時間：2022-04-17 04:59:57
序論：在您撰寫學校經(jīng)濟論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
高校經(jīng)濟類專業(yè)的教學注重學生的理科基礎，強調(diào)學生的理論分析、實踐研究能力。由于現(xiàn)代經(jīng)濟學的引入和發(fā)展，在教學過程中，教師在大多數(shù)情況下很容易陷入“灌輸式”、“填鴨式”的教學，通過在課堂上對公式的推導從而得出一定的結(jié)論。這忽視了學生的接受性，抑制了學生思考能力的應用，從而造成了對課程學習的惰性，同時也損害了學生的創(chuàng)造性。因為無論學生是否參與課堂的教學與思考，問題的推導過程或結(jié)論都會被給出。這與大學教育旨在引導學生自主學習的宗旨相違背。亦有很多教師不贊成“填鴨式”的授課，主張啟迪式教學，但是經(jīng)濟類專業(yè)大部分課程都是以數(shù)學為基礎的，在介紹、分析、推導某一新的程式或模型時，學生在面對新的知識而沒有背景知識為襯墊的情況下不會形成擴散思維，授課的內(nèi)容以及觀點會被看成權(quán)威。教師為了課程進度，也很少留給學生思考、提問與解答的時間，教師就會占據(jù)絕對的課堂主導地位，因而會導致一言堂式的教學。如果不能改變教學思想，隨著課程的深入以及知識的復雜化，學生越難以理解便越依賴于教師的講解，更缺乏學習的主動性。然而，在教學過程中更多教師更關注的是課程知識的講授，忽略了該課程的價值和思想的介紹。例如，《計量經(jīng)濟學》就是以經(jīng)濟理論、概率論和統(tǒng)計學為基礎，以建立經(jīng)濟計量模型為主要手段，定量分析研究具有隨機性特性的經(jīng)濟變量關系，以探索經(jīng)濟規(guī)律。上課時要著重介紹該課程的學科基礎，解決問題的主要方法、作用以及該課程所能解決的具體問題。只有這樣才能讓學生擺脫計量經(jīng)濟學中復雜的推導和計量軟件分析帶來的枯燥，使學生相信計量經(jīng)濟學的重要性，以實際問題為突破口激發(fā)學生的自主學習興趣，為自主研究提供方法。
二、教學方式的靈活化
高校經(jīng)濟類專業(yè)的教學容易導致教師形成絕對的課堂權(quán)威，而純粹的板書式教學又很難長時間地吸引學生的注意力，導致教學效果不佳。適當?shù)陌鍟夭豢缮?，但在教學方式上采取靈活多樣的教學，能使學生積極地跟上課堂的步伐，積極參與思考，取得良好的課堂效果。
1.案例教學法。經(jīng)濟學課程很多方面是與社會經(jīng)濟生活緊密聯(lián)系的，單純模型、方法的講解，會使得課堂變得沉悶乏味，脫離實際，也缺乏實用性。其實，經(jīng)濟類專業(yè)有大量的實際案例可供研判，在課堂上適量使用案例，不僅使得課堂的趣味性和積極性大為提高，還能充分引發(fā)學生對問題與解決方式的積極反思，形成教學的雙向互動。就案例而言，可將現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的案例模型化，便于教學與理解，一方面可以做到理論和實踐相聯(lián)系，便于學生學習掌握與理解記憶，同時將解決問題的方法具體到實際應用層面表明該學科的價值；另一方面，案例也有利于抽象思維與具體思維的結(jié)合，增加課堂的生動性，提升學生積極思考的興趣，拓寬學生的思路。
2.實踐操作法。經(jīng)濟學課程具有很強的實踐性，因而可以通過學生切身實踐，將所學知識轉(zhuǎn)化為動手能力。教師可以布置某一個具體問題，如牌照發(fā)放模式與城市交通擁堵問題分析、家戶住房購買的因素分析等。鼓勵學生自行設計實驗思路、問題解決模型，制作調(diào)查問卷，統(tǒng)計數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，完成實驗報告等。實踐操作法就是鼓勵學生自行設計安排實驗或開展社會調(diào)查與統(tǒng)計，自己控制實驗的變量與因素，從而提高學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的綜合能力。另外，也利于增加學習的趣味性，體現(xiàn)課程的實踐價值，促進學生進行深層次探究學習。
3.學生講課、師生點評法。往往教師在課堂上的觀點會形成絕對的權(quán)威，學生的思考和發(fā)問都受到了主客觀上的抑制。在教師講授為主的情況下，輔之學生講課、師生點評的授課思路，有時會取得良好的課堂效果。首先，教師要給學生安排適當?shù)脑掝}，不宜過難，但也不應太容易，以期學生在通過思考、查閱、研究一定的資料的基礎上能夠掌握和便于講解。其次，話題范圍不宜過寬，以便學生作深入的學習。除主講的學生外，其他學生亦需要對該課題進行深入的學習，以便提出問題。最后，教師主持、學生講課，并組織學生對所講內(nèi)容進行提問、辯論，主講學生予以解答，教師做最后點評并對話題知識進行梳理、糾錯。這種教學方法激勵學生課前導讀，激勵學生自主提前學習。另一方面，其他學生結(jié)合自己所預習的內(nèi)容會對所授課題進行細致思考，由于學生講課的權(quán)威性程度較低，學生們會涌躍的提問。此外，根據(jù)自身情況對問題的解答和辯論會加深同學們對該知識的理解，就這使以往以教師為中心的教學變成了以學生為中心。
三、考核方式的多樣化
教學考核是教學過程中必不可少的環(huán)節(jié)，大多數(shù)學校采取的都是傳統(tǒng)閉卷考試的辦法，重視理論、輕實踐，而且把期末考試成績作為主要的考核標準。如此導致的后果是很多學生平時懶惰，期末突擊學習的情況，不利于學生真正地學習知識，更不用說提高實踐動手能力了。因此，單一化的考核結(jié)果并不能體現(xiàn)一個學生的學習狀況，而應當豐富考核的形式。
1.考與教要相輔相成。傳統(tǒng)教學的做法是在課程結(jié)束后，由教師劃定考試范圍、給出考試題型，然后學生就依賴于此范圍，猜測考試題目，然后死記硬背、突擊學習，最后拿到理想的分數(shù)。這種模式很難區(qū)分平時認真努力的學生，在另一種程度上也鼓勵了學生的不良學習方式。將教學與考試統(tǒng)一的做法就能避免學生平時不努力、考試靠突擊的做法，也能反應一個學生的平時功課有沒有做扎實，督促學生回到正軌。然而，如何能夠?qū)嬰s的教學內(nèi)容全面地反映在考核中，對老師也是個不小的挑戰(zhàn)。
2.重視平時的考核、常規(guī)考核和期末雙拳出擊。一般教學思路都是看重最后一次期末考試，把期末成績的權(quán)重放到最大，平時的表現(xiàn)基本上流于形式。這種“一門課一錘定音”的考核模式一方面會使課堂變得松散，學生以各種借口逃避上課，對老師上課的信心是一種打擊，老師的教學質(zhì)量就會下降，如此進入一個惡性循環(huán)；另一方面，根據(jù)學生的一次表現(xiàn)評價其整個學習過程，難免以偏概全。因此，應該重視平時常規(guī)性考核，而不讓其成為形式。平時考核可以有多種方式，最終，由教師打分并按一定的權(quán)重計入該課程考核的總成績中。
3.進一步加強考核模式的多樣化。目前，中國很多教師主要看重試卷考核的方式，認為此種方式能直觀、公平地測出學生的能力水平。其實不然，很多時候教師劃定范圍、題目等，學生死記硬背、作弊等亦能得到較高的分數(shù)，打擊認真好學的學生積極性，并很難區(qū)分出是否是優(yōu)秀的學生。增加平時的小測試就很能較公正、全面且真實地體現(xiàn)一個學生態(tài)度端正以及認真與否，在問題的研究上達到一個什么樣的水平。平時的小測驗和作業(yè)是需要公開的，因此，能夠增加信息的流動與披露，提升公平性。一般經(jīng)濟學課程的考核內(nèi)容可以有如下幾種，一是安排學生閱讀課程文獻，讓學生寫出評論；二是就某一個特定的觀點，對其模型、結(jié)論進行學習、研究，據(jù)此寫出研究報告或文獻綜述；三是就一個具體的問題讓同學們組隊進行社會實踐調(diào)查研究，提交實驗報告；最后是安排一個命題讓學生在通過自己搜集文獻與數(shù)據(jù)、學習研究之后就該問題進行講解闡述，然后師生點評等。
四、總結(jié)
體育教學不是簡單地向?qū)W生傳授體育技術，還涉及與體育有關的方方面面。比如生物學科的內(nèi)容與體育有著必然的聯(lián)系，特別是競技體育學校，需要讓學生了解與身體有關的運動生物解剖結(jié)構(gòu)等。課前做好課件，制作出與運動生理有關的內(nèi)容，運用電子白板來展示運動生理知識，介紹體育對人體的影響，如心肺功能在體育運動前后有哪些明顯的變化，這樣，學生就會把生理與體育運動知識聯(lián)系在一起，產(chǎn)生強烈的運動興趣。還可以把體育生理知識與血液循環(huán)、吸氧量、心率等與運動前后變化制作成課件，把這些知識運用電子白板技術展示給學生，讓學生較為容易了解血液循環(huán)在運動和安靜時是如何流動與分配給身體的各種器官的，并告訴學生為什么飯前飯后都不能進行激烈的體育運動，對人體造成很大的傷害。而且在高負荷的運動前要進行充分的準備活動，讓身體處于一種有準備的狀態(tài)。自從對學生介紹了這方面的知識后，學生在運動訓練前都積極地做好準備活動，而且在訓練完后還積極做好放松活動，在運動后半個小時后才能吃飯。在給學生進行運動規(guī)則的教育時，也可以運用電子白板進行，這樣就擺脫了空洞的講解，讓學生在電子白板課件的寫、畫、拆分、拖動的方式下學會運動規(guī)則。而且學生也可以在屏幕上進行規(guī)則操作，他們的規(guī)則意識有了明顯的提高，運動興趣也因此大大提高。為了進一步培養(yǎng)學生的學習主動性，讓他們對感興趣的體育知識、比賽視頻等內(nèi)容進行操作學習。學生的主動學習代替了教師對學生的被動教學，他們更容易調(diào)動自身的視覺、聽覺，從而在頭腦中形成較深的記憶，教學質(zhì)量得到有效的提高。
2電子白板輔助體育教學容易調(diào)動學生的學習積極性
學生進行體育學習的興趣來源于他們對體育有著積極的應對態(tài)度，而興趣又是學習的動力。在體育訓練中，要讓學生積極參與訓練并對體育訓練有濃厚的興趣，教師要在教學中善于挖掘教材中的趣味性內(nèi)容，來激發(fā)學生的訓練欲望。電子白板教學很容易激發(fā)學生的學習興趣，更具有一定的優(yōu)勢。電子白板技術可以讓體育學習在圖文并茂的形式下進行，能有效地運用網(wǎng)絡資源吸引學生的注意力，學生的主體性得到發(fā)揮，使體育教學真正做到寓教于樂。在體育訓練中，學生在豐富的網(wǎng)絡資源之下，再有新奇的電子白板學習方式，教學畫面不斷變化，畫面的動畫效果給學生以強烈的刺激，比起教師傳統(tǒng)性的示范更具有新奇性，學習效果甚好。在授課時，學生興趣高，課堂氣氛好，有效地調(diào)動了學生的學習積極性。這樣，學生的思維處于活躍姿態(tài)，教學質(zhì)量好，對學生的體育訓練具有很好的指導作用。
3電子白板輔助教學能給學生形成清晰的動作概念
體育訓練的本質(zhì)是讓學生掌握有效的運動技術與提高運動能力，而運動技術是基礎。電子白板輔助教學可以讓學生形成正確的運動概念，可以給學生更為直觀的材料。電子白板有圖像、圖片、聲音，還有更為連續(xù)的視頻，給學生留下了生動、直觀的深刻印象，再加上“筆”“板擦”的描繪與勾畫，突出教學的細節(jié)，教學中的重點得到有效呈現(xiàn)，教學難點也更容易突破。比如，在進行蹲距式跳遠的訓練時，教師的示范在很短的時間內(nèi)完成，學生的觀察時間很短，不容易看清楚?？梢杂秒娮影装寮夹g對蹲距式跳遠進行完整示范和分解示范，通過畫面展示，并配以教師講解和分析，動作可快可慢，而且可以用筆在圖上進行勾畫，寫上注解。如果學生對某些地方不易理解，就可以當場對教師進行提問，教師及時進行解答。在訓練中，教師錄制學生的動作，再運用電子白板進行回放，把學生的動作與正規(guī)的動作進行對比，很容易找到差別，并分析學生錯在哪里、如何糾正，使學生在大腦中建立清晰、完整、正確的技術動作表象，對動作要領有更深的理解，從而更快地掌握正確的技術動作，在運動中表現(xiàn)出較高的理解能力。運用電子白板給學生進行完整示范和分解示范，讓學生的學習更為省事，而且學生在學習中體驗到學習的樂趣，他們從另一個角度進行了有效的學習與訓練。同時，教師在電子白板的運用中節(jié)省了自己的示范與講解，而且效果更好，學生的學習興趣大大提高，教學效果更好。
計量經(jīng)濟學小論文范文一：企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中統(tǒng)計工作的應用探究
摘要：企業(yè)統(tǒng)計分析是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營決策的科學保證。 但是目前，一部分企業(yè)中存在著對統(tǒng)計工作不夠重視的現(xiàn)象，企業(yè)統(tǒng)計人員不能自覺的參加企業(yè)管理，因此，企業(yè)統(tǒng)計分析在企業(yè)經(jīng)營活動中沒有發(fā)揮應有的作用。
關鍵詞：企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營;統(tǒng)計工作;統(tǒng)計改革;國民經(jīng)濟
0引言。
隨著我國改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，我國統(tǒng)計改革取得了巨大成績，如新國民經(jīng)濟核算體系的確立，新統(tǒng)計調(diào)查體系的逐步形成，但這些改革都是就政府統(tǒng)計而言的。相比之下，企業(yè)統(tǒng)計改革明顯滯后，已經(jīng)不能適應企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和市場經(jīng)濟發(fā)展的需要。 基于這種狀況，本文將就企業(yè)統(tǒng)計如何實現(xiàn)為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營服務的問題進行探討。
1重視統(tǒng)計基礎工作。
要做好任務工作，一定要抓住基礎部分。 我們要讓企業(yè)統(tǒng)計為生產(chǎn)經(jīng)營服務，就要強化企業(yè)統(tǒng)計的基礎工作，逐步做到企業(yè)統(tǒng)計工作規(guī)范化、有序化、制度化，確保企業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的準確性。 企業(yè)統(tǒng)計的基礎工作做不好直接影響統(tǒng)計分析的質(zhì)量， 不利于企業(yè)統(tǒng)計工作的監(jiān)督。 企業(yè)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)又是統(tǒng)計工作的生命線，因此企業(yè)統(tǒng)計基礎工作踏實與否直接關系最終的企業(yè)統(tǒng)計效果。 企業(yè)統(tǒng)計為的是得到準確、可靠的統(tǒng)計數(shù)據(jù)， 這是企業(yè)經(jīng)營者進行科學決策和管理的主要依據(jù)，因此，做不好企業(yè)統(tǒng)計的基礎工作，偏離客觀準確的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，決策和管理工作就無法正常進行。 因此，企業(yè)統(tǒng)計基礎工作的規(guī)范化、有序化、制度化是企業(yè)統(tǒng)計工作正常展開的必備條件。 要使企業(yè)統(tǒng)計為生產(chǎn)經(jīng)營服務，首先就要確保企業(yè)統(tǒng)計中基礎數(shù)據(jù)的準確性、可靠性。最終要求企業(yè)統(tǒng)計做好快、精、準三點，有效的為生產(chǎn)經(jīng)營提供準確的數(shù)據(jù)支持。
2建立合理的統(tǒng)計指標體系。
要使企業(yè)統(tǒng)計更好的為生產(chǎn)經(jīng)營服務，就必須建立一套適合企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營需要、 反映企業(yè)經(jīng)濟效益及發(fā)展趨勢的企業(yè)統(tǒng)計指標體系。我們要圍繞企業(yè)的經(jīng)濟效益和發(fā)展戰(zhàn)略，從企業(yè)內(nèi)部信息系統(tǒng)和外部市場環(huán)境兩個方面體現(xiàn)企業(yè)統(tǒng)計的指標設定，遵循企業(yè)統(tǒng)計指標具有的可比性、層次性、科學性、簡便性、發(fā)展性、可操作性、獨特性。企業(yè)統(tǒng)計指標的設置主要從企業(yè)的生產(chǎn)流程指標、 生產(chǎn)經(jīng)營的成本價格、成品銷售價格、產(chǎn)品獲利情況、市場現(xiàn)狀、市場占有率等方面。 通過與企業(yè)會計的核算，來具體分析制定各項指標，做好可規(guī)范化、可執(zhí)行性。
企業(yè)統(tǒng)計要與企業(yè)會計相互配合， 統(tǒng)計好企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的原始憑證、單據(jù)、發(fā)票等。 其次，企業(yè)統(tǒng)計工作通過對統(tǒng)計指標體系的建立，與會計核算和業(yè)務核算相互配合，核算企業(yè)資料。 就企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的現(xiàn)狀來看，企業(yè)會計制度比企業(yè)統(tǒng)計制度體系要更完善更健 全，因此，企業(yè)的統(tǒng)計指標體系可以充分借鑒會計核算與業(yè)務核算的指標體系，在它們基礎之上形成適合本公司企業(yè)發(fā)展的、比較完善的、系統(tǒng)的、健全的企業(yè)統(tǒng)計指標體系。
3建立高效的統(tǒng)計信息渠道。
要使企業(yè)統(tǒng)計更好的為企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營服務，充分發(fā)揮企業(yè)統(tǒng)計的信息功能，為企業(yè)建立一個高效、系統(tǒng)、通暢的企業(yè)統(tǒng)計信息渠道。為企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營決策提供一個全方位、高層次、高質(zhì)量的信息服務體系。信息能夠產(chǎn)生效益，尤其在當今社會，企業(yè)的統(tǒng)計信息提供各類市場的信息，反映社會經(jīng)濟發(fā)展整體運行的宏觀信息，體現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營狀況。 建立一個高效的企業(yè)統(tǒng)計信息渠道，加強企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營在各個企業(yè)之間的競爭力。 企業(yè)統(tǒng)計需要敏銳的洞察力，建立廣泛的信息網(wǎng)，并及時收集與企業(yè)相關的市場信息。企業(yè)生產(chǎn)什么類型的產(chǎn)品，產(chǎn)量與盈利，經(jīng)營成效等等。經(jīng)過企業(yè)統(tǒng)計，企業(yè)的發(fā)展以市場調(diào)查作為主要數(shù)據(jù)信息。 通過企業(yè)統(tǒng)計的各種報表，把企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、銷售等各種數(shù)據(jù)信息集中統(tǒng)計，建立一個穩(wěn)定的信息來源。 在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)面臨各種競爭，企業(yè)市場信息的收集能幫助企業(yè)及時跟蹤、了解市場動態(tài)， 通過企業(yè)統(tǒng)計使企業(yè)經(jīng)營者能從全方位的信息中準確、及時地掌握各種信息，以便更好的控制企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營和銷售活動。在網(wǎng)絡高速發(fā)展的時代，通過互聯(lián)網(wǎng)等先進的手段，企業(yè)可以建立各種網(wǎng)絡系統(tǒng)，使企業(yè)統(tǒng)計信息網(wǎng)絡化，使企業(yè)更快適應不斷發(fā)展的市場信息，通過企業(yè)的各種市場調(diào)研，實現(xiàn)統(tǒng)計資料分析與評估的快速化、有效化，立足企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的長遠發(fā)展。 因此，建立一個高效的信息渠道能為企業(yè)經(jīng)營者提供科學有效的統(tǒng)計信息，從而更好的為生產(chǎn)經(jīng)營服務。
4企業(yè)統(tǒng)計需要高素質(zhì)的統(tǒng)計人員。
只有一支高素質(zhì)的企業(yè)統(tǒng)計人員的隊伍，才能做出準確、嚴謹、客觀的統(tǒng)計分析。因此，企業(yè)統(tǒng)計能更好的為生產(chǎn)經(jīng)營服務，就必須需要一群高素質(zhì)的企業(yè)統(tǒng)計分析人員。 首先，企業(yè)業(yè)統(tǒng)計人員要全面提高素質(zhì)，特別在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)統(tǒng)計人員要有開闊的視野、多方面的知識、熟練的技術，能夠詳細的收集企業(yè)內(nèi)部各種信息，又能深入進行市場調(diào)研， 采用各種新方法和新手段進行深層次多角度的綜合分析。 通過統(tǒng)計人員的預測與分析，總結(jié)出適應企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的統(tǒng)計分析。因此，要使企業(yè)統(tǒng)計能夠更好的服務與生產(chǎn)經(jīng)營，就必須建立一支高素質(zhì)及有較強綜合能力的統(tǒng)計人員。
5增強企業(yè)統(tǒng)計的服務意識。
企業(yè)統(tǒng)計分析是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營決策的科學保證。 但是目前，一部分企業(yè)中存在著對統(tǒng)計工作不夠重視的現(xiàn)象，企業(yè)統(tǒng)計人員不能自覺的參加企業(yè)管理，因此，企業(yè)統(tǒng)計分析在企業(yè)經(jīng)營活動中沒有發(fā)揮應有的作用。我們在企業(yè)統(tǒng)計的實際工作中，要增強企業(yè)服務意識，在強調(diào)企業(yè)統(tǒng)計監(jiān)督與數(shù)據(jù)分析的同時，加強企業(yè)統(tǒng)計的服務職能，使企業(yè)統(tǒng)計工作很好地參與企業(yè)經(jīng)營活動。不但能為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營提供有價值的統(tǒng)計資料進行分析，同時在服務企業(yè)的基礎上，更好地發(fā)揮企業(yè)統(tǒng)計的監(jiān)督功能，更好地為企業(yè)服務。 通過對企業(yè)工作和經(jīng)營的參與，深入進行調(diào)研分析，滲透到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的活動中去，讓企業(yè)統(tǒng)計從根本上完成從上級定期報表為主體轉(zhuǎn)向以企業(yè)經(jīng)營管理服務為主體，確保完成企業(yè)統(tǒng)計任務更好的實現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營。
6結(jié)束語。
企業(yè)統(tǒng)計分析能使生產(chǎn)經(jīng)營活動得到準確真實的數(shù)據(jù)，圍繞生產(chǎn)經(jīng)營的各項活動更好地發(fā)揮企業(yè)統(tǒng)計的宏觀性、科學性和有效性的作用，從而更好的指導企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動。通過重視統(tǒng)計基礎工作; 建立合理的統(tǒng)計指標體系; 建立高效的統(tǒng)計信息渠道; 培養(yǎng)高素質(zhì)的統(tǒng)計人員; 增強企業(yè)統(tǒng)計的服務意識等方面使企業(yè)統(tǒng)計能更好的為生產(chǎn)經(jīng)營服務。通過企業(yè)的統(tǒng)計分析使企業(yè)管理把企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中大量的數(shù)據(jù)資料和生產(chǎn)經(jīng)營實際情況結(jié)合起來，作為企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營的資料，促進企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的發(fā)展。
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計量經(jīng)濟學小論文范文二：如何做好縣級全國經(jīng)濟普查工作
根據(jù)縣級經(jīng)濟普查的特點，在組織實施過程中要把握好質(zhì)量控制、工作節(jié)奏、人員培訓、勇于創(chuàng)新幾個重點，工作安排一定要細致、周密，時間安排上要做到有張有弛、勞逸結(jié)合，人員培訓是關鍵，要下足工夫，自覺克服困難、創(chuàng)新工作方式，只有把這四方面工作做好了，才能保證縣級全國經(jīng)濟普查工作順利開展。
一、安排工作應慎重，質(zhì)量控制要貫穿全程。
全國經(jīng)濟普查較為復雜，包括單位比對、現(xiàn)場核查、入戶調(diào)查、審核驗收、資料開發(fā)等多個工作環(huán)節(jié)，每個工作環(huán)節(jié)又包括多道工作程序，各階段工作環(huán)環(huán)相扣，聯(lián)系緊密，每一道工作程序都直接或間接地影響著后面工作的效果。某一項工作沒有做好，有欠帳，都會在下一道工作程序中形成障礙，是要加倍償還的。某地就出現(xiàn)過這種情況，普查中有一個工作環(huán)節(jié)是單位比對，就是各級普查機構(gòu)向同級具有單位審批、登記職能的部門收集法人單位和產(chǎn)業(yè)活動單位名錄資料，然后以組織機構(gòu)代碼、單位名稱和登記注冊號為關聯(lián)，比對部門數(shù)據(jù)和統(tǒng)計名錄庫數(shù)據(jù)，生成一個資料較為完整的單位比對庫，以用于開展現(xiàn)場核查。
縣級普查機構(gòu)不僅要完成本級負責的具體工作，還肩負著領導鄉(xiāng)、村級普查工作的重任，影響面比較大，牽一發(fā)而動全身，因此對于每一步工作的安排一定要謹慎，要全盤考慮問題，統(tǒng)籌規(guī)劃，在認真執(zhí)行普查方案的同時，要將質(zhì)量控制貫穿于工作的全程，絕不放松，這樣才能取得實效。每一項重要的工作都要安排出檢查時間和改錯時間，也就是把工作分出三個時間段，第一段是實施階段，第二段是檢查階段，第三段是改錯階段。
例如證照照片傳輸工作的安排，在照片傳輸階段，不能一傳了之，然后就不聞不問了，而要考慮到照片上傳不成功，需要重新上傳的可能性。照片傳輸工作應分四步走：一是整理照片。將電腦中的照片資料按地址碼分類，分到小區(qū)，然后分別放入不同的文件夾，達到便于查找的目的。二是上傳照片。三是檢驗上傳質(zhì)量。登錄國家數(shù)據(jù)采集處理平臺，逐戶檢查是否所有照片都上傳成功。如果發(fā)現(xiàn)上傳不成功的情況，就要進入第四步---補傳照片。因為之前對照片進行過分類整理，所以查找遺漏的照片就會比較容易。經(jīng)過以上四個步驟，傳照片工作就圓滿地完成了。
二、張弛有度，把握好工作節(jié)奏。
干好任何一項工作，都離不開人的因素，經(jīng)濟普查工作也是如此，經(jīng)濟普查規(guī)模龐大、任務繁重、時間跨度長，更需要人員的團結(jié)協(xié)作。如何把握好工作節(jié)奏，保持普查人員旺盛的工作精力、孜孜不倦的工作熱情是擺在我們面前的一個重要課題。一是普查工作開始前，應充分做好思想動員。打好預防針，讓大家做好加班加點工作和打持久戰(zhàn)的心理準備，以便于提前規(guī)劃好普查期間的工作和家庭生活，避免或減少二者之間的沖突。二是工作時間安排要合理。應盡量避免搞突擊，連續(xù)長時間加班。因為經(jīng)濟普查時間跨度大，長達兩到三年，前期的調(diào)查審核階段也要半年多時間，而且工作密集、量大，日常工作時間就很繁忙，如果再長期加班加點會使人更加疲憊，影響工作效率，甚至會對工作產(chǎn)生抵觸情緒。因此要保持工作時間抓緊干，節(jié)假日盡量休息的狀態(tài)，有張有弛，在和諧的工作狀態(tài)下，打好經(jīng)濟普查這場持久戰(zhàn)。
三、培訓要系統(tǒng)、細化。
如果把普查員比作要奔赴殺場的戰(zhàn)士，那么培訓工作就相當于戰(zhàn)前的練兵，只有操練好了，才能打勝仗。培訓工作是普查中的重點，歷次普查實踐表明，哪里的培訓工作搞得好，那里的普查工作就會比較順利。
俗話說磨刀不誤砍柴工，培訓工作不能搞躍進，更不能走過場，一定要做到系統(tǒng)、扎實、細致、充分。我區(qū)的培訓工作搞得比較成功，取得了良好的效果，具體做法是：
1.培訓的準備要充分。首先是授課教師備課充分，根據(jù)普查員的實際水平去備課，進行認真的籌劃和精心的設計，力求將教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化成普查員的工作能力。其次是培訓設備準備齊全，如投影儀、麥克、電腦等足夠滿足培訓需要。再次是充分考慮培訓過程中可能出現(xiàn)的各種意外，如設備故障、程序更新等，提前做好應急預案，意外發(fā)生時才能有條不紊地解決，保障培訓的順利進行。
2.培訓的時間要充分。因為經(jīng)濟普查涉及的工作環(huán)節(jié)多，調(diào)查項目專業(yè)性強，普查對象情況復雜，短時間內(nèi)是很難了解清楚的，給授課教師留下充分地講解時間，給普查員留下合理的消化吸收時間，是保障培訓效果的關鍵。
3.重點內(nèi)容的講解要充分。法人單位、產(chǎn)業(yè)活動單位的認定是經(jīng)濟普查中的一個重點和難點。法人單位和產(chǎn)業(yè)活動單位這兩個名詞在實際生活中并不常見，對于沒有相關專業(yè)知識的人來說是很難區(qū)分的，尤其是產(chǎn)業(yè)活動單位，很多人都沒有聽說過，而作為普查員必須要做到能現(xiàn)場準確地判斷出一戶單位是法人單位還是產(chǎn)業(yè)活動單位，因為法人單位和產(chǎn)業(yè)活動單位需要填的普查表內(nèi)容和項目不一樣，一旦判斷錯了，就要二次入戶，重新填寫普查表，造成人力和時間的浪費。培訓時應多安排些時間把法人單位和產(chǎn)業(yè)活動單位的定義講清楚，把法人單位包括的五種類型講明白，把法人單位和產(chǎn)業(yè)活動單位的關系講透徹。力求課件詳實，圖文并茂，便于記憶。在現(xiàn)場展示不同類型法人單位和產(chǎn)業(yè)活動單位的營業(yè)執(zhí)照照片，讓普查員把這些照片牢牢地記在心里，在調(diào)查時通過看營業(yè)執(zhí)照都能快速地判斷出普查對象的單位類別，這是提高工作質(zhì)量、加快工作進度的一條有效途徑。
4.實習要充分。在培訓中做到理論和實踐相結(jié)合，不僅講解時多舉實例，幫助普查員理解，講完后還要出考題，進行填表錄表的模擬測試，考一些典型的例子，讓普查員親自實踐，在實踐中消化、吸收課堂內(nèi)容。特別是要深入普查區(qū)進行實際操作，然后再集中答疑，不斷提高普查員的實際操作水平。經(jīng)濟普查要面對實實在在的普查對象，實踐性非常強。如果不先練好兵，實戰(zhàn)中就容易出紕漏。在入戶調(diào)查過程中若因業(yè)務不熟出現(xiàn)問題，不僅會損害普查員的形象，也會影響普查對象的配合程度，搞不好會出現(xiàn)不得不二次入戶的情況，而如果不能一次入戶就完成調(diào)查任務，二次入戶會更難。
5.培訓時機的選擇要恰當。對于全國經(jīng)濟普查這樣時間跨度較長的大型普查，適宜分階段搞培訓，從以往經(jīng)濟普查經(jīng)驗來看這種培訓形式比集中培訓效果好。到哪個工作環(huán)節(jié)，培訓哪個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，如在單位現(xiàn)場核查階段、入戶調(diào)查階段分別開展培訓，這么做針對性強，學完就用，不易忘記，效率高。
經(jīng)過培訓， 在入戶調(diào)查時普查員都能熟練操作、從容應對各種問題，培訓取得了實效。
目前，大多數(shù)高校計量經(jīng)濟學的考核方式還是比較陳舊的，靈活性也不強。有的高校完全依據(jù)期末考試成績，而有的高校則是期末考試成績加一定占比的平時成績，而平時成績的給出主要是以學生的到課情況、課堂表現(xiàn)和平時的課堂、課后作業(yè)為主。這樣的考核方式只是簡單考核了學生對計量經(jīng)濟學理論知識和計量方法的理解和掌握情況，并不能激發(fā)學生的學習主動性和創(chuàng)造性，更不能體現(xiàn)計量經(jīng)濟學實踐性強和工具性強的特點。計量經(jīng)濟學應該注重考核學生應用所學知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，而不是靠短時間臨考前的死記硬背蒙混過關，這不利于培養(yǎng)學生的應用能力和創(chuàng)新能力。因此，計量經(jīng)濟學這門課程的考核方式應該是多方面多角度的。
二、計量經(jīng)濟學教學的幾點建議
計量經(jīng)濟學是現(xiàn)代經(jīng)濟學的重要分支，為了突出本學科的特點及在經(jīng)濟學科中的地位和作用，強化學生對計量經(jīng)濟學的認識，提高學生的應用能力，以達到培養(yǎng)應用型人才的目的，總結(jié)多年的教學經(jīng)驗，提出了以下幾點建議。
1.創(chuàng)新課程教學內(nèi)容
計量經(jīng)濟學作為一門經(jīng)濟學，其課程建設的目標應該是建設成為一門真正的經(jīng)濟學課程。因此課程教學內(nèi)容必須真正實現(xiàn)“經(jīng)濟理論、數(shù)學、統(tǒng)計學的結(jié)合”，教學內(nèi)容應涵蓋“模型設定、數(shù)據(jù)診斷、模型估計、模型檢驗、模型應用”全過程。計量經(jīng)濟學教學內(nèi)容體系應該包含如何設定計量經(jīng)濟學模型、如何分析和診斷數(shù)據(jù)，這應成為課程教學內(nèi)容創(chuàng)新的主要方向。具體可以從以下2個方面著手：
①注重教學內(nèi)容的精選和層次劃分，在教學過程中，需要依據(jù)不同教學層次對課程教學內(nèi)容進行精選，形成具有不同層次的計量經(jīng)濟學教學內(nèi)容體系。教研室需要對計量經(jīng)濟學教學內(nèi)容的層次劃分進行反復討論和界定，比如對于本科層次尤其是獨立學院計量經(jīng)濟學教學內(nèi)容要做到“重思想、重方法、重應用”的原則；而對于研究生層次的計量經(jīng)濟學教學內(nèi)容要做到“重探索、重科研、重理論”的原則。
②緊跟學科的前沿發(fā)展，適時更新教學內(nèi)容，計量經(jīng)濟學學科本身在不斷發(fā)展，除了一些經(jīng)典的著作，國外一些新教材不斷涌現(xiàn)。國內(nèi)高校在計量經(jīng)濟學課程的教學中也要緊跟國際上的新發(fā)展，注重教學內(nèi)容及教材上的適時更新。
2.實驗教學的進一步重視深化
計量經(jīng)濟學是一門方法性和工具性很強的學科，即為學生在遇到問題時如何解決實際問題提供方法指引和工具支持。針對目前學生實驗操作能力較弱的情況，在實驗教學中可以考慮從以下幾個方面進行改革創(chuàng)新：首先是強化基礎性實驗教學，在實際教學中，要保證實驗教學的課時，不能因為理論教學內(nèi)容的博大精深有失偏頗，然后根據(jù)理論教學內(nèi)容，結(jié)合實際精選實驗項目，先是教師的演示講解，而后是學生觀摩學習，最后由學生獨立完成實驗項目的所有操作流程，教師則從旁予以適時糾偏，從而保證實驗教學順利進行；其次是大力開展探索性實驗教學，探索性實驗教學是指教師結(jié)合不同專業(yè)學生自身專業(yè)理論特點，引導學生借助于計量經(jīng)濟學理論方法，對本專業(yè)的某一理論或現(xiàn)實問題，自行設計實驗項目并以課題申報形式組團完成項目研究的全過程。比如國際貿(mào)易專業(yè)的學生可以結(jié)合國際貿(mào)易相關數(shù)據(jù)深入探討某一問題。通過基礎性和探索性實驗教學雙管齊下，加強學生對計量經(jīng)濟學模型的理解，掌握利用計量經(jīng)濟學工具解決實際經(jīng)濟問題，以達到具有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力的目的。
3.建立三位一體的考核方式
留學生經(jīng)濟學論文：經(jīng)濟增長效應 The Effect Of Economic Growth 簡單的經(jīng)濟學解釋說，有一定的宏觀經(jīng)濟目標，每一個經(jīng)濟體都應該尋求實現(xiàn)。這些措施包括充分就業(yè)、價格穩(wěn)定、收支平衡和經(jīng)濟增長。然而，世界經(jīng)濟的排名這些目標之前，自己，這取決于這種經(jīng)濟發(fā)展水平。 例如，顯而易見的是，尼日利亞中央銀行在過去的時間內(nèi)投資的穩(wěn)定價格水平的政策措施。這在很大程度上是有一個增長可以增加和減少失業(yè)的手段之一。換句話說，對就業(yè)水平等宏觀經(jīng)濟目標之間的增加是一個重要的目標在許多發(fā)展中國家，失業(yè)和未充分利用的資源導致了貧困率上升。 Nigeria is an economy characterized by several policies which are aimed at correcting adverse conditions limiting its growth and possibly its survival as a nation. Some of these policies however lack good formation, implementation and monitoring. This is evident even in current policies of power transformation, foreign direct investment encouragement and other past plans and programmes of the government. Simple economics explains that there are certain macroeconomic objectives that every economy should seek to achieve. These include full employment, price stability, balance of payment equilibrium and economic growth. Economies of the world however rank these objectives prior to themselves, depending on the level of development of such economy. For example, it is evident that the Central Bank of Nigeria had in time past invested its policy measures on stabilizing the price level. This to a large extent is described has one of the means by which growth can be increased and unemployment reduced. In other words, the goal of increasing the level of employment among other macroeconomic objectives is an important one in many developing nations where unemployment and underutilization of resources has led to rising rate of poverty. Given that there are several visions and continuous establishment of agencies and parastatals within the Nigerian economy more than other nations of the world, the achievement of impressive growth and acceptable employment level remains in prospect. High rate of unemployment, unimpressive growth rates and poverty among other miseries of the populace, are the order of the day. Facts gotten from publications for the Nigerian economy as analyzed by Adebayo and Ogunrinola, 2006 and the National Bureau of Statistics 2010(NBS), shows a high rate of unemployment and underemployment, for instance, the rate of unemployment was 12% in March 2005; it rose to 19.7% in March 2009 while the rate of underemployment was around 19% in 1998. This rate of unemployment can be considered high based on the overall performance of the Nigerian economy as at that time. As a matter of emphasis, among the youths in the 15-24 age brackets, the rate of unemployment was observed to be over 40% according to the 2010 edition of the Labour Force Sample Survey of the National Bureau of Statistics.
It is important to note that the study of employment and economic growth cannot be separated from their respective determinants. As explained in 2001 by Fofana N. F. in his work, "Employment and Economic Growth in the Cote d'Ivoire: An Analysis of Structural Determinants", the issue of real output and employment growth in developing nations is a requirement for poverty reduction and a more equitable income distribution. This means that other economic indices are tied to the basics of employment and factors affecting it. In the light of the above therefore, Adebayo and Ogunrinola, 2006; Oladeji, 1994; Omotor and Gbosi 2006 explained that many studies on Nigeria's employment situation have been devoted to unemployment and its determinants and/or its impacts on economic growth. These studies mostly conclude on the nature of employment and may also suggest reasons and solutions to the curse of unemployment. Oni, 2006; Patterson et al 2006 also opined that "Though from a quick look at the Nigerian data on employment level and real GDP, it appears that the recent economic growth trends and patterns have been insufficient to make any appreciable impact on employment generation and poverty reduction, but this has not been sufficiently investigated empirically in the literature". It is thus needful to find out categorically the causal effect between employment and economic growth based on available data collected by various data gathering establishments. STATEMENT OF RESEARCH PROBLEM 研究問題陳述 The major problem identified in the Nigerian context is that of these increases in these economic growth indicators, unemployment has really been a major cause for concern. Policies and policy target to curb unemployment have really not been working and various labor market laws and policy have not really worked. In macroeconomics analysis growth has been described to have positive relationship with the level of employment. According to various economic principles this has been proven. Of such principle is the okun's law which states that has the economy grows by say 3%, the rate of unemployment is to reduce by 1% and vice versa. But the reverse has been the case in the Nigerian context. The economy in recent times has been experiencing growth but the level of unemployment has been increasing both among the youth and among working class adults. The various theoretical literatures read shows that the nexus between the employment rate and the level of growth as stated in the paragraph above is a positive one, contradicting the Okun's law. This stated fact is shown by the recent figures on both employment and economic growth. The rates of economic growth for 2010 to December, 2012 are as follows: 7.76% to 6.99% respectively and those of unemployment from 2010 to 2012 are as follows: 19.7% to 23.9% respectively (Source: tradingeconomics.com/ Nigeria Bureau of Statistics).
These growth figures shown above tell us about the break from the norm that the Nigerian economy is passing through. But in a normal economy the increased level of growth is supposed to boost the level of income, level of investment, level of consumption and savings and eventually the level of employment. But the reverse has been the case in the Nigerian context: the employment generation rate keeps falling, the unemployment rate keeps rising and the growth rate has to some extent increased consistently with minimal fluctuations. The problem that this research wishes to deal with has to do in details with the nature and dynamics of this growth; what has influenced it overtime? Why has it that this increased growth has had no significant effect on the rate of employment generation? And finally how these increases in growth can be exploited to get maximum growth in employment generation rate. RESEARCH QUESTION 研究問題 Thus, given the above problems, the research questions are; What are the major relationships between employment generation and economic growth? What are the effects of economic growth rates on employment generation and how wide is the gap between the two economic objectives? How is this gap going to be reduced? Which is the best macroeconomic model and strategy to adopt to curb unemployment Nigeria? RESEARCH OBJECTIVES 研究目標 The major objective of the study is to empirically investigate whether employment increases or unemployment decreases with increasing economic growth rate. The specific objectives of the study are: To model the rate of economic growth in Nigeria with respect to its effect on employment rates and policy. To examine the role of various policy regimes in busting the economic growth and also policies to increase the rate employment in the economy. To review the various types of employment and the employment strategies with respect to various job types and how it has affected growth. To show various trends in the data of both economic growth and unemployment, look at the various gap analysis and then model ways of reducing the gaps identified between economic growth and employment. To provide policy recommendation(s) RESEARCH HYPOTHESES 研究假設 The research aims at testing the following hypotheses: Hypothesis 1 Ho: αi=0 There is no relationship between economic growth and employment rates.
Ha: αi‰ 0 There is a relationship between economic growth and employment rates. Hypothesis 2 Ho : αi=0 There is no significant effect of economic growth on employment. Ha : αi‰ 0 There is significant effect of economic growth on employment. JUSTIFICATION OF THE STUDY 研究的正當性 Many occurrences about the fluctuations between the economic growth rate and the increasing level of unemployment as influenced researchers in recent times to study the great influence of the growth rate on the level of employment in the Nigeria economy. Due to the fact that the Nigerian economy is becoming increasingly sophisticated hence the need to study the relationships between this two concepts since it has been stated in various literature that both economic indicator has very high influence on other economic variables like the exchange rates stability, price stability etc. Various studies from the review of theoretical literature, has shown that the rate of unemployment is growing likewise the rate of growth in the economy. This prompted the study to further advance the study on the impact of the latter on the former and also to know more about the impending issues which have also been mentioned in other literatures. ORGANIZATION OF THE CHAPTERS 各章組織 This project is divided into five chapters. The first chapter gives a general introduction of the study, the statement of the research problem, objective(s) of the study, research hypothesis, and the justification of the study. Chapter two is the review of related concepts; theoretical and empirical literature, while chapter three presents the research methodology. Chapter four ispresentation of data, interpretation and analysis of result. Finally, chapter five presents the summary, conclusion and recommendation. Other miscellaneous details are presented in the appendix. SCOPE OF THE STUDY 研究范圍 This research work describes why, how and if there is a major impact of economic growth on the rate of unemployment in the Nigerian economy. This also will examine the role of government in curbing unemployment through various policies from 1990 till date. SECTION 2 CONCEPTUAL LITERATURE 文獻概念 ECONOMIC GROWTH 經(jīng)濟增長 Economic growth is measured in terms of growth in real GDP. The Gross Domestic Product (GDP) is measured in terms of the amount of final goods and services produced in a particular country in an accounting period excluding income from abroad. This growth rate is always measured in real terms which are described as inflation adjusted terms.
近些年,國家提出“科教興國”戰(zhàn)略決策的實施,為中國高等教育帶來了大好的發(fā)展機遇,由此也引發(fā)了發(fā)展高校新校園建設的熱潮。本文著重運用景觀規(guī)劃設計原理到校園規(guī)劃設計的工作中,探索能夠適應21世紀生態(tài)文明時代要求的景觀型校園規(guī)劃設計的思想,指導學校走“以人為本”的環(huán)境生態(tài)化,符合學校建設百年大計的新型景觀型校園之路。
1景觀型校園規(guī)劃設計綜述
21世紀是回歸自然的世紀,隨著城市的進步,現(xiàn)代化交通的發(fā)展與城市地域不斷擴張,加劇著城市生態(tài)環(huán)境的惡化,如大氣、河川污染及熱島效應等不良現(xiàn)象接踵而來,人居環(huán)境矛盾突顯⋯⋯。城市漸漸成為了鋼筋混凝土的森林,人們渴望綠地、渴望森林、渴望回歸自然,城市景觀生態(tài)建設已成為人們關注的焦點。校園作為城市的組成部分,同樣重視景觀生態(tài)建設,景觀型校園規(guī)劃設計已成為今后校園規(guī)劃設計發(fā)展方向。
1.1校園規(guī)劃設計的特點
校園是育人的環(huán)境,它應是積極向上、充滿知識和趣味的室外大課堂。校園環(huán)境應寓教于綠、寓教于樂。它應創(chuàng)造良好的人文環(huán)境、自然環(huán)境[1]。校園規(guī)劃設計是要給學生創(chuàng)造一個積極向上、和諧美麗的環(huán)境,使它既有視覺效果,又會使置身于此環(huán)境者產(chǎn)生心理聯(lián)想,它尤如一個無聲的課堂。在這大自然的課堂里,一花一草一木都孕育著豐富的思想內(nèi)涵,有著高度的啟迪感[2]。它們對學生的道德、品格、修養(yǎng)無時無刻不在起著潛移默化的影響。
校園中良好的教育環(huán)境、自然環(huán)境,能滿足他們生理及心理上的要求,從而使學生心地平和、情感端正、使其個性得到全面和諧地發(fā)展。根據(jù)校園的具體情況將其劃分成不同功能區(qū),并發(fā)揮各自的作用,為師生服務。
1.2景觀型校園特點
通過道路、建筑物、植物的合理規(guī)劃布局,營造出生態(tài)環(huán)境優(yōu)越的綠色網(wǎng)絡體系,更適合師生的工作與學習。
(1)校園規(guī)劃布局合理,功能分區(qū)明確。
(2)校園道路系統(tǒng)完善,便捷,步行空間與非步行空間關系處理得當。
(3)建筑物盡量選用新型環(huán)保、節(jié)能無公害材料。
(4)校園內(nèi)部綠化自成網(wǎng)絡系統(tǒng),具備自我調(diào)節(jié)、發(fā)展、循環(huán)的功能;綠化植物豐富多彩,力求做到四季有花,四季常青,達到以點帶面的綠化效果。同時多采用對人體有益的植物,創(chuàng)造一個良好的校園環(huán)境。
(5)生活服務娛樂設施齊全,方便師生購物與休閑。
(6)整個校園具備良好的采光通風條件。
(7)校園采取先進技術和嚴格、科學的管理方法,對校園內(nèi)的空氣、噪聲污染、垃圾處理、污水排放等進行監(jiān)控,污水、垃圾等有害物質(zhì)的收集與處理符合國標。使校園內(nèi)形成一個清潔、優(yōu)美、生態(tài)良性循環(huán)的學習、生活環(huán)境[3]。
2景觀型校園規(guī)劃設計的內(nèi)容
2.1規(guī)劃設計思想
通過環(huán)境景觀布局,美化校園,裝飾建筑,創(chuàng)造一個以靜為主,具保健功能、凈化空氣功能,建筑自然生成的可持續(xù)發(fā)展的景觀型校園[4],適合師生工作、學習和生活的良好自然生態(tài)環(huán)境景觀場所。
2.2規(guī)劃設計原則
(1)體現(xiàn)園林景觀與生態(tài)保健相結(jié)合的原則。
充分利用具有生態(tài)保健功能的植物來提高環(huán)境質(zhì)量,殺菌和凈化空氣,以利師生身心健康。
(2)體現(xiàn)景觀型學校的原則。在布局上增設建筑和園林小品,強化校園的園林氛圍;在綠化上以常綠樹為主基調(diào),適當穿插四季花卉,力求樹木高低錯落有致、疏密有序,形成優(yōu)良的植物總體和局部效果,真正達到綠化、美化、凈化、亮化、香化和靜化,從而產(chǎn)生一種安靜優(yōu)雅的綠化格調(diào)[5]。
(3)體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的原則。以景觀規(guī)劃設計理論作指導,盡可能進行喬灌草復式綠化,增加單位面積上的綠量,以有利于人與自然的和諧,使其可持續(xù)發(fā)展。
(4)平面綠化與立體綠化相結(jié)合的原則。做好平面綠化和景觀并進行垂直綠化和布景,同時在一些建筑天臺布置空中花園,組成一些立體圖案,形成立體景觀。
(5)以人為本的原則。生態(tài)景觀規(guī)劃上考慮以人為本,體現(xiàn)個性化:①空間組織與規(guī)劃依據(jù)不同層次需要,組織不同的活動空間。②為滿足人們回歸自然的渴望,各種空間中設施的設置、材料質(zhì)感的應用,景觀的創(chuàng)造充分考慮人們鐘情于自然的心理需求。③關注人的審美習慣,以園林山水布置景觀,并賦予文化內(nèi)涵的思想情感。④植物配置選用有益于身心健康的保健植物,各種消除疲勞的芳香植物[6]。
2.3規(guī)劃理念
通過環(huán)境景觀布局,美化校園,裝飾建筑,創(chuàng)造一個以靜為主,具有保健功能,凈化空氣功能,建筑自然生成的可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境藝術式校園,適合師生工作、學習和生活的良好生態(tài)景觀場所。
根據(jù)功能定位,景觀規(guī)劃設計的理念確定為:環(huán)境效益上追求大生態(tài);綠化布置上追求大綠化;藝術構(gòu)思上追求大景觀。基本定位:“大學之道:在明德,在親民,在止于至善。”(四書•大學)
現(xiàn)代教育思想認為:教育的最終目的不僅僅是傳授知識,更重要的是培養(yǎng)學生掌握知識的技能和方法。大學不僅提供用于傳授知識的課堂,還必須提供交流思想、表達情感、啟發(fā)智力的場所[7]。隨著知識經(jīng)濟與網(wǎng)絡時代的到來,現(xiàn)代教育已實現(xiàn)從“應試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變,大學的職能已有了新的內(nèi)涵:綜合教育治學場所;科技研發(fā)中心和綜合發(fā)展實驗室;社會文化和人文精神的藝術展示中心。
3校園景觀設計決定因素
3.1氣候
氣候包括溫度,濕度,降水量,風速風向和日照時間,日照強度。氣候是影響植物生長的自然環(huán)境。
3.2規(guī)劃
規(guī)劃有助于設計形式區(qū)別化的調(diào)查。中心區(qū)要求景觀形式和特征持久耐用,并且具有紀念性意義。而學生宿舍區(qū)以寧靜,安全,社區(qū)形象為特征,運動場和娛樂場按游戲和競賽規(guī)則設定其大小布局,停車場可以按規(guī)定標出管理區(qū)和便利區(qū)。
3.3環(huán)境適應性
環(huán)境適應性同樣重要,因此也是一個設計決定因素。設計樹木和草坪都要考慮生態(tài)問題。草坪就是校園的象征。要避免使用單一樹種,苗圃盡量多樣化。
3.4校園的面積,布局與周圍環(huán)境
比例,周圍環(huán)境,面積,布局是重要的校園景觀設計因素。校園景觀不是抽象的,而是有形的[8]。校園所在地的面積,布局及周圍環(huán)境的特征是決定校園景觀的要素。
3.5風格
無論是校園整體景觀還是局部景觀,風格的選擇是設計的一個決定因素。從風格上講很少有校園是單一形式的。各部分景觀表達形式各不相同,風格上的多樣性也許具有教育價值。
3.6植被
氣候影響植物的選擇和利用,每一種植物都有其獨特的形狀,外觀,顏色和質(zhì)地。研究它們的特性,把設計理念與實際的視覺效果結(jié)合起來。樹和草是校園景觀中必不可少的。樹木是“健體強身,放松神經(jīng)和刺激靈感的工具”。綠色植被在校園景觀設計中充分發(fā)揮其應有的作用[9]。排列成行的樹木能清晰表明大路,小徑,界限的位置與方向。如果恰當選取樹木,校園路線會更加明晰。在校園周圍種植的樹也許會像綠化帶一樣的密度,但樹木形成的屏障可降低噪音,如同懸浮粒子過濾器一樣提高空氣質(zhì)量。樹木能加強建筑群的整體結(jié)構(gòu)感,無論是按傳統(tǒng)還是現(xiàn)代的觀點,校園樹木都是重要的組成部分。
“法學+經(jīng)濟學”復合應用型人才，除了要具備和達到普通大學生應必備的思想、道德、心理、知識、能力等各方面素質(zhì)的要求外，在知識、技能和專業(yè)業(yè)務方面還應達到如下幾個方面的特定要求:一是三個層面的知識要求，即法學理論知識、部門法學專業(yè)知識、經(jīng)濟學學科專業(yè)知識;二是兩個技能要求，即法律實務操作技能和經(jīng)濟學實踐能力，例如法務人員要求的技能、證券操盤手技能、國際貿(mào)易應用能力;三是一個綜合能力的融匯貫通。從這三點我們可以發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)“法學+經(jīng)濟學”復合應用型人才，首先要打下堅實的法學理論功底，要思考、關注和研究法學理論前沿和實踐前沿的重大問題，要具備理論的敏銳性、創(chuàng)新性和前沿性。這種理論功底是法學人才學習、應用部門法的知識基礎、理性支撐和智力支持，也是其形成創(chuàng)新思維和開拓性工作的方法論基礎。其次，要在法學專業(yè)教學時，兼貫穿經(jīng)濟學思維去教學，學校設置法學與經(jīng)濟學接軌的課程，也讓經(jīng)濟學專業(yè)的學生在掌握好本專業(yè)知識之余，始終把法律建立在經(jīng)濟基礎之上去認識，去運用。在全球化的時代，具備多學科的綜合知識，并且能應用這些知識，是法學以及經(jīng)濟學專業(yè)人才走向世界，參與國際競爭的必備條件和素質(zhì)要求。
二、“法學+經(jīng)濟學”復合應用型人才培養(yǎng)模式的定位
(一)準確定位培養(yǎng)目標
“法學+經(jīng)濟學”復合應用型人才是旨在探索經(jīng)濟全球化與教育國際化條件下培養(yǎng)地方應用型、復合型，主要從事經(jīng)貿(mào)、金融、法律等管理工作的優(yōu)秀人才的新模式?，F(xiàn)代經(jīng)濟的特點是包括人才在內(nèi)的各種資源跨行業(yè)，跨地區(qū)，跨國界的流動空前加快，現(xiàn)代科學技術的發(fā)展則呈現(xiàn)出既不斷分化又不斷綜合的趨勢，這就要求改革高等教育管理體制，進行學科和專業(yè)調(diào)整，促進學科和專業(yè)交叉、融合，創(chuàng)建多學科，跨學科，跨專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。在現(xiàn)有體制下，經(jīng)濟、和法律是兩個獨立的學科和專業(yè)，我們進行的經(jīng)濟和法律復合型人才的培養(yǎng)實驗，就是一種跨學科、跨專業(yè)的實驗，具體來講，就是要在對現(xiàn)有的經(jīng)濟學專業(yè)、和法學專業(yè)的課程體系進行整合的基礎上，設計一套覆蓋兩個專業(yè)，具有內(nèi)在聯(lián)系的新的課程體系，該體系借助一整套科學規(guī)范的教學手段和管理措施，能夠有效地實現(xiàn)培養(yǎng)地方特色、應用型、復合型人才的目標。
(二)分層培養(yǎng)模式
首先，精英班教育與大眾化教育。以我校法卓班為例，每年在法學新生中考試，從中選出考分排名前30的優(yōu)秀學生，專門收入法學卓越班，以法學卓越班的教學和管理模式培養(yǎng)精英化的實踐應用型人才。其他的法學本科生則實施大眾化法學教育模式。其次，現(xiàn)在社會需要的法學人才是具備綜合知識的人才，在對人才培養(yǎng)上，可以采取分層培養(yǎng)的模式，但出發(fā)點還是圍繞地方院校的特色，培養(yǎng)適合地方單位用的應用型人才。從法學人才培養(yǎng)層次可以分為三個層級:一是高素質(zhì)法律理論人才，主要從事法律教學科研工作，這類人才需要精通法律和經(jīng)濟綜合專業(yè)知識;二是高層次法律職業(yè)人才，主要從事法律職業(yè)工作;三是具有較高法律素養(yǎng)的社會管理人才，主要從事非法律教學科研和非法律職業(yè)的工作，如政府部門的公務員、企業(yè)的管理者、或其他一些與法律沒有直接關系的經(jīng)濟類工作。無論是哪一個層次的人才，都不是單一的人才，他們都需要在法學專業(yè)知識的學習基礎上，掌握更多的經(jīng)濟學、財務管理知識，才能稱之為各領域的高端人才，只是分層培養(yǎng)目標的確定，可以讓學校有所側(cè)重發(fā)展他們某方面的能力，但同時也要兼顧其他方面的能力，這幾個方面能力相互促進并使其重點更加突出，將來就業(yè)可以有所優(yōu)勢。再次，應該以就業(yè)為導向，注意在分層培養(yǎng)中，相應的設置應用性較強的課程，例如司法考試專題課，國際貿(mào)易業(yè)務員資格專題課，會計從業(yè)資格考試專題，專利人專題課，或者在專業(yè)或選修課之外，開設面向校內(nèi)外的各種培訓班，有助于學生就業(yè)，例如，可以與校外知名的培訓機構(gòu)聯(lián)合做培訓，目前我校法商學院已經(jīng)聯(lián)合萬國教育集團做了司法考試培訓，每年本學院學生的過關率均在40%以上，這進一步促進學生能在未來就業(yè)中更順利從事本專業(yè)的工作。另外，還可以開設公務員考試培訓、人力資源管理培訓、外貿(mào)會計、營銷員、物流師等的培訓。培養(yǎng)的人才不僅具有理論知識，還需具備專業(yè)知識，在實踐課程及實踐基地實習上，應該給予學生更多的機會進行學習。
(三)以地方人才需求為基礎，構(gòu)建地方特色的培養(yǎng)模式
玉林師院位于廣西的東南部，與廣東接壤，具有特殊的地緣區(qū)位優(yōu)勢，是我國內(nèi)陸地區(qū)經(jīng)北部灣走向東盟的最便捷的通道，又是東盟各國進入我國內(nèi)陸腹地的捷徑，現(xiàn)代化的主體交通網(wǎng)絡已基本形成并不斷擴展延伸。中國與東盟建立自由貿(mào)易區(qū)之后，隨著經(jīng)濟貿(mào)易額的快速增長，對既懂法律又精通經(jīng)濟管理知識的人才需求量大大增加，這就對地方院校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。我校在今后的人才培養(yǎng)模式中還需進一步探索如何修訂人才培養(yǎng)方案，如何培養(yǎng)“法商雙肩挑”的法學專業(yè)人才，這樣的人才在社會上將會是“香餑餑”。
三、地方高校“法學+經(jīng)濟學”復合應用型人才培養(yǎng)模式改革的主要內(nèi)容
以地方特色和地方人才需求為出發(fā)，對人才培養(yǎng)采取分層培養(yǎng)的模式，具體的分為法學專業(yè)基礎學習階段和選擇平臺學習階段，平臺共有三個，第一個平臺是特殊培養(yǎng)平臺，第二個平臺是就業(yè)為導向，側(cè)重職業(yè)能力課程的學習培訓和其他學科知識的輔修。第三個平臺是精通東盟法和經(jīng)濟專業(yè)知識的地方應用型復合人才。但無論是哪個平臺的人才，都需要掌握法學的14門核心課程，所以14門核心課程是必修課，由于學分是有限制的，所以要開始更多的課程，則可以將必修課程的課時相應減少，這一階段即是前面提到的法學專業(yè)基礎學習階段，法學專業(yè)基礎學習階段安排為大一大二兩年的法學專業(yè)學習，完成14門核心課程的學習，并且同時應該進行公共課程、專業(yè)基礎課程和相應的專業(yè)限定選修課程的學習以及參加一些相關的活動如學術講座等，修完兩年課程后，大三再進入平臺選擇學習階段。第一個平臺，也稱特殊培養(yǎng)平臺，包括高素質(zhì)法律理論人才培養(yǎng)平臺、高層次法律職業(yè)人才培養(yǎng)平臺和具有較高法律素養(yǎng)的社會經(jīng)濟管理人才培養(yǎng)平臺等三個小方向平臺，學生可依興趣選擇側(cè)重參與大平臺其中一個方向平臺。學生的選擇性較強，自由度較高。以玉林師范學院法商學院12年開始設立的法學卓越班為例，為培養(yǎng)學生的學習能力與研究能力，幫助更多的同學考取法學研究生，班級有嚴格的管理制度的學風培養(yǎng)。從大一新生中考試后挑選30名優(yōu)秀學生，對學生進行有別于普通法學的教育培訓模式。實行理論導師和實踐導師雙軌制，導師對所指導的學生在思想上、學業(yè)上、實踐上，就業(yè)全面負責，直到被指導的學生畢業(yè)。因此在大一進入法卓班后，在導師的指導下，班級做了幾個規(guī)劃。第一，定下卓越目標，首先要理念超前。其次，實踐老到，理論實踐結(jié)合強。第二，做好考研規(guī)劃。第三，考職規(guī)劃。第四，司考規(guī)劃。通過做好這幾方面的規(guī)劃，在后面兩年的時間，同學們可以自主選擇一個平臺發(fā)展自己的其他專業(yè)能力，有側(cè)重地學習專業(yè)知識，成為自己理想的既能精通法律又能掌握經(jīng)濟管理專業(yè)知識的卓越人才。目前我校的卓越實踐班正在成長中，不斷進步，人才培養(yǎng)模式還需進一步完善，提出的分層教育模式希望對進一步改革有所幫助。第二個平臺是就業(yè)為導向，側(cè)重職業(yè)能力課程的學習培訓和其他學科知識的輔修。這個平臺主要針對的是非法卓班的普通法學本科生。在經(jīng)過兩年專業(yè)基礎課的學習后，學生可以選擇法學的限選和任意選修課程。然后再根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃，如果想進公檢法司，或做證券經(jīng)濟類工作，則要學習相關的專業(yè)知識，選修一些專題課，當然學校在人才培養(yǎng)方案中要適時修訂，課程設置要與社會人才需求相適應，讓學生有課可以選修。另外，專業(yè)教師要自行學習提高自己的專業(yè)知識能力和素養(yǎng)，“能給學生一杯水，自己就必須變成一條大河”。第三個平臺是精通東盟法和經(jīng)濟專業(yè)知識的地方應用型復合人才。東盟法相對來說是比較難掌握的，因為除了各國的政治、經(jīng)濟、文化等背景不同外，法律體系的不同也更難讓學生掌握相關法律。還有一個更大的難點，語言障礙導致東盟法專業(yè)知識理解難。目前研究東盟法的專家還比較少，市面上可以買到的都不是教材，是個人專著。而專著是個人的見解，并且是不系統(tǒng)的、零散的、有的是簡單的羅列。語言的翻譯也可能因人而異，最后做出的專著也許由于個人理解的不同而不夠準確。語言障礙還體現(xiàn)在，如果學生想自行找一些東盟各國的部門法學習，但由于每個國家的語言都不同，要看懂這些語言，并且翻譯準確非常難。也正因為有諸多難度，目前這種精通東盟法和經(jīng)濟專業(yè)知識的人才非常的緊缺。對此，在課程設置上，應開設相應的語言課以及東盟各國部門法的課程，可以請外國語學院的對外漢語教師教授越南語和泰語，并且每個學期這些選修課的學生可以有機會與這些國家的學生進行語言交流。東盟各專業(yè)的選修，則有所側(cè)重地選擇一些國家的法律，做到從某個國家的經(jīng)濟、政治、文化、法律背景去真正掌握這個國家的法律。
四、結(jié)語
