時(shí)間：2022-06-10 15:39:06
序論：在您撰寫大學(xué)生化學(xué)論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
1.1案例教學(xué)法比如我們?cè)谥v蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)時(shí)，先給大專學(xué)生講講瘋牛病，瘋牛病的起源，發(fā)病機(jī)制，讓大家對(duì)此產(chǎn)生興趣，開始講蛋白質(zhì)的二級(jí)結(jié)構(gòu)，通過(guò)這種教學(xué)方法，開闊了大專學(xué)生視野，提高了大專學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，完成了教學(xué)任務(wù)。
1.2問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)法比如我們講糖代謝，軍訓(xùn)過(guò)后為何會(huì)肌肉酸痛？過(guò)幾天為何癥狀消失？為何糖尿病會(huì)有三多一少癥狀？
1.3教學(xué)做一體化比如我們?cè)谥v血漿脂蛋白時(shí)，把這次課安排在實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生自己采血，自己測(cè)測(cè)血漿中甘油三脂和膽固醇的含量，再給大家講血漿脂蛋白的種類、功能等，讓大專學(xué)生在做試驗(yàn)中產(chǎn)生思考，在思考中看自己的測(cè)定數(shù)據(jù)。真正做到融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)[關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)，教高。
1.4任務(wù)介紹教學(xué)法在講核酸時(shí)，先讓大家熟悉諾貝爾獎(jiǎng)獲得者詹姆斯·沃森和弗朗西斯·克里克，羅莎琳德·富蘭克林和威爾金斯，在課堂上給大專學(xué)生他們發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋的過(guò)程，其中的有趣環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，同時(shí)知道一些科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，和為科學(xué)奉獻(xiàn)終身的思想。
1.5多媒體動(dòng)畫比如我們?cè)谥v酶的作用機(jī)制時(shí)，采用多媒體動(dòng)畫，讓大專學(xué)生更直觀地理解酶的作用機(jī)制。
2學(xué)法學(xué)生是否成為學(xué)習(xí)的主體
學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，首先受教師教育思想觀念和教學(xué)方法的制約。要“以學(xué)生為中心”，把學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)研究與研究學(xué)生結(jié)合起來(lái)。我校大專學(xué)生特點(diǎn)：（1）活躍；（2）獨(dú)立；（3）求知欲強(qiáng)。這就要求我們老師講課時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生自主能力，由講改為導(dǎo)的教學(xué)模式。
2.1復(fù)習(xí)先修課程生物化學(xué)的最主要的先修課程有機(jī)化學(xué)，在學(xué)習(xí)相應(yīng)章節(jié)時(shí)，要提前復(fù)習(xí)有機(jī)化學(xué)的相應(yīng)章節(jié)。
2.2寫小論文在重要章節(jié)的學(xué)習(xí)前，給大專學(xué)生布置寫小論文的作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容大體有一定的了解，提高學(xué)生探究新知識(shí)的興趣。
2.3做題給學(xué)生發(fā)參考習(xí)題，學(xué)生通過(guò)做題掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)的掌握程度。
2.4協(xié)作學(xué)習(xí)每一章節(jié)講完后，讓學(xué)生分組討論這一章得重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)。
2.5個(gè)別指導(dǎo)針對(duì)不同大專學(xué)生，根據(jù)他們的興趣愛(ài)好，選擇不同的指導(dǎo)方法，愛(ài)動(dòng)手的，給機(jī)會(huì)在課堂上給大家演示試驗(yàn)；愛(ài)演講的，在課堂上給大家講一講醫(yī)學(xué)上的小故事。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。
3.結(jié)語(yǔ)
一是堅(jiān)持早晚自習(xí)、陽(yáng)光晨讀，健全考勤制；二是堅(jiān)持“考前預(yù)警，考中監(jiān)督，考后總結(jié)”，用好“學(xué)風(fēng)監(jiān)督團(tuán)”，確?？荚囌\(chéng)信；三是堅(jiān)持建立健全學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制，通過(guò)學(xué)業(yè)困難學(xué)生信息庫(kù)的建立，及時(shí)更新及保存學(xué)生、班委、化學(xué)化工學(xué)院、家長(zhǎng)四方聯(lián)系記錄，最大限度幫扶學(xué)習(xí)困難學(xué)生；四是堅(jiān)持“人機(jī)分離”，凈化課堂環(huán)境；五是堅(jiān)持“一對(duì)一”幫扶結(jié)對(duì)子，努力營(yíng)造勤奮刻苦、篤學(xué)好問(wèn)的良好學(xué)習(xí)氛圍；完善《化學(xué)化工學(xué)院本科生學(xué)風(fēng)建設(shè)管理辦法》，確?；瘜W(xué)化工學(xué)院學(xué)風(fēng)良性發(fā)展。
二、以制度為約束，完善學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)
隊(duì)伍建設(shè)是一切工作的生命線，是決定一支隊(duì)伍戰(zhàn)斗力和凝聚力的重要組織保障，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的貫徹落實(shí)，與隊(duì)伍建設(shè)密不可分，而隊(duì)伍建設(shè)則要以工作實(shí)效為目標(biāo)，以講學(xué)習(xí)、練素質(zhì)、塑形象、做表率為重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)干部隊(duì)伍的積極性。化學(xué)化工學(xué)院制定了《化學(xué)化工學(xué)院本科生“導(dǎo)師制”實(shí)施辦法》，突出“六看”：一看是否用心，二看是否主動(dòng)，三看是否負(fù)責(zé)，四看是否有效，五看是否被學(xué)生認(rèn)可，六看是否有突出貢獻(xiàn)。較好地發(fā)揮了導(dǎo)師心理疏導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、生活引導(dǎo)等作用；通過(guò)學(xué)生干部素質(zhì)拓展訓(xùn)練和學(xué)生干部培訓(xùn)班，在學(xué)生干部中開展“作風(fēng)建設(shè)月”，強(qiáng)化學(xué)生干部的服務(wù)意識(shí)，提升綜合素質(zhì)；充分發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用，踐行學(xué)生干部“六要”要求，強(qiáng)化化工精神，盡職、守紀(jì)、做好服務(wù)；出臺(tái)《化學(xué)化工學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)部門考核制度》，完善學(xué)生工作制度體系，形成了有利于學(xué)生成長(zhǎng)成才的長(zhǎng)效機(jī)制。
三、以品牌活動(dòng)、科技創(chuàng)新為依托，強(qiáng)化素質(zhì)教育
綜合素質(zhì)是衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，化學(xué)化工學(xué)院以宣傳引導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)支持、業(yè)績(jī)激勵(lì)幾個(gè)方面著手，推動(dòng)了品牌活動(dòng)、科技創(chuàng)新活動(dòng)的蓬勃開展，強(qiáng)化素質(zhì)教育?；瘜W(xué)化工學(xué)院持續(xù)開展“新生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”“陽(yáng)光宿舍”“化工之星”“化工達(dá)人秀”“家長(zhǎng)教師寄語(yǔ)進(jìn)宿舍”等品牌活動(dòng)，保持活動(dòng)主旨，創(chuàng)新活動(dòng)形式，讓更多的學(xué)生可以參與其中，達(dá)到在活動(dòng)中感染人、教育人、鍛煉人，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，并借助學(xué)校心理健康活動(dòng)月等平臺(tái)，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生以班級(jí)為單位開展各具特色的主題團(tuán)日活動(dòng)及創(chuàng)新黨日活動(dòng)；依托《化學(xué)化工學(xué)院科技創(chuàng)新管理辦法》，掛靠化學(xué)化工學(xué)院科研部，吸納更多的人參與到挑戰(zhàn)杯科技創(chuàng)新競(jìng)賽、化工設(shè)計(jì)大賽、大學(xué)科技園創(chuàng)新項(xiàng)目大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)中；加快化學(xué)化工學(xué)院“一院一品”工作的推進(jìn)；落實(shí)“理論加實(shí)踐，四年不斷線”的職業(yè)發(fā)展課要求，爭(zhēng)取與更多的單位確立社會(huì)實(shí)踐基地。
四、做好九項(xiàng)工作，深化四項(xiàng)教育，落實(shí)服務(wù)保障工作
通常認(rèn)為，體育素養(yǎng)依賴于個(gè)體的先天遺傳素質(zhì)，能夠以個(gè)體體育學(xué)習(xí)和環(huán)境適應(yīng)而產(chǎn)生的囊括體質(zhì)層次劃分、體育知識(shí)、體育意識(shí)、體育行為、體育技能、體育個(gè)性、體育品德等多要素在內(nèi)的復(fù)合型外在表現(xiàn)和能力體現(xiàn)；而文化素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)體的言行表現(xiàn)、為人處世等行為所表現(xiàn)出的能夠呈現(xiàn)其所在環(huán)境適應(yīng)能力的文化涵養(yǎng)或者修養(yǎng)，其主要特征通常表現(xiàn)為個(gè)體的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。由此可以將體育文化素養(yǎng)概括為個(gè)體依賴先天生理?xiàng)l件，在長(zhǎng)期的環(huán)境適應(yīng)過(guò)程中結(jié)合體育學(xué)習(xí)和鍛煉，而產(chǎn)生出的個(gè)體外在精神表現(xiàn)，以及體育道德、體育能力等內(nèi)在品質(zhì)的綜合表現(xiàn)。
二、體育文化素養(yǎng)教育現(xiàn)狀
體育文化素養(yǎng)的培育離不開體育教育，體育文化素養(yǎng)是一種基本的體育素質(zhì)，而如何全面提升在校大學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，既是現(xiàn)代教育的現(xiàn)實(shí)要求，也是促進(jìn)大學(xué)生全面素質(zhì)教育的必須。由于大學(xué)教育所處于特殊時(shí)期，在校大學(xué)生的思維、認(rèn)識(shí)和判斷能力在此期間已經(jīng)達(dá)到空前高度，這也是大學(xué)生能夠接受高等教育、完成其人格社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期。但時(shí)下守舊的某些觀念、過(guò)時(shí)的授課方式及非理性課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)置，讓應(yīng)該極具現(xiàn)代特點(diǎn)的大學(xué)生體育文化素養(yǎng)教育直面了不少困惑。
1.大學(xué)生體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)意識(shí)空泛體育意識(shí)
某些守舊的人才培養(yǎng)觀念認(rèn)為，學(xué)校體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)是建立在減少部分智育教育的代價(jià)基礎(chǔ)上，由此表現(xiàn)在學(xué)校組織體育活動(dòng)缺乏廣泛的參與意識(shí)，導(dǎo)致體育活動(dòng)普遍缺乏整體性，雖然在一定程度上，能夠認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的健身功能，但忽視了體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于運(yùn)動(dòng)個(gè)體的綜合鍛煉促進(jìn)知之甚少，這從學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)以及其他體育比賽的舉辦就可以看出，參與體育活動(dòng)的參與意識(shí)、協(xié)作意識(shí)和榮譽(yù)感略顯不足。
2.大學(xué)生體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)有待加強(qiáng)體育能力培養(yǎng)
要大力推行全面的大學(xué)素質(zhì)教育，高等學(xué)校的體育教學(xué)側(cè)重點(diǎn)要關(guān)注大學(xué)生的體育能力培養(yǎng)，以及終身鍛煉的體育意識(shí)和生活習(xí)慣。而體育能力培養(yǎng)涵蓋自身的體育鍛煉能力和協(xié)同他人的體育鍛煉教授能力，在滿足運(yùn)動(dòng)個(gè)體自身投身健康的體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，還要具有適度的理論知識(shí)和實(shí)踐能力教授他人完成科學(xué)、有效、健康的體育運(yùn)動(dòng)。一改傳統(tǒng)的重視應(yīng)試教育而輕視體育的短視教育的教育行為指導(dǎo)思想，要將體育活動(dòng)置于積極主動(dòng)地位，要采用科學(xué)有效適合個(gè)體運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的體育鍛煉載體，完成具有個(gè)體特色的體育實(shí)踐活動(dòng)，能夠積極準(zhǔn)確地評(píng)估己有實(shí)際鍛煉效果并持之以恒。
3.大學(xué)生體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)有待加強(qiáng)體育品德培養(yǎng)
我國(guó)大多數(shù)大學(xué)生具有良好的體育道德品質(zhì)。傳統(tǒng)的高等學(xué)校的體育教學(xué)體系側(cè)重于競(jìng)技體育技能的培養(yǎng)，也側(cè)重于傳授某專用體育知識(shí)，或許授課教師在傳授體育技能的時(shí)候輕于學(xué)生運(yùn)動(dòng)品德教育，也或許教授的對(duì)象即學(xué)生疏于簡(jiǎn)單的置身感知而未能仿其神而仿其形，這些現(xiàn)象都要求授課教師必須加強(qiáng)大學(xué)生的體育道德教育，要有強(qiáng)烈的行為和言談舉止限制及適度教育影響。
4.大學(xué)生體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)有待加強(qiáng)體育行為的休閑化教育
現(xiàn)代體育活動(dòng)形式多樣，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行適度的運(yùn)動(dòng)休閑也應(yīng)成為體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)的一個(gè)方面，而不應(yīng)將體育運(yùn)動(dòng)局限于傳統(tǒng)的老幾樣。由于運(yùn)動(dòng)休閑所處的人文環(huán)境是運(yùn)動(dòng)者心懷釋然以愉悅之態(tài)自主投身于多種體育鍛煉或參與體育鍛煉娛樂(lè)性活動(dòng)，將體育運(yùn)動(dòng)和娛樂(lè)的交融促成享受生活的快樂(lè)支點(diǎn)，由此獲取身心的愉悅和放松，而將原本嚴(yán)格的運(yùn)動(dòng)規(guī)程、運(yùn)動(dòng)成績(jī)等進(jìn)行弱化處理，使運(yùn)動(dòng)休閑充斥個(gè)性化、隨意化、娛樂(lè)化，但又不失運(yùn)動(dòng)的基本要素。因此，休閑運(yùn)動(dòng)應(yīng)該成為大學(xué)校園的時(shí)尚。
第五，大學(xué)生體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)有待修正參與體育行為的優(yōu)良動(dòng)機(jī)教育。人類對(duì)于體育需求是終生的。要強(qiáng)調(diào)參與體育行為的優(yōu)良動(dòng)機(jī)是通過(guò)運(yùn)動(dòng)鍛煉獲取快樂(lè)，在強(qiáng)健體魄、實(shí)現(xiàn)娛樂(lè)的同時(shí)，要強(qiáng)化大學(xué)生體育動(dòng)機(jī)是鍛煉永恒，高等學(xué)校體育教學(xué)方案的完成不僅使大學(xué)生獲得了部分競(jìng)技體育的技能，同時(shí)也獲得了永久參與體育鍛煉的動(dòng)力，而不是體育測(cè)驗(yàn)的結(jié)束就是運(yùn)動(dòng)的終結(jié)，要通過(guò)體育行為的優(yōu)良動(dòng)機(jī)教育終生參與體育活動(dòng)。
三、提高大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的方法
通過(guò)體育文化素養(yǎng)教育現(xiàn)狀分析，建議針對(duì)大學(xué)生體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)采用以下方法。
1.要教授大學(xué)生掌握基本的體育運(yùn)動(dòng)原理
強(qiáng)化其參與體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。要通過(guò)高等學(xué)校的體育教學(xué)體系的實(shí)現(xiàn)，提高大學(xué)生終身參與體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)，提高大學(xué)生對(duì)于體育意義、體育規(guī)律的認(rèn)知水平，提高大學(xué)生參與體育活動(dòng)的意識(shí)，通過(guò)大學(xué)體育學(xué)習(xí)，感知參與運(yùn)動(dòng)的心理體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)于其他學(xué)科知識(shí)的深刻理解，通過(guò)運(yùn)動(dòng)獲取穩(wěn)定、持久的終生參與運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力，學(xué)會(huì)終生享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的愉悅，并將這份享受內(nèi)化為永恒的精神需求，促使大學(xué)生接受這個(gè)理性的選擇，將體育的隨性喜好轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)性標(biāo)志。不僅如此，還應(yīng)該教授學(xué)生終生獲取更多的獲取體育知識(shí)的途徑，促使大學(xué)生形成體育鍛煉的科學(xué)性、系統(tǒng)性、完整性，在增強(qiáng)大學(xué)生的體質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)其良好的健身習(xí)慣，使體育教育事業(yè)體現(xiàn)為大學(xué)生未來(lái)的終身服務(wù)意識(shí)。
2.要培育濃厚的校園體育文化氛圍
要通過(guò)高等學(xué)校的體育教學(xué)體系的實(shí)現(xiàn)，通過(guò)加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)于多種競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈興趣。通過(guò)舉辦多種形式、多范圍比賽，如院系或社團(tuán)運(yùn)動(dòng)會(huì)，單項(xiàng)比賽、師生對(duì)抗賽等，形成規(guī)模、匯聚成傳統(tǒng)。做好院系體育活動(dòng)的宣傳活動(dòng)，形成較好的體育運(yùn)動(dòng)輿論導(dǎo)向，可以通過(guò)報(bào)刊、專題宣傳廣告欄目，或者提供專業(yè)體育雜志、期刊等，或組織校園文化陣地，要為大學(xué)生深度理解體育運(yùn)動(dòng)提供知識(shí)性、趣味性、競(jìng)技性俱佳的媒體支持，以體育運(yùn)動(dòng)沖擊大學(xué)生的視野，吸引大學(xué)生，豐富其校園生活。也使大學(xué)生在娛樂(lè)中鍛煉體魄和意志，在參與中養(yǎng)成健身習(xí)慣，提高其活動(dòng)能力。良好的校園體育文化既能夠促進(jìn)體育健康功能發(fā)揮，又能夠準(zhǔn)確定位體育的內(nèi)涵和外延。
3.通過(guò)培養(yǎng)大學(xué)生的體育興趣和習(xí)慣
塑造其良好的人格品德。面對(duì)多樣化的體育運(yùn)動(dòng)，大學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)個(gè)性化、自由度范圍豐富，大學(xué)生的在思考和選擇，促使其能夠正確地、恰當(dāng)?shù)卦u(píng)估其體育態(tài)度，展現(xiàn)其運(yùn)動(dòng)天賦，獲得并持久擁有對(duì)于體育鍛煉的濃厚興趣。同時(shí)，體育運(yùn)動(dòng)的協(xié)同性訓(xùn)練，也能夠促進(jìn)師生、同學(xué)關(guān)系的融洽，以及和諧學(xué)習(xí)氣氛，有利于運(yùn)動(dòng)積極性的大范圍傳播，形成良好的正向能量。而這種正向能量，能夠默化師生和諧的教學(xué)氛圍，增加師生親切感、可信度，潛移默化之中培養(yǎng)大學(xué)生在愉悅氣氛中生活、學(xué)習(xí)的習(xí)慣。嚴(yán)格艱苦的體育鍛煉磨練，將形成大學(xué)生良好的行為習(xí)慣，堅(jiān)強(qiáng)的意志，嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、務(wù)實(shí)的作風(fēng)，在持久的體育鍛煉中內(nèi)化為大學(xué)生的基本素質(zhì)。這就是體育文化素養(yǎng)教育最為成功的關(guān)鍵所在。
此外，要通過(guò)改革體育教學(xué)方法，加強(qiáng)健身理論教育力度，以及開辟適度數(shù)量的高校健身娛樂(lè)場(chǎng)所，以滿足大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的需要。
四、結(jié)束語(yǔ)
在這個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)型、價(jià)值多元化、未來(lái)情勢(shì)復(fù)雜多變的時(shí)代，學(xué)子們既懷著各種各樣不同層次的理想與憧憬，同時(shí)又遭遇到復(fù)雜多樣的困擾與誘惑。他們?cè)谂Λ@取知識(shí)的同時(shí)，更需要深入思考人生的路徑。從學(xué)生主體的角度來(lái)看，當(dāng)代大學(xué)校園文化主要以大學(xué)生特有的思想觀念、心理素質(zhì)、價(jià)值取向、思維方式等精神風(fēng)貌為核心，以具有校園特色的人際關(guān)系、生活方式、行為方式及其他文化活動(dòng)為表征的精神環(huán)境、文化氛圍。[3]各種校園文化活動(dòng)必須關(guān)注當(dāng)代大學(xué)生的當(dāng)前實(shí)際需要和未來(lái)發(fā)展。建設(shè)和諧校園，營(yíng)造溫馨的育人環(huán)境。和諧校園的核心是為教師們能免受各種困擾得以盡情施展教書育人的才華，學(xué)生們?cè)诹己玫挠谁h(huán)境中健康成長(zhǎng)。建設(shè)和諧校園的核心任務(wù)之一是建立和諧的師生關(guān)系，使大學(xué)校園真正成為教書育人、全面促進(jìn)學(xué)生心靈成長(zhǎng)的家園。內(nèi)容豐富形式多樣的各類思想、科技、文娛、體育等校園文化活動(dòng)與社團(tuán)活動(dòng)，從不同層面較好地適應(yīng)了同學(xué)們尤其是新生的多方面發(fā)展需求。學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)活動(dòng)為同學(xué)們拓展知識(shí)視野培養(yǎng)專業(yè)特長(zhǎng)提供了有益的幫助；體育類社團(tuán)活動(dòng)在提升同學(xué)們體育技能的同時(shí)增強(qiáng)了體質(zhì)也提升了意志力和團(tuán)隊(duì)精神；各類文藝類社團(tuán)活動(dòng)為大家提供了進(jìn)行藝術(shù)欣賞和藝術(shù)創(chuàng)造的良好氛圍；各類表演競(jìng)賽活動(dòng)極大地激發(fā)了同學(xué)們的熱情，為同學(xué)們展示才藝提升形象搭建了舞臺(tái)；校園心理劇緊密結(jié)合同學(xué)們的校園生活情景，通過(guò)揭示大學(xué)生人際關(guān)系等方面的種種沖突為大家提供了心理健康成長(zhǎng)的精神力量。近年來(lái)我校校園心理劇活動(dòng)深受同學(xué)們歡迎，形式不斷創(chuàng)新，從現(xiàn)場(chǎng)表演轉(zhuǎn)為后臺(tái)表演視頻制作合成展示。受歡迎的主要原因就是主題貼近學(xué)生實(shí)際，引起同學(xué)們的共鳴。近年來(lái)，就業(yè)壓力對(duì)校園文化建設(shè)產(chǎn)生沖擊。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加劇，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、就業(yè)壓力增大，心理負(fù)擔(dān)加重，越來(lái)越多的同學(xué)只關(guān)心書本、考證、過(guò)級(jí)，而不重視參加文化活動(dòng)；活動(dòng)單一導(dǎo)致人際關(guān)系緊張。理想與現(xiàn)實(shí)的落差使得不少學(xué)生面臨困惑又不知所措，產(chǎn)生了各種各樣的心理困擾。在這種背景下，心理劇才大受同學(xué)們歡迎。觀看一場(chǎng)心理劇表演就是經(jīng)歷一次心靈的洗禮。建設(shè)創(chuàng)新校園、活力校園，為同學(xué)們展示自我提升自我搭建平臺(tái)。青年學(xué)生有著強(qiáng)烈的主體認(rèn)同感和多方面的才華，學(xué)校組織的各種活動(dòng)有利于學(xué)生通過(guò)活動(dòng)鍛煉自我，進(jìn)而體驗(yàn)到通過(guò)探索獲得成功的志趣。
二、提升品牌，發(fā)揮社團(tuán)活動(dòng)的凝聚力
校園文化建設(shè)要上一個(gè)新臺(tái)階，就必須重視建設(shè)文化校園。以富有特色的校園文化活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，努力用富含正能量的校園文化活動(dòng)引導(dǎo)、熏陶、鼓舞、塑造青年學(xué)生。這就需要我們精心設(shè)計(jì)和組織開展各種內(nèi)容豐富、形式新穎、趣味性強(qiáng)的文化、科技、文娛體育等活動(dòng)，通過(guò)吸引學(xué)生參加這些高質(zhì)量的有豐富內(nèi)涵和發(fā)展價(jià)值的活動(dòng)，潛移默化地熏陶他們的思想感情，豐富青年的精神生活，提升他們的道德境界。目前校園文化活動(dòng)的最主要的陣地就是學(xué)生社團(tuán)。包羅萬(wàn)象、積極進(jìn)取的社團(tuán)文化是高校文化的特色。社團(tuán)的興起既是大學(xué)校園文化多樣性的體現(xiàn)，更重要的是社團(tuán)為不同價(jià)值追求及不同能力、氣質(zhì)、興趣愛(ài)好的同學(xué)提供了建立友誼、交流學(xué)習(xí)、完善自我的廣闊舞臺(tái)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和能力特長(zhǎng)。社團(tuán)活動(dòng)以其多面性、學(xué)生參與的自發(fā)性，在校園文化生活中扮演著愉悅凝聚、健康身心、激勵(lì)創(chuàng)新的角色。通過(guò)參加豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生可以在活動(dòng)中進(jìn)行多種方式的溝通和交流，增加彼此的理解，形成和諧而融洽的人際關(guān)系，從而增強(qiáng)了整體的組織性和協(xié)調(diào)性。同時(shí)，社團(tuán)活動(dòng)又是一項(xiàng)在群體中進(jìn)行的活動(dòng)，由學(xué)生自愿參加、自己組織活動(dòng)，更加有效地增強(qiáng)了學(xué)生的群體凝聚力。
樹立品牌，對(duì)各類社團(tuán)活動(dòng)加強(qiáng)指導(dǎo)，并通過(guò)各種措施給予評(píng)比和激勵(lì)，以評(píng)促建，激發(fā)學(xué)生們的主體意識(shí)和創(chuàng)新精神。對(duì)社團(tuán)活動(dòng)成就進(jìn)行分類評(píng)比，能更好地促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展，吸引更多的同學(xué)積極參與各種有意義的素質(zhì)拓展活動(dòng)。每年舉行的“校園十大歌手”比賽人氣爆棚，在同學(xué)們當(dāng)中有極強(qiáng)的影響力，科學(xué)組織此類活動(dòng)可以充分發(fā)揮價(jià)值引領(lǐng)作用、提升精神境界，幫助學(xué)生內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)外塑形象。樹立社團(tuán)活動(dòng)的品牌形象，堅(jiān)持每年開展大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)等系列校園文化活動(dòng)，形成傳統(tǒng)，擴(kuò)大影響力特別是要不斷提升活動(dòng)的水平與品位。我校每年舉行的社團(tuán)推介、校園歌手大賽、英語(yǔ)話劇大賽、校園心理劇、辯論賽、演講賽、書法攝影比賽、紙橋設(shè)計(jì)、職業(yè)規(guī)劃大賽等多項(xiàng)特色文化活動(dòng)項(xiàng)目，大大豐富活躍了學(xué)生的文化生活。其中大部分活動(dòng)主要由各類社團(tuán)承辦。建設(shè)好社團(tuán)，讓學(xué)有專長(zhǎng)的教師成為有力的指導(dǎo)者，能力強(qiáng)有人氣的同學(xué)擔(dān)任教練、會(huì)長(zhǎng)，他們共同發(fā)揮著主導(dǎo)和主力的育人功能。為了不斷提升校園文化活動(dòng)特別是社團(tuán)活動(dòng)的水平，教師應(yīng)成為大學(xué)校園文化建設(shè)的重要力量。因?yàn)榻處煵粌H僅是知識(shí)的傳播者，同時(shí)還承擔(dān)著培育校園精神的重任，而且教師自身的思想品德、治學(xué)態(tài)度、行為方式、價(jià)值觀念等等實(shí)際上也構(gòu)成校園精神的具體要素。學(xué)生則必然成為校園文化建設(shè)的主力軍，校園文化歸根到底是要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，只有發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，才能使他們的素質(zhì)在校園文化活動(dòng)中得以提高，從而實(shí)現(xiàn)文化育人的功能。
三、創(chuàng)新模式，探索校園文化建設(shè)的新路徑
大學(xué)文化的激勵(lì)功能，是指大學(xué)文化具有校園師生從內(nèi)心產(chǎn)生高昂情緒和發(fā)奮進(jìn)取精神的效應(yīng)。大學(xué)生通過(guò)相互之間的宣講交流，不但提升了自身對(duì)學(xué)校文化、傳統(tǒng)的了解，還使全體學(xué)生進(jìn)一步了解了大學(xué)的文化理念、精神，使學(xué)校文化被廣大學(xué)生認(rèn)同，這種認(rèn)同感會(huì)形成一種很強(qiáng)的凝聚力和促進(jìn)力，把師生緊密聯(lián)系在一起，形成大學(xué)主體共同特有的責(zé)任意識(shí)、集體意識(shí)，在大學(xué)建立起高度和諧、信任、理解、互尊的群體關(guān)系，使全體師生能夠以?shī)^發(fā)進(jìn)取的精神去勤奮學(xué)習(xí)工作，形成強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。
二、大學(xué)生文化傳播能力現(xiàn)狀及原因分析
近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進(jìn)，我國(guó)高校在大學(xué)生文化傳播能力培育方面取得了較好的成績(jī)，但與此同時(shí)也明顯存在著一些問(wèn)題。為較深入了解大學(xué)生文化傳播能力現(xiàn)狀，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、隨機(jī)訪談等形式對(duì)哈爾濱工程大學(xué)420名畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，并針對(duì)大學(xué)生文化傳播能力對(duì)30個(gè)用人單位代表進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)座談，了解用人單位對(duì)大學(xué)生文化傳播能力的滿意度評(píng)價(jià)。通過(guò)表1及表2可以看出，目前大學(xué)生文化傳播能力距用人單位的需求還有較大差距，大學(xué)生文化傳播能力培育工作也沒(méi)有達(dá)到大學(xué)生滿意程度。產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因有以下幾點(diǎn)。1.對(duì)大學(xué)生文化傳播能力培育工作認(rèn)識(shí)不夠。教育的本質(zhì)功能就是文化傳承、文化育人，就是讓人類幾千年積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)代代傳下去，并加以創(chuàng)新、發(fā)展[3]。目前，對(duì)大學(xué)生文化傳播能力必要性的認(rèn)識(shí)還處于初級(jí)階段，大多數(shù)高校在重視專業(yè)課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)，也開始重視課外科技創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，但對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生文化傳播能力的重視程度還沒(méi)有提到一定的高度，不論是在理論探討方面還是在實(shí)踐方面都需要進(jìn)一步加強(qiáng)。2.大學(xué)生文化傳播能力培育目標(biāo)泛化。培育大學(xué)生文化傳播能力既包含大學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)，也包含大學(xué)生傳播文化的實(shí)踐能力的提升。一些高校只是泛泛地開展大學(xué)生文化素質(zhì)培養(yǎng)工作，開設(shè)文化通識(shí)課程、舉辦文化講座等，不注重大學(xué)生自我表達(dá)、對(duì)外宣講能力的培養(yǎng)，制約了培育大學(xué)生文化傳播能力工作的深入推進(jìn)。3.大學(xué)生文化傳播能力培育途徑缺失。由于大學(xué)生文化傳播能力的重要性尚未得到廣泛認(rèn)可，對(duì)培育途徑的研究和探索較少，大學(xué)生文化傳播能力培育工作目前缺乏系統(tǒng)化，在相關(guān)文化素質(zhì)課程設(shè)置、課堂教學(xué)方式、課外文化活動(dòng)交流等方面都明顯滯后，有待于進(jìn)一步整合、完善。
三、大學(xué)生文化傳播能力培育的策略
（一）構(gòu)建文化教育課程體系加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育是培育大學(xué)生文化傳播能力的前提和基礎(chǔ)。課程是高校教育教學(xué)的基本形式，只有把文化素質(zhì)教育內(nèi)容納入大學(xué)生課程教學(xué)體系，才能保證文化素質(zhì)教育的具體實(shí)現(xiàn)。為進(jìn)一步做好大學(xué)生文化素質(zhì)培養(yǎng)工作，還需在文化素質(zhì)教育課程體系建設(shè)方面不斷改進(jìn)完善。一是增加文化素質(zhì)教育課程數(shù)量，逐步把更多的學(xué)科內(nèi)容引入課程體系，不但讓理工科大學(xué)生能學(xué)到人文社會(huì)科學(xué)類課程，也能讓文科大學(xué)生學(xué)到科技普及類課程，促進(jìn)大學(xué)生文化素質(zhì)的全面發(fā)展。二是完善文化素質(zhì)教育課程內(nèi)容，充實(shí)調(diào)整文化素質(zhì)教育課程授課內(nèi)容。三是強(qiáng)化文化素質(zhì)教育課程師資，鼓勵(lì)教授、專家講授文化素質(zhì)教育課程，增強(qiáng)課程的吸引力。四是把文化素質(zhì)的精神與價(jià)值灌注到各種專業(yè)課程之中，使之都能提升文化品格，發(fā)揮文化素質(zhì)教育的功能[4]。
（二）完善課外文化活動(dòng)體系校園文化活動(dòng)和文化社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生課外文化教育的主要內(nèi)容，要通過(guò)完善制度建設(shè)、豐富文化活動(dòng)內(nèi)容等措施不斷完善課外文化教育活動(dòng)體系。一是明確培訓(xùn)內(nèi)容。大學(xué)生文化傳播能力提升的過(guò)程也是大學(xué)文化傳播的過(guò)程，不但要將科學(xué)技術(shù)文化列入傳播內(nèi)容，也要將大學(xué)的特色辦學(xué)品牌理念和校園文化列入傳播內(nèi)容，進(jìn)一步促進(jìn)高校文化的影響力。二是構(gòu)建培訓(xùn)平臺(tái)。文化講座、學(xué)術(shù)沙龍、文藝欣賞都是文化培訓(xùn)的主要方式，要通過(guò)開展高雅的課外文化培訓(xùn)活動(dòng)，使大學(xué)生的文化素養(yǎng)和能力得到提升。三是組織文化社團(tuán)。文化社團(tuán)是大學(xué)生開展校園文化活動(dòng)的重要組織形式，要支持、鼓勵(lì)文化社團(tuán)積極開展各類活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中嘗試將所學(xué)知識(shí)與校園文化進(jìn)行傳播，增強(qiáng)學(xué)生交流和文化傳播實(shí)踐能力。四是建設(shè)文化載體。文化的傳播，特別特色校園文化的傳播要有具體的文化物質(zhì)載體，以便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、宣講。高?？梢越ㄔO(shè)校史展覽館、學(xué)科特色博物館、校園景觀等物質(zhì)載體，如哈爾濱工程大學(xué)建設(shè)了哈軍工紀(jì)念館和船舶博物館等場(chǎng)館、授命群雕等。
為了解大學(xué)生寢室文化建設(shè)實(shí)際狀況，明確具體問(wèn)題，尋求相應(yīng)對(duì)策，筆者針對(duì)大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷設(shè)計(jì)，并發(fā)放問(wèn)卷119份，基本信息包括幾下兩點(diǎn)：
（1）回收有效問(wèn)卷119份，其中性別為男性的大學(xué)生53人，女性的大學(xué)生為66人；
（2）各年齡段中以大二（45.38%）、大三（31.09%）為主，以大一（7.56%）、大四（15.97%）為輔。根據(jù)問(wèn)卷反映的問(wèn)題可從兩方面具體研究：影響因素、利弊分析。
（一）寢室文化建設(shè)影響因素
宿舍氛圍不和諧，室友關(guān)系難處理。據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在119位受調(diào)者中63.03%的人認(rèn)為寢室不合理的作息習(xí)慣（如睡懶覺(jué)）是寢室文化建設(shè)中最大的阻礙因素，而多數(shù)人同樣認(rèn)為衛(wèi)生紀(jì)律不過(guò)關(guān)、沉溺上網(wǎng)、使用違章電器仍會(huì)影響寢室良好文化氛圍的建設(shè)（見(jiàn)圖2：大學(xué)生宿舍存在的不合理現(xiàn)象）。而相對(duì)學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)查結(jié)果顯示，43.7%的大學(xué)生認(rèn)為自己所在寢室的學(xué)習(xí)氛圍較一般，花費(fèi)于看書學(xué)習(xí)上的時(shí)間較少，55.46%的大學(xué)生表示平日較多的時(shí)間用于上網(wǎng)。公寓集體活動(dòng)的開展對(duì)寢室關(guān)系的建立有重大意義，但調(diào)查中發(fā)現(xiàn)50.42%的受調(diào)者表示只有部分寢室成員對(duì)公寓、班級(jí)等集體活動(dòng)表現(xiàn)的積極，而不積極或沒(méi)興趣仍占據(jù)大部分人數(shù)。而此不利條件進(jìn)而成為促進(jìn)室友關(guān)系的障礙，62.18%的受調(diào)者認(rèn)為室友關(guān)系較為融洽，但依舊存在小部分大學(xué)生認(rèn)為室友關(guān)系不太融洽。寢室生活成為大學(xué)生生活中必不可少的一部分，聊天消遣、看書娛樂(lè)成為寢室輕松娛樂(lè)的方式，但調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，77.31%的受調(diào)者在上網(wǎng)中度過(guò)，58.82%的受調(diào)者在聊天或串門中度過(guò)。
（二）寢室文化建設(shè)利弊分析
建設(shè)目標(biāo)明晰，處理問(wèn)題方式積極。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查者能夠積極調(diào)整心態(tài)，設(shè)身處地地為他人著想，50.42%的受調(diào)者認(rèn)為因做某事影響室友的休息時(shí)會(huì)立即停止。面對(duì)矛盾時(shí)，絕大多數(shù)受調(diào)者會(huì)選擇相互溝通或借助機(jī)會(huì)道歉并和好。數(shù)據(jù)顯示，受調(diào)者認(rèn)為寢室文化建設(shè)對(duì)增進(jìn)感情、拓展知識(shí)面、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣、培養(yǎng)氣質(zhì)、提高生活質(zhì)量有重大意義，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才有一定的推進(jìn)作用，普遍認(rèn)為寢室文化建設(shè)有助于寢室成員相互理解相互幫助理念的形成，幫助個(gè)人滿足自尊心、調(diào)節(jié)情緒、增進(jìn)身心健康，更具有對(duì)個(gè)人模式標(biāo)準(zhǔn)化的作用。
二、大學(xué)生寢室文化的影響因素分析
（一）個(gè)體特征的影響
作為群體文化一部分的宿舍文化，其創(chuàng)建的文化形態(tài)為師生共享，而高校學(xué)生正處在價(jià)值觀及思想理念轉(zhuǎn)變的重要過(guò)渡期，其所處的環(huán)境成為主要影響因素，而宿舍是多數(shù)高校生生活及接觸最多的地方。宿舍的制度文化、行為文化及精神文化作為文化建設(shè)的主體，主觀因素的發(fā)展成為文化創(chuàng)建的決定性因素。性別不同導(dǎo)致文化建設(shè)過(guò)程中個(gè)體表現(xiàn)的不同。相較于男生寢室，女生寢室明顯比男生寢室愛(ài)學(xué)習(xí)，但一般男生寢室的和諧程度常常高于女生寢室；大一學(xué)生寢室成員因?yàn)閯傉J(rèn)識(shí)，寢室成員之間會(huì)盡量克制自己，避免矛盾；大四階段，就業(yè)和準(zhǔn)備畢業(yè)論文是寢室成員最重要的事情，在寢室的時(shí)間變得很少，經(jīng)常不能全部成員聚在一起，個(gè)體因此變得更珍惜最后一年的相聚時(shí)間，矛盾反而減少。
（二）學(xué)校因素的影響
高校管理工作中的宿舍分配、基本設(shè)施配置、維修等都與宿舍管理工作直接或間接掛鉤。一般來(lái)說(shuō)，寢室管理制度不僅直接影響寢室的物質(zhì)文化，如寢室管理規(guī)定，如每個(gè)寢室的水電費(fèi)，還直接影響寢室的生活習(xí)慣及文化氛圍，如作息時(shí)間等、每天衛(wèi)生大檢查。宿舍文化則是高校管理制度的細(xì)化與拓展，高校宿舍規(guī)范管理依托高校文化創(chuàng)建的管理制度，而高校文化創(chuàng)建制度則以宿舍文化為切入點(diǎn)，深層次地挖掘高校管理特色，創(chuàng)建優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)，其一定程度上是高校多方?jīng)Q策的重要體現(xiàn)。
（三）社會(huì)因素的影響
具體包含:宿舍環(huán)境清潔、整齊、優(yōu)雅、舒適;根據(jù)現(xiàn)有條件，按學(xué)生的實(shí)際需求，設(shè)置相關(guān)的功能室;開展受學(xué)生歡迎的各種有益活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康;各宿舍成員人際關(guān)系良好、和諧友愛(ài);宿舍有序、安全、文明，宿舍成員精神面貌好;各宿舍成員養(yǎng)成文明、有禮、通達(dá)的品質(zhì)。此外，加強(qiáng)大學(xué)生宿舍文化建設(shè)還在于逐步深化思想教育、黨建、心理咨詢、專業(yè)學(xué)習(xí)等進(jìn)公寓工作，充分發(fā)揮宿舍的育人功能。
二、年級(jí)集中住宿模式下大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的難點(diǎn)
1．按照院、系集中住宿，有利于院、系老師深入宿舍開展工作，有利于院、系統(tǒng)一開展相關(guān)的教育活動(dòng)，從而營(yíng)造具有本院、系特色的宿舍文化，此外，還有利于發(fā)揮院、系高低年級(jí)學(xué)生間“傳、幫、帶”的作用。然而，實(shí)施年級(jí)集中住宿后，同一片區(qū)或同一棟樓有來(lái)自不同院系的學(xué)生，學(xué)生的學(xué)院意識(shí)逐漸淡化，而宿舍意識(shí)逐漸增強(qiáng)，彼此間有不同的導(dǎo)向及約束標(biāo)準(zhǔn)，因而會(huì)影響院、系所開展工作的效果，也給年級(jí)集中住宿模式下的宿舍文化建設(shè)帶來(lái)新的要求和挑戰(zhàn)。
2．實(shí)施年級(jí)集中住宿，由于同一片區(qū)或同一棟宿舍樓中學(xué)生千差萬(wàn)別，這對(duì)后勤服務(wù)人員的素質(zhì)提出了更高的要求。但從目前情況來(lái)看，宿舍管理人員大多是外聘人員，他們的思想觀念和素質(zhì)一下子還難以適應(yīng)新形勢(shì)的要求，如果處理不好就可能會(huì)產(chǎn)生矛盾，長(zhǎng)期得不到解決就會(huì)激化矛盾。
3．實(shí)施年級(jí)集中住宿，同一片區(qū)或同一棟宿舍樓中學(xué)生眾口難調(diào)，難以營(yíng)造統(tǒng)一的宿舍氛圍。要做到凝聚人心，達(dá)成共識(shí)，這對(duì)工作的內(nèi)容和工作的方式方法都提出了更高的要求。
4．實(shí)施年級(jí)集中住宿，同一院系的學(xué)生分布在多棟宿舍樓，給學(xué)院學(xué)生工作隊(duì)伍開展工作增加了時(shí)間、精力等方面的成本。
三、年級(jí)集中住宿模式下大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的對(duì)策
從按院、系集中住宿轉(zhuǎn)變?yōu)榘茨昙?jí)集中住宿，學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)宿舍文化建設(shè)的重要性及急迫性，加強(qiáng)這方面工作的理論研究，并付諸于實(shí)踐。同時(shí)，理順關(guān)系，加大投入，實(shí)現(xiàn)學(xué)生宿舍教育管理工作的順利過(guò)渡。
1．提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)理論研究，多管齊下
目前學(xué)術(shù)界在這方面的研究少之又少，因此高校應(yīng)重視抓好課題立項(xiàng)等契機(jī)，組織相關(guān)人員對(duì)這塊工作進(jìn)行有針對(duì)性的研究，逐步從具體實(shí)踐中總結(jié)與歸納一些有規(guī)律的特點(diǎn)，從中找出一些帶有規(guī)律性的措施或機(jī)制，并用理論指導(dǎo)實(shí)踐，才能做到事半功倍。大學(xué)生宿舍文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)校學(xué)生住宿管理委員會(huì)、學(xué)生宿舍物業(yè)管理公司、后勤產(chǎn)業(yè)集團(tuán)、各相關(guān)職能部門、學(xué)院及學(xué)生宿舍自我管理組織要緊密配合，精誠(chéng)合作，形成全校上下齊抓共管的工作機(jī)制。
2．按新的思路建設(shè)學(xué)生宿舍文化，努力提高教育服務(wù)質(zhì)量
年級(jí)集中住宿模式下學(xué)生宿舍文化建設(shè)的思路必須統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)有序。與此同時(shí)，要提高教育服務(wù)的質(zhì)量，及時(shí)處理學(xué)生的各類報(bào)修及出現(xiàn)的問(wèn)題，不影響學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活;要建立正常的信息渠道，加強(qiáng)溝通，定期召開學(xué)生座談會(huì)并形成制度，聽取意見(jiàn)，改進(jìn)工作，對(duì)于學(xué)生合理的要求必須及時(shí)加以解決，對(duì)于學(xué)生不合理要求，要做耐心細(xì)致的疏導(dǎo)和解釋工作，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)。
3．提高管理人員的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)服務(wù)育人
從目前的管理人員的構(gòu)成和知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)看，突出的問(wèn)題是年齡普遍偏大，學(xué)歷普遍偏低，雖然工作態(tài)度及工作責(zé)任心尚可，但工作的效果有待增強(qiáng)。這些人員常常忙于應(yīng)付檢查衛(wèi)生、傳呼電話、登記會(huì)客、維修設(shè)備等簡(jiǎn)單事務(wù)性管理，對(duì)新知識(shí)、新形勢(shì)的吸收和與學(xué)生在知識(shí)和思想上深層次溝通存在困難和障礙。因此，必須優(yōu)化宿舍管理和服務(wù)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，采取公開招聘、引進(jìn)等多種手段盡快調(diào)整隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)培訓(xùn)、走出去的學(xué)習(xí)和在崗學(xué)習(xí)的途徑，普遍提高管理和服務(wù)人員的知識(shí)水平，開拓他們的視野，讓他們適應(yīng)學(xué)生素質(zhì)教育和按年級(jí)集中住宿宿舍管理工作的要求。
4．發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生組織的“三自功能”
創(chuàng)建高校學(xué)生宿舍文化，必須樹立以學(xué)生為本的思想，確立學(xué)生在宿舍文化建設(shè)中的主體地位，為學(xué)生才能和潛力的發(fā)揮提供公開、公平、公正的平臺(tái)，要大力抓好學(xué)生宿舍樓管組和學(xué)生宿舍黨員工作站等學(xué)生組織的建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生組織的自我教育、自我管理、自我服務(wù)等“三自功能”，創(chuàng)設(shè)鼓勵(lì)創(chuàng)造、追求創(chuàng)新的和諧氛圍。
5．因地制宜，創(chuàng)建各具特色的宿舍文化
