常敏感，容易向身 邊的同學(xué)發(fā)泄心中的不滿，破壞了原有的人際關(guān)系，長(zhǎng)期的自卑、壓抑、抑郁、情緒低落、 性格孤僻，容易形成偏執(zhí)和強(qiáng)迫思維。認(rèn)為自己處于一種被人冷遇的地位。通過“大同醫(yī)專 學(xué)生心理健康狀況及相關(guān)因素分析”[11]這篇文章的逐步回歸分析亦證實(shí)了這一點(diǎn) 。
4.2 對(duì)貧困大學(xué)生進(jìn)行政治思想教育和系統(tǒng)心理干預(yù) 表3的研究結(jié)果顯示，通過實(shí)驗(yàn)組干預(yù)前后比較，干預(yù)后實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組比較均說(shuō)明了使用 政治思想教育與系統(tǒng)心理干預(yù)相結(jié)合模式措施對(duì)于維護(hù)貧困大學(xué)生的心理健康有積極作用明 顯地改善醫(yī)學(xué)類貧困大學(xué)生的心理健康狀況水平，能顯著提高大學(xué)生與人交往的能力以及自 尊自信水平，調(diào)動(dòng)了他們解決問題、參與公益活動(dòng)與校園活動(dòng)等方面的積極性。
認(rèn)知行為理論認(rèn)為：身體活動(dòng)或身體鍛煉可誘發(fā)積極的情感，這些積極的思維和情感對(duì)抑郁 、焦慮和困惑等消極心境具有抵抗作用。貧困大學(xué)生的心理問題，在很大程度上是由于自我 認(rèn)識(shí)偏差造成的，他們由于貧困，就認(rèn)為自己處處不如別人，過分地自我否定，不敢肯定自 我優(yōu)勢(shì)，不敢展現(xiàn)自我能力。由于害怕暴露自身弱點(diǎn)，在各種機(jī)會(huì)面前逃避退縮，卻往往錯(cuò) 失良機(jī)，之后又沉迷于失敗的痛苦之中而愈加自卑，形成一種惡性循環(huán)。因此，解決貧困生 問題：第一，從思想上和認(rèn)知根源上改變，使他們認(rèn)識(shí)到“出身無(wú)法選擇，態(tài)度可以選擇” 、“態(tài)度決定一切”。正確認(rèn)識(shí)自己,主動(dòng)展現(xiàn)自己，充分肯定自己，變消極為積極，真正 從心理上戰(zhàn)勝貧困。第二，通過結(jié)合情緒調(diào)節(jié)，增強(qiáng)自信心的方法，對(duì)個(gè)別特別需要單獨(dú)幫 助的學(xué)生采用個(gè)體心理咨詢，這樣就對(duì)有心理癥狀的貧困大學(xué)生，既注意到了他們的特殊性 又注意到了他們的普遍性。從而由表及里,由點(diǎn)及面比較全面、深刻地改變了貧困大學(xué)生的 心理狀況，提高了他們的心理健康水平。第三，利用種種典型的場(chǎng)景和活動(dòng)方式，讓團(tuán)隊(duì)和 個(gè)人經(jīng)歷一系列的考驗(yàn)，磨練克服困難的毅力、培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)和積極進(jìn)取的人生態(tài)度 、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，是對(duì)傳統(tǒng)教育的一次全面提升和補(bǔ)充， 它通過學(xué)員在活動(dòng)中親自參與來(lái)獲得個(gè)人體驗(yàn)和感悟，然后在培訓(xùn)老師的指導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)成員 共同交流，分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，提升自我認(rèn)知。在訓(xùn)練中，一方面能夠使貧困學(xué)生勇于向自己未 知領(lǐng)域進(jìn)行挑戰(zhàn)，挖掘潛能，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)；另一方面可增強(qiáng)信任 自己、信任他人的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，同時(shí)感受團(tuán)隊(duì)的巨大力量，真正融入到團(tuán)隊(duì)中并更好地發(fā) 揮自己的才能。團(tuán)體輔導(dǎo)中的大部分項(xiàng)目都是針對(duì)提高人的心理素質(zhì)設(shè)計(jì)的，參加輔導(dǎo)訓(xùn)練 有利于大學(xué)生心理健康發(fā)展。
5 結(jié) 論
5.1 貧困大學(xué)生相對(duì)于普通大學(xué)生而言心理健康水平較低。
5.2 政治思想教育與綜合心理干預(yù)措施相結(jié)合模式能顯著提高醫(yī)學(xué)類貧困大學(xué)生的心理健 康狀況水平。
綜上研究，在高等院校對(duì)貧困大學(xué)生的心理疏導(dǎo)，有效地進(jìn)行政治思想教育，是引導(dǎo)貧困大 學(xué)生將經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)等各方面的壓力轉(zhuǎn)化為人生前進(jìn)的動(dòng)力。系統(tǒng)的心理干預(yù)是克服和消除貧 困大學(xué)生心理問題,提高貧困大學(xué)生心理健康水平的有效形式和方法。政治思想教育可以讓 貧困大學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)及學(xué)校對(duì)貧困生的支助，既是對(duì)貧困生的關(guān)心和愛護(hù)，也是對(duì)貧困生 的期望。一個(gè)人格健康、健全的人，從社會(huì)上可以獲得，也應(yīng)該為社會(huì)付出，只有樹立起人 人為我，我為人人的高尚情操，才能在扶己的同時(shí)有效地回報(bào)社會(huì)；心理健康教育可以影響 和改善個(gè)人的健康信念和健康行為，進(jìn)而影響到個(gè)人的健康狀況，健康狀況的改善又通過反 饋?zhàn)饔眠M(jìn)一步強(qiáng)化健康信念和健康行為，由此形成良性的相互作用循環(huán)，提高了個(gè)體的健康 水平。要塑造貧困大學(xué)生健全的人格，健康的心理和高尚的情操，高等院校對(duì)貧困生從經(jīng)濟(jì) 上扶貧是解決壓力的前提，從心理上疏導(dǎo)是改變認(rèn)知、健康行為的途徑，從思想上教育是樹 立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的根本，綜合心理干預(yù)模式可以全面提高貧困大學(xué)生的心 理素質(zhì)，增強(qiáng)他們適應(yīng)環(huán)境的能力。
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【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 思想政治教育
當(dāng)代大學(xué)生思想政治總體狀況是積極的、健康向上的，主流是好的，但也面臨許多新情況、新問題和新挑戰(zhàn)，大學(xué)生思想政治教育亟須進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)。從當(dāng)前形勢(shì)來(lái)看，我國(guó)大學(xué)生政治思想工作還存在很多薄弱環(huán)節(jié)，這就需要教育工作者結(jié)合時(shí)代特征，在校園里創(chuàng)新開展思想政治教育工作。
一、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，主動(dòng)占領(lǐng)思想政治教育的新陣地
大學(xué)校園是大學(xué)生成長(zhǎng)的具體環(huán)境，校園文化蘊(yùn)涵著師生員工共同的價(jià)值觀念、大學(xué)的精神、校風(fēng)、教風(fēng)、行為準(zhǔn)則等等，這些都對(duì)學(xué)生價(jià)值觀起著潛移默化的作用。良好的校園環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想和心理的健康發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用，創(chuàng)建一個(gè)和諧、優(yōu)美、寬松、積極向上的育人環(huán)境，是高校思想政治教育工作當(dāng)前所面臨的艱巨任務(wù)。高校要充分利用社會(huì)教育資源，增強(qiáng)教育者與受教育者心理環(huán)境的有效互動(dòng)，積極構(gòu)建一個(gè)以理想信念教育為核心，以愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義榮辱觀教育為重點(diǎn)，以深厚的校園人文底蘊(yùn)為支撐，以健康向上、形式活潑、主題鮮明的校園文化活動(dòng)陣地為載體，營(yíng)造一個(gè)教書育人、服務(wù)育人、管理育人和促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展、互動(dòng)對(duì)話的生態(tài)教育環(huán)境。
隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)也成為學(xué)校開展思想政治教育的重要陣地。由于網(wǎng)絡(luò)具有覆蓋面廣，信息容量大，信息傳遞速度快，直接面向?qū)ο?，沒有空間和時(shí)間上的限制等優(yōu)點(diǎn)，而且對(duì)于好奇心強(qiáng)的學(xué)生也樂于接受，因此網(wǎng)絡(luò)教育必將成為未來(lái)德育教育的新天地。
首先要加大網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的投入，充分利用現(xiàn)代信息科學(xué)及網(wǎng)絡(luò)傳媒技術(shù)，如互聯(lián)網(wǎng)、閉路電視、錄像等現(xiàn)代化的教育手段，全方位、多角度地將世界最前沿的科技動(dòng)態(tài)、國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展動(dòng)態(tài)以及一些社會(huì)熱點(diǎn)問題、焦點(diǎn)問題，提出正確的觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面地教育和引導(dǎo);其次是建立專門的德育和思想政治教育網(wǎng)站，全面加強(qiáng)高校的黨建和團(tuán)建網(wǎng)站、以及校園網(wǎng)、學(xué)院網(wǎng)、班級(jí)網(wǎng)的建設(shè)，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動(dòng)權(quán)，積極開展以網(wǎng)絡(luò)為載體，形式多樣、生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)校園文化的主旋律，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系;最后是在開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的同時(shí)，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控力度，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的行為道德規(guī)范，幫助廣大學(xué)生增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制和網(wǎng)絡(luò)倫理道德觀念，提高辨別是非的能力，防止受到不良信息的侵害。
二、開展豐富多彩的思想政治教育活動(dòng)
1.開展好基本國(guó)策和形勢(shì)政策教育。形勢(shì)政策教育是思想政治教育的重要途徑，通過設(shè)立形勢(shì)資料報(bào)告庫(kù)，定期在校園里組織形勢(shì)報(bào)告會(huì)，讓在校學(xué)生及時(shí)了解國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的發(fā)展變化，以及我國(guó)改革開放的最新成果，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感。
2.在高校中開展社會(huì)主義榮辱觀教育，要注重三個(gè)結(jié)合：(1)社會(huì)榮辱觀教育與課堂教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地、主渠道作用；(2)社會(huì)主義榮辱觀教育要與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合，充分發(fā)揮校園文化的熏陶作用；(3)社會(huì)主義榮辱觀教育要與師德建設(shè)緊密結(jié)合，發(fā)揮教師言傳身教的作用。
3.積極探索大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容和形式，深入開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)習(xí)過程中，針對(duì)青年學(xué)生喜歡參與性活動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生以勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造、善于創(chuàng)業(yè)的精神參與各種形式的社會(huì)實(shí)踐，如參加社會(huì)公益活動(dòng)、志愿服務(wù)、業(yè)余科技發(fā)明、社會(huì)調(diào)查、勤工助學(xué)等等活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)和樂于奉獻(xiàn)的精神，實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐與校內(nèi)教育、實(shí)踐育人與理論育人的有機(jī)統(tǒng)一和良性互動(dòng)。
三、有針對(duì)性的解決好大學(xué)生的實(shí)際問題新時(shí)期大學(xué)生思想政治工作創(chuàng)新的手段和方法雖然
還有很多，但其最終落腳點(diǎn)還是要解決大學(xué)生所面臨的實(shí)際問題只有最大程度解決學(xué)生的實(shí)際困難，堅(jiān)持以學(xué)生為本，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，贏得了廣大師生的認(rèn)可，那我們的思想政治工作才是有效的、可行的;如果不能解決學(xué)生的實(shí)際問題，達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，那么我們的思想政治工作創(chuàng)新也就是一句空話。
解決經(jīng)濟(jì)困難問題，完善國(guó)家助學(xué)貸款制度同加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信檔案建設(shè)相結(jié)合，通過對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信等級(jí)進(jìn)行評(píng)定和歸檔來(lái)降低銀行貸款風(fēng)險(xiǎn)，調(diào)動(dòng)銀行貸款積極性，以確保每一個(gè)貧困大學(xué)生都能通過助學(xué)貸款來(lái)順利完成學(xué)業(yè);其次是將對(duì)大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)助困與精神助困相結(jié)合。我國(guó)每年都要有幾百萬(wàn)的貧困學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，這些學(xué)生光靠國(guó)家和學(xué)校的財(cái)力來(lái)解決他們上大學(xué)的費(fèi)用問題，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在當(dāng)前我國(guó)教育體制下也是不現(xiàn)實(shí)的。作為高教工作者，要通過創(chuàng)設(shè)多種載體來(lái)加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的立志教育，如創(chuàng)業(yè)教育、貧困生專訪、“愛心家園”網(wǎng)站、立志專欄等，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息的奮斗精神，激勵(lì)貧困大學(xué)生坦然面對(duì)困難、正視困難、在困難中磨練自己的意志品質(zhì)，樹立在逆境中立志成才的奮斗目標(biāo);同時(shí)開辟多種渠道，結(jié)合有意義的活動(dòng)教育貧困生學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)愛自己、愛他人，如結(jié)合“愛心助學(xué)”、愛心家長(zhǎng)和貧困生的“合家歡”活動(dòng)，結(jié)合回報(bào)社會(huì)的義務(wù)家教活動(dòng)對(duì)貧困生進(jìn)行愛心教育、立志教育等，努力使經(jīng)濟(jì)助困和精神助困同時(shí)取得良好的效應(yīng)。
四、全力以赴千方百計(jì)解決就業(yè)壓力問題
1.幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀念，增強(qiáng)就業(yè)信心，引導(dǎo)大學(xué)生到基層、到西部、到祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè)。
2.健全大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和就業(yè)信息服務(wù)體系，通過校園專場(chǎng)招聘會(huì)以及校園就業(yè)網(wǎng)將最新就業(yè)信息提供給廣大畢業(yè)生;建立畢業(yè)生就業(yè)回訪制度，通過定期回訪，便于對(duì)本校畢業(yè)生的就業(yè)和工作情況進(jìn)行全方位的跟蹤和調(diào)查，同時(shí)可借助往屆校友的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷來(lái)激勵(lì)即將走上社會(huì)的畢業(yè)生，形成一種良性的帶動(dòng)關(guān)系。
3.高校建立人力資源測(cè)評(píng)中心，對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行全面的測(cè)評(píng)，幫助他們開展職業(yè)生涯規(guī)劃，找準(zhǔn)自己未來(lái)的職業(yè)目標(biāo)定位
4.在解決大學(xué)生就業(yè)問題時(shí)，推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)關(guān)口前移，使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)際就業(yè)之前，在學(xué)校期間就進(jìn)行名義上的就業(yè)實(shí)習(xí)，來(lái)增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。
五、注重給予大學(xué)生感情關(guān)懷，解決心理問題
