時(shí)間：2023-09-11 17:25:58
序論：在您撰寫(xiě)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)興趣
著名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生說(shuō)過(guò)，語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)興趣?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也強(qiáng)調(diào) 語(yǔ)文教學(xué)要“培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好的興趣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法?！币虼嗽谡Z(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要著力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)興趣。
一、首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生以學(xué)習(xí)的動(dòng)力
興趣是最好的老師，實(shí)踐證明這是一條真理。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在每一個(gè)年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)，渴望知識(shí)的火藥。就看你能不能點(diǎn)燃這火藥。”由此也可以看出，興趣在學(xué)習(xí)的作用，興趣就是原動(dòng)力，是提高效率的法寶，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的根本內(nèi)因。因此，只要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，就會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生強(qiáng)大的注意力，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)來(lái)說(shuō)，是非常重要的。興趣越大，學(xué)生的動(dòng)力就越大，學(xué)習(xí)效率就越高。所以，在教學(xué)中，我們要想方設(shè)法引起學(xué)生興趣，以便使學(xué)生能夠自主、自動(dòng)地去思考問(wèn)題，參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。激發(fā)學(xué)生的興趣，方法有很多，每位教育工作者的手法不一，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)、激發(fā)。比如有的教師喜歡以新穎的教學(xué)手法來(lái)吸引學(xué)生注意力；有的教師有著幽默犀利的教學(xué)語(yǔ)言；還有的教師喜歡組織一些有趣有益的課內(nèi)外活動(dòng)，在教給學(xué)生以知識(shí)、方法的同時(shí)，寓教于樂(lè)，使學(xué)生樂(lè)此不疲。激發(fā)學(xué)生興趣是非常重要的，教師要做到時(shí)常使學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)的新鮮感，為學(xué)生營(yíng)造民主、和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在輕松、愉悅、和諧的狀態(tài)下主動(dòng)地、積極地、自覺(jué)地獲取知識(shí)，探索新知，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)設(shè)高效課堂。
二、巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)興趣
俗話說(shuō)：好的開(kāi)始是成功的一半。一堂課的成功與否，導(dǎo)課部分至關(guān)重要。好的導(dǎo)課，短短幾句就能抓住學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生跟著自己的教學(xué)思路走，以達(dá)到良好的教學(xué)目的。好奇心和有趣心理是新區(qū)的開(kāi)始，也是繼續(xù)一件事的基礎(chǔ)。在導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意曲直隱顯交互為用，在保持啟發(fā)性特征的前提下，應(yīng)注意抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)其長(zhǎng)時(shí)間的思維積極性。在教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生對(duì)新課文、新知識(shí)的關(guān)注和探究熱情，我們可以根據(jù)不同的課文，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。如：巧設(shè)懸念導(dǎo)入、講故事導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入、實(shí)物演示導(dǎo)入、錄音導(dǎo)入、審題解題式導(dǎo)入、復(fù)習(xí)舊知式導(dǎo)入等形式，創(chuàng)設(shè)一種情景，用自己的語(yǔ)言、表情及一些適當(dāng)?shù)氖謩?shì)烘托出一種與課文內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，看、聽(tīng)、說(shuō)、想多種感官同時(shí)運(yùn)用，以引導(dǎo)學(xué)生的注意，誘發(fā)學(xué)生興趣，牽動(dòng)學(xué)生情感，使其心理處于興奮狀態(tài)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
三、教師用激情感染學(xué)生，激發(fā)興趣
古人云：感人心者，莫先乎情。教師的教學(xué)過(guò)程，是傳授知識(shí)的過(guò)程，更是師生情感交流的過(guò)程。情感是溝通師生關(guān)系的紐帶，是教與學(xué)的橋梁。真摯、熱情洋溢的語(yǔ)言，讓人聽(tīng)了如坐春風(fēng)；高低轉(zhuǎn)折、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，讓人聽(tīng)了得到美的享受；氣勢(shì)恢宏、鏗鏘有力的語(yǔ)調(diào)，讓人聽(tīng)了激情昂揚(yáng)，受到鼓舞。文學(xué)是人學(xué)，是以情鑄成的，教師講課情注其中，文字就不再是無(wú)生命的符號(hào)，而是有血有肉、能給人以啟示、以鼓舞、以力量的東西了。教師充分調(diào)動(dòng)自己的情感，給知識(shí)、信息附加情感色彩，讓課文中深邃的思想、精辟的見(jiàn)解、優(yōu)美的語(yǔ)言……流注到學(xué)生心田，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、應(yīng)用多種教學(xué)形式，發(fā)揮主體作用，激發(fā)興趣
心理學(xué)家研究顯示，在簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)象刺激下，人的注意力往往會(huì)遲鈍起來(lái)，難以產(chǎn)生心理反應(yīng)；而新穎奇特的對(duì)象則會(huì)使人腦神經(jīng)系統(tǒng)興奮，激發(fā)強(qiáng)烈的注意力。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂(lè)，減少機(jī)械化程序，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師要善于把深?yuàn)W的道理形象化，枯燥的事物趣味化。如色彩鮮艷的教具；新穎的謎語(yǔ)、故事；有趣的游戲；關(guān)鍵處的設(shè)疑，恰當(dāng)?shù)膽夷畹龋M可能使學(xué)生感到新穎、新奇，具有新鮮感和吸引力，為學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”提供物質(zhì)內(nèi)容和推動(dòng)力。如：為了糾正錯(cuò)別字，設(shè)計(jì)一個(gè)“錯(cuò)別字醫(yī)院”專欄，把學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的錯(cuò)別字寫(xiě)在專欄內(nèi)，作為“病人”。讓學(xué)生自愿當(dāng)“小大夫”，給錯(cuò)別字“治病”，并要求找出“病因”。對(duì)難辨的錯(cuò)別字，還鼓勵(lì)“小大夫會(huì)診”。這樣“治愈”一個(gè)“病人”，就學(xué)會(huì)了一個(gè)錯(cuò)別字，而且根治力強(qiáng)，舊病不再?gòu)?fù)發(fā)。小學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中，積極投入，思維活躍，既提高了學(xué)習(xí)效率，又激活了他們的學(xué)習(xí)興趣。除了平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)外，教師還可以在班級(jí)舉辦圖書(shū)角、閱讀月、組詞比賽、詞語(yǔ)串聯(lián)、成語(yǔ)意思及使用講解、寫(xiě)作月等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在這些活動(dòng)中，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，而且使學(xué)生學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
五、尊重每一位學(xué)生，讓學(xué)生品味成功的喜悅
【關(guān)鍵詞】化學(xué) 興趣 培養(yǎng)
【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2012）05－0143－01
現(xiàn)在有很多化學(xué)教師抱怨現(xiàn)在學(xué)生的化學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，動(dòng)手能力越來(lái)越弱了，更多的學(xué)生則覺(jué)得化學(xué)越來(lái)越難學(xué)了，學(xué)起來(lái)也越來(lái)越無(wú)趣了，那么學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣到哪里去了，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣有妙招嗎？現(xiàn)就高中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)談一談本人的體會(huì)。
一 巧設(shè)懸疑引興趣
高中正是學(xué)生心智、身體發(fā)育的黃金時(shí)期，他們對(duì)外界未知事物充滿幻想、好奇，強(qiáng)烈希望獲得新知識(shí)，了解新事物。我在教學(xué)中抓住他們這一心理特征，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，巧設(shè)懸疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在教緒言時(shí)介紹化學(xué)與人類生存和社會(huì)文明的重大關(guān)系，通過(guò)展示各種生活用品、他們喜愛(ài)的工藝品，使學(xué)生體驗(yàn)“處處有化學(xué)”“化學(xué)使我們的世界絢麗多彩”的真實(shí)情感，同時(shí)又巧妙地安排幾個(gè)趣味小實(shí)驗(yàn)如“水中生煙”“魔棒點(diǎn)燈”等等，讓學(xué)生充分感受化學(xué)的神奇，使他們一開(kāi)始就向往學(xué)習(xí)化學(xué)。
二 主動(dòng)探究找樂(lè)趣
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。學(xué)生最感興趣的是那些有所了解卻又不是完全知道、能引起思考的東西。而教材中很多實(shí)驗(yàn)都局限于教師的演示，即使是學(xué)生實(shí)驗(yàn)，也是大多已知道操作流程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，因此沒(méi)有多少的新奇可言。為了保證教學(xué)的順利進(jìn)行，很多教師在學(xué)生動(dòng)手之前再三強(qiáng)調(diào)，等到學(xué)生真正動(dòng)手時(shí)，只需照單抓藥就行，完全沒(méi)有思考的空間，更談不上主動(dòng)探究、把課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為一種能力。加上實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間有限，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多而時(shí)間少，學(xué)生一旦實(shí)驗(yàn)失敗，也只能依依不舍離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室。針對(duì)這些現(xiàn)象，我采取了一些措施：
1．改教師演示為學(xué)生演示
只要有實(shí)驗(yàn)的課，在課前，我會(huì)叫上平時(shí)表現(xiàn)一般的1～2位同學(xué)（每次都是不同的學(xué)生），教會(huì)他們?nèi)绾纬晒Φ刈龊媚硞€(gè)實(shí)驗(yàn)，然后再在上課時(shí)請(qǐng)他們上講臺(tái)給同學(xué)們演示。這樣一來(lái)，這些同學(xué)認(rèn)為教師對(duì)他們非常信任，同時(shí)又得到了同學(xué)們的認(rèn)可，非常自豪，興趣一下子就上來(lái)了。即使有某些做得不對(duì)或不好的地方，他本人也印象深刻，對(duì)其他同學(xué)而言會(huì)激發(fā)他們積極地訂正錯(cuò)誤。此外其他同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生“他們能行，我一定也能行”的心理，下次實(shí)驗(yàn)就會(huì)更認(rèn)真，甚至主動(dòng)要求上臺(tái)演示，這既提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，也促進(jìn)了同學(xué)們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探究的欲望和能力。
2．課余開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室
要求自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的人多了，課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間又不夠。于是我利用課余時(shí)間如午休、放學(xué)后開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生足夠的實(shí)驗(yàn)時(shí)間。實(shí)驗(yàn)失敗了我們一起分析失敗的原因，再重新來(lái)做，甚至有同學(xué)提出更好的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方法，很令人欣慰。當(dāng)同學(xué)們看到自己成功地做出了實(shí)驗(yàn)，那種歡喜之情是難于言表的。
3．成立化學(xué)興趣小組
由于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的精彩，實(shí)驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)，給同學(xué)們一種全新的刺激，他們對(duì)化學(xué)的興趣就不再停留在課本上。為此，我組織了一批學(xué)生成立化學(xué)興趣小組，讓他們做一些諸如調(diào)查周邊空氣污染、水污染情況，做一些趣味實(shí)驗(yàn)，或利用家中的東西替代實(shí)驗(yàn)室的藥品進(jìn)行一些家庭小實(shí)驗(yàn)，編化學(xué)記憶口訣、演化學(xué)小品魔術(shù)……活動(dòng)多種多樣，同學(xué)們不僅學(xué)到了知識(shí)，還提高了環(huán)保、節(jié)約意識(shí)，增強(qiáng)了安全意識(shí)，也真正地培養(yǎng)了他們的能力。
三 詼諧幽默有情趣
沒(méi)有哪位學(xué)生會(huì)拒絕老師的詼諧幽默，正如沒(méi)有哪個(gè)沙漠里的行者會(huì)拒絕水一樣。當(dāng)然詼諧幽默并不是想來(lái)就來(lái)的。俗話說(shuō)“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”，這需要我們平時(shí)多積累。也許是我堅(jiān)持品讀《幽默大師》《歇后語(yǔ)》《讀者》《漫畫(huà)》等書(shū)，甚至看電視廣告有關(guān)，和學(xué)生交流起來(lái)就不會(huì)覺(jué)得語(yǔ)言蒼白。在課堂上也能讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。如在講解鹵代烴的性質(zhì)時(shí)，溴乙烷在氫氧化鈉的水溶液中水解成醇，在氫氧化鈉的醇溶液中消去成烯，我用：“有醇則無(wú)醇，無(wú)醇則有醇”來(lái)總結(jié)，讓學(xué)生大笑不已也跟著喃喃起來(lái)，顯然是很有興趣的，并且記住了。再如講解原電池時(shí)，我用一個(gè)“魔術(shù)”引入，效果不錯(cuò)，所以我們并不覺(jué)得它有多難。我的引入是這樣的：魔術(shù)般地變出個(gè)手機(jī)、手電筒、照相機(jī)等，既說(shuō)明了電池使用范圍之廣，也強(qiáng)化了大家對(duì)化學(xué)服務(wù)于生活的印象，讓同學(xué)們覺(jué)得生活中處處有化學(xué)，還提高了課堂氣氛，可謂一舉多得。
以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全球化，使外語(yǔ)特別是英語(yǔ)日益成為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放和國(guó)際交往的重要工具。如何使同學(xué)們?cè)诔踔腥甑膶W(xué)習(xí)中更好地掌握英語(yǔ)，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)呢？愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“Interest is the best teacher!(興趣是最好的老師！)” 所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，自愿應(yīng)用是令他們掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言的最佳途徑。以下是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾種方法：
1．把課堂氛圍活躍起來(lái)
英語(yǔ)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，沒(méi)有大量的語(yǔ)言實(shí)踐，是不可能掌握好語(yǔ)言知識(shí)的，更談不上語(yǔ)言交流。光是“紙上談兵”，慢慢成了“啞巴英語(yǔ)”，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相去甚遠(yuǎn)。
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最直接最主要的方式，因而教師首先要為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們不要在上課前就有恐懼心理。那么如何做到這一點(diǎn)呢？這就要求老師要關(guān)心學(xué)生、用心去感染學(xué)生、建立良好的師生關(guān)系。對(duì)于在課堂提問(wèn)中-出錯(cuò)的地方，教師不要苛責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生，更不要譏笑、嘲諷。因此，教師在課堂上要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，不要強(qiáng)迫他們，不要給他們?cè)斐尚睦韷毫?，使他們害怕學(xué)習(xí)外語(yǔ)。
另外，教師在講授正課時(shí)，可以穿插一些相關(guān)的英文小幽默，或者介紹一些外國(guó)的風(fēng)土人情、文化藝術(shù)；男生喜歡的體育明星、女生熱衷的影視名人等，這樣既可開(kāi)闊眼界，又能緩解課堂氣氛，調(diào)解學(xué)生的緊張心情，消除來(lái)自課程本身和教師的雙重壓力，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。
2．適當(dāng)應(yīng)用情景教學(xué)法
教學(xué)是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，所選擇和運(yùn)用的教學(xué)方法要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生的個(gè)性特征等因素統(tǒng)一考慮。常言道：教學(xué)有法，但無(wú)定法?，F(xiàn)在英語(yǔ)課本的編排多以對(duì)話形式出現(xiàn)，所選內(nèi)容和生活聯(lián)系緊密。所以采用情景教學(xué)法比較適合，常會(huì)收到意外的良好效果。對(duì)于我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要依靠課堂，而在生活中缺少英語(yǔ)交流環(huán)境和場(chǎng)所，這就要求老師在授課過(guò)程中努力為學(xué)生提供語(yǔ)言情景操練的機(jī)會(huì)，使教學(xué)和生活結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到好的教學(xué)效果。情景教學(xué)的關(guān)鍵是情景設(shè)置，教師在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地設(shè)置一種適合的語(yǔ)言環(huán)境，布置一種情景格局，讓學(xué)生在自覺(jué)和不自覺(jué)的狀態(tài)中去看、去聽(tīng)、去說(shuō)、去感受，以期達(dá)到掌握這門語(yǔ)言的目的。教師要努力通過(guò)生活實(shí)際展示情景、用語(yǔ)言描述情景、用圖畫(huà)再現(xiàn)情景、用實(shí)物演示情景等多種途徑從事教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠身臨其境，收到事半功倍的效果。
如人教版二冊(cè)Lesson48學(xué)習(xí)過(guò)生日的對(duì)話，可以讓同學(xué)們事先準(zhǔn)備一些過(guò)生日的用品，如蛋糕、蠟燭、鮮花、小禮物等，課堂上模擬過(guò)生日的情景進(jìn)行操練，學(xué)生一邊說(shuō)一邊學(xué)到了知識(shí)，輕松愉快而且印象深刻。
總之，運(yùn)用情景教學(xué)法能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感受和思維細(xì)胞，使其養(yǎng)成用英語(yǔ)直接思維的良好習(xí)慣。
3．使用各種手段誘發(fā)學(xué)生興趣
前面已經(jīng)提到興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中起著十分重要的作用，它往往成為學(xué)生樂(lè)于刻苦學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。因此，教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該自始至終地關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，并有意識(shí)地應(yīng)用各種方式方法培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其中采用Game(游戲)、Play(短劇)以及分角色朗讀課文等方法，都是行之有效的方法。
在課堂上引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制也十分有效，可以把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，如White(白)、Black(黑)、Red(紅)、Green(綠)四個(gè)組，整理好四份檔案，每節(jié)課上，在讀書(shū)、寫(xiě)字、回答問(wèn)題等環(huán)節(jié)上進(jìn)行評(píng)比打分，把平時(shí)的成績(jī)記入檔案，一個(gè)星期或一個(gè)月公布一次，給表現(xiàn)好的小組獎(jiǎng)勵(lì)。中學(xué)生正處于爭(zhēng)強(qiáng)好勝的年齡階段，為了自己小組的勝利，每個(gè)成員都會(huì)努力學(xué)習(xí)，為集體爭(zhēng)光。這樣一來(lái)就激發(fā)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利于學(xué)習(xí)，還有利于他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)。
4．適當(dāng)延展課堂外教學(xué)必不可少
要想學(xué)好并掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言，光靠課堂的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，教師要有意識(shí)地督促學(xué)生在課外積極練習(xí)，這也需要采取一些方法來(lái)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。比如要求學(xué)生在課下用英語(yǔ)打招呼，時(shí)間久了就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣；再如老師給學(xué)生布置的作業(yè)可以是用學(xué)過(guò)的內(nèi)容給家里的物品貼上標(biāo)簽，使他們?cè)诩抑锌梢噪S時(shí)溫習(xí)單詞；還可以組織英語(yǔ)角、英語(yǔ)興趣小組或者組織英文口語(yǔ)或?qū)懽鞯谋荣?，使他們相互交流?jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣可以使學(xué)生在課外也有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境。
學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力莫過(guò)于學(xué)生對(duì)學(xué)科本身所產(chǎn)生的興趣，當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)表現(xiàn)出極大興趣時(shí)，就會(huì)高度集中注意力更好地去感知、記憶、思考和想象。
參考文獻(xiàn)
一、以人為本，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)
以人為本的觀念強(qiáng)調(diào)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)行為的主體。無(wú)論教還是學(xué)，必須針對(duì)學(xué)生這一主體展開(kāi)，并充分考慮學(xué)生的個(gè)人感受，創(chuàng)造一切條件和機(jī)會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和變化，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加深入、進(jìn)度更快，并在生活和行為中普遍產(chǎn)生影響。忽視學(xué)生的主體作用，把學(xué)生看作被動(dòng)接受知識(shí)的客體，將會(huì)大大減低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)的目的主要在于增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)智能，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)和各方面的能力。認(rèn)為課堂教學(xué)成效的質(zhì)量主要在于學(xué)生配合程度的開(kāi)發(fā)是極其謬誤的。一些老師授課不過(guò)關(guān)，卻埋怨學(xué)生配合不夠。一堂成功的語(yǔ)文課取決于學(xué)生掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的程度，而不在于體現(xiàn)老師教學(xué)水平怎樣，講臺(tái)畢竟不是舞臺(tái)。
羅杰斯認(rèn)為：人類有機(jī)體是積極主動(dòng)的，是自我實(shí)現(xiàn)和自我指導(dǎo)的。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師重視培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)將有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。那么，怎樣才能培育學(xué)生的主體意識(shí)呢？一是使用較為民主的教學(xué)形式。教師應(yīng)該在教學(xué)中放下權(quán)威的架子，把自己與學(xué)生放在平等的位置上。作為研究者的老師和研究對(duì)象的學(xué)生，其目的是一致的，即提高學(xué)習(xí)者的能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)者掌握科學(xué)文化知識(shí)。所以，老師和學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)該是“平等協(xié)商”的，以避免“一言堂”的現(xiàn)象。二是引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)體制。其對(duì)于人們的惰性是一個(gè)毀滅性的打擊。競(jìng)爭(zhēng)就好比家里養(yǎng)的雞和野雞的區(qū)別，家里養(yǎng)的雞是食無(wú)憂卻更容易被吃掉，由此表明，競(jìng)爭(zhēng)就是需要人們不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步、充實(shí)自己，以達(dá)到戰(zhàn)勝苦難的目的。這樣，競(jìng)爭(zhēng)就成了迫使人們挖掘自身潛力、不斷追求進(jìn)取的真正動(dòng)力。
二、優(yōu)化教學(xué)，善于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境
“一片風(fēng)景是一個(gè)心靈的結(jié)晶。”外在的自然風(fēng)景與內(nèi)在的心靈相互疊印，相融為一，這即是意境。創(chuàng)設(shè)情境可讓學(xué)生很好地品味文中的意境美，富有感彩的具體場(chǎng)景或氛圍可以很好地激發(fā)和吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)柳永的《雨霖鈴》時(shí)，可先通過(guò)語(yǔ)言描述，接著用《雨霖鈴》的教學(xué)磁帶，先讀后唱，民樂(lè)伴奏，在悠揚(yáng)悅耳的簫笛聲中，學(xué)生傾聽(tīng)著凄楚婉轉(zhuǎn)的女高音歌唱，眼看著課文注釋，很自然地進(jìn)入了詞的境界。創(chuàng)設(shè)情境，將把強(qiáng)制學(xué)生有意接受知識(shí)變?yōu)闊o(wú)意而輕松地獲得，可收到良好的教學(xué)效果。
三、實(shí)施賞識(shí)和情感教育，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
人的潛意識(shí)都存在一種積極向上的潛質(zhì)。情感是人們對(duì)客觀事物的一種態(tài)度，由于客觀事物與人的需要之間關(guān)系不同，人對(duì)客觀事物便抱有不同態(tài)度。有積極的，包括愉快、滿意、喜愛(ài)等等；有消極的，包括厭惡、憤怒、憎恨等等。對(duì)于學(xué)生，情感有時(shí)會(huì)成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有時(shí)卻成為阻力。在教學(xué)中，情感的積極性和消極性同時(shí)存在。如果教師能夠利用積極的情感，抑制消極的情感，要讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文并非難事?；谏鲜稣J(rèn)識(shí)，實(shí)施賞識(shí)和情感教育十分重要。
首先，教師要充分尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)，賦予他們真摯、純真的愛(ài)。理解和熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，大而言之是忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，小而言之則是教師的修養(yǎng)，是師德。教師對(duì)學(xué)生要充滿愛(ài)和賞識(shí)，這種真摯的“賞識(shí)”一旦被學(xué)生理解和接受，就會(huì)產(chǎn)生極大的感召力和推動(dòng)力。這種“賞識(shí)”的對(duì)象包括各類學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的各個(gè)方面，比如說(shuō)朗誦、寫(xiě)作、閱讀等。在表達(dá)形式上，可以在接觸、交談（交談環(huán)境要適宜，氣氛要和諧）中，對(duì)他們表示一種信任和賞識(shí)，以產(chǎn)生情感上的促進(jìn)作用，激發(fā)學(xué)生形成興奮中心、產(chǎn)生自信。隨之要給予具體的、有效的指導(dǎo)或幫助。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生取得教師所期待的進(jìn)步，教師要及時(shí)地表示肯定或贊同，以便為下一次新的進(jìn)步作好心理準(zhǔn)備。
其次，教師要充分尊重學(xué)生的自尊心。對(duì)于那些討厭語(yǔ)文學(xué)科、學(xué)習(xí)有些掉隊(duì)、存在著不同程度自卑心理的學(xué)生，應(yīng)實(shí)施“傾斜政策”。當(dāng)然，分寸要得當(dāng)，要使全班同學(xué)理解教師的用意和誠(chéng)心。再次，應(yīng)充分運(yùn)用表?yè)P(yáng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的具體好處，激發(fā)他們產(chǎn)生樂(lè)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心理，從而重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)。同時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，消除語(yǔ)文難學(xué)的偏見(jiàn)，盡快擺脫學(xué)習(xí)語(yǔ)文束手無(wú)策的困境。
總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣有多種方法，沒(méi)有最好只有更好。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要不失時(shí)機(jī)地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很大的積極性，力爭(zhēng)把學(xué)生被動(dòng)、消極的“要我學(xué)”變成熱情、主動(dòng)的“我要學(xué)”，促進(jìn)“教”與“學(xué)”雙邊關(guān)系的互動(dòng)。這樣，就會(huì)有效地提高課堂教學(xué)效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
【關(guān)鍵詞】 幼兒 學(xué)習(xí)興趣 方法 途徑
【中圖分類號(hào)】 G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1674-067X（2014）09-041-01
興趣是人們力求認(rèn)識(shí)、探究某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物充滿興趣時(shí)，他就會(huì)對(duì)此事物表現(xiàn)出特別的關(guān)注，使得觀察變得敏銳，思維變得活躍。人的創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)不但與人的智力發(fā)展有一定的相關(guān)性，而且與人的非智力因素有著更強(qiáng)的相關(guān)性。興趣作為非智力因素之一，對(duì)學(xué)習(xí)同樣有著十分重要的作用。濃厚的興趣能使人的大腦和感官處于積極、活躍的狀態(tài)，它不僅能使人注意力集中，而且能讓人的思維變得敏捷。
學(xué)習(xí)興趣是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的源動(dòng)力，當(dāng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，就會(huì)對(duì)知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，教師應(yīng)該積極培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能在輕松自如的學(xué)習(xí)中獲得益處，對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，從而進(jìn)行自覺(jué)的學(xué)習(xí)。筆者在下文中提出一些培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的有效方法與途徑。
一、運(yùn)用游戲的形式來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
《幼兒園指導(dǎo)綱要》中提出：開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲活動(dòng)和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。因此，教師要開(kāi)展豐富多彩的游戲來(lái)提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒是愛(ài)玩的，玩是幼兒的天性，游戲是幼兒基本的活動(dòng)，幼兒喜愛(ài)游戲，幼兒在游戲活動(dòng)中是最快樂(lè)的，在游戲中幼兒可以根據(jù)自己的想法和愿望行動(dòng)，會(huì)不斷產(chǎn)生自豪感，增強(qiáng)自信心，享受成功的樂(lè)趣，他們會(huì)表現(xiàn)出各種興趣和學(xué)習(xí)的需要。教師可以通過(guò)使幼兒在玩游戲中學(xué)到知識(shí)的方法來(lái)逐漸培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
在游戲中，教師要尊重幼兒，尊重他們按意愿去選擇喜歡的游戲和其它活動(dòng)的權(quán)利。同時(shí)，教師要參加到幼兒的游戲和活動(dòng)中去。細(xì)心觀察幼兒的表現(xiàn)，分析探究幼兒，善于從幼兒好奇，求知的萌芽中發(fā)現(xiàn)具有教育內(nèi)涵的興趣與學(xué)習(xí)的需要。游戲可以解放孩子的頭腦，解放孩子的雙手，讓孩子愉快、自主地學(xué)習(xí)。例如可以通過(guò)玩積木的方法來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)，讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。
二、采用講故事的方法來(lái)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
幼兒都非常喜歡聽(tīng)故事，教師可以收集一些有意義的故事來(lái)講給幼兒聽(tīng)，讓幼兒在故事中積極進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如：教師可以給幼兒講《丑小鴨的故事》，告訴幼兒《丑小鴨的故事》是告訴我們不要歧視別人的外表，不要嘲笑別人。一個(gè)人的外表并不能代表什么，沒(méi)有美麗的外表也不要自卑，一個(gè)人有美麗的心靈才是最重要的，讓幼兒體會(huì)丑小鴨的那種樂(lè)觀精神和積極奮斗的精神。再如：教師給幼兒講《賣火柴的小姑娘》，同情賣火柴的小姑娘的同時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活。讓幼兒在童話故事中學(xué)到一些道理，并通過(guò)故事對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
教師也可以把講故事和音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，以多種多樣的教學(xué)形式來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，例如，在講故事時(shí)，可以選擇適合的背景音樂(lè)，讓幼兒在聽(tīng)故事中感受到故事中的一些情景，這樣既增強(qiáng)了幼兒的語(yǔ)言表現(xiàn)力，同時(shí)也可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
三、給予幼兒更多的鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的自信心
有效培養(yǎng)孩子們的探究和學(xué)習(xí)興趣，才能幫助幼兒在未來(lái)更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，給幼兒提供學(xué)習(xí)的動(dòng)力。要培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣必須要恰到好處地給予幼兒更多的鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的自信心。幼兒做得好的地方給予鼓勵(lì)，這對(duì)幼兒提高學(xué)習(xí)興趣是很大幫助的。例如：有的孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，雖然畫(huà)得并不怎么樣，但教師也要給予他表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，這樣可以增強(qiáng)幼兒的自信心，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的方法可以有效地培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的形式可以是多種多樣的。比如：教師可以用送小紅花、畫(huà)紅旗和獎(jiǎng)勵(lì)玩具等方法來(lái)鼓勵(lì)幼兒，或者直接以掌聲和口頭表?yè)P(yáng)來(lái)鼓勵(lì)幼兒。當(dāng)教師對(duì)幼兒的行為表示肯定、支持并給予的鼓勵(lì)時(shí)，幼兒的自尊心和自信心就會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之增長(zhǎng)。每一句表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的話語(yǔ)，每一個(gè)贊賞的動(dòng)作，甚至是每一個(gè)肯定的眼神，都會(huì)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。
四、加強(qiáng)家園合作，共同培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家長(zhǎng)要與幼兒園教師創(chuàng)建各種密切的聯(lián)系，共同來(lái)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)可以主動(dòng)找教師，介紹幼兒的習(xí)慣和愛(ài)好，并對(duì)學(xué)校的情況進(jìn)行一定的了解。教師可以通過(guò)家訪了解到幼兒的生活環(huán)境等各方面，使得家園形成密切的聯(lián)系。這樣教師就能通過(guò)幼兒的興趣愛(ài)好，來(lái)引導(dǎo)幼兒更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。
家長(zhǎng)是幼兒教育中重要的組成部分。家長(zhǎng)在家庭教育中能更加清楚地觀察發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣。他們不僅是各種資料、信息的提供者，也是孩子興趣的觀察者、反饋者，更是孩子的合作者，為學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展提供了很大的幫助。在日常生活中，更容易加強(qiáng)幼兒的求知能力，從而培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如，在吃水果的時(shí)候，家長(zhǎng)可以讓孩子數(shù)一數(shù)有多少個(gè)水果；逛超市的時(shí)候可以讓幼兒認(rèn)一認(rèn)超市里面的商品；在整理衣服的時(shí)候，可以讓幼兒指認(rèn)一些衣服的顏色等。這些有趣的活動(dòng)可以增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
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關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣;尊重;鼓勵(lì)
“興趣是最好的老師?！庇變河衅渖硇陌l(fā)展的特殊性，他們對(duì)外界的一切事物都保持極大的好奇心，總喜歡問(wèn)問(wèn)為什么，他們活潑好動(dòng)，喜歡用肢體去感知，動(dòng)手興趣濃厚。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，我們要最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能收到事半功倍的效果。下面我就來(lái)談?wù)勁囵B(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法與途徑。
一、尊重幼兒的感受，把他們當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立而有思想的個(gè)體來(lái)看待
中國(guó)的家長(zhǎng)最容易犯的觀念錯(cuò)誤就是孩子年齡還小，他們沒(méi)有自己的思想，我說(shuō)什么他們都要聽(tīng)從。這就容易導(dǎo)致打壓制教育，形成不平等的關(guān)系，不利于孩子興趣的培養(yǎng)。無(wú)論是家長(zhǎng)還是教師，都應(yīng)該有耐心地解答孩子提出的問(wèn)題，培養(yǎng)他們擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，讓他們敢于問(wèn)問(wèn)題，肯定他們勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣。
二、結(jié)合游戲的方法，巧妙激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣
孩子愛(ài)玩是天性，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲教學(xué)。在游戲教學(xué)中，應(yīng)明確教學(xué)的目標(biāo)，圍繞目標(biāo)開(kāi)展游戲，讓學(xué)生在歡樂(lè)、愉快的氛圍中自然而然掌握知識(shí)。在此過(guò)程中，教師還要觀察學(xué)生參與游戲的能力水平，既不能進(jìn)行有難度的游戲，打擊學(xué)生的游戲積極性和自尊心，畢竟孩子的能力水平各不相同，也不能設(shè)置過(guò)于簡(jiǎn)單的游戲，要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主能動(dòng)性。
三、選擇有懸念的故事進(jìn)行側(cè)面的思想教育，讓孩子重在用心感知
每一個(gè)孩子都喜歡聽(tīng)故事，可以說(shuō)故事陪伴了他們整個(gè)童年。我們要學(xué)會(huì)利用故事激發(fā)孩子的興趣，采用設(shè)懸念的方式不斷引導(dǎo)孩子層層深入。
四、多肯定，多鼓勵(lì)，讓孩子樹(shù)立自信心，形成開(kāi)朗活潑的性格
這一階段的孩子渴望得到別人的肯定和表?yè)P(yáng)，我們可以采用多種形式的表?yè)P(yáng)，如口頭表?yè)P(yáng)、書(shū)面表?yè)P(yáng);生生間的表?yè)P(yáng)、小組內(nèi)的表?yè)P(yáng)等等，他們的自尊心得到提升后，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)有所提高。
每一個(gè)孩子都是一朵燦爛的花朵，需要家長(zhǎng)和老師的精心呵護(hù)。請(qǐng)不要吝惜你的贊揚(yáng)，不要吝惜你的賞識(shí)，他們需要你的關(guān)懷，更需要你的尊重。興趣的培養(yǎng)也是一種習(xí)慣的培養(yǎng)，如果您的孩子能對(duì)一切充滿好奇，那么他的人生也必將充滿神奇的顏色。
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)
以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全球化，使外語(yǔ)特別是英語(yǔ)日益成為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放和國(guó)際交往的重要工具。如何使同學(xué)們?cè)诔踔腥甑膶W(xué)習(xí)中更好地掌握英語(yǔ)，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)呢？愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“Interest is the best teacher!(興趣是最好的老師！)” 所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，自愿應(yīng)用是令他們掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言的最佳途徑。以下是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾種方法：
1．把課堂氛圍活躍起來(lái)
英語(yǔ)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，沒(méi)有大量的語(yǔ)言實(shí)踐，是不可能掌握好語(yǔ)言知識(shí)的，更談不上語(yǔ)言交流。光是“紙上談兵”，慢慢成了“啞巴英語(yǔ)”，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相去甚遠(yuǎn)。
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最直接最主要的方式，因而教師首先要為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們不要在上課前就有恐懼心理。那么如何做到這一點(diǎn)呢？這就要求老師要關(guān)心學(xué)生、用心去感染學(xué)生、建立良好的師生關(guān)系。對(duì)于在課堂提問(wèn)中-出錯(cuò)的地方，教師不要苛責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生，更不要譏笑、嘲諷。因此，教師在課堂上要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，不要強(qiáng)迫他們，不要給他們?cè)斐尚睦韷毫Γ顾麄兒ε聦W(xué)習(xí)外語(yǔ)。
另外，教師在講授正課時(shí)，可以穿插一些相關(guān)的英文小幽默，或者介紹一些外國(guó)的風(fēng)土人情、文化藝術(shù)；男生喜歡的體育明星、女生熱衷的影視名人等，這樣既可開(kāi)闊眼界，又能緩解課堂氣氛，調(diào)解學(xué)生的緊張心情，消除來(lái)自課程本身和教師的雙重壓力，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。
2．適當(dāng)應(yīng)用情景教學(xué)法
教學(xué)是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，所選擇和運(yùn)用的教學(xué)方法要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生的個(gè)性特征等因素統(tǒng)一考慮。常言道：教學(xué)有法，但無(wú)定法?，F(xiàn)在英語(yǔ)課本的編排多以對(duì)話形式出現(xiàn)，所選內(nèi)容和生活聯(lián)系緊密。所以采用情景教學(xué)法比較適合，常會(huì)收到意外的良好效果。對(duì)于我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要依靠課堂，而在生活中缺少英語(yǔ)交流環(huán)境和場(chǎng)所，這就要求老師在授課過(guò)程中努力為學(xué)生提供語(yǔ)言情景操練的機(jī)會(huì)，使教學(xué)和生活結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到好的教學(xué)效果。情景教學(xué)的關(guān)鍵是情景設(shè)置，教師在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地設(shè)置一種適合的語(yǔ)言環(huán)境，布置一種情景格局，讓學(xué)生在自覺(jué)和不自覺(jué)的狀態(tài)中去看、去聽(tīng)、去說(shuō)、去感受，以期達(dá)到掌握這門語(yǔ)言的目的。教師要努力通過(guò)生活實(shí)際展示情景、用語(yǔ)言描述情景、用圖畫(huà)再現(xiàn)情景、用實(shí)物演示情景等多種途徑從事教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠身臨其境，收到事半功倍的效果。
如人教版二冊(cè)Lesson48學(xué)習(xí)過(guò)生日的對(duì)話，可以讓同學(xué)們事先準(zhǔn)備一些過(guò)生日的用品，如蛋糕、蠟燭、鮮花、小禮物等，課堂上模擬過(guò)生日的情景進(jìn)行操練，學(xué)生一邊說(shuō)一邊學(xué)到了知識(shí)，輕松愉快而且印象深刻。
總之，運(yùn)用情景教學(xué)法能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感受和思維細(xì)胞，使其養(yǎng)成用英語(yǔ)直接思維的良好習(xí)慣。
3．使用各種手段誘發(fā)學(xué)生興趣
前面已經(jīng)提到興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中起著十分重要的作用，它往往成為學(xué)生樂(lè)于刻苦學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。因此，教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該自始至終地關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，并有意識(shí)地應(yīng)用各種方式方法培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其中采用Game(游戲)、Play(短劇)以及分角色朗讀課文等方法，都是行之有效的方法。
在課堂上引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制也十分有效，可以把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，如White(白)、Black(黑)、Red(紅)、Green(綠)四個(gè)組，整理好四份檔案，每節(jié)課上，在讀書(shū)、寫(xiě)字、回答問(wèn)題等環(huán)節(jié)上進(jìn)行評(píng)比打分，把平時(shí)的成績(jī)記入檔案，一個(gè)星期或一個(gè)月公布一次，給表現(xiàn)好的小組獎(jiǎng)勵(lì)。中學(xué)生正處于爭(zhēng)強(qiáng)好勝的年齡階段，為了自己小組的勝利，每個(gè)成員都會(huì)努力學(xué)習(xí)，為集體爭(zhēng)光。這樣一來(lái)就激發(fā)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利于學(xué)習(xí)，還有利于他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)。
4．適當(dāng)延展課堂外教學(xué)必不可少
要想學(xué)好并掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言，光靠課堂的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，教師要有意識(shí)地督促學(xué)生在課外積極練習(xí)，這也需要采取一些方法來(lái)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。比如要求學(xué)生在課下用英語(yǔ)打招呼，時(shí)間久了就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣；再如老師給學(xué)生布置的作業(yè)可以是用學(xué)過(guò)的內(nèi)容給家里的物品貼上標(biāo)簽，使他們?cè)诩抑锌梢噪S時(shí)溫習(xí)單詞；還可以組織英語(yǔ)角、英語(yǔ)興趣小組或者組織英文口語(yǔ)或?qū)懽鞯谋荣?，使他們相互交流?jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣可以使學(xué)生在課外也有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境。
學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力莫過(guò)于學(xué)生對(duì)學(xué)科本身所產(chǎn)生的興趣，當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)表現(xiàn)出極大興趣時(shí)，就會(huì)高度集中注意力更好地去感知、記憶、思考和想象。
參考文獻(xiàn)
