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序論：在您撰寫加強思想品德教育時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
【關鍵詞】初級中學 思想品德 教育教學 實踐思考
一、前言
初中階段既是學生學習成長的最佳時期，也是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，而加強思想品德教育則提高學生思想道德素質，促進學生全面發(fā)展的思想基礎、精神動力和根本保障。近年來，河南省商丘市第一中學積極貫徹“讓老師工作著快樂著辛苦著幸福著；讓學生成長著進步著學習著感悟著”的教育思想，秉承“以人為本、厚德啟智、強能育才、和諧發(fā)展”的辦學理念，以辦“精品+特色”的學校、育“合格+特長”的學生為目標，整合教育資源，豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育形式，構建了學校、社會、家庭三位一體教育網(wǎng)絡體系，形成了獨具特色的開放型德育新體制，增強了思想品德教育教學的科學性、針對性和有效性，提高了學生思想道德素質，促進了學生個性化成長和全面發(fā)展。
二、加強初中思想品德教育，重在打造和諧校園文化
學校教育是培養(yǎng)學生公共空間意識的主渠道，而校園文化具有重要的育人功能，潛移默化地影響著學生的思想觀念、價值取向和行為方式。加強思想品德教育、提高學生思想道德素養(yǎng)，學校必須加強校園環(huán)境建設，著力打造和諧校園文化，在思想上給予教育與引導，在心靈上給予熏陶與感化，把學生思想行為引向自覺，形成良好習慣。一是注重打造優(yōu)質德育課堂。課堂是培養(yǎng)學生公共空間意識的主陣地。在教育內(nèi)容上，商丘市一中要求教師在深入開展德育的同時，深入挖掘各類課程中的德育資源，不失時機地實施道德教育，使學生在學習科學文化知識的同時，自覺不自覺地強化思想道德修養(yǎng)；在教育方式上，注重研究和把握初中學生生理特點和心理需求，堅持以學生為中心，積極開展課堂討論、專題演講等活動，靈活采取多媒體等教學模式，充分調(diào)動了學生的積極性和主動性。二是注重優(yōu)化校園文化環(huán)境。強校園文化建設，以良好的文化氛圍熏陶和感染學生，是加強思想品德教育的有效途徑。商丘市一中一方面注重加強基礎設施建設，把辦學及教育教學理念、校園特色和人文精神有機融入校舍、道路和其他景觀之中，美化、綠化和凈化校園；另一方面，充分利用校報、校刊、櫥窗、校內(nèi)廣播電視等形式，積極傳播和弘揚社會公德，使學生在潛移默化中受到了熏陶、激勵和升華。三是注重創(chuàng)設德育活動載體。創(chuàng)設德育活動是提升學生思想道德素質的重要策略。商丘市一中鼓勵和動員全校師生以年級、班、隊為單位，積極開展諸如文明詩歌朗誦、文明動漫大賽、文明禮儀對對碰等活動，促進了德育、體育、美育有機融合，增強了思想品德教育的實效性。
三、加強初中思想品德教育，重在加強家校密切聯(lián)系
家庭教育在引導學生樹立科學世界、觀人生觀、價值觀中具有特殊重要的作用，只有把學校與家庭有機結合起來并形成合力，才能產(chǎn)生巨大的教育效果。商丘市一中注重挖掘家庭教育資源，充分發(fā)揮家庭教育的特殊作用，使學校教育與家庭教育相互滲透、配合和補充。一是密切聯(lián)系，凝聚教育合力。堅持每半年召開一次全校家長會、班級堅持定期召開家長會、堅持開展學校教育“開放日”活動，實施學生、家長、教師“三位一體”的教育教學探討活動，有效形成了學校教育和家庭教育的合力。二是強化指導，促進教育互動。通過舉辦家教知識講座、組織教師開展家訪等活動，引導家長加強與學生溝通交流，了解和把握學生的生理、心理和發(fā)展的規(guī)律，指導家長把思想品德教育融入日常生活中，為學生思想道德素質的提升和文明習慣的形成創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。三是及時反饋，提高教育效果。通過建立家校聯(lián)系卡、家校聯(lián)系手冊等形式，及時了解學生在家庭和社會上的思想行為情況，加強對學生的分析評估，并制訂新的教育方案和措施，不失時機地對學生進行思想教育，這些做法不僅有效地提升了學生的思想道德素質，而且學校教育改革與發(fā)展也贏得了學生家長的理解和關心，為學?？茖W健康發(fā)展注入了強大動力。
四、加強初中思想品德教育，重在強化學生社會實踐
社會實踐活動是開展思想品德教育的重要載體，也是加強學生思想道德修養(yǎng)的重要途徑。為此，學校要結合實際、因地制宜，積極開展愛國主義教育基地學習、社會服務和調(diào)查、農(nóng)村社會實踐、軍政訓練、走進大自然活動等社會實踐活動，在社會實踐活動中強化學生公共空間意識和社會責任感，提高學生思想道德品質。商丘市一中注重挖掘、利用和融合社會教育資源，一方面，堅持“走進來”，邀請專家、學者舉辦專題講座，邀請道德模范、優(yōu)秀學生家長到校作報告、談體會，深化和提高學生思想認識，給學生以教育和啟迪；另一方面，堅持“走出去”，通過開展親子活動、獻愛心活動等載體，組織和引導學生走向社會、走向自然、走向生活，在社會實踐中親身體驗、親身實踐，把良好的思想道德品質內(nèi)化為自身素質、外化為文明禮儀行為，也使得學校德育工作煥發(fā)出強大的生命力、感召力。
五、結束語
商丘市一中的成功經(jīng)驗表明，構建學校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡體系，是實施思想道德教育教學、提高學生思想道德素養(yǎng)、促進學生全面發(fā)展的有效途徑、重要策略和根本保證。學校要在著力打造優(yōu)質德育課堂、建設和諧校園文化的同時，注重與學生家庭的聯(lián)系，充分挖掘和利用社會教育資源，開展形式多樣的社會實踐活動，不斷提升學生思想道德品質，為學生的個性化成長和全面發(fā)展創(chuàng)造條件、奠定基礎、提供保證。
【參考文獻】
［1］田建國.構建和諧校園的理性思考[N].光明日報，2007（2）：19.
關鍵詞：中學生；思想品德；教育
思想品德既包括意識行為方面又包括政治道德方面。思想道德教育應該是實實在在的實踐活動而不是抽象的概念。加強中學生的思想品德教育就是為了培養(yǎng)中學生具有良好的思想道德素質，從而使其發(fā)展成為德、智、體、美全面發(fā)展的人才。中學生的思想品德教育應該具有鮮明的時代特征，并且其教育的內(nèi)容是優(yōu)秀民族文化與道德規(guī)范的有機結合。因此，學校思想品德教育作為中學生形成良好思想品德的重要途徑，應該把培養(yǎng)學生思想品德的形成和發(fā)展作為學生德育的重要目標。下面筆者就來根據(jù)自己的理解談一下加強中學生思想道德建設的幾點思考，希望能起到拋磚引玉的效果，讓更多的同行參與到相關的探討中來。
一、中學生思想品德教育的現(xiàn)狀
當前，由于我國的教育體制受應試教育的影響比較嚴重，使得學校和教師只注重對學生成績的關注而忽視了學生思想品德上的引導和教育。面對這一現(xiàn)狀，我國對教育體制進行了積極的改革，呼吁人們加強對中學思想品德教育的關注，真正讓學生在中學時代形成良好的思想意識和行為品德，為其今后成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才奠定基礎。
近年來，隨著我國義務教育的深入以及教育體制的改革，對學生思想品德上的教育有了更加嚴格的要求。初中這一階段作為學生優(yōu)秀思想道德形成的關鍵時期，其思想意識和行為極其容易受到外界不良因素的影響，從而對其健康成長和全面發(fā)展產(chǎn)生一定的阻礙。因此，學校必須要加強對學生思想品德的正確引導，使其形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。
二、中學生思想品德教育存在的問題
人的思想品德在形成過程中容易受到外界因素的影響，對于中學生來講，加強其思想品德教育工作具有一定的復雜性。要想加強中學生的思想品德教育首先要對當前我國中學生思想教育工作中存在的問題進行分析。筆者根據(jù)在思想品德教育工作中的經(jīng)驗分析發(fā)現(xiàn)，中學生思想品德教育存在的問題主要來自四個方面：
1.學生自身
初中這一階段的學生，不管是在學習能力還是思想行為方面都正處于形成的關鍵時期，在這一時期其思想行為容易受到外界環(huán)境的影響，并且正開始青春期的他們對事物有了自己的想法和見解。傳統(tǒng)的思想教育工作往往是簡單的說教，帶有很強的灌輸性，這樣學生就對教師、家長在思想品德上的教育產(chǎn)生了一定的抗拒。
2.家庭
來自家庭的教育對中學生思想品德的形成也產(chǎn)生著至關重要的影響。尤其是父母的行為意識和思想品德，對中學生來說具有一定的模范和榜樣的作用。但是，學校作為加強學生思想品德教育的重要陣地，往往會忽視與家長之間的溝通，從而造成學校德育教育與家庭教育不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象出現(xiàn)，嚴重影響了對中學生思想品德教育的加強。
3.教師
教師，是中學生學習過程中接觸最多的人，其思想意識和行為對學生思想品德的教育會產(chǎn)生最為直接的影響。在教學活動中，教師的一言一行都會影響著學生思想品德的形成。但是，由于部分教師只注重對學生成績的發(fā)展，忽視對學生的德育教育，再加上部分教師的思想觀念比較落后，法律觀念淡薄，教學方式單一，對學生的思想品德教育容易理解為簡單的說教。
4.社會
面對信息共享的時代，社會上的一些不良事件對中學生的思想品德形成會產(chǎn)生一定的消極影響。社會作為學生成長的第三課堂，是學生補充知識形成良好品德的重要場所。但是，當前社會上存在著眾多的不良風氣，這些不良風氣對中學生思想品德教育的影響是不容忽視的。
三、加強中學生思想品德教育的具體措施
面對中學生思想品德教育中存在的問題，筆者對其提出了具體的解決措施：
1.培養(yǎng)和諧的師生關系，加強與學生之間的溝通
教師首先要與學生之間培養(yǎng)和諧的師生關系，與學生交朋友，尊重學生，平等地對待每一位學生，加強與學生之間的溝通，這是加強中學生思想品德教育工作的基礎。只有與學生之間保持和諧的師生關系，學生才愿意與教師進行溝通，參與到教師的思想品德教育活動中來，教師才能及時發(fā)現(xiàn)學生思想行為方面存在的問題從而給予積極的引導。
2.教師要加強責任意識，以身作則，正確引導思想品德發(fā)展
要想加強中學生的思想品德教育，就必須加強師德師風建設，加強教師的責任意識，能夠以身作則，正確引導學生思想品德的發(fā)展。建立一支具有高素質的教師隊伍是加強中學生思想品德教育的關鍵，教師在教育的過程中要身教大于言教，注意自身言行和品德修養(yǎng)，為學生樹立榜樣。同時，教師要通過對心理學的研究，及時對學生的心理活動進行了解，從而發(fā)現(xiàn)不良的行為品德，及時給予正確的引導和糾正。
3.學校、社會與家庭密切配合，開展積極的思想品德教育活動
學校、社會與家庭之間的密切配合，能夠促進中學生思想品德教育的加強。作為學校，要開展豐富多彩的思想品德教育活動，讓學生在潛移默化的環(huán)境中形成良好的思想品德。同時學校要加強與家長之間的溝通，使雙方能夠共同關注和了解學生的思想品德教育。而作為社會，應該盡量為學生提供一個良好的社會環(huán)境，對不良習氣進行整治。
社會在不斷進步，歷史的車輪證明青少年這個年齡段永遠是最活躍的時期，所以，如何能夠把握住中學生的心理特點，摸清中學生的個性進行教學是非常重要的一個環(huán)節(jié)。同時，加強中學生的思想道德建設也是一項長期而且細致的工作，不僅需要我們一線的老師付出多方面的努力，同時也離不開學校、家庭以及社會的廣泛參與?？傊?，思想品德教育對學生的全面發(fā)展具有不可替代的作用。因此，我們必須從各方面進行分析不斷加強中學生的思想品德教育。
參考文獻：
1.張新穎.淺談中學生思想品德教育現(xiàn)狀及對策.中華少年：研究青少年教育-2012.
關鍵詞：小學校園；思想品德教育；重要性
中圖分類號：G416
引言
小學生思想品德教育是對小學生進行社會生活常識﹑政治法律常識﹑日常行為規(guī)范或社會公德等方面的教育。品德教育的過程必須根據(jù)小學生的年齡特點，結合小學思想品德課的學習和教師的課余教導，使學生形成良好的德育，并教育引導學生聯(lián)系實際，付諸行動，提高思想認識。小學思想品德課是學校對在校學生實施德育教育的主渠道，對引導學生從小逐步形成良好的思想品德和文明行為習慣起奠基作用，讓他們將來更好地成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人打下良好的思想品德基礎。
在小學教育教學工作中，思想品德教育是重中之重，作為小學教師，是學生思想品德的引領者。在小學生初進小學校園時，小學教師就應當開始做好小學生的思想品德教育工作。以下就其重要性做出闡述，并從多方面、多層次去深入探究應如何加強小學思想品德教育工作。
一、小學思想品德教育的重要性
縱觀人的一生，少年時代的教育對后來的影響很大，對在青年時期形成如何的世界觀、人生觀和價值觀有深刻影響，所以從小學就應該抓好思想品德教育。對于小學教師來說，這也是一項光榮而艱巨的任務。一個人早期的思想觀念一旦形成，就難以徹底顛覆，因為這是要經(jīng)過教育并通過長時間實踐而形成的，少年這一重要時期有其延伸性作用，不可小覷。少兒的思想品德觀念還較弱，是處于一個人終生發(fā)展的最初級階段，可塑性較強。如果可以利用小學教育把思想品德教育融入課堂，融入教學，將會幫助學生正確發(fā)展。如果無法做到正確引導，會使得學生錯失接受思想品德教育的良機，變成人們口中所說的"壞小孩"，更有甚者影響致其一生走入歧途，變成一名對社會形成危害的罪犯。小學思想品德教育的重要性是不容忽視的。
二、加強小學思想品德教育的方式
1.生活上的正確引導
正因小學階段思想品德教育的重要性，小學教師就應該在日常生活中對學生進行正確引導。雨果講過"做一個圣人，那是特殊情況，做一個正直的人，那是做人該有的常態(tài)。"這就是在告訴世人，一個人的智商和情商是其次，良好道德是為人的重點。在這一點上，教師要因材施教，對于不同接納能力的學生進行不同層次的教育，根據(jù)每個學生的情況，要有針對性的指導，觀察學生，找出問題根源所在，做到有的放矢，及時糾正學生的錯誤思想，讓他們有正確的人生觀念。
多與學生交流，教師與學生面對面談心一方面能夠在無形中給學生灌輸思想品德教育，讓學生學會辨清大千世界的是非對錯。另一方面，能夠在學生心里塑造一個可親近的形象，便于教師對學生心靈的呵護和精神上的指引。作為教師，想要教育自己的學生成為一名尊師重道，品格端正，內(nèi)心善良的人，首先自己本身要具備良好的道德觀念和品行，在與學生交往的過程中，應該多給學生以關愛、寬容，以身作則，讓學生能夠從自己身上學到良好的思想品德。
2.學習上的不斷滲透
教師對學生的德育教育還可以從學習中滲透。小學有思想品德課程，這門課程不應作為單獨唯一的課堂來教學，應結合其他學科一同進行。一方面，教師可以在課堂上設置一些書里出現(xiàn)的、生活中的常見情景，讓學生親身體驗遇到不同情況應如何做。另一方面，教師應善于利用不同學科的特點來融入思想品德教育，讓學生積極參與，實現(xiàn)自我價值，也有助于提高學生自信心。
學習思想品德課程，將書本知識學的透徹，只是基礎。在課余時間，也不能放松。教師雖然是孩子思想品德教育的引導者，但是孩子的主要成長環(huán)境是學校和家庭，所以學校和家長要相互配合，這樣，教師要和家長及時溝通，在家庭訪問或者家長會上，及時了解孩子們的成長，對孩子的德行教育雙管齊下。家長可以在節(jié)假日或者特殊的日子，帶著孩子去烈士林園掃墓，學習英雄事跡；周末的時間，小孩子都喜歡看電視，這時候家長可以給孩子選擇一些有教育意義的動畫片，如《海爾兄弟》、《丁丁歷險記》、《大頭兒子小頭爸爸》等，容易看懂，也能從動畫片中學到些做人做事的道理，讓孩子在輕松之余也能受到教育。
3.課外活動延伸教育
在課后，教師可以根據(jù)學生興趣愛好，開展不同的有針對性的課外活動。因為在小學思想品德教育中，其中一點就是要培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成良好的行為習慣。開展各種各樣的活動有益于學生對思想品德的理解并幫助學生養(yǎng)成好習慣。例如可以開展班級集體清潔活動。讓學生從家里帶來所需要的清潔工具，然后分配工作，共同完成一次清潔活動，對于表現(xiàn)突出的同學給予表揚，在清潔后要讓學生把工具帶回家，養(yǎng)成良好的清潔習慣和減少丟三落四的習慣。又如每年六一兒童節(jié)可以舉辦一些班級娛樂活動，讓學生共享自己的快樂，給有才藝的學生一個表現(xiàn)的舞臺，無論是跳舞唱歌、吟詩作畫、武術雜技等，都能夠一展身手，贏得掌聲的同時對他們無形中進行思想品德教育。
三、結論
總而言之，小學思想品德教育不是單靠課堂或單靠教師一個人就能完成的，應當課堂與生活相結合，教師與學生教學相長，共同促進小學思想品德教育的不斷完善，使學生能夠在輕松愉快的氣氛中提高學習效率，并在各方面都自覺形成良好行為習慣。
參考文獻：
[1]傅根躍，丁曉攀，浙江師范大學心理研究所；中國兒童親社會性說謊：道德認知與道德行為的發(fā)展[N]；中國社會科學報；2010年
[關鍵詞]思想品德教育 策略 情感教育
[中圖分類號] G623.15 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）18-070
小學是學生思想形成的初級階段，也是極為重要的階段，在此時如果教師加以適當?shù)囊龑?，學生則會養(yǎng)成良好的生活習慣，形成明辨是非的能力，而如果思想教育中的某個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，學生的思想則有可能向一個不良的方向發(fā)展。所以作為教師，我們要注意引導學生思想的發(fā)展，時刻監(jiān)督和觀察學生的思想發(fā)展狀態(tài)，為學生形成正確的人生觀和價值觀搭橋鋪路。以下是我根據(jù)多年的從教經(jīng)驗分析出的一些教學拙見，在此與各位共勉。
一、從生活中來，到生活中去
小學生對社會的認識源于對生活的體驗，教師在上思想品德課時要注重把課本內(nèi)容和生活實際相結合，讓學生在生活中實踐課本中所學的知識，并督促學生在學習生活中嚴格要求自己，避免出現(xiàn)紙上談兵的現(xiàn)象。教師在教學過程中應與學生建立良好的師生關系，這是小學思想品德課程的特殊要求。在小學教育中，思想品德課程并不是作為一門重點的考試科目，因此，許多學生甚至家長都不把它放在心上。但是思想品德教育卻影響著一個孩子的未來，它獨特的重要性是不可用分數(shù)來衡量的。而這時就要求教師的教學要深入人心，而不是只是為了完成形式上的教學任務而草草了事。建立良好的師生關系，讓學生對教師信服則是提高教學質量，實現(xiàn)教學目標的有效途徑之一。教師在教學過程中應讓學生多發(fā)言，引導學生把教材與生活相結合。
二、情感教育是品德教育的基礎
對孩子而言，我認為情感是品德的基礎。如果一個孩子心中沒有情感，沒有愛，那我想一切的品德教育都是蒼白無力的。培養(yǎng)學生積極、健康的情感是進行思想品德教育的重要途徑。教師對學生的期望與從內(nèi)心而發(fā)出的愛，是學生前進的動力，它會使學生在潛移默化中受到鼓舞，從而產(chǎn)生巨大而不可估量的人格力量。作為一名思想品德教師，首先要學會愛自己的學生，并且以身作則，通過言傳身教的方式給學生傳遞一種正能量。在教學過程中，可以鼓勵學生常參加一些集體活動，如拔河比賽、籃球比賽等，在這樣的比賽活動中培養(yǎng)學生的集體榮譽感，喚起學生對班集體的關愛。一個團結的班集體，正如一名好的老師一樣，會指引學生往好的方向發(fā)展。它不僅能在一定程度上提高學生的學習效率和學習成績，而且可以對全班學生的思想品德和個性化發(fā)展有著重要的影響。
三、鼓勵學生多參加實踐活動
當代的學生很多都是獨生子女，自我意識十分強，但太過自我就變得自私自利。當代的獨生子女缺乏責任心、缺乏奉獻精神是人們有目共睹的。如何才能改變這種現(xiàn)狀是我一直在思索的問題。我認為，讓學生多融入不同的集體，和不同的人交流溝通，一起參與一些有意義的公益實踐活動在一定程度上可以改變這個現(xiàn)狀。如我?guī)н^的一個班級，我就曾讓他們參加過一個植樹的活動。我讓他們用自己的零用錢每人買一顆種子，然后在植樹節(jié)那天帶他們到郊外的一個植樹園去，跟著植樹工人一起種樹。在植樹的過程中，有的學生用心地培土，有的學生和工人們一起為種子澆水，學生在勞動的過程中也得到了快樂。這樣的實踐活動不僅可以讓學生體會到植樹的辛苦，體會到勞動人民的辛苦，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、互相幫助的精神，還可以激發(fā)學生保護環(huán)境、保護大自然的熱情，培養(yǎng)環(huán)保意識，最重要的是讓他們通過植樹來喚起他們對生命的尊重。在諸如此類的有效活動中，學生可以真實地體驗生活，為思想品德教育打下良好的基礎。
四、在教學中加強法律法規(guī)教育
在教學中，教師可以根據(jù)學生的理解水平和實際情況，適當?shù)丶訌姺煞ㄒ?guī)教育。這能使學生從小就知道這個世界一直有一種力量在約束著自己，讓學生知道哪些事情是好事，是可以幫助他人的、社會鼓勵去做的；而哪些事情是違法的、是不能做的，如果做了違法的事要付出怎樣的代價，受到怎樣的懲罰。通過法律法規(guī)教育，為我國建設法治社會打下良好的教育基礎，讓學生在未來的發(fā)展中不至于因不熟悉法律而犯錯，幫助學生從小就樹立起自覺遵紀守法的意識。
一、充分利用思想品德課這塊主陣地
思想品德課是有系統(tǒng)、有計劃、有步驟，并結合中學生的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律進行德育教育的有效手段。因此，學校要認真上好思想品德課，并堅持貫徹落實主席在全國加強和改進未成年人思想道德建設工作會議上的重要講話，理論聯(lián)系實際，用中華民族的倫理道德及優(yōu)秀品質陶冶學生的情操，塑造學生的美好心靈，認真抓好五愛教育，以及人生觀、價值觀的教育，大講主席倡導的“八榮八恥”，使廣大青少年能夠明辨是非，樹立遠大的理想。
二、必須把思想品德教育放在各項工作之首
怎樣才能培養(yǎng)出合格的社會主義建設人才呢？這就要求我們必須先要塑造好青少年一代美好的心靈，使他們懂得如何做人，形成良好的思想品德。此外，我們要對學生進行愛國主義教育，社會主義的道德理想信念教育，集體主義觀念的情感行為教育，從整體出發(fā)，點滴做起，把思想品德教育真真正正落到實處，只有這樣才會收到良好的效果。
三、遵紀守法教育不可少
法律是由國家行使立法的機關依照立法程序制定的，受國家的強制力保證執(zhí)行的行為規(guī)則。沒有嚴密的法律制度，社會主義民主就不能實現(xiàn)。所以，加強法制教育，是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的客觀需要。
同樣，在一個學校里，無規(guī)矩不成方圓，中學生必須學會遵紀守法。紀律是在集體中以規(guī)章制度、守則、條例等形式明確規(guī)定出來的行為規(guī)范。沒有紀律，集體就不能從事有秩序、有效率的活動。沒有紀律的保證，學校就不可能取得教育和教學的實際效果。
由于初中生對法律知識知之甚少，往往意識不到自己的社會責任，他們常認為法律是對成年人的要求，很少把自己的行為和法律聯(lián)系起來。因此，我們應針對學生的這種心理進行知法、守法、與不法行為作斗爭的教育，使每個學生都能成為遵紀守法的好公民，這是學校在任何時候也不能忽視的事情。
紀律和法律雖然在要求、范圍、年齡、方式上有所不同，但都是對個體在道德行為方面強制性的約束。因此，學校在進行遵紀守法教育時，應該將兩者有機地結合起來進行。
四、思想品德教育的內(nèi)容系列化
我們要對青少年學生進行思想品德教育，就需要學校把思想品德教育的內(nèi)容系列化，符合學校的實際情況，長期穩(wěn)定地開展下去。這就要求學校必須對學生加強愛國主義教育，培養(yǎng)學生的愛國意識，同時還要培養(yǎng)學生的公民意識，使學生具有社會責任感和盡職盡責的敬業(yè)精神。此外，還要培養(yǎng)學生優(yōu)良的思想品質和良好的行為習慣，包括艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、不怕挫折、誠實守信、積極進取，特別是中華傳統(tǒng)美德的養(yǎng)成教育，增強學生尊老愛幼、尊敬師長、孝敬父母的禮儀修養(yǎng)，加強五自教育，即自我、自理、自信、自立、自強，努力提高學生學習、生活、勞動、創(chuàng)造等方面的能力。
五、整合力量，更新手段
教育是一個系統(tǒng)工程，思想品德教育有其自身的特點，往往給人以務虛之感。我們通過大量的實踐證明，要想避免思想品德教育空泛，光靠我們學校單方面的努力是不行的，很難達到理想的效果，只有家庭、學校、社會三方有機結合，才能達到思想品德教育的目的。另外，目前思想品德教育內(nèi)容空泛，教學方法陳舊，并不能夠激發(fā)學生的興趣感、認同感，要想將思想品德教育的成效提高到一個新階段，需要我們高度重視現(xiàn)代教育手段的應用，比如，校園網(wǎng)絡、電腦室、多媒體室等，還可利用第二課堂、專題教研、社會調(diào)查等活動加強學生的思想品德教育。同時，我們要將課堂教育社會化，使知識性與趣味性有機地結合起來，從而達到思想品德教育的目的。
六、運用各種方式對學生進行思想品德教育
學校要充分運用廣播、影視、板報、宣傳櫥窗等方式宣傳介紹古今中外的杰出人物、道德楷模和先進典型，激勵學生崇尚先進、學習先進。通過評選三好學生、優(yōu)秀團員、先進集體，開展學雷鋒、樹新風、獻愛心、助人為樂等活動，為學生樹立可親、可信、可敬、可學的榜樣。通過組織學生觀看各種具有教育意義的影視作品，參觀革命圣地西柏坡、華北烈士陵園等愛國主義教育基地，以及請老革命、軍烈屬、校外優(yōu)秀輔導員作專題報告，講革命傳統(tǒng)，介紹親身經(jīng)歷等活動，使學生從榜樣的感人事跡和優(yōu)秀品質中受到鼓舞，汲取力量。
【關鍵詞】初中學生 思想品德 全面發(fā)展
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.011
思想品德課是學生在初中階段要學習的一門重要課程，雖然思想品德課與學生的升學考試沒有直接聯(lián)系，但是，卻對學生的成長起到關鍵性作用。初中階段的學生正處于認識世界的關鍵時期，此時，如果有沒有正確的思想做指導，將會對學生的三觀產(chǎn)生重要影響。在初中開設思想品德課，就是對學生進行正確的心理輔導，讓學生具備辨別是非的能力。思想品德課的開設，還有助于學生的心理健康。處于初中階段的學生，根據(jù)其心理發(fā)展特點，學生會產(chǎn)生很多心理問題，開設思想品德課，有助于學生的心理健康。我作為一名初中思想品德老師，具有多年的教育經(jīng)驗，在此擬將之與大家分享。
一、加強初中思想品德教育的緊迫性
（一）人才培養(yǎng)因素
現(xiàn)代社會對人才的需求發(fā)生了變化，德才兼?zhèn)涞膶W生在職場上更具有競爭優(yōu)勢。因此，學校教育要緊跟時展的步伐，全面提高學生素質從學校抓起。初中思想品德課教會學生很多做人的道理以及認識世界的方法，這些方法不僅有助于學生正確認識社會，還有助于學生的學習，幫助學生克服生活中和學習中遇到的困難，使初中學生成長為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。
（二）社會因素
現(xiàn)代社會競爭無處不在，初中學生雖然在學校上課，但是，也能感受到競爭的火藥味。在學校學生面對的最直接的競爭就是學生之間的學習競爭。在學習競爭中處于強勢的學生，可能會心情愉快，但是在競爭中處于弱勢的學生會產(chǎn)生嚴重的心理壓力，不利于學生的健康成長，影響學生的身心發(fā)展。通過思想品德課的開設，教會學生如何調(diào)節(jié)壓力、如何看待成敗。學習成績好的學生認識到謙虛使人進步，驕傲使人落后，成績不好的學生認識到失敗乃成功之母。學生的學習心態(tài)得到有效調(diào)節(jié)，促進學生的持續(xù)進步。
（三）家庭原因
初中學生年齡還小，對家的依賴性還很大，家庭環(huán)境會直接影響到學生的心理狀態(tài)。例如：有些學生家庭和睦，學生的身心愉悅，學生能夠全身心的投入到學習中去；有些學生家庭不和睦，學生沒有心思學習，并且還有沉重的心理負擔，不利于學生的健康成長。通過思想品德課的學習，教會學生該如何珍惜美好的生活，也指導學生該如何面對生活中的逆境。
二、有效開展初中思想品德教育的途徑
（一）將課堂內(nèi)容與生活實際有效地結合起來
思想品德教育的主要目的就是提高學生的思想品質，教會學生如何明辨是非。因此，在初中思想品德課堂教學過程中，老師不應該一味地給學生講解教材知識，而應該將教材知識與學生的實際生活緊密結合起來。這樣的教學具有極其積極的意義：
（1）有助于提高學生的學習積極性。廣大初中思想品德老師在講課的過程中將理論與實際結合起來，使課堂教學變得豐富多彩，學生從實際例子中學會了處理問題的方法，有效調(diào)動了學生聽課的積極性。
（2）有助于學生理解。思想品德教材上的很多知識點都具有很強的理論性，由于初中學生的社會經(jīng)驗有限，對于教材中提到的一些理論，難以有效地與社會實際進行結合，更不要說用理論來解決實際問題了。因此，在初中思想品德課堂上，老師將教材上的理論與實際案例結合起來，有助于學生對理論知識的理解，同時也有助于引導學生將理論知識應用于解決實際問題之中。
（二）建立和諧的師生關系
老師對學生進行思想品德教育，首先老師應該給學生樹立榜樣。初中學生具有極強的可塑性，因此，老師對學生會產(chǎn)生重要影響。在初中思想品德課堂上，老師只有身體力行，學生才會信服。廣大初中思想品德老師一定要注重建立和諧的師生關系，從思想上對學生進行德育滲透。
建立良好的師生關系，需要廣大初中思想品德老師付出不斷的努力。初中學生對老師具有很強的神秘感，覺得老師是神圣的，同時也是難以接近的，因此，一般情況下學生很少主動地與老師交流，這就需要老師主動與學生溝通，初中思想品德老師可以通過以下途徑拉近師生之間的距離。
（1）網(wǎng)絡。網(wǎng)絡為人與人之間的信息傳遞提供了很大便利，老師可以有效利用網(wǎng)絡實現(xiàn)與學生之間的交流。實際上，很多初中學生都有與老師交流的欲望，與思想品德老師交流的欲望更強，但是，由于種種原因，學生又不愿意與老師直接交流，網(wǎng)絡為學生打開心扉創(chuàng)造了條件。例如：老師可以主動加學生的QQ，幫助學生解決生活和學習中遇到的困難，也可以通過互通電子郵件，進行溝通。
（2）對學生的肯定。處于初中階段的學生具有極強的獲得外界肯定的欲望，尤其是老師的肯定，更能夠激發(fā)學生的學習激情。老師的肯定使學生感受到關懷與溫暖，無形間拉近了師生之間的距離。
（三）采用多種教學方式
在初中思想品德課堂上，如果老師一味用講述式教學法，會使學生感到課堂單調(diào)無味，毫無生機。初中學生喜歡新鮮事物，因此，只有充滿變化與新鮮感的課堂才能有效調(diào)動學生的激情。這就需要廣大初中思想教育老師不斷提高自身素質，積極學習新的教學方法，并能夠做到靈活掌握，根據(jù)課堂教學環(huán)境的變化，選擇不同的教學方式，有效吸引學生的注意力。只有學生的注意力集中在課堂教學中，學生的學習效率才會提高，才能更有效地促進學生的身心健康。
（四）將初中學生的思想品德課堂延伸到課外
一、因文誘導，從實際出發(fā)，從課文出發(fā)
一般說來，思想品德教育過程，是從提高學生的思想認識開始。因而老師必須根據(jù)課文固有的德育因素，從“效度”著眼，從學生實際出發(fā)，加深感受，盡量縮短學生與課文的距離。這樣，語言文字理解了，思想品德教育也盡在其中。不能形而上學的認為，聯(lián)系實際就必須讓課文中的人與事與現(xiàn)實生活的人與事相對照，進而查比自己思想品德上的錯誤、不足。事實上，生搬硬套，人為地拔高，堂堂對照課文查比，只會使學生產(chǎn)生逆反心理。
二、曉之以理，動之以情，以情感熏陶
對學生“曉之以理”，澄清他們對于道德準則和道德觀念的模糊認識，提高道德實踐的自覺性。也可以從陶冶學生的道德情感開始，培養(yǎng)學生正確的、健康的思想情感。教師對學生進行教育時要“動之以情”，特別是對那些思想品德常犯點毛病的學生，更需要教師熱情和信任的思想感情去感染他們，觸動他們的心靈，消除各種情緒障礙。
三、發(fā)揮教師黨員先鋒模范作用
1.要進一步堅定理想信念。如果說人的所思所想所為是一曲交響樂，那么理想信念就好比是揮舞著的指揮棒。每個人要想在人生中奏出和諧的篇章，就離不開理想信念這跟指揮棒的正確指揮。面臨著各種各樣的問題，也許這個理想信念不斷堅定的過程，也是一個黨員教師不斷挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的過程，這個過程需要有相當?shù)男判暮兔鎸щy的勇氣，而且必定會意味著不斷地出發(fā)，因此，也就離不開堅持。
2.要進一步提高道德修養(yǎng)。制度再完善、監(jiān)控再嚴密的地方，也往往留有漏洞，而道德，就是這個可以堵住這個漏洞的工具。隨著社會的發(fā)展，教師的工作雖然也在不斷地被進行著各種各樣的考評，然而，有很多地方仍然是無法被考評到的，而且或許這些地方本就不應該被進行考評的。在這些地方，更應該體現(xiàn)的是一種公眾輿論的力量和教師的自我評價。因此，提高教師的道德修養(yǎng)之重要，便可見一斑了。教師中絕大部分是有一定學識的人，采取柔性化一點的方法來促成這種提高，應該會比剛性的措施效果要好一些。
3.要不斷學習。飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會，只是更新之快大家早已心中明了，然而，教師要承擔好學生的引路人、伴奏者等角色，教師黨員要在教師隊伍中體現(xiàn)出先進性，不去不斷地進行學習顯然是不行的。不過，從年齡特點來說，教師之于學生的優(yōu)勢，在于人生閱歷、在于方法、在于思維的深度、在于理想與現(xiàn)實的接近。而教師黨員群體之于普通教師的優(yōu)勢，則或許就在于理想信念、在于態(tài)度和細節(jié)。教師黨員在學習中，要認識好這些優(yōu)勢，才能凸顯出學習的效果來。
四、引導學生進行自我教育
寓思想品德教育于語文訓練，動之以情，曉之以理，最后，必須落實到學生的自我教育上。
人和動物不同，具有自我感覺、自我意識，能認識自己，進行自我教育，使個性品質得到完善。也就是說，自我教育就是自己努力獲得良好的思想品質，它以自我意識為條件，通過自我努力來實現(xiàn)。
語文課具有激發(fā)學生自我教育的良好條件。在文學課文里，描寫了多種多樣的人物形象，表達了人們不同的愿望、追求和理想。學生閱讀課文，就能夠間接地洞察社會，洞察歷史，領會做人的道理，思索人生的道路，在道德上進行自我認識，受到自我教育。
五、多種教學方式并用，適時滲透思想品德教育
積極倡導自主、合作、探究的學習方式。教學應為學生創(chuàng)造良好的自主學習情境，力求在最基本，最普遍的意義上來探討人文景點，在這種氛圍中幫助（下轉3－6版中縫）（上接3版《加強語文課中思想品德教育的滲透》）學生發(fā)揮主體意識，結合各自的特點，譚雪適合自己的學習途徑，加深對知識的理解，這有利于鼓勵個人再鉆研的基礎上積極參與討論，學會容納與溝通，在相互激勵中，使學生的智力能力等得到全面發(fā)展。尊重學生人格，注重民主化教學。創(chuàng)設和諧的課堂氛圍，加強情感滲透、教師應積極創(chuàng)設課堂情境。激發(fā)學生的參與熱情，提高學生學習語文的積極性。教師在教學重要注意把自己的情感帶進去，讓學生能合作者的情感達到共鳴，從而更好的理解作者的意圖受到教育和熏陶。在課堂上建立師生、生生和諧友愛的關系。人人都能受到贊賞和鼓勵，使學生經(jīng)常伴有輕松感寬了感和成功感，這樣就跳動了他們積極性、主動性和創(chuàng)造性。這樣，既激發(fā)了學生的學習興趣有培養(yǎng)了學生良好的意志品質。
六、多元化的課堂設計配合先進的教學手段
開展形式多樣的語文活動，是對語文課堂教學的有力補充，是學生增強素質另一途徑。教師可以利用課堂或課余時間組織學生開展各種語文活動如詩歌朗誦比賽，成語故事比賽，收集剪報，做手抄報，開討論會、演講等。教師把三尺講臺讓給學生，并靈活機動的適時鼓勵，是膽小懦弱的學生初次嘗到了能在大庭廣眾演講的樂趣，更讓他膽大毫升的同學展示侃侃而談的風采。這些活動豐富學生的語文知識、技能，提高學生的素質，這使學生在潛移默化中得到思想薰陶，激發(fā)他們積極向上的情感。例如語文活動的比賽，即能激發(fā)培養(yǎng)學生的競爭意識，也能讓學生感受到集體協(xié)作的重要性。古典詩歌朗育、講成語故事，讓學生們能掌握朗誦、演講的技巧，又讓學生能感受到祖國語言文字的精煉 形象，祖國燦爛文化的源遠流長，從而激發(fā)他們的愛國情感。
